第一篇：小學(xué)音樂清晨說課稿

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來得新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討得一種新得教學(xué)研究形式，也是集體備課得進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備得文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，下面是小學(xué)音樂清晨說課稿，請參考！

小學(xué)音樂《可愛得家》說課稿

《可愛得家》是一年級第二學(xué)期第二單元得內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線，讓學(xué)生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融得感人情景。從熱鬧得動(dòng)物王國，到擬人化得植物伙伴，再到身邊熟悉得幸福得小家，處處流露出熱情、友善、關(guān)愛得濃濃親情。在設(shè)計(jì)教案時(shí)我運(yùn)用音樂中聽、唱、拍奏、律動(dòng)、編創(chuàng)等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動(dòng)來體會“愛”得付出與獲得同樣快樂，學(xué)生如何與大家分享喜悅，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O(shè)計(jì)這節(jié)課得一些想法：

一、挖掘教材中得情，從情入手。

欣賞曲《可愛得家》是首讓人感到親切，溫暖得歌曲，樸實(shí)無華得旋律中洋溢出對親人深深得懷念，對故鄉(xiāng)無盡得憂思，使人眷戀那份濃濃得、難以割舍得親情。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出得濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺為目標(biāo)，充分運(yùn)用教學(xué)中得各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動(dòng)學(xué)生得心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學(xué)生在這首輕柔音樂得伴奏下從竹子寶寶得家談起，到個(gè)別學(xué)生通過照片介紹自己所熟悉得小家，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會到家得溫暖。當(dāng)然班上也有一些特殊家庭得孩子，為了讓他們也體驗(yàn)到家得感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團(tuán)結(jié)友愛得班級大家庭，在這個(gè)家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過運(yùn)用討論、談話式得教學(xué)方法，拓展了學(xué)生對“家”得認(rèn)識，使他們從被家里長輩萬分寵愛得小寶貝成長為班級中其他小伙伴得姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學(xué)會照顧關(guān)愛他人。在隨后得欣賞過程中，學(xué)生就會將自己得感受，全身心得融入音樂作品之中，從而使其得到美得享受。

二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。

音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得一條有效途徑，它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂得情趣和積極參加音樂創(chuàng)作得意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富學(xué)生得想象力。我在設(shè)計(jì)欣賞歌曲《可愛得家》時(shí)，通過各種欣賞活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生出積極得情感反應(yīng)，以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛得家》作為背景音樂，通過師生間得相互交流切入本課主題，引起每一位學(xué)生心靈深處得共鳴。這是一種完全放松和無意識得聽賞方法，以此來渲染一種柔美、恬靜得氛圍。接著是將學(xué)生通過語言交流所體會到得對“家”得點(diǎn)滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂得進(jìn)行，進(jìn)入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是學(xué)生自身感受與音樂情感得交融。然后，我在交流“家”和聆聽關(guān)于“家”得音樂基礎(chǔ)上，和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化得音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動(dòng)作來對音樂做出反應(yīng)，稱為運(yùn)動(dòng)式聽賞。第一步無意聽賞是引起學(xué)生欣賞得動(dòng)機(jī)和興趣，第二步靜聽是激發(fā)起學(xué)生對音樂強(qiáng)烈得情感反應(yīng)，第三步是組織學(xué)生參與體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂中所體現(xiàn)得濃濃親情與溫馨和諧得家庭氛圍，使他們得審美情感、道德情感、理智情感進(jìn)一步升華，最后就是將先前學(xué)生體驗(yàn)到得音樂情緒，落實(shí)、內(nèi)化到歌曲得演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在學(xué)生對歌曲《可愛得家》理解與創(chuàng)作時(shí)，我認(rèn)為既要營造好他們“參與音樂活動(dòng)”得氛圍，深化“進(jìn)入情境”得心理誘導(dǎo)，也要尊重學(xué)生自己得創(chuàng)造，放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設(shè)得情境開展想象并結(jié)合自己得內(nèi)心感受，大膽地進(jìn)行音樂創(chuàng)作得嘗試。

三、以情激趣，以趣促情。

人們說：“興趣是最好得老師?！彼砸陨鷦?dòng)活潑得教學(xué)形式與教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課中我將上學(xué)期學(xué)生非常喜愛演唱得歌曲《音樂是好朋友》作為進(jìn)教室得音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉得樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學(xué)習(xí)音樂得興趣。隨后我再讓學(xué)生用歌聲來和可愛得竹子寶寶打個(gè)招呼，他們頓時(shí)覺得很新鮮，平時(shí)都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化得植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲得興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己得生活經(jīng)驗(yàn)以親切、活潑得歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活得情境，符合兒童得心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學(xué)習(xí)得興趣，促進(jìn)他們美好感情得抒發(fā)。

通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性得音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生得情況，把音樂知識與技能融于活動(dòng)之中，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中逐步獲得淺顯得音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。而不是一味地追求情感得激發(fā)，忽略音樂教學(xué)得基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來得學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無實(shí)質(zhì)內(nèi)涵得人，無法讓學(xué)生真正得到美得享受和熏陶。

第二篇：小學(xué)音樂《清晨》教案

《 清 晨 》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

城南小學(xué) 王莎莎 第一課時(shí) 唱歌課

教學(xué)目標(biāo): 1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并通過聆聽、演唱、表演等多種音樂活動(dòng)的參與更進(jìn)一步激起心中對生活的熱愛。

2、過程與方法：通過聆聽、律動(dòng)、示范、練習(xí)等方法，讓學(xué)生從中享受到音樂的樂趣。

3、知識與技能：學(xué)習(xí)歌曲《清晨》,能用輕松、愉悅的情緒,輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

用活潑輕巧的聲音演唱歌曲《清晨》。教學(xué)難點(diǎn)：

感受歌曲情緒變化，能用連貫的聲音演唱第三段歌詞。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備課前（問好發(fā)聲練習(xí)）

二、導(dǎo)入

（很高興和大家一同走進(jìn)音樂的殿堂，讓我們一同走進(jìn)音樂的殿堂，感受音樂帶給我們的快樂。）

三、感受音樂《清晨》

（一）清新優(yōu)美的早晨

1、今天早晨老師一打開窗，一陣微風(fēng)吹來，你們聽（師邊彈邊唱出hu和沙沙聲）讓學(xué)生感受，提問：這是什么聲音？這是一個(gè)怎樣的早晨？（清新優(yōu)美的早晨）

2、學(xué)生跟琴模仿，提示學(xué)生注意唱hu時(shí)用連貫輕柔的聲音，唱沙沙沙用輕巧短促的聲音。

3、老師的手會隨著音樂的高低來變化，你們的手會嗎？生隨老師跟音樂律動(dòng)。

（二）開心快樂的早晨

1、那么這又是一個(gè)怎樣的早晨？（生：開心快樂的早晨）

2、大家注意到老師的手是在樂句的開始還是末尾加上這個(gè)拍手的動(dòng)作？（末尾）

3、讓我們再跟著音樂感受一次。

（三）整體感受

1、剛才我們感受了清新優(yōu)美的早晨和開心快樂的早晨，讓我們把這兩種情緒整體表現(xiàn)一次。生隨音樂律動(dòng)。

2、這兩種旋律就蘊(yùn)藏在我們今天學(xué)的這首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，展示歌詞。（邊聽邊思考你聽到了什么）

3、生回答，齊讀歌詞?？磥砣藗兌挤浅５臒釔凵睿錆M著生機(jī)與活力。出示歌名，是一首臺灣校園歌曲。

四、學(xué)習(xí)新歌

（一）學(xué)唱開心快樂的早晨

1、首先讓我們先來學(xué)習(xí)一下歌曲的第一段歌詞。生跟琴唱旋律。講解間奏由老師來唱。

2、出示歌譜，讓學(xué)生比較第一行和第二行的不同，重點(diǎn)練 2

唱。（先唱旋律，再唱歌詞）注意：a、結(jié)尾的2和5各唱四拍。b、用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)5和2

3、引導(dǎo)生跟琴唱第一二四段歌詞。

4、師唱第一段，讓生比較和師唱的不同。（更輕巧，有感情）

5、生加快速度唱一二四段。

6、再輕巧些唱好第四段歌詞，表揚(yáng)學(xué)生。

（二）學(xué)唱清新優(yōu)美的早晨

1、第三段在哪里呢？播放第三段錄音。

2、師唱旋律，問：跳動(dòng)怎樣？起伏怎樣？（生：大。）

3、拿出你們的手來，生隨老師邊做動(dòng)作邊唱這段旋律。

4、這段的兩個(gè)樂句有什么不同？生跟琴重點(diǎn)唱不同的地方。提示：唱3和唱2手勢的不同？（一高一低）。大家也可以用手勢來幫忙我們唱歌。

5、這么長的段要用連貫的聲音唱好，應(yīng)該怎樣換氣呢？師示范，生感受回答。

6、讓我們來完整地唱這段，聲音要連貫輕柔，注意換氣。

7、跟伴奏唱

（三）全新的清晨

指導(dǎo)生有感情地完整地隨伴奏表現(xiàn)清晨。

五、結(jié)束

我們之前感受到的風(fēng)聲和沙沙聲可以加在哪里呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)歌曲的二聲部。

第三篇：小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)音樂說課稿15篇

小學(xué)音樂說課稿1

這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點(diǎn)后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿，只需將里面的教學(xué)重難點(diǎn)稍加改動(dòng)即可。

尊敬的各位評委老師，大家好！我是 * 號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。

《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。

根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。

3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。 難點(diǎn)為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。

為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：

1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)。

我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動(dòng)進(jìn)教室。

我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中律動(dòng)，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。

我這樣設(shè)計(jì)的理念是：

1、音樂課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。

2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。

3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學(xué)生有個(gè)無意識印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽

第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》

這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：

1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。

3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節(jié)奏”。

×0 ，通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí)，掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指 來突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。

4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當(dāng)?shù)氖痉?，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中，我會視情況及時(shí)指導(dǎo)。

5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會問學(xué)生：你們在課間都會玩什么游戲??？通過師生間的交流，讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。

我這樣設(shè)計(jì)緣于：

1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。

2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，我會讓學(xué)生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范 ），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動(dòng)作。通過3—5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演，此時(shí)臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時(shí)我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。

這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團(tuán)隊(duì)精神。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。

教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。

小學(xué)音樂說課稿2

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第三冊《過新年》第五單元的第二課時(shí)，現(xiàn)在就把我是怎樣設(shè)計(jì)這堂課的和大家談?wù)劇?/p>

一、教材分析

《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識鼓和小鈸這兩種民族打擊樂器。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用鼓和小鈸為歌曲《過新年》伴奏。感知樂器的音色及其表現(xiàn)歌曲歡快熱烈情緒的作用，增進(jìn)對民族打擊樂的興趣。

3、情感目標(biāo)：通過演奏這兩種樂器，讓學(xué)生感受過年的歡快和喜悅，

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒和民族打擊樂表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。

2、難點(diǎn)： 學(xué)生在音樂實(shí)踐中，能夠初步掌握簡單的合奏。

四、學(xué)情分析：

根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

教學(xué)設(shè)想：

《過新年》是一堂以器樂教學(xué)為主的音樂課。本課是在學(xué)會演唱歌曲《過新年》之后，再學(xué)習(xí)使用打擊樂器為歌曲伴奏。本課采用

“動(dòng)一動(dòng)”，“說一說”，“敲一敲”，“學(xué)一學(xué)”，“唱一唱”，“練一練”“演一演”等方法讓學(xué)生感受音樂，表現(xiàn)音樂。

五、教學(xué)過程

在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程，請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程，我將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。

1、動(dòng)一動(dòng)教學(xué)一開始，我就組織學(xué)生按照音樂的節(jié)拍說出和教師意義相反的詞，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的同學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了簡單的律動(dòng)訓(xùn)練。讓學(xué)生一上課就融入音樂的氛圍中。（設(shè)計(jì)意圖：這樣的情景引入，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個(gè)音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。）

2、猜一猜教師通過謎語導(dǎo)入引出兩種民族打擊樂器，小鼓和小鈸，通過一系列的音樂 活動(dòng)幫助學(xué)生記住樂器的音樂、演奏方法。

3、練一練 老師啟發(fā)學(xué)生組建小鼓隊(duì)，用小嘴巴模仿鼓鈸的聲音，來掌握本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

4、看一看 讓學(xué)生觀看多媒體畫面，感受過年的情景。

5、聽一聽養(yǎng)成學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，通過反復(fù)完整地欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快、熱烈的過年情緒。為歌曲的演唱做好鋪墊。

6、唱一唱 學(xué)生在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，教師通過聽音樂小聲跟唱，接龍游戲等方式把歌曲能準(zhǔn)確的演唱出來。

7、跳一跳：通過教師精彩的東北大秧歌的表演，讓學(xué)習(xí)進(jìn)一步感受東北音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，

經(jīng)過“十”字步的學(xué)習(xí)知道東北秧歌的基本步伐。

8、演一演讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。

六、教學(xué)啟示

總之，在本方案的設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝！

小學(xué)音樂說課稿3

一、說教材

老師們大家好，我今天說說湘版音樂教材五下《祖國在我心中》教學(xué)設(shè)計(jì)。本課由演唱《祖國印象》、聽賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動(dòng)《給下載的音樂存檔》四部分組成。

