第一篇：四年級(jí)優(yōu)秀環(huán)保手抄報(bào)

環(huán)保其實(shí)就是一件簡單的事，只要肯做就能節(jié)省，從我們身邊做起吧！本文為四年級(jí)優(yōu)秀環(huán)保手抄報(bào)，希望對大家有幫助！

四年級(jí)優(yōu)秀環(huán)保手抄報(bào)1

四年級(jí)優(yōu)秀環(huán)保手抄報(bào)2

四年級(jí)優(yōu)秀環(huán)保手抄報(bào)3

篇一：四年級(jí)優(yōu)秀環(huán)保作文

人是自然的產(chǎn)物，人依賴自然而生存，這是眾人皆知的道理。在生存與發(fā)展的過程中，人與自然應(yīng)和諧相處?？涩F(xiàn)在，由于人口的膨脹，特別是人類的貪欲，對自然進(jìn)行無節(jié)制的索取，自然已遭到嚴(yán)重的破壞，污染了水，減少了綠，消失了部分的生命，甚至威脅到了人類自身的生存。

人與自然息息相關(guān)。人的生存就依賴于自然資源。飲用的水。取暖的煤。燃燒的油。做飯的氣……無一不是直接或間接來源于自然源。

地球資源再豐富，也有竭盡之時(shí)。因此，人類對自然資源的利用，特別是不可再生的資源，一定要合理開采，有效利用，切實(shí)保護(hù)自然資源，那種涸譯而漁，殺雞取卵的只顧眼前的做法，無異飲鳩止渴，最終受害的將是人類自身，人與自然資源之間，應(yīng)走可持續(xù)的路子，切實(shí)保護(hù)好自然資源。

人與自然之間應(yīng)和諧相處，已被越來越多的人認(rèn)同，接受并去實(shí)踐，為什么要和諧，此中的道理很明顯，人對自然超強(qiáng)度地索取，自然就會(huì)報(bào)復(fù)人類，這已從眾多自然災(zāi)害中得到了體現(xiàn)。

從古到今多少人為之謳歌，他們沉醉在其中而流連忘返，用他們靈性的筆，書寫了經(jīng)世的佳作詩篇。這些，曾讓多少人為之驚嘆！熱愛自然。走進(jìn)自然。親近自然。書寫自然吧，這將是你最美好的選擇。

篇二：四年級(jí)優(yōu)秀環(huán)保作文

這天，我和老媽一起出去散步，突然，看了一個(gè)樹蔭旁面有一個(gè)綠色的攤子，旁面還有一個(gè)牌子，寫著：迎世博，人人有責(zé)的活動(dòng)。

我和老媽走上去，看了看活動(dòng)的說明，就順手拿過了上面放著的活動(dòng)參加填寫表，上面也寫著4個(gè)大字：環(huán)保衛(wèi)士，還寫著只要撿滿1袋或者半袋以上，就有豐富的獎(jiǎng)品。我頓時(shí)興奮起來，心想：會(huì)是什么豐富的獎(jiǎng)品呢？是遙控賽車？是飛機(jī)模型？還是

老媽見我在那兒呆呆的想著，就說：“快走吧，否則就要天黑了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。說：“我們先到各個(gè)笑去吧！那兒可能垃圾會(huì)多一些?！闭f完，我們先到了離這里最近的地方，只見我拿起了布袋，說：“老媽，那兒的垃圾可多啦，我們快去撿吧！”我見了根香煙，塑料袋，飲料瓶……

就這樣，我們撿了1個(gè)小時(shí)，總算把布袋里的垃圾積滿了半袋。此時(shí)天已經(jīng)是陰暗了，我們跑到那個(gè)攤子那里，服務(wù)員把我們撿垃圾的布袋放進(jìn)了回收桶，給我們一把尺，一本本子和一個(gè)小布袋。我看著這些東西，難過地說：“我還以為是什么玩具呢，原來是這些東西?。　崩蠇屨f：“拿到什么獎(jiǎng)品都不重要，重要的是志在參與?！?/p>

