第一篇：初中美術(shù)《美術(shù)的世界》說課稿

對(duì)于沒有時(shí)間寫說課稿的老師們，小編整理了以下初中美術(shù)《美術(shù)的世界》說課稿，希望對(duì)您有幫助~

我說課的內(nèi)容是冀教版初中課程標(biāo)準(zhǔn)教科書——美術(shù)第1課《美術(shù)的世界》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段和教學(xué)過程五個(gè)方面加以闡述。

一、教材分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

本課作為初中整個(gè)美術(shù)教學(xué)的開篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)，美術(shù)的分類，以及學(xué)習(xí)美術(shù)的意義，由此培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。

（二）重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，讓學(xué)生了解美術(shù)的種類，認(rèn)識(shí)美術(shù)對(duì)于個(gè)人未來人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。

（理由：審美應(yīng)是一種主動(dòng)地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會(huì)看和主動(dòng)。）

（三）難點(diǎn)

如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類、美術(shù)的概念和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。（理由：由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約，對(duì)新概念的理解必然有一定的難度。）

（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課主要分三個(gè)部分，第一部分提出什么是美術(shù)，第二部分說明美術(shù)的分類，第三部分是學(xué)習(xí)美術(shù)的意義。

二、教法：

本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對(duì)于相關(guān)的作品采用小組討論法。

三、學(xué)法：

本課從最基本、最核心的內(nèi)容入手，運(yùn)用學(xué)生討論、欣賞為主，教師點(diǎn)撥為輔的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在欣賞、討論、憧憬中愉快地度過四十五分鐘。

四、教學(xué)手段：

多媒體課件

五、教學(xué)過程：、導(dǎo)入：

一、課堂討論——你認(rèn)為什么是美術(shù)?(3—5分鐘)

1．學(xué)生四人一組展開討論。2．教師指名讓學(xué)生以舉例的方式，說出自己的見解。①大部分同學(xué)只能說出畫畫是美術(shù)，個(gè)別同學(xué)可能會(huì)說出建筑設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、陶瓷設(shè)計(jì)等是美術(shù)，教師首先肯定他們的說法。②緊接著教師引導(dǎo)從早晨一起床開始說起。

教師：床——家具美術(shù)、被面——染織美術(shù)、衣服——服裝美術(shù)、牙膏、牙刷、梳子、臉盆、盤子、筷子等——工藝美術(shù)、自行車——工業(yè)美術(shù)、教室——建筑美術(shù)、室內(nèi)裝修——環(huán)藝設(shè)計(jì)。

學(xué)生：尺子、書包、小盒、頭花、手表、鞋子、冰箱、電視、書法、攝影等，這些都是美術(shù)。

結(jié)論：我們生活中無時(shí)無刻都離不開美術(shù)。

導(dǎo)入新課板書課題——美術(shù)的世界(5—8分鐘)

教師重點(diǎn)講解并出示幻燈片(本環(huán)節(jié)以教師引線，學(xué)生舉例，教師補(bǔ)充說明為主)。

1．美術(shù)的含義(教師口述內(nèi)容并重點(diǎn)解釋)

