第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元考試題[范文模版]

學(xué)校考查的出發(fā)點(diǎn)是測(cè)試學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，由這一出發(fā)點(diǎn)可以繁衍出成千上萬(wàn)套試卷習(xí)題，下面是小編整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元考試題，希望能幫助你們。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再給詞語(yǔ)分類(lèi)，并各寫(xiě)兩個(gè)自己積累的詞語(yǔ)。

（）（）堂堂

滿(mǎn)面（）（）

目（）口（）

（）頭（）腰

活（）亂（）

（）（）動(dòng)聽(tīng)

（）聲（）語(yǔ)

（）背（）腰

寫(xiě)人物神態(tài)的：________________。

寫(xiě)人物外貌的：________________。

寫(xiě)人物行動(dòng)的：________________。

寫(xiě)人物語(yǔ)言的：________________。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的（），（）著腰，（）了襠，（）著眼珠子，不露一點(diǎn)兒（）。兩個(gè)人（）似的（）了三四圈，終于（），（）在了一起。

2、但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)（）一道白，白得（），白得（）。

3、請(qǐng)您（）把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又（），又（），又（），簡(jiǎn)直（）。

4、《小嘎子和胖墩兒》一文選自（），作者（）。文中通過(guò)對(duì)人物的（）描寫(xiě)，塑造了一個(gè)（）的小嘎子和（）的胖墩兒。

5、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一文選自我國(guó)古典諷刺小說(shuō)（），作者（），文中通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的（）和（）描寫(xiě)，塑造了一個(gè)（）的形象。

6、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》中“鳳辣子”指的是（），她是古典文學(xué)名著（）里的一個(gè)人物。本文作者是（），書(shū)中以（）和（）的愛(ài)情故事為主線(xiàn)，展現(xiàn)了封建大家族由盛而衰的歷史。

7、《刷子李》本文通過(guò)對(duì)人物（）和（）的描寫(xiě)，突出了一個(gè)（）的刷子李。本 文選自（）寫(xiě)的（），除了本文之外，還收錄了《泥人張》、《快手劉》、《蘇七塊》、《馮五爺》等。

8、曹小三對(duì)師傅的態(tài)度由（）→（）→（）→（）

9、《金錢(qián)的魔力》一文選自（）寫(xiě)的（），文中塑造了（）的托德，和（）的裁縫店老板。本文作者被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。

10、王羲之是（）（朝代）著名的書(shū)法家，形容王羲之書(shū)法筆力強(qiáng)勁的成語(yǔ)是（）。現(xiàn)在用來(lái)比喻（），他的書(shū)法被譽(yù)為（）。

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元考試題____

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元考試題

姓名＿＿＿＿

一、精挑細(xì)選，給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫(huà)上“——”。（4分）

破綻（dìng zhàn）刷漿（jāng jiāng）風(fēng)騷(sāo shāo)露餡（lòu lù）

清爽（shǎngshuǎng）蛆蟲(chóng)(jǔqū)發(fā)怔(zhèn zhèng)攆跑(liǎn niǎn)”

二、讀拼音，寫(xiě)漢字。（12分）

Fā

lèng

Yōu

rán

fēng sāo

dí

qīn

pò zhàn

jū

qīn liù juàn

（）

()

()

（）

（）

（）Shuā

jiāng

gū

dōng

huī

huáang

niǎn pǎo

bāo

fu

liàn shēng bǐng qì

（）

()

()

()

（）

()

三、填字成詞,再選擇合適的詞語(yǔ)填一填。（10分）

文質(zhì)（）（）儀表（）（）背虎（）神采（）（）滿(mǎn)面（）風(fēng)垂（）喪氣（）步如（）活（）亂跳 大（）大（）（）聲細(xì)語(yǔ)巧舌如（）（）（）動(dòng)聽(tīng)

1.“垂頭喪氣”的反義詞是＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.詞語(yǔ)中含有一對(duì)反義詞的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.形容言辭巧偽，說(shuō)得美妙動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、選詞填空。（6分）

