第一篇：一朵微笑抒情散文

告別校園，步入社會，一路前行，有風雨也有陽光。人與人之間磕磕碰碰常有，遭遇復(fù)雜的人際關(guān)系讓人心煩意亂，迷茫困惑之時，一朵停留在校園小徑上的微笑就會浮現(xiàn)眼前，提示我相信人與人之間可以友愛。

從進入我們校園的方向，左手邊是球場，右手邊是一塊草坪，我坐在草地上煩躁的想一些事情。

之前幾天，我們幾個男生在教室玩紙牌到很晚，被老師抓住，老師要收繳紙牌我們不給，因此和老師發(fā)生了掙搶，掙搶的過程中老師意外受傷。在等待學校處理的過程中真是度日如年，那段時間感覺同學們見到我們幾個都是表情怪怪的。我的情緒低落灰暗，仿佛是在黑暗中看不見一絲光亮。

極度的郁悶中抬起頭，看見一個女生從草坪外的小路上走過，我向她吹了一聲口哨，讓我沒有想到的是女生居然回頭一笑。以前對女生吹口哨，不是被罵神經(jīng)病也會遭白眼，至少也是不理會匆匆而去。后來我也對陌生人吹過口哨，從沒有人對我笑過。那個女生聽懂了我的口哨聲，只是以一種特殊的方式在和她打招呼。

當時我并不知道那個女生讀幾年級，叫什么名字。

2017年3月我加入了中學同學群，在同學群成員中我看到了網(wǎng)名叫玉米棒的同學，頭像是女生。我好奇女生為什么會取個玉米棒的網(wǎng)名，就打開了她的個人主頁，覺得她的封面照片女生的笑容似曾相識。心里有了種莫名的感覺，這個網(wǎng)名叫玉米棒的同學就是當年對我友好一笑的女生。

一個人在荒原上行走，突然發(fā)現(xiàn)路邊一棵小草，殘留著一抹綠色，不遠處的石縫中，一朵不知名的野花笑而不語，都會讓人覺得親切。走得太久，饑渴難耐，遇到一戶人家，贈予一碗水一碗面，都會令人難以忘懷銘記在心。

人在旅途中，其實有些時候我們需要的并不太多，一個友善的微笑就非常美好。多年來我忘了太多的人和事，甚至已經(jīng)忘了送我一朵微笑的女生的模樣，但我依然記得在我青春的口哨聲里，有一個女生友好的微笑過，甜美而又可愛。

第二篇：用微笑迎接失敗抒情散文

生活就像茫茫大海一望無際，我們像是在大海中航行的輪船在向我們的目標緩緩前進。無論我們最終能否順利到達我們的目的地，前方等待我們的是大風大浪等待的是一次一次的失敗。航行不能因為遭遇一次失敗而停止，人生不能因為一次失敗而告終。那么這需要我們用微笑當作智慧的船槳，用微笑迎接一次又一次的失敗，最終迎來成功。

“失敗乃成功之母”這句名言對我們來說并不陌生。它能夠告訴我們遭遇失敗并不可怕，它是通向成功的階梯，同時，它也是一個經(jīng)驗，我們每遭遇一次失敗，等于是在積累一次經(jīng)驗，吸取一次教訓，這也是在充實著我們自己。等我們的經(jīng)驗積累夠了，吸取的教訓多了，我們不會停止在原地踏步，而是會向前邁出一步，等于是登上一層新的階梯。前方等待我們的是更高的階梯，我們不能因為它更高而放棄。所以當一次次的失敗來臨的時候，我們應(yīng)該用微笑迎接它們。如果我們一開始就被失敗打敗了，那么我們前面走的路不僅是白走了，且永遠迎接我們的是的得意洋洋的失敗。

我們的生活中有這樣兩種人，第一種人當面臨著人生中一次失敗時，就感覺天好像要踏下來似的，心中的夢想頓時會破滅，于是開始邊的沮喪，悲傷，振作不起來，總是用逃避的方式面對失敗，面對周圍的人，而不是樂觀的面對失敗，重新向失敗挑戰(zhàn)。他們是在向失敗屈服，做失敗的奴隸，任失敗任意宰割。他們的結(jié)果會怎么樣呢？他們的人生因這會失去最耀眼的光芒，因這會變的平庸，因這會比他人低下。他們只能生活在人生的最暗處，只能在失敗的陰影中痛苦的生活；他們將受到的是一次又一次嚴厲的打擊，他們的人生會徹底毀在這一次又一次的失敗當中，一次又一次的絕望當中。

第二種人當面臨著人生中連續(xù)不斷的失敗時，他們用最好的武器在拯救自己，用一顆平靜的心，用一絲永不服輸?shù)奈⑿ο蚴“l(fā)起新的挑戰(zhàn)。他們從失敗中尋找新的希望，新的信念。他們擁有自信和堅強，更擁有理想的翅膀，失敗會更激起他們對理想的追求，會讓他們在風雨中逐漸長大，逐漸成熟。

世界著名的科學家愛迪生一生有2000多項發(fā)明。難道他發(fā)明這些發(fā)明的時候沒有遇到過困難，遇到過失敗嗎？難道他沒有流下一滴汗水，就隨隨便便發(fā)明出這些東西來的嗎？我想：天上不會輕易掉下餡餅吧！當然不會，要不然全世界的人都能吃到餡餅了，全世界的人都成科學家了。愛迪生逐手研究每一項發(fā)明的時候，一定會遇到過許多常人所無法想像的困難，即使最終戰(zhàn)勝了這些困難，也一定是經(jīng)過無數(shù)次失敗而成功的。愛迪生面對重重而來的失敗，并沒有氣餒，也沒有放棄，而是更加堅定了目標，用微笑向失敗宣戰(zhàn)了，最終取得了令人可喜的勝利。在這過程中他所付出的是那么那么的多，多的讓人無法想像。但是他的成功帶來了人類的幸福。如果當初愛迪生遭遇了一次又一次的失敗后情緒低落，沮喪，向失敗屈服的話，那么一個偉大的科學家就不會誕生于世了，人類也不會快速進入一個新的時代了。

