第一篇：關(guān)于迷人的蝴蝶谷說課稿

《小海馬》是二期課改小學(xué)語文一年級(jí)第一學(xué)期的一篇課文。這是一篇有趣的知識(shí)性童話。它以第一人稱自述的方式介紹了小海馬從幼卵長(zhǎng)成小海馬的經(jīng)過，內(nèi)容有趣、語言生動(dòng)。課文的主要教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)文中的10個(gè)生字；能正確流利地朗讀課文；發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣；對(duì)小海馬獨(dú)特的外形和奇特的繁殖方式有所了解；能在老師的指導(dǎo)下書寫“房”字。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，制作了精美的。以下就對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)單的說明，主要有以下三方面的內(nèi)容。

一、利用媒體，激發(fā)興趣

從課的一開始，先讓學(xué)生觀看一組精彩的海底世界圖片，并配上舒緩優(yōu)雅的音樂，一下子就把學(xué)生帶入了一個(gè)美麗而又神秘的海底世界中去。學(xué)生的注意力立刻被吸引住了，看得都入了迷。自然而然，學(xué)生就產(chǎn)生了想一探究竟學(xué)下去的興趣。這時(shí)再以猜謎來引出課題，學(xué)生的興趣再次被激發(fā)出來，思維也跟著活躍起來。

接著，在整體感知課文內(nèi)容時(shí)，我同樣為學(xué)生提供一個(gè)有聲有色的畫面來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。有聲指的是老師的配樂朗讀；有色指的是能呈現(xiàn)課文主要內(nèi)容的動(dòng)畫。在這聲色感受中，讓學(xué)生邊看邊聽邊記：海馬生下來的時(shí)候像什么，長(zhǎng)大了像什么？通過看和聽，學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容已有所了解，再讓他們說說海馬生下來的時(shí)候像什么，長(zhǎng)大了像什么。由于學(xué)生注意力的高度集中，因此這樣說一說就水到渠成了。同時(shí)，在這一過程中，學(xué)生聽、說的能力也在不知不覺中提高了。

接下來的生字學(xué)習(xí)，我也利用媒體來激發(fā)興趣，展開教學(xué)。特別是復(fù)習(xí)生字時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲。第一個(gè)是：比比眼力，考考反應(yīng)；第二個(gè)是：送字寶寶回家。這兩個(gè)游戲重在復(fù)習(xí)生字，達(dá)到鞏固的作用。第三個(gè)小海馬跳出口袋的游戲則是在復(fù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上積累詞語。由于利用了媒體，使單調(diào)的生字學(xué)習(xí)有了豐富的變化，學(xué)生的興趣都被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生一定學(xué)得有勁，效率自然就大大提高了。

最后，仍然利用媒體播放一段關(guān)于海馬的小影片，拓展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)海馬獨(dú)特的外形和奇特的繁殖方式有進(jìn)一步的了解，并從中培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。

二、分層識(shí)字，抓住重點(diǎn)

這篇課文的識(shí)字量較多，一共要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，而且這些生字都有一定的難度。由于35分鐘的課堂時(shí)間有限，這些生字不可能每個(gè)都來分析它的音、形、意。在備課時(shí)，我也考慮到這點(diǎn)，因此就采用了分層識(shí)字，抓住重點(diǎn)來學(xué)的方法。經(jīng)過仔細(xì)分析，我把10個(gè)生字分成兩部分來學(xué)。第一部分先學(xué)：候、像、體、顆。而其中我又重點(diǎn)抓住“候”和“顆”來學(xué)?！昂颉焙汀昂铩痹谧中紊线M(jìn)行比較，“顆”和“棵”先比一比再選字填空。通過這樣比一比填一填的方法，學(xué)生就加深了記憶。第二部分再學(xué)“袋、抱、房、夢(mèng)、等、成”6個(gè)生字。由于學(xué)生對(duì)識(shí)記生字已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，因此我就采用了小組合作的方式，用自己喜歡的方法來學(xué)字音，并且通過學(xué)生的交流有重點(diǎn)地指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。在識(shí)記字形上是讓學(xué)生說說用什么好辦法記住生字的，讓學(xué)生暢所欲言。作為老師，在學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，比如學(xué)生說到“夢(mèng)”字時(shí)讓他們找找夢(mèng)的朋友，組組詞語，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充詞匯量；在說到“房”字時(shí)，點(diǎn)出部首“戶字頭”，聯(lián)系舊知說說還學(xué)過哪些戶字頭的字。最后，為了幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，采用游戲的形式來復(fù)現(xiàn)生字，相信學(xué)生定會(huì)學(xué)得積極主動(dòng)，效果自然也就好了。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話

