第一篇：憑借反義詞是什么

憑借一詞有沒有反義詞，如果有那是什么呢？以下是小編整理的憑借反義詞是什么，歡迎參考閱讀！

問：憑借反義詞是什么？

答：無依，孤立，獨(dú)立，無援

憑借造句

（1）如果不憑借空氣，鳥兒就飛不起來。

（2）人類的思維交流是憑借語言來進(jìn)行的。

（3）必須堅(jiān)決查處少數(shù)干部憑借職權(quán)謀取私利的腐敗行為

（4）紅軍沒有飛機(jī)大炮，也沒有豐衣足食，而是憑借戰(zhàn)士們的英勇，終于打敗了敵人。

（5）丹丹憑借自己的優(yōu)勢在這次比賽中取得了好成績。

（6）看圖作文可以憑借圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。

（7）憑借他那天馬行空的想象力，得到了眾多創(chuàng)意雜志和廣告代理的青睞。

（8）暬憑借青紗帳的掩蔽，他逃過了敵人的追捕。

（9）人定勝天，憑借科學(xué)的力量，將來人類將更有力量戰(zhàn)勝天災(zāi)。

（10）蔣石企圖憑借長江天塹茍延殘喘，想不到在1949年4月21日被我百萬大軍一夜突破。

（11）暪他失去友情的憑借，很快就掉進(jìn)了苦腦的深淵。

（12）憑借三寸不爛之舌，很容易就能虜走芳心。

（13）他雖然癱瘓?jiān)诖?，但憑借收音機(jī)和電視機(jī)，也可以足不出戶而知天下事了。

（14）憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有朝一日我們一定會(huì)成功。

（15）我們看人要全面，不能憑借主觀臆斷來評(píng)論一個(gè)人的能力，不管任何人都是寸有所長的。

（16）武工隊(duì)?wèi){借青紗帳作掩蔽，打擊了侵略者。

（17）有朝一日，憑借個(gè)人的毅力必然能取得成功。

（18）1949年，一小股土匪妄圖憑借摩天嶺天險(xiǎn)茍延殘喘。

（19）暫他憑借領(lǐng)導(dǎo)的信任，大肆揮霍國家資財(cái)。

（20）諸葛亮在東吳，憑借三寸之舌，說服東吳君臣，完成了聯(lián)吳抗曹的重任。

（21）憑借權(quán)勢專橫跋扈的人，要凌遲處死才讓群眾過癮。

（22）他憑借著做局長的權(quán)力，偃武修文，用妻舅的名義開了幾個(gè)商店。

（23）中國乒乓球隊(duì)?wèi){借其雄厚的整體實(shí)力，獨(dú)步天下，傲視群雄。

（24）他如今的成功全憑借風(fēng)使船。也作“借水行舟”。

（25）為了全民族的解放，并不是鋒芒畢露的他憑借著一腔熱血毅然拋棄了一切去追隨自己的信仰，寧肯馬革裹尸也不愿回頭。

（26）雖然殘疾，但是他沒有憤世嫉俗，也沒有自暴自棄，而是憑借自己的努力和奮斗，終于考上了理想的大學(xué)。

第二篇：憑借的近義詞

憑借意思是依靠；倚仗。那這個(gè)詞的近義詞有哪些呢？以下是小編為您整理的憑借的近義詞相關(guān)資料，歡迎閱讀！

憑借的近義詞

依附：

①依靠；依賴：寡孀的老母現(xiàn)在依附女兒家過活。依附

依據(jù)：

1.把某種事物作為依托或根據(jù)。2.作為根據(jù)或依據(jù)

憑仗：

1.依賴，依靠。憑仗

仰仗：

1.亦作“仰杖”。2.依賴;依靠。仰仗

依賴：

依靠：不依賴任何人，我要自己掙飯吃。依賴

依靠：

1.謂靠別的人或事物來達(dá)到一定目的。2.可以依靠

憑借的造句

（1）如果不憑借空氣，鳥兒就飛不起來。

（2）人類的思維交流是憑借語言來進(jìn)行的。

（3）必須堅(jiān)決查處少數(shù)干部憑借職權(quán)謀取私利的腐敗行為。

（4）紅軍沒有飛機(jī)大炮，也沒有豐衣足食，而是憑借戰(zhàn)士們的英勇，終于打敗了敵人。

（5）丹丹憑借自己的優(yōu)勢在這次比賽中取得了好成績。

（6）看圖作文可以憑借圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。

（7）憑借他那天馬行空的想象力,得到了眾多創(chuàng)意雜志和廣告代理的青睞。

（8）暬憑借青紗帳的掩蔽,他逃過了敵人的追捕。

（9）人定勝天，憑借科學(xué)的力量，將來人類將更有力量戰(zhàn)勝天災(zāi)。

（10）蔣企圖憑借長江天塹茍延殘喘,想不到在1949年4月21日被我百萬大軍一夜突破。

（11）暪他失去友情的憑借,很快就掉進(jìn)了苦腦的深淵。

（12）憑借三寸不爛之舌，很容易就能虜走芳心。

（13）他雖然癱瘓?jiān)诖?但憑借收音機(jī)和電視機(jī),也可以足不出戶而知天下事了。

（14）憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有朝一日我們一定會(huì)成功。

（15）我們看人要全面,不能憑借主觀臆斷來評(píng)論一個(gè)人的能力,不管任何人都是寸有所長的。

第三篇：憑借想象 學(xué)習(xí)古詩

讀中入境 想中悟情

——《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

寶雞市高新區(qū)天王鎮(zhèn)中心小學(xué) 張偉華

【課 題】杜甫《絕句》其一（遲日江山麗）【教材版本】北師大版小學(xué)語文三年級(jí) 下冊(cè) 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教材分析】

《絕句》這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了春天的景色，美麗如畫。前兩句對(duì)大好的春光作概括的描寫，短短的十個(gè)字囊括了陽光、江山、春風(fēng)、花草及其香味，調(diào)動(dòng)了讀者的多種感官去體會(huì)、感受、聯(lián)想春天的美好。后兩句則集中筆墨寫燕子和鴛鴦。兩幅小景一動(dòng)一靜，相映成趣，極其恰當(dāng)?shù)劁秩境龃阂獍蝗?、自然和諧的氣氛，給人一種輕松愉快的感覺?！窘虒W(xué)思路】

