第一篇：失馬亡羊成語(yǔ)

【成語(yǔ)】：失馬亡羊

【拼音】：shī mǎ wáng yáng

【簡(jiǎn)拼】：smwy

【解釋】：泛指禍福得失。

【出處】：明·單本《蕉帕記·揭柬》：“耳不聞斬蛇逐鹿，口不言失馬亡羊，一任他桑田變海，海變桑田?！?/p>

【示例】：～不必太在意。

【近義詞】：塞翁失馬，亡羊補(bǔ)牢

【反義詞】：

【語(yǔ)法】：作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；泛指禍福得失

失馬亡羊 成語(yǔ)接龍

【順接】：羊體嵇心 羊入虎口 羊入虎群 羊公之鶴 羊頭狗肉 羊頭馬脯 羊左之交 羊很狼貪

【順接】：愛(ài)禮存羊 叱石成羊 擔(dān)酒牽羊 多歧亡羊 餓虎吞羊 餓虎撲羊 餓虎擒羊 餓虎攢羊

【逆接】：百無(wú)一失 悵然自失 悵然若失 怊悵若失 成敗得失 瞠然自失 當(dāng)世得失 得不償失

【逆接】：失之不經(jīng) 失之東隅 失之交臂 失之穿鑿 失之若驚 失光落彩 失口亂言 失聲痛哭

第二篇：堿谷亡羊文言文翻譯

導(dǎo)語(yǔ)：臧和谷兩個(gè)人一起去放羊，把羊全丟了。問(wèn)臧干什么事情去了，說(shuō)是拿著竹簡(jiǎn)在讀書(shū)；問(wèn)谷干什么事情去了，說(shuō)是在和別人擲骰子游戲。以下是小編為大家分享的堿谷亡羊文言文翻譯，歡迎借鑒！

歧路亡羊

出處：《列子·說(shuō)符》

原文：

楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請(qǐng)楊子之豎追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路。”既反，問(wèn)：“獲羊乎？”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋?？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”楊子戚然變?nèi)?，不言者移時(shí)，不笑者竟日。

門(mén)人怪之，請(qǐng)?jiān)唬骸把?，賤畜，又非夫子之有，而損言笑者，何哉？”楊子不答，門(mén)人不獲所命。

弟子孟孫陽(yáng)出，以告以都子。心都子他日與孟孫陽(yáng)偕入而問(wèn)曰：“昔有昆弟三人，游齊、魯之間，同師而學(xué)，進(jìn)仁義之道而歸。其父曰：‘仁義之道若何？’伯曰：‘仁義使我愛(ài)身而后名。’仲曰：‘仁義使我殺身以成名?！逶唬骸柿x使我身名并全?！巳g(shù)相反，而同出于儒。孰是孰非邪？”

楊子曰：“人有濱河而居者，習(xí)于水，勇于泅，操舟鬻渡，利供百口，裹糧就學(xué)者成徒，而溺死者幾半。本學(xué)泅不學(xué)溺，而利害如此。若以為孰是孰非？”心都子嘿然而出。

孟孫陽(yáng)讓之曰：“何吾子問(wèn)之迂，夫子答之僻？吾惑愈甚?！?/p>

心都子曰：“大道以多歧亡羊，學(xué)者以多方喪生。學(xué)非本不同，非本不一，而末異若是。唯歸同反一，為亡得喪。子長(zhǎng)先生之門(mén)，習(xí)先生之道，而不達(dá)先生之況也，哀哉！”

譯文：

楊子的鄰居掉了一只羊，于是帶著他的人，又請(qǐng)楊子的兒子一起去追趕羊。楊子說(shuō)：“哈哈，掉了一只羊罷了，為什么要這么多人去找尋呢？”鄰人說(shuō)：“有許多分岔的道路。”不久，他們回來(lái)了。楊子問(wèn)：“找到羊了嗎？”鄰人回答道：“逃跑了?！睏钭诱f(shuō)：“怎么會(huì)逃跑了呢？”鄰居回答道：“分岔路上又有分岔路，我不知道羊逃到哪一條路上去了。所以就回來(lái)了?！睏钭拥哪樕兊煤軕n郁，不說(shuō)話有很長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有笑容一整天。