教師活動(dòng)：展示圖片：齊白石的《荷花蝌蚪圖》等中國(guó)畫作品和蒙克的《吶喊》等油畫作品。

提出問題：完成這幾幅作品的材料是什么？

學(xué)生活動(dòng)：帶著問題觀察展示的作品，踴躍的回答問題。

教師點(diǎn)評(píng)：大家對(duì)美術(shù)作品的這些認(rèn)識(shí)，都涉及到了美術(shù)定義的問題。

2.美術(shù)的分類（15—20分鐘）。

基本內(nèi)容：美術(shù)包括：①繪畫：東方繪畫[中國(guó)畫(人物、山水、花鳥)、日本畫等]、西方繪畫(水彩、水粉、油畫、素描等)②雕塑：圓雕(完全立體的可以四面欣賞的一種雕塑)、浮雕(半立體的，浮著在另一平面上的一種雕塑)。⑧工藝美術(shù)：傳統(tǒng)手工藝(象牙雕、玉雕、金銀首飾等)、工業(yè)美術(shù)(電視、洗衣機(jī)、交通工具、花布、陶瓷等)、商業(yè)美術(shù)(裝潢、廣告、櫥窗等)。④建筑：公用建筑(學(xué)校、商場(chǎng)、體育館、公園等)、民用建筑(居民樓、四合院、農(nóng)舍等)、紀(jì)念性建筑(人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂等)。另外書法、攝影、篆刻等也屬于美術(shù)范疇。

繪畫和雕塑屬觀賞性藝術(shù)(滿足精神生活需要)；工藝美術(shù)和建筑屬于實(shí)用性藝術(shù)(滿足物質(zhì)生活需要同時(shí)也可滿足人們審美的需要)同樣具有觀賞價(jià)值。

教師活動(dòng)：（1）、分別展示繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、書法、攝影、篆刻的圖片。

（2）、提出問題：這些美術(shù)作品有什么不同？（提示：造型的、材料等）

（3）、學(xué)生回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問題，回答提問。

（設(shè)計(jì)理由：在欣賞圖片中，逐步訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力。）

3、美術(shù)的作用。（7—10分鐘）

總體而言，美術(shù)作品的作用包括教育作用、認(rèn)識(shí)作用、審美作用。

教師活動(dòng)：（1）出示幻燈片

提出問題：A、各個(gè)圖片分別給我們什么信息？（老師給予引導(dǎo)。）

B、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)呢？

學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問題。

（能力拓展：讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素，訓(xùn)練主動(dòng)思維的習(xí)慣）

4、課堂回顧：（2分鐘）

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)的概念、美術(shù)作品是如何分門別類的以及美術(shù)的作用等，使我們從宏觀上認(rèn)識(shí)了美術(shù)的基本知識(shí)，為我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

5、課堂小結(jié)：（3分鐘）由此可見，我們的生活離不開美術(shù)。當(dāng)你需要穿一件漂亮的衣服時(shí)，是不是需要有人來設(shè)計(jì)？當(dāng)你走進(jìn)飯店吃飯時(shí)，需要不需要色香味俱全的菜肴呢？當(dāng)你住在一間低矮的平房里，你想不想住進(jìn)一座舒適美觀的大樓呢？當(dāng)你住在家離學(xué)校較遠(yuǎn)，你想不想騎一輛既好看又輕松的自行車呢？但是，這一切都需要有人來設(shè)計(jì)。而未來的設(shè)計(jì)者就在你們中間，所以，你們一定要好好學(xué)習(xí)美術(shù)爭(zhēng)取當(dāng)一名美術(shù)設(shè)計(jì)師，把我們未來的生活創(chuàng)造得更美好。

6、板書設(shè)計(jì)：

一、什么是美術(shù)

二、美術(shù)作品是如何分門別類的？

三、美術(shù)的作用

繪畫、篆刻 教育作用

雕塑、認(rèn)識(shí)作用

建筑、審美作用

設(shè)計(jì)、書法、攝影

第二篇：初中美術(shù)說課稿

初中美術(shù)說課稿：湘教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《方寸之間》說課稿范

今天我說課的題目是《方寸之間》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方

學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。

一、說教材

1、教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第三單元課程，是繼《黑白世界》一課的拓展學(xué)習(xí)課程，本課是以“造型?表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。教材從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，在欣賞學(xué)習(xí)和動(dòng)手嘗試中感受中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力。

2、教學(xué)目標(biāo) ：

教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)印章在繪畫作品中的作用與篆刻章法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運(yùn)用和中國(guó)的傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的共同之處做出提示，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)共性的思考。在對(duì)篆刻工具、步驟有所把握的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受篆刻藝術(shù)的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)篆刻藝術(shù)審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過借助簡(jiǎn)化的篆刻練習(xí)方式，提高學(xué)生理解與運(yùn)用篆刻布局章法的基本表現(xiàn)能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