失敗并不可怕，可怕的是你被它屈服了。如果用微笑迎接失敗，失敗一定會被你打敗的。

請記?。河梦⑿γ鎸ι睿钜矔δ阄⑿?。

第三篇：《一朵云》教案

《一朵云》教案1

活動目標：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2、通過觀看圖書和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

活動準備：

1、大帽子一頂，云帽子和小鳥圖片。

2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。

3、幼兒用書。

活動過程：

1、出示一頂帽子，引出主題。

（1）教師：夏天，火辣辣的陽光照在頭頂上，好熱好熱，怎么辦？

（2）（出示一頂帽子）：天熱了，我們戴一頂帽子就可以遮擋陽光，使自己涼快一些。今天，我們一起來聽一個故事《一朵云帽子》。看看云帽子給誰戴好呢？

2、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。當教師講述到小草、小花、大樹說“我戴、我戴”時，引導幼兒思考，你想給誰戴云帽子呢？為什么給它戴呢？

（2）教師繼續(xù)講故事，引導幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

3、復(fù)述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。

教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事。

提問：

（1）小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？

（2）太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？

（30幫助幼兒進一步理解故事的內(nèi)容。

4、師和幼兒一邊看書講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒分成三組，分別扮演小草、小花、大樹，講述故事中的對話。

5、韻律活動“碰一碰”。

教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的碰一碰、唱一唱、跳一跳吧。

《一朵云》教案2

活動目標

能夠理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

能夠理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

能夠體會表演故事的樂趣。

活動準備

課件準備：故事圖片、故事音頻。

紙面教具：小鳥、小花、小草、大樹、太陽頭飾。

活動過程

談話導入，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

——夏天來了，外出的時候太陽照在身上熱熱的，我們有什么辦法可以讓自己涼快一些呢？

——戴帽子是個好辦法，今天老師也帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

播放故事，引導幼兒初步感知理解故事內(nèi)容。

——小草、小花、大樹的心情怎么樣？它們?yōu)槭裁磿@樣呢？

——誰飛來了？

——小鳥做了什么？

——太陽公公戴上云帽子后，臉上發(fā)生了什么變化？

再次完整播放故事，引導幼兒討論畫面內(nèi)容。

——小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？

小結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱。小鳥想到好辦法，給太陽戴上云帽子，這樣大地就變涼快啦。

出示紙面教具太陽、小花、小草、大樹、小鳥頭飾，引導幼兒表演故事《一朵云帽子》。

——小朋友們，我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？

——誰愿意來當小草、小花、大樹？它們熱得抬不起頭來要怎么演呢？它們發(fā)現(xiàn)天空上有一朵云帽子時說什么？

——誰愿意當太陽？沒有云帽子時太陽熱得直流汗怎么演？

——誰愿意當小鳥？小鳥怎么給太陽戴云帽子？

——小朋友們都演得非常好，現(xiàn)在聽老師念故事，我們來完整地表演一下吧。

附【故事】

一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的。照得小花、小草、大樹，熱得抬不起頭來。藍藍的天空，一朵云帽子。小草說我戴我戴。小花說我戴我戴。大樹說我戴我戴。小鳥飛來了。小鳥說太陽公公最熱，應(yīng)該給太陽公公戴。小鳥把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了。小動物們在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

《一朵云》教案3

活動目標：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的簡單對話。

2、根據(jù)故事中的對話，學會簡單的創(chuàng)編。

3、通過談話和表演活動，懂得關(guān)心他人，并體驗與朋友交流的歡樂。

活動準備：

1、云帽子和小鳥圖片。

2、掛圖兩幅。

3、花、草、樹圖片若干。

活動過程：

1、通過《夏天的太陽真頑皮》游戲活動，激趣導入。

（1）教師：夏天的太陽真頑皮，早早的就升在天空，來，我們和他來做個游戲把！

（2）幼兒游戲。

2、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師出示圖1：小動物們熱的都流汗了，有什么辦法避暑呢？引導幼兒思考并自由想象回答問題。師小結(jié)。

（2）講訴故事，并出示相應(yīng)圖片。問：小草怎么說？小動物會怎么說？引導幼兒學習故事中的對話，并進行創(chuàng)編。

（3）教師繼續(xù)講故事，引導幼兒說說：小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了云帽子，大地變的怎樣了？幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

3、復(fù)述故事，進一步感知理解故事內(nèi)容。

師和幼兒一邊看圖講述故事，在對話處，等待幼兒大聲的跟述。

4。分角色表演“一朵云帽子”。將幼兒自由分成四組，分別扮演小草、小花、大樹、小鳥，講述故事中的對話。

5、韻律活動。

教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心的唱一唱、跳一跳吧。

《一朵云》教案4

這詩歌以擬人的手法向我們介紹了云變雨這一自然現(xiàn)象。全詩共五句，句式整齊，韻律感強。前兩句寫了云想到地上來，第三句寫了云變雨的過程，最后兩句分別寫了云變成雨以后的景象。

教學這首小詩重在朗讀，在讀中體會詩意，不進行過多講解分析。教學時，根據(jù)學生的年齡特點，通過創(chuàng)設(shè)愉悅的學習情境和組織游戲激發(fā)學生學習興趣。讀文識字時先引導學生自主嘗試，并通過在小組內(nèi)互相認讀、評議，教師適時進行指導，在主動有趣的自學活動中達到識字、熟文的目的，在學習過程中鍛練思維能力，掌握學習方法。

教學過程

教學程序

學生活動

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

導入新課

1、根據(jù)老師謎語，猜猜是什么？

2、想象說話，了解云的知識？(顏色形狀等)

3、板書課題，讀題。

根據(jù)學生的年齡特點，利用謎語引起學生學習興趣，營造愉悅的氛圍。

二、指導初讀

正音識字

1、問：遇到不認識的字怎么辦？

學生嘗試自讀課文，找出生字。

2、檢查讀文，學生當小老師領(lǐng)讀，師生。

3、同桌互讀，小組內(nèi)檢查。

4、利用投影檢查，利用生字卡片開火車檢查。

5、交流識字方法。

引導學生自主嘗試初讀課文，初步學習生字，整體感知。

三、熟讀美讀

感悟想象

1、自由讀文

①借生字讀通順、流利。

②讀文中把生字記住。

2、師檢查指名讀，師生。

3、自主嘗試，在教師指導下讀出感情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。

注重朗讀，讓學生自讀自悟，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生的想象，注重從小培養(yǎng)學生的思維能力、說話能力。

