第一篇：小學(xué)生機(jī)器人畫畫圖片

伴隨著科技的不斷發(fā)展，機(jī)器人也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中幫助著我們，下面內(nèi)容由小編為大家分享小學(xué)生機(jī)器人畫畫圖片，一起來看看吧！

簡筆畫機(jī)器人的畫法一

工具/材料

白紙，筆。

操作方法

01畫機(jī)器人的頭，用一個圓來代表。

02頭上畫上天線，用圓圈表示。

03畫上機(jī)器人的眼睛，嘴巴，耳朵。

04畫上機(jī)器人的上身，手臂，關(guān)節(jié)處可以畫一個圓。

05加上機(jī)器人的腳，一個簡單的機(jī)器人就畫好了。

簡筆畫機(jī)器人的畫法二

工具/原料

紙一張，筆一支。

方法/步驟

1、把筆紙準(zhǔn)備好了，開始。

2、先畫一個機(jī)器人的身體。

3、再畫一個機(jī)器人的頭。

4、畫上機(jī)器人的耳朵。

5、畫上機(jī)器人的眼睛和嘴。

6、再給機(jī)器人配上腰帶。

7、畫上機(jī)器人的胳膊和手。

8、再畫上機(jī)器人的腿和腳。

9、最后再給機(jī)器人畫上一根天線就好了！

第二篇：小學(xué)生春節(jié)畫畫圖片

導(dǎo)語：春節(jié)是我國非常重要的一個節(jié)日，大家也非常喜歡過這個節(jié)日。下面是小編為你整理的小學(xué)生春節(jié)畫畫圖片大全，希望對你有幫助！

春節(jié)畫畫圖片1

春節(jié)畫畫圖片2

春節(jié)畫畫圖片3

春節(jié)畫畫圖片4

春節(jié)畫畫圖片5

春節(jié)畫畫圖片6

春節(jié)畫畫圖片7

春節(jié)畫畫圖片8

春節(jié)畫畫圖片9

春節(jié)畫畫圖片10

第三篇：元旦兒童畫畫圖片

元旦是一年的開始，也是同學(xué)們喜歡的節(jié)日，我們看看下面的元旦兒童畫畫圖片吧！

元旦兒童畫畫圖片1

元旦兒童畫畫圖片2

元旦兒童畫畫圖片3

元旦兒童畫畫圖片4

元旦兒童畫畫圖片5

元旦兒童畫畫圖片6

喜迎元旦

風(fēng)，帶走樹枝上的最后一片樹葉;雪，為大地編織著美麗的白衣裳。光陰似箭，日月如梭，不知不覺中，我又走過了一度春秋。今天，是20XX年的最后一天，在這個辭舊迎新的時刻，班里也變得不同尋常了。

下午第一節(jié)的下課鈴聲剛剛響起，還沒等老師跨出教室的門，同學(xué)們就忙開了，擺桌子的，移椅子的，布置黑板的各就各位，班里頓時變成了施工現(xiàn)場!(面)就連不時十分懶惰的崇輝，今天也熱火朝天的忙碌起來。(點)

不一會兒，教室就大變身了。(點)桌椅像彈簧一般被壓縮到了后排，中間就是我們的表演天地了。別看它并不大，但一出出好戲即將在這里上演。黑板上，飄出幾個大字 “元旦聯(lián)歡會”幾個大字，花朵、燈籠等裝飾也在眼前浮現(xiàn)，教室頓時變得喜氣洋洋。同學(xué)們的臉紅撲撲的，掛著微笑，有的還眉飛色舞地猜測聯(lián)歡會的節(jié)目呢。(面)