掌握有關(guān)篆刻藝術(shù)形式特點(diǎn)與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）能力目標(biāo)：

Ａ、能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。Ｂ、能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。（3）發(fā)展目標(biāo)：

A、能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。B|.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（4）情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。

攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的篆刻藝術(shù)作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：篆刻章法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運(yùn)用。攻破這一難點(diǎn) ,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解，、運(yùn)用多媒體手段對(duì)篆刻藝術(shù)從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

二、說教法

教學(xué)活動(dòng)圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開，安排兩個(gè)課時(shí)，通過動(dòng)手實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的體驗(yàn)和了解。第一課時(shí)的教學(xué)引入首先可從強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)入手，讓學(xué)生在動(dòng)手篆刻過程中體驗(yàn)篆刻的魅力，提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。因?yàn)樾ば斡?duì)比文字印而言，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查 找那些對(duì)中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個(gè)學(xué)生的生肖年份都有對(duì)應(yīng)的生肖圖像。試想一下，學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章，會(huì)有一種怎樣的滿足與成就呀!為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書籍上，或者印在自己制作的精美小書簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書籍，把這些自己制作的小書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小禮物，告訴學(xué)生：誰的作業(yè)完成得好，老師就把自己的書簽給誰留作紀(jì)念。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

三、說學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試在印稿上石這個(gè)步驟中的兩種方式，教學(xué)實(shí)踐證明：“直接反寫”的效果較好。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別，為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供了便利。教材上鐫刻的方式有兩種選擇，實(shí)踐證明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中，提倡首先統(tǒng)一使用切刀法。為了保證刻制的安全與簡(jiǎn)便，嘗試刻制活動(dòng)中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。本課時(shí)的另一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析教材提供的篆刻作品，結(jié)合不同的內(nèi)容和形式交談感受。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系印面文字內(nèi)容所表達(dá)的意境體會(huì)筆畫線條產(chǎn)生的視覺效果，形容自己的感受。在欣賞與體驗(yàn)環(huán)節(jié)后，學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻。因?yàn)橛辛丝讨菩ば斡〉膰L試作為鋪墊，“活動(dòng)一”的可行性大大增強(qiáng)。在 石膏材料的使用基礎(chǔ)上，此時(shí)可以考慮選擇石材作為雕刻的材料，幫助學(xué)生更加深入體驗(yàn)篆刻工具與材料的特性。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

四、說過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗(yàn)（刀法嘗試）——討論探究（自評(píng)）——知識(shí)擴(kuò)展（親手刻出一枚屬于自己生肖的印章）互動(dòng)>師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用篆刻教學(xué)的影像資料輔助教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)

欣賞一些古今優(yōu)秀的篆刻藝術(shù)作品，,為學(xué)好本課搭好基架。

2、介紹篆刻方法步驟

從篆刻的基本樣式、寫刻印稿的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹，使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)方式和《黑白世界》一課有差異也有相似之處，可以相互借鑒、拓展。尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧上。如：切刀法、沖刀法、寫印稿等。

3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)

這一教學(xué)環(huán)節(jié), 為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手。因?yàn)樾ば斡?duì)比文字印而言，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查找那些對(duì)中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的篆刻圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的肖形印, 直接讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

4、課堂練習(xí)

教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻。教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意及時(shí)給予技術(shù)示范和輔導(dǎo)，隨時(shí)展示制作過程中的學(xué)生作業(yè)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的不同步驟的表現(xiàn)進(jìn)行糾正或鼓勵(lì)。

5、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。

五、說板書設(shè)計(jì) ：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將篆刻過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