四、課下實踐

加深理解

1、對云的變化有哪些了解？

2、觀察繪畫。

開闊眼界，激發(fā)學生求知欲。

《一朵云》教案5

教學目標：

1、讀熟《一朵云》并成誦，感悟詩歌的音韻美。

2、運用多種學習方法識記生字8個。

3、掌握新筆畫撇折，學習書寫云字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質(zhì)。

教學重點、難點：

培養(yǎng)對詩歌音韻美的感悟力和識字能力。

教具準備：

多媒體課件、聲母卡片、生字卡片、云朵字卡。

教學過程：

一、復(fù)習導入。

前幾天我們認識了許多聲母朋友，你們還記得他們嗎?當你見到他們時要用宏亮的聲音讀出來，發(fā)音要準確。

（出示聲母卡片）

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察板書，激發(fā)興趣。

導：藍藍的天空中飄浮著許多潔白的云朵，他們有的互相追逐著，有的正在聽太陽公公講故事?？墒怯幸欢湓?，卻躲在角落里發(fā)呆。

畫：一朵云彩的簡筆畫。

問：你們猜猜它在想什么呢?（要求講一句完整的話）

過渡：下面，我們就一起到詩歌中去看看這朵云在想什么。

板書：一朵云

三、初讀詩歌，認識八個生字，培養(yǎng)識字能力。

（一）指名優(yōu)秀學生讀題目，再指名反復(fù)讀課題，鞏固對朵字讀音的記憶。

你怎么認識朵字的?

遇到不認識的字怎么辦呢?（利用拼音；向老師、同學請教。）

（二）自讀課文，在不認識的字下面畫點。

（三）運用自己喜歡的方法識字。

（點評：培養(yǎng)學生獨立思考、采取對自己有效的方法記憶字形。）

（四）能讀課文的同學齊讀課文，其余同學用手指指讀課文，注意聽生字的讀音。

（五）嘗試指讀課文，鼓勵學生大聲讀。

（六）同桌合作，檢查課文。

1.同桌輪流讀課文，訂正讀不準的字。

2.同桌齊讀課文，檢查課文讀得是否正確。

3.同桌練習合作讀課文。（接讀、齊讀、輪流讀等形式。）

（點評：從學習的起步階段就注意培養(yǎng)合作學習的意識，很好。）

（七）全班交流，比一比哪兩個同學合作的好。

四、有針對性地識字。

1.四人小組讀生字表，選代表帶讀生字拼音。

2.課件出示本課生字，自己讀一遍，讀一讀認識的字，不認識的字想辦法解決。（給學生足夠的時間識字、記字）

3.指名讀生字，說說又記住了哪個字，怎么記住的?

4.用生字組詞。（出示字卡）（接龍游戲）

5.游戲：摘云朵

指名到黑板上摘取一片云朵，認一認背面的字，然后當小老師帶讀手中的生字。

五、熟讀成誦，感受詩歌的節(jié)奏美，鞏固識字。

1.熟讀詩歌，嘗試用手打拍節(jié)讀詩歌。

2.小組內(nèi)交流。

3.全班交流。

4.鼓勵學生加上動作表演詩歌。

（點評：采用打拍節(jié)、加動作表演，使學生感受詩歌的音韻美，教學方式生動、活潑。）

六、指導云字的書寫。

1.課件出示：

明確筆順：云字真神奇，一筆橫，二筆橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成云。

2.引導學生觀察、交流:

在書寫云字的時候要注意什么?

3.邊書空云字邊說說筆順。

4.在田字格中練習書寫。

七、評價

同學評議這節(jié)課的表現(xiàn)，老師總結(jié)（表揚、鼓勵為主）

八、作業(yè)

你想給自己留一項什么作業(yè)？

《一朵云》教案6

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道快樂才會有更多的朋友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

【活動準備】

1、幼兒日常生活的照片。

2、《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學習資源。

3、心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

【活動過程】

一、幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。

1、閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內(nèi)容。

2、提問：

小仙女頭上的白云為什么會變成烏云？

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云？

小仙女后來變成了什么樣子？

3、請幼兒為這個故事起名字。

二、完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。

1、教師完整播放故事，幼兒欣賞。

2、請幼兒分別討論：

-如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做？

-你喜歡什么時候的小仙女？為什么？

-小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女？

3、教師小結(jié)：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。

三、結(jié)合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

1、提問：你什么時候感到最快樂？

2、布置照片墻，引導幼兒結(jié)合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

四、制作“快樂卡”送給好朋友。

1、請幼兒說一說自己的好朋友都有誰？和朋友在一起心情如何？

2、播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結(jié)束活動。

《一朵云》教案7

活動目標：

1.初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2.通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3.體驗與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

活動準備：

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

活動過程：

一、與幼兒談話，引出主題。

1. 師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）

2. 師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

1.師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。

2.出示幻燈片二，

師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們?yōu)槭裁磿@樣呢？（因為它們很熱）那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話？（幼兒回答）我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會說什么話呢？大樹呢？

3.出示幻燈片三，

師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內(nèi)容）

4.出示幻燈片四，

師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內(nèi)容。

三、教師打開幻燈片

帶領(lǐng)幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。

師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》

請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應(yīng)的動作。

1.師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？（好）那么誰愿意上來做太陽？請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上來表演一下？

2.出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應(yīng)該給太陽公公戴” 時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？

活動延伸：

師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好?。咳缓蟀涯惝嫼玫脑泼弊咏o你喜歡的小動物戴。

《一朵云》教案8

活動目標：

1、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：火辣辣、陰涼、飄、戴。

2、初步理解故事，感受夏天炎熱的季節(jié)特征。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、《一朵云帽子》的故事圖片。

2、磁帶。

活動過程：

1、教師請寶寶觀察第一幅圖。

師：圖中的花、草、樹怎么了?怎么讓它們變得涼快?

2、教師邊出示圖片邊生動講述故事或聽錄音磁帶。

3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。

天空中飄來了什么?小花、小草、大樹怎么說的?