武斷

果斷

膽怯 羞怯

刻薄

尖刻

1、像你這樣憑空（）可是不行的。

2、她辦事（），大家都很 佩服她。

3、她長(zhǎng)到六歲才見(jiàn)到爸爸，當(dāng)時(shí)她（）地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起 來(lái)。

4、勇敢一點(diǎn)吧，要是老這么（），那就什么也干不成。

5、雖然他犯了錯(cuò)，但是你的批評(píng)也太（）了。

6、那家伙以為他沒(méi)有錢(qián)，就擺出了一副非常（）的嘴臉。

五、改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字（５分）

目蹬口呆（）

天金地義（）大步流心（）

神采亦亦（）

常年累月（）

記憶優(yōu)新（）

諉諉動(dòng)聽(tīng)（）汗流夾背（）

語(yǔ)重心常（）一不登天（）

六、請(qǐng)你補(bǔ)全與動(dòng)物相關(guān)的三字常用語(yǔ)，看看什么樣的人被比喻成什么樣的動(dòng)物。（8分）

1、立場(chǎng)不穩(wěn)，見(jiàn)風(fēng)使舵的人。

龍

2、笑臉相迎，兩面三刀的人虎

3、忘恩負(fù)義，恩將仇報(bào)的人。

狼

4、一毛不拔，吝嗇錢(qián)財(cái)?shù)娜恕?/p>

雞

5、趨炎附勢(shì)，百依百順的人。

狗

6、代人受過(guò)，替人挨揍的人。

羊

7、鞠躬盡瘁，為民造福的人。

牛

8、德才兼?zhèn)?，大有作為的人?/p>

馬

七、按要求改寫(xiě)句子（8分）

（1）、今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮還收腦白金。（改病句）

（2）、啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到你也沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣闊人是只會(huì)帶大 票子的。（說(shuō)說(shuō)這句話(huà)意思）

（3）、余校長(zhǎng)說(shuō)：“我明天要到縣里參加教育工作會(huì)，你們要完成好作業(yè)。”（改為 轉(zhuǎn)述句）

（4）小井旁邊的樹(shù)苗，已經(jīng)長(zhǎng)成了枝葉茂密的大樹(shù)。（縮句）

八、請(qǐng)你寫(xiě)出句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）

1、你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。

恐：

．

2、你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話(huà)。

才：休：

．．

3、黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)理。．．．．．．．納罕：

皆：

放誕無(wú)理：

4、他選了一套最蹩腳的給我。

蹩腳：

．．

九、閱讀短文，完成練習(xí)。（12分）

豆腐“王老摳”

“豆腐！豆腐！誰(shuí)買(mǎi)豆腐！一斤豆換三塊！一元錢(qián)兩塊！”每天一早一晚，當(dāng)我們街口準(zhǔn)時(shí)響起這叫賣(mài)聲時(shí)，我總會(huì)不經(jīng)意地自言自語(yǔ)：“王老摳！”

“王老摳”是我們街上送給他的綽號(hào)，原因是他賣(mài)豆腐的時(shí)候一兩一錢(qián)也不差，那份認(rèn)真，讓人覺(jué)得他真是太小氣了。這，我也領(lǐng)教過(guò)。一天早晨，媽媽讓我賣(mài)豆腐，我端著半盆豆去換。王老伯稱(chēng)一下，剛好一斤六兩。我滿(mǎn)以為他會(huì)給我五塊豆腐，可他卻說(shuō)：“你一斤六兩豆應(yīng)該換四塊半多一些?！比缓?，他竟真的在一塊豆腐上切去了一小塊，給我的盆里裝了四塊零半塊多豆腐。時(shí)間長(zhǎng)了，我們街上的人給他起了個(gè)綽號(hào)，叫他“王老摳”。

我被眼前的一幕感動(dòng)了，呆呆地站在那里。夕陽(yáng)映照在王老伯身上，剎那間他變得高大起來(lái)。⑴ 寫(xiě)出與“剎那間”意思相近的４個(gè)詞語(yǔ)： ⑵ 為什么人們會(huì)把賣(mài)豆腐的王老伯叫“王老摳”？

⑶ 短文寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)你用“誰(shuí)干什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)。