聯(lián)歡會開始，首先登場的是男高音領(lǐng)唱的男女小合唱，大家個個精神抖擻，歌聲也十分動聽，引得臺下一陣又一陣的掌聲。(面)激動的同學(xué)甚至沖上舞臺，為他們噴禮花，搞得他們身上到處掛著禮花，活像一個禮花人。突然，一個怪異的聲音傳來，原來董兔子因為過于激動，噪子有點兒啞，唱跑調(diào)了。他努力想扭轉(zhuǎn)局面，不料緊張的調(diào)又起高了，唱不上去，唱著唱著沒聲了。(點)同學(xué)們?nèi)滩蛔」笮?，連站在一旁觀看的班主任也笑了起來。節(jié)目就在大家嘻嘻哈哈的笑聲中結(jié)束了。魔術(shù)、舞蹈也紛紛閃亮登場，這些節(jié)目都讓同學(xué)們大吃一驚。

最令人開心的還是猜謎語環(huán)節(jié)，當(dāng)主持人問到“什么門關(guān)不上?”，哈!這個我會。我按捺不住內(nèi)心的狂喜，人幾乎從椅子上彈了起來，邊舉手邊“嗯、嗯”地叫，生怕主持人沒發(fā)現(xiàn)。天遂人愿，還真叫了?！扒蜷T” 我?guī)缀鹾俺隽舜鸢浮．?dāng)然，也得到一份小禮物，心里美滋滋像喝了蜜一樣甜?！罢垎栁浵伒难朗鞘裁搭伾?”，主持人挑了一位正在打鬧的同學(xué)請他回答。他抓耳撓腮，時不時將仰著腦袋看著天花板，手情不自禁地在桌上亂摸，好像在尋找著什么。著急的他環(huán)顧四周，向大家發(fā)出緊急求助。周圍的同學(xué)小聲地提醒他“黑、黑”，可他仍然不明白用意。隨著主持人倒計時的開始，他旁邊王夢婷急了，使勁揪著自己的黑毛衣在他面前直晃。總算讓這位同學(xué)開了竅，回答出問題。他如釋重負(fù)，跳著叫著沖向講臺領(lǐng)取禮物時，主持人宣布：“本次犯規(guī)，無效，重來?！卑Γ绞值镍喿语w走了!

元旦聯(lián)歡會在大家的歡聲笑語中結(jié)束了，今年聯(lián)歡會是我們自己組織的，老師沒參與。盡管有些節(jié)目不完美，但并不妨礙我們歡樂的心情，畢竟它見證我們成長的足跡。讓我們明年的今天再相邀。那時，一定會有別樣的精彩。

第四篇：作文課《機(jī)器人畫畫》-教學(xué)教案

執(zhí)教：zhongchuanyi 點評：論語

師：我想一開始就做一個小測試，大家有沒有信心完成這個測試。生：有。

師：還不知道內(nèi)容就有阿，不過我不會為難大家。下面請同學(xué)們聽老師的一段描述，猜一猜老師的心情?！敖裉焓切瞧诹瑢W(xué)們本該在家好好休息休息，可是要坐在這兒上課，部分同學(xué)的臉上沒有一點表情，是不是不想上這堂課呢？這可怎么辦？老師不禁皺起了眉頭，手不停地揉搓著。”想一想，老師現(xiàn)在是什么心情？

[給學(xué)生一個驚奇，給學(xué)生一個意外，打破傳統(tǒng)的模式（一開課就讓學(xué)生感到就是作文，一作文學(xué)生就頭痛的現(xiàn)狀），這個起點非常好。接下來“欲擒先縱”，話題巧妙的一轉(zhuǎn)，把問題推給了學(xué)生，學(xué)生成了課堂的主席。教師的語言就像在聊天，平和、自然、親切，具有感召力，喚起學(xué)生參與話題。]

生：老師的心情很著急。

師：你是不是鉆到老師肚子里去了，你怎么知道老師很著急。生：因為老師的手不停地搓，而且皺起了眉頭 師：說得好，你不僅會聽，而且會想。

[幽默的語言貼近了孩子的心里，并及時的鼓勵，教會孩子怎么學(xué)習(xí)。] 師：怎么有的同學(xué)還是愁眉苦臉，我們是不是應(yīng)該跺三下腳，讓自己開心一點？一、二、三，再鼓三下掌好吧！一起加油，一、二、三。