語文學(xué)科的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫，運(yùn)用語言的能力。二期課改對(duì)低年級(jí)語文提出的要求是大量識(shí)字，因此一年級(jí)語文的識(shí)字教學(xué)就成了重中之重，識(shí)字教學(xué)自然是課堂的主要任務(wù)。但我想，除了識(shí)字之外，對(duì)其他能力的培養(yǎng)仍不應(yīng)忽視?；谶@點(diǎn)，在這堂課上，我就創(chuàng)設(shè)出不同的情境來培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力。如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了以五星獎(jiǎng)大擂臺(tái)的形式來進(jìn)行朗讀比賽，通過比賽，同學(xué)之間相互競(jìng)爭(zhēng)，并以自己真實(shí)的情感體驗(yàn)來朗讀課文，學(xué)生也就在讀讀評(píng)評(píng)的過程中進(jìn)一步提高自己的朗讀水平了。又如在訓(xùn)練說話時(shí)，讓學(xué)生說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢(mèng)時(shí)，我也為學(xué)生營(yíng)造出一種恬靜優(yōu)美的氛圍，讓起閉上眼睛，隨著《搖籃曲》舒緩的旋律展開想象，仿若自己真的做了一個(gè)美夢(mèng)。有了真切的感受，再讓學(xué)生來說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢(mèng)，此時(shí)，學(xué)生就有話可說，也能說得生動(dòng)有趣。

總之，在這堂課的實(shí)踐中，我充分利用媒體的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在愉快而和諧的氛圍中獲得新知，得到能力的提高。我想，在今后的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷地提高35分鐘的課堂效率，讓自己和自己的學(xué)生共同成長(zhǎng)。

第二篇：迷人的蝴蝶谷作文

迷人的蝴蝶谷作文

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的迷人的蝴蝶谷作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天我去的景點(diǎn)是“蝴蝶谷”。同學(xué)有的可能會(huì)說，那有什么意思，別急，聽了我的介紹你可能會(huì)改變主意哦！

進(jìn)入蝴蝶谷，一轉(zhuǎn)頭就會(huì)看見一對(duì)“窄斑翠鳳蝶”等著你，它的顏色艷麗，主色有藍(lán)、灰、綠三色，整體看這種蝴蝶，就像一只開了屏的孔雀似的。

很快我竟被一種蝴蝶迷惑了，當(dāng)時(shí)我從它身邊經(jīng)過，覺得很奇怪，別的鏡框里都是五顏六色的。蝴蝶，而這個(gè)鏡框里卻全是黃色的枯葉。媽媽讓我仔細(xì)看，哎呀！原來這小小的蝴蝶也會(huì)施“障眼法”??！不仔細(xì)看，你是絕對(duì)看不出那是一群蝴蝶的，和旁邊的枯樹葉顏色、形狀幾乎沒什么兩樣，仔細(xì)看，才會(huì)看到蝴蝶小小的身子，大自然真是神奇??！

接著我還欣賞了三尾鳳蝶、國(guó)王閃蝶、貓頭鷹環(huán)蝶……真是太妙了，這在平時(shí)真是看不到的。

置身在這千姿百態(tài)、五彩繽紛的蝴蝶當(dāng)中，我自己仿佛也變成了一只美麗的蝴蝶正翩翩起舞呢！

在時(shí)間老人的口袋里，有無數(shù)塊木板，上面雕刻著我做過的每一件事，委屈的、快樂的、生氣的……至今，我依然不時(shí)想起那件記憶猶新的事。

那一天，爸爸帶我出去玩兒，我們開著汽車?yán)@來繞去，穿過了一條條彎彎曲曲的小石路，來到了目的地―――傳說中的“蝴蝶谷?！?/p>

那兒的湖水清澈見底，高山一座連著一座，像一個(gè)個(gè)雄偉的石巨人，兩邊的花兒散發(fā)著清香，使游客陶醉在這美景之中。

走向蝴蝶谷深處，霧氣迷漫在空中，時(shí)不時(shí)有幾只蝴蝶飛過來，跳起了“蝴蝶舞”。

越往里走景色就越加奇異，散發(fā)著奇光異彩，蝴蝶在空中飛舞為這里增添了許多生機(jī)。

走著走著，周圍的景色不斷變化，許多小燕子在空中飛來飛去，有的停在樹枝上，有的停在石壁下，嘰嘰喳喳地叫著，這情景真是美極了。

這件快樂的事在我心中停留了好幾年，一直到現(xiàn)在，還久久揮之不去，永遠(yuǎn)印在了我的心上。

各位游客你們好！請(qǐng)大家跟我游覽！我是黃山小導(dǎo)游，我的名字叫丁維。

蝴蝶谷，有一只非常大的蝴蝶，它叫蛇頭碟，它的翅膀上有一個(gè)蛇頭一樣的花紋，而且，它的翅膀很大，大得像是早上你洗臉的盆那么大。

注意：如果蝴蝶飛到你的身上，請(qǐng)你不要去拍它，它是一只蝴蝶，它也是一條生命。

看，那就是黃裙鳳蝶，黃裙鳳蝶的后翅有金黃色的花紋，很美麗。在逆光下，會(huì)發(fā)出珍珠一樣的光輝。這種彩色的蝴蝶是世界上的獨(dú)一無二的蝴蝶。

這里山多，山谷也多。每年春季，就會(huì)看到一群群美麗的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，飛到山谷里來聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

