第一篇：口語(yǔ)交際《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)反思

1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)身邊值得敬佩的人的身上值得學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)。

3、能與值得敬佩的人進(jìn)行自我對(duì)比，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，有進(jìn)一步表達(dá)敬佩之情的愿望。、留心觀察身邊的人，他們做過的哪些事情或言行讓你感動(dòng)，把它們記錄下來。

1、同學(xué)們，老師這里有一些詞語(yǔ)想考考你們，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示以下詞語(yǔ)）

自強(qiáng)不息 多才多藝 拾金不昧 助人為樂 默默無(wú)聞

尊老愛幼 品學(xué)兼優(yōu) 廢寢忘食 勤學(xué)苦練 一絲不茍

專心致志 舍生忘死 無(wú)私奉獻(xiàn) 堅(jiān)忍不拔 不屈不撓

3、相信這些詞語(yǔ)你們都能讀得出來，可是卻不一定讀懂它們的真正含意。請(qǐng)你們?cè)偃プx讀看，讀后告訴我，你從這些詞語(yǔ)里面發(fā)現(xiàn)了什么？

4、是的，這些都是形容人的好品質(zhì)的詞語(yǔ)。（板書：好品質(zhì)）你還知道哪些形容人的好品質(zhì)的詞語(yǔ)嗎？

6、別林斯基說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。是的，一個(gè)人的身上可能有其中一個(gè)高貴的品質(zhì)，也可能有兩個(gè)或三個(gè)，甚至有更多個(gè)好品質(zhì)，這樣的人才是值得我們學(xué)習(xí)的人。（板書：值得學(xué)習(xí)）那么，這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧?。ò鍟何揖磁宓囊粋€(gè)人）

預(yù)設(shè)1：我敬佩清潔工人，因?yàn)橛辛怂麄?，才有了我們干凈、整潔的城市?/p>

預(yù)設(shè)4：我敬佩消防員叔叔，他們不顧自己的危險(xiǎn)，保衛(wèi)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。他們有舍生忘死的精神！

是啊，孩子們，不管是那些轟轟烈烈的偉人還是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去尋找，就一定會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。（相機(jī)板書：偉人、平常人）

3、師評(píng)價(jià)：看來，剛剛這幾位抓住了他這個(gè)人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言以及具體的事情來讓大家清晰的認(rèn)識(shí)了他所敬佩的人。

4、接下來，我可要把任務(wù)交給你們了，第一：要把自己最敬佩的人介紹的即生動(dòng)又準(zhǔn)確，能讓同學(xué)們聽到后也對(duì)他產(chǎn)生敬佩的情感。第二：下面的聽眾朋友們也不能閑著，首先，要認(rèn)真的傾聽，聽后評(píng)價(jià)他講得是否具體生動(dòng)、可以就你不懂的地方向介紹的同學(xué)提問。

在剛才同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多讓我敬佩的人，你們能用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，努力地打動(dòng)“你的聽眾”，而且是那樣的認(rèn)真，那樣的投入。我想你一定從你的榜樣身上學(xué)到了很多吧！

能認(rèn)真傾聽的同學(xué)，也很值得敬佩，你們身上也有著一絲不茍、專心致志的好品質(zhì)。

孩子們，快睜大你們的眼睛，也許你平時(shí)并沒有留意的同學(xué)身上正有你需要學(xué)習(xí)的好品質(zhì)呢！可能他就會(huì)是你以后學(xué)習(xí)的榜樣，成為你敬佩的人之一。

班級(jí)中有特長(zhǎng)的同學(xué)的榮譽(yù)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)的榮譽(yù)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的榮譽(yù)，衛(wèi)生紅旗手的成績(jī)，認(rèn)真完成每一次作業(yè)的同學(xué)的作業(yè)本。

不管是你的同學(xué)還是你的長(zhǎng)輩或是和你毫不相干的人，他們有的優(yōu)秀品質(zhì)你有嗎？今后你有什么打算嗎？

在我們的生活中，值得我們敬佩的人太多太多了，但是關(guān)鍵是我們?cè)谂宸?，?yīng)給自己留下一些思考，讓自己也能有所進(jìn)步，在這節(jié)口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們敢于大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感，我為你們而感到高興。真正令人敬佩的人是敢于面對(duì)自身的不足，就請(qǐng)把你今后的打算寫在作文本上，讓自己也成為一個(gè)讓人敬佩的人吧！

第二篇：口語(yǔ)交際_我敬佩的一個(gè)人

口語(yǔ)交際《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

銀川博文小學(xué)

肖慶娟

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)身邊值得敬佩的人的身上值得學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)。

3、能與值得敬佩的人進(jìn)行自我對(duì)比，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，有進(jìn)一步表達(dá)敬佩之情的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn) 能準(zhǔn)確并真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法和感受。

課前準(zhǔn)備

1、留心觀察身邊的人，他們做過的哪些事情或言行讓你感動(dòng)，把它們記錄下來。

一、談話導(dǎo)入。

1、小黑板出示以下詞語(yǔ)。

自強(qiáng)不息 多才多藝 拾金不昧 助人為樂 默默無(wú)聞 尊老愛幼 品學(xué)兼優(yōu) 堅(jiān)定不移 勤學(xué)苦練 一絲不茍 專心致志 舍生忘死 無(wú)私奉獻(xiàn) 雄心壯志 不屈不撓

2、請(qǐng)同學(xué)們自己仔細(xì)、認(rèn)真地大聲讀一讀。讀后告訴我，你從這些詞語(yǔ)里面發(fā)現(xiàn)了什么？

3、是的，這些都是形容人的好品質(zhì)的詞語(yǔ)。（板書：好品質(zhì)）你還知道哪些形容人的好品質(zhì)的詞語(yǔ)嗎？

4、學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書。

5、羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。一個(gè)人的身上可能有其中一個(gè)高貴的品質(zhì)，也可能有兩個(gè)或三個(gè)，甚至有更多個(gè)好品質(zhì)，這樣的人才是值得我們學(xué)習(xí)的人。（板書：值得學(xué)）那么，這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧?。ò鍟何揖磁宓囊粋€(gè)人）