“看著同學(xué)們一個個精神飽滿了，老師輕快地走到同學(xué)們中間，摸摸這個同學(xué)的腦袋，摸摸那個同學(xué)的書本”，現(xiàn)在老師的心情怎么樣？請你來說。

[教師的煽動，有時很有效果，這一動作，可能就激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生感到老師很風(fēng)趣。教師走進(jìn)學(xué)生，這一摸，可有深遠(yuǎn)的意義，不僅是語言的溝通，感官的溝通，也是心理情感的溝通，學(xué)生對老師能不親切嗎] 生：老師現(xiàn)在很高興。

師：你怎么知道老師現(xiàn)在很高興 生：看你的表情面帶笑容。師：還有嗎，請你說！生：你的發(fā)言也比較大聲。

師：哦，從老師的聲音變化中知道了。

生：老師的心情很愉快，因為老師撫摸同學(xué)的頭。

[讓學(xué)生由外表到內(nèi)心的觀察、猜測、想象，這不僅是一種人際的溝通，也巧妙的能力培養(yǎng)。] 師：從老師的動作中知道了，說得非常好。同學(xué)們順利地通過了這個測試，我們現(xiàn)在進(jìn)行下面的活動，請同學(xué)們仔細(xì)看老師。（舉起筆在黑板上畫了一個正方形）剛才老師在做什么？ 生：老師在畫畫，師：能不能再詳細(xì)一點？ 生：老師在愉快地畫畫。師：好，加上了表情。

生：老師愉快地在畫著正方形。生：老師在認(rèn)真的畫畫，把一豎畫出頭了還擦一擦。師：你觀察得真仔細(xì)，老師還有什么動作？

生：老師在認(rèn)真仔細(xì)的畫畫，老師畫的直線很直。師：請同學(xué)們再仔細(xì)地看。

[畫一畫，說一說，再畫一畫，再說一說。不僅訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，同時也訓(xùn)練了學(xué)生把語言說具體說準(zhǔn)確。]

（舉起筆在正方形里添上了機(jī)器人的眼睛和嘴巴）請同學(xué)們再描述一下老師剛才的動作。生：老師畫了兩個長方形和一個、、、、、（無法描述）師：象一個什么東西？

[學(xué)生出現(xiàn)了語言表達(dá)的障礙，教師及時點撥：“象一個什么東西？”，這是一個目的性和針對性很強(qiáng)的點撥，其中的奧妙就是引出學(xué)生的想象。] 生：象“上”字沒有一橫。師：請你說。生：老師小心冀冀地畫了兩個長方形和一個“凸”字，一個比較短一點，另一個比較長一點。生：從短到長排列的。師：還有哪個同學(xué)想要說？

生：你剛才畫的上面兩個象眉毛，中間的那個象鼻子。

師：他不但看到了老師畫的東西，而且在想老師在畫什么呢？那么你們說說看，老師在畫什么呢？下一步老師會怎么畫呢？你怎么說我怎么做好嗎？

[看來老師達(dá)到想達(dá)到的效果，學(xué)生確實也展開想象，第一個學(xué)生還停留在直觀上，教師不滿意，繼續(xù)問，第二個學(xué)生馬上突破了定勢，聯(lián)想到了其他的事物，這應(yīng)該說教學(xué)成功了。但教學(xué)的目的不是教師的表演，還要讓學(xué)生參與進(jìn)來，積極的想象、思考、設(shè)計，挖掘他們的聰明才智，所以教師不畫了，故意讓學(xué)生來指揮，那學(xué)生一定有熱情。]