每天，太陽一出來，一群群蝴蝶數(shù)都數(shù)不清躲在花叢中，如果你跟著它們，你就會(huì)來到山石，山石上有許多蝴蝶來給你表演它的美麗。

希望來到蝴蝶谷的導(dǎo)游，請(qǐng)一下自己的朋友或親情。來到蝴蝶谷來觀看。本次旅游到此結(jié)束。

暑假中，爸爸媽媽帶我去了迷人的蝴蝶谷。

星期天上午，我們出發(fā)了。一路上風(fēng)景迷人，樹木郁郁蔥蔥，花兒五顏六色，小草伸出它那長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，好像在說：“歡迎，歡迎，熱烈歡迎！”

過了一陣子，我們到了目的地，只見眼前的山谷一望無際，蝴蝶在空中翩翩起舞，圍著我們轉(zhuǎn)圈，好像在對(duì)我們表示親熱。這里有許許多多，各種各樣的蝴蝶。大的，小的，花的，黑的，讓我的眼睛應(yīng)接不暇，看見了那只，這只又飛了出去，看見了這只，又把另一只錯(cuò)過了。

我們漫步在谷里，聞著清新的空氣，看著美麗的蝴蝶，我陶醉在其中，想象著自己成為了一個(gè)王子，騎在白馬上，有許多的蝴蝶仙子圍著我唱歌、跳舞，真是一種美的享受?。?/p>

我陶醉在幻想中，媽媽大聲叫到：“兒子，兒子。”經(jīng)媽媽這一“河?xùn)|獅吼”我才從幻想中走出來。

蝴蝶谷使我流連忘返，我愛蝴蝶谷！

我正坐在房間里看書不知不覺就……

“咦？這是哪兒？我不是應(yīng)該在房間看書嗎？”我疑惑地望著四周，發(fā)現(xiàn)周圍實(shí)在太美了，恍如仙境一般。正當(dāng)我沉醉在這美麗環(huán)境中時(shí)，一位身穿紅色絲紗拖尾長(zhǎng)裙的`美麗少女向我走來，她的動(dòng)作既優(yōu)雅又輕盈，我見她緩緩走來，一向都是急性子的我耐不住了，就向她跑去，當(dāng)我跑起時(shí)我居然發(fā)現(xiàn)我的背上長(zhǎng)著一雙又大又美觀的蝴蝶翅膀，我興奮極了，迫不及待的想試試這美麗的翅膀，在我飛起半米高時(shí)，那位美麗的少女走到我身邊輕輕的說：“你好，歡迎加入蝴蝶仙子的大家園。因?yàn)槟愕纳屏几袆?dòng)了蝴蝶女神，所以被選中了蝴蝶公主的選拔候選人。以后我將是你的導(dǎo)師，會(huì)訓(xùn)練你成為一名合格的蝴蝶仙子！”聽到這話，我有些驚訝，也有些激動(dòng)！畢竟是怎么大的事嘛！我故作怎定地說：“既然如此那好吧！”她盈盈一笑說：“很好，不愧是蝴蝶女神親選的蝴蝶仙子。好，跟我走吧！”我微微點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著她走了……

今天早上，我和爸爸一起去鼎湖山的蝴蝶谷游玩。

蝴蝶谷是在一個(gè)湖的對(duì)面的，我們乘船很快就到了蝴蝶谷。下了船，到了蝴蝶谷，我們一邊走一邊參觀，我滿腦子都想著蝴蝶小時(shí)候是怎樣的呢？通過參觀發(fā)現(xiàn)，原來蝴蝶是由一只只怪怪的蟲變成的，太奇妙了！我和爸爸走進(jìn)一個(gè)大棚，往里一看，眼前全是五顏六色的蝴蝶，就像五彩繽紛的鮮花，整個(gè)大棚就像個(gè)蝴蝶花園似的，美麗極了。這里蝴蝶的品種可多了，有世界國(guó)蝶、日本國(guó)蝶、法國(guó)國(guó)蝶，還有很多很多說不出名字來的蝴蝶。

最后，我們走過了一條用木頭搭成的橋來到了一個(gè)很美麗的地方。那里的水非常清澈，可一望見底，手伸入水中，好像有一大堆冰塊放到手里，非常涼爽。

蝴蝶谷真好玩，太有意思了，你是不是也很想去呢？

第三篇：《迷人的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

《迷人的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

《迷人的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書寫“奪、汁、乍”三個(gè)字。

2、理解課后9個(gè)詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、讀課文，展開想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。

5、能夠運(yùn)用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

6、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書寫“奪、汁、乍”三個(gè)字。

2、理解課后9個(gè)詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀課文，展開想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。

2、能夠運(yùn)用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦媒體

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引出課題

1、出示中國(guó)地圖，你知道這是什么地方?板書：臺(tái)灣

2、你知道臺(tái)灣是個(gè)怎么樣的地方?

