第一篇：描寫(xiě)有霧的句子

句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞、詞組(短語(yǔ))構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對(duì)一段話的延續(xù)或省略。下面是描寫(xiě)有霧的句子，請(qǐng)參考！

描寫(xiě)有霧的句子

1、動(dòng)蕩的霧靄，沉重地卷到這里渡到那里，在暗沉沉的田野里奔騰而過(guò)，仿佛融雪的春潮，或者裊裊升入天空，稀薄、蔚藍(lán)、作螺旋狀，像是香爐里飄出來(lái)的煙氤。

2、滿山滿谷乳白色的霧氣，那樣的深，那樣的濃，像流動(dòng)的漿液，能把人都浮起來(lái)似的。

3、江上起霧啦，霧從江中升騰而出，是乳白色的。那霧白得清澈，白得透明。微風(fēng)吹拂，推著霧，一忽移動(dòng)，一忽停滯，一忽凝聚，一忽散開(kāi)。

4、粘濕而冷酷的寒霧緩緩飄來(lái)，翻滾起伏，互相追逐，好像險(xiǎn)惡的海面上的波濤。

5、太陽(yáng)剛剛升起，臨河的村莊上空籠罩著一層透明的水霧，像是把小村罩在玻璃里一樣。

6、霧逐漸濃厚，遮掩啦天．遮掩啦遠(yuǎn)處的海平線，甚至連船都給遮掩啦，什么都隱沒(méi)在白茫茫的霧里。

7、來(lái)到樓頂向山腳望去，果然有好大的霧！只見(jiàn)山頂清新明朗，山腳無(wú)影無(wú)蹤。她在兩山之間，溝壑之上。我也好象置身于云之上、山之顛啦。

8、清晨的霧，感覺(jué)近在咫尺，總讓我有一種伸手觸摸一把的沖動(dòng)．如真這么做啦，卻又只是徒勞．人行走在霧色當(dāng)中，遠(yuǎn)外朦朧得看不著方向．天，灰沉沉的，似與地之間更為之親密無(wú)間起來(lái)。

9、濃濃的霧扯起它寬大的白袍子把一架大山全給罩啦起來(lái)。

10、初秋，霧氣彌漫的大地上，像有層薄紗，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、遠(yuǎn)近的小村，都籠罩起來(lái)啦。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹(shù)叢間，田地里，這世界仿佛是在幻覺(jué)中，覺(jué)得非常涼爽。

11、田野盡頭，煙霧繚繞，如在夢(mèng)中。

12、悄無(wú)聲息的曉霧，拉不開(kāi)。扯不碎，一切景物都迷迷茫茫，似真似假。

13、村莊被霧靄彌漫著，好像是浸沉在水里。

14、清晨，濃霧彌漫。依照醫(yī)生的囑咐，我在湖濱悠閑地散步。耳邊只聞鳥(niǎo)鳴，百囀千聲，都看不見(jiàn)它們玲瓏身影。一團(tuán)團(tuán)微帶寒意的濃霧不時(shí)撲在臉上，掠過(guò)身旁。平日那裝著耀眼的高壓水銀燈泡的路燈，今天顯得那么暗淡無(wú)力，在翻騰繚繞的霧氣中閃爍迷離。我仿佛正走進(jìn)一個(gè)童話世界。

15、茫茫的大霧如煙如濤．浩蕩似水，將群峰、巖石履蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，宛如新娘的頭巾。

16、動(dòng)蕩的霧靄，仿佛融雪的春潮，裊裊升入天空，像是香爐里飄出來(lái)的煙氤。

17、高原處處飄起白色的朝霧，猶如有生命的物體，正在以它奇特的流動(dòng)方式，貼著地面在擴(kuò)展開(kāi)去。

18、山峰、屋字、籬笆和草垛都蒙在一望無(wú)涯的潔白朦朧的輕紗薄綃里，顯得飄渺、神秘而綺麗。

19、人說(shuō)，看霧即如讀詩(shī)，霧不僅給我的心情涂上啦一層色彩，又讓我品讀著這首意境高遠(yuǎn)，含蓄深厚的小詩(shī)。我也曾多次穿梭于我的人生之霧中，也曾迷啦方向，而困頓迷惘。

20、又厚又重的雪霧．白茫茫的，天連著地，地連著天，什么都看不見(jiàn)。

21、到處漫著一層濕霧。粘粘漬，不大干凈。

22、山頂?shù)囊粓F(tuán)灰霧，在落日的余輝照耀之下，像一頂燦爛的皇冠似地放射著異彩。

23、每一次薄霧的日子，便是我憧憬和希冀的日子，在霧中我的心情總是忐忑不安而充滿啦好奇。

24、一股霧氣在頓河上空騰起．移動(dòng)著，順著白石灰?guī)r山峰的斜坡展開(kāi)去．像條灰色的沒(méi)有腦袋的青蛇一樣鉆進(jìn)啦懸崖里。