生：老師是在畫一個頭。師：先做什么動作？

生：先在凸字下面畫一個長方形。師：用手指嗎？

生：用筆在凸字下面畫一個長方形。師：我這里畫不出來阿？

生：要把筆的蓋子打開，然后在凸字下面畫一個橫的長方形。師：好，那么人覺得象什么？ 生：象個人頭。師：你呢？

生：我覺得象犯人身上的套子。師：還有嗎？

生：象機(jī)器人的頭。師：你說！

生：象科學(xué)怪人。

[學(xué)生出主意，教師邊商量邊畫。氣氛是民主的；人格是尊重的；想象是個性的，心情是愉快的。]

師：現(xiàn)在有很多答案。我們把它暫時命名為機(jī)器人好嗎？今天我們就讓這個機(jī)器人來畫畫。（在圖形后板書“畫畫”）

師：同學(xué)們會奇怪了，機(jī)器人怎么畫畫呢？我現(xiàn)在想讓第一排的同學(xué)做機(jī)器人，第一排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，把紅領(lǐng)巾取下來，用紅領(lǐng)巾把你們的眼睛蒙上就算做機(jī)器人。第二排的同學(xué)做遙控師，老師貼出一幅畫，你們觀察以后，用語言指揮機(jī)器人把這幅畫畫出來。明白嗎？ 生：明白！（學(xué)生做準(zhǔn)備）

師：我想請兩個同學(xué)上臺。好，遙控師指揮一下機(jī)器人上臺好嗎？ 生：機(jī)器人請上臺。

師：所有的機(jī)器人都上臺嗎 生：第一排第七個

師：他怎么知道是第七個呢？ 生：***機(jī)器人，向左轉(zhuǎn)，向前走，、、、、、、、師：我是記者站鐘記者，我想采訪一下我們的機(jī)器人，你現(xiàn)在有何感受？ 生：眼前一片黑。師：有什么樣的想法？ 生：怕摔跤，很著急。

師：下面我們再來采訪一下我們的遙控師，請問是第一次這么指揮人嗎？ 生：還算是第一次吧？ 師：那你有什么感受呢？ 生：我怕我指揮得不是很好。

師：其實你今天指揮得很棒的，起碼我們的機(jī)器人沒有出現(xiàn)什么故障，能夠走上臺來，對不對？機(jī)器人都準(zhǔn)備好了嗎？好，我們開始，時間三分鐘。[情境、活動（游戲），體驗融合在一起，創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的場面，教師與學(xué)生的情境對話，打開了學(xué)生的內(nèi)心世界，這生命的互動，也是心智的溝通，凸現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)。]

（貼上第一幅畫，遙控師指揮機(jī)器人畫畫）

師：好了，請所有同學(xué)停下來，我想問一下機(jī)器人，你剛才畫的是什么？ 生：鬼不象鬼人不象人。

師：那么我想問一下遙控師，你是怎么指揮怎么遙控的。生：我讓他先畫一個大圓圈，大圓圈下面再畫三根頭發(fā)，師：是大圓圈的下面嗎？你對自己組織的語言和他的配合感覺怎么樣？ 生：我的語言不是很好，但是他配合得還不錯。

師：看來我們的機(jī)器人還是比較靈敏，是智能機(jī)器人，非常感謝兩位同學(xué)，請座。

[這個環(huán)節(jié)很有趣味，畫畫是兩個人的合作，那么就要學(xué)會合作，怎么合作呢？語言、情態(tài)都可以交流，但關(guān)鍵的是人的心與心的交流。所以，教師進(jìn)行采訪，目的是教會學(xué)生合作，同時讓他們相互理解，相互支持，相互鼓勵。雖然是一個游戲，但是要悟出做人的道理。] 師：大家來看一看你們的作品好嗎，怎么畫得這么象阿，真是天才，有沒有難看的，我就要畫得難看的，你們兩位同學(xué)請上來好嗎？ 師：請問你畫的是什么？ 生：我畫的是一個蝸牛 師：你覺得他畫得怎么樣？ 生：不好