設(shè)計(jì)意圖【為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生饒有興趣主動(dòng)地投入到說話訓(xùn)練中，積極地觀察、思考、想像，這樣，他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生從課本走到每個(gè)人的身邊，當(dāng)學(xué)生帶著這種強(qiáng)烈的情感走進(jìn)真實(shí)生活的時(shí)候，由于有了情的鋪墊，對(duì)身邊的具有執(zhí)著追求精神的人，會(huì)更敏感地去發(fā)現(xiàn)捕捉?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，真情交流。

（一）激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。

1、誰(shuí)能說一說，在本單元結(jié)識(shí)的四個(gè)人中，你最敬佩的人是誰(shuí)？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

如： 我敬佩伽利略，因?yàn)樗哂袌?zhí)著追求真理的精神。

我敬佩羅丹，因?yàn)楣ぷ髌饋砣绨V如醉全神貫注。我敬佩聾啞青年，因?yàn)樗那趭^專注讓魚游到了紙上。

我敬佩那位父親，因?yàn)樗膱?jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)為他的孩子作出了榜樣。

2、那么在生活中，身邊令你敬佩的人又是誰(shuí)呢？為什么？ 如：我敬佩楊利偉叔叔，因?yàn)樗俏覀冏鎳?guó)的驕傲！

我敬佩我的媽媽，因?yàn)樗龔脑缑Φ酵?，卻毫無(wú)怨言。

我敬佩消防員叔叔，他們不顧自己的危險(xiǎn)，保衛(wèi)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。他們有舍生忘死的精神！

（二）過渡、小結(jié)。

是啊，同學(xué)們，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敬佩的不管是那些轟轟烈烈的偉人名人，還是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去尋找，就一定會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。可是單憑你的三言兩語(yǔ)并不能夠充分表現(xiàn)他們的美好品質(zhì)，只有結(jié)合具體的事例才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、具體地表現(xiàn)出他們的精神風(fēng)貌。那么下面我們就來交流分享你敬佩的人的故事吧?。ㄏ鄼C(jī)板書：名人、平常人）

（三）明確口語(yǔ)交際的要求具體指導(dǎo)、引領(lǐng)。

1、指名讀口語(yǔ)交際的要求，其他同學(xué)畫出具體的交流要求。

2、補(bǔ)充：別人發(fā)言時(shí)，下面的聽眾也不能閑著，首先，要認(rèn)真地傾聽，聽后評(píng)價(jià)他講得是否具體生動(dòng)、可以就你不懂的地方向介紹的同學(xué)提問。

（四）全班交流

1、那么，誰(shuí)愿意第一個(gè)結(jié)合具體事例說一說自己最敬佩的人呢？

2、學(xué)生交流。（對(duì)于第一個(gè)發(fā)言的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生明白第一個(gè)發(fā)言的人具備的勇氣和自信也值得人敬佩，身邊讓我們敬佩的人無(wú)處不在。）

3、點(diǎn)評(píng)。（既要有優(yōu)點(diǎn)，也要有缺點(diǎn)；既要有鼓勵(lì)也要有建議）

4、師評(píng)價(jià)：看來，剛剛這幾位同學(xué)抓住了人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言以及具體的事情來讓大家清晰的認(rèn)識(shí)了他所敬佩的人。

5、同桌交流互動(dòng)。

6、教師小結(jié)：在剛才同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多讓我敬佩的人，你們能用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，努力地打動(dòng)“你的聽眾”，而且是那樣的認(rèn)真，那樣的投入。我想你一定從你的榜樣身上學(xué)到了很多吧！能認(rèn)真傾聽的同學(xué)，也很值得敬佩，你們身上也有著一絲不茍、專心致志的好品質(zhì)。

（五）、小組交流，全員參與。

1、四人一小組分享你敬佩的人的故事并出示溫馨提示。溫馨提示：

⑴、提問要有針對(duì)性，有禮貌發(fā)問，語(yǔ)言清晰、通順。⑵、被提問者要認(rèn)真傾聽，語(yǔ)言清晰、通順。

2、小組討論交流，并互相完善表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖【 口語(yǔ)交際的核心是“交際”，注重的是人與人之間的交流與溝通。指在交際的雙方處于互動(dòng)狀態(tài)才是真正意義上的口語(yǔ)交際。在此課教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)以“全班交流、同桌交流、小組交流、全班匯報(bào)”多種對(duì)話形式來實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。讓每一個(gè)孩子都可以說一說自己的故事、評(píng)一評(píng)別人的故事，交際的范圍廣至全班?！?/p>

四、打擂臺(tái)

1、小組推薦一名成員上臺(tái)進(jìn)行打擂，其他組推薦的成員攻擂。

2、打擂時(shí)，同學(xué)按照交際要求和溫馨提示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最終產(chǎn)生擂主。

3、老師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖【這樣形式的交流容易激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望，又有了競(jìng)爭(zhēng)，適用于兒童的心理，做起來事半功倍?！?/p>

五、拓展延伸，作業(yè)布置。

同學(xué)們，在我們生活中，值得敬佩的人太多太多，只要你留心觀察，睜大你的慧眼，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他人身上許多優(yōu)秀的品質(zhì)。子曰：三人行，必有我?guī)熝?。只要虛心學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)傾聽，禮貌提問，你也可以成為令他人敬佩的人。（結(jié)合板書并把板書進(jìn)行再整合）

那么，今后你打算怎么向這些值得敬佩的人學(xué)習(xí)呢？課下請(qǐng)把你的打算寫在作文本上，讓自己也成為一個(gè)讓人敬佩的人吧！

設(shè)計(jì)意圖【使學(xué)生與值得敬佩的人進(jìn)行自我對(duì)比，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力?！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際