（他的）學(xué)生覺(jué)得奇怪，請(qǐng)教（楊子）道：“羊，（不過(guò)）是的畜生，（而且）還不是老師您的，卻使您失去笑顏，這是為什么？”楊子沒(méi)有回答，（他的）學(xué)生（最終）沒(méi)有得到他的答案。

楊子的學(xué)生孟孫陽(yáng)從楊子那里出來(lái)，把這個(gè)情況告訴了心都子。（有一天）心都子和孟孫陽(yáng)一同去謁見(jiàn)楊子，心都子問(wèn)楊子說(shuō)：“從前有兄弟三人，在齊國(guó)和魯國(guó)一帶求學(xué)，向同一位老師學(xué)習(xí)，把關(guān)于仁義的道理都學(xué)通了才回家。他們的父親問(wèn)他們說(shuō)：‘仁義的道理是怎樣的呢？’老大說(shuō)：‘仁義使我愛(ài)惜自己的生命，而把名聲放在生命之后’。老二說(shuō)：‘仁義使我為了名聲不惜犧牲自己的生命?！先f(shuō)：‘仁義使我的生命和名聲都能夠保全?！@三兄弟的回答各不相同甚至是相反的，而同出自儒家，您認(rèn)為他們?nèi)值艿降渍l(shuí)是正確誰(shuí)是錯(cuò)誤的呢？”

楊子回答說(shuō)：“有一個(gè)人住在河邊上，他熟知水性，敢于泅渡，以劃船擺渡為生，擺渡的贏利，可供一百口人生活。自帶糧食向他學(xué)泅渡的人成群結(jié)隊(duì)，這些人中溺水而死的幾乎達(dá)到半數(shù)，他們本來(lái)是學(xué)泅水的，而不是來(lái)學(xué)溺死的，而獲利與受害這樣截然相反，你認(rèn)為誰(shuí)是正確誰(shuí)是錯(cuò)誤的呢？”心都子聽(tīng)了楊子的話，默默地同孟孫陽(yáng)一起走了出來(lái)。

出來(lái)后，孟孫陽(yáng)責(zé)備心都子說(shuō)：“為什么你向老師提問(wèn)這樣迂回，老師又回答得這樣怪僻呢，我越聽(tīng)越糊了?！?/p>

心都子說(shuō)：“大道因?yàn)椴砺诽喽鴣G失了羊，求學(xué)的人因?yàn)榉椒ㄌ喽鴨适Я松W(xué)的東西不是從根本上不相同，從根本上不一致，但結(jié)果卻有這樣大的差異。只有歸到相同的根本上，回到一致的本質(zhì)上，才會(huì)沒(méi)有得失的感覺(jué)，而不迷失方向。你長(zhǎng)期在老師的門(mén)下，是老師的大弟子，學(xué)習(xí)老師的學(xué)說(shuō)，卻不懂得老師說(shuō)的譬喻的寓意，可悲呀！”

【出處】

《列子·說(shuō)符》：“大道以多歧亡羊，學(xué)者以多方喪生。”

楊子（即楊朱）是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的一位哲學(xué)家。有一天他的鄰居家跑丟了一只羊。鄰人立刻率領(lǐng)親戚朋友們?nèi)プ穼?，還來(lái)邀請(qǐng)楊朱的仆人一同去。

楊子不太情愿地說(shuō)：“瞎！跑丟了一只羊，何必要這么多人去追尋呢？”

鄰人解釋說(shuō)：“你不知道，那里的岔路太多了！”

過(guò)了一會(huì)兒，鄰居帶人回來(lái)了。楊子問(wèn)道：“羊找到了嗎？”

鄰人說(shuō)：“跑丟了?！?/p>

楊子又問(wèn)：“這么多人怎么會(huì)找不到呢？”

鄰人答道：“岔路之中又有岔路，我站在岔路口，不知道應(yīng)該選擇哪一條路去找，所以就回來(lái)了?！?/p>

楊子聽(tīng)了這話，忽然神情憂愁，變了臉色，好長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)話，整天沒(méi)有笑容。

他的門(mén)徒都感到奇怪，便向他請(qǐng)教說(shuō)：“羊是不值錢(qián)的畜生，況且不是先生家的，您這樣悶悶不樂(lè)，究竟是為什么呢？”

