第一篇：男子漢優(yōu)秀日記

母親出公差，父親去看病人。晚上，家里只剩下我一個男子漢，守著空蕩蕩的屋子。

我拿著竹竿順著屋角一步一步地查看了一遍又一遍：門是否鎖好了，窗戶是否關(guān)牢了。我那忐忑不安、心驚肉跳的樣子不亞于一個準備躍獄的犯人。我坐在床上，左手拿著竹竿，右手拿著一本笑話書，不管書中的內(nèi)容多么滑稽、幽默，卻總是吸引不住我。我的腦子里充滿了小時候母親給我講的那些妖魔鬼怪的故事，生怕妖魔來捉走我。

就這樣，我好不容易熬過了兩個小時，但父親還沒有回來。我只好用睡覺來克制害怕。我哆哆嗩嗩地鋪完床，以最快的速度鉆進了被窩，望著黑乎乎的床下和黑洞洞的門后，我的心“咚咚”的跳個不停，像揣著只小兔子，連忙用被子蒙住了頭。我顫抖得床“吱呀呀”亂響，又給這死一般安靜的房間里增添了幾分恐怖與陰森。突然，門外響起急促的敲門聲，嚇得我縮成一團，心差點兒蹦了出來?！斑恕⑦?！”門外的敲門聲越響，我就越慌，仿佛妖魔鬼怪將要破門而入……這時，門外傳來父親熟悉的聲音：“寶寶啊，是我?？扉_門吧！”我一聽，半信半疑，……門外的人一說，我就堅信是父親，連忙跳下床，開了門。一下子撲進了父親的懷里，眼淚也不知不覺地流了下來。

“男子漢，臭豆腐！”父親指著我開玩笑地說著。哎！男子漢，臭豆腐。

第二篇：小學(xué)語文《我們家的男子漢》優(yōu)秀教案設(shè)計

我們家的男子漢

一、教學(xué)目標：

1、閱讀課文，能用自己的話清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

2、組織安排材料的方法;學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

3、說出“男子漢”的含義。

4、用所學(xué)寫作方法寫一片段。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們說說下面圖片中所顯示的分別是誰?生答(貝克漢姆、姚明、斯瓦辛格、成龍、孔令輝)看來同學(xué)們對這些明星都很熟悉，有些學(xué)生甚至特別崇拜他們。他們似乎是一種男子漢形象的代表。是不是外表強悍就是男子漢呢，這個問題讓我們一些學(xué)生產(chǎn)生了困惑。前幾天我就收到了一位同學(xué)的這樣一封郵件。同學(xué)們想看嗎?生答(想)可以，但我要提一個小小的要求，請同學(xué)們?yōu)槲页龀鲋饕馊绾蝸砘剡@一封信。

徐老師：您好!

我是您的一位學(xué)生，在生活中遇到了一些困惑，能請您給我一些指點嗎?我將非常感謝。來到這所新的學(xué)校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并沒在意?？蓾u漸的，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開始疏遠我，說我是膽小鬼,不是個真正的男子漢。難道男子漢就是他們所講的一起打架的哥們義氣，敢站起來和老師頂嘴嗎?……………我覺得不應(yīng)該是這樣，可又發(fā)現(xiàn)身邊的許多人都在這么認為和這么做著。我感到困惑和迷惘，您能告訴我什么樣的人才是真正的男子漢嗎?

此致

敬禮

徐雨

2004.2.9

是啊，什么樣的人才稱得上是男子漢呢?帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)王安憶的《我們家的男子漢》，看看作者筆下的這位主人公符合男子漢的標準嗎?

