第一篇：口語交際---《自我介紹》教學(xué)反思

口語交際---《自我介紹》教學(xué)反思

在口語交際《自我介紹》這節(jié)課的教學(xué)中，我教學(xué)經(jīng)驗不足，所以在這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生開口說，敢于說，在這節(jié)課的教學(xué)中我做到以下幾個方面：

一、營造愉悅的教學(xué)環(huán)境，鼓舞學(xué)生發(fā)言

努力營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促使學(xué)生主動發(fā)展的必要條件。其實不管哪一年級的學(xué)生都需要寓教于樂的心理特征。因此，我在導(dǎo)入新課時，我首先運用讓學(xué)生“自我推薦”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既創(chuàng)設(shè)了情境又激發(fā)了學(xué)生興趣，使學(xué)生敢于發(fā)言，展現(xiàn)自己。教學(xué)效果是明顯的，也能達到預(yù)期的目的。

二、結(jié)合學(xué)生實際，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，課堂教學(xué)不再僅僅是老師傳授知識的過程，也需要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識，在設(shè)計“授之以漁”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我采取了范文賞析和方法指導(dǎo)相結(jié)合，在教學(xué)中，我注意聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，我讓他們借鑒小學(xué)生和中學(xué)生的自我介紹范文。然后我再與學(xué)生探討了自我介紹要抓住特征，要有典型性，要突出人物的個性特征，還可借助于適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ê捅扔鞯戎R。所以當(dāng)學(xué)生在做自我介紹時就胸有成竹了，知道該如何介紹才能把自身的特點講出來，如何介紹才能更吸引人。總體來說，因為有了“授之以漁”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊，下面的“臨淵垂釣”這部分的教學(xué)就水到渠成了，學(xué)生個個才思泉涌，積極參與，充分展示自我，快樂地體驗、認(rèn)識他人，我想這是跟說自己有關(guān)，哪個孩子能不熟悉自己呢？當(dāng)然這也是在于貼緊學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，學(xué)生的個性也得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力及合作意識。

總之，在這堂課上學(xué)生主體地位體現(xiàn)明顯，參與率較高，結(jié)構(gòu)清晰，問題設(shè)計有針對性，當(dāng)然再成功的課也會存在其不足之處：一是課堂調(diào)控能力還不夠強。由于本節(jié)課的重要要環(huán)節(jié)在于學(xué)生口語的交流和體驗，學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動，但同時也帶來了一些不好的現(xiàn)象。如在實踐體驗時，下面的學(xué)生就著急為臺上的同學(xué)作提示，不能很好地遵守體驗規(guī)則，有的卻膽小的不敢上臺。二是在課堂流程和重點環(huán)節(jié)還需要進行錘煉，由于學(xué)生的準(zhǔn)備還不夠充分，使得課堂流程不夠流暢。

今后在教學(xué)中我還得多關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，要及時調(diào)整了教學(xué)方案讓自己的教學(xué)，多向前輩學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中摸索能讓學(xué)生感興趣、學(xué)到知識的方法，使學(xué)生能輕松的掌握知識。

第二篇：口語交際自我介紹

口語交際自我介紹

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自我介紹的基本常識，學(xué)會在同學(xué)面前主動介紹，大膽表現(xiàn)。

2、方法與過程：在自我介紹中學(xué)習(xí)自我介紹。

3、情感、態(tài)度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

教學(xué)策略：

方法設(shè)計：采用活動教學(xué)，根據(jù)兩個原理、三主模式組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自我介紹中學(xué)習(xí)自我介紹。

教學(xué)過程：

活動主線 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 預(yù)期效果

一、教師自我介紹（按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。

二、怎樣介紹自己（提問）剛才老師的自我介紹，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？ 評議老師的自我介紹：

1、全面（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）

2、真誠 由學(xué)生自己分析出來，培養(yǎng)聽說能力和分析能力。

三、學(xué)生自我介紹 要求每位同學(xué)在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯(lián)系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風(fēng)采。蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發(fā)動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。