25、重重濃霧，像雪堆似的從一個(gè)個(gè)山頭崩落，像瀑布似的從兩峰間的凹部翻滾下來(lái)。

26、那霧如冉冉歡起的裊裊輕紗，飄逸曼妙。

27、出門(mén)，細(xì)細(xì)的朦朦的濕氣撲面，那臉上輕柔的絨毛似乎都不堪承載，盈盈笑倒。睫毛伴著輕柔的水珠，清涼的感覺(jué)潤(rùn)到心底。但是人們沒(méi)有意識(shí)到這美麗，披啦滿身的霧氣匆匆行走，行走在霧氣里。

28、霧好像一座模糊的運(yùn)動(dòng)著的龐大的絕壁．又像一道從海里升起的高墻。

29、濃重的大霧彌漫在天地之間，好象從天上降下啦一個(gè)極厚而又極寬大的窗簾。我的視線全被霧擋住啦，好象在空間里就只有眼前這么大。我們坐在汽車(chē)上，霧鉆進(jìn)車(chē)窗，在人們的身邊、腳下繚繞。路邊的樹(shù)木只能看出個(gè)黑影子。

30、那霧氣好像從地殼中噴出，滔滔不絕從谷底升起。到半空便如海潮．一陣接著一陣撲向石林。

31、一陣一陣迷霧的巨浪像羊毛團(tuán)般沉重地涌來(lái)，把太陽(yáng)遮著。

32、山谷里纏著一條乳白色的霧帶，像一座綿軟的錦橋。

33、近啦，我能聞到她的清香啦；近啦，我能聽(tīng)到她的呼吸啦；近啦，我能感覺(jué)到她沁人心脾的擁抱啦。我陶醉啦！似乎我隨她一起向更高的地方飄去，去迎接溫暖的陽(yáng)光。

34、太陽(yáng)出來(lái)啦，霧悄悄地退走啦，我眼前豁然開(kāi)朗起來(lái)。汽車(chē)加大馬力，跑得更快啦。我們呼吸著大霧沐浴過(guò)得空氣，心里滿山滿谷全是乳白色的霧氣，是那樣的深，那樣的濃，洶涌著，翻滾著，吞沒(méi)啦山間的一切。

35、灰色的霧氣籠罩住城市，一切都裝飾上啦一層白衣，樹(shù)和電線都顯得毛茸茸的。

36、云霧，像鵝絨般輕輕地飄流著，一團(tuán)奶似的云霧掠著青草漫過(guò)來(lái)。

37、清晨當(dāng)整座城市都躲藏啦起來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)這精靈來(lái)的悄無(wú)聲息。氤氳的霧渴似一層乳白色的輕紗，神秘，朦朧而迷離。一種陽(yáng)生和現(xiàn)實(shí)離你遠(yuǎn)去的感覺(jué)油然而起，這肅穆與恍惚讓人情不自禁地聯(lián)想到一種仙境，那是一種即可觸摸又可想象的境界。

38、茫茫大霧籠罩大地．似下著一場(chǎng)細(xì)到極致的溫柔的雨。

39、晨霧像掛在空中的千萬(wàn)條待染的白紗，緩緩地?cái)[動(dòng)著，在朝陽(yáng)下變幻奇異的色彩。

40、平原的遠(yuǎn)村．有一縷輕紗似的霧，但這霧氣是透明的，像是流蕩水銀。

41、晨霧似乳白色的薄紗，如夢(mèng)、如幻、如詩(shī)、如畫(huà)，揮不走，扯不開(kāi)，斬不斷，擋住啦我的視線，使人有種飄飄然乘云欲歸的感覺(jué)。

42、花園里彌漫著淡淡的霧，像一層薄紗，把花草樹(shù)木都籠罩起來(lái)啦。

43、看著這么美麗的景象，我開(kāi)始懷疑起我的眼睛來(lái)。這是霧？簡(jiǎn)直就似一條流淌在山間的銀河嘛；分明就是一個(gè)溫情的女子，依偎著她的山大哥；顯然似一個(gè)婀娜的舞者，盡情地發(fā)揮她的多才多藝。她揮舞著她的飄帶，慢慢地向山頂舞來(lái)。