第三篇：初中美術(shù)說課稿

《用裝飾色彩表達(dá)》說課稿

B14美術(shù)學(xué)2班 李璐 學(xué)號(hào)：23 尊敬的評(píng)委老師：

你們好！我是23號(hào)考生

今天我說課的內(nèi)容是《用裝飾色彩表達(dá)》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

本課節(jié)選自人教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比、同類色等，以及繪畫、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用；學(xué)好本節(jié)課，為以后學(xué)生運(yùn)用色彩知識(shí)及規(guī)律、感受生活色彩，表達(dá)主題、主觀情感打下牢固的基礎(chǔ)，本標(biāo)題包含的一些色彩基本知識(shí)及規(guī)律，是以后學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是： 通過對(duì)裝飾色彩的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以制作一副裝飾畫。(1知識(shí)與技能: 通過列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。

2過程和方法:（1）通過裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來把握這些基本特征（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力（3）引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

3情感態(tài)度和價(jià)值觀: 通過色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的明度與純度，表達(dá)內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩美、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美.)根據(jù)對(duì)教材的分析我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾畫在造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：能大膽有創(chuàng)意的運(yùn)用色彩表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格，把自己想要表達(dá)的用裝飾色彩來呈現(xiàn)

二、說教法

良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半，由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對(duì)知識(shí)的整體把握，我將采用以下幾種教學(xué)方法：

1趣味導(dǎo)入法: 上課的“導(dǎo)入”好比是文章的開頭，直接影響到學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的喜歡程度。我采用展示實(shí)物具有裝飾風(fēng)格的彩塑作為導(dǎo)入，彩塑形象雖然簡(jiǎn)單，但上面的裝飾色彩及可愛的形象能在最短的時(shí)間里抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

2觀察法：利用圖片的手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

3欣賞法：欣賞作品時(shí)是從自己的世界觀出發(fā)，對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)

造的審美，使學(xué)生具有敏銳的視覺意識(shí)，對(duì)視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能作積極的獨(dú)特的反應(yīng)，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

4講授法：通過有組織性的語言，發(fā)揮最大的語言魅力，向?qū)W生們傳授重要知識(shí)。

三、說學(xué)法

1探究法：以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力

2討論法: 針對(duì)提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

3練習(xí)法：練習(xí)實(shí)踐法就是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成各種技能技巧、把新知識(shí)變換為能力的一種方法。通過練習(xí)實(shí)踐，學(xué)生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來，是感知覺—形象思維—實(shí)踐的過程，提高學(xué)生的綜合思維水平。

四、教學(xué)過程

如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：導(dǎo)入新課—講授新課—分析討論—學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示—總結(jié)—課后拓展

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)我將通過展示彩塑并設(shè)置問題來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。

第二環(huán)節(jié)：講授新課，通過精講展示，直觀生動(dòng)。通過學(xué)生的觀

察思考并參與作品的分析，分析作品的特點(diǎn)、采用的對(duì)比方式、表現(xiàn)方法、內(nèi)容以及作品表達(dá)的主題。

第三環(huán)節(jié)：分析討論，分析（圖）蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)，在色相環(huán)上的位置。鞏固所學(xué)知識(shí)

第四環(huán)節(jié)：學(xué)生練習(xí)作品展示：學(xué)生創(chuàng)作一幅裝飾畫，教師提出明確要求：至少運(yùn)用一組對(duì)比方式，構(gòu)圖合理，色彩運(yùn)用和諧，突出裝飾色彩特點(diǎn)，采用自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)，這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)收獲，查漏補(bǔ)缺同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用，讓學(xué)生知識(shí)掌握更加深刻

第六環(huán)節(jié)：課后拓展，介紹彩塑制作方式，色彩內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生可以嘗試在泥胚上進(jìn)行裝飾色彩的運(yùn)用，使用不同工具材料的繪畫設(shè)計(jì)，進(jìn)行裝飾色彩的表達(dá)

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

最后，我說一下我的板書設(shè)計(jì)：在黑板中間偏上的位置是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左下方是裝飾色彩的特點(diǎn)總結(jié)，右下方是運(yùn)用對(duì)比方式類型的總結(jié)