3、出示：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

學(xué)習(xí)生字：灣齊聲朗讀句子。

4、今天，老師要帶大家到我國(guó)的臺(tái)灣省去看看那里的一個(gè)山谷，名字叫“蝴蝶谷”。

5、板書課題：10迷人的蝴蝶谷

二、初步感知課文。

1、學(xué)生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節(jié)?(六小節(jié))

2、自學(xué)課文的生字

(1)注意“乍”的讀音。

(2)“逆”的字形。

(3)用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨(dú)一無二”等詞語的意思。

三、學(xué)習(xí)課文

1、選擇你喜歡的小節(jié)來讀一讀。

2、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)

(1)師范讀課文第二小節(jié)。

(2)這小節(jié)告訴我們什么?

(3)作者是怎樣描寫蝴蝶的?

根據(jù)學(xué)生回答出示：先描寫蝴蝶的翅膀圖案再描寫蝴蝶翅膀顏色。

3、再輕聲讀課文。

4、請(qǐng)你找出課文中描寫“蝴蝶多”的句子，用直線表示出來。

5、請(qǐng)你圈出描寫蝴蝶外形獨(dú)特美麗的詞語。交流。

6、交流學(xué)生已經(jīng)積累的描寫景色的'好詞語。

7、指導(dǎo)朗讀課文。

8、男女生比賽讀課文。

9、你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示說話提示：請(qǐng)你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語。)

四、說一說

(出示蝴蝶圖片)小朋友，你見過的蝴蝶是怎樣的?選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說一說。(出示說話提示：仿照書上的句子來說一說)

五、拓展知識(shí)

(出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站)請(qǐng)大家在來欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。

板書設(shè)計(jì)：

迷人的蝴蝶谷

臺(tái)灣：氣候溫暖雨水充沛

草木繁多鮮花盛開

蛇頭蝶黃裙鳳蝶

《迷人的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷迷人的景象。

教學(xué)過程：

一、觀看圖片，揭示課題。

師：在上課之前，我們先來欣賞一組圖片。

媒體出示：蝴蝶圖片

師：這些圖片上都是美麗的蝴蝶，它們色彩斑斕，有的大有的小，形態(tài)各異，不少都是我們從未見過的品種。

師：從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情，老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶。今天我們要一起游覽一個(gè)地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬倍，你們一定知道，那里就是—— (哪里的蝴蝶谷?)——臺(tái)灣的蝴蝶谷媒體出示：臺(tái)灣地圖學(xué)習(xí)生字：灣：自學(xué)師：寶島臺(tái)灣是我國(guó)第一大島，位于祖國(guó)的東南面，臺(tái)灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長(zhǎng)，所以臺(tái)灣也被稱為蝴蝶王國(guó)。媒體出示：第一小節(jié)師：大家一起讀讀課文第一小節(jié)。

師：蝴蝶谷三個(gè)字都是生字，先來學(xué)一學(xué)。

師：蝴的部首是——蟲字旁，右邊是一個(gè)胡，它是一個(gè)——形聲字。注意蝶右上部分的筆順，跟著老師寫。蝴和蝶的部首都是蟲字旁，你還知道那些蟲字旁的字組成的詞語嗎?許多和昆蟲有關(guān)系的字都帶有蟲字旁。 (請(qǐng)兩位同學(xué))

師：“谷”，請(qǐng)大家在桌子上書空一下，數(shù)一數(shù)它有幾筆。(7筆)人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。齊讀課題

師：好，今天老師就和大家一起走進(jìn)“迷人的蝴蝶谷”。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。(媒體出示要求)

師：請(qǐng)大家把書打開，我們先來自學(xué)課文，邊讀邊思考，蝴蝶谷的名字是怎么來的。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通的地方多讀幾遍。

(2)蝴蝶谷的名字是怎么來的?

師：下面，根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文。

2、指名分節(jié)讀課文，老師隨機(jī)正音。

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，就請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)讀課文，看看字音都讀準(zhǔn)了嗎?(指名讀，評(píng)價(jià))

師：現(xiàn)在說說，“蝴蝶谷”的名字是怎么來的?

生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會(huì)，因此這里被稱為蝴蝶谷。

師：你剛才找到的內(nèi)容就是課文的——第三節(jié)。誰來讀讀?媒體出示：因?yàn)開_______________________，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。

師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來聚會(huì)，他們是怎么趕來的呢?

媒體出示填空

每年春季，一群群蝴蝶(飛過)花叢，(穿過)樹林，(越過)小溪，(趕到)山谷里來聚會(huì)。

引讀：飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶(飛過花叢)穿：在茂密的樹林里，蝴蝶(穿過樹林)越：在小溪上可不能停留啊，要飛快地(越過小溪)趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地(趕到山谷)師：這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了，來，大家一起讀好這句話，注意動(dòng)詞讀重音。過渡：因?yàn)榕_(tái)灣有許多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會(huì)，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷，那為什么說它是迷人的蝴蝶谷呢?我們先來學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。

三、研讀課文，品味迷人

第二小節(jié)

師：自己讀讀第二小節(jié)，這小節(jié)是圍繞哪句話來寫的，請(qǐng)你用直線劃下來。

師：(你很會(huì)讀書，一找就找到了。)誰來讀這句話，其他人想想看，這句話說明了什么?(品種多)而且它們(各有各的特點(diǎn))板書：品種多、有特點(diǎn)

師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：有四百多種，但是課文只介紹了其中兩種，因?yàn)樗麄兎浅Ｓ刑攸c(diǎn)

師：自己讀讀描寫蝴蝶的話，想想這兩種蝴蝶有什么特點(diǎn)?挑你喜歡的一種說說看。隨機(jī)出示句子：蛇頭蝶的'翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無二的。

蛇頭蝶：讀讀文中的句子。請(qǐng)你上來指一指，蛇頭在哪里?

舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案，而且有臉盆那么大，真是太有特點(diǎn)、太奇特了，喜歡蛇頭蝶的同學(xué)一起讀一讀這句話。黃裙鳳蝶：請(qǐng)你讀一讀，課文是怎么描寫的。你知道逆光是什么意思嗎?拿起這張印有蝴蝶的紙，對(duì)著燈，光線從蝴蝶背面照來，這就是逆光。

黃裙鳳蝶逆光下發(fā)出的光輝，只有這里有，再也找不到相同的了，所以是——獨(dú)一無二。喜歡它的同學(xué)，一起讀這句話。

小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品種多，有特點(diǎn)來寫具體的。

(4)學(xué)習(xí)生字：案：前鼻韻母單獨(dú)作為音節(jié)。紋珠都是形聲字，組詞。輝：自學(xué)過渡：臺(tái)灣的蝴蝶不僅品種多，而且外形獨(dú)特，所以這些蝴蝶非常美。板書：蝴蝶美我們接著學(xué)習(xí)第四小節(jié)，看看它的迷人還表現(xiàn)在什么地方。

2、第四小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

媒體出示句子：

每天，太陽一出來，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

師：請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這句話，其他同學(xué)一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出來。

師：蝴蝶谷迷人，就是因?yàn)楹侄嘤置?，從哪可以感受到蝴蝶的多和美?

數(shù)不清：多一把：一把五顏六色的花瓣，指的就是(蝴蝶)翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊五顏六色：顏色多，色彩豐富，正是因?yàn)楹钠贩N多。蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去，大家一起做做動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)愛跳舞的女生來做做動(dòng)作好嗎)

師：看了迷人的蝴蝶，誰再來讀讀這句話。(2、3人)齊讀

師：蝴蝶優(yōu)雅飛舞的樣子太美了，它們?cè)诨▍仓幸彩且?/p>

道獨(dú)特的風(fēng)景，誰來讀讀這一句。媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

哪個(gè)詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富? (色彩斑斕)你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎?

師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看)猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢!再仔細(xì)看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶啊!作者這樣寫是為了告訴我們什么?(說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美)蝴蝶色彩斑斕，和鮮花融為了一體。我們來看看這段視頻。出示視頻

師：看了那么美麗的蝴蝶，相信你們一定能把這句話讀得更好。誰來試試看?(2、3人)齊讀

師：蝴蝶總是和鮮花聯(lián)系在一起，所以當(dāng)有穿著花衣服的游客，就會(huì)發(fā)生有趣的一幕，一起來讀第五小節(jié)。

師：這景象多么美啊板書：景象美所以最后一小節(jié)作者發(fā)出贊嘆說——第六小節(jié)這就是：迷人的蝴蝶谷

四、語言實(shí)踐，復(fù)習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)詞語：臺(tái)灣充足圖案臉盆逆光花蕊花紋光輝

吮吸大批獨(dú)一無二五顏六色色彩斑斕

《迷人的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，積累詞語7個(gè)，指導(dǎo)寫好較易寫錯(cuò)的字“輝、批”。

2、能正確、流利地有感情地朗讀，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

3、通過對(duì)文本的體驗(yàn)感悟，能把文本中的好句、好詞內(nèi)化為自己的語言介紹蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文正確理解“山谷、獨(dú)一無二”等詞語的意思。

2、能運(yùn)用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、師：小朋友們，你們看，老師給你們帶來了一位新朋友!出示視頻師：說說你看到了什么?指名交流

2、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的感受，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬倍，有一個(gè)地方聚集了成千上萬只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶，那里就是——出示板書：蝴蝶谷(看清老師書寫)

3、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

(1)積累帶有蟲子旁的詞語。

(2)學(xué)習(xí)“谷”：“谷”是指兩山之間凹陷的地方，那么，誰能在這張圖上找出“谷”在哪?

4、師：蝴蝶谷在哪兒呢?課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，誰來回答一下。出示“臺(tái)灣”師：臺(tái)灣可是我們祖國(guó)的寶島，你了解臺(tái)灣嗎?出示第一節(jié);

(1)來，自己讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字。

(2)指名讀

(3)引讀：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候——，雨水——，草木——，鮮花——，是蝴蝶——。

5、師：蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多，而且還很迷人呢!出示板書：迷人的蝴蝶谷師：誰能用好聽的聲音讀好課題?指名讀齊讀師：接下來，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，了解蝴蝶谷名字由來。

1、師：為什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我們得認(rèn)真地讀讀課文。出示：自學(xué)要求