44、灰色的濃霧彌漫啦大地，好像在掩蔽著自然界所起的變化的神秘一樣。

45、夜霧慢慢淡啦，顏色變白，像是流動(dòng)著的透明體。

46、乳白色的展霧，像紗幔一樣輕輕飄敖。東方顯出啦朦朧的光亮。

47、這種霧不是一片一片的。是整個(gè)的。除啦你自己的身體，其余的全是霧。

48、一層稀薄的像紗一樣的乳白色的氣流，在麥梢輕輕蕩漾著。

49、河道的遠(yuǎn)方，蒙蒙的霧氣，蕩漾著一抹幽藍(lán)。

50、不一會(huì)兒，大霧把我們團(tuán)團(tuán)裹住，我們大霧中摸下山來(lái)。回頭望去：那霧還沒(méi)有散盡，山巒迭翠，莽莽蒼蒼，霧靄好像給它們披上一層薄薄的輕紗，又如那皚皚白雪。真是：無(wú)山不飛云，無(wú)云不繞山。這次，我們雖沒(méi)有見(jiàn)到日出，但卻欣賞到啦白云山霧海的壯麗多變，讓我感嘆于這大自然的有心。

51、今天早上，爸爸送我去上學(xué)。一出門(mén)，迎面撲來(lái)一股清冷潮濕的空氣。啊，下霧啦。

52、霧在江面上如同掛起啦一層純自的罩紗，夜航的小船掛著紅燈，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像是失眠者勉強(qiáng)睜開(kāi)的眼睛。

53、霧像個(gè)頑皮的精靈，在施展魔術(shù)，揮動(dòng)著那塊奇幻的紗幕來(lái)迷惑人。

54、我信步徘徊于晨霧中，欣賞著霧的變幻莫測(cè)，心上便涌上一種舒適感，一種享受，一種極其朦朧而又優(yōu)雅的享受，我不敢深呼吸，害怕打擾啦這份獨(dú)特的靜。

55、太陽(yáng)升起啦，霧色不再灰暗，轉(zhuǎn)而發(fā)紅。發(fā)藍(lán)，紅藍(lán)相接的地方是粘稠的紫色。

56、一切都隱沒(méi)在濃滯的霧色里，只有森林的頂端浮現(xiàn)在濃霧的上面。

57、清晨，濃霧彌漫，它微帶寒意，翻騰繚繞。

58、我輕踏在沾滿啦露珠的田間小徑上，大霧輕吻著我的臉頰、我的頭發(fā)，帶來(lái)啦幾許清爽與些許清涼，絲絲透過(guò)單薄的衣服滲入肌膚，鉆入我的心底，有如一縷清泉輕輕淌過(guò)。

59、林間乳白色的霧氣像素紗在樹(shù)叢中纏繞著，飄動(dòng)著，又宛若仙女身上的飄帶，在裊裊飄動(dòng)。

第二篇：心理描寫(xiě)有妙法

心理描寫(xiě)有妙法

心理描寫(xiě)指對(duì)人物在一定環(huán)境中心理狀態(tài)、思想活動(dòng)的描寫(xiě)，以提示人物的精神世界和性格特征。

寫(xiě)人的心理活動(dòng)，應(yīng)注意：

一、把心理活動(dòng)的導(dǎo)源寫(xiě)清，要注意前有伏筆鋪墊，后有交代呼應(yīng)，不能“異軍突起”，也不能有頭無(wú)尾，應(yīng)全文貫通，否則，非但不能對(duì)人物的心理性格起到襯托作用，反之還有損于形象。

二、成功的心理描寫(xiě)，一定要把心理過(guò)程描寫(xiě)出來(lái)，可以相對(duì)集中一些，但不能與敘事相脫離，而且多數(shù)情況下，總是伴隨著人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等。

三、“千人千脾氣，萬(wàn)人萬(wàn)模樣”。心理描寫(xiě)不能模式化，而應(yīng)據(jù)表情達(dá)意的需要來(lái)進(jìn)行。

四、要對(duì)所要寫(xiě)的人物有全面、深入的了解，要讓心理描寫(xiě)符合人物的年齡、身份、性格特征、思想狀況和特定環(huán)境，要讓讀者感到真實(shí)可信。