根據(jù)這首詩的特點(diǎn)及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該采取“以讀代講，以想促思”的方法，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，激發(fā)他們的想象，展開聯(lián)想，深入理解詩人描繪的古詩意境，體會(huì)春天的美好，感受春光的美麗?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗誦詩歌，背誦詩歌。

2、激發(fā)學(xué)生想象，理解詩意，感悟詩中的意境美、韻律美?！局仉y點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確、流利地朗誦詩歌，感受春天的美麗景象。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象，感悟詩中的意境美，以及對(duì)美好生活的憧憬?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、有關(guān)春景的視頻課件。

2、歌曲《春天在哪里》、節(jié)奏舒緩的古箏樂曲?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天到了，自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（教師播放歌曲《春天在哪里》）

學(xué)生邊傾聽邊想象，聽完后自由談。

師：春天是溫暖的，是生機(jī)勃勃的，是無限美麗的。自古至今，無數(shù)的詩人飽含激情地?cái)懗鲆皇资踪澝来禾斓脑姼?。老師聽說大家會(huì)背許多古詩，那么有沒有贊美春天的詩呢？誰愿意背誦給大家聽？（學(xué)生爭著背誦《詠柳》、《春曉》等古詩）

像這樣描寫春天的古詩還有很多很多，今天老師也給大家介紹一首贊美春天的詩。（板書課題，學(xué)生齊讀）

2、這是一首非常美的寫景詩，同學(xué)們要充分的發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，一定能學(xué)得很好！

二、初讀感知，想象畫面

1、靜靜地聽老師配樂朗誦，盡可能在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。

2、輕聲自由朗讀，想象畫面。指導(dǎo)：聲音輕些，語調(diào)應(yīng)柔和、緩慢。

3、指名朗讀，在靜聽中努力想象出畫面。

4、師：頭腦中有出現(xiàn)畫面的同學(xué)請(qǐng)舉手。問：你的腦海中的畫面有些

什么？（太陽、大山、河流、花草、春風(fēng)、燕子、沙灘、鴛鴦??）

5、師：帶著感情說說，如燦爛的陽光、輕拂的春風(fēng)、微微的花草香味、飛舞的燕子、沉睡的鴛鴦……

三、感情朗讀，激活畫面，口頭描述

1、帶著腦海中的畫面朗讀詩歌給老師聽。（評(píng)價(jià)：比前面讀得更生動(dòng)了，老師腦海中也出現(xiàn)了一幅美麗的圖畫。）再讀，你們腦海中的畫一定會(huì)出現(xiàn)鮮艷的色彩，還會(huì)有好聽的聲音，那就成功了！

2、師：自己認(rèn)為已經(jīng)成功了的同學(xué)請(qǐng)舉手。（評(píng)價(jià)：哇，你們真棒！很擅長想象?。?/p>

①、同桌互相說說各自腦海中的畫面。

②、指名自愿站起來描述。請(qǐng)用：“我仿佛??”開頭說。（多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)）

3、師：同學(xué)們腦海中的動(dòng)畫真美！帶著這一幅幅可愛的動(dòng)畫再讀讀詩歌，大家一定會(huì)有新的體驗(yàn)。

4、指名讀，齊讀。師：好極了，老師都聞到花草的香味了，聽到燕子的鳴叫聲了！（做深呼吸，側(cè)耳傾聽，閉眼陶醉狀）你們也吸吸鼻子，聞到了嗎？再豎起耳朵仔細(xì)聽聽，聽到了嗎？不得了，大家設(shè)計(jì)的動(dòng)畫片不僅有色彩，有聲音，還有香味呢！

5、想象自己就是詩人，仿佛眼前就有一幅這么美的畫面，吟出此詩。

6、（播放課件，師敘述）：溫暖的太陽照著大地，春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香，祖國的山河看起來是多么的美麗呀！田野里，一只只剛從南方歸來不久的小燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔，銜泥筑巢；被陽光曬

得暖呼呼的沙灘上，一對(duì)游累了的鴛鴦依偎著，愜意的睡著了??

生贊嘆：多美的畫面??！

四、課堂練習(xí)，鞏固理解

師：大家真行！只讀了幾遍，就把詩歌的內(nèi)容基本理解了?，F(xiàn)在我們來進(jìn)行搶答比賽。老師報(bào)詞語，你們說意思。（略）

五、品詩析句，學(xué)會(huì)欣賞

1、師：你最喜歡詩中哪一句或哪一個(gè)詞？為什么？（老師重點(diǎn)指導(dǎo)賞析“遲日”、“麗”、“香”、“泥融”、“飛”、“睡”等詞）。

學(xué)生發(fā)言精彩舉例：

學(xué)生甲：“江山麗”讓我仿佛看到了如詩如畫的春景圖！學(xué)生乙：我喜歡“花草香”，它讓我嗅到了春天的香甜氣息。學(xué)生丙：“飛”和“睡”動(dòng)靜結(jié)合，巧妙對(duì)照，更顯示出春天的勃勃生機(jī)。

2、帶著喜愛的語氣吟頌這首詩。

六、課外練筆，拓展訓(xùn)練

古人看到美麗的景色，便以詩歌描繪。同學(xué)們也擅長用自己的話表達(dá)，那么請(qǐng)你們回家后把在課堂上口頭講的內(nèi)容寫在練習(xí)本上，老師將選擇好的刊登在黑板報(bào)上。