師：什么覺得不好，我覺得這蝸牛畫得不錯阿，讓我畫我就畫不出來，他是怎么指揮的？ 生：他讓我先畫一個圓，再畫一個蝸牛的頭，師：請問我們的遙控師，你是怎么想？ 生：我覺得這個蝸牛畫得不是很好。師：那么老師這上面是什么東西？ 生：是一個娃娃頭。

[教師的欣賞、鼓勵、贊美，給了學(xué)生成功感、滿足感、自豪感，學(xué)生會毫無保留的說出所做所想，體現(xiàn)了說真話，抒真情，這不正是作文的要求嗎？] 師：剛才同學(xué)們進(jìn)行了一場很精彩的游戲，如果你把剛才的情景寫下來，你覺得應(yīng)該怎么寫？ 生：互相討論一下好嗎？

師：現(xiàn)在我請同學(xué)來說一說應(yīng)該怎么寫。

生：我覺得應(yīng)該描寫一下自己畫畫時的心情，緊張還是放松，在想該怎么畫，眼睛該畫在哪里

師：是畫畫的過程對不對？最后是什么？ 生：最后要畫嘴巴

師：最后畫完以后要有一個結(jié)果，對不對？如果我們要把這個情景寫出來，我們就得把我們的心情和過程寫得有條理。（板書：有條理。）還要把我們的情和感受寫出來，所以我們第二點應(yīng)該做到有感受。（板書：有感受。）什么叫有條理呢？就是把過程寫清楚，什么叫有感受呢？你怎么想的你就怎么寫。明白嗎？那么同學(xué)們準(zhǔn)備開始寫，我有一個要求，大家從落筆的那一刻開始不要停筆，寫錯了的不要管它，一口氣寫下去，我給大家時間十二分鐘，現(xiàn)在開始。有困難的同學(xué)舉手，老師可以給你一些幫助。

[這個環(huán)節(jié)是最實際的，最關(guān)鍵的。學(xué)生不會寫作文，主要是不知寫什么、怎么寫的問題。先前的活動是滲透學(xué)生寫什么，那么這里是解決

第五篇：圣誕節(jié)一年級小學(xué)生手抄報畫畫好看圖片

即使雪花未舞，即使馴鹿停駐，圣誕依然光顧;有了祝福，雖是寒冬冷酷，溫暖依舊如故。圣誕節(jié)，我許愿愿快樂和你相依，幸福與你作伴!下面是小編為大家整理的圣誕節(jié)手抄報，歡迎大家欣賞和借鑒，希望大家喜歡!

圣誕節(jié)手抄報圖片欣賞

圣誕節(jié)相關(guān)資料一

“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)……”這首歌就是“糖送”八大家——圣誕老人的主打歌。

大雪紛飛，爐火正紅。我坐在火爐前不無激動地想：今天是平安夜，圣誕老人一定會坐著麋鹿拉的雪橇，給我送來漂漂亮亮的發(fā)卡。

臨睡前，我小心翼翼地拿出圣誕襪放在床頭邊，給它蓋好被子，便安心地睡去了。

午夜，圣誕老人坐著麋鹿雪橇，唱著主打歌，拿出早已準(zhǔn)備好的禮物，鉆進(jìn)我家煙窗口，來到我的房間，把禮物輕輕地放進(jìn)我的襪子里，還親了一下我的額頭，就飄然而去……

早晨，我睜開眼睛，拿起襪子，發(fā)現(xiàn)里面鼓鼓的，我不禁一陣竊喜，迅速把禮物拿出來，哇!好漂亮的發(fā)卡!發(fā)卡是藍(lán)色的，上面還有兩只蝴蝶在翩翩起舞，仿佛是有了我這個新主人，它顯得十分高興。咦!我的額頭怎么冰涼冰涼的?我照了一下鏡子，發(fā)現(xiàn)額頭上有一個六角形梅花，看到如此美麗的雪花，我自戀地想：肯定是圣誕老人看見我這么可愛，忍不住親我時留下的?？蓧衾锊]有這個情節(jié)呀!圣誕老人親我，留下雪花印記，一定希望我快快樂樂地成長，我來到窗前，抬頭看了一下天空，好像聽見圣誕老人笑著對我說：“好孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，把作文寫好，我明年會給你帶來更好的禮物的!”