小鳥說應(yīng)該給誰戴?為什么給太陽公公戴?

太陽公公戴了云帽子，大地變得怎么樣了?

4、表演故事《一朵云帽子》。

教師講述旁白部分，寶寶扮演花、草、樹，講述對話部分。

5、寶寶隨音樂自由舞蹈。

師：大地變陰涼了，我們一起來跳跳舞吧!

附：故事

一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。藍藍的天空一朵云帽子，小草說：“我戴，我戴。”小花說：“我戴，我戴?！贝髽湔f：“我戴，我戴?！毙▲B飛來了，小鳥說：“太陽公公最熱，應(yīng)該給太陽公公戴。”小鳥把云帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們快樂地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。

《一朵云》教案9

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道快樂才會有更多的朋友。

2、回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

【活動準備】

1、幼兒在園日常生活的照片。

2、音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。

3、《小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言CD。

【活動過程】

一、音樂拍手游戲?qū)搿?/p>

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

二、結(jié)合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

1、提問：你什么時候感到最快樂？小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的？

2、小仙女頭上的白云為什么變成了烏云？

三、分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

1、分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了？如果你是小兔子，你會對小仙女說些什么？小仙女哭了發(fā)生了什么事情？小仙女后來變成了什么樣子？

2、給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

四、完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。

1、教師播放故事，幼兒欣賞。

2、請幼兒討論：你喜歡什么時候的小仙女，為什么？小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女？

3、小結(jié)：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。

五、結(jié)合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

1、結(jié)合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。

2、游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。

教學反思：

活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

《一朵云》教案10

一、目標：

1、初步理解故事，學習故事中的對話。

2、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：陰涼、飄、戴。

3、體驗與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

二、準備；《一朵云帽子》的故事圖片

三、過程：

1、教師請寶寶觀察第一幅畫。

師：圖中的花、草、樹怎么了？怎么讓它們變得涼快？

2、教師邊出示圖片邊生動講述故事。

3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。

（1）你想給誰戴帽子？為什么？

（2）小鳥為什么把云帽子給太陽公公戴？

4、集體講述故事《一朵云帽子》。重點幫助幼兒學習對話。

5、分角色表演故事。

（1）誰想做小草？小花？大樹？小鳥？太陽？（分配角色）

（2）鞏固對話練習。它們分別說什么話？

（3）配合表演，老師從旁指導。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

《一朵云》教案11

【活動目標】

1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學習故事中的對話。

2、通過觀看圖片和表演活動，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、能簡單復(fù)述故事。

【活動準備】

故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

【活動過程】

一、與幼兒談話，引出主題。

師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）

師：夏天外出的時候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶來了一個好聽的故事《一朵云帽子》。

二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

1、師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。

2、（出示幻燈片二）師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它們?yōu)槭裁磿@樣呢？（因為它們很熱）那么請小朋友猜猜看，當小草看見云帽子時會說什么話？（幼兒回答）我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會說什么話呢？大樹呢？

3、(出示幻燈片三)師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會流汗呢？（熱）瞧！誰飛來了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會說什么話呢？（幼兒回答）我們來聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內(nèi)容）

4、（出示幻燈片四）師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內(nèi)容。

三、教師打開幻燈片，帶領(lǐng)幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導幼兒大聲的跟述。

師：接下來，我們來完整的聽一聽這個故事，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會變得陰涼了，所以小鳥才會把云帽子給太陽公公戴。

四、故事表演《一朵云帽子》。

請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應(yīng)的動作。

1、師：小朋友我們一起來把這個故事表演出來，好嗎？（好）那么誰愿意上來做太陽？請小朋友想想看，如果你是云帽子你會怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上來表演一下？

2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當小鳥說完“云帽子應(yīng)該給太陽公公戴”時，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？

五、活動延伸：

師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動物也想要云帽子，這里只有一朵，等會區(qū)角活動時我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好??？然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動物戴。

活動反思

在教學過程中我作為主導太多，應(yīng)該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導，不應(yīng)該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會讓孩子為主導，我相信這堂課的效果會更美好。

《一朵云》教案12

一、教材：義務(wù)教育六年制小學注·提教科書第九冊27.

一朵云。

二、教學要求：

1、學會本課生字、理解無牽無掛、維護、拯救等詞語的意思、積累佳句。

2、有感情地朗讀課文、體會作者以物喻人、借物言志的寫作方法。

3、體會課本中豐富的想像，培養(yǎng)學生豐富的想象力。

4、學習作者愛宇宙、愛人類、為宇宙和人類奉獻愛心，努力做事的美好品質(zhì)。

三、課時：2

課時

四、教材分析：

這是一篇重生活故事，作者借一朵小小的白云之口，講了自己為宇宙、為人類做的幾件好事，表達了作者愿為宇宙和人類奉獻愛心，努力服務(wù)的美好愿望。本課想像豐富、語言生動形象，所寫的幾件趣事符合學生年齡心理特點，有關(guān)云的科學知識也比較淺顯易懂，學生喜歡讀，也容易讀懂，所以本課采用讀、畫、思、談相互結(jié)合的教學方式。

五、教學步驟：

1.導入

同學們對擬人化的寫作手法很熟悉，以擬人化為主體的文章，會給人以生動、有趣的感覺，今天我們要閱讀的一朵云這篇文章，作者給白云人一樣的動作、神態(tài)、語言、心理，道出了作者的心聲，下面我們就共同欣賞這篇文章。

2.讀一讀：

a.輕聲課，把文章讀流暢，把不懂的詞句子，挑出來請教其它同學或。

b.默讀，想一想，在作者的想像中，一朵云都做了什么有趣的事？把你的想法和同學交流。

學生答：第一件是為在大道上頂著夏日匆匆趕路的人遮住太陽，讓他在炎熱中獲得一絲涼意。

第二件是為一塊干涸的土地降下雨水，滋潤土地和莊稼。

第三件是因為大河流域暴雨成災(zāi)而停止下雨，讓陽光直射大地。

第四件是為畫家的畫添上一筆色彩。

第五件是變幻形狀和一對小兄妹痛快地玩耍。

第六件是來到一座有名的山，為游人組成云海奇景，供游人觀賞，滿足人們的愿望。

第七件是到了夜晚，變成薄紗一般的云霧，輕輕飄過星群和月亮，為那皓月當空的夜晚增添一份詩意。（在學生回答過程中指導有感情地朗讀，培養(yǎng)學生語感，并在讀中受到美的`熏陶，感受作者的內(nèi)心世界）