聽了老媽的話，我的心情好多了，拿著獎(jiǎng)品，和老媽一起高高興興地回去了。

第二篇：優(yōu)秀環(huán)保手抄報(bào)

導(dǎo)語：環(huán)保是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。下面是小編整理的優(yōu)秀環(huán)保手抄報(bào)，希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀環(huán)保手抄報(bào)

1優(yōu)秀環(huán)保手抄報(bào)

2優(yōu)秀環(huán)保手抄報(bào)

3優(yōu)秀環(huán)保手抄報(bào)

4環(huán)保標(biāo)語

1、綠色象征生命，珍惜生命，環(huán)保第一。

2、花木有情報(bào)春暉，同學(xué)愛護(hù)喜心扉。

3、保護(hù)學(xué)校環(huán)境，共創(chuàng)學(xué)生圣地！

4、給我一片綠，還您一片蔭。

5、讓綠色環(huán)?？吹靡?，讓綠色環(huán)保聽得見。

6、綠色明亮了我們的眼睛，是為了讓我們看清足下綠的生命。

7、踏破青氈可惜，多行數(shù)步無妨。

8、追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活。

9、手下留情花更艷，腳下留情草更翠。

10、邁步留意地下草，撣指莫折枝頭花。

11、請您愛護(hù)綠色，綠是生命之源。

12、保護(hù)環(huán)境，從我做起。

13、心中有情，腳下留情。

14、手上留情花自香，腳下留意草如茵。

15、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

16、別在綠色環(huán)保消失時(shí)，我們才去后悔。

17、要想校園凈又美，健康文明記心里。

18、請您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

19、多一聲謝謝，多一個(gè)朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。

20、輕輕地我走了，正如我輕輕地來。

21、環(huán)保校園美如畫，受益您我他

22、保護(hù)環(huán)境從我做起，愛護(hù)學(xué)校從學(xué)生做起。

23、創(chuàng)建綠色環(huán)保校園，從您我做起。

24、編織愛心，保護(hù)環(huán)境。

25、青青小草有生命，請君足下留情。

26、盡心環(huán)保才能干凈，干凈才能靜心

27、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時(shí)每刻愛護(hù)環(huán)境！

28、環(huán)保環(huán)境好，生活就好。

29、當(dāng)您不要我時(shí)，請把我送回家。

30、它失去了保護(hù)，我們就失去了健康。

31、少一個(gè)腳印，多一份芳香。

32、小草對您微微笑，請您把路讓一讓。

33、天空是藍(lán)的，草是綠的，心是純粹的。

第三篇：環(huán)保手抄報(bào)優(yōu)秀

手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。在學(xué)校，手抄報(bào)是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式，具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性和自由性。手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當(dāng)于縮小版的黑板報(bào)。下面是環(huán)保手抄報(bào)優(yōu)秀請參考！

環(huán)保手抄報(bào)

1環(huán)保手抄報(bào)

2環(huán)保手抄報(bào)

3環(huán)保倡議書范文

各位同學(xué)們：

本學(xué)期的第四組課文讓我深刻地感受到：我們一定要珍惜我們身邊的各種自然資源，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，不然，我們?nèi)祟惖哪赣H——美麗的地球，將會(huì)走向滅亡的。

我們的地球母親，是多么的美麗可愛，卻又是那么的傷痕累累。如果我們不能學(xué)會(huì)善待我們的地球母親，后果將不堪設(shè)想

倡議的背景交待

在《只有一個(gè)地球》這篇說明文中，已經(jīng)非常確切地告訴我們：至少在宇宙中以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米范圍內(nèi)，適合我們?nèi)祟惥幼〉男乔?，除地球，沒有適合我們?nèi)祟惥幼〉牡诙w星球。盡管有科學(xué)家提出可以建造移民基地，也不能解決這個(gè)問題，所以，希望同學(xué)們能夠善待地球母親，讓它更好地為人類做貢獻(xiàn)吧。

補(bǔ)充一個(gè)事例說明要善待地球

為什么地球母親會(huì)漸漸地走向滅亡?是因?yàn)榈厍虻馁Y源不夠多?還是因?yàn)閯?dòng)物們太過踐踏植物?不是，都不是。是因?yàn)槿祟惖呢澙?，人類的自私?/p>