楊子陷在沉思之中，沒(méi)有回答。門(mén)徒們還是摸不著頭腦。

楊子的學(xué)生孟孫陽(yáng)從楊子那里出來(lái)，把這個(gè)情況告訴了心都子。

有一天，心都子和孟孫陽(yáng)一同去謁見(jiàn)楊子，心都子問(wèn)楊子說(shuō)：“從前有兄弟三人，在齊國(guó)和魯國(guó)一帶求學(xué)，向同一位老師學(xué)習(xí)，把關(guān)于仁義的道理都學(xué)通了才回家。

他們的父親問(wèn)他們說(shuō)：‘仁義的道理是怎樣的呢？’

老大說(shuō)：‘仁義使我愛(ài)惜自己的生命，而把名聲放在生命之后’。

老二說(shuō)：‘仁義使我為了名聲不惜犧牲自己的生命?！?/p>

老三說(shuō)：‘仁義使我的生命和名聲都能夠保全?！?/p>

這三兄弟的回答各不相同甚至是相反的，而同出自儒家，您認(rèn)為他們?nèi)值艿降渍l(shuí)是正確誰(shuí)是錯(cuò)誤的呢？”

楊子回答說(shuō)：“有一個(gè)人住在河邊上，他熟知水性，敢于泅渡，以劃船擺渡為生，擺渡的贏利，可供一百口人生活。自帶糧食向他學(xué)泅渡的人成群結(jié)隊(duì)，這些人中溺水而死的幾乎達(dá)到半數(shù)，他們本來(lái)是學(xué)泅水的，而不是來(lái)學(xué)溺死的，而獲利與受害這樣截然相反，你認(rèn)為誰(shuí)是正確誰(shuí)是錯(cuò)誤的呢？”心都子聽(tīng)了楊子的話，默默地同孟孫陽(yáng)一起走了出來(lái)。

出來(lái)后，孟孫陽(yáng)責(zé)備心都子說(shuō)：“為什么你向老師提問(wèn)這樣迂回，老師又回答得這樣怪僻呢，我越聽(tīng)越糊了?！?/p>

心都子說(shuō)：“大道因?yàn)椴砺诽喽鴣G失了羊，求學(xué)的人因?yàn)榉椒ㄌ喽鴨适Я松?。學(xué)的東西不是從根本上不相同，從根本上不一致，但結(jié)果卻有這樣大的差異。只有歸到相同的根本上，回到一致的本質(zhì)上，才會(huì)沒(méi)有得失的感覺(jué)，而不迷失方向。你長(zhǎng)期在老師的門(mén)下，是老師的大弟子，學(xué)習(xí)老師的學(xué)說(shuō)，卻不懂得老師說(shuō)的譬喻的寓意，可悲呀！”

【寓意】（啟示）

本文告訴人們：在研究一門(mén)學(xué)問(wèn)時(shí)，要把握方向，注重領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，而不要被各種表象所迷惑。

【釋義】

歧路：岔路。

亡：丟失。

因岔路太多無(wú)法追尋而丟失了羊。比喻事物復(fù)雜多變，沒(méi)有正確的方向就會(huì)誤入歧途。

第三篇：馬字成語(yǔ)