⑷ 短文的兩個(gè)事例各有自己的用途。作者用第一個(gè)事例想說(shuō)明：____________________________________________案；用第二個(gè)事例想告訴我們：__________________________________________________答

⑸ 讀了這篇短文，你認(rèn)為“王老摳”是否真的摳？他是一個(gè)什么樣的人呢？

十、作文。

題目：一個(gè)值得我_________的人（30分）

要求：⑴ 把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于400字的習(xí)作，容要具體，有真情

實(shí)感。

⑵ 請(qǐng)運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法，寫(xiě)出他（她）某一方面的特點(diǎn)，給讀者 留下深刻的印象。

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教第七單元

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

第一課時(shí)：找次品 教學(xué)目標(biāo)： ．通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 ．出示天平教具，提問(wèn)：這是什么？（天平）你知道天平的作用嗎？它的工作原理是什么？

學(xué)生介紹自己對(duì)天平的了解，闡述天平的工作原理和特點(diǎn)。天平大家都見(jiàn)過(guò)嗎？有兩個(gè)托盤(pán)，如果兩個(gè)托盤(pán)里的物品質(zhì)量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就會(huì)… … 輕的一端就會(huì)… …，老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述天平的工作原理。．創(chuàng)設(shè)情景，自主探索。

(1）出示鈣片，提出問(wèn)題：這里有3 瓶鈣片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么辦法把它找出來(lái)嗎？

(2）獨(dú)立思考。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，積極發(fā)言。

全班匯報(bào)。老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并且積極評(píng)價(jià)各種方案：打開(kāi)瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用秤稱(chēng)（你選擇用什么秤來(lái)稱(chēng)）、用天平稱(chēng)（老師不急于讓學(xué)生說(shuō)出最佳方案，給全班留出思考空間。）3 ．自主探索用天平找次品的基本方法。

(1）引導(dǎo)學(xué)生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么樣利用天平找出這瓶少了的鈣片。我們可以拿出3 個(gè)學(xué)具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？

(2）獨(dú)立思考，有一定思維結(jié)果的時(shí)候組織小組交流。老師指導(dǎo)交流方法：一個(gè)一個(gè)講，聲音不要太大，能讓對(duì)方聽(tīng)到就可以了，也可以邊講邊演示，讓對(duì)方可以更清楚… …

(3）全班匯報(bào)。一個(gè)一個(gè)地稱(chēng)出重量（利用硅碼）；利用推理（老師手托實(shí)物模擬天平幫助演示，強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：你說(shuō)的是“如果”，那還可能出現(xiàn)什么情況？說(shuō)明什么？……

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

小結(jié)：利用天平找到這瓶鈣片有多種方法，可以在天平上用祛碼稱(chēng)出每瓶的質(zhì)量再進(jìn)行比較。還可以在天平兩端各放一瓶，根據(jù)天平是否平衡來(lái)判斷哪一瓶是少的；如果天平平衡，說(shuō)明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，說(shuō)明上揚(yáng)的一端是少的。4 ．揭示課題。

綜合比較幾種方法（打開(kāi)瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用盤(pán)秤稱(chēng)、用天平稱(chēng)… …），哪一種更加快速、準(zhǔn)確？（天平）在生活中常常有這樣一些情況，在一些看似完全相同的物品中混著一個(gè)質(zhì)量不同的，輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn)，利用天平能夠快速準(zhǔn)確地把它找出來(lái)，我們把這類(lèi)問(wèn)題叫做找次品。（板書(shū)課題：找次品）接下來(lái)我們?cè)僬?qǐng)?zhí)炱絹?lái)幫幫忙。

二、新授 ．出示例1 ：這里有5 瓶鈣片，其中1 瓶少了3 片，設(shè)法把它找出來(lái)。．讓學(xué)生思考后，說(shuō)出自己的想法。(1）出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具自主探索：現(xiàn)在有5 瓶鈣片，其中有1 瓶比較少，怎樣利用天平把這瓶鈣片找出來(lái)呢？我們可以拿出5 個(gè)學(xué)具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？(2）獨(dú)立思考，有一定思維結(jié)果的時(shí)候組織小組交流。老師指導(dǎo)學(xué)生在交流中比較方法。