3.畫一畫：

這七件趣事中你喜歡哪一件，請用簡筆畫的形式畫出來，我們共同合作完成一組連環(huán)畫。

4.談一談：

a.畫完后，向同學說一說你為什么想畫這幅、能體現(xiàn)作者怎樣的情懷？

學生回答：我畫的是第二件事，這里作者寫道：大地龜裂，莊稼耷拉著腦袋，葉片枯萎蜷曲，農(nóng)民焦爭地抬著頭望天祈求我就是農(nóng)民的孩子，我了解農(nóng)民的辛苦，他們面朝黃土，背朝天，就祈求一年能風調(diào)雨順，獲得大豐收。從這里，我也看出作者是我們農(nóng)民的朋友，作者有一顆善良的心，他具有奉獻精神。

b.談一談，假如你是一朵云，你還想做什么有趣的事呢？

生1、如果我是一朵云，我會到處尋找干旱的地方，找到后就降雨；如果我是一朵去，我還會到處尋找煩悶的伙伴，給他們講故事，下雪，讓他們露出笑臉。

生2、假如我是一朵云，一朵小小的云，我會穿著美現(xiàn)的花衣裳，在藍天、在大海、在高原、在世界每一個角落飛翔，讓每個人都能看到這朵穿著五彩衣的白云。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會變成棉被給哪些孤苦伶仃，沿街乞討的人用，這樣，他們夜晚睡覺的時候就不會感到冷了，更不會像賣火柴的小女孩那樣在大年夜里被凍死。

假如我是一朵云，一朵小小的云，我會下一場大雨，讓干涸的土地變得濕潤，讓干枯的河流恢復(fù)它往日的容顏。

假如我是一朵云，一朵小小的云，，我會為那皓月當空的夜晚添增一份詩意

??！我是一朵自豪而又快樂的云。

生3、假如我是一朵白云，我會在圣誕節(jié)那天讓圣誕老人把我捏成許多小禮物送給小朋友們，祝他們圣誕快樂。

生4、假如我是一朵云，我會來到寒冷的冬天，喚來無數(shù)的同伴抖擻著身軀，無數(shù)的雪花漫天飛舞，小朋友們看前雪花紛紛的散落下來，他們打雪仗、堆雪人、高興地歡呼著。

生5

、假如我是一朵云，我會投向宇宙的懷抱，在那里建一個工廠，廠名叫五朵軟床加工廠我會創(chuàng)造出世間質(zhì)量最好的，最美麗的床。床架子是用烏云做的，床單是用朵朵棉花似的白云制成的，枕頭是用火燒云做的，而且我還向彩虹姐姐借了幾件衣裳來，剪成條，縫在枕邊做好后宇宙的居民都來買，地球媽媽要了最軟的一個，月亮姐姐要了一個最美的，太陽公公要了最結(jié)實的一個，每當夜晚來臨時，大家都睡在我制造的床上

同學們的想像真豐富呀，老師好像也變成了一朵白云，要為人類做好多事情。希望我們大家都成為有理想的云，有愛心的云。

《一朵云》教案13

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，知道快樂才會有更多的朋友。

2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

活動準備：

1.幼兒在園日常生活的照片。

2.音樂《如果感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一個朋友碰一碰》。

3.小仙女頭上的一朵云》故事圖片4張、語言cd。

活動過程：

1.音樂拍手游戲?qū)搿?/p>

《如果感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念“如果感到快樂你就拍拍手，如果感動快樂你就跺跺腳，如果感到快樂你就拍拍頭”等。

2.結(jié)合幼兒回憶，感受角色情緒的變化。

(1) 提問：你什么時候感到最快樂?小仙女高興的時候，頭上的云是什么顏色的?

(2) 小仙女頭上的白云為什么變成了烏云?

3.分頁觀察故事圖片，自主排序，并嘗試用自己的語言表述所看所想。

(1) 分頁觀察故事圖片，小仙女為什么哭了?如果你是小兔子，你會對小仙女說些什么?小仙女哭了發(fā)生了什么事情?小仙女后來變成了什么樣子?

(2) 給故事圖片排序，用自己的語言試講故事。

4.完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。

(1) 教師播放故事，幼兒欣賞。

(2) 請幼兒討論：你喜歡什么時候的小仙女，為什么?小仙女后來為什么變成了愛笑的仙女?

(3) 小結(jié)：小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。因為有了更多的朋友，小仙女變得更快樂了。好朋友能讓我們快樂，如果沒有朋友，我們就會孤單。

