第一篇：贊美青春雙人朗誦稿

青春的意義一是勇於尖叫也勇於沉默的自由，就是對(duì)所有一切都可以說(shuō)要或不要的自由。小編整理的贊美青春雙人朗誦稿，供參考！

《是誰(shuí)撕碎了青春夢(mèng)》

我們都有過(guò)曾經(jīng)

青春年少時(shí)的肆無(wú)忌憚

有充沛體力的支撐

總是無(wú)憂無(wú)慮地

奔往那遙遠(yuǎn)的地方

是為了實(shí)現(xiàn)自己的青春夢(mèng)

現(xiàn)在想起

是否有些輕狂

如果青春可以停留

如果有人指引

坐著飛機(jī)摸白云

有可能不會(huì)撲空

可青春隨歲月

一刻沒有停

也不會(huì)因?yàn)槟泱w力不支

而停止走動(dòng)

青春里太多的辜負(fù)

到頭來(lái)

選擇的只有遁世離塵

《青春留不住》

想把握時(shí)光

是一種奢望

不經(jīng)意會(huì)在你的身邊溜走

它沒有留下任何痕跡

留給我們的是遺憾和憂愁

過(guò)去的故事

沒有頭緒

斷斷續(xù)續(xù)才能想起

這樣的現(xiàn)狀和作為

原因在那兒

責(zé)任在誰(shuí)

是歷史的感嘆

還是歸于自己

纏繞在心里的結(jié)

只有在夢(mèng)里解開

當(dāng)夢(mèng)里笑醒來(lái)的時(shí)刻

方才明白

不珍惜時(shí)光

是命運(yùn)的悲哀

經(jīng)過(guò)了才知道

過(guò)去的事很難重現(xiàn)

盡管你依依不舍

歲月年華無(wú)法挽留

揮一揮手

告別昨日的煩惱

青春留不住

歲月依然不老

永遠(yuǎn)忘不了地

是青春的無(wú)限美好

《青春思憂》

青春飛揚(yáng)，無(wú)限張狂

弱冠之年，光華盡斂

走著記憶的路

憶著過(guò)往的事

那些年華

如鏡像般浮在眼前

喜怒哀樂(lè)

酸甜苦辣

若深思

安于現(xiàn)狀？奮發(fā)圖強(qiáng)？

夢(mèng)醒時(shí)分，何去何從

待春去秋來(lái)

青春已不在年少

看著夕陽(yáng)余暉

靜想余生

《睡去的青春》

懶春睡去

宛若妖艷的女子

卸了妝

它跟它的夢(mèng)

夏的夙愿

閉上眼睛

想象那逝去的容顏

點(diǎn)點(diǎn)憐惜

那是她青春的笑臉

漫步

滿眼的綠

尋她的影子

來(lái)不及眨眼

揪出一掠鮮紅

撿起春的碎片

一瓣夾在嫩綠葉子中凋落的艷

沉沉的幽幽的香

詫異不經(jīng)意間的被打擾

微微的竊喜

小心翼翼

安放在厚厚的書的尾頁(yè)

圓它一朵美夢(mèng)

馨香彌散

醉倒在文字里

《青春不訴離殤》

青春就是這樣略帶著一絲迷茫和淡淡的憂傷，在微風(fēng)中甩甩頭望向遠(yuǎn)方，我的方向，一回頭撒了一路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑，斑斑駁駁的淚光。

是誰(shuí)，窗前讀書的倩影讓我難忘，是誰(shuí)，晚睡前將我?guī)藟?mèng)鄉(xiāng)，是誰(shuí)，曾經(jīng)被我欺負(fù)得哭紅眼眶，是誰(shuí)，趁我睡覺時(shí)將我校服劃臟，是誰(shuí)，胡攪蠻纏總是理直氣壯，是誰(shuí)，你說(shuō)不過(guò)就打打不過(guò)就哭，我還總是讓、讓、讓！

昨天，看你把情書偷偷塞進(jìn)桌框，昨天，將你的悲傷我悄悄埋藏，昨天，你說(shuō)我不再討厭，終于有點(diǎn)人樣，昨天，第一次和你坐到咖啡桌旁，昨天，你問(wèn)我我們的明天是什么樣，昨天，我說(shuō)我為你孤守天涯，你說(shuō)你為我拋卻繁華，如今已是，忘、忘、忘！

