第一篇：美術(shù)《精美的郵票》教學(xué)反思

本課屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計制作活動的樂趣。

在設(shè)計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、交往、互動、評價的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認(rèn)真評價，令人高興。但有個別學(xué)生的圖案設(shè)計過大，面值、發(fā)行時間等要素留的空間不足，影響了構(gòu)圖的美，還有待于引導(dǎo)。

第二篇：制作郵票教學(xué)反思

《學(xué)做郵票》主要是讓學(xué)生學(xué)會制作郵票的過程和方法。讓學(xué)生學(xué)會繪制簡單的圖形作為郵票的背景，掌握自選圖形設(shè)置的格式。充分利用以往學(xué)過的WORD知識，如文本框的插入以及它格式的設(shè)置、插入剪貼畫以及繪圖工具欄中的組合命令制作一張漂亮的郵票。這課主要是讓學(xué)生學(xué)會使用繪圖工具欄中的各種工具來制作郵票。在新授的時候我準(zhǔn)備好了四個任務(wù)依次呈現(xiàn)，這幾個任務(wù)除了第一個制作背景可能有點(diǎn)難度外，其他幾個都是以前學(xué)習(xí)過的，（文本框和插入圖片），可是操作的時候還是這樣那樣的問題多多啊，問題一來他們就亂了，很多問題其實(shí)只要認(rèn)真看一下書就很容易就解決的。設(shè)計郵票的背景主要是用的繪圖工具，在填充效果中，除了同學(xué)的演示可以給學(xué)生更多的時候讓他們自主選擇。面值設(shè)計主要是文本框的橫排問題，一般都能完成任務(wù)。組合是本課的難點(diǎn)，需要我們同時選種郵票各個部分組合命令，許多同學(xué)在試的時候沒有發(fā)現(xiàn)，使組合無法完成。計算機(jī)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而教師起的是主導(dǎo)和指引的作用，而我們的學(xué)生現(xiàn)在這方面的能力是非常缺乏的。這堂課我講的還是滿多的，應(yīng)該多留點(diǎn)時間給學(xué)生練習(xí)，最后課也是匆匆結(jié)束了，另外學(xué)生的個人差異也是很大的，有的學(xué)生能很快理解教材完成任務(wù)，而有的人做了一遍回過頭來自己制作郵票的時候居然步驟一點(diǎn)都不記得了，看來信息技術(shù)課還是要多練+多練+多練。

第三篇：《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思

《郵票的張數(shù)》教學(xué)反思

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程實(shí)施建議”中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境?”《郵票的張數(shù)》這一課，我首先從學(xué)生熟悉的一家人談話—集郵情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了問題情境，讓學(xué)生在這個問題情境獲得必要的信息，然后根據(jù)問題選擇能解決這個問題所必須的條件。然后針對不同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，我讓他們自主選擇，然后再讓學(xué)生來決定哪些題是能解決這個問題的？將“問題情境”置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這樣學(xué)生的興趣被激發(fā)了，思維更加活躍，同時也為進(jìn)一步探究新知是做好了知識上和心理上的準(zhǔn)備。

在本節(jié)課，我充分尊重了學(xué)生的個性差異，為學(xué)生的交流、研討提供了充裕的時間；對學(xué)生列方程的方法的選擇，不是強(qiáng)求一致，而是通過列不同的等量關(guān)系式，然后進(jìn)行交流、比較等，讓學(xué)生經(jīng)歷、體會、感悟，再讓學(xué)生自主選擇合適的列方程的方法。這樣設(shè)計有利于暴露學(xué)生思維過程，從而使不同的學(xué)生都能得到發(fā)展。

在本節(jié)課教學(xué)時，我并沒有為了一味體現(xiàn)新理念而開展合作學(xué)習(xí)，而是對學(xué)生能獨(dú)立解決的問題倡導(dǎo)自主探究，只有學(xué)生遇到困難需要幫助時，或在產(chǎn)生想法需要與他人探討時，才倡導(dǎo)合作與交流。教學(xué)列方程解應(yīng)用題時，我是放手先讓學(xué)生自己嘗試列方程來解，在這個嘗試過程中，學(xué)生就會碰到不知是設(shè)弟弟的郵票張數(shù)還是設(shè)姐姐郵票張數(shù)為x張好，還有找怎樣的等量關(guān)系來列方程等問題，他們就需要別人的幫助，因此，他們就會自覺地進(jìn)行合作交流。先有對立思考，合作與交流才顯得更有價值。

第四篇：精美的郵票教學(xué)反思

《精美的郵票》教學(xué)反思

《精美的郵票》定位是“欣賞與設(shè)計”，兩課時。先賞析，后進(jìn)行郵票的設(shè)計。我的教學(xué)設(shè)計是按部就班，中規(guī)中矩的，可以說只要循序漸進(jìn)，自然是水道渠成，這應(yīng)該是一次很順利的美術(shù)課堂教學(xué)。