我剛剛轉(zhuǎn)身，媽媽就來到了我跟前，說：“收到圣誕老人的發(fā)卡了嗎?”

我高興地說：“收到了?！?/p>

媽媽詭秘地一笑，說：“收到了就好，祝你幸福!”說著就走開了。

我回到房間，感到有些蹊蹺，媽媽怎么知道我收到了圣誕老人的禮物，而且還知道是發(fā)卡?

圣誕節(jié)相關(guān)資料二

想必每年12月25日，小朋友們都會收到各式各樣的圣誕禮物，過一個快樂的圣誕節(jié)吧?這些禮物都從哪里來呢?大家都會不由自主地想起他——神秘的圣誕老人。可是，今天我就要揭開他神秘的面紗。他——其實是無微不至愛我們的爸爸媽媽。你們不信?就來講講下面這個故事吧!

記得我上三年級的時候，圣誕節(jié)前幾天，我問好朋友：“圣誕節(jié)快到了，你要許什么愿望呢?”她說：“我從來不許愿，反正又沒禮物。”我奇怪地問：“不可能呀!每年圣誕節(jié)我都能收到圣誕老人送給我的禮物，你怎么會沒有?”“世上哪有什么圣誕老人呀?”好朋友不屑地回答。放學(xué)后，我氣呼呼地跑回家，生氣地問媽媽：“媽媽，媽媽，你告訴我世上到底有沒有圣誕老人啊?”“當(dāng)然有啦!”媽媽毫不猶豫地回答道。我生氣地喊道：“你騙我!我的好朋友都說沒有，而且她也沒得到禮物。”媽媽說：“是她沒許愿吧。”我半信半疑地說：“可是我去年不是也忘了許愿嗎?”在我一再追問下，媽媽只好承認(rèn)了這是一個善意的謊言。我頓時驚呆了，心里像被潑了一盆冷水，怎么也不信這是現(xiàn)實。

媽媽溫柔地向我介紹她假扮圣誕老人的過程：“每年圣誕節(jié)，我都會把要送你的禮物先藏起來，等你睡著后，把事先寫好的信和送你的禮物，一起放進(jìn)袋子里，再放到你的床邊。這樣你一睡醒，就能收到圣誕老人的禮物了。我本以為這樣，你就可以把這個美好的幻想保留得久一點，可是最終還是被你發(fā)現(xiàn)了。”說完后，媽媽的表情還有些惋惜。

今年媽媽依然給我準(zhǔn)備圣誕禮物。我打開盒子一看，不禁欣喜若狂道：“哇，好棒，是我期待已久的《哈利波特》”。媽媽幽默地說：“這是圣誕老人從國外特意給你帶來的禮物。”雖然這個美麗的謊言被識破了，但能收到這么好的禮物，我依然覺得非常開心。

手里捧著《哈利波特》，我想到媽媽每年都那么辛苦地為我準(zhǔn)備禮物，小心翼翼地替我編織這個美麗的謊言，讓我的童年更加有滋有味。這時，我心里感受到滿滿的母愛，我喜歡這個“冒牌”的圣誕老人!

所以，當(dāng)大家享受著美好的圣誕禮物時，也不要忘記與爸爸媽媽一起分享你的喜悅。相比那個傳說的圣誕老人，我更喜歡這個“冒牌”的圣誕老人!

你們呢?

圣誕節(jié)一年級小學(xué)生手抄報畫畫好看圖片