5.結(jié)合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

(1) 結(jié)合日常生活的照片，引導幼兒說說參加活動時的心情，感受與朋友在一起的快樂。

(2) 游戲：找一個朋友碰一碰，抱一抱。

《一朵云》教案14

教學目標：

1、認識10個生字，學寫6個生字。

2、培養(yǎng)學生朗讀的能力和運用多種方法識字的能力。

3、了解有關(guān)的自然科學知識，激發(fā)學生熱愛科學、熱愛大自然的情感。

教學準備：

1、字詞卡片。

2、搜集有關(guān)“云”、“雨”等自然現(xiàn)象資料。

教學過程：

一、導入新課。

猜謎語：小朋友們，今天老師帶來了一則謎語，看誰把它猜出來：天上有朵白棉花，摸不著來摘不下，只要遇著冷空氣，眼淚嘀嗒往下灑。這是什么？（學生猜）

師：看，這一朵白云今天就飛進了我們的教室，來到了我們的中間。齊讀課題。

二、自學。

1、請小朋友自讀課文，注意讀的時候，要用手指著每一個字來讀。想一想，遇到不認識的字，你該怎么辦？

2、找出你喜歡的詞語或句子多讀幾遍。

三、識字。

1、指名讀課文，師生評價。問：當你遇到生字時是怎么讀的？小結(jié)：當我們遇到不認識的字時，可以讀拼音識字，可以聽讀識字，也可以問問老師、同學。

2、同桌互相考考看。

3、找朋友。例：師出示音節(jié)“duǒ”，生出示“朵”，帶詞語讀一朵云的朵。

4、拼音和漢字真是一對好朋友?，F(xiàn)在老師把生字上的拼音去掉了，小朋友想不想讀？指名讀、齊讀。

課堂隨機評價。

四、誦讀。

1、這首詩是什么意思呢？請小朋友看著畫面，聽老師讀一讀好嗎？

2、學生評價老師的朗讀。師指導朗讀，適時點撥這首詩的節(jié)拍。

天上/有朵云，聽/山泉唱歌

云/請風兒/幫忙，隨著浪花/翻卷

注意讓學生感悟課文的意境，體會情感。如第一小節(jié)把這朵云非常想玩的心情讀出來。

3、小組練讀。

五、寫字。

1、討論：說說你有什么方法住這幾個生字。

2、指導書寫。

認識新筆畫“ㄥ”。

觀察“點”下面的四個點怎樣寫才好看。

3、學生練習

《一朵云》教案15

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，知道快樂才會有更多的朋友。

2.回憶親身體驗，感受生活中的快樂。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準備：

1.幼兒日常生活的照片。

2.《小仙女頭上的一朵云》語言CD、幼兒學習資源。

3.心形卡每人一張、彩筆、背景音樂。

活動過程：

1.幼兒自主閱讀幼兒學習資源：《小仙女頭上的一朵云》，感受角色情緒的變化。

(1)閱讀幼兒學習資源，教師引導幼兒互相交流故事內(nèi)容。

(2)提問：小仙女頭上的白云為什么會變成烏云?

小仙女頭上的烏云什么時候變成白云?

小仙女后來變成了什么樣子?

(3)請幼兒為這個故事起名字。

2.完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容和寓意。

(1)教師完整播放故事，幼兒欣賞。

(2)請幼兒分別討論：

如果你是小仙女，被小兔子踩了腳會怎么做?

你喜歡什么時候的小仙女?為什么?

小仙女后來為什么變成一個愛笑的小仙女?

(3)教師小結(jié)：因為小仙女越來越愛笑，所以有了更多的朋友。有了更多的朋友，小仙女才更快樂。;好朋友能讓我們高興，如果沒有朋友，我們就會孤單、悲傷。

3.結(jié)合幼兒的親身體驗，感受生活中的快樂。

(1)提問：你什么時候感到最快樂?

(2)布置照片墻，引導幼兒結(jié)合日常生活的照片說說參加這些活動時的心情，與同伴一同分享生活的快樂。

4.制作“快樂卡”送給好朋友。

(1)請幼兒說一說自己的好朋友都有誰?和朋友在一起心情如何?

(2)播放歡快的背景音樂，幼兒制作“快樂卡”并送給好朋友，引導幼兒和同伴握握手、抱一抱，結(jié)束活動。

教學反思：

活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

第四篇：一朵浪花作文

一朵美麗的浪花

記得當時年紀小，你愛談天我愛笑，有一回，并肩坐在桃樹下，不知怎么睡著了，風在樹梢鳥兒在叫，夢里花落知多少。

——題記 四月、五月、六月，這本該春暖花開，活力四射的三個月，卻是我們這些中考生備感壓力和痛苦的歲月。

時針在表上緩慢地滑動，終于，一天又將過去了。我坐在書房中，奮筆疾書。忽而，一陣寒風夾著夜的氣息追來。我不禁打了個寒顫，突然明白離中考的日子，近了?？戳丝慈掌?，離中考還剩五十多天，不禁苦笑。放下筆，腦海中似乎出現(xiàn)了一些畫面，模糊而清晰??

大家的第一次遇見，定格在那個瞬間，保存在那個地點——二班。三年了，似乎很大，卻又一恍而過。有苦有樂，有淚有笑，我們一起過；我們摔倒過、受傷過、難過過，但又快我過、幸福過、愉悅過。青春的酸甜苦辣，我們一起分享，一起品嘗。走過風風雨雨，我們因此堅強。

我很感謝這所中學，不僅讓我遇到了這么多摯友，還有對我終身受益的良師。當我失敗時，他們指引我走向成功的大門；當我成功時，他們是指引我走向謙虛的警戒石。三年來的無私奉獻，默默無聞，悉心教導。我不覺想從心里說一句：“謝謝你，老師：”

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！睍r光如流動的江水，想伸手抓住，卻發(fā)現(xiàn)手中只有倏忽間留下的幾滴水珠。回想當初，我們總是埋怨時間走得太慢?？墒?，如今，三年一晃而過，中考已迫在眉睫。現(xiàn)在的我，會經(jīng)常對自己說：“我準備的不是月考，不是期未考，不是模擬考，而是中考?！?/p>

流轉(zhuǎn)、塵世、蒼涼。我們一起經(jīng)歷過許多，但我相信，我們一定會有一個陽光明媚的前途。心中，忽的生出一種說不出的感覺，仿佛，一朵美麗的浪花在心中綻放！

第五篇：嶺南文化一朵奇葩

嶺南文化一朵奇葩：雷州文化

雷州，新石器時代已有先民繁衍生息。春秋稱百越，戰(zhàn)國歸楚界，秦時屬象郡。自漢元鼎六年設(shè)郡置縣至清末，歷經(jīng)二千多年，雷州城一直是州、郡、道、路、軍、府之治所，是雷州半島政治、經(jīng)濟、文化、軍事中心。因其地處雷州半島腹部，北控高涼，南扼瓊儋，素稱“天南重地”。