可是在第一節(jié)例行的“課前小調(diào)查”時，我才發(fā)覺我先前的感覺和認(rèn)識都錯了。每個班都有不少集郵愛好者，而他們對郵票知識和集郵常識的了解卻幾乎是一片空白！這與我先前的“自以為”完全是大相徑庭的，很多學(xué)生只知道收集郵票，卻連什么是紀(jì)念郵票、什么是普通郵票都區(qū)分不清，更不用說對集郵活動意義的認(rèn)識了。面對學(xué)生這樣的知識層面，我果斷的進(jìn)行了欣賞內(nèi)容的調(diào)整，減少郵票圖案的欣賞，重點(diǎn)認(rèn)識郵票知識，了解集郵常識。

于是，我在?欣賞“這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)為學(xué)生講解了郵票知識以及有關(guān)的集郵常識，讓學(xué)生認(rèn)識到了紀(jì)念郵票、特種郵票和普通郵票的區(qū)別。期間穿插一些關(guān)于郵票的有趣故事，什么“大龍郵票”、“蘇維埃第一張郵票”、“真假郵票”、“錯版郵票”等等，學(xué)生們聽的是津津有味。很多學(xué)生馬上拿出自己收集的郵票，進(jìn)行現(xiàn)場分析對照。我們師生一起交流探討，真可謂其樂融融。

看到同學(xué)們興趣盎然，就順手把“你為什么要集郵”這個話題拋給了學(xué)生，通過與其他一些活動的相互比較，特別是與“課間打鬧”、“上網(wǎng)玩游戲”等活動進(jìn)行對比，同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)集郵不僅可以增長知識，開闊視野，陶冶情操；還可以通過集郵認(rèn)識朋友，增進(jìn)友誼，鍛煉交際能力；同時，集郵也是一項有趣的財力投資活動，可以在交換和買賣中培養(yǎng)敏銳的理財能力。有了這么多的優(yōu)點(diǎn)，很多同學(xué)都表示要加入到集郵者的行列，做一件有意義的課外活動。

一節(jié)本來規(guī)規(guī)矩矩的美術(shù)課，卻因?yàn)槲业摹岸嗍隆倍鴳{添了許多“冒險”的成分，這樣的課還是美術(shù)課嗎？這一節(jié)課我雖然減少了對圖案美的欣賞，但我教會了孩子們一種生活的常識與技能，并讓他們對在課外活動中自身行動的美的認(rèn)識統(tǒng)一了起來，這不更貼近學(xué)生的生活嗎？看著孩子們興奮的面孔、滿足的眼神，我已經(jīng)顧不了那么多了，因?yàn)榭鞓罚餐瑯痈腥局?。常言說“多一事不如少一事”，但我想，在教育教學(xué)中，不正是無數(shù)教師們的“多一事”而多出許多的感動嗎？

2012年11月8日

第五篇：精美的郵票教學(xué)反思

精美的郵票教學(xué)反思

在設(shè)計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以猜謎語的方式導(dǎo)入新課，接著設(shè)計了郵票的課件讓學(xué)生在觀察課件的同時了解郵票的一些簡單知識，從課件引出郵票的種類，通過課件的展示讓學(xué)生了解普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票的含義并欣賞相關(guān)郵票，加深對郵票的了解。讓學(xué)生認(rèn)識到一枚小小的郵票真是了不起，讓學(xué)生和同桌的小伙伴一起觀察自己收集的郵票，討論交流郵票是由哪些部分構(gòu)成的，了解郵票的基本構(gòu)成要素，為下一步創(chuàng)作郵票打下基礎(chǔ)。了解了郵票的構(gòu)成要素后，我又出示了其他小朋友設(shè)計的郵票，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。為了讓學(xué)生了解郵票創(chuàng)作的步驟，我做了示范，設(shè)計了一張福娃的郵票，邊畫邊講解，讓學(xué)生明白創(chuàng)作郵票的過程，并讓學(xué)生復(fù)述創(chuàng)作的過程，加強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)作過程的了解，并說說你覺得在制作的過程中什么地方應(yīng)該提醒其他小伙伴注意的，并自己想一想準(zhǔn)備設(shè)計一張什么主題的郵票。最后讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)行創(chuàng)作，并在黑板上做了一個集郵冊，讓學(xué)生把自己的作品貼在集郵冊上進(jìn)行展示評價。

這節(jié)課我做了很多準(zhǔn)備，由于自己沒有在美術(shù)教學(xué)方面過多研究，聽的課也不多。就是自己從小喜歡畫畫，畫的還不錯吧，但作為教研室安排送課下鄉(xiāng)活動，我們學(xué)校也不能袖手旁觀。所以在萬般無奈的情況下，我接受了這節(jié)課的教學(xué)活動。為了能把這節(jié)課上好，我把課文反復(fù)備了又備，教案也反復(fù)改了好多次。雖然武老師和曼新小學(xué)的許校長和老師都給予較高的評價，可我覺得不足的地方太多了，同時也折射出自己在美術(shù)教學(xué)中還有很多不足的地方，我要不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。