我選擇演唱《祖國印象》和聽賞《我和我的祖國》進(jìn)行說課?！蹲鎳∠蟆犯枨鷺銓?shí)無華，音樂充滿活力，輕盈、舒展的旋律和富有動(dòng)力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時(shí)的自豪感和幸福感。《我和我的祖國》曲調(diào)起伏流暢，旋律優(yōu)美、熱情奔放，盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大?！币粯颖舜艘来?，永不分割的真摯情感。

二、說學(xué)生

五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域擴(kuò)展，感受體驗(yàn)和創(chuàng)造活動(dòng)能力增強(qiáng)，音樂感受與鑒賞方面他們能體驗(yàn)到音樂情緒，能用語言作描述；音樂表現(xiàn)方面能掌握和運(yùn)用正確姿勢，自熱的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情參與各種演唱活動(dòng)，能在綜合藝術(shù)性表演活動(dòng)中與同學(xué)合作，體驗(yàn)，能對他人表現(xiàn)作評價(jià)；音樂創(chuàng)造方面能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動(dòng)，參與表演。

三、說目標(biāo)

音樂課程最核心目標(biāo)是豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”，將愛國主義教育與知識技能學(xué)習(xí)貫穿于音樂教學(xué)全過程。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出3——6年級應(yīng)該保持音樂學(xué)習(xí)興趣，并樂于參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求，擬定以下目標(biāo)：

1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達(dá)對祖國的熱愛。

2、在跟唱和聽賞《我和我的祖國》時(shí)能感受、體驗(yàn)到“我”和祖國永不分割的真摯情感。

四、說重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受八六拍子歌曲的特點(diǎn)和體驗(yàn)歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：由附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符及十六分音符組成的旋律。

五、說教法學(xué)法

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“四個(gè)音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)?！北菊n教學(xué)通過系列情感體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現(xiàn)對祖國的熱愛和贊美之情。運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聆聽感知法開展教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，觀賞評價(jià)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

六、說教學(xué)流程

（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：鋼琴、錄音機(jī)、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂

（二）教學(xué)思路與環(huán)節(jié)

情景視唱“祖國你好”——→聽賞體驗(yàn)“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛國情感。

（三）教學(xué)流程

情景視唱《祖國你好》————————→（視唱練習(xí)）。

1、播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松、熱鬧學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)開始就播放歌曲《祖國你好》，從聽覺出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動(dòng)感的節(jié)奏吸引學(xué)生的心靈，在老師帶動(dòng)下隨樂律動(dòng)，釋放心中快樂激情。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好。

此時(shí)的課堂是輕松愉快的，學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動(dòng)。于是，老師在音樂進(jìn)行的同時(shí)簡單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達(dá)了祖國人民歡歡樂樂，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學(xué)生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問好。

感受與鑒賞————————→（聽賞《我和我的祖國》）

表現(xiàn)————————→學(xué)唱《祖國印象》

1、講講你眼中的祖國

目的：激發(fā)學(xué)生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞。

2、初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點(diǎn)。

3、跟琴聲模唱旋律。

4、播放錄音跟唱歌曲。

創(chuàng)造————————→拓展升華愛國情感。

1、師生同唱歌曲。

師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話和交流，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲情感的升華。學(xué)生們積極主動(dòng)深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學(xué)生與祖國心心相應(yīng)的情懷也久久不能平息。

2、請同學(xué)們課后搜集聆聽歌唱祖國的歌曲，寫首小詩表達(dá)對祖國的愛下節(jié)課與同學(xué)老師及交流。

激發(fā)學(xué)生從不同音樂作品中感受對祖國的各種真摯情感，并嘗試用寫話，語言的方式表達(dá)自己對祖國的感悟和愛。這個(gè)活動(dòng)是對《祖國印象》第二課時(shí)鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學(xué)習(xí)的到來。

本課設(shè)計(jì)從音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，以聽促進(jìn)開展任何教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，注重音樂整體感受，注重培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂演唱能力和以評價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

小學(xué)音樂說課稿4

尊敬的各位評委你們好：今天我說課的題目是《小螺號》，我將從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

首先教材分析：

《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。

在教學(xué)過程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對學(xué)生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。

四年級的學(xué)生在能用自己的聲音進(jìn)行模仿并表演，但注意力集中的時(shí)間較短。因此，在課堂上我將采用律動(dòng)、集體舞、音樂游戲等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，培養(yǎng)對音樂的興趣。

根據(jù)本課的教材和學(xué)情分，在新課改的指導(dǎo)下，我制訂了三維教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，幫助學(xué)生體會純真的感情和對爸爸的愛。

2.過程與方法目標(biāo)：通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識。

3.知識與技能目標(biāo)：掌握基本的樂理知識和節(jié)奏型。能夠?yàn)楦枨巹?chuàng)舞蹈動(dòng)作。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的重點(diǎn)是：能主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是：音樂創(chuàng)編。

依據(jù)“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”，同時(shí)為了達(dá)到既定目標(biāo)，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、模唱法、聲勢律動(dòng)法等。通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達(dá)對父親的思念與愛；聲勢律動(dòng)這樣直觀形象的感受，能夠幫助學(xué)生更好的掌握音高和節(jié)奏。

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進(jìn)行演唱，不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。

下面我將詳細(xì)地闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習(xí)新知識，我采用激趣導(dǎo)入、新授課程、音樂活動(dòng)和課程小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)來展開：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，通過播放海邊玩耍的視頻，請學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。

第二環(huán)節(jié)：教授新課，解決重難點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

首先，聆聽歌曲、初步感知

多媒體播放歌曲《小螺號》，同時(shí)請學(xué)生思考：歌曲唱了哪些內(nèi)容？給你怎樣的感受呢？學(xué)生在初步聆聽時(shí)感受歌曲的內(nèi)容，可以對歌曲有個(gè)大致的了解。之后，我將進(jìn)行范唱，并請學(xué)生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學(xué)生帶著問題，有目的地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達(dá)的對阿爸的思念與愛。

其次，學(xué)唱歌曲，解決重點(diǎn)

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以，節(jié)奏方面，我會先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時(shí)間，同時(shí)找出難點(diǎn)節(jié)奏行重點(diǎn)教學(xué)。如節(jié)奏型X。X和XXXX，我會引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學(xué)生形象的掌握節(jié)奏。音高方面，我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。

第三環(huán)節(jié)：填詞演唱，情感表達(dá)

有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標(biāo)，因此，在進(jìn)行填詞演唱時(shí)，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學(xué)生跟唱一句。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。

在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后，進(jìn)行鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習(xí)時(shí)間，在此期間我會播放歌曲伴奏，學(xué)生試著跟伴奏進(jìn)行歌唱，同時(shí)，會針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正，以達(dá)到真正的會唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)：音樂游戲，拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)，我會充分挖掘?qū)W生的潛力。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)或情景創(chuàng)編。我將學(xué)生分為四組，激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)編，形式可以多樣。與此同時(shí)，我會進(jìn)行巡回指導(dǎo)。之后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示表演，并進(jìn)行自評和互評，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

我會采用學(xué)生自主總結(jié)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出今天的收獲與新知，加深對情感的培養(yǎng)。之后，全班在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束音樂課。

最后，說說我的板書設(shè)計(jì)。我會在黑板的正上方寫上本節(jié)課的題目，下面靠左的位置寫上節(jié)拍和情緒，右邊寫上本節(jié)課的重點(diǎn)節(jié)奏和音高。

以上是是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的細(xì)心聆聽。

小學(xué)音樂說課稿5

教學(xué)內(nèi)容：

《盧溝謠》

教材分析：

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2、掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，4拍長音，反復(fù)記號，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。

3、通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點(diǎn)，正確把握歌曲情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長音的處理。

教學(xué)過程：

一、師生問好清點(diǎn)人數(shù)

二、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識，同學(xué)們還記得嗎?

生：……

師：那我們一起來回憶一下

(七個(gè)基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)

師：看來同學(xué)們都掌握的不錯(cuò)，那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》

三、教學(xué)過程：

1.作品簡介：

《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2.節(jié)奏練習(xí)(為掌握歌曲節(jié)奏作準(zhǔn)備)

讓學(xué)生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么?代表什么意思?

練習(xí)這首歌中的節(jié)奏。(掌握四拍長音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏)

3.旋律練習(xí)

⑴音階練習(xí)

123454321(用“啊”唱)

⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(xí)(要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強(qiáng)四拍長音

附點(diǎn)音符的掌握)

⑶全曲的識譜練習(xí)(根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復(fù)記號)

⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

4.歌詞練習(xí)

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反復(fù)練習(xí)(邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方)

⑶要求學(xué)生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷)

小學(xué)音樂說課稿6

一、說教材

1、教材分析：《跳繩》要求1課時(shí)完成。這是一首活潑短小的兒童歌曲， 拍，民族宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏對稱、規(guī)律以跳進(jìn)為主，活潑歡快，結(jié)合生動(dòng)的歌謠體現(xiàn)歌詞，形象地刻畫了小朋友天真愛動(dòng)的性格特點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)： ①學(xué)生通過讀歌謠，并能拍各種簡單的節(jié)奏。 ②學(xué)會用自然親切的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《跳繩》，表達(dá)輕松愉快的心情。 ③教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會歌曲《跳繩》，并能做點(diǎn)點(diǎn)跳跳的律動(dòng)。 ④教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏練習(xí)。

二、說教學(xué)設(shè)計(jì)理念

《課標(biāo)》指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂、用音樂美化人生的前提。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主體，以興趣為核心，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表演音樂和享受音樂的樂趣。重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉身體的好習(xí)慣。

三、說教法

根據(jù)教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因互素，活動(dòng)與音樂緊密結(jié)合，始終把音樂放在重要位置，節(jié)奏、律動(dòng)、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗(yàn)。我近運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。

四、說學(xué)法

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好吃、好動(dòng)等特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體地位。

五、說教學(xué)過程

1、聽聽音樂做律動(dòng)。(播放音樂) 學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以我在上新課之前通過做律動(dòng)《小雞學(xué)我做體操》，讓學(xué)生無拘束地表演，體會音樂的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的韻律美，同時(shí)增添課堂氣氛。

2、拍拍小手讀歌謠。 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)為學(xué)習(xí)節(jié)奏作鋪墊。

3、節(jié)奏練習(xí)通過多媒體展示節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生有一種直觀感，使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)節(jié)奏類型。

4、歌曲教學(xué)。 因本歌曲編幅短小、節(jié)奏不難掌握，易于學(xué)唱，所以本環(huán)節(jié)不用太多時(shí)間。 ①導(dǎo)入：教師描繪跳繩的情景。 ②初步感受音樂旋律。 在一過程是讓學(xué)生初步聽賞《跳繩》這首歌，從中感受整首的旋律。激發(fā)學(xué)生學(xué)唱本歌曲的欲望。 ③教唱歌譜。 歌譜是一首歌的主體，教唱歌譜是讓學(xué)生了解一些簡單的簡譜的唱法，為以后學(xué)唱視譜打好基礎(chǔ)。 ④教唱歌詞。 為讓學(xué)生更好地掌握歌曲的演唱效果，我利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式進(jìn)行。 ⑤全班跟音樂演唱。

5、做一做點(diǎn)點(diǎn)跳跳的律動(dòng)。 通過做音樂律動(dòng)，體現(xiàn)出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位，更體現(xiàn)了師生平等關(guān)系。

6、體驗(yàn)跳繩樂趣。 讓學(xué)生在音樂中樂中學(xué)樂中玩。使學(xué)生對上音樂課提高了興趣。

7、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)歌曲《跳繩》總結(jié)出鍛煉身體的好處。

小學(xué)音樂說課稿7

我說的課題湖北科學(xué)版小學(xué)音樂課本五年級上冊第三單元的歌曲《太陽出來喜洋洋》，我的說課分八個(gè)方面：

一、對教材的分析

《太陽出來喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌，為五聲商調(diào)式，2∕4拍，一段體結(jié)構(gòu)。旋律質(zhì)樸高亢，節(jié)奏明快、流暢親切，有著四川山歌高亢、嘹亮的風(fēng)格；歌詞純樸、簡潔，特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫龍點(diǎn)睛之筆，增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格

二、學(xué)情分析

五年級的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞音樂、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

三 、教學(xué)目標(biāo)

1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能嘗試用不同的演唱形式表達(dá)歌曲，初步了解山歌的特點(diǎn)。

2、通過聆聽，感受，品位不同版本的歌曲，使學(xué)生開闊視野，體驗(yàn)音樂的奇妙變化，帶來的不同的感受。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、用歡快，熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。

2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的 準(zhǔn)確把握。

3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

五、說教法

我通過運(yùn)用聽唱法、談話法,視唱法等教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系。

六、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒，把我歌曲內(nèi)容

七、教學(xué)重難點(diǎn)

1、用歡快，熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。

2、上波音，跨小節(jié)切分節(jié)奏的 準(zhǔn)確把握。

3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。

八、教學(xué)過程

（為了完成已定的教學(xué)目標(biāo)，我通過四個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)）