千軍萬(wàn)馬、塞翁失馬、青梅竹馬、金戈鐵馬、指鹿為馬、天馬行空、心猿意馬、馬到成功、聲色犬馬、萬(wàn)馬奔騰、龍馬精神、車水馬龍、蛛絲馬跡、老馬識(shí)途、厲兵秣馬、一馬當(dāng)先、牛頭馬面、馬革裹尸、走馬觀花、一馬平川、馬首是瞻、戎馬倥傯、萬(wàn)馬齊喑、風(fēng)馬牛不相及、信馬由韁、三馬同槽、懸崖勒馬、鮮衣怒馬、伯樂(lè)相馬、倚馬可待、猴年馬月、馬到功成、害群之馬、馬前潑水、墻頭馬上、五馬分尸、快馬加鞭、臨崖勒馬、金馬玉堂、司馬昭之心、馬不停蹄、招兵買馬、馬馬虎虎、馬放南山、兵荒馬亂、駟馬難追、單槍匹馬、溜須拍馬、司馬青衫、汗馬功勞、射人先射馬、牛頭不對(duì)馬嘴、盲人騎瞎馬、驢唇不對(duì)馬嘴、駑馬十駕、馬齒徒增、盲人瞎馬、人歡馬叫、躍馬揚(yáng)鞭、馬耳東風(fēng)、馬瘦毛長(zhǎng)、寶馬香車、四馬攢蹄、死馬當(dāng)活馬醫(yī)、馬耳春風(fēng)、司馬牛之嘆、問(wèn)羊知馬、走馬上任、騎馬找馬、走馬看花、大馬金刀、戎馬生涯、人仰馬翻、犬馬之勞、風(fēng)牛馬不相及、六馬仰秣、牛溲馬勃、竹馬之交、倚馬千言、車馬盈門(mén)、勵(lì)兵秣馬、人困馬乏、丹書(shū)白馬、走馬章臺(tái)、馬如游龍、神龍馬壯、牛高馬大、倚馬七紙、打馬虎眼、蜘絲馬跡、飲馬投錢(qián)、飲馬長(zhǎng)江、雀馬魚(yú)龍、兵強(qiáng)馬壯、士飽馬騰、龍神馬壯、問(wèn)牛知馬、立馬蓋橋、駑馬戀棧豆、橫戈躍馬、班馬文章、素車白馬、高頭大馬、立馬造橋、馬毛猬磔、文君司馬、策馬飛輿、光車駿馬、鞍馬勞頓、馬空冀北、馬捉老鼠、風(fēng)馬云車、二童一馬、非驢非馬、率馬以驥、肥馬輕裘、見(jiàn)鞍思馬、脫韁之馬、裘馬輕狂、驢頭不對(duì)馬嘴人強(qiáng)馬壯、盤(pán)馬彎弓、練兵秣馬、車馳馬驟、駑馬十舍、立馬萬(wàn)言、馬如游魚(yú)、裘馬清狂、馬工枚速、竹馬之友、橫刀躍馬、放馬后炮、下馬看花、土牛木馬、塞翁之馬、馬上得天下、立馬追駒、烏頭馬角、素絲良馬、人喊馬嘶、青絲白馬、犬馬之誠(chéng)、馬首欲東、東風(fēng)吹馬耳、馬足龍沙、犬馬之戀、風(fēng)馬不接、匹馬只輪、跑馬觀花、代馬依風(fēng)、萬(wàn)馬齊瘖、兵慌馬亂、馬牛其風(fēng)、風(fēng)檣陣馬、代馬望北、鳩車竹馬、歷兵粟馬、馳馬試劍、駟馬軒車、馬上功成、童牛角馬、蛇毛馬角、車塵馬足、車殆馬煩、放牛歸馬、馬入華山、舞刀躍馬、燕昭好馬、躍馬彎弓、驢年馬月、弓調(diào)馬服、犬馬之力、裘馬輕肥、斗雞走馬、秋高馬肥、馬中關(guān)

五、烏焉成馬、天粟馬角、效犬馬力、獐麇馬鹿、鮮車健馬、仗馬寒蟬、馬塵不及、止戈散馬、匹馬一麾、飛鷹走馬、歷兵秣馬、礪戈秣馬、烏頭白馬生角、五花殺馬、東風(fēng)射馬耳、車馬駢闐、馬齒徒長(zhǎng)、駟馬高車、吹牛拍馬、車馬輻輳、千兵萬(wàn)馬、下馬馮婦、牛童馬走、枕戈汗馬、衣馬輕肥、鞍馬之勞、犬馬之年、竹馬之好、弊車羸馬、橫槍躍馬、塞翁得馬、厲兵粟馬、車馬如龍、放馬華陽(yáng)馬上房子、駟馬仰秣、匹馬當(dāng)先、馬不解鞍、老馬嘶風(fēng)、鮮車怒馬、車在馬前、谷馬礪兵、駑馬戀棧、人荒馬亂、馬牛襟裾、馬如流水、立馬追鐙、馬鹿異形、駟馬高門(mén)、權(quán)移馬鹿、驢唇馬嘴、白色駿馬、馬遲枚疾、駑馬鈆刀、短衣匹馬、選兵秣馬、服牛乘馬、聲色狗馬、以鹿為馬、牛頭不對(duì)馬面、求馬于唐肆、諱樹(shù)數(shù)馬、善馬熟人、僅容旋馬