表明深層次原因

為我們的未來，我提出以下建議：

1.看見水龍頭不停歇地流著水時(shí)，應(yīng)該立刻上前關(guān)上，節(jié)約水資源。

2.要節(jié)約用紙，別浪費(fèi)，要知道紙都是樹木做成的。

3.要學(xué)會(huì)環(huán)保，廢物利用，如：喝過水的瓶子可以經(jīng)過自己的手做成漂亮的筆筒。要相信自己的手，它是我們的助手。

4.在外出時(shí)，不要隨地吐痰、扔垃圾，這很污染環(huán)境。

5.廢電池不要扔在地上，它會(huì)是污染土壤的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

6.住在高樓的同學(xué)，千萬不要往樓下扔垃圾。

提出切實(shí)可行的建議

為我們的地球村，一起創(chuàng)建綠色家園吧!

第四篇：四年級(jí)優(yōu)秀童話手抄報(bào)

生活中是有著許多的童話故事，有些也是有趣的。下面是小編為大家整理的關(guān)于四年級(jí)優(yōu)秀童話的手抄報(bào)，歡迎大家的閱讀。

四年級(jí)優(yōu)秀童話手抄報(bào)一

四年級(jí)優(yōu)秀童話手抄報(bào)二

四年級(jí)優(yōu)秀童話手抄報(bào)三

四年級(jí)優(yōu)秀童話手抄報(bào)四

童話故事的簡介

童話故事是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、夸張和象征來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話故事又往往采用擬人的方法，舉凡花鳥蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕?。而且還分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的《安徒生童話故事》，德國的《豪夫童話故事》，英國的《王爾德童話故事》。另一類是在人民群眾口頭流傳，后經(jīng)有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童話故事》，如《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》等，都選自于它。

童話故事（fairy tale）是一種小說題材的通俗文學(xué)作品，通常是寫給孩子看的。一般童話故事中有很多超自然人物，如會(huì)說話的動(dòng)物、精靈、仙子、巨人、巫婆等。在現(xiàn)代西方文學(xué)的寫作方法中，「童話故事故事的結(jié)局」（fairy tale ending）通常指的也是快樂的結(jié)局，如很多童話故事故事中一般有公主和王子。

由于在西方的許多文化中，惡魔與巫婆等童話故事元素常被認(rèn)為是存在于真實(shí)世界中的，這時(shí)童話故事就可能變成傳說，接近史詩。在文體上，童話故事與傳說、史詩的主要區(qū)別是，童話故事故事往往會(huì)在故事中多加入一些對人、事、物的虛構(gòu)描述以增強(qiáng)故事性。一個(gè)范例是故事開頭用「很久很久以前……」來描述，而不是具體的真實(shí)時(shí)間。

近幾個(gè)世紀(jì)以來，各種形式的童話故事在不同的國家及不同的文化中廣泛被發(fā)現(xiàn)。童話故事故事可以口述或?qū)懽鞯姆绞酱嬖?，但僅有寫作的方式得以流傳下來，使得童話故事故事確切出現(xiàn)的年代難以考證。但就可考的文學(xué)紀(jì)錄而言，童話故事故事至少已經(jīng)存在超過千年。在西方，早期的童話故事并不被稱為「fairy tale」，而是被視為短篇小說的文體。「fairy tale」一詞被認(rèn)為最先是由法國作家d'Aulnoy女士所提出。童話故事故事的流傳仍以寫作方式為主。

早期「童話故事」的聽眾群除了兒童外還包括成人，后來，隨著格林兄弟所搜集整理的《格林童話故事》以及其他一些作家作品的出現(xiàn)，童話故事這一文體被正式與兒童相聯(lián)，并且這之后這種關(guān)聯(lián)性日漸加深。