二、整體感知。

請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次迅速地瀏覽全文，然后告訴我，作者筆下的這位男子漢具有哪些性格特征，并說出依據(jù)。在書上進行圈點勾畫作批注。

全班交流。

三、寫作。

我們已經(jīng)大致了解了一位男子漢的一些性格特征。下面我想請同學(xué)們試著給徐雨同學(xué)回一封信。把你認為的班中某位男子漢形象進行簡單勾勒，并舉一具體事例，來回復(fù)徐雨的這封郵件。

學(xué)生寫作。

全班交流。

四、品味寫作手法及技巧。

同學(xué)們回信都寫得很好，但在人物形象塑造方面和作者比起來有些差距。作者為什么能把這個小男孩寫得這么生動，讓我們情不自禁的都喜歡上了他。大家一定很想學(xué)學(xué)作者的寫作手法，使自己的文章寫得更好。下面請同學(xué)們找出你所喜歡的作者寫的精彩之處，并注明你喜歡他的原因。

學(xué)生在書上做批注。

看來同學(xué)們喜歡的作者寫得精彩之處很多，那么，這些都是一種什么樣的寫作手法呢?請同學(xué)們以小組為單位進行討論，歸納出你們一組所欣賞的作者的寫作方法，并舉例說明?；蛘咄扑]出你們組內(nèi)組員所采用的好的寫作方法。最后我們還將評出發(fā)言積極小組、最佳合作小組、討論熱烈小組和回答精彩小組。

小組討論、交流。

全班交流。

五、拓展延伸。

作者寫得這么好，我干脆把這篇文章推薦給這位學(xué)生，告訴他這就是真正的男子漢，你覺得是否妥當，為什么?

全班交流。

看來同學(xué)們認為不妥主要是由于這只是一個成長中的男子漢，還不符合我們中學(xué)生眼中的男子漢形象標準。那么，你認為男子漢還應(yīng)具備哪些性格特征呢?請你用一個詞概括。

全班交流。

六、修改習(xí)作。

現(xiàn)在，我們學(xué)了作者的一些寫作技巧，也基本了解了什么人才稱得上是男子漢。下面，請同學(xué)們用今天所學(xué)的一些寫作方法，將你剛才所寫的信件進行修改完善。全班交流。

七、總結(jié)。

同學(xué)們寫得多好，這就是我們班的男子漢們?？粗麄兡菢拥囊稽c一點的長大，他們的身體，他們的力氣，他們的智慧，他們的性格，他們的詼諧、幽默，還有他們的性別，那樣神秘地一點一點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了。唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧!

八、作業(yè)。

將這封信修改完成輸入電腦，按照郵箱的地址寄給這位同學(xué)。

教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)一封信的情境導(dǎo)入，并使之貫穿全文。整體感知人物形象后學(xué)生寫作。學(xué)生在交流習(xí)作中發(fā)現(xiàn)不足，進而探討作者精彩的寫作手法及技巧。在探討中，先讓學(xué)生獨立找一些自己喜歡的優(yōu)美語句，然后小組討論，將剛才每個學(xué)生所找的優(yōu)美語句交流后進一步歸納出這是何種寫作手法。接著，在原文基礎(chǔ)上進行拓展延伸，探討中學(xué)生眼中的男子漢形象。最后，在學(xué)習(xí)了本文的寫作手法，并了解男子漢含義的基礎(chǔ)上進行習(xí)作修改。

第三篇：檢討書-男子漢專業(yè)版

您好，首先本人作為一個男子漢，就應(yīng)該那出一份男子漢的氣魄，本人在此以非常愧疚的心情向您遞交這份檢討書，以此反省本人

我一直認為殿下溫柔賢惠、勤奮聰明、賢惠大方、是天底下最好的人、我就知道你宰相肚子里能撐船、大人不記小人過、饒了我好不不好？

脾氣暴躁

-我真的錯，我惹你生氣，惹你不開心，我不應(yīng)該用這種態(tài)度對你的，我很后悔，其實你不開心才是最大的不開心，每次你不理我的時候我很傷心，難過，因為我不善于去說甜言蜜語，不知道怎么去哄女孩子開心，我所能做的就只是著急。同樣其實我生氣用不好的態(tài)度對待你的時候。

我的心同樣的痛和難過，傷著你的同時也在傷害著自己。其實誰愿意生氣，可能是我太在意你，有時候你不經(jīng)意的話或者一個玩笑都會讓我壓抑萬分，讓我不知所措。我很害怕，害怕你離開我，因為我不知道我的世界少你會變成什么樣。