一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)重

難點(diǎn)，而且可以給他們美得享受。

我的說課完畢，謝謝！

第四篇：初中美術(shù)說課稿

初中美術(shù)說課稿模板星期一 2010年11月22日，《傲雪梅花》說課稿

一、教學(xué)結(jié)構(gòu)取內(nèi)容簡(jiǎn)析

（一）教材的地位和做用：“傲雪梅花”是初外美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，那一課內(nèi)容屬于外國(guó)畫范圍外的一些根基的學(xué)問。做為進(jìn)修外國(guó)畫的入門課，進(jìn)修本課人教版小學(xué)美術(shù)說課稿學(xué)問能使學(xué)生初步體會(huì)外國(guó)畫的分類、技法以及外國(guó)畫是如何利用筆墨進(jìn)行做畫的。為當(dāng)前進(jìn)修、賞識(shí)外國(guó)畫打下根本。使學(xué)生能體會(huì)古代文人如何以物詠志抒發(fā)本人的情懷。（二初中美術(shù)說課稿模板星期一 2010年11月22日）教學(xué)方針：

1、學(xué)問方針：熟悉外國(guó)畫工具、材料、體會(huì)用線的表示體例，體味筆墨的神韻。能全體把握畫面的實(shí)假關(guān)系，考試考試水墨的表示技法。

2、能力方針：能成長(zhǎng)無個(gè)性的表示能力，體會(huì)外國(guó)畫所依靠的人格精神。

3、感情方針：培育學(xué)生的愛國(guó)熱情、平易近族精神和審美感情。

（三）教學(xué)沉點(diǎn)、難點(diǎn)：外國(guó)畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表示畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表示體例做為本課的沉點(diǎn)內(nèi)容。前人是通過筆墨的表示來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的做品都是他們?nèi)烁竦膶懻??？墒侨绾瓮ㄟ^筆墨來表示個(gè)性又是“只可融會(huì)，不成言傳的”。果此把“無個(gè)性的表示筆墨的關(guān)系”做為本課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)體例和手段：

1、采用會(huì)商的體例來處置“問題”，小學(xué)英語那樣表現(xiàn)了沉教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。

2、利用計(jì)較機(jī)輔幫教學(xué)的手段，把持課件進(jìn)行教學(xué)。課件外利用大量的圖片進(jìn)行曲不雅觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修積極性，通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參取會(huì)商講堂外呈現(xiàn)的問題。

三、學(xué)法指點(diǎn)：要肄業(yè)發(fā)展于察看，積極會(huì)商，勤于思慮。培育學(xué)生正在講堂外合做進(jìn)修、探究進(jìn)修的習(xí)慣。

四、教學(xué)思緒及設(shè)想：零個(gè)教學(xué)過程以賞識(shí)、筆墨考試考試到創(chuàng)做表示為線索逐漸展開。第一課時(shí)：引見外國(guó)畫成長(zhǎng)史、表示題材、技法分類。演示用筆用墨的體例。第二課時(shí)：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)放情境導(dǎo)入，然后引見梅花外型及所包含的寄意、及意味精神，接滅示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和考試考試。第三課時(shí)學(xué)生自從進(jìn)行操練、創(chuàng)做。教學(xué)外一曲貫徹美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)——培育學(xué)生的美術(shù)素量，而不是培育畫家。即學(xué)生只需曉得如何畫、為什么那樣畫，并不要求“他們”必然會(huì)畫的方針。教學(xué)外教師當(dāng)把握得出問題的過程，注沉利用學(xué)生會(huì)商（教師參取其外）那一體例得出結(jié)論。

五、教學(xué)法式：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)想）①創(chuàng)設(shè)情景小學(xué)第二課堂，引入新課②試探求進(jìn)，進(jìn)修新知③教師示范，指點(diǎn)察看④展開會(huì)商，激發(fā)思維⑤學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)想的按照是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)紀(jì)律；教師的從導(dǎo)做用和學(xué)生的從體做用相統(tǒng)一；傳授學(xué)問取促進(jìn)平易近族感情相統(tǒng)一；節(jié)制學(xué)問取形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)紀(jì)律。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)外國(guó)長(zhǎng)久的歷史文化，培育他們的愛國(guó)熱情，促進(jìn)平易近族驕傲感。試探求進(jìn)，小學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)修新知