（一）、導(dǎo)入歌曲

1、初步感知四川民歌的特點(diǎn)，四川的風(fēng)土人情，通過聽兩首不同版本的《太陽出來喜洋洋》讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂奇妙的變化，帶來的不同感受

（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)引起學(xué)生對“四川風(fēng)土人情”及學(xué)唱“四川民歌”的興趣，采用視聽相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望，為下面的學(xué)唱提供了一個(gè)良好的開端）

（二、）學(xué)唱歌曲

這是音樂課的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在教學(xué)的過程中，我通過以下步奏來完成：

1 、欣賞歌曲，感受風(fēng)格

2 、展示節(jié)奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn)進(jìn)行視唱，填詞練習(xí)解決難點(diǎn)

3 、聽琴慢速演唱歌曲

4 、完整而充滿感情的演唱歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：在這一階段中，我采用聽唱與教唱相結(jié)合，先采用”啟發(fā)，探究”的方式讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲的難點(diǎn)，然后進(jìn)一步的去解決難點(diǎn)問題，到最后能有感情的唱好歌曲）

（三）歌曲處理

1 、讓學(xué)生思考用不同的速度形式來

2 、師展示五段歌曲的演唱形式，學(xué)生演唱

3 、用自己的方式演唱歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：在唱完歌曲后，讓學(xué)生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調(diào)，枯燥，抓住音樂的特點(diǎn)，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個(gè)讓學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，富有學(xué)習(xí)熱情的音樂氛圍，最后我讓他們用自己的方式來表現(xiàn)歌曲，在笛聲中下課）

（四）歌曲拓展

欣賞著名的導(dǎo)演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽出來喜洋洋》。

小學(xué)音樂說課稿8

一、對教材的把握

這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始，四度跳進(jìn)旋律上行，進(jìn)而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡愉，即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。

2．教學(xué)難點(diǎn)

弱起節(jié)奏的掌握。

二、教學(xué)目標(biāo)的定位

1、學(xué)生能初步學(xué)會演唱《我是小音樂家》，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

2、在體驗(yàn)音樂過程中，激發(fā)學(xué)生表演欲望和創(chuàng)新能力。

三、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)

1、學(xué)情分析

本節(jié)課是三年級下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在音樂知識技能上，學(xué)生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素，所以在本課中我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為主、以體驗(yàn)表演歌曲為輔，以此來逐步提高學(xué)生的.音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！叭说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！睂W(xué)生在充分感受音樂情緒基礎(chǔ)的上進(jìn)行自主探究、合作交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美——認(rèn)識美——?jiǎng)?chuàng)造美的方法，體驗(yàn)“創(chuàng)造”的過程和樂趣。

四、教法的選擇

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！K霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會的情境，利用音樂渲染情境，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間。

2、引導(dǎo)交流，激活體驗(yàn)

學(xué)生是有個(gè)性、有靈性、有創(chuàng)造性的個(gè)體?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展?！背浞肿鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)。

3、游戲活動(dòng)，激勵(lì)創(chuàng)造

活動(dòng)是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的持久興趣。

小學(xué)音樂說課稿9

一、說教材

《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說學(xué)情

我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來集中同學(xué)們的注意力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動(dòng)同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。

3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、完整正確地演唱歌曲。

2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、注意后十六分切分音符的演唱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。

六、說教法

根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

七、說學(xué)法

為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

八、說教學(xué)程序

一、新課導(dǎo)入

故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，通過故事的引入吸引同學(xué)們注意力。同時(shí)我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。

當(dāng)時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》。

二、新課教學(xué)

1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?

2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

三、演唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。

四、鞏固拓展

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。 通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。

五、小結(jié)作業(yè)

音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵(lì)他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。

以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。

小學(xué)音樂說課稿10

尊敬的xx：

大家好！

我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂第四冊第十課《新疆是個(gè)好地方》。

這是一首維吾爾族民歌，宛如一幅秀美的風(fēng)景畫，展示了天山南北的壯美景色。歌曲旋律活潑，明快，充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌詞簡潔生動(dòng)歷數(shù)了美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，抒發(fā)了維吾爾族人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的一片深情。歌曲富有民族風(fēng)格和地域特色，是一首集思想性、藝術(shù)性于一體的優(yōu)美民歌。

根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，考慮到二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、愛動(dòng)、模仿力強(qiáng)，嗓音自然，形體靈活等身體的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

如下：

1、知識目標(biāo)：完整地聆聽歌曲錄音，在教師指導(dǎo)下用聽唱法學(xué)會歌曲。

2、能力目標(biāo)：通過分析歌曲，表演歌曲，發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力，提高審美素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：了解維吾爾族的風(fēng)土人情，增強(qiáng)民族意識，弘揚(yáng)民族音樂文化。

其中，理解和演唱歌曲是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而根據(jù)歌詞內(nèi)容、情緒特點(diǎn)即興表演動(dòng)作還要具有民族特色，需要在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)生模仿、想象、創(chuàng)造才能完成。因此是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用的主要教學(xué)方法有：情境法、示范法、討論法、練習(xí)法和表演法。學(xué)生通過感受體驗(yàn)、唱唱?jiǎng)觿?dòng)等主體性活動(dòng)，理解和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性，我采用了電腦課件輔助教學(xué)。

課前我除準(zhǔn)備課件外，還準(zhǔn)備了道具、打擊樂器和學(xué)生舞蹈表演等。為了全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教好本課，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：感受體驗(yàn)

首先，我組織學(xué)生在〈甜甜的歌兒迎賓客〉的歌曲中扮做三個(gè)旅行團(tuán)的小朋友由三位小導(dǎo)游帶隊(duì)拍手進(jìn)入課堂，我們以游客來新疆旅游觀光的形式進(jìn)行教授，是因?yàn)椤刺鹛鸬母鑳河e客〉與〈新疆是個(gè)好地方〉兩首歌在內(nèi)容和情緒特點(diǎn)上有相似之處，使教學(xué)一開始就創(chuàng)設(shè)清凈，營造歡樂的課堂氛圍。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我說：甜甜的歌兒迎賓客，歡迎各位小朋友到我們“新疆風(fēng)情園”來做客，我代表全新疆的人們?yōu)樾∨笥训牡絹肀硎緹崃业臍g迎！下面我給小朋友簡單的介紹一下新疆的概貌，我結(jié)合課件就新疆的地理位置整體概貌做簡單介紹，接著和學(xué)生一起討論新疆的風(fēng)光、特色和美麗景色。并通過播放課件的形式讓學(xué)生對以上內(nèi)容有直觀的感受，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生了解新疆的學(xué)習(xí)興趣。

其次，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。我先為學(xué)生播放一段手鼓演奏音樂，給學(xué)生簡單講解維吾爾族打擊樂器手鼓，并用鈴鼓拍XXX|XX|XX|X—||的節(jié)奏型，結(jié)合學(xué)生討論創(chuàng)編歌謠（如：和田的玉石真漂亮、新疆的衣服真好看等等）進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

第二環(huán)節(jié)：唱唱?jiǎng)觿?dòng)

在這一環(huán)節(jié)中，我結(jié)合以上學(xué)生了解到的知識進(jìn)行導(dǎo)入：新疆是個(gè)好地方，新疆的風(fēng)景很迷人，新疆的特產(chǎn)很誘人，新疆的歌曲更醉人。（出示歌譜）在美麗的天山腳下，世世代代居住著能歌善舞的維吾爾族同胞，他們用甜美的歌聲、迷人的舞姿，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛。下面，我們就來學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌〈新疆是個(gè)好地方〉（板書課題）這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，力求用生動(dòng)的語言撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，增強(qiáng)了民族意識和愛國主義情感，為下一步學(xué)唱歌曲奠定了認(rèn)知和情感基礎(chǔ)，使學(xué)唱歌曲成為學(xué)生的心理需要。

理解歌曲的情緒特點(diǎn)，掌握歌曲的風(fēng)格，是本課的重點(diǎn)。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循感知與理解相結(jié)合的原則，我分三步進(jìn)行教學(xué)：

第一步：整體感知

首先，我播放錄音讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞，交流對歌詞的理解，解決學(xué)生對歌詞的質(zhì)疑。最后，我分句教唱歌曲完成對歌曲的感知。

第二步：分析理解

〈新疆是個(gè)好地方〉這首歌表現(xiàn)了天山南北富饒的物產(chǎn)和迷人的風(fēng)光。結(jié)合歌詞和前面我們觀看的圖片和學(xué)生一起討論應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌曲？學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生邊理解邊有重點(diǎn)的學(xué)唱，提示呼吸方法和切分節(jié)奏的唱法。再次，播放范唱帶，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)自己演唱的不足。通過自由練習(xí)和實(shí)踐，調(diào)整自己的演唱方法，通過分句教唱、接唱、討論學(xué)唱、齊唱、用鈴鼓自由伴奏等方式最終達(dá)到用熱情歡快的情緒，有彈性的聲音演唱這首歌曲。

在這一步中，教學(xué)設(shè)計(jì)力求打破以往歌曲教學(xué)重教師分析輕學(xué)生領(lǐng)悟的舊模式，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓全體學(xué)生參與對歌曲藝術(shù)處理的全過程，為下一步即興表演鋪路架橋。

第三步：即興表演

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，音樂以其自身的思想性、藝術(shù)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)在提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。為了讓學(xué)生的表演具有民族風(fēng)格，我出示幾幅維吾爾族舞蹈動(dòng)作圖片，并讓學(xué)生觀看課前小導(dǎo)游們編排好的新疆舞蹈，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)編。通過動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒、風(fēng)格，在表演實(shí)踐中加深對歌曲的理解，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我從動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并給予充分的肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。最后師生集體隨音樂進(jìn)行表演，力求讓學(xué)生受到美的熏陶，使他們的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮。

第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)升華情感

為了使學(xué)生產(chǎn)生言有盡、興正濃的美好感覺，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語的：一曲〈新疆是個(gè)好地方〉唱出了人們對新疆的贊美，表達(dá)了人們對美好生活的熱愛。通過這次新疆行，小朋友們有什么收獲呢？學(xué)生可以自由回答：新疆是個(gè)好地方，想宣傳新疆等。教師小結(jié)：愿我們的理想都能實(shí)現(xiàn)愿這次新疆行給小朋友留下美好的回憶，愿更多的人們了解新疆、熱愛新疆。全體師生合影留念。為這次以觀光旅行的形式進(jìn)行授課畫上圓滿的句號。

我的說課到此結(jié)束。

小學(xué)音樂說課稿11

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂五年級上冊第6課的一節(jié)唱歌課《叮鈴鈴》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲旋律清新流暢，多倚音、連線、變化音等，描繪了牧童們趕著羊群，在大自然的懷抱中歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在大自然的懷抱中歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團(tuán)隊(duì)合作能力。

知識與技能：能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個(gè)聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是完整有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn)是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識。

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五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

學(xué)唱歌感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會提出問題：“叮鈴鈴”是什么聲音?學(xué)生自由回答，我會對學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評價(jià)。由此引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，學(xué)奏“叮鈴鈴”，熟悉歌曲旋律。用豎笛吹奏歌曲中出現(xiàn)“叮鈴鈴”的旋律。接著，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)二聲部的歌曲結(jié)構(gòu)，我采用豎笛結(jié)合教學(xué)的方式，我吹高聲部，學(xué)生吹低聲部，或吹奏能力強(qiáng)的學(xué)生吹高聲部，其他學(xué)生吹低聲部。吹奏時(shí)，注意頓音要吹得短促，吹奏漸強(qiáng)、漸弱的力度變化時(shí)，要注意氣息的控制。通過這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到歌曲最重要的特點(diǎn)并加以體會，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過程中，我會帶領(lǐng)學(xué)生視唱《叮鈴鈴》前4小節(jié)旋律，比較“#5”和“5”的不同，唱的過程中引導(dǎo)學(xué)生采用跟琴學(xué)唱或小組自學(xué)視唱的方法識唱樂譜，學(xué)生發(fā)現(xiàn)頓音要唱得有彈性。唱到雙聲部部分，二聲部合唱先學(xué)唱一聲部，再學(xué)唱二聲部，注意倚音的演唱，教師采用對比法，演唱有無倚音的譜例，學(xué)生說出區(qū)別，理解倚音的作用，可借助豎笛的吹奏幫助學(xué)生唱準(zhǔn)。接著就是學(xué)唱歌詞，歌曲的裝飾音、變化音較多，我會指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法唱出湖南地方風(fēng)格，尤其是“#5”和前倚音。下滑音處可邊唱邊用“張開五個(gè)手指，擰動(dòng)手腕”的動(dòng)作，幫助學(xué)生尋找下滑音的演唱效果。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請學(xué)生以小組為單位，為歌曲創(chuàng)編新的節(jié)奏，選擇節(jié)奏型，進(jìn)行創(chuàng)編，請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。感受創(chuàng)編新節(jié)奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會和學(xué)生一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

小學(xué)音樂說課稿12

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我是人民小騎兵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。

2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動(dòng)、畫一畫、敲一敲等音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。

教學(xué)過程：

一、聽音樂，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室(音樂可采用《秧歌調(diào)》)

二、欣賞《我是人民小騎兵》

(一)聆聽樂曲引子，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音?這種聲音好像把你帶到哪里?你知道是什么樂器在演奏?