青春不訴離殤。

《青春》

告別從未有過(guò)的安靜

我將靈魂從肉體抽離

用指尖劃過(guò)青蔥的歲月

眼中蕩漾著月光的青漓

穿過(guò)無(wú)邊的空寂

一點(diǎn)一滴將年華堆積

在我的記憶里

誰(shuí)曾消失離去

流轉(zhuǎn)了年輪的背影

轉(zhuǎn)身的剎那令我哭泣

撿起歲杪落下的難忘

我用思念修飾粉色的秘密

用鼻尖嗅過(guò)爛漫的紫堇

時(shí)光蕩漾著青春的白衣

跳過(guò)不染塵的歡喜

一撇一捺將誓言劃去

在我的生命里

誰(shuí)曾敲碎漣漪

斑駁了參差的剪影

消失的瞬間讓我空寂

如果相逢為了一場(chǎng)忘記

青春只是一片狼藉

不知誰(shuí)的情緒

止于唇間

掩于歲月

留下讓湖水不再輕淺的縫隙

我可不可以再說(shuō)

青春是那樣的沁人心脾

朗誦的特點(diǎn)

（一）音聲性

詩(shī)歌朗誦最重要的特點(diǎn)之一就是其音聲性，這也是一切朗誦藝術(shù)的重要特點(diǎn)之一。

朗誦是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的藝術(shù)創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中，不論朗誦者對(duì)文字作品思想內(nèi)涵的理解如何深刻，不論他自身的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)如何高，也不論他對(duì)朗誦的整體設(shè)計(jì)如何精妙，最終都主要體現(xiàn)在有聲語(yǔ)言表達(dá)上，進(jìn)一步說(shuō)，就是朗誦者的語(yǔ)音和聲音上。因?yàn)?，聽眾是通過(guò)朗誦者的有聲語(yǔ)言表達(dá)來(lái)接受文字作品的思想內(nèi)涵、了解朗誦者的藝術(shù)修養(yǎng)、欣賞文字作品的藝術(shù)魅力的。在此，我們可以這樣說(shuō)，有聲語(yǔ)言幾乎成了詩(shī)歌藝術(shù)惟一的載體。因此，只要思想深刻、情感濃烈就能朗誦好詩(shī)歌的說(shuō)法是不成立的。

音聲主要指朗誦詩(shī)歌的聲音。優(yōu)秀的朗誦藝術(shù)家總是不斷地進(jìn)行聲音訓(xùn)練的，我們甚至有這樣的體驗(yàn)，只要他一張口，聽眾立刻就會(huì)被其富于磁性的、悅耳動(dòng)聽的聲音吸引住。聲音雖然不是詩(shī)歌朗誦的全部，但是它有其獨(dú)立存在的意義，是增強(qiáng)詩(shī)歌朗誦藝術(shù)魅力的重要因素。

因此，在進(jìn)行詩(shī)歌朗誦的訓(xùn)練過(guò)程中，練聲既是基礎(chǔ)性的工作——它是進(jìn)行詩(shī)歌朗誦的必備條件，也是貫穿始終的工作——它制約著詩(shī)歌朗誦水平提高的幅度。

（二）規(guī)范性

規(guī)范性主要表現(xiàn)在朗誦所選擇的文字作品和所使用的語(yǔ)言上。一般來(lái)說(shuō)，朗誦時(shí)選擇的文字作品都是規(guī)范的，其思想內(nèi)容和語(yǔ)言形式大都經(jīng)過(guò)作者的精心思考，另一方面，要求朗誦詩(shī)歌要使用普通話。

到目前為止，大家所聽到的詩(shī)歌朗誦絕大多數(shù)都是使用普通話的，其標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、規(guī)范的詞匯、語(yǔ)法為大多數(shù)聽眾所熟悉，能為大眾所理解和接受；同時(shí)，這種規(guī)范的語(yǔ)音也最能體現(xiàn)詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、平仄相間、富于韻律的特點(diǎn)，最能表現(xiàn)出詩(shī)歌朗誦的藝術(shù)魅力。