(3）全班匯報(bào)。較復(fù)雜的方法幫助板書(shū)示意圖。老師在引導(dǎo)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：怎么找？可能出觀(guān)什么情況？說(shuō)明什么？

(4）對(duì)幾種方法的梳理、比較：分成幾份？每份數(shù)量是多少？至少需要稱(chēng)幾次就一定能找出來(lái)？(5）小結(jié)：在天平的幫助下找到這瓶鈣片有多種方法，可以… … 還可以… …。除了利用學(xué)具，還可以畫(huà)出示意圖來(lái)幫助我們思考。

三 練習(xí)：完成P136、137 頁(yè)練習(xí)二十六的第1-3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流

第1 題，因總數(shù)為9 筐，故可平均分成3 份，只稱(chēng)2 次就能保證把吃過(guò)的那筐松果找出來(lái)。如果天平兩端各放4 筐，如果這時(shí)天平恰好平衡，則剩下的那筐就是小松鼠吃過(guò)的，這樣只稱(chēng)一次就找出了小松鼠吃過(guò)的那筐松果；但這種方法是不能保證一次

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

就能稱(chēng)出來(lái)的，也不能保證2 次就能稱(chēng)出來(lái)，只能保證稱(chēng)3 次就一定能稱(chēng)出來(lái)，故該方法不是最優(yōu)的。

第2 題，把15 盒平均分成3 份，至多3 次就可能保證找出較輕的那盒餅干。

課后反思：學(xué)生的興趣很高，而且能比較清晰的用圖示的方法加上自己語(yǔ)言描述的方法比較好的表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這是進(jìn)步。第二課時(shí)：最優(yōu)方法找次品 教學(xué)目標(biāo)： ．通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：嘗試用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、新授

1．解決9 個(gè)零件的問(wèn)題，歸納出找次品的最優(yōu)方法。

(1)出示問(wèn)題：有9 個(gè)零件，其中有一個(gè)是次品（次品重一些），你能用天平把它找出來(lái)嗎？

老師引導(dǎo)分析方法：你可以拿學(xué)具擺一擺，也可以用筆在紙上進(jìn)行分析，看看至少需要幾次就一定能找出次品？

(2）自主探索。在有一定結(jié)果以后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示方法，老師幫助梳理方法：分成幾份？每份各是多少？至少需要幾次就一定能找出次品?(3）反思自己的分法并在小組內(nèi)交流。老師指導(dǎo)交流重點(diǎn)：看看我們的分法有什么不同？分成了幾份？每份是多少？至少需要幾次就能保證伐出次品？

(4）全班匯報(bào)。老師引導(dǎo)學(xué)生闡述：分成幾份？怎么分？怎樣找出次品？至少需要稱(chēng)幾次就一定能找出次品？邊匯報(bào)邊板書(shū)示意圖。

(5）老師先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、梳理一遍，然后進(jìn)行比較：哪種分法能保證用最少的次數(shù)稱(chēng)出次品？這種分法有什么特點(diǎn)？

(6）小結(jié)：把9 個(gè)零件分成3 部分，并且平均分，能夠保證找出次品而且稱(chēng)的次數(shù)最少。

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

2．推測(cè)多個(gè)零件找次品的解決辦法。

(l）提出猜測(cè)：那么，是否在所有的找次品問(wèn)題中，這樣平均分成3 份的方法都能保證找出次品而且所需次數(shù)一定最少呢？我們來(lái)猜一猜。

(2）學(xué)生猜想。

(3）要驗(yàn)證猜想我們?cè)賮?lái)試一下。如果有12 個(gè)零件，其中一個(gè)是次品，按剛才我們的猜想，應(yīng)該怎么分，稱(chēng)的次數(shù)就最少而且一切能找出次品？（平均分成3 份，即4 , 4 , 4。）迅速在草稿紙上分析一下，看看至少需要幾次就一定能找出次品？（3次）(4）我們?cè)賮?lái)看看別的分法能不能讓稱(chēng)的次數(shù)更少。還有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……學(xué)生選擇一種分法在紙上進(jìn)行分析。