第四篇：一份憑借自己的能力

一份憑借自己的能力，不用看老板的臉色，不用論資排輩就可以獲得公平、公正的晉升機(jī)會(huì)的工作，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和喜好進(jìn)行個(gè)性化銷售，為有緣人提供壽險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)、車險(xiǎn)和團(tuán)體險(xiǎn)等全方位的保險(xiǎn)理財(cái)規(guī)劃，在幫助他人的同時(shí)成就自己。通過自己的努力不但可以擁有豐厚的薪金、融洽的同事關(guān)系、自由的工作時(shí)間、愜意的旅游機(jī)會(huì)，還可以發(fā)揮自己的潛能，結(jié)交成功的人士，自己做自己的老板，成就個(gè)人的夢(mèng)想。

一、職位條件：

1、25—45周歲，三年及以上深圳工作經(jīng)驗(yàn)；

2、學(xué)歷：高中以上；

3、熱情積極，有愛心，有責(zé)任感，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；

5、具有良好的心理素質(zhì)及良好的溝通能力；

6、具有人力資源、金融，策劃、管理、保險(xiǎn)、銷售、醫(yī)學(xué)、法律等行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

二、服務(wù)項(xiàng)目

１、人壽保險(xiǎn)(健康．意外．養(yǎng)老．教育基金.投資理財(cái).儲(chǔ)蓄分紅.團(tuán)體意外險(xiǎn)等)

２、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)（車險(xiǎn),設(shè)備險(xiǎn),家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)、雇主責(zé)任保險(xiǎn)、公眾責(zé)任保險(xiǎn)等）

３、證券業(yè)務(wù)及產(chǎn)品: 股票 債券 基金

４、銀行業(yè)務(wù):平安銀行所提供的相關(guān)產(chǎn)品及服務(wù)，如信用卡,信貸業(yè)務(wù)等

５、信托業(yè)務(wù)及產(chǎn)品: 財(cái)產(chǎn)信托計(jì)劃、資金信托計(jì)劃

６、企業(yè)年金

三、收入及福利待遇：

1、業(yè)務(wù)提成、達(dá)成津貼、續(xù)服務(wù)津貼、繼續(xù)率獎(jiǎng)金、增才獎(jiǎng)金，養(yǎng)老金等；

2、享有意外保險(xiǎn)、定期壽險(xiǎn)和住院醫(yī)療保險(xiǎn)等綜合保障；

3、績優(yōu)人員享有特別養(yǎng)老補(bǔ)貼；

4、任職5周年以上享有長期養(yǎng)老津貼；

5、享有長期團(tuán)隊(duì)管理,營銷知識(shí)，技能等專業(yè)培訓(xùn)；

6、參加公司的管理團(tuán)隊(duì),晉升主任/高級(jí)主任/經(jīng)理/市場總監(jiān)....7、優(yōu)先機(jī)會(huì)調(diào)入公司內(nèi)勤:平安保險(xiǎn)/平安銀行/平安證卷等內(nèi)勤崗位工作

8、可成為平安的專職培訓(xùn)講師

9、可成為平安未來專業(yè)銀行/保險(xiǎn)理財(cái)規(guī)劃師

10、保險(xiǎn)事業(yè)是一分充滿愛心助人的事業(yè)，發(fā)展空間廣闊，憑借自己的勤奮和智慧可以抒寫自己美好的人生！

【專業(yè)培訓(xùn)】

1、新人訓(xùn)練：職前培訓(xùn)、從業(yè)資格考試培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、銜接訓(xùn)練 ,新人成長步步高.2、轉(zhuǎn)正培訓(xùn)： 專題訓(xùn)練、提升訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、講師訓(xùn)練

3、晉升培訓(xùn)：經(jīng)營管理技能訓(xùn)練 ,團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)

4、享受平安大學(xué)終身免費(fèi)金融理財(cái)培訓(xùn),全心打造職業(yè)經(jīng)理人

聯(lián)系方式：

請(qǐng)用您最喜歡的方式，用您最好心情，聯(lián)系我們

*** 陳經(jīng)理

***張主任

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中國平安保險(xiǎn)股份有限公司深圳分公司龍華寶安十三課張海燕團(tuán)隊(duì)

中國平安保險(xiǎn)(集團(tuán))股份有限公司（以下簡稱“中國平安”）是中國第一家以保險(xiǎn)為核心的，融證券、信托、銀行、資產(chǎn)管理、企業(yè)年金等多元金融業(yè)務(wù)為一體的緊密、高效、多元的綜合金融服務(wù)集團(tuán)。公司成立于1988年，總部位于深圳。2004年6月和2007年3月，公司先后在香港聯(lián)合交易所主板及上海證券交易所上市，股份名稱“中國平安”，香港聯(lián)合交易所股票代碼為2318；上海證券交易所股票代碼為601318。

截至2008年6月30日，按照國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則（IFRS），集團(tuán)總資產(chǎn)為人民幣6,887.73億元，權(quán)益總額為人民幣879.28億元。按中國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，集團(tuán)總資產(chǎn)為人民幣6,436.06億元，股東權(quán)益為人民幣809.55億元。

2008年7月，《財(cái)富》“世界500強(qiáng)”排行榜公布，中國平安以2007年180億美元的營業(yè)收入，首次進(jìn)入全球500強(qiáng)，位列第462位，并成為入選該榜單的中國非國有企業(yè)第一名。

2008年4月，《福布斯》全球上市公司2000強(qiáng)（Forbes Global 2000）排行榜公布，中國平安再次進(jìn)入全球500強(qiáng)，較2007年前進(jìn)147席名列第293位；在151家上榜的中國企業(yè)中，排名第9，蟬聯(lián)非國有企業(yè)第一名。同時(shí)，在英國《金融時(shí)報(bào)》公布的2008年全球市值500強(qiáng)企業(yè)排行榜(FT Global 500)，中國平安在全球企業(yè)排名中占第140位，在全球保險(xiǎn)行業(yè)排名第四。

公司通過旗下各專業(yè)子公司共為約4,095萬名個(gè)人客戶及約197萬名公司客戶提供了保險(xiǎn)保障、投資理財(cái)?shù)雀黜?xiàng)金融服務(wù)。集團(tuán)擁有約31.5萬名壽險(xiǎn)銷售人員及7萬余名正式雇員，各級(jí)各類分支機(jī)構(gòu)及營銷服務(wù)部門3,000多個(gè)。2008年1月1日至2008年6月30日，按照國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則，集團(tuán)實(shí)現(xiàn)總收入為人民幣636.33億元，凈利潤達(dá)到人民幣97.19億元。從保費(fèi)收入來衡量，平安人壽為中國第二大壽險(xiǎn)公司，平安產(chǎn)險(xiǎn)為中國第三大產(chǎn)險(xiǎn)公司。