（三）文學(xué)性

朗誦不同于日常的說(shuō)話，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在其文學(xué)性上。人們?cè)谌粘Ｕf(shuō)話時(shí)，涉及的話題多種多樣，說(shuō)話的狀態(tài)也非常輕松，思緒可以是連續(xù)的，也可以是跳躍的，可以是完整的，也可以是片段式的，只要能達(dá)到交流思想的目的就可以了。

而朗誦則不同，一般來(lái)說(shuō)，其文字作品的主題相對(duì)集中，有一定的思想意義，富有情感，文字洗練精美；在朗誦時(shí)，須要深刻理解文字作品，調(diào)動(dòng)自己的思想感情，用富于表現(xiàn)力和感染力的有聲語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。無(wú)論是文字作品還是朗誦創(chuàng)作，都帶有非常鮮明的文學(xué)性。

我們看到，人們?cè)谶x擇朗誦的文字作品時(shí)都是非常嚴(yán)格和認(rèn)真的，對(duì)其主題、思想、遣詞造句的要求非常高。事實(shí)也證明，文字作品藝術(shù)水準(zhǔn)的高低在很大程度上影響著朗誦藝術(shù)魅力的高低。

（四）藝術(shù)性

朗誦不同于傳播信息的語(yǔ)言表達(dá)，如不同于新聞播音。人們?cè)趥鞑バ畔r(shí)，主要是為了把事情說(shuō)清楚，因此，往往用最樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)樣態(tài)來(lái)轉(zhuǎn)化文字語(yǔ)言，音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音色、語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化都限制在一定的幅度之內(nèi)，其樸實(shí)性和真實(shí)感異常重要。

朗誦則不同。因其現(xiàn)場(chǎng)性的要求，所以朗誦時(shí)聲音運(yùn)用有其特殊的要求；因其感情濃烈，所以朗誦時(shí)語(yǔ)氣、節(jié)奏的變化幅度相對(duì)較大；因其音聲性的特點(diǎn)，所以要求朗誦者要通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)其語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，等等。所有這些要求，都體現(xiàn)出詩(shī)歌朗誦藝術(shù)性的特點(diǎn)。

（五）綜合性

朗誦藝術(shù)是一項(xiàng)綜合性的藝術(shù)，它不僅要求朗誦所依據(jù)的文字作品要有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，要求朗誦者對(duì)文字作品的理解力、感受力以及有聲語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力要強(qiáng)，有時(shí)還要求配樂(lè)、燈光、舞美等多種因素的完美配合。這不僅要求這些因素自身的完美，還要有機(jī)配合，彼此映襯，互相促進(jìn)，既不能顯出弱勢(shì)，也不能互相“搶戲”，否則，語(yǔ)言與配樂(lè)的力度對(duì)比反差過(guò)大、內(nèi)容與環(huán)境的格調(diào)背離等等都會(huì)影響到朗誦作品的藝術(shù)效果。

此外，朗誦者還應(yīng)掌握一些心理學(xué)和傳播學(xué)的知識(shí)，能夠在現(xiàn)場(chǎng)有效地控制自己的身心狀態(tài)，消除緊張心理，了解受眾接受心理，與受眾進(jìn)行積極有效的交流，使自己傳達(dá)的思想、抒發(fā)的感情能夠真正達(dá)于受眾的心中。

所以說(shuō)，朗誦的藝術(shù)效果是朗誦者綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

（六）依賴性

一般來(lái)說(shuō)，朗誦都要依據(jù)一定的文字作品來(lái)進(jìn)行。無(wú)論是理解稿件、引發(fā)情感，還是運(yùn)用技巧、形之于聲，都是在文字作品的規(guī)定之下進(jìn)行的。作品基調(diào)的確定、情感的濃淡、具體表達(dá)技巧的運(yùn)用都受到文字作品的制約，拋開文字作品而任意發(fā)揮是得不償失的，那樣，朗誦者將有可能置于無(wú)主題狀態(tài)而不知所終，聽眾也會(huì)聽得一頭霧水。

（七）號(hào)召性

詩(shī)歌朗誦有著強(qiáng)烈的情感，有著廣泛的受眾群，它特別適合于在群眾中間進(jìn)行；另外，朗誦詩(shī)歌的選材也往往是具有行動(dòng)性和鼓動(dòng)性，最易引起群眾的共鳴，引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，凈化人的心靈，陶冶人的情操。