(5）全班匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生比較：有沒(méi)有哪種分法能讓稱(chēng)的次數(shù)更少而且保證找出次品？(6）小結(jié)：這樣看來(lái)利用天平找次品的時(shí)候，把待測(cè)物品分成3 份，并且平均分的方法能保證找出次品而且稱(chēng)的次數(shù)一定最少。

二、練習(xí)

1．完成教材第136、137 頁(yè)練習(xí)二十六的第4一6 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

⑴第5 題讓學(xué)生脫離具體的操作活動(dòng)，學(xué)會(huì)用圖來(lái)分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。本題答案是至少需要稱(chēng)3 次。

⑵第6 題與例題不同，是另一種類(lèi)型的“找次品”，因?yàn)椴恢来纹繁日分剡€是輕，所以問(wèn)題就復(fù)雜多了。對(duì)本題而言，還是分成3 份，至多稱(chēng)2 次就一定能找出次品。第一次天平兩邊各放一袋白糖，若天平平衡則剩下的那袋就是次品，再稱(chēng)一次就能判斷次品是輕還是重了；若天平不平衡，則這兩袋中一定有一袋是次品，可取下輕（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，則輕（重）的是次品，若天平不平衡，則重（輕）的是次品。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以此題為起點(diǎn)，探索數(shù)量為4 , 5 …… 時(shí)如何找出次品。

⑶第7 題是一道關(guān)于集合運(yùn)算的題目。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)用集合圈來(lái)分析解決問(wèn)題，所以本題可引導(dǎo)學(xué)生利用集合知識(shí)畫(huà)出圖。再分析題意：兩個(gè)組都沒(méi)有參加的有6 人，所以參加課外小

第七單元 數(shù)學(xué)廣角

組的一共有25 一6 一19（人）。這樣，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，就可算出集合圈中表示既參加音樂(lè)組又參加美術(shù)組的有12 + 10 一19 =3（人）

2．有7 瓶藥片，其中1 瓶中少2 片，你能設(shè)法把它找出來(lái)嗎？ 3．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 塊，設(shè)法把它找出來(lái)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們研究了在生活中如何從幾個(gè)物品中找出次品的策略。在解決問(wèn)題時(shí)，我們知道了很快解決這類(lèi)問(wèn)題的方法和原則：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得盡量平均，能夠平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也應(yīng)使多的與少的一份只差1。

課后反思：

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)第七單元寫(xiě)人作文

五年級(jí)下冊(cè)第七單元寫(xiě)人作文

門(mén)衛(wèi)叔叔

在我新家的院子里，有一位看起來(lái)很兇的門(mén)衛(wèi)叔叔。

他戴著一頂保安帽，穿著一身保安服，頭上還夾雜著幾根白發(fā)。他看起來(lái)很兇，我?guī)缀鯖](méi)有和他說(shuō)過(guò)話(huà)。但讓我改變對(duì)他看法的，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午。