四、評選最受歡迎的自我介紹（提問）3+1=？請大家把你們認(rèn)識的同班同學(xué)寫在紙上，并在你喜歡的同學(xué)上打“√”，交給小組長統(tǒng)計，再由科代表唱票。（提問）現(xiàn)在3+1=？發(fā)獎，前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計唱票答案豐富多彩獲獎學(xué)生領(lǐng)獎其他學(xué)生鼓掌學(xué)生鼓掌 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)民主意識，發(fā)揮激勵作用。增長見識，感染學(xué)生。

五、教師最后總結(jié) 通過這次活動，我們學(xué)會了自我介紹，加深了我們的了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學(xué)習(xí)進步。

六、布置家庭作業(yè) 我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

第三篇：《自我介紹》口語交際

口語交際《自我介紹》教學(xué)設(shè)計

昔陽縣教研室小學(xué)語文教研員

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解求職面試時自我介紹的內(nèi)容和方法。

2、初步掌握求職面試時自我介紹的口語交際技能。

3、提高心理素質(zhì)，增強自信心，樹立勇于展示自我、推薦自我的思想意識；感受語文學(xué)習(xí)在生活中的作用和意義。

教學(xué)重點：

初步掌握求職面試時自我介紹的口語交際技能。教學(xué)難點：求職面試時如何恰如其分地自我介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，今天趙老師為大家請來了一位動畫明星，他是誰呢？你聽?。ǘ嗝襟w播放錄音：一（3）班的小朋友，你們好！我是你們的好朋友大頭兒子。我今年六歲了。我的頭大大的，所以爸爸媽媽就叫我大頭。大頭大頭，下雨不愁，人有雨傘，我有大頭。怎么樣，這個名字有趣吧？）

2、教師提問：聽出來了嗎？這位動畫明星是誰啊？（多媒體出示大頭圖片）看，大頭來了，看到他你想到些什么呢？看來，自我介紹不僅能讓別人很快認(rèn)識你，還想和你做朋友呢！這節(jié)課我們也來學(xué)

著——相機板書：自我介紹。齊讀。

二、指導(dǎo)說話：

1、今天我們教室里來了許多客人老師，他們可想認(rèn)識我們一（3）班的小朋友啦！我們一（3）班的小朋友也肯定很想和他們交朋友。那誰愿意向客人老師介紹介紹自己呀？

2、指名學(xué)生介紹，教師相機點評引導(dǎo)：我聽出來了，你向大家介紹了自己的名字，噢，你把自己的爸爸媽媽也介紹給了他們??還有誰跟他介紹得不一樣？

3、老師知道很多小朋友都想和客人老師交朋友，來，勇敢地走下去，選擇一位客人老師，把自己介紹給他，好嗎？說得好的小朋友客人老師還會在你的手心畫上一個五角星呢！看看誰能得到客人老師的五角星。

4、反饋：剛才誰得到了客人老師的五角星？客人老師跟你說什么啦？

5、短短的幾分鐘，很多小朋友已經(jīng)和客人老師成為了朋友。不過趙老師還發(fā)現(xiàn)有些小朋友說得時候很難為情似的，聲音小得連自己都聽不到了。還有的小朋友邊說邊摸頭，一說完就跑下去了。這讓老師想起了一個小故事，想聽的小朋友坐端正。教師講故事：有這么一個人哪，他還挺又學(xué)問的。有一天，他去一家大公司找工作。公司的經(jīng)理說：“你先作個自我介紹吧”。這人可害怕了，他扭扭捏捏地走上去，就嘰里咕嚕地講起來了，講得亂糟糟的，誰也聽不清楚。一邊講還一邊摳鼻子，講完后扭個屁股就走了。最后這個人沒有被公司錄取。

小朋友，你們知道這是為什么嗎？結(jié)合學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)出上臺發(fā)言應(yīng)該做到：

1、有禮貌。

2、要大方。

3、聲音響亮。

4、說話通順完整。

過渡：原來上臺發(fā)言還有這么多講究?。±蠋熞蚕朐囈辉?。愿意給我個機會嗎？掌聲鼓勵一下。不過我得邀請一個同桌，誰愿意？（你好，合作愉快??指導(dǎo)說話）師生合作說話。教師：大家都知道我叫趙梅芳，那你知道我的名字是怎么來的吧？生：??。師：媽媽說生我那天我們家門前那棵梅樹開花了，芳香撲鼻，所以叫我趙梅芳。你覺得這個名字怎么樣？生：??。師：某某某，你的名字也很好聽，是誰幫你起的這個名字？為什么要起這樣的名字呢？學(xué)生??

