第一篇：愛唱歌的叮叮當(dāng)?shù)墓适?/a>

第二篇：鐘聲叮叮當(dāng) 反思

小學(xué)音樂課《鐘聲叮叮當(dāng)》反思

9月25日，很高興參加了歌唱教學(xué)研討黃老師的《鐘聲叮叮當(dāng)》課以及項老師的《小學(xué)音樂歌唱課文本解讀》講座，對于我真是受益匪淺。我就對黃老師的《鐘聲叮叮當(dāng)》合唱課說些我自己的體會。

這《鐘聲叮叮當(dāng)》是一堂合唱教學(xué)課，我自認(rèn)為對于三年級的孩子來說是一堂很難的課，但是在黃老師的課上卻很輕松的解決了這個二聲部的合唱教學(xué)，值得我好好深思及借鑒。黃老師的課循序漸進，看似并不討彩，但演唱效果終究很好的體現(xiàn)出來。黃老師在開頭讓生拍手、拍腿打6/8拍子，很好的解決了這個6/8的節(jié)奏以及讓生感受這個音樂的韻律美，讓生分組打給學(xué)生打下了在音樂中需要合作的基礎(chǔ)。在柯爾文手勢訓(xùn)練中就可以把和聲放進去，讓生感受這個合唱的和諧美，要有縱向的和聲美，能夠更好地去解決合唱的難點。

黃老師的課上讓生模仿有規(guī)律的鐘聲為切入點，把鐘聲的音色、高低、強弱模仿得淋漓盡致。先用情景教學(xué)把第二聲部“叮當(dāng)”有效地教學(xué)了，在教學(xué)的過程中都是先讓生聆聽再出示樂譜，這種方法既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞音樂的能力，又能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。在聲部教學(xué)中，以小鐘翻過幾座大山情景教學(xué)引出第一聲部，運用圖形譜讓生更好的熟悉音樂的旋律，在演唱曲譜過程結(jié)合柯爾文手勢踩小腳印的方法，很好地解決了這個音準(zhǔn)的問題，也更富童趣，學(xué)生的興趣高漲。黃老師在演唱第一聲部以演唱接龍的方法，降低學(xué)習(xí)的難度。在教學(xué)過程中經(jīng)過多次演唱，每次演唱各有不同的要求，學(xué)生沒有出現(xiàn)演唱疲乏，而是越唱越好。最后合作演唱，很快學(xué)生就能完成兩個聲部的演唱。整堂課里學(xué)生的演唱狀態(tài)、表情積極，黃老師的生動表情以及她扎實的基本功，學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)生自主的參與到音樂中來，這是一堂成功的合唱課，唯一遺憾就是沒有看到黃老師精彩的伴奏。

第三篇：叮叮當(dāng)圣誕節(jié)快樂

叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。

我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。

沖破大風(fēng)雪，我們坐在雪橇上，快奔馳過田野，我們歡笑又歌唱。

伴隨歡快的圣誕歌曲，漫天飄落的雪花，傳說數(shù)千年前在斯堪的納維亞半島出現(xiàn)的圣誕老人，今天駕著他那八腳馬坐騎，在馴鹿的帶領(lǐng)下，馳騁于百度首頁，帶來平安，快樂和幸福。

今天是圣誕夜（Christmas Eve），又稱平安夜，此時，千千萬萬的西方人正風(fēng)塵仆仆地趕回家中團聚。圣誕之夜必不可少的慶祝活動當(dāng)然是聚會了，大多數(shù)西方家庭會在燭光閃爍的圣誕樹下共進晚餐，然后圍坐在熊熊燃燒的火爐旁，彈琴唱歌，共敘天倫之樂；或者舉辦一個別開生面的化妝舞會，通宵達旦地狂歡，將圣誕的氣氛推入高潮。孩子們會拿出一對紅色的長筒襪，入睡前把它掛在床邊，等著“圣誕老人”的禮物，紅色的神秘和幻想總讓孩子們期待不已。父母也會悄悄將準(zhǔn)備好的禮物放進長筒襪里，就像今天百度首頁的“du”掌一樣，將平安和快樂打包傳遞。

圣誕節(jié)在西方社會是神圣的節(jié)日，彌漫濃厚的宗教意味。這一天，“救世主”耶穌誕生，其時，一顆耀眼的大新星出現(xiàn)在伯利恒上空，幾英里之內(nèi)都能看到，隨后天空中出現(xiàn)許多天使，她們贊美著上帝，并對世人說：“上帝至高無上，愿你們永遠平和安寧?！?/p>

而在近年的文化融合之中，圣誕節(jié)已成為一個世界性節(jié)日，它在中國更多地代表著火熱喜氣，平安歡樂的心愿。我們喜歡從冰天雪地而來，馳騁于天涯海角，懲惡揚善，分發(fā)禮物的圣誕老人，我們可能并不在乎他內(nèi)在的基督精神，其出處、故事情節(jié)也大多被淡忘，但我們?nèi)匀幌矚g把這一天熱熱鬧鬧地“解決”——跟街頭的圣誕老人握手擁抱，和朋友們聚餐唱K，給自己關(guān)心的人送去一份暖意融融的祝福。

當(dāng)然，在慶祝一年一度圣誕季時，也別忘了關(guān)心我們脆弱、唯一的地球：

每年每個國家要寄出20多億張賀卡；用去6萬多公里長的彩帶；砍倒并扔掉800萬株圣誕樹；浪費的能源足夠讓圣誕老人在平安夜坐飛機繞地球飛6.45萬圈……

今年，讓我們過一個綠色圣誕吧！給地球一份環(huán)保的禮物，給自己一份快樂的心情。

第四篇：《鐘聲叮叮當(dāng)》教案

《鐘聲叮叮當(dāng)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽歌曲。

2、表演歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認(rèn)唱唱名識譜，唱準(zhǔn)fa、si、do'（4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場景來幫助更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

教學(xué)重、難點：

1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

教學(xué)用具：

錄音機、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

教學(xué)過程：

一、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

二、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當(dāng)”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復(fù)習(xí)do——do'的音階。

師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱。師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階。

2、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律。

3、教師示范唱，手彈低聲部，唱高聲部，請學(xué)生仔細聆聽。

4、請問學(xué)生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作唱低聲部，教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

三、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲。

你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里 亞諾什》的故事。

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什么聲音？

生答。聽出鐘擺的滴答聲?！? 5 2 5：‖。

3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜。

4、分段聆聽，結(jié)合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題。

6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請學(xué)生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生回答：4次。

7、分角色完整地表演音樂。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，時間象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們?nèi)ナ占?，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。

第五篇：《鐘聲叮叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計

《鐘聲叮叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽<維也納的音樂鐘> 表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認(rèn)唱唱名識譜，唱準(zhǔn)fa、si、do'（4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場景來幫助更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

三、教學(xué)重點：

1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

四、教學(xué)用具：

錄音機、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

五、教學(xué)過程：

（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“?！薄爱?dāng)”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱 師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階 ２、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律

３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學(xué)生仔細聆聽。４、請問學(xué)生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

（三）、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》

你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里 亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什么聲音？ 生答。（聽出鐘擺的滴答聲?！? 5 2 5：‖）

3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆聽，結(jié)合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題

6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請學(xué)生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音樂。

（四）、師小結(jié)：

同學(xué)們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們?nèi)ナ占?，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。