中國平安是中國金融保險(xiǎn)業(yè)中第一家引入外資的企業(yè)，擁有完善的治理架構(gòu)，國際化、專業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)，集團(tuán)高層管理團(tuán)隊(duì)超過1/2來自海外。中國平安擁有中國金融企業(yè)中真正整合的綜合金融服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了公司戰(zhàn)略、企業(yè)文化、品牌傳播、IT技術(shù)、人力資源、資產(chǎn)管理、計(jì)劃管理和風(fēng)險(xiǎn)控制等集中統(tǒng)一，可以為個(gè)人客戶和企業(yè)客戶提供系列的個(gè)性化產(chǎn)品和服務(wù)。

作為“中國企業(yè)社會(huì)責(zé)任同盟”的發(fā)起人之一，中國平安致力于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。在依法經(jīng)營、納稅的過程中創(chuàng)造企業(yè)的陽光利潤；在社會(huì)中盡到道德責(zé)任與慈善責(zé)任，將企業(yè)的核心價(jià)值觀貫徹在教育公益、紅十字公益、災(zāi)難救助等公益事業(yè)中。截至2007年底，已投入1100

萬元在全國各省市邊遠(yuǎn)地區(qū)援建了52所平安希望小學(xué)；連續(xù)四年舉資600多萬元開展中國平安勵(lì)志計(jì)劃；連續(xù)五年投入百萬，公益協(xié)辦中國少年兒童平安行動(dòng)；連續(xù)六年組織義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，員工義務(wù)獻(xiàn)血量已達(dá)到800萬CC，并向中華骨髓庫2003至2010年的所有造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者贈(zèng)送一年期重大疾病和意外傷害保險(xiǎn)，捐贈(zèng)總保額逾3億元。

第五篇：《會(huì)憑借》作文閱卷報(bào)告

江蘇省昆山中學(xué)

戚增寒 作文閱卷分析報(bào)告

一考題情況

本次作文題為“學(xué)會(huì)憑借”，應(yīng)該分為兩個(gè)部分，第一是“憑借”，第二是“學(xué)會(huì)”。

“憑借”即“依靠、倚仗”，是對(duì)外部力量的借助。再看材料中這樣一段話“紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道到風(fēng)景。”可看到大千世界，自然界萬物都在憑借著別人，展示著自己。臧克家說過：“別人裝飾著你的夢(mèng)，你裝飾著別人的窗子。”蒲公英借助風(fēng)傳播后代，而風(fēng)的旅途中也擁有了伴侶，少了一份孤單；雪依靠世界展示自己，世界也因此而變得美麗；臘梅依靠冬季展示著自己的英姿，百花枯殘的冬季也因?yàn)榕D梅而顯得有生機(jī)，有活力。因此從這段材料中至少可以看到3個(gè)信息：1.助人亦助己。

2.雙贏。3.借助外物成就自我。而再次回到題目“學(xué)會(huì)憑借”，顯而易見，“憑借”應(yīng)為借助外物而來成就自己。而“學(xué)會(huì)”則為此添加了限定“如何借助外物來成就自己”。那么作文中應(yīng)該闡述的基本問題就是“如何憑借，憑借什么，憑借目的”。

二、考情分析

通過閱卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主要問題還是審題。只是單純的陳述憑借某物，或是生硬的姜某事蓋上憑借的印章。而能兼顧學(xué)會(huì)和憑借的只有40%的考生，而能做到條理清晰，有一定內(nèi)容的考生則又要減少一半，更談不上文質(zhì)兼美了。而結(jié)合今年高考閱卷的情況來看，個(gè)人認(rèn)為下一階段的作文教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化審題這個(gè)最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的部分。以講帶練，講練結(jié)合，通過一段時(shí)間的努力使得80%的考生能夠在這個(gè)基本問題上不出現(xiàn)偏差。

昆中劉秋嬋作文閱卷分析報(bào)告 開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)

劉小平1，題型特點(diǎn)

此次作文是材料加命題，材料列舉了植物之間的相互憑借的關(guān)系，然后各自展示了美麗和風(fēng)景，題目是動(dòng)賓式“學(xué)會(huì)憑借”，與09年江蘇高考題“品味時(shí)尚”類似，審題時(shí)應(yīng)以“憑借”為中心，憑借的意思是依靠借助，言下之意該是借助外物。以“學(xué)會(huì)”為關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)是過程方法。2，考情分析

所批改的作文中學(xué)生存在的主要問題是：不懂憑借傾向于寫憑借外物，很多學(xué)生寫要成功得憑借自己的堅(jiān)強(qiáng)、毅力、勇氣、理想等，還有同學(xué)把憑借理解為合作、依賴等意思，少數(shù)不會(huì)寫的純粹貼標(biāo)簽套作。好的現(xiàn)象是寫古人事例的少了，有的學(xué)生素材新鮮有趣舉寄居蟹的生活方式，鱷魚和喙鳥等，大多數(shù)學(xué)生作文結(jié)構(gòu)規(guī)范，注意了點(diǎn)扣應(yīng)，但兩極分化嚴(yán)重，差的人很差。3，教情分析

高度重視作文教學(xué)，強(qiáng)化審題訓(xùn)練，從閱讀題也差的情況看，這屆學(xué)生理解力差題做得少，所以每個(gè)星期必要有作文訓(xùn)練兩節(jié)課左右，進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，審題方面的講和練，觀點(diǎn)和材料的一致性的訓(xùn)練，增加閱讀課，定好的作文指導(dǎo)報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀并督促記熟會(huì)用。