（其中的地靈人杰的古文化，在這里就不一一講解了）

重點講講很有特色的奇葩

——雷州石狗和名菜-—雷州白切狗

在古代的雷州半島，人們崇拜石狗，以石狗為圖騰，可是現(xiàn)在的雷州，人們喜歡吃狗肉的現(xiàn)象同樣流行，這種崇拜石狗與喜吃狗肉當會不會并行不悖呢？

雷歌、雷劇、雷州石狗已列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。雷州石狗是雷州古越人崇拜的圖騰，春秋時已形成石狗崇拜習俗，這一民間習俗從未間斷，一直流傳至今。石狗作為一方的“守護神”，安放在人們經(jīng)常出入的必經(jīng)之處，隨著時間的推移，其猙獰、威嚴的面孔讓人看后總會產(chǎn)生不友善的感覺。于是，崇尚禮教的雷州先民便對石狗的形象進行了藝術(shù)塑新，雕刻其昂首咧嘴、含笑露善，如司儀迎賓，從此，石狗又被人稱為“司儀神”。雷州石狗從“圖騰”到“呈祥靈物”，到“守護神”、“司儀神”，反映了雷州先民認識自然、改造自然的進步。

雷州石狗因歷史悠久，不同時代形態(tài)不同，神態(tài)各異，有的文質(zhì)彬彬，有的虎視眈眈，每一尊石狗都融入了當時的文化元素。通過考察石狗造型，可以從側(cè)面了解不同朝代的文化特點和民俗風情。

雷州半島是世界兩大著名雷區(qū)之一，也是“天下雷王”故里。于是，雷神崇拜成為雷州先民的民俗風尚。同時又由于古雷州是古越族俚、獠、傜、僮、苗、黎人聚居之地，百越部族都有各自的崇拜圖騰。俚人以貍（野貓），僮、苗人以貓為圖騰，傜人先以盤瓠為圖騰，后又以犬為圖騰。隨著社會生活的不斷變遷，百越人不斷雜居相處，他們在雷州特殊的自然條件與多樣的社會民族民俗文化的相互影響作用下，對各自原先的圖騰崇拜經(jīng)歷了保留、演繹與融合的過程。古越人、俚人、獠人對雷神的崇拜與傜人、僮人對狗圖騰的崇拜，逐漸成了雷州百越族先民們在生產(chǎn)生活中所認同共識的圖騰，狗圖騰崇拜自然成了雷州石狗文化的源流。

石狗作為一方的“守護神”，安放在人們經(jīng)常出入的必經(jīng)之處，隨著時間的推移，其猙獰、威嚴的面孔讓人看后總會產(chǎn)生不友善的感覺。于是，崇尚禮教的雷州先民便對石狗的形象進行了藝術(shù)塑新，雕刻其昂首咧嘴、含笑露善，如司儀迎賓，從此，石狗又被人稱為“司儀神”。雷州石狗從“圖騰”到“呈祥靈物”，到“守護神”、“司儀神”，反映了雷州先民認識自然、改造自然的進步。

雷州石狗民俗，是漢、越文化融合的產(chǎn)物。在現(xiàn)存的石狗文物中，大量石狗均伴有銅錢、八卦、石鼓等附加雕刻，有些石雕基座上還有“石敢當”、“敕石敢當”、“泰山石敢當”、“皇”、“麒麟在此”等漢字。雷州人認為石狗能鎮(zhèn)魔驅(qū)妖、祛邪消災(zāi)，能司風雨、賜財福、添丁壽、主功名、主正義等等。因此，雷州人有給小孩取名“昵狗”、“狗仔”、“狗生”、“狗?！?，并讓其戴“狗仔帽”、穿“狗弄衫”（類似馬甲）的習俗。城鄉(xiāng)還普遍在門口、巷口、村口、路口、井口、河口、廟前、墓前祀立石狗，逢年過節(jié)，初一、十五或遇有紅白喜事時加以拜奉。

雷州地處祖國大陸的最南端，古為南交、周號越裳、楚屬揚州、秦名象郡、漢置徐聞、隋稱古合、唐改雷州，皆屬南荒要服，乃是古越族聚居之地?！胺仓T蠻種不一”，都有自己部落民族的圖騰。

俚僚、僮人都是從事農(nóng)耕兼之捕獵為生，故以保護農(nóng)稼、有看護狩獵本領(lǐng)的獸物為圖騰。因之，古時他們部族的名稱字“貍、獠”都加“犬”旁?！独鬃嬷尽酚涊d：“州舊有、峒獠……”此記述非是侮辱他們屬于未開化的種類，而是他們圖騰崇拜的標志。

古代雷州百越族中的俚僚、僮人，都是黃帝的親族，他們從黃河中下游南遷嶺海之區(qū)，一部分移徙雷州，成為雷州先民。俚僚人大約在殷商之際就遷徙至雷，因雷州多雷電，是先民不可抵抗并懼怕的自然力量。他們崇拜雷神，依托雷神的庇佑，開荒拓展，繁衍生息。春秋時期楚滅越后，越人相繼遷雷，與俚僚人雜居相處，成為雷州的古越族，俗曰南蠻?！澳闲U什類，與華人錯居，曰蜒、曰、曰俚、曰僚、曰，俱無君長，隨山洞而居，古之所謂百越是也?！鄙钤诶字莸陌僭阶逑让?，他們在雷州特殊的自然條件的影響下，對原先的圖騰崇拜經(jīng)歷著保留、演繹與融匯的潛移默化、互取精華的過程。俚僚人對雷神的崇拜與 人對狗圖騰的信奉，在生產(chǎn)生活過程中逐步被古越族文化所同化。因此，雷州石狗具有百物之形的特征，是多種圖騰結(jié)合的背景下所產(chǎn)生的形象。

雷州有古老的傳說，雷神愛惜萬物，怕太陽把萬物曬枯，常派遣天狗去食太陽，有“日蝕”現(xiàn)象就說是“天狗食日”。各自圖騰文化的融會貫通，對雷神的崇敬，對狗圖騰的崇拜，成為俚僚 僮人的共同信仰，因而逐步形成并鑄就了獨具特色的石狗文化。

唐五代之后，中原漢人與閩南人大量遷雷，他們的文明與宗教信仰對雷州百越族的俚僚 僮人影響極大，并為俚僚 僮人所接受。俚僚 僮人大部分慕化內(nèi)屬，加入漢閩人氏族，有的繼續(xù)居住雷州，有的則遷往海南成為今日黎族。有的則遷往廣西、云南成為今之的壯族。漢閩人遷雷后，他們遵循“入國問俗，入鄉(xiāng)隨俗”的古禮風尚，在傳播他們的文明與宗教信仰的同時，由于自然環(huán)境條件的因素影響，接受著雷州先民民俗文化的陶熏，對雷祖神明頂禮膜拜，對石狗虔誠供奉。