第二篇：護(hù)士節(jié)雙人朗誦稿

詩(shī)歌朗誦----《護(hù)士贊歌》

尊敬的給位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同事：

大家節(jié)日好！

A：當(dāng)時(shí)光走進(jìn)粉紅的五月，微風(fēng)和煦，春暖花開，在這樣美好的季節(jié)，迎來(lái)了我們護(hù)士最美麗最值得紀(jì)念的時(shí)刻，新世紀(jì)第17個(gè)“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)。

B:今天，當(dāng)我們又一次團(tuán)聚在自己的節(jié)日里，我們每個(gè)人的心中都涌動(dòng)著一股無(wú)言的欣喜：因?yàn)槲覀冇行页蔀橐幻滓绿焓?，成為護(hù)理戰(zhàn)線上朝氣蓬勃的生力軍。

A我為自己是一名護(hù)士而驕傲——我們是普通的女性，可又因這個(gè)職業(yè)而不普通，我們被人們尊稱為“白衣天使”，一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈;一頂別致的燕帽，是一項(xiàng)守護(hù)生命的重任！

B我更為自己康復(fù)科的護(hù)士而自豪——在這里，姐妹們技?jí)喝悍嫉墓ぷ魉?、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)、一絲不茍的工作態(tài)度、和諧相處的工作環(huán)境，都給我樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

A光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，回首著我們?cè)谧o(hù)理崗位上度過(guò)的日日夜夜，所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這一刻，我們更加清晰地感覺到我們的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿了希望。Ｂ護(hù)理工作沒有轟轟烈烈的輝煌，卻寫滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛，打針、發(fā)藥、鋪床、輸液，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著生命；交班、接班、白天、黑夜，我們?cè)趧诶壑邪盐罩妮喕兀?/p>

Ａ每當(dāng)旭日喚醒黎明，上班的號(hào)角吹響生命的晨歌。我們帶著一份熾熱的愛心，穿梭在那沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，拯救著那無(wú)助的呻吟與滿臉的痛楚。

Ｂ我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)人的歌喉歌詠我的崗位.然而,我是護(hù)士,人們賦予我一個(gè)神圣而驕傲的責(zé)任--守護(hù)生命!

A若有人問(wèn)我：“世界上誰(shuí)的微笑最美”？我會(huì)毫不猶豫回答：“是我們護(hù)士的微笑”。在病人呻吟時(shí)，護(hù)士的一個(gè)微笑能讓病痛減輕，能溫暖一顆因疾病而變得冰冷的心，能使絕望的病人重新樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心。

Ｂ若有人問(wèn)我：“世界上誰(shuí)的手最美”？我會(huì)自豪地回答：“是我們護(hù)士的手”。我們護(hù)土的雙手，就是美麗的白鴿，為減輕患者的痛苦、保證患者的舒適與安全，時(shí)時(shí)刻刻做到輕、準(zhǔn)、穩(wěn)，盛滿著人間的情意、生命的溫柔……

A我贊美護(hù)士有著純潔的心靈，高尚的情操；走進(jìn)每一位患者總帶著一份職業(yè)性的微笑；不求回報(bào)只求奉獻(xiàn)成了她們心中的驕傲；

B我贊美護(hù)士有著無(wú)私的愛，面對(duì)多重性格的患者，她們奉獻(xiàn)的是海一樣博大的情懷；面對(duì)刁難者縱使自己受了天大的委屈她們對(duì)病人講得也是醫(yī)德和表率；

A在這里我要對(duì)我們所有的白衣使者們表示敬畏。因?yàn)槭悄銈儎?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的傳奇。

B無(wú)數(shù)生命在你纖手的撫慰與關(guān)愛中平安和延續(xù)，人們無(wú)法一一記住你的名字，只有把“護(hù)士”兩個(gè)字深深地印在心里。你也不用人們記住你，白衣天使只有奉獻(xiàn)沒有索取。

A你從不在乎自己付出多少苦辛，也不在乎人生中有多少委屈不幸。從青春年少到白霜染發(fā)。南丁格爾的后人沒有眼淚，只有微笑。

B白天打針、輸液、測(cè)血壓、量體溫，單調(diào)的工作你卻有重復(fù)的快樂(lè)。

A夜晚不眠，用心用愛守護(hù)，讓生命平靜度過(guò)黑暗，迎來(lái)一個(gè)個(gè)燦爛的晨曦。

Ｂ病人在醫(yī)院開口最多的話是：“護(hù)士，麻煩您……” Ａ脫離危險(xiǎn)病人第一句感激的話是：“護(hù)士，謝謝您……”