2010屆高三暑假自主學(xué)習(xí)調(diào)查的作文閱卷分析報(bào)告

震川 卞秀梅 / 7

一、考題分析

“學(xué)會(huì)憑借”這是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語，與2009年江蘇卷的高考作文題“品味時(shí)尚”的結(jié)構(gòu)相似。立意要能夠抓住兩個(gè)方面的內(nèi)容，即“學(xué)會(huì)”和“憑借”這兩個(gè)部分的內(nèi)容。要抓住“憑借”這個(gè)詞語的準(zhǔn)確意思必須認(rèn)真分析作文出題之前所給出的一段話，這段話中，紫藤籮和牽?；ㄊ菓{借了枯樹和籬笆才能夠向外界展示自己的美麗，而籬笆和枯樹，也憑借了牽?；ê妥咸偬}而成就了一道道風(fēng)景，從這里我們不難發(fā)現(xiàn)，事物要想突顯出自己的美好，必須借助于外物的輔助?！皩W(xué)會(huì)”更側(cè)重于強(qiáng)調(diào)憑借外物最后達(dá)到的效果，“學(xué)會(huì)憑借”可以讓事物與外物之間做到雙贏互利的效果。

二、考情分析

在這次作文批改過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不注意分析材料，或者完全忽視材料的存在，只是憑自己的感覺來進(jìn)行寫作，結(jié)果，出現(xiàn)部分完全偏題的作文，全文根本不提“學(xué)會(huì)憑借”，很多同學(xué)喜歡“貼標(biāo)簽”，如寫憑借自己的勇氣、自信、堅(jiān)強(qiáng)等等，自己走向成功；甚至出現(xiàn)了歌頌?zāi)笎鄣奈恼拢瑢懩赣H對(duì)自己的關(guān)心，憑借愛的力量，讓自己變的懂事。這些作文都是沒有能夠好好審題而導(dǎo)致偏題的。

另外，在這次的學(xué)生作文批改中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)缺少一定的素材積累，不管作文的立意是什么，只要是自己能夠想的到素材就全部往作文里添加，只求寫滿800字。有些作文，看看幾個(gè)分論點(diǎn)都不錯(cuò)，可一細(xì)看論據(jù)，卻完全站不住腳，這就導(dǎo)致高分很難被打出來。

此次作文，還暴露出一個(gè)問題就是學(xué)生的寫作態(tài)度。卷面隨意涂改、錯(cuò)別字多、筆跡潦草現(xiàn)象比比皆是，這就讓人在批改的時(shí)候印象不佳，作文若非在立意、語言上特別出彩的話，很難上到50分。

三、教情分析

在接下來的作文訓(xùn)練中，我們首先要狠抓學(xué)生的練字，務(wù)必讓學(xué)生端正自己的寫字態(tài)度，做到不在作文中隨意涂改，筆畫工整盡量不連筆、不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

另外，分階段訓(xùn)練學(xué)生的文體，把記敘文和議論文訓(xùn)練到位。

平時(shí)，可給學(xué)生補(bǔ)充一定的材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在作文中的素材不再那么單調(diào)。此工作也可以讓學(xué)生以摘抄的形式自己完成。

昆山中學(xué)

田淑娜

一、考情：

新命題作文，材料加題目，和09江蘇高考一樣。

二、考題：

學(xué)會(huì)憑借

比較適合寫議論文。

A 審題：

讀材料，得觀點(diǎn)，定文體。

分析材料：紫藤羅、牽牛花、籬笆、枯樹本不完美，但都善于憑借外物、外力來使自己達(dá)到完美。因此我們可以得出觀點(diǎn)：善于憑借外物或外力或借鑒他人優(yōu)點(diǎn)可以使自己的人生更完美（或更成功）。

B 主體思路：

議論文，要設(shè)至少兩個(gè)分論點(diǎn)，那就要把中心論點(diǎn)分解開。㈠ 因果分解法：

先問為什么，就是把剛才得出的觀點(diǎn)看作結(jié)果，來擬幾條原因。即：為什么說學(xué)會(huì)憑借外物或外力可以使自己的人生更完美（或更成功）？原因是：

1、憑借外物可以取別人之長補(bǔ)自己之短，2、憑借外物可以使我們少走彎路，更容易取得 / 7 突破和成功。

㈡ 或者從對(duì)于“學(xué)會(huì)憑借的主體”的作用而言設(shè)分論點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)憑借會(huì)使個(gè)人更容易取得成功。

2、學(xué)會(huì)借鑒先進(jìn)的技術(shù)或管理經(jīng)驗(yàn)會(huì)使一個(gè)企業(yè)得到更好的發(fā)展。（海爾）

3、學(xué)會(huì)借鑒可能會(huì)使一個(gè)國家或民族更興旺發(fā)達(dá)。（日本）

㈢ 或用辨證分析法分解出分論點(diǎn)：

正反對(duì)比

1、憑借外物可以取別人之長補(bǔ)自己之短。

2、拒絕借，拒絕學(xué)習(xí)，就會(huì)停滯不前，不能得到發(fā)展，優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)。（清的閉關(guān)鎖國）

一分為二

1、借可以取別人之長補(bǔ)自己之短。

2、一味借用他人的東西，可能會(huì)使自己缺乏創(chuàng)造力。

3、借用也要?jiǎng)?chuàng)新，不能完全照搬照抄。

C 選事例，名人名言，力求論證方法多樣化，然后動(dòng)筆成文

要求：事例典型，論據(jù)充分，語言概括，能扣緊論點(diǎn)對(duì)事例進(jìn)行分析。比如：荀子曰“假

舟楫者，非能水也，而絕江河；假輿馬者，非利足也，而致千里；君子生非異也，善假于物也?！鼻f子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！薄八街?，可以攻玉。”“金無足赤，人無完人?！?/p>

學(xué)生存在問題：

1、審題不夠準(zhǔn)確，說不透。

2、文體不清，材料不會(huì)使用。

3、貼標(biāo)簽，抓進(jìn)籃子就是菜，什么東西都朝里裝。

4、語言跳躍性太大，口語較多，語言不具表現(xiàn)力。

三

教情：議論為主，記敘為輔，狠抓審題，主體構(gòu)思，素材

積累，材料使用。

作文閱卷分析報(bào)告

昆山震川高級(jí)中學(xué)