在童話故事的分類上，民俗學(xué)者采用了許多不同的方法，其中最為著名的有阿爾奈-湯普森分類法以及弗拉基米爾·普羅普的形態(tài)分析法。

第五篇：四年級(jí)元宵手抄報(bào)優(yōu)秀

每年農(nóng)歷的正月十五日，春節(jié)剛過，迎來的就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日--元宵節(jié)。正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。下面是關(guān)于四年級(jí)元宵手抄報(bào)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

四年級(jí)元宵手抄報(bào)

1四年級(jí)元宵手抄報(bào)

2四年級(jí)元宵手抄報(bào)

3正月十五吃元宵

正月十五已經(jīng)過了好幾天了，但我還回憶著那段包元宵吃元宵的經(jīng)歷。

那一天我跟老媽去商店買做雨花石元宵需要準(zhǔn)備的東西，有面粉、可樂粉、芝麻陷，先把一團(tuán)面把它和好，為了不讓面粘，可以把面粉灑在面里，然后再把面從中間切開，把可樂粉放到一邊的面里，再把兩團(tuán)面做好，再把褐色的面放到白面上，把面分成四份，然后取出其中的一份做一個(gè)小餅，然后把芝麻餡放進(jìn)去，然后把口封好再團(tuán)圓來就可以了，元宵可以有大有小，有粗有細(xì)，這樣才像真正的雨花石元宵了。

煮時(shí)用下面漏的勺子把雨花石元宵慢慢地把放到鍋里，煮時(shí)要用熱水煮，煮的時(shí)間要半個(gè)小時(shí)，因?yàn)槠び悬c(diǎn)厚，等了10分鐘、5分鐘、3分鐘……我很想快點(diǎn)吃上雨花石元宵。

不一會(huì)元宵出鍋了，我先把元宵用漏勺盛起來，再用勺子盛一碗水，把雨花石元宵放到碗里，想用筷子夾起來吃，可是媽媽看到了，攔住我，說:“現(xiàn)在雨花石元宵很燙要用勺子慢慢的吃，”我忍著，我拿起小勺子，輕輕地盛一個(gè)，然后慢慢地吹了一下，再小心翼翼地把雨花石元宵放到嘴里，吃了一下，真是太好吃了，真是美味呀，看著這既漂亮又好吃的雨花石元宵，我又想再吃一個(gè)，我又慢慢地品嘗這“神奇”的元宵，這元宵是我自己包的，我吃著元宵不禁笑了起來。

經(jīng)歷了這一次包元宵、煮元宵、吃元宵的過程。我覺得第一次包元宵我很有收獲，知道了媽媽以前是那么辛苦地為我們做飯是多么不易，我們做孩子的要幫父母做家務(wù)。

元宵節(jié)來歷

元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，早在2000多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時(shí)期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點(diǎn)燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮與寺廟里點(diǎn)燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)經(jīng)歷了由宮廷到民間，由中原到全國的發(fā)展過程。

在漢文帝時(shí)，已下令將正月十五定為元宵節(jié)。漢武帝時(shí)，“太一神”的祭祀活動(dòng)定在正月十五。(太一：主宰宇宙一切之神)。司馬遷創(chuàng)建“太初歷”時(shí)，就已將元宵節(jié)確定為重大節(jié)日。

另有一說是元宵燃燈的習(xí)俗起源于道教的“三元說”;正月十五日為上元節(jié)，七月十五日為中元節(jié)，十月十五日為下元節(jié)。主管上、中、下三元的分別為天、地、人三官，天官喜樂，故上元節(jié)要燃燈。

元宵節(jié)的節(jié)期和節(jié)俗活動(dòng)，是隨歷史的發(fā)展而延長、擴(kuò)展的。就節(jié)期長短而言，漢代才一天，到唐代已為三天，宋代則長達(dá)五天，明代更是自初八點(diǎn)燈，一直到正月十七的夜里才落燈，整整十天。與春節(jié)相接，白晝?yōu)槭?，熱鬧非凡，夜間燃燈，蔚為壯觀。特別是那精巧、多彩的燈火，更使其成為春節(jié)期間娛樂活動(dòng)的高潮。至清代，又增加了舞龍、舞獅、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等“百戲”內(nèi)容，只是節(jié)期縮短為四到五天。