5、小朋友，我們每個人都有自己的名字，每個人的名字都有不同的意思。同桌像我和某某某小朋友這樣，互相說說自己的名字吧。練習(xí)說話，教師巡回指導(dǎo)。

6、看小朋友說得那么熱鬧，下面我們就來個“超級名字大比拼”，比比誰的名字起得好，說的棒。來，開火車說吧。教師：小小火車誰來開？

三、拓展延伸：

過渡：兩個動物朋友聽你們說得這么好，它們也想來比試比試，瞧，它們來了。（多媒體播放小白和呱呱的圖片及自我介紹錄音）

1、教師引導(dǎo)學(xué)生：聽完小白和瓜瓜的介紹，你又想說點什么呢？是啊，自我介紹除了可以說說我們的名字，還可以介紹一下自己的興趣愛好，如自己最愛看的書，最喜歡的運動，最愛吃的食物，最喜歡 的人??

3、誰能像兩個動物朋友一樣，能夠完整地把自己介紹給大家？評議。（請學(xué)生上臺可以用多種形式：如你最想了解誰？請一個你不很了解的小朋友等，相機評出：落落大方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、文明禮貌獎??）

4、教師小結(jié)：第一次見面，自我介紹是互相認(rèn)識的一個好辦法，還有哪些方式能讓剛剛見面的人很快認(rèn)識了解呢？學(xué)生自由說話。引出名片設(shè)計。

四、制作名片：

1、展示實物名片，簡單了解。

2、多媒體欣賞個性化的名片設(shè)計。

3、教師指導(dǎo)，學(xué)生動手設(shè)計名片。

今天的學(xué)習(xí)就到這里，老師希望小朋友帶著自己設(shè)計的名片，走遍中國，走向世界！

板書設(shè)計：

自我介紹

1、有禮貌。

2、要大方。

3、聲音響亮。

4、說話通順完整。

第四篇：口語交際----自我介紹

口語交際----自我介紹

課時目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生 語言表達能力。

教學(xué)進程：

一、范例激趣，明確要求

1、小朋友，今天有一位大學(xué)問家想和你們見個面，想認(rèn)識他嗎

（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認(rèn)識我吧？其實，我是你們的老鄉(xiāng)?。∥医绣X鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認(rèn)識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？

交流并顯示說話要求：

自己叫什么名字？今年幾歲？

自己的名字誰給起的？

為什么給起這個名字？

2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認(rèn)識你?。?/p>

3、想讓別人認(rèn)識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標(biāo)志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。

二、合作交流，嘗試交際

1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學(xué)生）

2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己嗎？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長補短。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際

1、按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹

（2）向?qū)嵙?xí)老師介紹自己

（3）在父母同事面前介紹自己

（4）和轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹

四、評獎激勵，養(yǎng)成習(xí)慣

自評、互評、師評相結(jié)合，評出各獎項，把獎勵標(biāo)志貼胸前，五項全得的貼額頭。

五、聯(lián)系實際，拓展延伸

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

2、動手做張小名片或建個小檔案

第五篇：關(guān)于口語交際自我介紹

自我介紹是每一個人都必然要經(jīng)歷的一件事情，是讓別人更直接了解你的方法。下面小編帶來的是關(guān)于口語交際自我介紹，希望對你有幫助。

關(guān)于口語交際自我介紹

1我，姓李名飛陽，九歲已有余，十歲尚不足，語文老師還戲說我什么“大風(fēng)起兮云飛揚”，也許是爸爸把這個“陽”字起別了的緣故吧。我絲毫沒有飛起來的感覺，倒覺得自己平凡得如一粒沙子，是屬于扎在草堆里找不到的那種料。