1、利用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修積極性。

2、講解外國(guó)畫的成長(zhǎng)史，添加學(xué)生的學(xué)問面。

3、通過大量的圖片展現(xiàn)，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。教師示范，指點(diǎn)察看教師（示范）畫一馳花鳥畫，讓學(xué)生察看外國(guó)畫的用筆用墨。通過演示既可以或許讓學(xué)生感應(yīng)感染外國(guó)畫是如何畫的，又可以或許通過察看教師做畫，進(jìn)行思慮，進(jìn)而體會(huì)外國(guó)畫的筆墨神韻。展開會(huì)商，激發(fā)思維讓學(xué)生會(huì)商教師演示時(shí)利用的筆法和墨法，通過合做、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維小學(xué)作文，表現(xiàn)注沉處置問題的過程的教學(xué)體例。（學(xué)生本人通過試探分結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的功效印象會(huì)更深，節(jié)制的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。利于學(xué)生將來能自從的進(jìn)修，利于學(xué)生分析素量的成長(zhǎng)。）學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高現(xiàn)今的美術(shù)教育的目標(biāo)是為了提高學(xué)生的美術(shù)素量，并不是培育畫家。果此，本環(huán)節(jié)，只需學(xué)生能斗膽的用手外的畫筆正在宣紙上涂、抹、以致亂畫都行。學(xué)生正在體驗(yàn)筆墨神韻的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)互相進(jìn)修，學(xué)生本人會(huì)發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而那些體驗(yàn)教師是無法間接告訴學(xué)生的。本緩解教師理當(dāng)給奪學(xué)生激勵(lì)取表彰，進(jìn)一步激發(fā)他們的進(jìn)修樂趣。通過體驗(yàn)，學(xué)生能把節(jié)制的學(xué)問轉(zhuǎn)化為手藝或技巧。

第五篇：初中美術(shù)說課稿

初中美術(shù)說課稿范文：《巧做魚掛飾》說課稿

各位老師上午好，今天我說課的內(nèi)容是上周我在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的一堂八年級(jí)美術(shù)課《巧做魚掛飾》。我將從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)的設(shè)置，教法學(xué)法的選擇，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)及課后反思幾個(gè)方面說說這堂美術(shù)課。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容選擇：

本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，是一堂自選內(nèi)容的手工課。

這樣的選擇出于兩個(gè)考慮，一是想為各位老師展示一下我在平時(shí)手工課上怎么開展教學(xué)的狀態(tài)，和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式；二是在官梨坪中學(xué)聽課兩周感覺美術(shù)課缺乏一些活力，想通過可以合作的課程營(yíng)造相對(duì)活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品，能創(chuàng)造更好的實(shí)用價(jià)值。

2、教學(xué)目標(biāo) ：

現(xiàn)在的中學(xué)生動(dòng)手能力較弱，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)往往也因?yàn)榻虒W(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué)，所以我根據(jù)把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)： 掌握用彩色卡紙制作魚掛飾的基本方法，能運(yùn)用立體卷紙和點(diǎn)線面裝飾掛飾。

（2）能力目標(biāo)： 提高學(xué)生基本繪畫能力、手工制作能力和小組合作能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生手工操作細(xì)致性；通過輕松課堂氛圍的營(yíng)造，盡力讓學(xué)生獲得對(duì)手工課的興趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)線面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚掛飾，我主要利用范例作品引導(dǎo)，教師的示范讓學(xué)生觀察、探討、實(shí)際操作完成制作。

教學(xué)難點(diǎn) ：點(diǎn)線面的合理裝飾及如何通過小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過以上教材分析，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法：