2、自讀課文，用“——”劃出句子。

3、交流

(1)媒體出示第3節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

(2)句式訓(xùn)練媒體出示：因?yàn)椋匀藗儼堰@些山谷叫做蝴蝶谷。

人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是因?yàn)椤?/p>

4、師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來聚會(huì)，他們是怎么趕來的呢?媒體出示填空：每年春季，一群群蝴蝶(飛過)花叢，(穿過)樹林，(越過)小溪，(趕到)山谷里來聚會(huì)。

(1)指名回答。

(2)從這些表示動(dòng)作的詞語中，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時(shí)是怎樣的.心情呀?(開心、急切)

(3)讀好這些詞語：飛過穿過越過趕到

(4)這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了，來，和老師一起讀好這句話。

總結(jié)：同樣是動(dòng)作，作者卻用了不同的動(dòng)詞來表達(dá)，使得這句話更加生動(dòng)形象!

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

1、師：成千上萬的蝴蝶成群結(jié)隊(duì)地聚在山谷里，這樣的景象是多么壯觀、多么迷人啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文的第2小節(jié)，要認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，邊讀邊想：這一小節(jié)是圍繞哪一句寫的?媒體出示

2、指名讀第2節(jié)第一句話。

(1)這句話告訴我們什么?(板書：品種多，各有特點(diǎn))

(2)你從哪個(gè)詞語看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。(“四百多個(gè)”)

(3)指導(dǎo)朗讀指名讀齊讀

3、師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧!這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。出示圖片

(1)看著圖，選你喜歡的一種讀讀有關(guān)的句子，并說說它奇特在什么地方。出示要求：選讀想蛇頭蝶：樣子奇特(抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”，板書：圖案、大小)黃裙鳳蝶：色彩奇特(抓住“金黃色”“珍珠般的光輝”，板書：色彩)出示：獨(dú)一無二(再也找不到和它相同的了)讀詞語

(2)學(xué)習(xí)生字：輝

(3)師：老師和大家一起來讀第2小節(jié)，讀到你喜歡的蝴蝶時(shí)，請(qǐng)你站起來，大聲讀出描寫它奇特的句子!我來聽聽哪個(gè)小朋友讀得最有感情小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句，抓住了蝴蝶品種多，有特點(diǎn)來具體描寫的。

(4)師：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶還有很多呢!你能學(xué)著第2小節(jié)的樣子，來給我們介紹一下這些蝴蝶嗎?可以從蝴蝶的圖案、大小，也可以說說蝴蝶的色彩和外形。出示：_____蝴蝶的樣子真奇特!____________________________________。四人練習(xí)交流

四、品讀第4小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

1、師：我們接著讀下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多，各有特點(diǎn)，還表現(xiàn)在什么地方?

(1)自讀課文

(2)師：讀了這一小節(jié)，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象?(多、美)板書：又多又美

2、指導(dǎo)朗讀第一句。媒體出示句子：每天，太陽一出來，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

(1)指讀第一句，其他同學(xué)一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出來。

(2)交流：數(shù)不清翩翩起舞五顏六色

(3)學(xué)習(xí)生字“翩”讀詞語：翩翩起舞

(4)出示圖片

(5)這么多翩翩起舞的蝴蝶，難怪作者會(huì)把它們比作——(說明蝴蝶色彩美)

(6)齊讀，邊讀邊做動(dòng)作

3、指導(dǎo)朗讀第二句媒體出示句子和圖片：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

(1)指名讀

(2)哪個(gè)詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富? (色彩斑斕)

(3)你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎?五顏六色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、萬紫千紅、五光十色、絢麗多彩

4、師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去，猛得一看)

(2)出示圖片

師：猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢!再仔細(xì)看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶啊!作者這樣寫是為了告訴我們什么?指名回答

總結(jié)：

說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、師：這樣色彩斑斕的蝴蝶滿山谷的飛舞著，怎能不令人陶醉呢!引讀第4小節(jié)師：游客不禁感嘆引讀第5小節(jié)

2、小結(jié)：蝴蝶谷的迷人不僅體現(xiàn)在蝴蝶品種多，數(shù)量多，而且外形獨(dú)特，色彩斑斕，形成一道獨(dú)特的美景。這就是——迷人的蝴蝶谷

3、讀詞語

《迷人的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo):

l、會(huì)正確認(rèn)讀生字“谷、灣、充、足、案、逆、輝、季、蕊、吮、引、批”。，理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑讕、獨(dú)一無二”等詞語的意思。

2、能正確，流利地朗讀課文，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能運(yùn)用文中的詞語、句子，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

4、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、出示：谷

(1) 學(xué)習(xí)生字“谷”，組詞。

(2) 理解詞語“山谷”。

2、出示：臺(tái)灣地圖

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

(1)讀準(zhǔn)生字字音：“充、足”。

(2)齊讀句子。

3、揭示課題：10迷人的蝴蝶谷

二、學(xué)習(xí)課文。

1、為什么叫它蝴蝶谷呢?輕聲讀課文，找到句子劃下來。

出示：臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

(1)學(xué)習(xí)生字“季”。

(2)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說蝴蜞谷得名的原因。

(3)齊讀句子。

2、讓我一起走進(jìn)蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪兒?(觀看課件)

剛才的畫面迷人嗎?課文中用了更優(yōu)美的語句來描繪這迷人的畫面。再讀讀課文，找到你認(rèn)為優(yōu)美的句子多讀幾遍。

根據(jù)回答隨機(jī)出示；

每天，太陽一出來，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花從間，山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

(1) 你喜歡句子中的哪個(gè)詞，為什么?