那天，我到單元門(mén)口，像往日一樣按響了門(mén)鈴，熟悉的旋律又在我耳邊蕩來(lái)蕩去?？墒牵T(mén)鈴響了很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有停止?？上攵?，我們家根本就沒(méi)人！“這倒也沒(méi)什么，反正我?guī)уX(qián)了，去小賣(mài)部打個(gè)電話(huà)就行了?！蔽疫@樣想著，兩只手在全身的每一個(gè)口袋里仔細(xì)地搜尋著兩角錢(qián)?！鞍パ剑懔?！”我換了一件外套，可以說(shuō)是“身無(wú)分文”。怎么辦？我馬上想到了去門(mén)房打電話(huà)，哎，也只能這樣了。于是，我敲了敲門(mén)，只聽(tīng)見(jiàn)一聲：“快進(jìn)來(lái)呀?！拔矣悬c(diǎn)膽怯地說(shuō)：“叔叔，我能給我媽媽打個(gè)電話(huà)嗎？我們家現(xiàn)在沒(méi)人。”門(mén)衛(wèi)叔叔皺著眉頭看了看門(mén)房的座機(jī)，有微笑著看自己的手機(jī)，然后毫不猶豫地拿起了自己的手機(jī)遞給我。我感激地接過(guò)了電話(huà)，邊打邊想：“為什么叔叔要選手機(jī)，而不是座機(jī)呢？啊，是因?yàn)榇蜃鶛C(jī)用的是單位的錢(qián)，而打手機(jī)用的是自己的錢(qián)”。我第一次被門(mén)衛(wèi)叔叔感動(dòng)了。電話(huà)里，媽媽說(shuō)她過(guò)一會(huì)兒才能來(lái)。這又是一個(gè)難題了，這段時(shí)間我待在哪里呀。門(mén)衛(wèi)叔叔好想看透了我的心思，既溫柔又體貼地說(shuō)：“小朋友，這一會(huì)兒，你哪也別去。就在我這里寫(xiě)作業(yè)?！闭f(shuō)完，他搬來(lái)一把椅子，又把桌子擦干凈，讓我坐下，可他自己卻坐在一個(gè)矮矮的小板凳上。我寫(xiě)完了作業(yè)，不知該干什么。這時(shí)，門(mén)衛(wèi)叔叔又一次看透了我的心思，遞給我一本《童話(huà)世界》。我好奇怪，一個(gè)大人怎么會(huì)有這個(gè)呢？門(mén)衛(wèi)叔叔告訴我，這是他專(zhuān)門(mén)為小朋友們準(zhǔn)備的，每一次小朋友去門(mén)房，他都會(huì)把《童話(huà)世界》借給他們。?。≡瓉?lái)門(mén)衛(wèi)叔叔已經(jīng)幫助過(guò)很多小朋友了。正在這時(shí)，媽媽來(lái)了，她連聲對(duì)門(mén)衛(wèi)叔叔說(shuō)謝謝。門(mén)衛(wèi)叔叔看到我拿著《童話(huà)世界》愛(ài)不釋手，就鄭重而又親切地對(duì)我說(shuō)：“孩子，這本書(shū)你拿著吧，讀書(shū)是件好事，當(dāng)年我就是因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)，不知讓我媽受了多少累。哎！”門(mén)衛(wèi)叔叔說(shuō)到這兒，眼圈紅了。我聽(tīng)了想把書(shū)還給他，可他雙手不停地把書(shū)往我這邊推，無(wú)論如何也不肯要了。他把我送到媽媽身邊，對(duì)媽媽說(shuō)：“多關(guān)心孩子，孩子在外面一個(gè)人待著不安全！”說(shuō)完，就朝我揮了揮手。這一刻，我發(fā)現(xiàn)叔叔的臉上已有了幾絲皺紋，我的心不禁地一酸。

直到現(xiàn)在，那本書(shū)依然在我書(shū)柜里最顯眼的地方。雖然書(shū)角早已卷起，封面也是“傷痕累累”，可我依然把它當(dāng)作最珍貴的一本書(shū)。

第五篇：人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃

人教實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析：

本單元圍繞“作家筆下的人”這一專(zhuān)題，共安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3各片段組成。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫(huà)人家時(shí)采用了不同的手法，有的側(cè)重人物的語(yǔ)言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、心理為主，這3篇課文向我們展示了描寫(xiě)人物的一些基本方法。

本單元還安排了“口語(yǔ)交際.習(xí)作”，另外，“回顧.拓展”安排了豐富的內(nèi)容，知識(shí)性與趣味性兼顧。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)方法并會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：

（1）能按要求掌握生字新詞。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（3）學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)朗讀體會(huì)，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫(xiě)作技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高語(yǔ)文技能。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)朗讀體會(huì)，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫(xiě)作技巧。

3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過(guò)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

2.學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。

六、課時(shí)安排：

《人物描寫(xiě)一組》3課時(shí)

《刷子李》1課時(shí)

《金錢(qián)的魔力》1課時(shí)

口語(yǔ)交際.習(xí)作七4課時(shí)

回顧拓展七2課時(shí)