體驗(yàn)揣摩法。俗語(yǔ)說(shuō)，最了解自己的，莫過(guò)于本人了。寫(xiě)自己的心理活動(dòng)不難；寫(xiě)別人的心理活動(dòng)是有難度的。那怎么寫(xiě)別人的心理活動(dòng)呢？首先，我們寫(xiě)的是熟人，因而就有可能在事后向你傾訴他當(dāng)時(shí)的思想斗爭(zhēng)、內(nèi)心活動(dòng)；其次，我們會(huì)從周?chē)挠H朋好友中聽(tīng)到對(duì)某人內(nèi)心活動(dòng)的議論；再次，我們常可以從事情的結(jié)局推導(dǎo)出某人處于事情發(fā)展過(guò)程中的思想活動(dòng)；此外，我們還可以假設(shè)自己處于相同情況下，進(jìn)而揣摩可能產(chǎn)生的思想活動(dòng)。內(nèi)心獨(dú)白法。即人物直接傾吐自己的內(nèi)心的方法，它是無(wú)聲的語(yǔ)言在腦海中翻滾，這往往是人物感情比較激動(dòng)的時(shí)候才采用這種心理表白方式?？捎玫谝蝗朔Q的寫(xiě)法，也可用第三人稱的寫(xiě)法。如安徒生《皇帝的新裝》中寫(xiě)到皇帝察看騙子織布的情景時(shí)，他的內(nèi)心活動(dòng)就是通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白法表現(xiàn)出來(lái)的?！拔沂裁匆矝](méi)看見(jiàn)！這可是駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最怕的事情?！边@段獨(dú)白，既寫(xiě)出了皇帝的恐懼，又寫(xiě)出了他的驕橫，揭露了以皇帝為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢、卑鄙、虛偽的本質(zhì)。內(nèi)心獨(dú)白必須符合當(dāng)事人所處的情境和當(dāng)事人的思想品格，不可任意拔高也不隨意貶低，不要失去真實(shí)感；另外，內(nèi)心獨(dú)白畢竟是一種心理描寫(xiě)的特殊方法，要寫(xiě)好人物，還要配合語(yǔ)言，行動(dòng)等的描寫(xiě)。

作者描述法。即作者對(duì)人物心理作客觀的描繪的方法，作者一般是以第三人稱描述人物的心理。這是一種動(dòng)態(tài)的寫(xiě)法，即描寫(xiě)人物在一定條件下或一定環(huán)境中的復(fù)雜心情。例如《生命的支柱》一文中，作者對(duì)張海迪內(nèi)心世界的描繪：“玲玲的心在顫，在抖，在唱??！就是這小小的銀針，就是這病殘的身體，真的能幫助癱瘓的人站起來(lái)了。幸福，這就是幸福??！”從這里，人們看到了她高尚的快樂(lè)觀、幸福觀。

間接寫(xiě)心法。即通過(guò)描寫(xiě)人物的言行、神態(tài)或特定景物，間接反映人物的心理活動(dòng)的方法，如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文把菲利普夫婦的認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人的心態(tài)描繪得淋漓盡致，特別是在他們看到了多年渴望想見(jiàn)到的于勒時(shí)，那種厭惡的態(tài)度甚至到了驚恐的程度，就因?yàn)橛诶赵谫u(mài)牡蠣，是個(gè)窮人，不是他們所想象的闊老。這時(shí)的父親說(shuō)話也結(jié)結(jié)巴巴了，嗓子也變啞了，甚至“臉色早已煞白，兩眼呆直”，還低聲嘟噥著：“出大亂子了！”；而母親先是“怕起來(lái)”，吞吞吐吐地說(shuō)話，氣得哆嗦，最后竟然暴怒起來(lái)，大罵于勒是個(gè)賊，是流氓，還責(zé)怪兒子給他十個(gè)銅子的小費(fèi)。所有這些描寫(xiě)都極為生動(dòng)地揭示了這對(duì)夫婦的嫌貧愛(ài)富的心態(tài)。之所以揭示得如此淋漓盡致，就是因?yàn)橥ㄟ^(guò)語(yǔ)言行動(dòng)的描繪使讀者看到了他們的靈魂。由此可見(jiàn)作者“間接寫(xiě)心”確是心理描寫(xiě)的又一種好方法。

夢(mèng)幻描繪法。即通過(guò)夢(mèng)境或幻覺(jué)描繪心理活動(dòng)的方法，例如《荔枝蜜》中的描寫(xiě)：“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂?！庇秩纭镀吒鸩瘛分械拿鑼?xiě)：“他仿佛看見(jiàn)了一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……”

第三篇：動(dòng)作描寫(xiě)有絕招教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)作描寫(xiě)有絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)動(dòng)作描寫(xiě)的基本能力，能運(yùn)用動(dòng)詞、準(zhǔn)確生動(dòng)地描述事情的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察，準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用動(dòng)詞，生動(dòng)具體地描述事情的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一.指導(dǎo)觀察,激趣導(dǎo)入

1、游戲?qū)耄?/p>

今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲------看動(dòng)作猜動(dòng)詞（動(dòng)作由大到小，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致的觀察能力）。A 捧，抱，摟 B 捏，塞，握 C 吃，嚼，咽