(二)出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

(三)朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞：

1、師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

2、完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景?

3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

4、分段落聽賞、交流。

(四)用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

(五)相互交流自己聽賞后的感受

(六)分組活動(dòng)

1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

3、想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三、總結(jié)

教學(xué)反思：

能用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱變化，能用打擊樂為樂曲伴奏。

小學(xué)音樂說課稿13

小學(xué)音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行音樂熏陶、思想教育和審美教育。在整個(gè)教學(xué)過程中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)始終體現(xiàn)和包含音樂藝術(shù)的美感，以此感染學(xué)生，從而達(dá)到音樂教育的目的。

創(chuàng)造教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力、發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。音樂活動(dòng)課就是為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行音樂活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高音樂的審美能力，進(jìn)行生活的藝術(shù)再創(chuàng)造。為此，我根據(jù)教材的編排特點(diǎn)和本學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了這堂音樂活動(dòng)課——《快樂的小生靈》。

為更好地指導(dǎo)本節(jié)課的實(shí)施，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面：

一、知識目標(biāo)

1、了解中國特色的民間故事。

2、掌握一些動(dòng)物動(dòng)作特性。

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿力和藝術(shù)想像創(chuàng)造力。

三、情感目標(biāo)

1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

2、通過音樂活動(dòng)，了解中華民族文化，熱愛自己的民族。

3、通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：

動(dòng)物動(dòng)作的模仿是本課的重點(diǎn)，但藝術(shù)是生活的再創(chuàng)造，把動(dòng)作藝術(shù)化并配合音樂舞動(dòng)就是本課的難點(diǎn)。

為了有效地達(dá)到上述目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

1、模仿法

本課的重點(diǎn)是模仿動(dòng)物動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿是一種最易進(jìn)行的教學(xué)方法，也是學(xué)生最容易接受的方法。

2、想像法

在教學(xué)中，有很多動(dòng)物是用無法一一展示出來的，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理地想像。

3、合作教學(xué)法

團(tuán)隊(duì)合作精神是要求學(xué)生一直需要學(xué)習(xí)的一種精神，在教學(xué)過程中，我安排了學(xué)生合作完成的教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平，根據(jù)本課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)及音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，我按四個(gè)階段展開教學(xué)。

一、激趣——談話導(dǎo)入

在這一環(huán)節(jié)，我采用談話法和學(xué)生拉近距離，和學(xué)生交流個(gè)人的屬相，從而進(jìn)行《十二生肖的故事》教學(xué)，為后一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊，導(dǎo)入新課。

二、互動(dòng)——?jiǎng)幼鲃?chuàng)編

這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)就是進(jìn)行各種動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng)編。從十二生肖的傳說中，我們了解到了各種小動(dòng)物，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了各種動(dòng)物動(dòng)作的模仿與創(chuàng)作。

1、出示卡通兔子的活動(dòng)影像。讓動(dòng)畫效果引起學(xué)生的興趣，觀看后想像兔子的動(dòng)作特性，小組合作學(xué)習(xí)兔子舞，并配合音樂跳一跳，看看哪個(gè)組編排的最好。讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)知識，并學(xué)習(xí)與人相處之道。

2、展示老鼠吃東西的動(dòng)畫。讓學(xué)生模仿老鼠的形態(tài)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，并通過學(xué)生主動(dòng)上臺表演，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、展示蛇的動(dòng)畫。學(xué)生可能對蛇不是很了解，并有點(diǎn)懼怕的心理，在這一環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生想像動(dòng)畫片《小鯉魚歷險(xiǎn)記》中的癩皮蛇的形象，找到蛇的動(dòng)作特點(diǎn)——柔軟地爬行。在老師的有效引導(dǎo)下完成蛇的動(dòng)作創(chuàng)編。

4、展示猴子的動(dòng)畫。對于猴子的動(dòng)畫形象，學(xué)生了解較多，放手讓學(xué)生自由地創(chuàng)編，給孩子想像的空間。有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能務(wù)的培養(yǎng)。

所有的創(chuàng)編活動(dòng)都配上音樂，讓孩子在音樂中表現(xiàn)，在音樂中完成創(chuàng)作。

5、展示更多的動(dòng)物圖。

除了我們剛才看到的這些動(dòng)物，在大自然中，還有很多動(dòng)物。讓學(xué)生看著大屏幕，想模仿哪個(gè)就模仿哪個(gè)，也可以模仿沒有展示的動(dòng)物，只要是你喜歡的，你就可以模仿。讓動(dòng)物創(chuàng)編進(jìn)入一個(gè)小高潮。 多種形式的學(xué)習(xí)也讓課堂顯得不那么單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能保持下來。

三、提高——學(xué)用結(jié)合

展示動(dòng)手大聯(lián)歡圖，讓孩子們在音樂中盡情地去表現(xiàn)自己。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了讓本課的教學(xué)內(nèi)容得到就用，充分調(diào)動(dòng)孩子們的各種感官去體驗(yàn)音樂。

四、升華——深入環(huán)保

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是讓孩子們在感受快樂的同時(shí)，不要忘了去保護(hù)帶給我們快樂的小動(dòng)物，讓大自然和諧發(fā)展，讓音樂教學(xué)與思想教育有機(jī)地結(jié)合，鼓勵(lì)孩子們做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

小學(xué)音樂說課稿14

一、說教材

《對鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。全曲由do、re、mi、suo、la五個(gè)音構(gòu)成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，×．×和 × ．×的點(diǎn)綴，給人一種神氣、得意又調(diào)皮的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問一答的對唱演唱形式。

二、說目標(biāo)

根據(jù)音樂教學(xué)大綱要求。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為前提，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)為路線。再加上我對教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定以下三個(gè)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)；進(jìn)一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。

2．情感目標(biāo)：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。

3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學(xué)生積累多元化的綜合知識。

三、說重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：因?yàn)槭歉璞硌萁虒W(xué)，所以學(xué)唱歌曲、表演歌曲是教學(xué)重點(diǎn)。

2．難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習(xí)，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。

四、說設(shè)計(jì)理念

我認(rèn)為音樂課不僅是向?qū)W生傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的審美、陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對知識結(jié)構(gòu)的分析，我的設(shè)計(jì)教學(xué)理念是從以下8點(diǎn)進(jìn)行考慮：

1．從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2．引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識。

3．知識結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，過渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫。

4．多用豐富的語言去評價(jià)、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。

5．整個(gè)課堂要建立師生平等互動(dòng)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。

6．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。

7．鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學(xué)生在創(chuàng)編的過程中體會成功的喜悅。

8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識。

五、說教法

達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法論的知識”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚”。本著這個(gè)目標(biāo)我采用了比較法、演示法、引導(dǎo)法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。使學(xué)生手、口、腦并用，說、唱、思、練相結(jié)合，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自覺性、參與性。從而達(dá)到感知、

認(rèn)知，應(yīng)用新知鞏固舊知的目的，在教學(xué)上我還注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實(shí)際能力。

六、說學(xué)法

托夫斯說：“未來的文盲不是不識字的人，而是不懂學(xué)習(xí)方法的人”。根據(jù)音樂課的特點(diǎn)，我對學(xué)生進(jìn)行一下5個(gè)方面的學(xué)法引導(dǎo)。逐步達(dá)到從學(xué)會到會學(xué)的目的。

1．聽：音樂是一門聽覺藝術(shù)所以聽非常重要。通過聆聽讓學(xué)生聽意境、聽內(nèi)容、聽色彩、聽情緒，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。

2．思：思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生善于思考，進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生積累豐富的音樂語言。

3．唱：引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動(dòng)聽眾。

4．練：練就是實(shí)踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實(shí)踐，知識才會更牢固。

5．能力：人是社會人，是需要在社會大環(huán)境中生存的，所以結(jié)合音樂課的內(nèi)容，我都會給學(xué)生一些多元化知識，從而提高他們的綜合能力。

七、說過程

（一）說導(dǎo)課

人常說：“良好的開端是成功的一半”所以我認(rèn)為導(dǎo)課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)課。

談話引入：從學(xué)生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加課堂的趣味性，突出本課所學(xué)歌曲和花有關(guān)系為新課教學(xué)做好了自然的過渡。

（二）說歌曲教學(xué)：

1．帶著問題，閉目聆聽歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。

2．突破難點(diǎn)，打節(jié)拍。學(xué)生根據(jù)節(jié)拍特點(diǎn)，拍出附點(diǎn)音符的強(qiáng)弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。

3．教師范唱：給學(xué)生以直觀的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。

5．對唱：讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式，達(dá)到熟練歌曲的目的，突出對唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動(dòng)。

6．藝術(shù)處理：

（1）用聽辨對比的方法，強(qiáng)調(diào)歌曲的地域特點(diǎn)—方言及襯詞。 （2）用形象的比喻，分析歌曲樂句，幫助學(xué)生積累音樂知識。

（3）師生合作。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。

（三）說拓展

我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎，而且實(shí)用。所以設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方面：

1．創(chuàng)編動(dòng)作：它是對本課歌曲的升華和再生成，讓學(xué)生從創(chuàng)編中體會到了成功的喜悅，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，同時(shí)也檢驗(yàn)了教學(xué)效果。

2．對唱表演：把歌曲、對唱、動(dòng)作三者結(jié)合起來，形成表演唱。使歌曲得到一個(gè)完美的表現(xiàn)。

（四）說總結(jié)：

1．讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識要點(diǎn)。我覺得這樣學(xué)生就會主動(dòng)的而且快速的回顧本課的內(nèi)容，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的自

2．唱著歌曲《對鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號。

八、說教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約時(shí)間，容量大，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)音樂說課稿15

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

2、歌表演《搖啊搖》

3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、首先學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，

二、接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

三、然后能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

四、最后引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹

二：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學(xué)習(xí)：教師出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。

4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5、編創(chuàng)與活動(dòng)

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長音處用 ）

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、其實(shí)在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。

第四篇：小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)音樂說課稿模板

小學(xué)音樂說課稿模板1

交響音樂是音樂中的高級形式，也是人們難以接近的高雅音樂，小學(xué)生更是如此。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙，輕輕松松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力，正是本堂課的教學(xué)定位。

一、教材分析

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于18。樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749-1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī)，描寫了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。

結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜。

二、學(xué)情分析

小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，接受了近六年的`音樂學(xué)習(xí)，有一定的音樂鑒賞能力，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂，而且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個(gè)有利因素，但是對音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力，塑造學(xué)生健全的人格。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對音樂的感受與鑒賞能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。

四、障礙分析及突破策略

在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：

（一）由于學(xué)生對高雅，嚴(yán)肅的交響音樂非常陌生，加上對西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，因此在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時(shí)，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明。

（二）由于音樂主題在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不同，甚至有時(shí)是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確，為此，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫助學(xué)生理解音樂，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行對比，從而得出每一次主題的不同之處。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及教學(xué)理念

音樂新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義?？梢?，上好音樂欣賞課，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對音樂有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）童話激趣、引入新課

孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的心理氛圍。

（二）介紹作品、作者、及時(shí)代背景。

主要讓學(xué)生知道：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749——1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”.

然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望。

（三）了解結(jié)構(gòu)、認(rèn)識樂器

聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個(gè)部分。

1.序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色。

2.諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。接著出示拎水的主題（演奏）。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握。這里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后通過聆聽，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂。

3.結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。

（四）運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合

音樂是人類的第二語言，不分國界，可以表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。這里，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團(tuán)演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊(duì)的一些基本知識。

新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的重要性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時(shí)，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作？或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來？這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來，更加便于理解音樂。

（五）合作學(xué)習(xí)、討論探究

在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，通過小組討論完成下面的問題：

（1）。拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次？

（2）。它主要由什么樂器演奏？（3）。每次在力度、速度和情緒上有什么變化？

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng)，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情況越來越危急！

（六）課堂小結(jié)

在這里，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理？通過這個(gè)思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而達(dá)到對學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。

六、教學(xué)特色

（一）充分利用視頻、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

（二）充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗(yàn)。

總之，本節(jié)課，我將以生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往，提高對音樂藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的激情；得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸?？鞓返臅r(shí)光！

小學(xué)音樂說課稿模板2

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《彩云追月》。

教材分析：

本課是面向小學(xué)四年級學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》?！恫试谱吩隆肥且皇讎鴺肪?。整個(gè)樂曲以富于中華民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚(yáng)而抒情。

根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。

1.聽賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中華民族音樂的獨(dú)特意韻。

2.熟悉音樂主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動(dòng)。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首樂曲的情感體驗(yàn)。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動(dòng)。

學(xué)法指導(dǎo)：

為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以聽為本，重情感、美感。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中加深對音樂的體驗(yàn)。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：

整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊(duì)——拓展欣賞”。通過一系列活動(dòng)的安排，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂，并從中使自己的感受美的能力得到提高。