管仲隨馬、尻輪神馬、鞭長(zhǎng)不及馬腹、汗馬之功、軟裘快馬、老馬戀棧、束馬縣車、瞎馬臨池、叩馬而諫、得馬折足、尻輿神馬、不食馬肝、駟馬不追、持戈試馬、車怠馬煩、休牛歸馬、汗馬之勞、牛溲馬渤、騎曹不記馬、北叟失馬、犬馬之報(bào)、以渴服馬、散馬休牛、避世金馬、洗兵牧馬、車塵馬跡、馬去馬歸、指鹿作馬、鮮衣良馬、呼牛呼馬走馬到任、馬咽車闐、走馬赴任、駟馬莫追、識(shí)涂老馬、以毛相馬、乞兒馬醫(yī)、車轍馬跡、毀車殺馬、犬馬之疾、裘馬聲色、不識(shí)馬肝、車填馬隘、得馬失馬、束兵秣馬、牛馬襟裾、風(fēng)吹馬耳、系馬埋輪、得馬生災(zāi)、單槍獨(dú)馬、招軍買馬、求馬唐肆、害羣之馬、犬馬之決、人語(yǔ)馬嘶、懸兵束馬、朽索馭馬、泥車瓦馬、犬馬戀主、臨崖失馬、拿下馬來(lái)、塞翁失馬焉知非福、司馬昭之心路人皆知、鞍馬勞困、君子一言快馬一鞭、馬毛蝟磔、騎馬尋馬、兵馬不動(dòng)糧草先行、路遙知馬力事久見(jiàn)人心、馬革盛尸、匹馬單鎗、舍得一身剮敢把皇帝拉下馬、戎馬倥傯、拳頭上立得人胳膊上走得馬、鞍馬勞神、一言既出駟馬難追、戎馬劻勷、鞍不離馬背甲不離將身、路遙知馬力日久見(jiàn)人心、鞍不離馬甲不離身、兵藏武庫(kù)馬入華山、兵馬未動(dòng)糧草先行、馬浡牛溲、塞翁失馬安知非福千羊之皮不如一狐之腋、臧穀亡羊

亡羊補(bǔ)牢、歧路亡羊、羚羊掛角、羊毛出在羊身上、掛羊頭賣狗肉、順手牽羊、羊腸小道、問(wèn)羊知馬、多歧亡羊、羊續(xù)懸魚(yú)、羝羊觸藩、十羊九牧、羊質(zhì)虎皮、愛(ài)禮存羊、羊羔美酒、瘦羊博士、虎入羊群、不吃羊肉空惹一身膻、羊頭狗肉、告朔餼羊、肉袒牽羊、羊狠狼貪、以羊易牛、鼠穴尋羊、臧谷亡羊、爭(zhēng)雞失羊、素絲羔羊、亡羊之嘆舍策追羊、羊落虎口、餓虎吞羊、牽羊擔(dān)酒、亡羊得牛、買王得羊、餓虎撲羊、使羊?qū)⒗?、羊很狼貪、狼羊同飼、牛羊勿踐、如狼牧羊、虎蕩羊群、羊踏菜園、羊棗昌歜、羊腸鳥(niǎo)道、系頸牽羊、羊腸九曲、賣狗懸羊、羊觸藩籬、屠所牛羊、驅(qū)羊戰(zhàn)狼、餓虎擒羊、驅(qū)羊攻虎、

第四篇：2008羊馬中學(xué)成人教育工作總結(jié)

羊馬中學(xué)成人教育工作總結(jié)

成人教育工作，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)政府的大力支持下，全體教職工認(rèn)真落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀，積極進(jìn)取，扎實(shí)工作，大力實(shí)施科教富民工程，以農(nóng)村從業(yè)人員和初中回鄉(xiāng)青年為主要培訓(xùn)對(duì)象，以農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)為工作重點(diǎn)，本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，緊緊圍繞“開(kāi)發(fā)一項(xiàng)技術(shù)，培訓(xùn)一批人才，致富一方農(nóng)民”的工作目標(biāo)，認(rèn)真開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，積極主動(dòng)地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，有效地提高了農(nóng)村勞動(dòng)力的整體素質(zhì)，為羊馬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)做出了努力，取得了較好的成績(jī)。