2、談話：同學(xué)們真了不起，看得細(xì)，猜的準(zhǔn)，今天我們就練習(xí)------------動(dòng)作描寫(xiě)。（板書(shū)課題）齊讀。

3、談話：為什么要用一節(jié)課專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)動(dòng)作描寫(xiě)呢？國(guó)內(nèi)外偉大的大作家都給出了我們答案。幻燈片出示文學(xué)家名言，學(xué)生齊讀。寫(xiě)人物要多行動(dòng)少說(shuō)話。（高爾基）

只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。（老舍）

我們練習(xí)作文已經(jīng)三年，動(dòng)作描寫(xiě)你有哪些絕招呢？板書(shū)：絕招（了解學(xué)情）

二、觀看視頻，準(zhǔn)確表達(dá)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們習(xí)作經(jīng)驗(yàn)豐富，獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫(huà)，喜歡嗎？ 邊看邊思考：給這個(gè)視頻起什么名字合適？

2、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物、事件命題。

3、熊大是怎樣吃辣椒的呢？第二遍看視頻，邊看邊模擬熊大的動(dòng)作。

4、寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)片段，完成之后把運(yùn)用的動(dòng)詞圈下來(lái)，并給自己評(píng)分，一個(gè)動(dòng)詞得一分。

5、統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生得分情況，選三名中等生朗讀自己的片段，全班交流。

6、師生評(píng)價(jià)三位同學(xué)的習(xí)作。

7、（預(yù)設(shè)1：學(xué)生僅僅能運(yùn)用動(dòng)詞，不知道修飾，小結(jié)后就進(jìn)入環(huán)節(jié)三的教學(xué)。）小結(jié)：一個(gè)個(gè)動(dòng)詞的推敲，你明白了哪些寫(xiě)作技巧？準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，恰如其分地動(dòng)作描寫(xiě)可以為我們呈現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面。這就是絕招二。

（預(yù)設(shè)2:學(xué)生素質(zhì)高，已有極少部分學(xué)生會(huì)用修辭或修飾語(yǔ)。就直接賞析學(xué)生的精妙語(yǔ)言，再看視頻，再修改片段。最終呈現(xiàn)提高性習(xí)作，結(jié)束課堂。）

三、通過(guò)對(duì)比體會(huì)修飾語(yǔ)的妙用

1、剛才同學(xué)們的表達(dá)是這段視頻的最佳描寫(xiě)嗎？這里面還有很大的提升空間。你知道絕招三是什么嗎？

2、課件出示：《燕子專(zhuān)列》插圖補(bǔ)白: “小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖?！?/p>

3、學(xué)生讀課文片段，談體會(huì)，品析修飾語(yǔ)和修辭的妙處。小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無(wú)比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。修飾語(yǔ)更加突出小貝蒂對(duì)小燕子的關(guān)心、呵護(hù)。

4、總結(jié):修飾語(yǔ)、修辭手法能能更好的豐富人物的內(nèi)心世界。寫(xiě)好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，如果能再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語(yǔ)或修辭方法，就能生動(dòng)地展現(xiàn)人物的內(nèi)心。

5、再次修改環(huán)節(jié)二自己的習(xí)作。

四、全班交流。

1、指幾名同學(xué)在投影儀上展示習(xí)作片段，讀一讀。

2、相機(jī)評(píng)價(jià)。哪句寫(xiě)得好？好在哪里？

3、教師讀下水文。

五、總結(jié)

交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么？ 六，板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)作描寫(xiě)有絕招

1、觀察 細(xì)致

2、用詞 準(zhǔn)確

3、描寫(xiě) 生動(dòng)

教學(xué)反思：

今天按照原有設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。課堂上學(xué)生思維活躍，表達(dá)能力 強(qiáng)。頓感教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有依據(jù)學(xué)生學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)定的偏低。

教學(xué)重構(gòu)，可以單刀直入，看動(dòng)畫(huà)寫(xiě)片段，或播放生活中的視頻，讓學(xué)生直接來(lái)寫(xiě)，然后，通過(guò)講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生在原有水平上有個(gè)提高。無(wú)論是參加聶春云老師的作文教學(xué)研修團(tuán)隊(duì)，還是閱讀管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》，都有一個(gè)共同的指向。作文不可單講技巧，要因?qū)W定教。

作文課先講后寫(xiě)，容易造成千篇一律；作文先寫(xiě)后講，就可有的放矢。課堂上先賞析佳作，再抓住學(xué)生作文中的共性問(wèn)題，選擇一兩點(diǎn)，講解技巧，最后專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，就可一課一得。