記得，剛認識的時候，你的天真，你的可愛，你調(diào)皮的樣子，已經(jīng)吸引我，那些天你和我說，我是第一個最愛的人，當時我很開心，感覺很幸福，真的也許我做的不好。我做的真不好我承認，但是我不會犯第二次錯誤。我不知道現(xiàn)在我所做的能彌補什么，我只是想表達我有多愛你，但天生愚笨的我依然不知道如何表達，我喜歡看你狡黠的笑，喜歡你消遣我，喜歡你撒嬌的樣子，其實你也很好哄的。不過你傷心的時候我會體會心如刀割的滋味，和你在一起，我才解到心痛的感覺。

我估計這輩子我說最多對不起的人就是你，每一次你生氣，不開心，我就得說無數(shù)次的對不起，你說我就會說這幾句話，很煩，但請你體諒我，我會試著多學(xué)點美麗的謊言，逗你開心的。但你又說你討厭騙你的人，我又開始為難。

我說你身材不好，又不漂亮，其實我在騙你的，然而你每次都問我，你漂亮嗎？哪里身材不好還有屁股大，我都會偷偷的笑，我真是對你的佩服有如滔滔江水，黃河泛濫，一發(fā)不可收拾。說真的，你很漂亮，你的眼睛會說話的，我相信很多人從你的眼睛就會愛上你，當然我不是，我愛的是你的全部。吃醋

我還愛吃醋比如說你和別的異性在一起，我的心里就好不是滋味，你和我說那是你朋友，我信但我心里就總是扳不過來，不知道怎么回事，我知道這是我的小心眼，誰都應(yīng)該都自己的朋友，不能說你就應(yīng)該認識我一個男的，我改。我做錯了事，有的時候你不知道怎么用花言巧語把你哄回來，把你哄回來之后還是一次次的讓你傷心，讓你難過，我知道我可能現(xiàn)在說一些話你都不信，這都是我一手造成的，就在不久之前，你決定了不管發(fā)生什么事都會和我在一起，我知道我那時沒臉在跟你說你回來吧我以后再也不那樣對你了。

猜忌

猜忌、以及一些過分的行為，嚴重地影響了本人兩的感情穩(wěn)定大局，種種的不信任行為充分暴露出本人的無比小心眼，小氣度的毛病。而如本人這般不信任，也給本人們今后感情的發(fā)展埋下了不穩(wěn)定因素，如果不積極加以制止改正，任其發(fā)展下去，勢必造成非常嚴重的后果，這樣的后果嚴重性甚至是本人不敢想象的，甚至是本人在夜晚夢到這樣的可能性，都會傷心地流出眼淚。

不信任

自古云：“夫妻之情在于信”，這句話說明夫妻關(guān)系建立在信任的基礎(chǔ)上，倘若男女之間連基本的信任都沒有，那么關(guān)系如何長久發(fā)展，這樣不信任的感情終日在猜忌、擔(dān)心中度過，對雙方來說將是多么可悲的事。

視轉(zhuǎn)當下的我，正是犯下了這極為嚴重的錯誤，我這樣的不信任行為給女友大人造成了很大的傷害，讓女友大人這段時間的心情一直不好。每每想到這點，我就覺得非常愧疚，非常難過。

在此，我向女友大人表示深深地抱歉。并鄭重地向您說一句：非常抱歉，我錯了！情緒失控、亂發(fā)脾氣

鑒于本人一直以來自老是按自己的想法去做事的壞毛病，給我最親愛的你帶來無數(shù)次的傷害和痛苦，而你一直以來都以一顆寬容的心在包容我，忍讓著我，希望我有一天能夠更懂你，以下是我的檢討