徐建國

考題分析：

此次作文類型是提示語+命題，題目是《學(xué)會(huì)憑借》，屬于短語類中的動(dòng)賓短語，動(dòng)賓短語的題眼一般在“動(dòng)”，賓語一般規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象。而動(dòng)詞表現(xiàn)的是行為主體的行為，是寫作的重點(diǎn)所在。提示給了考生對(duì)“憑借”內(nèi)涵的理解，憑，依憑；借，假借；憑借外物提升自己?？记榉治觯?/p>

通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在如下問題，一、審題不到位，提示語沒有研究透。具體表現(xiàn)：1.憑借的內(nèi)涵理解錯(cuò)誤，好多學(xué)生寫成憑借自己的善良、意志、熱情、勇氣、堅(jiān)定、挫折，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想，如有學(xué)生的開篇：雄鷹憑借一雙翅膀，翱翔于藍(lán)天；大樹憑借一股沖力，屹立在云端；河流憑借一份堅(jiān)持，匯入大海。如果改成雄鷹憑借天空展示風(fēng)姿，樹木借陽光促進(jìn)自己的成長，溪水憑借山石濺出美麗的浪花，那該多好！2有學(xué)生寫作中重點(diǎn)寫“憑借”，而只字不談“學(xué)會(huì)”。

二、在形式上，文體不明現(xiàn)象嚴(yán)重，較多的是第一段提出中心論點(diǎn)，二、三段論證，第四段講述一段很長的故事。第五段結(jié)尾再以議論收束。教情分析

1.加強(qiáng)書寫，班級(jí)有11位同學(xué)于上學(xué)期開始每周發(fā)三張作文紙以強(qiáng)化練字，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)，一定要做到書寫工整清楚； / 7 2.強(qiáng)化審題，加強(qiáng)對(duì)作文題目內(nèi)涵的理解；

3每周一次塑身訓(xùn)練，先嚴(yán)格做到的定型，點(diǎn)扣應(yīng)落實(shí)到位。閱卷分析（作文）題目：

紫藤蘿和牽?；?，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道道風(fēng)景……

請(qǐng)以“學(xué)會(huì)憑借”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：角度自選，立意自定，除詩歌外，文體自選。1.試題分析：

題目是一個(gè)動(dòng)賓短語，重點(diǎn)首先應(yīng)該在對(duì)“憑借”一詞的理解上，“憑借”有“借助”，“依靠”的意思，同時(shí)注意“憑借”后應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提升。其次不能忽視“學(xué)會(huì)”這一動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)從會(huì)到不會(huì)的一個(gè)過程。2.出現(xiàn)問題：

（1）議論文生搬硬套現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，學(xué)生根本不理解“憑借”的具體含義而是把它貼標(biāo)簽式的胡亂應(yīng)用，比如：我憑借勇氣克服困難；我憑借母愛健康成長，完全變成了以挫折，困難或者歌頌?zāi)笎鄣奈恼隆?/p>

（2）記敘文跑題現(xiàn)象嚴(yán)重，其中不乏一些寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生。（3）只有“憑借”沒有“學(xué)會(huì)”，審題不完整。3.應(yīng)對(duì)策略： 加強(qiáng)審題訓(xùn)練。

昆山中學(xué)：吳維

18題試題分析 震川 顧燕

本次作文題《學(xué)會(huì)憑借》是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語，與今年江蘇高考試卷相類似，在審題上對(duì)學(xué)生有一定的要求?！皯{借”從材料所給的情況看，紫藤蘿和牽?；?，籬笆和枯樹，相互憑借、依靠，相得益彰，展示了自己的美麗，成就了一道道風(fēng)景。從中我們既可以看到“憑借”的結(jié)果，也可以“憑借”的對(duì)象應(yīng)該是外物，就如同《勸學(xué)》中說到的：“君子生非異也，善假于物也?！比绻麑W(xué)生能夠從此角度立意，則是正確的；倘若學(xué)生從憑借主觀的相關(guān)內(nèi)容出發(fā)，如勇氣、信心等，則判為偏題，為36分以下。題目中另外一個(gè)關(guān)鍵詞是“學(xué)習(xí)”，也就是強(qiáng)調(diào)一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，當(dāng)然學(xué)生從學(xué)習(xí)憑借的目的、過程和結(jié)果來寫，同樣也是可以的。但是如果在過程中，只寫“憑借”而沒有“學(xué)習(xí)”，那么也可判為偏題，基本在42分以下。

本次閱卷過程中，可以看到如下問題：

1.部分學(xué)生在審題中有明顯的錯(cuò)誤，很多學(xué)生只寫到了“憑借”，未涉及到“學(xué)習(xí)”二字，只強(qiáng)調(diào)了憑借的重要性，導(dǎo)致了很多學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)只有42分左右。此外在審題過程中，部分學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是主觀能動(dòng)性，對(duì)于自身各種能力的憑借，信心、勇氣、愛心等等，直接導(dǎo)致本次作文分?jǐn)?shù)太低，很多學(xué)生都低于36分。由此，我們?cè)诮酉聛淼囊欢螘r(shí)間中，要對(duì)學(xué)生的審題能力進(jìn)行訓(xùn)練。

2.邏輯能力較差。從閱卷可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的邏輯思維有點(diǎn)兒混亂，語言前言不搭后語，很多學(xué)生寫到：學(xué)會(huì)憑借，獻(xiàn)出一份愛心。諸如此類的形成一個(gè)排比，中間缺乏任何的過渡，這是本次考試中見到較多，有必要在接下來的學(xué)習(xí)中改進(jìn)。/ 7 3.書寫很差。本次考試中見到的書寫，可以說是歷次考試中見到的較差的一次，所以需要對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行有力且有效的訓(xùn)練。

有關(guān)教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)書寫。書寫在語文中占有極其重要的位置，如同商品的外包裝，我們一定要把握好這一關(guān)，力爭做到“內(nèi)外兼修”。