第四篇：《動(dòng)作描寫(xiě)有絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)作描寫(xiě)有絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)動(dòng)作描寫(xiě)的基本能力，能運(yùn)用動(dòng)詞、準(zhǔn)確生動(dòng)地描述事情的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察，準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用動(dòng)詞，生動(dòng)具體地描述事情的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一.指導(dǎo)觀察,激趣導(dǎo)入

1、游戲?qū)耄?/p>

今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲------看動(dòng)作猜動(dòng)詞（動(dòng)作由大到小，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致的觀察能力）。A捧，抱，刨，摟 B捏，塞，C 吃，嚼，吞，咽

2、談話：同學(xué)們真了不起，看得細(xì)，猜的準(zhǔn)，今天我們就練習(xí)------------動(dòng)作描寫(xiě)。（板書(shū)課題）齊讀。

3、幻燈片出示文學(xué)家名言，學(xué)生齊讀。寫(xiě)人物要多行動(dòng)少說(shuō)話。（高爾基）只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。（老舍）我們練習(xí)作文已經(jīng)三年，動(dòng)作描寫(xiě)你有哪些絕招呢？（了解學(xué)情）

二、觀看視頻，準(zhǔn)確表達(dá)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們習(xí)作經(jīng)驗(yàn)豐富，獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段動(dòng)畫(huà)，喜歡嗎？ 邊看邊思考：留給你印象最深的是誰(shuí)？它在干什么？用一句話概括短片內(nèi)容。

2、全班交流。

3、熊大是怎樣吃辣椒的呢？第二遍看視頻，邊看邊模擬熊大的動(dòng)作。

3、在方格紙上寫(xiě)出熊大的動(dòng)作，一行一個(gè)詞。

4、連詞成句，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

5、全班交流。

6、小結(jié)：一個(gè)個(gè)動(dòng)詞的推敲，你明白了哪些寫(xiě)作技巧？準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，恰如其分地動(dòng)作描寫(xiě)可以為我們呈現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面。這就是絕招二。

三、通過(guò)對(duì)比體會(huì)修飾語(yǔ)的妙用

1、剛才同學(xué)們的表達(dá)是這段視頻的最佳描寫(xiě)嗎？這里面還有很大的提升空間。你知道絕招三是什么嗎？

2、課件出示：《燕子專(zhuān)列》插圖補(bǔ)白: “小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。”

3、學(xué)生讀課文片段，談體會(huì)，品析修飾語(yǔ)和修辭的妙處。小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無(wú)比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用哈氣為小燕子取暖。修飾語(yǔ)更加突出小貝蒂對(duì)小燕子的關(guān)心、呵護(hù)。

4、總結(jié):修飾語(yǔ)、修辭手法能能更好的豐富人物的內(nèi)心世界。寫(xiě)好人物動(dòng)作，首先要進(jìn)行細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，如果能再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修飾語(yǔ)或修辭方法，更加生動(dòng)地展現(xiàn)人物的內(nèi)心。

四、習(xí)作練習(xí)，全班交流。

1、片段練習(xí)。

2、指幾名同學(xué)在投影儀上展示習(xí)作片段，讀一讀。

3、相機(jī)評(píng)價(jià)。哪句寫(xiě)得好？好在哪里？ 五，總結(jié)

交流收獲從本節(jié)課中你學(xué)到了什么？ 六，板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)作描寫(xiě)有絕招

1、觀察 細(xì)致

2、用詞 準(zhǔn)確

3、描寫(xiě) 生動(dòng)

第五篇：群文閱讀至環(huán)境描寫(xiě)有深意

環(huán)境描寫(xiě)有深意

——“1+x”群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀篇目：《故鄉(xiāng)》、《孫子的麥?zhǔn)铡?、《大風(fēng)》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用。

2.結(jié)合閱讀材料，理解文中環(huán)境描寫(xiě)的深意?！菊n前準(zhǔn)備】

1.利用工具書(shū)自主學(xué)習(xí)，掃除字詞障礙。

2.默讀文本《故鄉(xiāng)》、《孫子的麥?zhǔn)铡?、《大風(fēng)》，勾畫(huà)出文中環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句。

【教學(xué)過(guò)程】

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊中考熱點(diǎn)

記敘文閱讀是河南省中考現(xiàn)代文閱讀的必考題，所選文章反映了大千世界里的美好品質(zhì)與情感，啟示人們積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。在常見(jiàn)的考點(diǎn)中，分析文章的寫(xiě)作手法與技巧是近幾年高頻出現(xiàn)的題型。

