第一篇：我是一條魚(yú)詩(shī)歌

我是一條魚(yú)

我是一條快樂(lè)的魚(yú)

曾經(jīng)嬉戲在兒歌灣里的魚(yú)

我是一條魚(yú)

我是一條活潑的魚(yú)

曾經(jīng)暢游在故事潭里的魚(yú)

我是一條魚(yú)

我是一條幸福的魚(yú)

曾經(jīng)休息在童話港里的魚(yú)

我是一條魚(yú)

我是條努力拼搏的魚(yú)

每天都繞過(guò)聽(tīng)力湖的魚(yú)

我是一條魚(yú)

是一條喜好閱讀的魚(yú)

每天都深潛進(jìn)閱讀湖的魚(yú)

我是一條魚(yú)

是一條渴望知識(shí)的魚(yú)

即將深埋進(jìn)地理江的魚(yú)

我是一條魚(yú)，是一條喜愛(ài)知識(shí)的魚(yú)

即將扎進(jìn)歷史海的魚(yú)

我是一條魚(yú)……

第二篇：我是一撮土詩(shī)歌

我是一撮土

沉落在盤(pán)古爺開(kāi)天辟地的斧下

一聲巨響過(guò)后

我仰望清氣上升

卻伴隨濁塵落地

你也許評(píng)定

我是九天的陪襯

遠(yuǎn)古的遺棄

似乎沒(méi)有星星的清高

月亮的冷傲

以及太陽(yáng)的榮耀和亮麗

毋須諱言

我來(lái)自混沌荒涼的宇宙

我曾是四處飄揚(yáng)的灰塵

多年前混跡于黑洞當(dāng)中

如今，塵埃落定

我變成了一撮土

但我竭力發(fā)揮屬于自己的潛能

在茫茫田野

遵循春夏秋冬的節(jié)令

汲取世代農(nóng)人的血汗蘊(yùn)藏養(yǎng)分

別說(shuō)我從來(lái)就默默無(wú)聞

只要給我一粒種子

我便能吵醒春天的夢(mèng)囈

我并不感到孤獨(dú)落寂

上下左右聚集了無(wú)盡的同族

堆起來(lái)就是巍峨的高山

蹲下身又成為江海的容器

我是孕育世間萬(wàn)物的母親

我是演變歷史的千年話題

我的明天也是你和他的明天

我的使命是延續(xù)人類的希冀

第三篇：書(shū)是海洋我是魚(yú)

書(shū)是海洋我是魚(yú)

在蔚藍(lán)的天空中，是誰(shuí)在自由的飛翔？是鳥(niǎo)兒，因?yàn)樗{(lán)天給了它一個(gè)廣闊的天地。在茫茫的大海中，是誰(shuí)在自由的暢游？是魚(yú)兒，因?yàn)榇蠛＝o了它一個(gè)廣闊的世界。而在我的內(nèi)心深處，我就是那自由自在的魚(yú)兒，暢游在書(shū)的海洋中。這是因?yàn)闀?shū)，是它帶給我無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)和智慧，讓我懂得了許多道理。

書(shū)是人類智慧的源泉；

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。

當(dāng)我行走在琳瑯滿目的書(shū)柜中間，穿梭其間能看到一本又一本令你動(dòng)心的書(shū)，誘惑你前去閱讀。當(dāng)我暢游在書(shū)的海洋中，博覽群書(shū)是我心中的夢(mèng)想。

幼兒時(shí)期引人注目的童話故事，小學(xué)時(shí)期花花綠綠的漫畫(huà)，中學(xué)時(shí)期經(jīng)典的四大名著，都是我暢游的好去處。翻開(kāi)小學(xué)時(shí)期的校刊《海貝》就不舍得放下，那些童話故事和漫畫(huà)，就被冷落在一旁。在《海貝》中，有春的嫵媚，夏的熱情，秋的抒情，冬的憂郁……在那里，我們可以抒發(fā)自己的情感，盡情地訴說(shuō)心中的想法，盡情地分享自己的快樂(lè)……《海貝》就像一滴甘甜的露珠，滋潤(rùn)我的心田。

與四大名著比起來(lái)，《海貝》就不值一提了。足智多謀的諸葛亮，火眼金睛的孫悟空，肥頭大耳的豬八戒，扶危濟(jì)困的及時(shí)雨宋江，體弱多病的林黛玉，真是栩栩如生。而最令我們喜歡的，還是《西游記》。特別是火眼金睛的孫悟空，和體態(tài)可愛(ài)的豬八戒，惹人喜愛(ài)。三打白骨精、困囚五指山、大鬧天宮等精彩的情節(jié)更是引人入勝。暢游在這本書(shū)中，我仿佛看到了一個(gè)又一個(gè)可怕又可惡的妖怪被機(jī)智的孫悟空制服；不長(zhǎng)記性的唐僧，一次又一次被妖怪抓走，又被孫悟空救出來(lái)。驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，把我的心提到了嗓子眼。