第一，我不應(yīng)該把我們之間要說的事情寫到心情里面，我錯了！

第二，我不應(yīng)該那么不信任你，以后不會，那么無聊的事情來挑戰(zhàn)你的真心了，以前一次次的心碎，保證不會再讓你心碎的事情發(fā)生了。我錯了

第三，我不應(yīng)該時時刻刻以考慮自己的感受為前提，而不顧及你的感受，在你已經(jīng)生氣的情況下，卻和你無休止的辯證我的想法。讓你身心疲憊，我錯了！

第四，我不應(yīng)該明明自己錯了，卻連累到你，讓你一次次的受傷！我錯了！

第五，我不應(yīng)老想這過去的種種，我錯了

第六，我不應(yīng)該每次在你生氣的時候總是和你對峙，總是把你惹的更生氣，我錯了！第七，我不應(yīng)該不在乎你的感受，是你一次次的讓我明白了很多道理讓我懂得了很多我不明白的事情，你一直是為我好。希望我成熟點，努力點，我總是一次次的讓你傷心，讓你不安，我錯了！

第八，我不應(yīng)該承諾你的而總讓你遙遙無期，總讓你覺得我不在乎你，以后我要以時間來定承諾，答應(yīng)你的事情我都會在時間內(nèi)去做到，我對我以前的不那么細心再細心的關(guān)心你！我錯了！

還有

1、我不該在約會的時候遲到，這是不關(guān)心。

2、我不該在你肚子痛的還和你吵架，這是沒有良心。

3、我不該在理屈詞窮的時候還嘴巴硬，這是不死心。

4、我不該在送你上車的時候只是揮揮手而沒親，這是不擔(dān)心。

5、我不該在你說心里話的時候不理會，這是不和你談心。

6、我不該不聽你話而抽煙，這是不以你為重心。

7、我不該在你關(guān)了一天手機后還一直不停的打你手機，這是灰心。

8、我不該在這么多人面前說你，因為我愛你是全心

我自己都狠我自己了。我要把這些壞習(xí)慣、壞想法、壞感覺改掉！不會再讓你感覺和我在一起沒有安全感，真心實意、一心一意、永不后悔的去愛

:親愛的甜心，請一定要明白我的心，明白我是多么的愛你，絕對超過一輩子，從現(xiàn)在起，我會盡力不去讓你生氣，有什么不開心的我一個人來承擔(dān)就夠，我把我內(nèi)心的想法說出來。

第四篇：小小男子漢作文

小小男子漢作文1

我是一名性格開朗的小男孩。在班上，我的成績一直是名列前茅的。在們的眼中，我是個成績優(yōu)秀、以身作則的好榜樣；在眼中，我是個品學(xué)兼優(yōu)、認真負責(zé)的'好班干；在眼中，我是個乖巧聽話、熱愛學(xué)習(xí)的好孩子。

我的愛好挺廣泛：、硬筆書法、我樣樣都行。我曾代表高琦小學(xué)參加了大觀區(qū)的小學(xué)生比賽，獲得了演講比賽第一名的好成績。我的文章寫得生動形象，妙趣橫生，曾我次獲獎：在?！坝罕荣愔蝎@過一次三等獎，一次二等獎，兩次一等獎，還分別在全國作文大賽中獲二、三等獎。

我利用課余時間學(xué)習(xí)了兩年的硬筆書法，也曾多次獲獎。我上課愛積極發(fā)言，在發(fā)言的過程中，我能及時的發(fā)現(xiàn)自己知識上還存在的一些不足。我會仔細聽取別人發(fā)言中的精華，來彌補和提高自己，使自己更趨完善，不斷進步。我樂于助人，每當我?guī)椭藙e人，看見他人在我的幫助下擺脫了困難，我總會覺得veryhappy!

現(xiàn)在，我已經(jīng)了，正擔(dān)任班長一職。我正在抓緊時間復(fù)習(xí)功課，爭取考考出好成績。相信，作為小小男子漢的我，一定會會功的!

小小男子漢作文2

爸爸不在家，我是小男人，就成了家里的男子漢。

媽媽生病了，我很著急。我用手背輕輕地放在媽媽額頭上，好燙??！我趕緊從抽屜里拿出體溫計，讓媽媽夾上，看是否高燒。我把毛巾用冷水浸濕，疊成長方形放在媽媽的`頭上。然后，從藥盒里拿出感冒藥，倒上一杯溫水放在媽媽的床頭。時間到了，我把媽媽的體溫計拿出來，瞇著眼橫看豎看也看不出溫度是多少。只好給媽媽，看來我必須要認真學(xué)習(xí)。