首先，初步感受。輕快的音樂，讓人輕松充滿遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動(dòng)。教師提問；“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖？為什么？”音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學(xué)生能輕易的感受出不同，為聽賞奠定一個(gè)基調(diào)。再次聆聽音樂，聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養(yǎng)學(xué)生聽辨出常見的中華民族樂器的音色是音樂欣賞課一個(gè)內(nèi)容，而運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。在聽辨主奏樂器后，要求學(xué)生模仿演奏。這個(gè)設(shè)計(jì)的目的，一方面提高學(xué)生的興趣，加深對樂器的了解；另一方面為后面的律動(dòng)做好準(zhǔn)備。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是為音樂取名。由于前面的鋪墊，學(xué)生能把握住音樂的基本意境。同時(shí)音樂具有不確定性，每位學(xué)生都有其個(gè)性化的理解。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)自然的引出本課的課題?？偟膩碚f，第一部分在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過選圖畫、說音樂；聽辨主奏樂器及演奏形式；取名字三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的活動(dòng)中不知不覺的加深對音樂的印象，使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的。

第二部分，主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì)：唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點(diǎn)（既民族五聲調(diào)試）；找出節(jié)奏上的特點(diǎn)（即切分節(jié)奏）。并用這個(gè)節(jié)奏型隨音樂律動(dòng)。通過前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地并背唱音樂主題，并為后面的音樂活動(dòng)做好準(zhǔn)備。通過主題音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂，加深對音樂的理解及認(rèn)識。

第三部分：參與快樂的小樂隊(duì)。本課的教學(xué)重點(diǎn)之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動(dòng)。樂隊(duì)的組建對一般的四年級教學(xué)班來說是一個(gè)困難。本設(shè)計(jì)另辟奚境，從打擊樂入手，降低了學(xué)生演奏的難度，提高了學(xué)生的參與率。首先，教師出示打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲設(shè)計(jì)伴奏。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。然后，讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習(xí)，為樂曲伴奏。最后，演一演。老師或有器樂特長的學(xué)生演奏主旋律，其他同學(xué)節(jié)奏伴奏。這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使之積極主動(dòng)的投入到整個(gè)欣賞活動(dòng)中去，盡情地表達(dá)對樂曲的感受。

最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個(gè)音樂素材，通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風(fēng)情。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂視野，同時(shí)又折服于中華民族音樂悠長的歷史和深遠(yuǎn)的影響力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的興趣與自豪感。

以上是我對歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解?？隙ㄟ€有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！

一、說課內(nèi)容

本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動(dòng)歌》中的“不再麻煩好媽媽”。

二、說教材

1、教材分析

《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心理話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，歌詞真摯、感人，到出了小朋友的心理話，表達(dá)了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過聆聽、律動(dòng)等形式感受輕松的氛圍，體會勞動(dòng)的快樂。

（2）聯(lián)系實(shí)際生活，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（3）用聽唱法學(xué)會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

3、教學(xué)重點(diǎn)

體會長輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演。

三、說教法學(xué)法

教法：以審美為核心，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《白雪公主》中七個(gè)小矮人的勞動(dòng)及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采用了形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲，以情景教學(xué)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望。

學(xué)法：充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂素材，學(xué)習(xí)、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實(shí)踐的活動(dòng)中，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，主動(dòng)探究的.學(xué)習(xí)歌曲，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時(shí)的解決問題，并且學(xué)會搜集生活素材，運(yùn)用已有的知識和技能，以小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。

四、說過程

1、課前激趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感。所以課前我安排了聽音樂進(jìn)教室，之后有利用聆聽《白雪公主和七個(gè)小矮人》這個(gè)好聽又有趣的童話故事，直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，聆聽動(dòng)畫片《白雪公主》中《勞動(dòng)歌》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。

2、體驗(yàn)?zāi)７?/p>

首先引導(dǎo)學(xué)生展開想象，隨著《勞動(dòng)歌》的音樂，自由的模仿七個(gè)小矮人在礦山努力勞動(dòng)的各種動(dòng)作，其目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的音樂情境中學(xué)習(xí)，感到很有情趣，同時(shí)也讓學(xué)生體會了勞動(dòng)的樂趣，并為學(xué)習(xí)歌曲作好了鋪墊。2、編創(chuàng)活動(dòng)

在21世紀(jì)的今天，人人是創(chuàng)造之人，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之處。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的想法，有可能按照自己的設(shè)想去實(shí)踐、去探索。

這個(gè)環(huán)節(jié)我從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實(shí)際歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作激情。如：一開始先讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校和家里都會干什么，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”，通過按節(jié)奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞，同時(shí)又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實(shí)例并創(chuàng)作出新的歌詞，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲。

（1）我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：你們會做這么多事情，你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰，他門工作了一天，回到家里，你們應(yīng)該說點(diǎn)什么呢？”

（2）學(xué)生們即興發(fā)言，充分表達(dá)出自己與爸爸媽媽的真摯情感。

（3）聆聽歌曲范唱。

教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對媽媽的愛，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語言表達(dá)出來，再將這些真情實(shí)感化作一首歌曲獻(xiàn)給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感，將他們帶入了情感世界。

（4）學(xué)生認(rèn)讀歌詞，明確已經(jīng)學(xué)會的樂句和沒有學(xué)會的樂句。

（5）聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞。

在這一環(huán)節(jié)中，教師及時(shí)糾正聽唱時(shí)學(xué)生自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣更能讓學(xué)生加深印象。

（6）演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞。

（7）完整的演唱歌曲。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生演唱歌曲時(shí)，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”，親切地對媽媽說“您歇會兒吧”，體會自己會做好多事時(shí)的自豪感覺，疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了，親愛地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字，引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中，讓他們有表情、深情地演唱歌曲，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實(shí)感。

另外，我又要求學(xué)生在演唱第一段時(shí)按照書中的歌詞演唱，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞。讓學(xué)生對歌曲有了進(jìn)一步的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達(dá)了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的。同時(shí)學(xué)生也會感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感，更體驗(yàn)到了成功創(chuàng)作的樂趣。

（8）情緒處理：情感體驗(yàn)。

為了進(jìn)一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感，我對學(xué)生說：“同學(xué)們唱的非常好聽，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里，那讓我來扮演你們的媽媽，好嗎？讓我來感受一下，誰唱的最動(dòng)聽、最感人！”這時(shí)學(xué)生們會盡情的演唱歌曲，并獲得豐富的情感體驗(yàn)。

4、小結(jié)下課。

教師聽完學(xué)生的演唱，發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生說：“我太感動(dòng)了、太幸福了，真羨慕你們的媽媽，有你們這樣懂事、可愛的孩子，老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛勞動(dòng)的好孩子。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻(xiàn)上一首詩?！边@時(shí)教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻(xiàn)給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對媽媽的愛。

小學(xué)音樂說課稿模板3

《小牧笛》是小學(xué)音樂教材第六冊的內(nèi)容。

這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。歌中充滿了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息。

根據(jù)教材內(nèi)容，體會歌中充滿生氣，洋溢著歡悅、真切的動(dòng)人情感。以課堂練習(xí)為鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，抒發(fā)熱愛勞動(dòng)的真摯感情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同拍子的變換；突破唱名音高、音準(zhǔn)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：視唱、聽唱法

教學(xué)用具：琴、錄音機(jī)、多媒體課件

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：發(fā)聲訓(xùn)練、課堂練習(xí)、歌曲教學(xué)

第二課時(shí)：兩聲部發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏填空、欣賞

教學(xué)思路與步驟：

課題《小牧笛》第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課：

隨著悠揚(yáng)的笛聲，我們仿佛來到了田園山莊。一幅牧童放牧的美麗畫卷展現(xiàn)在我們的面前。今天我們學(xué)習(xí)第七課《小牧笛》

二、教學(xué)目的和要求：

1、指導(dǎo)用純樸、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)味，抒發(fā)熱愛勞動(dòng)的真摯感情。

2、通過節(jié)奏練習(xí)，掌握變拍子節(jié)奏；聽唱大跳音程，解決唱名音高、音準(zhǔn)的`難點(diǎn)。

3、初聽京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂的興趣，增強(qiáng)聽辯對比性旋律的能力。

三、發(fā)聲訓(xùn)練：注意附點(diǎn)音符、八分休止符的節(jié)奏準(zhǔn)確，聲音豎起來唱“嗒”

四、課堂練習(xí)：

1、節(jié)奏練習(xí)：用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏、節(jié)拍的變化。

2、唱名發(fā)聲練習(xí)：唱準(zhǔn)re sol la re1的音高。

3、重、難點(diǎn)樂句練唱：讀節(jié)奏、按節(jié)奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法，用贊美的情緒來唱。

五、歌曲教學(xué)：

1、釋題：本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。

2、分析：拍號采用2／4、3／4拍交替變換，是一段體結(jié)構(gòu)，三個(gè)樂句構(gòu)成的歌曲。

3、學(xué)唱歌譜：聽錄音、拍讀節(jié)奏、視唱、聽唱旋律；強(qiáng)調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音、休止符唱法。

4、學(xué)唱歌曲：聽錄音、拍讀歌詞、填唱歌詞、注意重、難點(diǎn)樂句節(jié)拍的變化。

5、歌曲處理：用活潑輕快、舒展連貫的聲音演唱歌曲。

六、課后作業(yè)：

1、簡介：京劇是流行于全國的戲曲劇種，有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。

2、釋題：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段；《京調(diào)》是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫成的器樂曲。

3、初聽：《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》

4、小結(jié)：欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點(diǎn)，又有京劇音樂獨(dú)特風(fēng)格的《紅燈記》選段；《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格，情緒活潑新穎。充分表現(xiàn)出戲曲音樂的誘人魅力，給人以美的享受。

5、作業(yè)：請學(xué)生在網(wǎng)上或音樂磁帶中找出有關(guān)資料聽賞和預(yù)習(xí)。

備注：

一、本課的設(shè)計(jì)以音樂審美為核心，注重了音樂課堂教學(xué)的過程和方法；豐富多彩的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)知識的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，通過課堂練習(xí)及課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，動(dòng)手、動(dòng)腦自主學(xué)習(xí)，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

三、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，多媒體教學(xué)為動(dòng)力；創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的能力。

小學(xué)音樂說課稿模板4

尊敬的各位專家、評委、老師們：

大家上(下)午好!我是今天的X號考生。

今天，我說課的題目是__________________________。

下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。

(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)

本課是xx年級的________內(nèi)容，它屬于_____________的范疇，為后面________知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識，會唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________，對某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂素養(yǎng)，為以后的生活打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

模板二：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價(jià)。

三、教學(xué)目標(biāo)

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

(音樂新課標(biāo)中明確規(guī)定了，三維目標(biāo)中，音樂學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀，知識與技能是最后，所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容，學(xué)員在撰寫時(shí)僅需選取一條即可)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的'音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

過程與方法：1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

知識與技能：1、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要?dú)v史，初步識別不同時(shí)代、不同民族的音樂，加深對中華民族音樂的認(rèn)識和理解。/4、認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識，認(rèn)識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。

(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，學(xué)員任選一條即可)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握情感目標(biāo)

難點(diǎn)：某一音樂的表現(xiàn)形式

五、說教法、學(xué)法

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有_____________、__________。

七、說教學(xué)設(shè)計(jì)

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：

【注意點(diǎn)：音樂課(學(xué)唱課)的特定模式：音樂歌曲導(dǎo)入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課，我們將用學(xué)唱課為例，設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】

下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂

首先，為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生興趣。我會_________________ 作為課題導(dǎo)入。

當(dāng)________________我會___________________________________.

(二)學(xué)唱歌曲

第二個(gè)環(huán)節(jié)，考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，在課題導(dǎo)入之后，我會直接講授這一知識內(nèi)容。____________________________________________________________________________

在學(xué)習(xí)之后，我會播放歌曲《 》兩遍，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，無論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何，我都會給學(xué)生的行為給予肯定和簡單的點(diǎn)評。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn)，但并不是教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長。

結(jié)束第二環(huán)節(jié)，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我的主要目的是學(xué)生能夠基本會唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了，我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

接著，再借用電子琴、音響等教具，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會唱，我會單獨(dú)挑出來講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學(xué)習(xí)演唱。

(三)歌曲處理

1、結(jié)束第三環(huán)節(jié)，我會繼續(xù)牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)，我會直接提問學(xué)生：演唱了這么多遍，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?

2、在學(xué)生說出是__________的心情之后，我會馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認(rèn)為這樣唱會使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會采用獨(dú)唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評價(jià)，。

(四)表演編創(chuàng)

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過________________________的引導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn)，讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動(dòng)作，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺和著音樂共同演出，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分，這樣，在音樂聲當(dāng)中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂課便輕松的完成了。

(五)拓展延伸

新課標(biāo)要求，音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂教學(xué)的延展性。

我的說課到此完畢，謝謝各位老師!