我個子不高，瘦得像一根筷子，屬于營養(yǎng)不良型。只有聲音還撐體面，唱起歌來洪亮如鐘，氣勢非凡。頗有余音繞梁之勢，媽媽常跟人說，我家陽陽吃的飯全長在聲音上了，嘿嘿，反正也沒有白吃。至少也算派上用場了，管它呢，還沒有學(xué)到多少知識，那個高高的鼻梁上就架起了一副“望遠(yuǎn)鏡”。爺爺總私心地說我是未來的“學(xué)者”，學(xué)者不學(xué)者，難道我自己還不清楚嗎？只是由于長時間受眼鏡的“壓迫”，本來不大的眼睛變成了“一線天”，鼻梁被壓得差點和嘴巴“擁抱”。這可已成為不爭的事實。

我很愛講笑話。每次講笑話時，總會有許多鐵桿聽眾，也算“粉絲”吧？每講完一段笑話，他們準(zhǔn)會笑得前俯后仰，不是笑得肚子痛，就是笑得爬在板凳上，直不起腰來，有的甚至干脆爬在地上，打起滾來。有一次，一個小伙伴聽完我的笑話，一下子笑得坐在地上，正巧那兒有一灘水，等他反應(yīng)過來時，褲子已經(jīng)濕透了，我們又開始笑他尿褲子了。

啥？你問我有沒有愛好？那還用說，可以說是五花八門、琳瑯滿目，嘻嘻，言重了吧。不過要說我最大的愛好嘛，還得數(shù)看書了。有這么一次，爸爸在看電視上的足球賽，我說想去奶奶家，爸爸點了點頭，算是同意了。我走進廁所，本想方便一下就去的，沒想到廁所里放著我最愛看的《兒童文學(xué)》。哇，多好的機會??！真是天助我也。平時爸爸怕我眼睛近視嚴(yán)重，總是防著我，今天他看球賽我看書，正好兩不誤，于是我就直接坐在馬桶上，津津有味地看了起來。去奶奶家的事早被拋到九霄云外了。也不知過了多久，聽見爸爸在給奶奶打電話，好像還提到了我。后來又聽到爸爸給媽媽和三姨她們一個個打電話，不知在說著什么，好像還有點急，緊接著聽見爸爸下樓的聲音。管那么多干啥，機不可失，時不再來，看書要緊。這可是個新的發(fā)現(xiàn)?。∫院罂磿偷竭@兒來，神不知鬼不覺的，沒人打擾，多清靜呀！

大約一小時左右吧，爸爸回來了，我不小心被文中的故事惹得笑出了聲，爸爸聽見了廁所里的聲音，打開門一看，見我正坐在馬桶上看書，當(dāng)時就氣得火冒三丈，罵我沒有去奶奶家，害得他們到處找我，還差點兒報了警，我一看大事不妙，就趕忙向爸爸認(rèn)錯?！澳阋粋€大活人就沒有發(fā)現(xiàn)娃沒有出門嗎？”還是媽媽好，多虧媽媽幫我解圍，爸爸才算沒有動手，唉，好險啊……

這就是我，一個一肚子笑話，看書成癮的小男孩。

關(guān)于口語交際自我介紹

2我叫金磊，今年十二歲里出身于200X年6月1日，一個特別的日子。

現(xiàn)在是一名七年級四班的學(xué)生。現(xiàn)在有150cm，在姐姐170cm的壓迫下，我要努力長高。

我是一個時活潑時安靜的男生，喜歡和直率、活潑開朗的人做朋友。我的脾氣有些古怪，這可能由于我是雙子座——一個具有雙重性格的星座。

我有很多的愛好，比如：睡覺、看電視、玩電腦……姐姐老說我不正經(jīng)，慢慢的我喜歡上了看書、聽音樂。我還算是一個長的挺帥蘇愛的男生，大大的眼睛，彎彎的眉毛。我全身特長并不多，最為突出的就是我的睫毛特長。對于剛剛開始的初中生活，我有很大的好奇心，對于身邊的每個人每件事都感到新奇。希望這三年內(nèi)和他們好好相處。我努力學(xué)習(xí)取得一個優(yōu)異的成績，給自己一個好的交代，不讓自己留有遺憾。

這就是我，一個活潑開朗、直率的我，希望你們能了解我，與我成為朋友。