我敬佩的一個(gè)人

名 人平常 人

好品質(zhì)

值得學(xué)

口語(yǔ)交際《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

銀川博文小學(xué) 肖 慶 娟 2011年6月

第三篇：口語(yǔ)交際《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住敬佩的人的特點(diǎn)來說，把事情說清楚。

2、同學(xué)之間互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。

教學(xué)難點(diǎn)：

當(dāng)某一學(xué)生講述自己敬佩的人的事跡后引導(dǎo)其它人展開積極地討論，主動(dòng)交流自己的感受。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

師：（課件播放）同學(xué)們，我們每個(gè)人的心中都有值得自己敬佩的人，我敬佩航天英雄團(tuán)隊(duì)，他們將中國(guó)人的足跡印進(jìn)深邃的星空；我敬佩在汶川地震中涌現(xiàn)的英雄們，有多少次的出生入死，就有他們多少次的不離不棄。然而我更敬佩我身邊這些默默無(wú)聞、努力工作的親人、朋友。，孩子們，看到這些，此時(shí)你心里最想說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：其實(shí)在我們身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)的人還有很多，這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就來說一說“我敬佩的一個(gè)人”。（板書課題）

二、出示目標(biāo)：

1、抓住敬佩的人的特點(diǎn)來說，把事情說清楚。

2、同學(xué)之間互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的見解。

三、明確交際要求

1、閱讀要求

師：請(qǐng)同學(xué)們將語(yǔ)文書翻到135頁(yè)，自己閱讀第一自然段。邊讀邊思考，本次口語(yǔ)交際提出了哪些要求？

2、學(xué)生歸納

師：誰(shuí)來說一下。

3、出示要求

（1）選擇身邊的人熟悉的人

（2）通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神或者其它你覺得值得敬佩的品質(zhì)（3）事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情

三、初步思考，明確方向

1、現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛靜靜思考，你心中敬佩的人究竟是誰(shuí)？也許是與你朝夕相處的父母、老師；也許是你熟悉的同學(xué)、朋友；還有可能??如果想好了，可以將他的名字寫下來。

2、老師也想走進(jìn)他們，了解他們，誰(shuí)想把你敬佩的人介紹給大家，并簡(jiǎn)單說說這個(gè)人有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（師根據(jù)學(xué)生概括將優(yōu)秀品質(zhì)寫在紅花或胸章下面）（此環(huán)節(jié)主在師生之間交流）（學(xué)生可能說英雄、名人、身邊的人師著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人談）

四、再思考，豐滿人物

1、生活中值得我們敬佩的人真是太多了，若能通過一個(gè)具體事例生動(dòng)形象地向我們講述他們高尚品質(zhì)和思想情操，他們?cè)谖覀冃闹械男蜗笠欢〞?huì)更加鮮明豐滿，從而受到感染。

2、誰(shuí)愿意試著說一說？（找一名中上學(xué)生試說）聽了他的故事你想說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表其自己獨(dú)特見解主要從事情是否說清楚，是否值得敬佩方面評(píng)價(jià)）聽了大家的發(fā)言，不知道你此時(shí)想說些什么呢？（生生互動(dòng)）

3、下面請(qǐng)你們以小組為單位，將自己敬佩的人的故事講給組內(nèi)同學(xué)聽，小組長(zhǎng)可以組織其它同學(xué)就發(fā)言同學(xué)的講述發(fā)表自己的意見與發(fā)言人溝通交流。最好雙方形成互動(dòng)場(chǎng)面。你胡來言，我有去語(yǔ)。（小組合作）

4、學(xué)生展示匯報(bào)。

聽了同學(xué)們下面如火如荼地討論，真是迫不及待地想一睹為快，一飽耳福。今天在這里，我們就來一期超級(jí)訪問。誰(shuí)愿意和老師一起主持這次超級(jí)訪問？（指名平時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，聰明伶俐型）

（1）誰(shuí)愿意先來試一試？（指名）希望你講述的事情可以打動(dòng)每一個(gè)人。（學(xué)生講述）

師對(duì)小主持人：聽了她的講述，你想對(duì)她說些什么呢？（生生互動(dòng)）不知道下面同學(xué)有什么感受？下面的時(shí)間交給你，去做一下現(xiàn)場(chǎng)訪問。（小主持人獨(dú)立訪問學(xué)生）

（選擇三到五人根據(jù)學(xué)生發(fā)言情境隨即派發(fā)書簽和胸章）（2）誰(shuí)還想來說說？（3）師參與。

聽了同學(xué)們的講述，老師也想加入其中，講一講我敬佩的人行嗎？（師講述）（講完引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見）

五、總結(jié)和反思

師：孩子們，在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、明人就像遙遠(yuǎn)夜空中的星星，離我們太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，但身邊的人卻在用自己的熱情書寫著自己不平凡的人生。只要你留心生活、睜大你的慧眼，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)S多優(yōu)秀的品質(zhì)；只要你虛心學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會(huì)輕聽，禮貌提問，你一定會(huì)更加優(yōu)秀，成為令人敬佩的人。

第四篇：我敬佩的一個(gè)人口語(yǔ)交際教案

四年級(jí)下冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際:《我最敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì)（大

師的背影)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠認(rèn)真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能夠較生動(dòng)、形象地講述小故事，并簡(jiǎn)要談出自己的感受。

3、有表達(dá)的自信心。積極參加討論交流，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

二、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)難點(diǎn)

當(dāng)某一學(xué)生講述自己敬佩的人的事跡后引導(dǎo)其他人展開積極地討論，主動(dòng)交流自己的感受，并能學(xué)習(xí)身邊值得敬佩的人的身上值得學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)。

四、教學(xué)過程

（一）設(shè)置懸念，談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，老師這里有一些詞語(yǔ)想考考你們，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示詞語(yǔ)）