小學(xué)音樂說課稿模板5

尊敬的各位評委、大家下午好！我是第6號考生： 春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請指教。

一、說教材

（一）教材分析

《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。

（二）教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

（1） 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感

（2） 能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

（3） 情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1） 提高二聲部歌唱的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。

（2） 注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

二、說學(xué)情

學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

三、說教法

本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。

四、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的.好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。

2、導(dǎo)入 上課開始，教師聲情并茂地說：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。”通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）聆聽歌曲，體驗(yàn)感受

1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

2、模唱歌曲 當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達(dá)

1、介紹作者，朗讀歌詞 這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。

2、填詞歌唱 在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因?yàn)橛辛说谝徽n時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如第一句：如何唱準(zhǔn)“下”的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時(shí)值。

3.歌曲處理 如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的。

4.情感升華 為了更進(jìn)一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵(lì)青少年健康成長，達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中。

四、成果展示，歌唱春天

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個(gè)創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。 接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。 最后，教師通過與學(xué)生交談對本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計(jì)在于春”,應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。

本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的“美”.在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。 以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排，有不當(dāng)之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！

第五篇：小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)音樂說課稿

小學(xué)音樂說課稿1

一、說教材：

（一）教材分析：

《采菱》是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級下冊第六單元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五個(gè)樂句組成，前兩句方整對稱,第三句活潑、生動(dòng),第四句模擬劃船動(dòng)作,最后抒發(fā)情感。

這首歌曲是對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的一首非常貼切的歌曲。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、簡單了解江南的相關(guān)文化。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《采菱》

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

高音的演唱及切分節(jié)奏的把握

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件等

（六）課時(shí)安排：

1課時(shí)

二、說學(xué)生：

本學(xué)期，雖然我不任教四年級，但是根據(jù)曾經(jīng)教過多屆四年級音樂的經(jīng)驗(yàn)，這首歌曲對于學(xué)生來說，還是有一定難度的。尤其是高音部分，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),避免讓學(xué)生出現(xiàn)嘶喊的現(xiàn)象。另外，切分節(jié)奏也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師要通過各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

三、說教法

在本課的教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法、示范法、等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，令整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

首先我播放一首林俊杰的歌曲讓學(xué)生聆聽，不用說，孩子一定能猜出歌名《江南》，繼而讓學(xué)生簡單了解何謂江南？再利用多媒體課件出示一些江南的畫面，讓學(xué)生有感官上的認(rèn)識。接下來，再出示一幅畫面，讓學(xué)生猜測畫面中的人物在做什么？答案為（采菱），同時(shí)，教師引出本課所學(xué)歌曲為《采菱》。

二、學(xué)唱歌曲：《采菱》

1、學(xué)生熟悉歌詞

2、教師范唱，請同學(xué)跟著小聲哼唱，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。

將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。（這是這首歌曲的一個(gè)難點(diǎn)）

3、教師彈琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱，教師給予點(diǎn)評，并糾正錯(cuò)誤的地方。

4、多種方法練習(xí)（接龍唱、小組唱、男生、女生分別唱等等）

5、處理歌曲：

師生共同討論，《采菱》這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色、速度和情緒來演唱更能表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。）

6、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《采菱》。

7、分小組進(jìn)行創(chuàng)編表演，并分組上臺展示，選出最好的.小組。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動(dòng)和自主創(chuàng)編的時(shí)間和空間，師生互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會歌曲，突破重難點(diǎn)。

8、拓展：利用多媒體課件欣賞部分江南的著名景點(diǎn)。

最后，教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。

五、說教學(xué)預(yù)想

希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使整個(gè)教學(xué)在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從對立變?yōu)楹椭C，變被動(dòng)為主動(dòng)，努力做到既能促進(jìn)學(xué)生能力最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂。

小學(xué)音樂說課稿2

說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第三冊第九課《顛倒歌》

地位與作用：

同學(xué)通過一年的學(xué)習(xí)，在演唱、演奏、綜合藝術(shù)、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高，在本課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)利用已有的經(jīng)驗(yàn)和能力鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與形式多樣的音樂活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂的情趣，發(fā)展其音樂感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，讓同學(xué)在充溢合作精神的群體交往中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會尊重、讓同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)

教材分析：

《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛的歌曲，歌詞將自然界的現(xiàn)象都顛倒過來，生動(dòng)有趣。歌曲大多運(yùn)用了八分音符，使歌曲顯得歡快活潑，最后一句旋律的下行，形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學(xué)有節(jié)奏地讀一讀、唱一唱，還有《找風(fēng)箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）“風(fēng)箏”系列活動(dòng)。

（2）《顛倒謠》

（3）歌曲《顛倒歌》

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會有節(jié)奏地朗讀《顛倒謠》，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

能力目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)的'動(dòng)手能力、觀察能力，提高他們對音樂的感受力、表示力和發(fā)明力。

情感目標(biāo)：通過各種有效的途徑和方式積極引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，尤其是運(yùn)用電教手段，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，敢于表示自我，并在活動(dòng)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會與他人合作、交往與協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)、不時(shí)提升參與體驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

能唱準(zhǔn)、唱好歌曲中的切分節(jié)奏，能體會并表示歌中力度的變化。

活動(dòng)預(yù)案：

（1）風(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與

（2）歌中滲趣、深化體驗(yàn)

內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編

（一）風(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與

（1）“猜風(fēng)箏”通過猜謎，引出風(fēng)箏，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（2）“剪風(fēng)箏”同學(xué)用剪刀剪出風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)每一位同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)，為他們營造一個(gè)寬松的氛圍，給予同學(xué)自主活動(dòng)的空間，提供展示、表示的舞臺。（風(fēng)箏圖片有兩層，第一層正面使圖象，反面是旋律；第二層是白紙，兩層之間用透明膠粘貼起來）

（3）“放風(fēng)箏”同學(xué)在認(rèn)識唱名的基礎(chǔ)上、唱唱旋律、進(jìn)行聽辨練習(xí)，把與老師相同旋律的風(fēng)箏放飛到“天空”。（課前將黑板安排成森林背景，有藍(lán)天白云、花草樹木，可愛的動(dòng)物等）

（二）歌中滲趣、深化體驗(yàn)

（1）找一找：

通過尋找身邊的動(dòng)物圖片（《顛倒歌》中的動(dòng)物和歌詞）、歌謠卡片（《顛倒謠》里的詞），把觀察、考慮、練習(xí)、探索的空間留給同學(xué)。

（2）讀一讀：

通過小組看和讀，采用以點(diǎn)帶面的形式，由個(gè)人——小組——集體，在展示過程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上，從中培養(yǎng)他們互相尊重、一起合作的意識，讓同學(xué)置身于“玩”中感知音樂的美。

（3）說一說：

鼓勵(lì)同學(xué)敢于表達(dá)自身的體會與想法，一起分享快樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力，緊扣課題“事情全顛倒了”?！翌}：剛才大家朗讀地是《顛倒謠》，而動(dòng)物們在一起唱了一首《顛倒歌》。

（4）聽一聽：

引導(dǎo)同學(xué)完整地聆聽歌曲，更有效地促使同學(xué)自主學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步地深化體驗(yàn)，從而十分自然地過渡到下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。

（5）唱一唱：

采用聽唱與跟唱相結(jié)合，讓同學(xué)在聽中學(xué)、在聽中唱、在唱中唱，再用接口唱鞏固歌曲，體會歌中強(qiáng)弱變化，最后，師生跟著錄音富有表情地歌唱，層層深入，讓同學(xué)的情感體驗(yàn)有淺入深。

（三）內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編

（1） 選一選：

引導(dǎo)同學(xué)明白扮演有多種形式：如樂器伴奏、律動(dòng)扮演、豐富表情、生動(dòng)演唱等，同學(xué)分組商量后自身作出選擇（可以進(jìn)行重組）。

（2） 動(dòng)一動(dòng)：

根據(jù)小組的選擇進(jìn)行創(chuàng)編扮演，在歌聲中發(fā)展同學(xué)的感受力、表示力和發(fā)明力，而教師要成為活動(dòng)的參與者、合作者或協(xié)助者。

（3） 改一改：

引導(dǎo)同學(xué)說說正確的自然規(guī)律，我們不能違背自然規(guī)律，分組進(jìn)行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱，在活動(dòng)中教師要充沛肯定同學(xué)的發(fā)明能力、尊重他們的創(chuàng)作效果，師生邊唱邊演，盡情享受著發(fā)明的快樂，在載歌載舞中結(jié)束本課。

總結(jié)：本課設(shè)計(jì)預(yù)案，猜、剪、看、唱、聽、創(chuàng)、演等活動(dòng)，有機(jī)地與感受音樂相結(jié)合，在各種音樂活動(dòng)中，都隨同著音樂，將音樂融入其中，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，在自主活動(dòng)時(shí)，教師大膽、放手地讓學(xué)會上自身去實(shí)踐，充沛相信他們的能力，使同學(xué)在活動(dòng)中切身體驗(yàn)到音樂所包括的情緒、情感和情境，充沛體現(xiàn)同學(xué)主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方式，促使同學(xué)會學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué)，真正體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、發(fā)明性和愉悅性。

小學(xué)音樂說課稿3

各位評委、老師大家好！

我是來自洪河小學(xué)的肖麗萍，今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第十冊第五單元《田野在召喚》第一課時(shí)。

一、緊扣內(nèi)容說教材分析：

《田野在召喚》是一首歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時(shí)的歡樂心情。歌曲采用的是大調(diào)試，旋律前半部分緊湊后半部分寬松，曲調(diào)中的同音反復(fù)和弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏使得音樂歡快活潑，富有動(dòng)感。半拍休止的運(yùn)用，使得全曲顯得生氣勃勃。加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)效游、旅行的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱的歡樂神情。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，抒發(fā)了少年兒童對大自然的熱愛和贊美。這節(jié)課處在本冊的第五單元第一課時(shí)，在此之前前我們已經(jīng)簡單學(xué)習(xí)過雙聲部的歌，并且也學(xué)過豎笛吹奏雙聲部旋律，為這一課雙聲部教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)這一課也為我們后面學(xué)習(xí)較難的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》做了很好的鋪墊，它起到承上啟下的作用。因此本課教學(xué)重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，在合作與共處意識中培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。

二、結(jié)合實(shí)際說學(xué)情：

掌握孩子特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,五年級的孩子處于小學(xué)高段，大部分學(xué)生具有一定的`視唱和合唱能力，對音樂知識有一定的了解，但是重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂。所以我采用了多媒體動(dòng)靜結(jié)合、神情兼?zhèn)鋪碚{(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。對少部分音樂后進(jìn)生窗體底端，我們老師應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中音樂素質(zhì)得以提高。結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我引導(dǎo)他們采用了體驗(yàn)、想象、對比、模唱、討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂知識點(diǎn)牢固的記在心中,興趣盎然地學(xué)習(xí)，在愉快的歌唱。

三、分析學(xué)情說目標(biāo)：

依據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)：以唱為本，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲的演唱，所以我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符。

能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)孩子對大自然的熱愛，進(jìn)一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。

根據(jù)音樂新大綱指出，學(xué)歌不是目的，要把音樂知識、情感、審美滲透到音樂中去，因此我確立了

本課重點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符。

本課難點(diǎn)：

是二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

四、教具準(zhǔn)備：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目的，我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。

五、按照流程說策略

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，于是我把這節(jié)課分成四個(gè)板塊：情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲、展示歌曲。

第一板塊：情景導(dǎo)入

蘇霍姆林斯基說過，興趣是最好的教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,增長智慧的動(dòng)力，針對這一點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)了這個(gè)情景

1、組織教學(xué)：

我領(lǐng)著孩子們聽音樂《田野在召喚》伴奏音樂律動(dòng)進(jìn)教室。（播伴奏音樂）再通過音樂語言問好，創(chuàng)設(shè)出一種師生和諧融洽的教學(xué)情境。這種情境是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。

2、課題導(dǎo)入：

我再聲情并茂引入：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，把我們的田野裝扮得更加漂亮，看一群孩子正在放聲歌唱，聽聽他們都在唱什么呢（播放歌曲田野在召喚、出示圖片）當(dāng)他們聽到有陽光、綠樹、小河這么優(yōu)美的歌詞的時(shí)候、再加上精心設(shè)計(jì)的田野風(fēng)光圖片激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。形成一種積極參與精神狀態(tài)，引入新課水到渠成。

第二板塊：學(xué)習(xí)歌曲

1、首先初步感知歌曲：（播放音樂《田野在召喚》），讓學(xué)生去聽賞歌曲，在聽的過程中，老師只是以“拍手”“打肩”“搖擺身體”等肢體語言提醒學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂的活潑與歡快，給學(xué)生一個(gè)完美的音樂形象。

2、老師在深情并茂的按節(jié)奏讀歌詞“（當(dāng)那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長）。再請學(xué)生入情入境的讀歌詞：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的理解、和解決歌中的基本節(jié)奏音型。（出示歌詞）

3、在學(xué)生已入情的前提下，我安排學(xué)生學(xué)唱：因?yàn)檫@是一首雙聲部歌曲，有一定的難度，所以我引導(dǎo)學(xué)生用“三步學(xué)唱法學(xué)習(xí)”即分聲部學(xué)唱、分部分學(xué)唱、激情演唱。

①、分聲部學(xué)唱：

我把學(xué)生分成兩組，用“啦”音跟唱，一組跟錄音唱高聲部,(啦啦啦啦啦…)一組跟琴唱低聲部(啦0 啦0…)。為了避免相互影響我讓他們小聲輕聲唱。弱起拍是這首歌的第一句很關(guān)鍵，為了使學(xué)生掌握，我引導(dǎo)孩子數(shù)節(jié)拍1234567（當(dāng)那春天來到大地充滿陽光），讓孩子把8改為唱，既形象又生動(dòng)孩子們很快學(xué)會了弱起。歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏有的孩子一定把握不好，我讓他們用手勢解決（快快把路上）。為了唱好這首歌曲的八分休止符我讓他們模仿小雨滴的聲音(滴嗒嘀嗒)，解決了這些知識后，再輕聲填詞。這樣他們很快熟悉了歌曲。