2.強(qiáng)化邏輯思維。通過片段和作文瘦身訓(xùn)練，幫助學(xué)生在成形的同時(shí)，樹立良好的邏輯性，相信通過一定量化的訓(xùn)練，可以達(dá)到一定的成效。

3.審題訓(xùn)練。從09江蘇高考卷的情況來看，審題已經(jīng)成為學(xué)生作文成績出現(xiàn)落差的一個(gè)重要因素，所以在訓(xùn)練中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于材料、題目的分析、提煉能力，以確保在作文的第一步就牢牢地拿好分?jǐn)?shù)。

自主學(xué)習(xí)調(diào)查作文簡析 陸家中學(xué) 甘佳龍

1、文題分析：文題由提示語與標(biāo)題兩部分組成，提示語中“紫藤蘿和牽?；ā睉{借外物“枯樹與籬笆”展示了自己的美麗，“枯樹與籬笆”也借助“紫藤蘿和牽?；ā背删土孙L(fēng)景，這為考生提供了所要寫作的內(nèi)容，即人或物可憑借外物成就自己。而標(biāo)題“學(xué)會(huì)憑借”是一動(dòng)賓詞組，它又強(qiáng)調(diào)了 “學(xué)會(huì)”，即要求考生寫出懂得”憑借”的原因,可記敘相互憑借獲得成功的經(jīng)歷突出“學(xué)會(huì)”,可從自然萬物或圣哲先賢相互憑借成功例證中道出啟迪。故文題應(yīng)兼顧到“學(xué)會(huì)”與“憑借”兩個(gè)方面。

2、考生存在問題：

（1）偏題現(xiàn)象較突出：大多考生只有“憑借”而不提“學(xué)會(huì)”。

（2）部分考生議論的只是憑借自己的毅力、堅(jiān)韌或自己的能力克服困境、挫折能走向成功。

（3）有貼標(biāo)簽現(xiàn)象：有的考生材料匱乏或不會(huì)嫁接，文章中材料與“憑借”毫無關(guān)聯(lián)。有的考生竟然把自己背過的文章搬到試卷之上。

（4）部分考生書寫潦草，卷面臟亂，個(gè)別考生的卷面甚至讓人心煩意亂。3、9月份本人作文教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)審題，力求不偏題不離題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嫁接法，力求材料基本能證明觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)書寫與卷面，卷面潦草、臟亂的學(xué)生作文重寫，達(dá)書寫清晰、卷面整潔為止。

作文批閱分析 震川 侯雪良

一．試題分析：

本次考試的命題形式同今年高考一樣，為 “提示語+文題+要求”，而題目《學(xué)會(huì)憑借》同《品味時(shí)尚》也一樣是一個(gè)動(dòng)賓短語結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，我們?cè)诜治鰰r(shí)“時(shí)尚”這樣的概念性名詞,其雖復(fù)雜但其精神內(nèi)核與外在表現(xiàn)是豐富的，因此切入的角度與寫作的內(nèi)容可以更多樣化。相對(duì)而言，《學(xué)會(huì)憑借》這個(gè)題目中“憑借”的含義以及寫作的角度就不是那么廣泛，能夠容易清晰地解讀了，閱卷下來也的確發(fā)現(xiàn)了大量的審題謬誤。（1）關(guān)于提示語

近幾年高考“提示語+文題+要求”的命題形式中，提示語往往擔(dān)負(fù)著讓文題走向開放的重任。提示語中常列舉出若干可寫內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生從多方面選材構(gòu)思，大膽表達(dá)自己對(duì)生活的看法。或者跳出常規(guī)來解說文題，從而給予文題以更寬廣的外延，搭建想像舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在廣闊的寫作空間里選材立意。/ 7 但是有一點(diǎn)我們不能夠忽略：很多時(shí)候作文的提示語就是點(diǎn)示選材范圍，畢竟無論什么樣的作文題都會(huì)有限制和開放的方面。一些提示語常將命題置于一定的背景和范圍之中，以此達(dá)到指明選材指向的目的。如果考生對(duì)其中明確的指示視而不見，就會(huì)在選材上出現(xiàn)偏差。

本題中的提示語中講到“紫藤蘿、牽?；ā迸c“枯樹、籬笆”通過相互憑借形成美麗的風(fēng)景。所以，命題的指向是首先是承認(rèn)作為每個(gè)存在的個(gè)體，總有許多缺憾與不足；其次便是昭示了通過借助他人或?qū)Ψ交蛲庠诃h(huán)境、有利資源、有效平臺(tái)等，可以使自身得到提升，并且可以是互利雙贏的。所以，許多考生選擇寫憑借自身的努力，自己的勇氣、信心、毅力，或者抽象地說憑借親情、友情、愛、希望、生活的磨難等使自我得到更好地成長都是有失偏頗的。（2）關(guān)于“憑借”與“學(xué)會(huì)”

“憑借”包含“依恃，依憑，借助，借鑒”之意，這一層意思應(yīng)該不難解讀，只是多數(shù)考生如上所說并沒有弄清對(duì)象應(yīng)當(dāng)是他人而非自身。考生中也有不少忽略的是“學(xué)會(huì)”二字，而文章的結(jié)構(gòu)則如“憑借是提升效能的必備；憑借是獲取成功的捷徑；憑借是……；”這也是有偏差的?！皩W(xué)會(huì)憑借”已是對(duì)“憑借”這種方式方法的認(rèn)同，而且鼓勵(lì)我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、掌握、使用這樣的方式方法來提升自己或彼此。因而，在審題時(shí)必然還可以考慮為什么要學(xué)，怎么學(xué)，學(xué)的意義又在哪里，這也是構(gòu)思議論文的角度方向。

(3)較好的論點(diǎn)有：“學(xué)會(huì)憑借，是一種雙贏的智慧”、“學(xué)會(huì)憑借，是積極踴躍地尋求成功機(jī)遇，厚積薄發(fā)”、“學(xué)會(huì)憑借，是最大限度地實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，如魚得水，如虎添翼”、“學(xué)會(huì)憑借，需要合作與包容”、“憑借他人，并不代表自己不行，反而更說明了自己的才智”等。