二、說教法學(xué)法：

新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者，而不是知識(shí)的單純傳授者、灌輸者，這次培訓(xùn)專家們的講座印象最深刻的也是倡導(dǎo)教師營(yíng)造輕松的，愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)參與，在課堂教學(xué)中我盡力通過范例的展示和過程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法：示范法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法。

三、說教學(xué)過程：

本課的基本教學(xué)過程如下：

導(dǎo)入（注重方式）——講解（注意細(xì)節(jié)）——示范（提示步驟）——輔導(dǎo)（講究方法）——展示（講求全面）——評(píng)價(jià)（注重亮點(diǎn)）

生：初步感知——交流體驗(yàn)——實(shí)踐操作——展示評(píng)價(jià)

師：引導(dǎo)觀察——示范過程——分組輔導(dǎo)——評(píng)價(jià)總結(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

面對(duì)五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生，消除陌生感緊張感是首要的，首先我叫出兩名學(xué)生畫出基本的魚形，然后用神筆馬良的神話故事提示，把做好的范例展示出來。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本次手工的制作材料和方式，簡(jiǎn)單明了的工藝和精美的視覺效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。

2、知識(shí)點(diǎn)提示

這堂手工課除了魚外形的繪制，還涉及兩個(gè)裝飾，一是點(diǎn)線面的裝飾，二是卷紙條的裝飾，一個(gè)需要繪，一個(gè)需要剪貼。點(diǎn)線面本來是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，但是大部分學(xué)生估計(jì)已經(jīng)淡忘，所以教師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察魚掛飾上如何使用點(diǎn)線面來豐富魚形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧，即用鉛筆拉卷卡紙，并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚部分。

3、教師示范

手工制作課程教師的示范很重要，教師通過示范可以演示完整的制作過程，讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細(xì)節(jié)，教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項(xiàng)，以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。

4、學(xué)生分組操作

教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料，分組開始制作，這時(shí)教師在教室里分組巡回指導(dǎo)，盡可能關(guān)注指導(dǎo)到每個(gè)小組，在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)或者問題及時(shí)鼓勵(lì)、提出并解決。問題的指出能避免其他小組再次犯錯(cuò)，亮點(diǎn)的鼓勵(lì)更有利于調(diào)動(dòng)課堂氛圍。教師除了使用輕松幽默的語言關(guān)注學(xué)生，更需要根據(jù)時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度，以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。

5、展示評(píng)價(jià)

盡管大多數(shù)八年級(jí)學(xué)生會(huì)害羞扭捏，但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到，更希望自己組比其他組做的更好，讓每個(gè)小組都走上講臺(tái)展示自己的作品，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位，所以展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)不可輕視，教師選擇幾位在輔導(dǎo)過程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品，然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗(yàn)或收獲也能更好的為課程畫上句號(hào)。

6、總結(jié)拓展

鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力，本堂課沒有讓學(xué)生設(shè)計(jì)魚形以外的掛飾作品，教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾，也可以使用不同的材料。寄語學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。

四、說教學(xué)反思：

盡管在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的這堂課上得還算完整，但依然留下了很多遺憾，比如在全班示范的時(shí)候忽略了一些制作細(xì)節(jié)的講解，比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導(dǎo)，但全班性的提示可能效果更好。評(píng)價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。教師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。

其實(shí)這是一堂過于簡(jiǎn)單的手工課，點(diǎn)線面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容，但結(jié)果是學(xué)生在畫的時(shí)候連一個(gè)基本的魚形也畫得縮手縮腳的，點(diǎn)線面的裝飾更是差強(qiáng)人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油，缺乏參與的熱情，積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多，這一方面緣于我們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)課的過于沉靜，一方面緣于我們的教育過于嚴(yán)肅，老師高高站在講臺(tái)的局勢(shì)仍然沒有改變，學(xué)生沒有想去主動(dòng)走近你的想法，好在課改在繼續(xù)，我們?cè)诟淖?。這次的三個(gè)月國(guó)培學(xué)習(xí)也讓我們有理由相信，未來的美術(shù)教學(xué)我們會(huì)努力做到更好！