②、加強(qiáng)后半部分學(xué)唱：

由于歌曲后半部分旋律起伏學(xué)唱時(shí)出現(xiàn)音不自然、和諧、統(tǒng)一的問題。如果教師再進(jìn)行教唱難免學(xué)生乏味，這時(shí)（我就播放課件音樂），讓他們分組討論自學(xué)解決，不懂的來問我。我看見有的同學(xué)出來范唱、有的同學(xué)講解、有的在給其他同學(xué)評價(jià)。最后他們還分組展示讓我當(dāng)評委。本環(huán)節(jié)我放權(quán)給學(xué)生，就是讓他們有自信心，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。

③、完整演唱：

為了使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，我邊放音樂邊展示田野的圖片（出示圖片），來激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的熱情和自豪感。老師根據(jù)實(shí)際點(diǎn)評。如果演唱效果不佳，就再進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們用輕快、活潑、有彈性、高位置來演唱以達(dá)到良好的效果。

第三板塊：處理歌曲

1、情感處理：

音樂是情感的藝術(shù)，所以我引導(dǎo)學(xué)生懷著真摯豐富的感情去演唱（同學(xué)們，想一想，能和美麗寂靜的大自然融合在一起，是用這種（當(dāng)那春天充滿陽光）聲音喊唱，還是用輕巧、有彈性的（當(dāng)那春天充滿陽光）的聲音去唱）同學(xué)肯定回答第二種。歌曲所唱到“梯里通巴”后面的高潮部分，，我引導(dǎo)孩子用暢快、挺拔的（梯里通巴）聲音演唱，唱出他們歡暢愉快的心情

2、聲與字結(jié)合

我在處理歌曲時(shí)將聲與字結(jié)合起來，讓他們帶著氣息高位置讀歌詞（如：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光）。然后把聲音帶進(jìn)去（如：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光）。，既有優(yōu)美和諧的聲音，又使歌詞清新

第四板塊：展示歌曲

在順利完成教學(xué)任務(wù)后，我將升華歌曲，于是我向?qū)W生挑戰(zhàn)：如果我們要用這首歌去參加合唱比賽用什么形式最好，展示給老師看看。讓他們各抒己見，這時(shí)他們選了我擔(dān)任伴奏，選了指揮、還有領(lǐng)唱，他們設(shè)計(jì)了齊唱、雙聲部合唱、為歌還加了肢體語言，然后再交換角色演唱，把本課推向高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)我充分相信孩子的能力，放手讓他們自己創(chuàng)作。

課堂小結(jié)

在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情未退時(shí)，我通過與學(xué)生交談對本課進(jìn)行小結(jié)，使他們懂得了如何用輕快活潑的聲音演唱歌曲、八分休止符的靈活運(yùn)用和弱起怎樣解決。讓學(xué)生懂得田野是人人喜歡、向往的地方，讓我們再一次唱響這首歌曲，到大自然中去呼吸新鮮空氣吧，就這樣踏著春天動(dòng)人的旋律，我們的課在音樂聲中結(jié)束。（播放音樂）

小結(jié):

這就是我對這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些想法，還有很多不成熟、需要改進(jìn)的地方，請大家多提寶貴意見，謝謝。

小學(xué)音樂說課稿4

尊敬的評委老師，大家好！

我是XX號考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。

這天我說課的課題是《。。。?！?，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課

一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念就應(yīng)是：

透過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價(jià)。。

三、說教材

這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

1．教材分析

這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書，小學(xué)音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。。》。本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

2．教學(xué)目標(biāo)

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和X年級小學(xué)生的`年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

⑴知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。。》，并樂于參與到音樂活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選取適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論）。

⑵過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗(yàn)（愛大自然、熱愛底蘊(yùn)深厚的民族音樂）

基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲

4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂的風(fēng)格

為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠到達(dá)本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>

四、說教法學(xué)法

教學(xué)有法，但無定法。思考到X年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系

列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺潛力、思維潛力、活動(dòng)組織潛力。

3.群眾討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行群眾和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中個(gè)性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

五、說教具準(zhǔn)備

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

律動(dòng)表演導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室，透過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）

這是本節(jié)課的主要資料，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。?！废日埻瑢W(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。

5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：透過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（三）歌曲處理

有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（五）拓展延伸（3-5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

我衷心的期望，透過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！

小學(xué)音樂說課稿5

一、說教材

本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時(shí)，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《大風(fēng)車》。

《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表示了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時(shí)的快樂情形，表示了大風(fēng)車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長的愿望。

二、說目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

2、技能目標(biāo)：讓同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車，培養(yǎng)同學(xué)感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)過程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。豐富同學(xué)情感體驗(yàn)，陶冶同學(xué)高尚的情操。

三、說重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

難點(diǎn)是：。同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

四．說教法

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以同學(xué)的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞《大風(fēng)車》的音樂把同學(xué)帶入情境中，使同學(xué)感受到了音樂的快樂。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽音樂《大風(fēng)車》讓同學(xué)感知的。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂作品表示的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的`有理解的真情實(shí)感地表示。在學(xué)會唱歌曲后，我通過同學(xué)自編律動(dòng)，讓同學(xué)充沛參與到扮演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使同學(xué)獲得感知與發(fā)明音樂美的能力，在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

運(yùn)用討論法以引起同學(xué)的思維，提高同學(xué)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和分析能力。

五．說學(xué)法

教師在教學(xué)過程中，不只要傳授知識，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給同學(xué)如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“同學(xué)為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識。通過同學(xué)整體感知、討論、小組合作、自主探究、發(fā)明、模仿等方式。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓同學(xué)以自身獨(dú)特的方式感知音樂、表示音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強(qiáng)同學(xué)的合作意識。

討論法、小組合作法：通過同學(xué)的小組合作，解決同學(xué)的個(gè)別差別性，要求全組同學(xué)一起討論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí)，可相互激勵(lì)、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，在本課中這種方法我主要用同學(xué)律動(dòng)上。

六、說過程

本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)新、拓展延伸、。

七、教學(xué)反思：

通過為歌曲做律動(dòng)，培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

小學(xué)音樂說課稿6

各位老師們：

您們好！我是重慶市人民小學(xué)的音樂教師顏秋晴。今天，我說課的題目是唱歌綜合課《小雨沙沙》。它是人民音樂出版社9年義務(wù)教育小學(xué)音樂課本第二冊，第一單元《春天》中的第二課歌曲《小雨沙沙》。

這是一首歡快活潑的歌曲，在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，生動(dòng)的描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣。充滿兒童情趣，同時(shí)又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學(xué)知識。

這個(gè)單元的歌曲都是與春天有關(guān)的歌曲，通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。通過演唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)及品德的教育，通過歌曲的演唱，讓孩子們懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生的想象力使其有感情的歌唱，并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育，用歌聲表達(dá)出對生活的熱愛。

本課以音樂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語文、思品、科學(xué)等多方面綜合知識。

本課的重點(diǎn)是：

1讀譜知識認(rèn)識DO的音位及唱名并唱準(zhǔn)音高。

2有感情的演唱歌曲感受音樂意境，表現(xiàn)音樂形象。

針對以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法有：

1借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2我準(zhǔn)備在節(jié)奏教學(xué)中，開展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其節(jié)奏創(chuàng)作的表現(xiàn)能力和節(jié)奏的創(chuàng)造意識。

3在新授歌曲環(huán)節(jié)中，主要采用教唱法，和聽琴視唱的方法進(jìn)行。通過教唱，使學(xué)生能自己慢慢跟著琴視唱。讓學(xué)生真正成為主體。使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我使用以下教具和學(xué)具：

鋼琴，多媒體課件：

為了能讓他們在美中學(xué)樂中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程：一準(zhǔn)備階段。二新授階段。三發(fā)展階段四總結(jié)

下面我將分別說一說這四個(gè)環(huán)節(jié)的操作。

一、準(zhǔn)備階段：

1組織教學(xué)：

我準(zhǔn)備讓學(xué)生聽音樂進(jìn)教室并做律動(dòng)。接著用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在不知不覺中滲透，同時(shí)還進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。

2發(fā)聲練習(xí)：在發(fā)聲練習(xí)中，我采用了發(fā)聲曲《模仿動(dòng)物叫》，不去過分強(qiáng)調(diào)什么口形、氣息、位置、橫膈膜 。。。。。。 該 怎樣，而是通過動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現(xiàn)出來，不用過多地理論講解，學(xué)生就會把各種聲音表現(xiàn)的淋漓盡致。教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對周圍事物的理解，眼睛看到的，耳朵聽到的，直觀形象化進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在快樂中就掌握了發(fā)聲方法。

3 學(xué)習(xí)讀譜知識：認(rèn)識DO音位置。

為了調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在愉悅中，不知不覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我有意將讀譜知識的學(xué)習(xí)用電腦多媒體來完成，通過生動(dòng)的畫面及音樂的渲染和教師生動(dòng)的講解，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，很快掌握DO的音位及唱名，并唱準(zhǔn)音高。

4 節(jié)奏練習(xí)

節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，為了能使孩子們積極主動(dòng)地參與到節(jié)奏教學(xué)中。我采用＂超級變變變＂這個(gè)形象化，趣味化，直觀化的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，游戲方法：在教室前面放好六張塑料凳，一張表示一拍。即[1]=x ，[11]=xx，[x][—]=x—， 這種直觀的教學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會了，然后我請幾個(gè)同學(xué)到臺上任意組合一組節(jié)奏，臺上的.同學(xué)認(rèn)真思考如何難住臺下的同學(xué)，臺下的同學(xué)努力要快速拍對臺上的節(jié)奏，這對臺上臺下的同學(xué)來說都是一種考驗(yàn)，形成學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迫切渴望參與，化被動(dòng)為主動(dòng)，也只有學(xué)生主動(dòng)想學(xué)了，才能學(xué)好。通過以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。

二、新授階段：

1導(dǎo)入新課

根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，為了吸引學(xué)生的注意力， 我采用猜謎激趣法，引起學(xué)生的興趣?！扒l線萬條線落到地上看不見。同學(xué)們你們猜猜這是什么呢？”

2 。熟悉旋律學(xué)唱歌曲

當(dāng)孩子們猜到是雨后，我讓學(xué)生搓揉塑料袋發(fā)出“沙沙”聲 模擬營造下小雨的意境為歌曲伴奏。扮演小草加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演，這對學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容起了很大的幫助，加深了對歌曲的感受和認(rèn)識。生活本身就是音樂的源泉，同學(xué)們利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲的意境，并且通過動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

3 藝術(shù)處理：

通過啟發(fā)提問：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發(fā)性的語言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。

三、發(fā)展階段

學(xué)生能有感情的演唱這首歌曲后，我就鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生自編節(jié)奏型即興創(chuàng)編歌表演。我啟發(fā)學(xué)生：“春天里，除了小雨和種子很高興以外，還有誰一樣高興呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，每小組6個(gè)人進(jìn)行討論，并以繪畫，舞蹈，歌唱等不同的形式把他們自己所討論的內(nèi)容表現(xiàn)出來，讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂歡快的情緒，用音畫啟迪美的想象力，使他們受到美德熏陶，并誘發(fā)學(xué)生展開思維，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四 、總結(jié)階段

本課我采用了歸納式的結(jié)尾來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，最后布置讓學(xué)生當(dāng)一名小演員的作業(yè)，在音樂伴奏下離開教室。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請各位老師指正批評。

謝謝大家！

小學(xué)音樂說課稿7

尊敬的各位評委，大家好：

今天我說課的題目是版第冊第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價(jià)。

三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

七、本課的`教具是多媒體。

下面是本課的教學(xué)過程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評互評和老師的隨堂評價(jià)，以提升學(xué)生的樂感和審美能力。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請?jiān)u委指正!