自強(qiáng)不息多才多藝拾金不昧助人為樂默默無(wú)聞

尊老愛幼品學(xué)兼優(yōu)廢寢忘食勤學(xué)苦練一絲不茍(大師的背影)

專心致志舍生忘死無(wú)私奉獻(xiàn)堅(jiān)忍不拔不屈不撓

2、學(xué)生自由地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)含義。

3、師：相信這些詞語(yǔ)你們都能讀得出來，可是卻不一定讀懂它們的真正含意。請(qǐng)你們?cè)偃プx讀看，讀后告訴我，你從這些詞語(yǔ)里面發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教師結(jié)合學(xué)生回答，板書：好品質(zhì)。

師：你還知道哪些形容人的好品質(zhì)的詞語(yǔ)嗎？

5、學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書。

6、師：別林斯基說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。是的，一個(gè)人的身上可能有其中一個(gè)高貴的品質(zhì)，也可能有兩個(gè)或三個(gè)，甚至有更多個(gè)好品質(zhì)，這樣的人才是值得我們學(xué)習(xí)的人。那么，這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧?。ò鍟何揖磁宓囊粋€(gè)人）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，真情交流。

1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。

師：誰(shuí)能說一說，你最敬佩誰(shuí)？為什么？

預(yù)設(shè)1：我敬佩清潔工人，因?yàn)橛辛怂麄儯庞辛宋覀兏蓛?、整潔的城市?/p>

預(yù)設(shè)2：我敬佩楊利偉叔叔，因?yàn)樗俏覀冏鎳?guó)的驕傲！

預(yù)設(shè)3：我敬佩我的媽媽，因?yàn)樗龔脑缑Φ酵?，卻毫無(wú)怨言。

預(yù)設(shè)4：我敬佩消防員叔叔，他們不顧自己的危險(xiǎn)，保衛(wèi)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。他們有舍生忘死的精神！

預(yù)設(shè)5：我敬佩那些曾經(jīng)為我們新中國(guó)的成立而流血犧牲的人們。

預(yù)設(shè)6：我敬佩那些有知識(shí)、有文化的人。

……

2、過渡、小結(jié)。

師：是啊，孩子們，不管是那些轟轟烈烈的偉人還是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去尋找，就一定會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。（相機(jī)板書：偉人、平常人）

3、再思考，豐滿人物

⑴師：生活中值得我們敬佩的人真是太多了，若能通過一個(gè)具體事例生動(dòng)形象地向我們講述他們高尚品質(zhì)和思想情操，他們?cè)谖覀冃闹械男蜗笠欢〞?huì)更加鮮明豐滿，從而受到感染。

⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表其自己獨(dú)特見解，其他同學(xué)認(rèn)真聽，然后從事情是否說清楚，是否值得敬佩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

⑶以小組為單位，將自己敬佩的人的故事講給組內(nèi)同學(xué)聽，組內(nèi)其他同學(xué)可以發(fā)表自己的意見。

⑷學(xué)生展示匯報(bào)。

①師：聽了同學(xué)們下面如火如荼地討論，真是迫不及待地想一睹為快，一飽耳福。今天在這里，我們就來一期超級(jí)訪問。誰(shuí)愿意和老師一起主持這次超級(jí)訪問？

②指名學(xué)生講述，其他同學(xué)發(fā)表意見自己的意見?？偨Y(jié)歸納出如何將自己敬佩的人講清楚的要領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)本組課文過程中布置學(xué)生留心身邊的人，發(fā)現(xiàn)他人執(zhí)著專注、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀的品質(zhì)，進(jìn)行觀察、訪談或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備?？谡Z(yǔ)交際、習(xí)作指導(dǎo)課（40分鐘）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、在第七組課文中，我們認(rèn)識(shí)了四位朋友。他們是執(zhí)著追求真理的伽利略；如癡如醉、全神貫注工作的羅丹；勤奮專注、讓魚游到了紙上的聾啞青年；堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的父親。他們的身上都閃爍著一種不懈努力、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。這節(jié)課我們就來說說我們身邊值得敬佩的人。（板書：我敬佩的一個(gè)人）

2、在課文中，作者是怎樣將這幾位值得我們敬佩的人生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們肅然起敬的呢？說說你從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)的好方法？（要點(diǎn)：①抓住具體事例②抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫）

3、小結(jié)：我們要注意將這些表達(dá)的好方法用在自己的說話和習(xí)作中。

二、口語(yǔ)交際

（一）、過渡：

1、在本單元學(xué)習(xí)中老師已經(jīng)布置你們留心身邊具有執(zhí)著精神的人，同學(xué)們有的進(jìn)行了觀察、訪談，有的進(jìn)行了拍攝或記錄。都有誰(shuí)找到了這樣的人？（學(xué)生舉手）

2、如果你敬佩的人具有其他品質(zhì)，也可以說。

3、下面我們就先在小組內(nèi)說一說值得你敬佩的人。（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生舉例，如說具有助人為樂、拾金不昧等方面品質(zhì)的人，但最好說具有執(zhí)著精神的人。）

（二）、小組交流

1、明確這次口語(yǔ)交際要求。

（1）我們先了解這次口語(yǔ)交際要求（讀出示的有關(guān)內(nèi)容）。

（2）匯報(bào)、討論這次口語(yǔ)交際要求。（要點(diǎn)：①通過具體的事例說一個(gè)人，表達(dá)自己的真實(shí)情感。②吐字要清楚，聲音要響亮，感情要真摯。③要有組織，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)成員輪流說。）

2、小組交流，教師巡視。

（1）學(xué)生輪流說說自己最敬佩的人，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)。（2）推選代表，共同幫助他把事例說清楚，說具體。（3）教師小結(jié)學(xué)生小組交流情況。