在記敘文中，為了使讀者對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象（人或景）獲得真切、具體的感受和印象，作者會(huì)用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體生動(dòng)地描繪。“描寫(xiě)”作為記敘文寫(xiě)作手法里的一種，往往都飽含深意。這節(jié)課，我們把注意力置于“環(huán)境描寫(xiě)”。

二、分層推進(jìn)，分析描寫(xiě)深意

活動(dòng)一：共讀一篇，打開(kāi)思路

速讀文本《故鄉(xiāng)》，勾畫(huà)環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句，獨(dú)立小結(jié)這些描寫(xiě)有何作用。

（學(xué)法指導(dǎo)：環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間以及場(chǎng)景進(jìn)行描寫(xiě)?？梢凿秩灸撤N氣氛，可以揭示人物心境，烘托人物形象表現(xiàn)人物性格，也可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，有時(shí)還會(huì)具有某種象征意，突出深化文章的主題。）

活動(dòng)二：汲取經(jīng)驗(yàn)，悟?qū)懡Y(jié)合

閱讀文本《孫子的麥?zhǔn)铡?、《大風(fēng)》 1.用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括兩篇文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)法指導(dǎo)：我們可以采取“人物+事情的起因+事情的經(jīng)過(guò)+事情的結(jié)果”這一表述形式。）

2.勾畫(huà)語(yǔ)句，讀讀文中的環(huán)境描寫(xiě)句子。

3.這些環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句有什么作用？請(qǐng)?jiān)诰渥痈浇鼘?xiě)下自己的分析。

活動(dòng)三：班內(nèi)交流，共同分享成果

將你剛才批讀的感受與大家交流分享。

三、探查內(nèi)心，嘗試環(huán)境描寫(xiě)

現(xiàn)在請(qǐng)你靜下心來(lái)，梳理自己近一個(gè)月的經(jīng)歷。中考的腳步越來(lái)越近，也許你是焦灼的，也許你是鎮(zhèn)定的，也許你是興奮的。請(qǐng)你通過(guò)幾句環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)傳達(dá)你的內(nèi)心。

孫子的麥?zhǔn)?王旭

烏云從南面的天空急急地飛過(guò)來(lái)，眼看就到頭頂上了，大老劉急忙抱起塑料布往麥場(chǎng)里跑，今天收的麥子，不能被雨水沖了。

電話響了。誰(shuí)的電話？真是添亂。哦，是兒子的，兒子大學(xué)畢業(yè)后，在城里工作，成了家，有了孩子。

“爺……”

“哎……是孫子喲?！贝罄蟿⑿睦锕嗔嗣?，勞累頓時(shí)全散了。

“我今天收麥了！”孫子高興地喊。

大老劉一聽(tīng)，恁小的孩子能收麥？上哪收麥？城里有麥子？收麥?zhǔn)呛芾廴说幕钣?jì)，時(shí)間緊，天熱，活計(jì)重，活計(jì)臟，一個(gè)麥?zhǔn)盏扔趦蓚€(gè)秋收，人們說(shuō)“一麥兩秋”就是說(shuō)收麥活重。大太陽(yáng)底下如火烤，麥秸上有一層厚厚的灰，手一動(dòng)，灰便飛起來(lái)。還有小蠓蟲(chóng)子圍著頭飛來(lái)飛去，直打臉，往鼻子嘴里鉆。

“你——收麥？累不累？”“一點(diǎn)也不累。好玩著呢！”

好玩？收麥子好玩？割麥時(shí)要蹲在熟透的麥子邊，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一點(diǎn)點(diǎn)地往前欠著身子，一把一鐮才割四指遠(yuǎn)，一天也就割畝把地。一天下來(lái)，渾身是灰，往床上一躺，像散了架子。

“今天我和爸媽一起去體驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)了，媽媽還給我買(mǎi)了一身運(yùn)動(dòng)裝，我穿上可好看了。帶上飲料，我最?lèi)?ài)喝的?！?/p>

“這不是 旅游嗎？”

“差不多，你猜我割了多少麥子？”

這一問(wèn)難住

大老劉了，孫子一天能割多少麥子呢？半畝不能，有一間房子大的一片兒就不少了。他想著。

“猜不到吧。我割了二百六十棵麥子！”孫子很有成就感。

天哪，孫子能用棵來(lái)統(tǒng)計(jì)割麥的數(shù)量！

“割那么多，累嗎？”大老劉算是明白了，孫子是玩，不是收麥子。

“不累！媽媽一邊給我打著傘，一邊給我拿飲料，一會(huì)兒喂我一口，一會(huì)兒給我擦擦汗；爸爸接我割的麥子，我割一棵，爸爸計(jì)一棵，一共二百六十棵！”