中午，媽媽下班晚時，我就買好餅，幫媽媽擇好菜。買米時，我是男子漢，我來拎。

停電了，屋里一片漆黑。我說：“媽媽，看看咱家電表是不是沒有電字了，要是還有電字，就是小區(qū)某個線路壞了?！毕奶欤婇W雷鳴的夜晚，我說：“媽媽，別怕，我是男子漢，我來保護您?！?/p>

我長大了，已經(jīng)是真正的男子漢，男兒當自強。

我長大了，要撐起一片屬于自己的天空。

小小男子漢作文3

我有一個小表弟，他才十幾個月，很可愛，長得很壯，是個小小男子漢。

那一次，他來我家玩，看見我在玩電腦，就邁出左腿，跨出右腿，“跑”到了我著，說跑，也不是跑，他連都東倒西歪，怎么可能會跑哩？他踮起那小腳丫，一把抓住我的手，拿起鼠標就甩來甩去，我也不甘示弱，抓住他的倆只小手，把鼠標拿下，他“路見不平一聲吼，該出手時就出手”用白白胖胖的小手抓住我的'臉，用力掐下去，疼得我哇哇大叫，還好外婆出來抱走他，我才停止了大叫，沉默了一會兒，便想大罵，雖然我敢，可是這樣爸媽會很沒面子，我心想：哼！竟然掐我！那是真的是怒氣沖天，可我又想：唉，算了吧，我可是他姐姐呀！他見我不打他便翹起二郎腿“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”

真如我所說的他“路見不平一聲吼，該出手時就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”

小小男子漢作文4

小小男子漢

今天上學(xué)的路上，我時不時的揮舞一下小拳頭“我就是男子漢，小男子漢?！边@到底是怎么回事呀？聽我慢慢道來

課間休息的時候，愛搞惡作劇的我從側(cè)面輕輕拍了王秋桐一下，王秋桐順手一推，我一個趔趄胸部一下子撞到了桌角上。我趴在桌上，忍著疼，咬著牙堅持著。我用余光向兩邊看了看，還好沒有人。我慢慢起來，轉(zhuǎn)過頭一看，完了、完了！這么多人都看到了。我對自己說。這下同學(xué)們都知道我被小女生推倒了。大家都會笑話我，我的朋友們更會認為我給男子漢丟臉了。我恨不得揪住她狠狠地給她兩拳。人家可是小女生！我的`直覺提醒我。我輕輕的站起來微笑著并滿不在乎地說：“勁挺大呀！不過還是很舒服，就當免費享受一次按摩了?！蔽胰讨?，故意大搖大擺的回到了座位上。我真的很疼！但是，為了男子漢的尊嚴，我不吭一聲。兩節(jié)課過去了，疼痛減輕了好多。趁著課間休息，我溜進了衛(wèi)生間，看看四下沒人，我迅速撩起上衣，沒有發(fā)現(xiàn)異常，用手摸了摸、又按按，只是有一點點痛。懸著的心終于掉進肚子里了。我攥緊小拳頭，揮了揮“我就是男子漢。”

男子漢要堅強，有傷、有痛都要裝啥事沒有。男子漢更要尊嚴，記住這句話，并好好體會它的含義。

小小男子漢作文5

今天我十歲了，我是小小男子漢。出門在外，我總是喜歡搶著背上爸媽重重的大包。雖然他們不想讓我背，怕壓壞了我，但我就是喜歡背沉重的大包，這樣特別像個大人。我是個有責(zé)任心有擔(dān)當?shù)男⌒∧凶訚h。

上次我們班里組織去養(yǎng)老院敬老，我特別起勁，又是打掃衛(wèi)生，又是表演節(jié)目，還給爺爺奶奶們送去了他們喜歡的綠色小植物。平時里我會給街邊的流浪漢一點錢，給小區(qū)附近饑餓的流浪寵物吃東西，我們要愛惜生命。我是個有愛心、樂于助人的小小男子漢。