一、取得的主要成績(jī)

1．認(rèn)真實(shí)施科教富民工程，圍繞新知識(shí)、新技術(shù)、新品種，開(kāi)展各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，一年來(lái)共舉辦實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)3期，受訓(xùn)700人次。積極和農(nóng)廣校結(jié)合抓好電腦知識(shí)、技能等特色項(xiàng)目的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)移培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力30人。充分發(fā)揮板報(bào)的作用，定期刊登道德法制教育等內(nèi)容，促進(jìn)了鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)民風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

2．充分利用家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)主陣地，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、法律法規(guī)、災(zāi)后防疫等進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，本開(kāi)展了4次這樣規(guī)模較大達(dá)1000余人次的培訓(xùn)，取得了較好的成績(jī)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)合辦班，確保培訓(xùn)任務(wù)的完成二、具體做法和體會(huì)

1．大力實(shí)施科教富民工程，認(rèn)真抓好實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn),今年，認(rèn)真落實(shí)農(nóng)科教富民工程，抓好各類實(shí)用技術(shù)

培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，把此項(xiàng)工作作為服務(wù)“三農(nóng)”、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大事來(lái)抓。充分利用學(xué)校的師資、設(shè)備、基地條件，和鎮(zhèn)技術(shù)服務(wù)中心、鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)服務(wù)中心等單位密切配合，認(rèn)真做好各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)指導(dǎo)思想上，堅(jiān)持培訓(xùn)的“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”原則，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范圍，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在培訓(xùn)內(nèi)容上，圍繞新品種、新技術(shù)以及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)，為農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移服務(wù)。在培訓(xùn)形式上，將課堂講授、基地實(shí)習(xí)和交流討論有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在培訓(xùn)中，堅(jiān)持走“適應(yīng)—服務(wù)—效益”的辦學(xué)路子，抓住農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí)機(jī)，依托試驗(yàn)示范基地，大力開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化；依托成教自建水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)和新區(qū)綜合養(yǎng)殖場(chǎng)等基地，把班辦到圈邊，開(kāi)展養(yǎng)殖技術(shù)的培訓(xùn)推廣；開(kāi)展名優(yōu)蔬菜栽培技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)鄉(xiāng)、村兩級(jí)成人學(xué)校，組織菜農(nóng)接受蔬菜品種更新、水肥溫度管理、病蟲(chóng)害防治等知識(shí)的學(xué)習(xí)。在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)上，我們根據(jù)調(diào)查所掌握的勞務(wù)市場(chǎng)需求，先后開(kāi)辦了服裝加工、電子、計(jì)算機(jī)等專業(yè)培訓(xùn)，克服經(jīng)費(fèi)緊、人手少等困難，發(fā)掘教育資源，通過(guò)自辦、聯(lián)辦等形式，建立培訓(xùn)基地。在培訓(xùn)后，我校還認(rèn)真做好培訓(xùn)檔案的整理工作，建立農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)檔案，為培訓(xùn)和就業(yè)做好扎實(shí)的服務(wù)工作。培訓(xùn)的目的是為了轉(zhuǎn)移就業(yè)，為了能把培訓(xùn)的學(xué)員安全地轉(zhuǎn)移就業(yè)，我們經(jīng)過(guò)多方信息收集，將參加培訓(xùn)后具有一技之長(zhǎng)的學(xué)員分期分批輸送到用人單位，使他們

2．加強(qiáng)成教的培訓(xùn)與管理，提高工作效率。

克服困難，采取措施，確保各項(xiàng)工作正常開(kāi)展。首先，各類培訓(xùn)按計(jì)劃進(jìn)行，我校和鎮(zhèn)技術(shù)服務(wù)中心等部門(mén)密切配合，通過(guò)外請(qǐng)、內(nèi)協(xié)調(diào)和肥料、農(nóng)藥、獸藥各大產(chǎn)銷公司結(jié)合的方法解決培訓(xùn)班的師資，確保各類培訓(xùn)保質(zhì)保量完成。今年，舉辦2期微機(jī)培訓(xùn)班，參學(xué)80人，學(xué)員掌握了微機(jī)的操作技能。