Ｂ日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月的皺紋悄悄爬上你美麗的容顏，那曾經(jīng)令少女你自豪的柔發(fā)不知何時(shí)開始染上了霜花。

Ａ無(wú)需讓人知道你的名字，無(wú)需讓人知道這后面有多少付出和犧牲。南丁格爾的忠實(shí)繼承者，永遠(yuǎn)是在用愛捍衛(wèi)著生命，用心履行職責(zé)的神圣。

Ｂ護(hù)理工作是平凡的工作,然而護(hù)理人員卻用真誠(chéng)的愛去撫平病人心靈的創(chuàng)傷;用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。

ＡＢ：你也許永遠(yuǎn)這樣“隱姓埋名”，但有一個(gè)共同而崇高名字“護(hù)士”，卻讓千千萬(wàn)萬(wàn)人心里永遠(yuǎn)把你銘記。

第三篇：贊美教師朗誦稿

愛的芬芳

各位老師，評(píng)委大家好;;

首先祝婦女同胞們節(jié)日快樂(lè)。

我們朗誦的題目是——愛的芬芳

老師，您用一生的青春撒播著愛的芬芳，您無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)所渴求，桃李滿天下是您一生的自豪。

一齊：我們更驕傲的，是能耕耘在大營(yíng)學(xué)校這片沃土上。

我們有年紀(jì)一大把卻仍堅(jiān)持在工作崗位上的老師，因?yàn)闊釔郏驗(yàn)閳?zhí)著，她們深情而快樂(lè)的為孩子們奉獻(xiàn)著自己的人生。這是我們的榜樣

我們也有單身女教師辛勤忙碌在教學(xué)第一線，風(fēng)風(fēng)雨雨，嘔心瀝血，像紅燭一樣為學(xué)生燃燒著每一份熱情。這是我們的楷模

我們更有兢兢業(yè)業(yè)，勤勞努力的老師們，她們用真誠(chéng)的嚴(yán)厲，寬廣的胸懷，關(guān)愛著懵懂多事的孩子們。這是我們的職責(zé)

春天，我們的隊(duì)伍壯大了，增添了新的生力軍。他們說(shuō)：

“我驕傲，我是一名人民教師。

一齊：我驕傲，我是一名人民教師

讓我的青春乃至整個(gè)的生命

在教育的燭火中升華

在教育的血液中奔騰。

用辛勤的汗水，澆灌春日的嫩苗，用博大的胸懷，溫暖純潔的心靈

一齊：用誠(chéng)摯的熱情，耕耘在教育這片熱土上。

傳播著愛的芳香。

傳播著愛的芳香。

第四篇：贊美老師朗誦稿

甲：第一次見到老師時(shí)，我們什么都不懂，老師像母親一樣，慈詳?shù)哪樕峡偸锹冻隹捎H的笑容。

乙：老師一點(diǎn)都不“老”，干嘛稱老師呢？一個(gè)問(wèn)號(hào)在童年歲月誕生。

丙：歲月是一把刻刀，將我們從幼稚走向成熟生活的腳印印滿老師的身影。

?。簹q月是一棵大樹，將我們從嫩芽變成綠蔭，長(zhǎng)青的日子里盛滿園丁的深情。

女合：老師?。±蠋?/p>

春天里，你和我們一起去踏青，大自然讓我們結(jié)下溫暖的友情。

男合：老師??！老師

夏日里，您和我們一起去趕海，波濤使我們擁有搏擊的豪情。

女合：老師??！老師

秋天里，我們一起去農(nóng)村體驗(yàn)農(nóng)民生活。

男合：冬日里，您曾與我們一起長(zhǎng)跑。

雪花飄飄，使我們火熱的心更加激動(dòng)……

甲：我們?cè)跄芡?，一周又一周，每天都閃爍著您忙碌的身影。

乙：周一升旗議式上

合：您與我們共同迎來(lái)國(guó)旗和太陽(yáng)的升起

丙：周二數(shù)學(xué)課上

合：您與我們一起去解一道未知的二元二次方程

?。褐苋返抡n上

合：您給我們講歷史的光榮傳統(tǒng)