而現(xiàn)在的我更是博覽群書(shū)，讀了很多書(shū)。如《海底兩萬(wàn)里》、《魯濱遜漂流記》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《愛(ài)的教育》、《伊索寓言》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《福爾摩斯探案選集》《笑貓日記》……跟著書(shū)中的主人公一起喜怒哀樂(lè)，暢游世界。

書(shū)，在我的成長(zhǎng)旅途中，已是必不可少的一部分了，它已是我的良師益友，也是海洋中的一座燈塔，可以感悟經(jīng)典，養(yǎng)育情懷……

書(shū)是海洋我是魚(yú)。

山東東營(yíng)勝利六十二中初一:岳可欣

第四篇：我是彩虹魚(yú)

一，活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞理解故事，感受繪本帶來(lái)的美感體驗(yàn)。

2、在操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

3、懂得友誼的珍貴，體驗(yàn)與小朋友一起分享的幸福。

二，活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞理解故事，感受繪本帶的美感體驗(yàn)。難點(diǎn)：懂得友誼的珍貴，體驗(yàn)與朋友一起分享的幸福。

三，活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《我是彩虹魚(yú)》繪本故事音頻。2.《我是彩虹魚(yú)》繪本故事多媒體圖片。3.《我是彩虹魚(yú)》繪本故事視頻。

4.A4紙上畫(huà)好的《彩虹魚(yú)》的圖片，油畫(huà)棒。5.輕音樂(lè)

四，活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分 以談話方式導(dǎo)入。

教師：“教師今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?！?/p>

（二）展開(kāi)部分

1.教師出示繪本故事封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：“這是什么？是一條什么樣的魚(yú)？”，幼兒自由回答。通過(guò)觀察，引出繪本故事的名稱。

2.教師播放繪本故事的音頻，讓幼兒傾聽(tīng)。

提問(wèn)：“彩虹魚(yú)是一條什么樣的魚(yú)？小藍(lán)魚(yú)對(duì)彩虹魚(yú)說(shuō)了什么？它把自己的閃光鱗片送給小藍(lán)魚(yú)了么？”

教師：“小朋友們都說(shuō)了彩虹魚(yú)是一條特別漂亮的魚(yú)，那它為什么覺(jué)得特別孤獨(dú)呢？接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧?！?/p>

3.教師播放繪本故事的圖片，在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，跟幼兒一起講解故事。

提問(wèn)：“彩虹魚(yú)為什么覺(jué)得孤獨(dú)呢？”

“章魚(yú)奶奶對(duì)它說(shuō)了什么？”

“小藍(lán)魚(yú)再來(lái)要閃光鱗片的時(shí)候，彩虹魚(yú)給它了么？給了幾片？”

“彩虹魚(yú)覺(jué)得幸福是什么”

“什么是分享？” 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

4.教師播放繪本視頻，請(qǐng)幼兒完整的觀看。

教師提問(wèn)：“你們喜歡以前的彩虹魚(yú)還是現(xiàn)在彩虹魚(yú)？為什么？”，進(jìn)行比較。

（三）結(jié)束部分

教師出示已在A4紙上畫(huà)好的“彩虹魚(yú)”圖片。

教師：“既然小朋友們這么喜歡彩虹魚(yú)，那我們給我們的彩虹魚(yú)涂個(gè)顏色吧?！?播放輕音樂(lè)，幼兒在美妙的音聲下操作。

五，活動(dòng)延伸 1.幼兒相互欣賞作品。

2.涂好顏色的作品貼到作品欄上面。

第五篇：我是氫詩(shī)歌

我是氫

黏著你皮膚的每個(gè)氣息

我在你身旁

難舍難離

雙手握著氧

于你滾燙的唇

烙一抹印

我滑進(jìn)你若渴的胸襟

不用翅膀，我依然

托你飛翔

我是氫

是你看不見(jiàn)的H

倘若你稍不留神

我就會(huì)潛入云層

直沖天際

而我當(dāng)然想

駐守聽(tīng)音

聽(tīng)你呼喚我時(shí)

淺濃的起落

縱橫交錯(cuò)

如果你畫(huà)得出我請(qǐng)記住我的模樣

讓錦繡瑰麗

深邃胸膛

別問(wèn)我的來(lái)處

我來(lái)自四方

我可以挽著雨睡

也可能摟著山眠

或者，我將

一蹶不振

或者，我將

一醉天長(zhǎng)