（三）、全班交流

1、下面請(qǐng)個(gè)小組推選一名同學(xué)說你敬佩的人。你們是各個(gè)小組的佼佼者，誰(shuí)想展示自己的表達(dá)本領(lǐng)？

2、選2——4名學(xué)生交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽，穿插評(píng)價(jià)。（要點(diǎn)：①評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情。②評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否有禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮。）

3、教師結(jié)合學(xué)生交流情況進(jìn)行小結(jié)。

三、習(xí)作指導(dǎo)

（一）、過渡：

你們通過觀察、拍照、錄像、訴說等方法表達(dá)自己的敬仰之情，還可以把這些用文字生動(dòng)地記錄下來，展示給大家，愿意嗎？下面我們學(xué)習(xí)寫這篇習(xí)作。

（二）、習(xí)作指導(dǎo)。

1、題目指導(dǎo)

（1）題目是習(xí)作的眼睛。這單元課文的題目都很特別。（出示課題）你喜歡哪一個(gè)?為什么？你想給自己的習(xí)作擬一個(gè)什么題目？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

2、片斷指導(dǎo)

（1）除了題目之外，細(xì)節(jié)描寫更能突出人物的特點(diǎn)。如果抓住神態(tài)或動(dòng)作描寫，會(huì)讓你敬佩的人鮮活起來，你能描寫一個(gè)這樣的片斷嗎？

（2）舉課文例子比較：（大屏幕出示兩個(gè)片段）讀一讀，你覺得寫得怎么樣？（要點(diǎn)：①有細(xì)節(jié)，②表達(dá)了一個(gè)主要意思）

（3）像這樣抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言或者周圍人的表現(xiàn)，結(jié)合你自己要寫的習(xí)作，自由練習(xí)說一處細(xì)節(jié)，表達(dá)一個(gè)主要意思。（4）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

3、習(xí)作思路指導(dǎo)

（1）我們?cè)倏匆幌逻@次習(xí)作要求（出示要求）

（2）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛」P記紙上列出自己的習(xí)作思路，教師巡視。（沒有格式要求，列出題目及各段主要內(nèi)容即可。教師課外批閱，幫助學(xué)生把握習(xí)作題目、選材、立意情況，待全班合格后，再安排課內(nèi)寫習(xí)作）

四、總結(jié)

在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多。只要你留心生活、睜大慧眼，會(huì)發(fā)現(xiàn)他人許多優(yōu)秀的品質(zhì)；只要你虛心學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感，也會(huì)成為別人敬佩的人。相信下節(jié)課大家一定會(huì)成功完成本次作文。板書： 我敬佩的一個(gè)人

↙ ↘

執(zhí)著 其他

習(xí)作書寫、修改課（40分鐘）（過程略）

習(xí)作講評(píng)課（20分鐘）（過程略）

四年下冊(cè)口語(yǔ)交際、習(xí)作”我敬佩的一個(gè)人“教學(xué)設(shè)計(jì) 來自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部

【教材分析】

口語(yǔ)交際《我敬佩的一個(gè)人》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七單元的內(nèi)容，之前的四篇課文要求學(xué)生能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的方法，體會(huì)人物執(zhí)著追求的精神，還要求學(xué)生學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。本節(jié)課把學(xué)習(xí)第七組課文中人物執(zhí)著專注、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)。學(xué)會(huì)通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。而難點(diǎn)則是抓住細(xì)節(jié)描寫，注意對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行刻畫，把事例說具體。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過具體事例表達(dá)敬佩之情；

2、通過師生對(duì)話、生生對(duì)話等形式提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；

3、能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行表達(dá)和評(píng)議。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住細(xì)節(jié)描寫，注意對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行刻畫，把事例說具體。

【教學(xué)方法】

講授法、情境教學(xué)法、課堂討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法

【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)

【預(yù)習(xí)要求】

1、收集有關(guān)人物品質(zhì)的好詞好句。

2、積累身邊值得你敬佩的人的材料，并考慮這些材料是否有代表性，是否有優(yōu)秀品質(zhì)值得你敬佩。

【課前五分鐘】

發(fā)紙，每人寫一個(gè)4位數(shù)

師：同學(xué)們，請(qǐng)你拿出剛剛老師發(fā)下去的這張紙（示范），在上面寫一個(gè)四位數(shù)，這些數(shù)字可以是你喜歡的，也可以是你覺得幸運(yùn)的。寫完后，請(qǐng)和同桌說一說你為什么寫它。

生：

1、這是我的生日號(hào)碼；

2、我的班級(jí)里有1??；

3、這個(gè)數(shù)字里隱藏著一個(gè)故事??

師：蔡老師也寫了四個(gè)數(shù)字（4128），猜得到我的數(shù)字有什么含義嗎？

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們最近學(xué)習(xí)的第七組課文都是寫人的佳作，從科學(xué)家、藝術(shù)家到普通人，在追求成功的過程中，他們的身上都閃爍著耀眼的光輝。讓我們一起來回顧一下，本組課文里，我們認(rèn)識(shí)了哪些人，他們有怎樣的品質(zhì)？誰(shuí)來說說？

生：執(zhí)著、求實(shí)的科學(xué)家伽利略、全神貫注的藝術(shù)家羅丹、專心致志的聾啞青年還有堅(jiān)持不懈的平凡父親。（幻燈片展示人物，配上人物品質(zhì)特點(diǎn)）

師：是啊，這些人物的閃光精神令人敬佩。在我們身邊也有許多這樣的人，這節(jié)口語(yǔ)交際與習(xí)作課，我們就來說一說、寫一寫“我敬佩的一個(gè)人”。（同時(shí)板書）

師：請(qǐng)同學(xué)們把題目讀一遍

生讀：我敬佩的一個(gè)人

師：從題目中你讀懂了什么？

生：寫值得我敬佩的一個(gè)人

師：一定是寫我敬佩的人，而且是一個(gè)人

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)源，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，讓課文和本節(jié)課建立起聯(lián)系，體現(xiàn)出教材的連貫性和整合性，也便于學(xué)生用學(xué)得的方法來指導(dǎo)自己的寫作。