(4)較好的引用有：《勸學(xué)》中說道：“君子生非異也，善假于物也?！蹦芙柚鷦e人的力量并非證明你不行，而恰恰證明了你的聰明。獨(dú)來獨(dú)往的人獲得了更多的是心靈上的枯竭，而不僅僅是身體上的傷痛。

他山之石，可以攻玉

牛頓：“我是站在了巨人的肩膀上?！?/p>

好風(fēng)憑借力，送我上青云

人生，是一個(gè)個(gè)齒輪，只有相互咬合，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)；命運(yùn)是一個(gè)個(gè)俄羅斯方塊，取長補(bǔ)短，方見英雄本色。

卞之琳“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子、你裝飾了別人的夢(mèng)?！?二．考情分析： 1.跑題：隨意編寫一個(gè)關(guān)于親情、友誼或忘恩負(fù)義的故事，結(jié)末牽強(qiáng)地點(diǎn)一下“憑借”；完全反對(duì)“憑借”，敘寫自我的生活，自我的奮斗；轉(zhuǎn)換話題：開篇破題后，分層敘寫卻成了勇氣、希望、信心、愛等等；偏題，僅扣“憑借”展開作文。2.敘寫憑自身能力品質(zhì)獲取成功的貼標(biāo)簽作文一大批。有寫自己的領(lǐng)悟與奮斗，當(dāng)然更多的學(xué)生是寫司馬遷、叢飛、海倫凱勒、貝多芬憑借自身的努力獲取成功，還有寫李白憑借酒、史鐵生憑借地壇、曹雪芹憑借坎坷的人生際遇等得到領(lǐng)悟獲得成功，還有如憑借春的綻放、夏的熱情等來領(lǐng)悟人生的。一方面是審題不清的問題，另一方面也暴露出學(xué)生素材積累貧乏的問題，只能佩服他們不管什么作文題，這些例子都能套用。甚至還有將“學(xué)會(huì)憑借”變成成了一個(gè)萬能的名詞，什么都能套上去解讀了，很多文章不知所云，前后矛盾，根本無法自圓其說。/ 7 3.簡單機(jī)械地采取并列式結(jié)構(gòu)，分論點(diǎn)設(shè)置不合情理，沒有層次變化或者缺乏邏輯性。例如：“學(xué)會(huì)憑借，能夠獲取成功；學(xué)會(huì)憑借，能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想；學(xué)會(huì)憑借，能夠讓人生更加精彩?！边€有如“學(xué)會(huì)憑借，是人生成功的前提（關(guān)鍵、保障）”就是缺乏一定合理性的，畢竟“憑借”是方式手段，自身的努力這一內(nèi)因更重要啊。

其實(shí)如：“學(xué)會(huì)憑借會(huì)讓你變得更聰明，從而使你最終走向成功，成就自我；學(xué)會(huì)憑借會(huì)讓一個(gè)國家的國力變得更強(qiáng)，終而走向繁榮；學(xué)會(huì)憑借，并不是一味地去借鑒別人，從而失去本質(zhì)，而在吸取別人的優(yōu)秀成果之味，也將自己的精華部分與之結(jié)合?！被蛘哂勺匀唤缰械膽{借互利現(xiàn)象寫到個(gè)人，寫到社會(huì)中雙贏互補(bǔ)，類似這樣的簡單層進(jìn)補(bǔ)充式結(jié)構(gòu)，或者以正反式結(jié)構(gòu)（如多數(shù)學(xué)生反面寫項(xiàng)羽的不善用人，當(dāng)代勢利小人不擇手段，損人利己，最終讓自己陷入絕境等）對(duì)于目前的學(xué)生來講也是可以運(yùn)用的。

4.文體：這次作文多為議論文，只有少數(shù)幾篇記敘文。相對(duì)來說此次作文還是議論文比較好操作，而記敘文多是敘寫親情，沒有較好的情節(jié)設(shè)置和細(xì)節(jié)描寫，多是憑借自己的領(lǐng)悟與努力，憑借父母的愛更好地成長成熟，扣題牽強(qiáng)，不見佳作。

還有部分學(xué)生直接復(fù)述一個(gè)曾經(jīng)看到過的稍微和“憑借“搭點(diǎn)邊的故事情節(jié)當(dāng)做自己作文的主體或者明顯虛構(gòu)故事情節(jié)，文章虛假矯情空洞，即使基本扣題，也是低分。另外部分學(xué)生在具體闡發(fā)時(shí)，舉例與分析脫節(jié)，敘議比例失調(diào)，敘多議少，點(diǎn)扣題的語句呆板、貧乏，變化太少，總讓人覺得機(jī)械單調(diào)。甚至還有一些學(xué)生直接是“憑借是……憑借是……”這樣每四十字一段，一段一段地編寫，分析概念、作用以及意義，空對(duì)空，遣詞造句也真是挖空心思了。

5.細(xì)節(jié)。本次閱卷下來，書寫、卷面涂改、錯(cuò)別字問題，個(gè)人認(rèn)為是比較嚴(yán)重的。三．設(shè)想：

議論文基本的論證結(jié)構(gòu)、模式仍需細(xì)化強(qiáng)化，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行審題訓(xùn)練。作文素材方面也可以開始給學(xué)生補(bǔ)充些社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政信息了。除了強(qiáng)化審題外，也應(yīng)當(dāng)告誡學(xué)生避免矯揉造作、言不由衷、虛空浮夸的毛病。多一份真誠，少一點(diǎn)深沉；多一些生活，少幾個(gè)典故。這樣哪怕內(nèi)容膚淺，卻也膚淺的清澈見底。即使文筆稚拙，卻也可愛。關(guān)注我與自然、我與社會(huì)、我與生活；培養(yǎng)不同層次學(xué)生多角度不同深度地思考。當(dāng)然最重要的是，寫作功底，書面表達(dá)能力、文字表達(dá)能力首先要打扎實(shí)。/ 7