第一篇：小班上學(xué)期語言《離群的小雞》教案

活動目標(biāo)：

1.觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2.懂得不能隨便離開大人或集體。

活動準(zhǔn)備：

四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。

活動過程：

一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。

1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？

2.教師學(xué)（母雞.小雞）的叫聲，讓小朋友猜。

“咯咯咯”聽是誰在說話？

“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？

3.引出看圖講述的名稱。

今天，老師請小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。

（一）出示圖片一

1.圖片上有誰？

2.雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？

3.雞媽媽對小雞們怎么說?

4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？

(二）出示圖二

1.小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？

2.大野貓想干什么？

3.小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？

（三）出示圖三

1.誰趕來救小黃雞？

2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的？

（四）出示圖四

1.雞媽媽對小黃雞說了什么？

2.小黃雞怎么說?

三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。

小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。

四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”

教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。

第二篇：小班語言教案：《離群的小雞》

小班語言教案：《離群的小雞》

小班語言教案：《離群的小雞》1

活動目標(biāo)：

1、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽于表達(dá)自己的想法。

2、懂得不能隨便離開大人世或集體。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片

2、立體小雞

活動過程：

（一）出示圖一，幼兒仔細(xì)觀察，提問

1。這是什么地方？草地下有誰？

2。雞媽媽帶著小雞在做什么？

3。雞媽媽對小雞們怎么說？

4。小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做？

（二）出示圖二

1。小黃雞走致電了什么地方？誰來了？

2。野貓想干什么？

3。小黃雞怎么做？

（三）出示圖三

1。誰趕來救小黃雞

2。雞媽媽是怎樣救小黃雞的？

（四）出示圖四

1。雞媽媽對小黃雞說什么？小黃雞是怎么說的？

2。以后小黃雞會怎么做呢？

二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：

1。小黃雞為什么會差點(diǎn)被野貓捉??？

2。離開大家的小雞還可能會遇到什么危險(xiǎn)的'事？

三、游戲：母雞和小雞

教師小母雞，幼兒當(dāng)小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，并招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。

小班語言教案：《離群的小雞》2

活動目標(biāo)：

1.觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2.懂得不能隨便離開大人或集體。

活動準(zhǔn)備：

四幅圖片，母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。

活動過程：

一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。

1.小朋友，今天，老師給你們請來了幾位客人，想不想知道它們是誰？

2.教師學(xué)（母雞.小雞）的叫聲，讓小朋友猜。

“咯咯咯”聽是誰在說話？

“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰？

3.引出看圖講述的名稱。

今天，老師請小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。

（一）出示圖片一

1.圖片上有誰？

2.雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？

3.雞媽媽對小雞們怎么說?

4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？

(二）出示圖二

1.小黃雞來到了什么地方？突然誰來了？

2.大野貓想干什么？

3.小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？

（三）出示圖三

1.誰趕來救小黃雞？

2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的？

（四）出示圖四

1.雞媽媽對小黃雞說了什么？

2.小黃雞怎么說?

三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。

小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。

四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”

教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請幼兒主動跟隨，并招呼未及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。

第三篇：小班語言《離群的小雞》活動反思

小班語言《離群的小雞》活動反思

小班語言《離群的小雞》活動反思

考慮到本周是安全教育周，對于小班幼兒而言，他們的群體意識比較薄弱，常常會有游離在群體之外的現(xiàn)象，于是我希望借助《離群的小雞》這個故事為教育載體，讓幼兒通過這個故事的學(xué)習(xí)，知道離開大人或集體是可能發(fā)生危險(xiǎn)的，以提升幼兒安全意識為主要目的的教學(xué)活動。我在活動設(shè)計(jì)過程中，能給予幼兒較多自由講述的機(jī)會，同時分考慮到小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和講述水平，運(yùn)用了一些輔助的提問手段，降低幼兒的講述難度。整個活動的設(shè)計(jì)圍繞小雞離開媽媽可能會發(fā)生的事情為主線，引導(dǎo)幼兒討論和講述，環(huán)環(huán)相扣，逐層遞進(jìn)，既有分段講述，又有完整講述；情境表演、圖片等的運(yùn)用增強(qiáng)了幼兒的講述積極性，幫助幼兒獲取更直觀的講述經(jīng)驗(yàn)，這個活動社會和語言這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容都有所涉及，我的設(shè)計(jì)方案側(cè)重的是語言領(lǐng)域。