雷州古為漢越族群雜處之地，《資治通鑒》第七櫳·秦紀二：“始皇三十三年??以謫徒、民五十萬人戍五嶺，與越雜處”。漢、越民族的融合,使駱越族的圖騰崇拜習俗在雷州得以傳承，并逐步添加了漢文化的內(nèi)容。南朝時雷祖陳文玉的誕降——“狗耳呈祥”的傳說，使雷州人對石狗的崇拜達到高潮。唐宋元明時期，先后有大量的中原漢族與閩南人遷居雷州，他們帶來的原居地“鎮(zhèn)邪符法”，與石狗圖騰崇拜相結(jié)合，使雷州石狗從部落圖騰發(fā)展為守護神靈與吉祥物，形成了獨具雷州地方特色的民俗文化。

（二）雷州人吃狗的風俗

狗肉滾三滾，神仙站不穩(wěn)

到過雷州的人可能會百思不得其解。當?shù)厝松锨陙硪贿吘窗莨?卻大啖狗肉。用它守衛(wèi)家園、鎮(zhèn)江固河。而另一方面如今雷州市最流行的菜式便是狗肉的各種吃法,在雷州街頭經(jīng)常能見到載著狗肉的摩托車穿梭送貨,而在冬天,狗肉火鍋更風靡大街小巷,街頭大大小小的食肆幾乎無一例外地經(jīng)營狗肉生意。為何在這個地方,敬狗和吃狗兩種背道而馳的現(xiàn)象同時發(fā)生？吃狗的風俗到底是雷州先民的習俗還是漢族遷徙帶來的習慣？

雷州石狗是雷州人民時代繁衍生息中遺留下的寶貴文化，是一種獨特的民間藝術(shù)創(chuàng)作。很可惜，在文革期間，石狗被視為“四舊”而遭劫，許多石狗被砸毀，棄之深山荒野，有的湮沒泥沙、河渠，難覓其蹤。在歲月的流逝中，在村莊的變遷中，很多的石狗都已被遺棄在荒野上，昔日的圖騰，只能在荒野上悲哀。而當這些守護的圖騰逐漸淡出人們的視線的時候，真實的狗便上了人們的餐桌，狗成為了這些部落人們的美食，享譽全國。

難道是石狗在破四舊期間被毀掉，人們就忘掉了古老相傳的石狗崇拜、開始大吃狗肉？他們都忘記了在餐桌上的狗曾經(jīng)是他們的守護神？

雷州古為漢越族群雜處之地，《資治通鑒》第七櫳·秦紀二：“始皇三十三年??以謫徒、民五十萬人戍五嶺，與越雜處”。漢、越民族的融合,使駱越族的圖騰崇拜習俗在雷州得以傳承，并逐步添加了漢文化的內(nèi)容。南朝時雷祖陳文玉的誕降——“狗耳呈祥”的傳說，使雷州人對石狗的崇拜達到高潮。唐宋元明時期，先后有大量的中原漢族與閩南人遷居雷州，他們帶來的原居地“鎮(zhèn)邪符法”，與石狗圖騰崇拜相結(jié)合，使雷州石狗從部落圖騰發(fā)展為守護神靈與吉祥物，形成了獨具雷州地方特色的民俗文化。

（三）雷州人吃狗的原因

綜上所述，我認為雷州人吃狗和崇拜狗，兩者是并行不悖的，石狗崇拜是雷州先民留下來的傳統(tǒng)，而吃狗的風俗是漢族人從中原遷徙帶來的風俗。

雷州半島居民的祖先原來屬于黎族,唐宋以后,又有瑤族、苗族和壯族等少數(shù)民族遷入,相傳大多來自福建,途經(jīng)粵東而至,在雷州定居,雷州至今幸存的大量石狗與遷居的少數(shù)民族圖騰崇拜有關(guān),例如瑤族歷來就有敬重狗的風俗。但后來隨著大量漢族人口的遷入,伴隨著佛教的傳播,打破了石狗一神獨尊的局面,在不以狗為圖騰崇拜的人群中,引入了吃狗的習俗,所以由于民族交融和觀念的沖突,今天在雷州出現(xiàn)了尊狗和吃狗相背的兩種民風。

雷州人的祖先原屬于黎族，唐宋以后，又有瑤族、苗族和壯族等少數(shù)民族遷入。他們大多來自福建，途經(jīng)粵東而至雷州定居。雷州幸存的大量石狗與遷居的少數(shù)民族圖騰崇拜有關(guān)，比如瑤族歷來就有敬重狗的風俗。后來隨著大量漢族人口的遷入和佛教的傳播，打破了石狗一神獨尊的局面，在不以狗為神的人群中，引入了吃狗的習俗。由于民族交融和觀念的沖突，雷州出現(xiàn)了尊狗和吃狗相悖的兩種獨特民風——方面崇拜狗。在鄉(xiāng)野、村頭巷口、門前塘邊，到處都有石狗蹲立。石狗被作為保護神，辟邪避災(zāi)，受香拜祭，從而形成了雷州石狗文化；另一方面喜歡吃狗肉。雷州以白切狗最為出名，狗肉的各種吃法也形成了一種飲食文化，從城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以致街頭巷尾，經(jīng)營狗肉的檔口比比皆是。

由于民族交融和觀念的沖突，雷州出現(xiàn)了尊狗和吃狗相悖的兩種獨特民風——方面崇拜狗。在鄉(xiāng)野、村頭巷口、門前塘邊，到處都有石狗蹲立。石狗被作為保護神，辟邪避災(zāi)，受香拜祭，從而形成了雷州石狗文化；另一方面喜歡吃狗肉。雷州以白切狗最為出名，狗肉的各種吃法也形成了一種飲食文化，從城區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以致街頭巷尾，經(jīng)營狗肉的檔口比比皆是。

綜上所述，我認為雷州人吃狗和崇拜狗，兩者是并行不悖的，石狗崇拜是雷州先民留下來的傳統(tǒng)，而吃狗的風俗是漢族人從中原遷徙帶來的風俗。