我喜歡漫畫書，也喜歡自己畫漫畫，愛看好玩搞笑的書，愛講笑話。也愛開懷大笑。我是個喜歡幽默的'小小男子漢，我也是個快樂的小小男子漢。

上次我跟媽媽去布拉格旅游，我堅持要離開大人，一個人走回賓館。結(jié)果又是看地圖，又是找人問路，找了不下六七個人問路，要知道大多數(shù)人是不會說英語的！最后，二個小時后，我也不知道怎么最后找回了我們住的賓館。的確，我膽大而不心細。但這就是我，我是小小男子漢。

小小男子漢作文6

堅強、勇敢、活潑、搞笑、調(diào)皮，這便是我班男生。我班男生里有鐵NBA球迷--厲廣清，他可是愛NBA愛到家了，什么科比、霍華德、安東尼、艾弗森他都知道，還有什么常規(guī)賽MVP，季后賽MVP這寫別人聽都沒聽說過的它卻了如指掌。他經(jīng)常和別人打賭NBA的事，這不，上個星期，他給我打賭全明星是東部贏還是西部贏，結(jié)果西部贏了，他卻說是因為東部的'替補太爛才輸球的。哎，他真是太瘋狂了。

我班還有搞笑大王—韓雷，由于它的最大，我沒便給了他一個外號—大嘴。記得有一次，我們正在進行考試，他卻哈哈大笑起來，他這一笑不要緊，把我們?nèi)喽冀o引笑了，原來，他同桌的試卷拿錯了。哈哈。

我班男生里還有籃球高手李旭，學(xué)習(xí)高手劉大正總之，我班男生是堅強的、勇敢的、活潑的、搞笑的．哦，對了，還有調(diào)皮的。

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第五篇：小小男子漢教案

課題： 小小男子漢

第 2 課時

授課教師：吳幸娟

課型：講授

教學(xué)目標： 知識與技能

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法

通過反復(fù)朗讀，了解洛迪和媽媽與洪水斗爭，最后脫離危險的過程。情感態(tài)度與價值觀

感受洛迪的“小小男子漢”的形象。學(xué)習(xí)他堅強勇敢、舍身救人的品質(zhì)。

重點：理解課文內(nèi)容，了解洛迪脫離危險的整個過程。突破方法：理解重點詞句，讀懂課文。

難點：感受洛迪的“小小男子漢”的形象。學(xué)習(xí)他堅強勇敢，舍身救人的品質(zhì)。突破方法：在朗讀課文時，邊讀邊想畫面。借助多媒體，感受當時的場面。

教學(xué)方法

師：朗讀教學(xué)法。

生：邊讀邊想畫面，讀中感悟、探究相結(jié)合。

教學(xué)準備

課件或相關(guān)圖片

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入

二、自讀感悟

1．聽錄音，體會作者的語氣。師提問：說說文章講了一件什么事情，為什么說洛迪是一個“小小男子漢”？引導(dǎo)學(xué)生分析。

2．學(xué)生找出自己印象最深的句子讀一讀。

三、合作研究，突破重點

1、學(xué)生默讀課文，在保護媽媽的整個過程中，課文重點寫了洛迪的哪幾件事？（歸納方法：找準地點、事件）

2、合作學(xué)習(xí)

（1）出示學(xué)習(xí)要求，小組討論交流。

A.讀課文第五至第九自然段，各擬一個小標題。

B.在文中畫出最令你感動的句子，讀一讀，說說自己的體會。

（2）全班交流

A.說說你給課文的其余段落擬出了什么樣的小標題。

（教師結(jié)合學(xué)生匯報情況進行小結(jié)。其余段落標題為：“洪水中護媽媽”，“淺水中守媽媽”，“大路上攙媽媽”“媽媽安全脫險”）

B.師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

3、學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象與洪水斗爭情境。

四、情感升華，拓展延伸。

1、比較句子

2、課文中哪些地方可以看出洛迪是“小小男子漢”？

（突發(fā)事件固然體現(xiàn)男子漢氣概，平時幫助媽媽的做法也能體現(xiàn)）

3、討論怎樣做才配得上“男子漢”這個稱號？（根據(jù)對文章的理解和感悟，結(jié)合生活體驗和經(jīng)歷，自由發(fā)表觀點）

五、課堂總結(jié)。