二、審題：

1、師：那這次的口語(yǔ)交際與習(xí)作課還有什么具體的要求呢？下面請(qǐng)同學(xué)們翻開課本135頁(yè)，自由讀一讀“口語(yǔ)交際與習(xí)作”要求，注意邊讀邊劃出你覺得重要的語(yǔ)句，開始。（幻燈片展示電子教材135頁(yè)）

2、師：你讀懂了什么要求？（生邊說，師邊貼卡紙：具體事例、精神品質(zhì)）

生：

1、選擇身邊的一個(gè)人，通過具體事例，寫出他執(zhí)著追求的精神；（身邊的人圖片）

2、如果覺得他的其他品質(zhì)值得你敬佩也可以寫一寫；

3、把事情寫清楚，表達(dá)敬佩之情。

（提煉：A、通過具體事例，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)

B、把事情寫清楚，表達(dá)自己的敬佩之情。）

（生邊說，師邊貼卡紙：具體事例、精神品質(zhì)）

3、師：看來，同學(xué)們已經(jīng)明確了這次口語(yǔ)交際與習(xí)作的要求了。（點(diǎn)擊ppt）

4、師：下面請(qǐng)你按照要求，和小組同學(xué)說一說，你敬佩的人是誰(shuí)？你為什么敬佩他呢？

（小組交流）

5、師：誰(shuí)來匯報(bào)一下？

6、師：你聽得最仔細(xì)，你來為他評(píng)一評(píng)！

7、要把人物的品質(zhì)表現(xiàn)出來，把事例寫具體，有什么方法呢？

（看情況是否要提醒：回想一下第七組課文，作者是怎么寫的？）

生：運(yùn)用上人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫。（生邊說，師邊投影出示具體例句）

師：對(duì)啊，作者正是抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫，展現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。今天，就讓我們用這種方法把事例說具體、寫具體。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生知道要說什么，怎么說，為下面的交流環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、師：同學(xué)們，老師心目中也有一個(gè)敬佩的人，你們想知道嗎？

生：想！

師：今天蔡老師真的把這個(gè)人請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)，想不想見見他？

生：想！

師：好，待會(huì)兒，請(qǐng)同學(xué)們用上這些方法，仔細(xì)看，認(rèn)真觀察，記住自己印象最深刻的片段，等一會(huì)兒來交流。下面掌聲請(qǐng)出神秘嘉賓?。▌⒍蠋熒蠄?chǎng)）

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，調(diào)動(dòng)起快樂的情緒。

四、心算與計(jì)算器大比拼

1、師：你們知道劉老師有什么絕活嗎？（珠心算）

2、師：想不想現(xiàn)場(chǎng)見識(shí)一下？（想?。?/p>

3、師：好，誰(shuí)是我們班的計(jì)算高手？請(qǐng)他操作計(jì)算器和劉老師展開一場(chǎng)心算和計(jì)算器的大比拼！你們各請(qǐng)出一個(gè)助手來協(xié)助自己，確保輸入正確。

（請(qǐng)出2人操作計(jì)算器，請(qǐng)一名老師幫忙操作另一臺(tái)計(jì)算器，2人在旁監(jiān)測(cè)）

4、誰(shuí)最會(huì)用秒表？好，你來計(jì)時(shí)！看劉老師快還是計(jì)算器快。

5、師：那數(shù)字來源于何處呢？（生高高舉手）請(qǐng)出十個(gè)四位數(shù)，誰(shuí)來？1、2、3、4??請(qǐng)按老師點(diǎn)的順序依次排開。同學(xué)們，見證奇跡的一刻到了，倒計(jì)時(shí)54321，開始?。凑l(shuí)先把答案寫在黑板上）

6、計(jì)時(shí)員請(qǐng)宣布：劉老師用了?秒；（看完表演）

7、師問計(jì)時(shí)員：兩項(xiàng)時(shí)間對(duì)比，你有什么想說的？

問一名計(jì)算員：計(jì)算高手，你想對(duì)劉老師說什么？

再問一名學(xué)生觀眾：你最想說什么呢？

生：劉老師真是太厲害了，算得比計(jì)算機(jī)還快！

8、師：是啊，劉老師的技藝真高超啊，小記者們，想不想采訪劉老師？誰(shuí)先來？你來??

<生：劉老師你練了多少年？（8年）劉老師你練習(xí)的過程中遇到的最大困難是什么？劉老師你是怎么練出來的？

劉老師：劉老師回答提問、講述故事

9、師：（對(duì)劉老師）“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，謝謝劉老師和我們分享你的成功秘訣，（對(duì)學(xué)生）讓我們以熱烈的掌聲歡送劉老師。

10、師：同學(xué)們剛才大比拼和采訪環(huán)節(jié)中，哪個(gè)地方給你印象最深呢？請(qǐng)你和同桌說一說吧。（提示可以是比拼前、比拼過程中和采訪時(shí)）

生：A、劉老師剛剛只看了幾眼，只用了5秒鐘就算出了準(zhǔn)確答案??

師：其他同學(xué)印象最深是什么片段呢？你請(qǐng)一名同學(xué)說說。

B、我發(fā)現(xiàn)劉老師的表情很輕松，他一點(diǎn)也不緊張??

C、劉老師說他小時(shí)候練習(xí)的經(jīng)歷給我留下了很深的印象??

11、誰(shuí)來和全班分享？請(qǐng)一名同學(xué)為你評(píng)一評(píng)吧。

12、這么好的劉老師，你能用一句話幫我夸夸他嗎？

13、同學(xué)們，劉老師就是我們身邊值得敬佩的人，生活中，像劉老師這樣的值得敬佩的人你還想到誰(shuí)呢？

【設(shè)計(jì)意圖】把握快樂的主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從而有話說、有物可寫。也加強(qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)。

五、議一議：

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)你用這樣的方法和你的好朋友說一說身邊你敬佩的人吧。

2、誰(shuí)來匯報(bào)？你說??