甲：周四語(yǔ)文課上

合：您的作文題目是《我長(zhǎng)大后做什么？》

乙：周五的主題班會(huì)上

合：您讓我們學(xué)做新時(shí)代的主人

丙：周六的假日小隊(duì)活動(dòng)中

合：您告訴我們?cè)鯓訋椭?/p>

?。褐苋湛傇撔菹⒘税?/p>

合：可您還是補(bǔ)課，家訪忙個(gè)不停

甲：如果年輪以工作時(shí)間計(jì)算，您該比別人度過(guò)更早的年齡

乙：如果工作以實(shí)際時(shí)間來(lái)算，您比別人更早邁入２１世紀(jì)的進(jìn)程

丙：元旦到了，我們?cè)撍湍c(diǎn)什么禮物

合：可任何禮物，也表達(dá)不盡我們對(duì)老師的深情

?。耗俏覀?cè)摓槟鳇c(diǎn)什么

合：可任何行動(dòng)也表達(dá)不完我們對(duì)老師的感激之情。

女合：讓所有的日子蒼老吧

男合：讓我們的老師年輕

女合：讓所有的歲月陳舊吧

男合：讓我們的老師年輕

甲：讓每一個(gè)學(xué)生從心底發(fā)出一個(gè)呼喚

乙：讓五洲大地回蕩一個(gè)共鳴

丙：讓每一位老師都感到欣慰

女合：祝老師年輕！

男合：祝老師年輕！

合：祝老師年輕！

第五篇：贊美家鄉(xiāng)朗誦稿

我的家鄉(xiāng)，雖然沒有泰山那樣雄偉的峰巒，也沒有香山那樣死活的楓葉，但他四季風(fēng)光如畫，誰(shuí)見了都會(huì)贊嘆不已!自己的家鄉(xiāng)在自己心中總那么美。那么贊美家鄉(xiāng)朗誦稿有哪些呢?下面小編整理了贊美家鄉(xiāng)朗誦稿，供你閱讀參考。

贊美家鄉(xiāng)朗誦稿篇0

1老師、同學(xué)們：

大家好!我演講的題目是《無(wú)錫的特產(chǎn)等您嘗》。

我可愛的家鄉(xiāng)——無(wú)錫，是太湖之濱一顆燦爛的明珠。它環(huán)境優(yōu)美，土特產(chǎn)豐富，是個(gè)令人向往的地方。別的不講，就單講無(wú)錫的特產(chǎn)吧!無(wú)錫有三大特產(chǎn)：泥人、肉骨頭和油面筋。

先說(shuō)惠山泥人，那真是無(wú)人不知的玩意兒。一到惠山，一月月的店，小篷子挨挨擠擠，都是賣泥人的，每月店里擺滿了姿態(tài)不

一、形態(tài)各異的泥人。有端莊慈善的觀世音，有威風(fēng)凜凜的孔夫子，有笑容可掬的“大阿福”，還有造型輕盈矯健的體育健兒。除了泥人外，還有各種泥捏的動(dòng)物，每種動(dòng)物也都栩栩如生。泥人中，最有代表性的是“大阿福”了。它滿面笑容，腆著肚子，盤腿而坐，肚子上圍著個(gè)紅兜兜，中間有個(gè)“?！弊郑瓷先?，真是一副“福相”。去惠山的中外游客手里捧著泥人中，我看總有個(gè)“大阿?！薄Ｎ蚁?，也許是人們期望自己的生活，“?！鄙霞印案！卑?泥塑動(dòng)物中有憨態(tài)的熊貓、奔騰的駿馬……件件惹人喜愛?？晌姨貏e喜歡的是那個(gè)“大肥豬”，它那大大的肚子還是個(gè)積錢罐呢!它幫助了我，也幫助了許許多多小同學(xué)，讓我們養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。每當(dāng)我看見放在桌上的“肥豬”時(shí)，總要輕輕地?fù)崦f(shuō)：“你真可愛啊!”