3．認(rèn)真抓好初中畢業(yè)生“兩后”培訓(xùn)工作。針對(duì)今年學(xué)生的特點(diǎn)和鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的支柱項(xiàng)目，讓學(xué)生自報(bào)專業(yè)進(jìn)行施教，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上聘請(qǐng)師資，對(duì)今年應(yīng)屆畢業(yè)的242名初中學(xué)生進(jìn)行了全員培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，有24名學(xué)生在畢業(yè)后走上了工作崗位，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。

4．進(jìn)一步開(kāi)放教育教學(xué)資源，為豐富社區(qū)群眾的精神和文化生活大開(kāi)方便之門(mén)。今年，按照年初計(jì)劃，我校在雙休日、節(jié)假日面向社區(qū)開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、模式三教室、多媒體教室，以方便社區(qū)群眾精神和文化生活的需求，開(kāi)放率達(dá)到了98%以上，開(kāi)放次數(shù)在40次以上，有崇江路社區(qū)等1000余人次參與到了這項(xiàng)活動(dòng)中，豐富了社區(qū)群眾的精神和文化生活。

三、存在問(wèn)題

1．成教師資沒(méi)有編制，人數(shù)太少，不能適應(yīng)辦學(xué)需求。

2．辦學(xué)規(guī)模偏小，難以適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

3、成人教師知識(shí)更新，培訓(xùn)提高力度不大，難得適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

四、2009年工作打算

1．積極宣傳發(fā)動(dòng)，認(rèn)真完成各類培訓(xùn)任務(wù)。

2．進(jìn)一步抓好“兩后”和新增勞動(dòng)力培訓(xùn)工作，把學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)外聯(lián)，爭(zhēng)取為羊馬經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、繼續(xù)做好資源向社區(qū)開(kāi)放工作，做好引導(dǎo)、指導(dǎo)，努力構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，服務(wù)地方發(fā)展。

崇州市羊馬鎮(zhèn)羊馬中學(xué)

200810月20日

第五篇：關(guān)于馬的成語(yǔ)

關(guān)于馬的成語(yǔ)

馬首是瞻 馬到成功 馬不停蹄 馬放南山 馬革裹尸 馬齒徒增 一馬當(dāng)先

一馬平川 一馬一鞍 萬(wàn)馬奔騰 萬(wàn)馬齊喑 走馬觀花 汗馬功勞 竹馬之好

竹馬之友 快馬加鞭 匹馬單槍 失馬亡羊 老馬識(shí)途 老馬嘶風(fēng) 老馬為駒

金馬碧雞 犬馬戀主 犬馬之心 犬馬之報(bào) 犬馬之力 犬馬之年 犬馬之勞

犬馬之齒 犬馬之誠(chéng) 車馬盈門(mén) 車馬如龍 駟馬高車 駟馬難追 駑馬十舍

駑馬十駕 率馬以驥 鞍馬勞神 天馬行空 躍馬揚(yáng)鞭 倚馬可待 戎馬倥傯

戎馬生郊 肥馬輕裘 龍馬精神 駑馬鉛刀 駑馬戀棧 蛛絲馬跡 牛頭馬面

牛溲馬勃 人強(qiáng)馬壯 人歡馬叫 旗開(kāi)馬到 車水馬龍 秋高馬肥 車在馬前

車堅(jiān)馬齊 車怠馬煩 車塵馬跡 烏白馬角 人仰馬翻 人困馬乏 青梅竹馬

騎馬找馬 厲兵秣馬 金戈鐵馬 見(jiàn)鞍思馬 風(fēng)檣陣馬 招兵買馬 寒蟬仗馬

單人獨(dú)馬 盲人瞎馬 非驢非馬 呼牛作馬 呼牛呼馬 放牛歸馬 懸崖勒馬

香車寶馬 高頭大馬 高頭駿馬 脫韁之馬 提劍汗馬 短衣匹馬 窗間過(guò)馬

塞翁失馬 弊車駑馬 臨崖勒馬 舞刀躍馬 云車風(fēng)馬 問(wèn)牛知馬 伯樂(lè)相馬

毀車殺馬 土牛土馬 害群之馬 心猿意馬 走及奔馬 指鹿為馬 千軍萬(wàn)馬