你來請(qǐng)一位同學(xué)幫你評(píng)一評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)讓快樂的情緒延續(xù)下去。學(xué)生說、學(xué)生評(píng)，在口語(yǔ)交際和習(xí)作過程中，把權(quán)力交回學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

六、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用具體事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際的過程中也認(rèn)識(shí)了許許多多值得敬佩的人。請(qǐng)同學(xué)們下課后整理剛才的發(fā)言，下節(jié)課我們來寫一寫自己敬佩的一個(gè)人吧。

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，為下節(jié)課的習(xí)作做好準(zhǔn)備。

七、板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)作 語(yǔ)言

我敬 佩的一個(gè)人 神態(tài)

? ? ▲ 心理

具體事例 精神品質(zhì)

【設(shè)計(jì)意圖】此板書，明確了本次口語(yǔ)交際的要求。本次口語(yǔ)交際的話題是“我敬佩的人”而且是“一個(gè)”人。交流的過程中要用具體的事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。說事例的過程中，注意用上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫來刻畫人物形象，突出人物的品質(zhì)，從而表達(dá)出自己的敬佩之情。

口語(yǔ)交際《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際是人與人之間進(jìn)行交流和溝通的重要手段，它不僅包括單向的表述，也包括雙向的交流，它是一個(gè)聽方和說方雙向互動(dòng)的過程，它的核心是“交際”。因此，應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都有交際的機(jī)會(huì)，在交際中學(xué)會(huì)交際，在交際中學(xué)會(huì)傾聽，在交際中學(xué)會(huì)尊重，在交際中學(xué)會(huì)參與。本課中，作為交際中的每一個(gè)成員，都必須身體力行，不能做旁觀者、局外人，要積極主動(dòng)地努力表達(dá)自己的感受和想法，已期達(dá)到口語(yǔ)交際的真正目的。

1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)身邊值得敬佩的人的身上值得學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)。

3、能與值得敬佩的人進(jìn)行自我對(duì)比，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，有進(jìn)一步表達(dá)敬佩之情的愿望。、留心觀察身邊的人，他們做過的哪些事情或言行讓你感動(dòng)，把它們記錄下來。

1、同學(xué)們，老師這里有一些詞語(yǔ)想考考你們，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示以下詞語(yǔ)）自強(qiáng)不息

多才多藝

拾金不昧

助人為樂

默默無(wú)聞 尊老愛幼

品學(xué)兼優(yōu)

廢寢忘食

勤學(xué)苦練

一絲不茍 專心致志

舍生忘死

無(wú)私奉獻(xiàn)

堅(jiān)忍不拔

不屈不撓

3、相信這些詞語(yǔ)你們都能讀得出來，可是卻不一定讀懂它們的真正含意。請(qǐng)你們?cè)偃プx讀看，讀后告訴我，你從這些詞語(yǔ)里面發(fā)現(xiàn)了什么？

4、是的，這些都是形容人的好品質(zhì)的詞語(yǔ)。（板書：好品質(zhì)）你還知道哪些形容人的好品質(zhì)的詞語(yǔ)嗎？

6、別林斯基說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。是的，一個(gè)人的身上可能有其中一個(gè)高貴的品質(zhì)，也可能有兩個(gè)或三個(gè)，甚至有更多個(gè)好品質(zhì)，這樣的人才是值得我們學(xué)習(xí)的人。（板書：值得學(xué)習(xí)）那么，這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧?。ò鍟何揖磁宓囊粋€(gè)人）

預(yù)設(shè)1：我敬佩清潔工人，因?yàn)橛辛怂麄儯庞辛宋覀兏蓛?、整潔的?/p>

預(yù)設(shè)4：我敬佩消防員叔叔，他們不顧自己的危險(xiǎn)，保衛(wèi)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。他們有舍生忘死的精神！

是啊，孩子們，不管是那些轟轟烈烈的偉人還是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去尋找，就一定會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。（相機(jī)板書：偉人、平常人）

3、師評(píng)價(jià)：看來，剛剛這幾位抓住了他這個(gè)人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言以及具體的事情來讓大家清晰的認(rèn)識(shí)了他所敬佩的人。

4、接下來，我可要把任務(wù)交給你們了，第一：要把自己最敬佩的人介紹的即生動(dòng)又準(zhǔn)確，能讓同學(xué)們聽到后也對(duì)他產(chǎn)生敬佩的情感。第二：下面的聽眾朋友們也不能閑著，首先，要認(rèn)真的傾聽，聽后評(píng)價(jià)他講得是否具體生動(dòng)、可以就你不懂的地方向介紹的同學(xué)提問。在剛才同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多讓我敬佩的人，你們能用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，努力地打動(dòng)“你的聽眾”，而且是那樣的認(rèn)真，那樣的投入。我想你一定從你的榜樣身上學(xué)到了很多吧！

能認(rèn)真傾聽的同學(xué)，也很值得敬佩，你們身上也有著一絲不茍、專心致志的好品質(zhì)。孩子們，快睜大你們的眼睛，也許你平時(shí)并沒有留意的同學(xué)身上正有你需要學(xué)習(xí)的好品質(zhì)呢！可能他就會(huì)是你以后學(xué)習(xí)的榜樣，成為你敬佩的人之一。班級(jí)中有特長(zhǎng)的同學(xué)的榮譽(yù)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)的榮譽(yù)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的榮譽(yù)，衛(wèi)生紅旗手的成績(jī)，認(rèn)真完成每一次作業(yè)的同學(xué)的作業(yè)本…… 不管是你的同學(xué)還是你的長(zhǎng)輩或是和你毫不相干的人，他們有的優(yōu)秀品質(zhì)你有嗎？今后你有什么打算嗎？