大老劉沒(méi)有回話，只“噢”了一聲。

“爺，唐詩(shī)錯(cuò)了！就那句‘誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦’！”

“咋錯(cuò)了？”大老劉心里一疼，像是被誰(shuí)狠狠地砸了一下，趕緊問(wèn)。

“我覺(jué)得，收麥一點(diǎn)也不辛苦??！我把麥棵交給加工人員，他給我打了二萬(wàn)零五十八粒麥子，可是哪有一點(diǎn)辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦’錯(cuò)了！”

烏云遮蔽了天空，遠(yuǎn)處傳來(lái)了雷聲。

大老劉愣了半天，才說(shuō)：“明天你回來(lái)幫爺爺割麥子吧。”

第二天，艷陽(yáng)高照，真是麥?zhǔn)盏暮锰鞖?！大老劉只帶了孫子一個(gè)人下了田。只一會(huì)兒工夫，孫子就臉色潮紅，汗珠直滴，動(dòng)作也慢了下來(lái)，開(kāi)始用求救的眼光看向爺爺。大老劉什么話也沒(méi)說(shuō)。孫子越割越慢，終于割不動(dòng)了。大者劉指著孫子割下的麥子說(shuō)：“你數(shù)一數(shù)，今天你割了多少粒麥子？”孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點(diǎn)點(diǎn)麥子，一下子呆住了……

一進(jìn)門(mén)，孫子就累得癱倒在地上，苦著臉說(shuō)：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看著孩子疲勞的樣子，爸爸媽媽噌的一下臉紅了，大老劉卻高興地笑了。

（選自2016年第7期《微型小說(shuō)選刊》，有刪改）

大風(fēng) 莫言

我家后面有一條彎彎曲曲的膠河、沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都擊那兒割草，我爺爺?shù)溺牭赌サ每?，割草技術(shù)高，割下來(lái)的草干凈，不拖泥帶水。

最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過(guò)了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路，路的兩邊長(zhǎng)滿野草，行人的腳壓迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的，走得不緊不慢，聽(tīng)不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結(jié)實(shí)的谷子尾巴，都在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒，微微顫抖著，對(duì)我打著招呼。

田野里根寂靜，爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來(lái)：“一匹馬踏破了鐵甲連環(huán)/一桿槍殺敗了天下好漢/一碗酒消解了三代的冤情/一文錢(qián)難住了蓋世的英雄……”

坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽(tīng)著歌聲，我感到陡然間長(zhǎng)大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。

他帶著我善找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也愛(ài)吃。爺爺提著一把大鐮刀，我 捉著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來(lái)?！翱次以趺锤睢！睜敔斒痉督o我看。他并不認(rèn)真教我，比畫(huà)了幾下就低頭割他的草去了。他割草的姿勢(shì)很美，動(dòng)作富有節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥(niǎo)捉螞蚱去了。

不知何時(shí)，天上布滿了大塊的黑云。我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車(chē)，小車(chē)像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽(yáng)完全遮住了。天地之間沒(méi)有了界限，我竟然感到一種莫名的恐懼?；仡^看爺爺，爺爺?shù)哪樐灸镜模稽c(diǎn)表情也沒(méi)有。

河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)了起來(lái)，但沒(méi)有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒(méi)有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來(lái)了世上沒(méi)有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。

在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的，頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過(guò)來(lái)，緊接著傳來(lái)沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

“爺爺，那是什么?” “風(fēng)。”

爺爺?shù)卣f(shuō)，“使勁拉車(chē)吧，孩子?！闭f(shuō)著，他彎下了腰。

我們鉆進(jìn)了風(fēng)里，聽(tīng)不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門(mén)子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。

爺爺雙手攥著車(chē)把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹(shù)根一樣條條棱棱地凸起來(lái)。風(fēng)把車(chē)上半干不濕的茅草揪出來(lái)，揚(yáng)起來(lái)，小車(chē)在哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開(kāi)始顫抖了，汗水從他背上流下來(lái)。

夕陽(yáng)不動(dòng)聲色地露出來(lái)，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺侏一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢(shì)。

我高呼著：“爺爺，風(fēng)過(guò)去了?！?/p>

他慢慢地放下車(chē)子，費(fèi)勁地直趕腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。

風(fēng)把我們車(chē)上的草全卷走了，不、還有一棵草夾在車(chē)粱的榫縫里，我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。

“爺爺，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說(shuō)?！疤旌诹?，走吧?！睜敔斦f(shuō)著，彎腰推起了小車(chē)。

我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。(選自《萌芽》2013年第1期，有刪改）