(2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做動(dòng)作嗎?

每一朵野花的`花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸著鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

(1)學(xué)習(xí)生字“蕊、吮”，讀準(zhǔn)字音。

(2)什么是“色彩魔瀾”？換詞。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客．穿著花衣服的游客走進(jìn)山谷，一群群蝴蝶就會(huì)圍著他們飛舞，有的還直柱他們臉上撲。

(1)學(xué)習(xí)生字：“引”，“大批”換詞。

(2)齊讀句子．

臺(tái)灣的蝴蝶，大約有四百多個(gè)品種，它們各有各的特點(diǎn)。蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙風(fēng)蝶后翅有金黃色的花紋．在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無二的。

(1)選擇一種你喜歡的蝴蝶，讀讀句子，說說它迷人在哪?

(2)理解詞語“獨(dú)一無二”。

(3)完成填空。

3、在臺(tái)灣的蝴蝶谷里，還生活著許多美麗、迷人的蝴蝶，你們想不想看一看?

4、給你喜歡的蝴蝶取個(gè)名字，并運(yùn)用課文里學(xué)到的詞句來介紹一下。

三、總結(jié)課文．

第四篇：《迷人的蝴蝶谷〉教學(xué)反思

《10迷人的蝴蝶谷》教學(xué)反思

《迷人的蝴蝶谷》是二年級(jí)第二學(xué)期的一篇描寫自然風(fēng)物的優(yōu)美文章，圖文并茂，文質(zhì)兼美的課文。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

在教學(xué)時(shí)，我沒有按照課文的順序來講解課文，而是根據(jù)課文的主要內(nèi)容，自行調(diào)整了課文的順序。我先帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了課文的第一、三小節(jié)，通過朗讀和看地圖、圖片，讓他們先感受一下臺(tái)灣，正因?yàn)榕_(tái)灣“山多，山谷也多，所以也就自然而然成了‘蝴蝶谷’”。接著，我再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第六、二小節(jié)。通過抓住人們的贊嘆“蝴蝶谷的景象多么迷人哪！”中的“迷人”，把學(xué)生帶入一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，激發(fā)他們想去蝴蝶谷參觀的迫切心情，從而為課文主要段落的學(xué)習(xí)作好鋪墊。由“迷人”，從而將學(xué)生帶入一個(gè)美麗的蝴蝶世界。迎面飛來的是一只“蛇頭蝶”。用直線畫出描寫蛇頭蝶的句子，學(xué)習(xí)生字，朗讀這個(gè)句子，讓學(xué)生們對(duì)蛇頭蝶有了一個(gè)較為深刻的印象。用同樣的方法學(xué)習(xí)“黃裙鳳蝶”?！懊匀说暮壤飪H僅只有這兩個(gè)品種的蝴蝶嗎”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二小節(jié)的內(nèi)容。通過抓住“四百多種”這個(gè)詞語，讓學(xué)生體會(huì)到蝴蝶谷里的蝴蝶品種多。出示課文中沒有的幾個(gè)蝴蝶品種的圖片，圍繞著蝴蝶的顏色和形狀，讓學(xué)生選一個(gè)感興趣的蝴蝶品種，用自己的話介紹一下。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。然后，再學(xué)習(xí)第四小節(jié)，體會(huì)蝴蝶谷的蝴蝶不僅品種多，數(shù)量和顏色也非常多。最后，通過第五小節(jié)的學(xué)習(xí)。再一次體會(huì)蝴蝶谷的“美”！

對(duì)于這節(jié)課，我滿意自己設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，從觀看蝴蝶的圖片讓學(xué)生體會(huì)到蝴蝶谷的美，進(jìn)而具體地學(xué)習(xí)課文是如果描寫蝴蝶的“美”的。但是，在說話訓(xùn)練的時(shí)候，還不夠到位。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，最好給學(xué)生一個(gè)介紹蝴蝶的句式，讓他們根據(jù)這個(gè)句式來介紹，可能會(huì)容易些。通過“從扶到放”，讓學(xué)生從說話開始，進(jìn)行練習(xí)寫話。

第五篇：迷人的蝴蝶谷 教學(xué)反思

2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)反思

《迷人的蝴蝶谷》教學(xué)反思

淞一小學(xué)趙曉華

本周三我進(jìn)行了校內(nèi)公開課《迷人的蝴蝶谷》第二課時(shí)的教學(xué)。課后，對(duì)于本課的教學(xué)，雖然從學(xué)生的反饋看，學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)，但卻留下了很多值得思考的問題。