在我們的生活中，值得我們敬佩的人太多太多了，但是關(guān)鍵是我們?cè)谂宸?，?yīng)給自己留下一些思考，讓自己也能有所進(jìn)步，在這節(jié)口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們敢于大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感，我為你們而感到高興。真正令人敬佩的人是敢于面對(duì)自身的不足，就請(qǐng)把你今后的打算寫在作文本上，讓自己也成為一個(gè)讓人敬佩的人吧

第五篇：口語(yǔ)交際和習(xí)作——我敬佩的一個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際、習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

重慶江北新村同創(chuàng)國(guó)際小學(xué)

尹忠文

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)本組課文過程中布置學(xué)生留心身邊的人，發(fā)現(xiàn)他人執(zhí)著專注、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀的品質(zhì)，進(jìn)行觀察、訪談或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。口語(yǔ)交際、習(xí)作指導(dǎo)課（40分鐘）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、在第七組課文中，我們認(rèn)識(shí)了四位朋友。他們是執(zhí)著追求真理的伽利略；如癡如醉、全神貫注工作的羅丹；勤奮專注、讓魚游到了紙上的聾啞青年；堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的父親。他們的身上都閃爍著一種不懈努力、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。這節(jié)課我們就來說說我們身邊值得敬佩的人。（板書：我敬佩的一個(gè)人）

2、在課文中，作者是怎樣將這幾位值得我們敬佩的人生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們肅然起敬的呢？說說你從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)的好方法？（要點(diǎn)：①抓住具體事例②抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫）

3、小結(jié)：我們要注意將這些表達(dá)的好方法用在自己的說話和習(xí)作中。

二、口語(yǔ)交際

（一）、過渡：

1、在本單元學(xué)習(xí)中老師已經(jīng)布置你們留心身邊具有執(zhí)著精神的人，同學(xué)們有的進(jìn)行了觀察、訪談，有的進(jìn)行了拍攝或記錄。都有誰(shuí)找到了這樣的人？（學(xué)生舉手）

2、如果你敬佩的人具有其他品質(zhì)，也可以說。

3、下面我們就先在小組內(nèi)說一說值得你敬佩的人。（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生舉例，如說具有助人為樂、拾金不昧等方面品質(zhì)的人，但最好說具有執(zhí)著精神的人。）

（二）、小組交流

1、明確這次口語(yǔ)交際要求。

（1）我們先了解這次口語(yǔ)交際要求（讀出示的有關(guān)內(nèi)容）。（2）匯報(bào)、討論這次口語(yǔ)交際要求。（要點(diǎn)：①通過具體的事例說一個(gè)人，表達(dá)自己的真實(shí)情感。②吐字要清楚，聲音要響亮，感情要真摯。③要有組織，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組內(nèi)成員輪流說。）

2、小組交流，教師巡視。

（1）學(xué)生輪流說說自己最敬佩的人，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)。（2）推選代表，共同幫助他把事例說清楚，說具體。（3）教師小結(jié)學(xué)生小組交流情況。

（三）、全班交流

1、下面請(qǐng)個(gè)小組推選一名同學(xué)說你敬佩的人。你們是各個(gè)小組的佼佼者，誰(shuí)想展示自己的表達(dá)本領(lǐng)？

2、選2——4名學(xué)生交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽，穿插評(píng)價(jià)。（要點(diǎn)：①評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情。②評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否有禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮。）

3、教師結(jié)合學(xué)生交流情況進(jìn)行小結(jié)。

三、習(xí)作指導(dǎo)

（一）、過渡：

你們通過觀察、拍照、錄像、訴說等方法表達(dá)自己的敬仰之情，還可以把這些用文字生動(dòng)地記錄下來，展示給大家，愿意嗎？下面我們學(xué)習(xí)寫這篇習(xí)作。

（二）、習(xí)作指導(dǎo)。

1、題目指導(dǎo)（1）題目是習(xí)作的眼睛。這單元課文的題目都很特別。（出示課題）你喜歡哪一個(gè)?為什么？你想給自己的習(xí)作擬一個(gè)什么題目？（2）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

2、片斷指導(dǎo)

（1）除了題目之外，細(xì)節(jié)描寫更能突出人物的特點(diǎn)。如果抓住神態(tài)或動(dòng)作描寫，會(huì)讓你敬佩的人鮮活起來，你能描寫一個(gè)這樣的片斷嗎？（2）舉課文例子比較：（大屏幕出示兩個(gè)片段）讀一讀，你覺得寫得怎么樣？（要點(diǎn)：①有細(xì)節(jié)，②表達(dá)了一個(gè)主要意思）

（3）像這樣抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言或者周圍人的表現(xiàn)，結(jié)合你自己要寫的習(xí)作，自由練習(xí)說一處細(xì)節(jié)，表達(dá)一個(gè)主要意思。（4）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

3、習(xí)作思路指導(dǎo)

（1）我們?cè)倏匆幌逻@次習(xí)作要求（出示要求）

（2）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛」P記紙上列出自己的習(xí)作思路，教師巡視。（沒有格式要求，列出題目及各段主要內(nèi)容即可。教師課外批閱，幫助學(xué)生把握習(xí)作題目、選材、立意情況，待全班合格后，再安排課內(nèi)寫習(xí)作）

四、總結(jié)

在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多。只要你留心生活、睜大慧眼，會(huì)發(fā)現(xiàn)他人許多優(yōu)秀的品質(zhì)；只要你虛心學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感，也會(huì)成為別人敬佩的人。相信下節(jié)課大家一定會(huì)成功完成本次作文。

板書： 我敬佩的一個(gè)人 ↙ ↘ 執(zhí)著 其他

習(xí)作書寫、修改課（40分鐘）（過程略）

習(xí)作講評(píng)課（20分鐘）（過程略）