小學(xué)音樂說課稿8

說教材

教材內(nèi)容：管弦樂曲《在鐘表店里》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。

說教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。

能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。

說教法和學(xué)法

在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過對音樂的`欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過對比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的知識、發(fā)散學(xué)生的思維。

教法：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片

說教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：

1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表

2.通過出示題目，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

欣賞：

1.分別欣賞樂曲的三個(gè)部分，通過音響使學(xué)生展開豐富的想象，每個(gè)部分用哪種顏色的鬧鐘來表示

2.說出樂曲每部分所表達(dá)的情緒

試問學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律

總結(jié)

在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受

小學(xué)音樂說課稿9

歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無單調(diào)冗長之感，反而使人感到意猶未盡。在音樂教學(xué)過程中，教師都注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂營養(yǎng)，進(jìn)行美的.熏陶。

首先，律動(dòng)導(dǎo)入，營造氣氛，通過《掀起你的蓋頭來》的音樂律動(dòng)，學(xué)生消除緊張氣氛，很快融入到音樂學(xué)習(xí)中來。

第二，二聲部輪唱是這首歌曲的難點(diǎn)部分，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，就是印尼小朋友歡迎中國小朋友的一個(gè)對歌視唱，這樣就把難點(diǎn)化簡為易，學(xué)生也樂于接受，從而很快解決了難點(diǎn)。

第三：學(xué)唱歌曲，邊歌邊舞啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動(dòng)的動(dòng)作來體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，感悟曲情，實(shí)踐音樂，豐富想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

第四：創(chuàng)編襯詞快樂升華，我設(shè)計(jì)了一個(gè)為勞動(dòng)人們加油的環(huán)節(jié)，可以在歌詞中加入襯詞，也可以用身體打擊樂進(jìn)行打擊，還可以為他們唱歌跳舞等等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，從而使課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生也深切體會到：創(chuàng)作并非大家的專利，我們小學(xué)生同樣能行！至于運(yùn)用新理念去實(shí)施音樂教學(xué)，就再也不是強(qiáng)人所難的事了。

小學(xué)音樂說課稿10

尊敬的評委和老師：

早上好（下午）?。ň瞎┪沂呛蜻x人XX。接下來，我將與所有老師分享我的教學(xué)理念。

一、教材

首先，作為一名教師，有必要了解教材

唱民歌是第二單元的一門歌唱課56朵花人民教育版四年級第二卷。這首歌是F調(diào)的24拍。這是一首壯族歌曲。它描繪了壯族的完美風(fēng)光，表達(dá)了壯族人民熱愛自然、追求幸福生活的完美愿望。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族音樂的特點(diǎn)，掌握一詞多調(diào)的演唱方法。

二、說到學(xué)習(xí)

第二，一個(gè)優(yōu)秀的教師對教材有深刻的理解是不夠的。他需要把自己放在學(xué)生的位置上，了解學(xué)生真正需要什么，從而改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)語言

四年級學(xué)生對音樂的基本知識有了必要的了解，大部分學(xué)生能夠基本掌握一些樂譜的閱讀。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生主要集中在形象思維上，注意力不集中，自我控制能力有限，所以我會從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識體驗(yàn)出發(fā)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過對教材和學(xué)習(xí)情況的分析，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受壯族音樂風(fēng)格，樹立熱愛自然，熱愛祖國的完美風(fēng)光旖旎的意識。

過程與方法：通過欣賞、講解、比較等方法體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

知識和技能：掌握“一詞多調(diào)”的演唱方法，能夠用優(yōu)美委婉的聲音演唱歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在確立教學(xué)目標(biāo)、整合教材和學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)上，我確定了本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生用優(yōu)美委婉的聲音唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能掌握“一詞多音”的演唱方法。

五、教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用欣賞、比較、分析的'方法，小組合作和多媒體介紹。

六、教學(xué)過程

接下來，讓我們談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，這也是本次講座的中心環(huán)節(jié)。我將從四個(gè)方面進(jìn)行闡述：導(dǎo)論、新課程教學(xué)、鞏固與改進(jìn)、總結(jié)作業(yè)

（一）導(dǎo)論

首先是我的導(dǎo)論環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體導(dǎo)入的方法。我將播放不同民族服裝的圖片，并提出以下問題：圖中顯示了哪些民族“學(xué)生可以回答（藏族、維吾爾族、蒙古族……）通過日常生活的積累。因此，本課成功地將其引入壯族民歌《唱民歌》的學(xué)習(xí)中。

我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫慕榻B是好課程成功的一半。它既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，又能堅(jiān)持以音樂美學(xué)為核心、以興趣為動(dòng)力的課程基本理念。

（二）新課程教授

接下來是我的新課程教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要分為三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)1：聽音樂，感受音樂風(fēng)格，了解壯族。

我將簡要介紹一下壯族。在那之后，我將提出三個(gè)問題：1。這首歌的情緒和節(jié)奏是什么？2。你覺得這是什么樣的照片？在感受和聆聽音樂后，學(xué)生們回答說這首歌是一首溫暖而優(yōu)美的中速歌曲，并通過音樂感受到壯族的美景。

通過聽歌和分析歌曲，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步體驗(yàn)音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂美學(xué)為核心的理念。

活動(dòng)2：學(xué)習(xí)唱歌，了解音樂的特點(diǎn)。

首先，練習(xí)發(fā)音，提醒學(xué)生注意呼吸的連續(xù)性。

其次，學(xué)習(xí)唱樂譜。在演唱樂譜的過程中，提醒學(xué)生注意歌曲的力度規(guī)律。

最后，我們唱歌詞。在唱歌詞的過程中，我們會問這樣一個(gè)問題：歌曲的特點(diǎn)是什么“在觀察樂譜示例并回顧之前的音樂知識點(diǎn)后，學(xué)生回答有許多連接線。提出問題“音樂部分應(yīng)如何演唱”老師演示了兩種演唱方法，一種是連貫的，另一種是跳躍的。經(jīng)過比較，學(xué)生們可以感覺到連續(xù)發(fā)聲的歌唱方法更適合這首歌。之后，學(xué)生可以唱連接線的部分，從而掌握連接線的演唱方法，即一詞多調(diào)的演唱方法。

在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，學(xué)生解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生積極思考的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二是分解難點(diǎn)，逐步突破。

活動(dòng)3：完整而感性的歌唱。

在分析了這首歌之后，提出了一個(gè)問題：應(yīng)該用什么樣的聲音來表達(dá)這首歌的情感？在聽了這首歌并總結(jié)了其中的情感之后，學(xué)生們以抒情的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來回答。讓學(xué)生推薦學(xué)生領(lǐng)唱，讓其他學(xué)生唱。

通過推薦學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提高競爭意識并參與課堂活動(dòng)。

（三）鞏固和改進(jìn)

接下來是我的鞏固和改進(jìn)鏈接。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將使用小組合作，邀請學(xué)生分組表演，然后邀請學(xué)生表演。我會評價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)。

本設(shè)計(jì)能開闊學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生多樣化評價(jià)的要求。

（四）小結(jié)

最后，我將通過提問來總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立熱愛自然、追求完美生活的理念。

在作業(yè)設(shè)置中，我將要求學(xué)生向他們的家長表演本課程的歌曲。

本設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生的知識，加深學(xué)生對歌曲的印象，增加學(xué)生的知識儲備。

七、黑板書寫設(shè)計(jì)

最后，這是我的黑板書寫設(shè)計(jì)。我將以簡潔明了的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過黑板書寫更直觀地理解本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

小學(xué)音樂說課稿11

一、說教材

1、教材分析

實(shí)驗(yàn)教科《音樂》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報(bào)歌。這是一首明快，節(jié)奏鮮明，講述一個(gè)賣報(bào)小孩兒的歌?

2、教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對過去戰(zhàn)爭時(shí)代的了解。

（2）情感目標(biāo)：通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入到賣報(bào)場景中去體驗(yàn)賣報(bào)小孩兒的賣報(bào)感受。

（3）能力目標(biāo)：通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當(dāng)個(gè)小報(bào)童。

3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次課的重點(diǎn)是：準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點(diǎn)是：在創(chuàng)編過程中，能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報(bào)童的心情。

二、說教法

1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L的，所以我運(yùn)用“講授法”對學(xué)生進(jìn)行講解。

2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲，我將運(yùn)用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱，并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。

四、說學(xué)情

結(jié)合二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，我采用教、唱、練的方式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：采用提問的方式導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣和主動(dòng)興趣。

2、新課教學(xué)：首先，我會對《賣報(bào)歌》這故事進(jìn)行講解，讓學(xué)生對這賣報(bào)童產(chǎn)生興趣；其次，我開始分句教唱，注意四二拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱關(guān)系的。再次，我將調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行模擬場景訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境感受賣報(bào)童的心情。最后，我將抽查學(xué)生對歌曲的掌握情況來檢驗(yàn)本節(jié)課。

3、深入：通過對《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對聶耳進(jìn)一步了解。

4、拓展：回顧以前唱過的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。

5、創(chuàng)編：叫兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演賣報(bào)童，讓學(xué)生感受賣報(bào)童的心情。

6、總結(jié)：復(fù)習(xí)學(xué)生唱歌情況，結(jié)束半節(jié)課。

12、小學(xué)音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》說課稿

今天我以人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元《故鄉(xiāng)的小路》一課為內(nèi)容為大家說課。

一、說說教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)恢生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的`教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，立獲取知識。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗(yàn)價(jià)值

（2）音樂中加強(qiáng)群體意識

（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對變拍子的認(rèn)識。

3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

三、說關(guān)鍵處的處理：

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。

四、說教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）

邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導(dǎo)課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個(gè)國家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。并加以及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動(dòng)作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力，區(qū)別變音記號：

剛才大家的練習(xí)做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不同？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：

通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。

演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。

五、說課件設(shè)計(jì)：

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜

第三頁：變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲

第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

這就是我對本課的粗淺認(rèn)識，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！

小學(xué)音樂說課稿12

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂五年級上冊第6課的一節(jié)唱歌課《叮鈴鈴》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲旋律清新流暢，多倚音、連線、變化音等，描繪了牧童們趕著羊群，在大自然的懷抱中歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在大自然的懷抱中歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團(tuán)隊(duì)合作能力。

知識與技能：能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個(gè)聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是完整有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn)是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識。

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五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

學(xué)唱歌感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會提出問題：“叮鈴鈴”是什么聲音?學(xué)生自由回答，我會對學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評價(jià)。由此引入本課課題。

這樣設(shè)計(jì)，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，學(xué)奏“叮鈴鈴”，熟悉歌曲旋律。用豎笛吹奏歌曲中出現(xiàn)“叮鈴鈴”的旋律。接著，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)二聲部的歌曲結(jié)構(gòu)，我采用豎笛結(jié)合教學(xué)的方式，我吹高聲部，學(xué)生吹低聲部，或吹奏能力強(qiáng)的學(xué)生吹高聲部，其他學(xué)生吹低聲部。吹奏時(shí)，注意頓音要吹得短促，吹奏漸強(qiáng)、漸弱的力度變化時(shí)，要注意氣息的控制。通過這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到歌曲最重要的特點(diǎn)并加以體會，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的'基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)音樂審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過程中，我會帶領(lǐng)學(xué)生視唱《叮鈴鈴》前4小節(jié)旋律，比較“#5”和“5”的不同，唱的過程中引導(dǎo)學(xué)生采用跟琴學(xué)唱或小組自學(xué)視唱的方法識唱樂譜，學(xué)生發(fā)現(xiàn)頓音要唱得有彈性。唱到雙聲部部分，二聲部合唱先學(xué)唱一聲部，再學(xué)唱二聲部，注意倚音的演唱，教師采用對比法，演唱有無倚音的譜例，學(xué)生說出區(qū)別，理解倚音的作用，可借助豎笛的吹奏幫助學(xué)生唱準(zhǔn)。接著就是學(xué)唱歌詞，歌曲的裝飾音、變化音較多，我會指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法唱出湖南地方風(fēng)格，尤其是“#5”和前倚音。下滑音處可邊唱邊用“張開五個(gè)手指，擰動(dòng)手腕”的動(dòng)作，幫助學(xué)生尋找下滑音的演唱效果。

通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請學(xué)生以小組為單位，為歌曲創(chuàng)編新的節(jié)奏，選擇節(jié)奏型，進(jìn)行創(chuàng)編，請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。感受創(chuàng)編新節(jié)奏后的歌曲與原歌曲在情緒上有何不同。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會和學(xué)生一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

小學(xué)音樂說課稿13

一、說教材

（一）我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：

1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drmf，

2：基本的節(jié)奏練習(xí)

3：學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的.這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

二、重難點(diǎn)的解決

三、分析教材

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點(diǎn)。

四、教具：

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

五、教學(xué)方法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、教學(xué)過程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]

2）學(xué)唱新歌

過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3）共同探究

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級學(xué)生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。

5）游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7）作業(yè)：

1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂說課稿14

教材分析：

《每當(dāng)我走過老師窗前》是人音版三年級第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲，

2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

教具：多媒體，鋼琴，笛子。

說教法：

結(jié)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：

1 故事引入法。

2、多媒體情景吸引法：

3 現(xiàn)場表演法。

4 層層設(shè)疑法。

5 聯(lián)想比喻法

6 活動(dòng)法。

力求把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識。

說教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入：

結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中，講述一個(gè)非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的.學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來…..

利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。

二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。

在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。 教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒情，深情的？具體內(nèi)容是：（拿出笛子） 在老師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。

三、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段？（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答老師再作點(diǎn)評。）

讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，（可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍）

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯. “小羊咩，咩。咩”）學(xué)生興趣極高。

這時(shí)，老師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

四、學(xué)生互動(dòng)：

在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。

五、情感交流。

讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣？？

鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對老師的感情。

最后，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

小學(xué)音樂說課稿15

一、說教材分析：

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給小朋友們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長。

本課的重難點(diǎn)是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育，結(jié)合自身講講理想。

二、說教學(xué)方法：

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對音樂的感受與體驗(yàn)。

3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了扮演參與法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過音樂游戲，律動(dòng)，歌扮演等一系列活動(dòng)，使他們始終堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。

四、說教學(xué)過程

1．律動(dòng)進(jìn)教室

聽著《雨花石》優(yōu)美的`旋律進(jìn)教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

2．發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流

教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。

師生在交流中升華認(rèn)識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

3．學(xué)唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

教師有感情的范唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長短，并口讀，練習(xí)。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。

請同學(xué)有感情的演唱，教師和時(shí)給予鼓勵(lì)。

教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。