一、課前應(yīng)認(rèn)真分析教材，合理劃分課時(shí)。

本課是第二課時(shí)，我教學(xué)的內(nèi)容是課文的第二節(jié)和第四、五、六節(jié)，了解蝴蝶谷的蝴蝶品種多，感受蝴蝶谷的景象美，第一課時(shí)則解決了“蝴蝶谷在哪里，為什么稱之為蝴蝶谷”兩個(gè)問題，也就是學(xué)習(xí)了課文的一、三兩個(gè)小節(jié)。這樣的課時(shí)劃分不夠平均，第一課時(shí)任務(wù)太輕，教學(xué)內(nèi)容太少，而造成第二課時(shí)任務(wù)太重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程顯得過于浮躁，不夠深入。若能在備課過程中有更多的思考，在第一課時(shí)把第一、二小節(jié)學(xué)完，知道蝴蝶谷在哪里及感受蝴蝶谷蝴蝶之多，蝴蝶名字的由來及其特點(diǎn)，而第二課時(shí)就重點(diǎn)來感受蝴蝶谷迷人的景象，學(xué)習(xí)3——6節(jié)，這樣的劃分就更合理了，也有充分的時(shí)間讓學(xué)生去細(xì)細(xì)品味蝴蝶谷之美，這樣的教學(xué)才會(huì)更加有效。

二、生字教學(xué)“隨文識(shí)字”，一二年級(jí)要有所區(qū)別。

現(xiàn)在幾經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生在識(shí)字方面，已經(jīng)掌握了不少識(shí)字的方法：聯(lián)系生活、編順口溜、想象??因此，在記字形上沒有太大困難，所以識(shí)字教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)一二年級(jí)有所區(qū)別。那么識(shí)字教學(xué)中的“隨文識(shí)字”該如何巧妙設(shè)計(jì)，使品味文本語言不斷層就是我們老師應(yīng)該深入思考的問題。

三、如何合理設(shè)計(jì)說話練習(xí)，使之行之有效。

本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)說話練習(xí)，第一次是在學(xué)完“蛇頭蝶”和“黃裙鳳蝶”后，給學(xué)生四幅較有特點(diǎn)的蝴蝶圖片，讓學(xué)生模仿課文的寫法，從圖案及色彩方面對(duì)蝴蝶進(jìn)行介紹。原來的設(shè)想想達(dá)到兩個(gè)目的，一是希望能夠訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力；二是希望通過認(rèn)識(shí)更多奇特的蝴蝶，幫助學(xué)生感受蝴蝶谷的蝴蝶品種多，且各有各的特點(diǎn)。因?yàn)榕聦W(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)能力有限，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我還給了學(xué)生說話提示，但所給的提示卻是這個(gè)環(huán)節(jié)的敗筆，把學(xué)生的思路框死了，從學(xué)生的回答看，也并沒有因?yàn)橛辛颂崾径f得更好。其實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該大膽放手，相信學(xué)生，前提是把文本中的“蛇頭蝶”和“黃裙鳳蝶”的內(nèi)容教扎實(shí)，要讓學(xué)生對(duì)蝴蝶名字的由來結(jié)合描寫進(jìn)行感知，在進(jìn)行說話拓展是不 1

2011學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)反思 要提示，那么學(xué)生就自然而然知道應(yīng)該從哪個(gè)角度去說——說出名字的 由來及其特點(diǎn)，說得不好的地方教師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的說話拓展才是扎實(shí)有效的。

第二處說話訓(xùn)練是學(xué)完課文后的“小導(dǎo)游”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)所給提示介紹蝴蝶谷的蝴蝶。雖然在評(píng)課中，專家認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)沒有設(shè)計(jì)的必要，但我還是覺得可以嘗試一下，原因如下：其一，小導(dǎo)游環(huán)節(jié)本身就是書后練習(xí)“說”的一個(gè)內(nèi)容，需要落實(shí)；其二，配上富有民俗特點(diǎn)的音樂，在輕松愉快的氛圍中“做導(dǎo)游”學(xué)生很喜歡嘗試；其三，從教師的角度出發(fā)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生積累文本語言，也是對(duì)學(xué)生本堂課學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋，因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)相當(dāng)于復(fù)述，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說確實(shí)難度比較高，因此在實(shí)際操作中我給出了文中的一些好詞、關(guān)鍵詞，學(xué)生也可以結(jié)合板書展開。對(duì)于說到什么程度老師也心中有數(shù)，不是一刀切，表達(dá)能力好的學(xué)生多說一些，平時(shí)這方面能力比較欠缺的學(xué)生可以說一兩句都可以，目的在于在課堂中給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)。

雖然本課從教時(shí)劃分、生字教學(xué)、說話訓(xùn)練等方面存在諸多值得思考的問題，但我認(rèn)為在整個(gè)課堂教學(xué)中，課堂氣氛融洽，教師關(guān)注學(xué)困生，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)給每一位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能耐心指導(dǎo)學(xué)困生，這也是有效學(xué)習(xí)的途徑之一。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師更應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，提高分析教材、處理教材的能力，在備課中一定要有所思考，精心設(shè)計(jì)教案，這樣，才能使課堂更有效。

淞一小學(xué)

趙曉華

2012-3-23