再說(shuō)說(shuō)“三鳳橋肉骨頭”吧!人們一到三鳳橋，那彌漫在空氣中的番味準(zhǔn)會(huì)使你放慢腳步。記得有一天，我和媽媽到三鳳橋去辦事。一到那兒，肉骨頭那撲鼻而來(lái)的香味讓我情不自禁地深探吸了好幾口氣。我纏著媽媽一定要買一盒，媽媽同意了。晚餐桌上，我們品嘗著香酥可口的肉骨頭，大家都多吃了一碗飯。爸爸笑著說(shuō)：“怪不得每年年初，回?zé)o錫的人離開時(shí)，總要買幾盒肉骨頭帶走，盡管天寒地凍，買肉骨頭的人卻排成了一字長(zhǎng)蛇陣?！?/p>

最后，我再來(lái)介紹一下人人愛吃的清水油面筋吧!油面筋是圓圓的、呈淡黃色，一斤有好幾十個(gè)，要裝在一個(gè)大塑料袋里，看上去一大袋，可拎在手里卻沒有多大的分量。所以，來(lái)無(wú)錫玩的人離開無(wú)錫時(shí)總要帶上兩袋。作為無(wú)錫人，那油面筋塞肉可是家常菜了。肉糜拌好作料放在面筋里，吃起來(lái)真是別有風(fēng)味!

我的家鄉(xiāng)除了以上三大土特產(chǎn)外，還有水蜜桃、惠山油酥等特產(chǎn)。就憑土特產(chǎn)的豐富，也足以讓我為家鄉(xiāng)自豪了。我深信，家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)一定會(huì)好上加好，暢銷國(guó)內(nèi)外。歡迎您來(lái)無(wú)錫玩，無(wú)錫的特產(chǎn)等您嘗!

謝謝大家!

贊美家鄉(xiāng)朗誦稿篇0

2尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

今天我要演講的題目是《東莞，我為你喝彩》

美不美，家鄉(xiāng)水，親不親，老鄉(xiāng)親。每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)，東莞，坐落在富饒的珠江三角洲東北部，屹立在美麗的東江河畔。展開歷史的畫卷，回望昔日的東莞，這里曾被稱為蠻夷之地，到如今，乘著改革開放的東風(fēng)，它已成為一顆璀璨的南粵明珠。

回望這幾年的城市建設(shè)，可以說(shuō)一年一大步。而且每一步都鏗鏘有力，每一步都光彩奪目，每一步都激動(dòng)人心。在這一步一步的征程中，人們夢(mèng)寐已久的新城越來(lái)越清晰，越來(lái)越生動(dòng)。城市街頭完全變了樣，昔日低矮陰暗的樓房，悄然不見了，高大豁亮的大廈崛起了。各式各樣的企業(yè)建立起來(lái)了，嶄新而寬闊的柏油馬路鋪起來(lái)了。

啊，東莞，我為你喝彩!

東莞不僅重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且更注重精神文明建設(shè)。為建設(shè)“文化新城”，全市共投入15億元建設(shè)文化設(shè)施，玉蘭大劇院、展覽館、圖書館、群眾藝術(shù)館、嶺南畫院等文化設(shè)施相繼落成。文化部門還定期舉辦以高雅藝術(shù)和知識(shí)普及為特色的“文化周末”、“文化高地直播車”、“東莞學(xué)習(xí)論壇”、“讀書節(jié)”、“圖書流動(dòng)服務(wù)車”，不僅如此，各鎮(zhèn)村舉辦了特色鮮明的文化活動(dòng)，如沙田的龍舟節(jié)，東坑的賣身節(jié)等，贏得各界好評(píng)……

啊，東莞，我為你喝彩!

正因?yàn)闁|莞人及時(shí)把握了歷史發(fā)展機(jī)遇，果敢踏準(zhǔn)了社會(huì)前進(jìn)的節(jié)奏，在實(shí)施新城建設(shè)的戰(zhàn)略過(guò)程中，因地制宜，通過(guò)政府引導(dǎo)、市場(chǎng)推動(dòng)、集合社會(huì)各種力量加快推動(dòng)城市化的路子，才使我們的城市綻放出如今這般絢麗的姿容。

我深深地愛戀著我的家鄉(xiāng)——東莞。

東莞，我愛你每一寸土地上的花朵;東莞，我愛你人民堅(jiān)韌執(zhí)著的性格;東莞，我愛你獨(dú)特迷人的風(fēng)情。千言萬(wàn)語(yǔ)匯集成一句話：東莞，我為你喝彩!

謝謝大家!