整個活動流程分為四部分，第一部分觀看大班幼兒的情景表演；第二部分幼兒大膽想象離群的小雞會遇到什么危險(xiǎn)，又有誰會來幫它脫險(xiǎn)；第三部分觀看圖片，完整的傾聽故事；第四部分游戲。在整個教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，他們對我制造的懸念，激發(fā)了討論熱情，他們想到了離群后的小雞會遇到的種種危險(xiǎn)，也想出了許多動物利用他們自身的特點(diǎn)救小雞脫險(xiǎn)，如：小狗對著野貓汪汪大叫，把夜貓嚇跑；蛇把夜貓卷起來讓它動不了小雞乘機(jī)逃跑；老虎咬住野貓等等，充分展開了他們的想象空間，在活動開始部分就比較成功的為幼兒營造一個寬松的語言氛圍。隨著后幾個環(huán)節(jié)展開幫助幼兒對故事內(nèi)容的了解，加深對故事的印象，也使幼兒更深刻理解不能獨(dú)自離開大人或集體這一故事寓意。

整個活動中也有一些我事先不曾意料的，如孩子們對警察的一些誤解，對公雞母雞叫聲的一些錯誤認(rèn)識，在活動中我雖做了一一回應(yīng)，可考慮到時間關(guān)系，我只是簡單的一筆帶過。在第四個游戲環(huán)節(jié)也有極個別幼兒有意的游離集體。

通過此次的活動，讓我對自己的不足有了更深的認(rèn)識。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過程中，我一定會有更大的收獲。

第四篇：中班語言教案：離群的小雞

中班語言教案：離群的小雞

教學(xué)目標(biāo): 1.觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽于表達(dá)自己的想法。

2.懂得不能隨便離開大人世或集體。

活動準(zhǔn)備: 1.圖片

2.立體小雞

活動過程:(一)出示圖一,幼兒仔細(xì)觀察,提問

1.這是什么地方?草地下有誰? 2.雞媽媽帶著小雞在做什么? 3.雞媽媽對小雞們怎么說? 4.小雞們跟著媽媽,小黃雞怎么做?(二)出示圖二

1.小黃雞走致電了什么地方?誰來了? 2.野貓想干什么? 3.小黃雞怎么做?(三)出示圖三

1.誰趕來救小黃雞? 2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(四)出示圖四

1.雞媽媽對小黃雞說什么?小黃雞是怎么說的? 2.以后小黃雞會怎么做呢?

二、教師把四幅圖片連起來講一遍,問: 1.小黃雞為什么會差點(diǎn)被野貓捉住? 2.離開大家的小雞還可能會遇到什么危險(xiǎn)的事?

三、游戲:母雞和小雞

教師小母雞,幼兒當(dāng)小雞,母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃,教師隨時變換位置,看幼兒是否會主動跟隨隨,并招呼及時跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來

第五篇：小班語言不聽話的小雞教案

小班看圖講述《不聽話的小雞》

【活動目標(biāo)】

1、在教師的引導(dǎo)下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進(jìn)行表達(dá)。

2、知道不能一個人亂跑，不隨便離開集體。

【活動準(zhǔn)備】圖片。

【活動過程】

一、讓幼兒聽聲音引起興趣。

今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦？

二、教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問。

1、出示圖片二：

這是一只什么顏色的小雞？那我們就叫它小黃雞。

這只小黃雞張開著翅膀，它在干什么？它為什么要跑？

小黃雞在干什么？（出示老貓）

這是誰？貓咪在干什么？

小黃雞邊逃嘴里還會怎么說？我們一起來學(xué)一學(xué)。

貓咪看見小黃雞逃跑，它會怎么說？我們一起來學(xué)一學(xué)，連上小雞說的話。

這只小黃雞怎么會在這里玩？它的媽媽在哪里？

我們一起來找找小黃雞的媽媽。

2、出示圖片一：

小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里？在干什么？

你們看小黃雞在做什么？

你們說雞媽媽能聽見嗎？它會來救小黃雞嗎？

雞媽媽會怎么做？

3、圖片三：

雞媽媽來了嗎？噢，它真的聽見了。

雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。）

你們說這只小黃雞聽話嗎？

雞媽媽會怎么樣？

4、出示圖片四：

雞媽媽會對小黃雞說什么話？

小黃雞它干什么了？它的頭怎么樣？為什么？（因?yàn)樾↑S雞覺得自己很難為情，自己太不聽話了）小黃雞會怎么說？

三、教師總結(jié)性講述。

1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫《不聽話的小雞》。我們一起來聽一聽。

2、完整講述。