第一篇：雨的四季散文

下雨的天氣總是會(huì)讓人莫名的悲傷，以下是小編整理的雨的四季散文，歡迎閱讀參考！

雨的四季散文一

二十四節(jié)氣中有兩個(gè)跟雨有關(guān)的節(jié)氣都在春季：“雨水”和“谷雨”。據(jù)我回憶，當(dāng)年我們中學(xué)《農(nóng)基》課的老師是這樣解釋的：“雨水”表示立春之后下雨天氣多了起來(lái)，以滿足萬(wàn)物生長(zhǎng)對(duì)水分的要求；而“谷雨”季節(jié)，正當(dāng)?shù)竟鹊绒r(nóng)作物播種的時(shí)節(jié)，降雨天氣也比較多。不管怎么說(shuō)，春天的雨是非常重要的、非常需要的！正如杜甫詩(shī)云：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

“楊柳青，深夜雨?！比绻麤](méi)有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，春天就不會(huì)如此美麗燦爛了！

“三月里的小雨淅瀝瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝下個(gè)不停，山谷里的小溪嘩啦啦啦啦啦啦嘩啦啦啦流個(gè)不停?！?/p>

如果以一年四季喻人的一生，春天就是成長(zhǎng)的童年。而春雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春雨，是不是只有科學(xué)文化知識(shí)才能夠比擬呢？或者，可以比喻為人間一種圣潔的感情——愛(ài)！

夏季——疾風(fēng)暴雨

夏季沒(méi)有以“雨”命名的季節(jié)名，但在初夏的江南地區(qū)，卻有一個(gè)梅雨季節(jié)，每年的農(nóng)用歷書(shū)上都注著當(dāng)年“入梅”和“出梅”的日期。正值夏收夏種時(shí)節(jié)，民間有“芒種水”和“端午水”之說(shuō)。

“嘩啦啦啦啦下雨了，街上的人兒都在跑；啪啪啪啪啪計(jì)程車(chē)，他們的生意是特別好，你有錢(qián)坐不到！……無(wú)奈何望著天，嘆嘆氣把頭搖。……”這種驟然而至的暴雨，是夏季的一大特色。外出挨淋是常有的事。

記得那年在青培子種苞蘿（或是在除苞蘿草），不知什么時(shí)候天氣驟變，一抬頭看見(jiàn)遠(yuǎn)方的暴雨橫掃過(guò)來(lái)，嚇得我忙把妻子按到在地，我伏在她身后“掩護(hù)”住，任憑豆大的雨點(diǎn)在背上猛砸，直到近十分鐘后雨退才敢抬頭。但是如果你在遮風(fēng)避雨的房屋中，從容欣賞一場(chǎng)暴雨的過(guò)程，就會(huì)是一次藝術(shù)的享受了。那種雨，來(lái)得兇，去得快，而且——“牛背脊”半邊干、半邊濕，非常有意思，就是古詩(shī)所謂“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴”。

夏天是熱烈的青年期，激情如電閃雷鳴，壯懷激烈，創(chuàng)業(yè)維艱，譜寫(xiě)一曲曲青春的頌歌。

秋季——秋風(fēng)秋雨

秋季的雨，沒(méi)有合適的成語(yǔ)可以形容，只好借用民國(guó)烈士秋瑾就義前的題詞“秋風(fēng)秋雨愁煞人”來(lái)化用一下。是的，“秋風(fēng)秋雨”，與眾不同，自成特色。偏偏，這“秋”在“心”上，卻是一個(gè)“愁”字！

秋天，經(jīng)常有一陣日頭一陣雨的天氣現(xiàn)象，謂之“秋拉撒”。而今年的秋天，九、十月連續(xù)高溫燥熱，進(jìn)入十一月忽而陰雨連綿，不知何日能晴了?。ā睿。耙环镉暌环瑳?，番番秋雨添衣裳”，勸君多保重身體！

記得當(dāng)年在揚(yáng)溪讀書(shū)，沒(méi)開(kāi)馬路，來(lái)回要經(jīng)過(guò)“張三廟”和“李四亭”。在路亭的墻壁上有人題詩(shī)（？）曰：“秋雨連綿下不停，車(chē)運(yùn)百貨供人民。雨啊為啥老不停，使人焦急在路亭！”這是一位推著獨(dú)輪車(chē)為供銷(xiāo)社送貨的農(nóng)民留下的。幸而那是還有“路亭”可以避雨。

猶記當(dāng)年高考落榜回家，坐在小窗前面對(duì)遠(yuǎn)山尖翻滾的雨霧，曾寫(xiě)下這樣一個(gè)文題《寒流滾滾臺(tái)風(fēng)急》，但——沒(méi)有正文。

秋季是成熟的中年。如今我人過(guò)中年，事業(yè)無(wú)成（我自以為），生活困窘（別人不知），愁緒滿腔，免不了“舉杯澆愁愁更愁”……

冬季——凄風(fēng)苦雨

這么寫(xiě)，肯定許多人不贊成，至少太悲觀，是吧？然而自然界確實(shí)如此，你可以自己去體驗(yàn)。

當(dāng)然，我這里說(shuō)的冬雨，不包括雪。雪，雖然是雨化成的，我一直把她當(dāng)成另一種自然現(xiàn)象看待。她早已升華為另一種境界，那么純粹，那么圣潔，再優(yōu)美的贊歌獻(xiàn)給她都不為過(guò)。

而在草木凋零的嚴(yán)冬，沒(méi)有化成雪的冷風(fēng)冷雨，砸著冰冷的地面，抽著人們的臉，難道你不會(huì)覺(jué)得是凄苦的嗎？

當(dāng)然，雖是冷雨，沒(méi)有凝成冰雪，說(shuō)明它還在零度之上。實(shí)際上它也在默默地滋潤(rùn)大地，孕育著來(lái)年春天嶄新的生命。我們不可以忘記這一點(diǎn)！

冬季，是安閑的晚年。應(yīng)當(dāng)調(diào)適好心情，樂(lè)觀，至少是“安詳”地度過(guò)。

雨的四季散文二

我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。

春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒的雨點(diǎn)就打來(lái)了。可這時(shí)雨也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可光頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了?；ǘ渑胖瑯?shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。

也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。

啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊!

第二篇：關(guān)于四季雨的散文

導(dǎo)語(yǔ)：雨是大自然神奇的杰作，雨是溝通天地的美麗使者，下面由小編為大家整理的關(guān)于四季雨的散文，希望可以幫助到大家！

關(guān)于四季雨的散文（1）

春來(lái)了，可嶄新的生機(jī)卻遲遲沒(méi)有降臨。一天又一天，就在萬(wàn)物等待著新生時(shí)，春姑娘灑下了甘霖——雨來(lái)了。春雨連綿，帶來(lái)了希望，也帶來(lái)了春天的氣息，她平靜地、柔和地落下來(lái)，如同一個(gè)嬰兒安靜的沉睡在自然的懷抱中，不吵、不鬧，可愛(ài)中給人無(wú)限的向往。路邊的小草被春雨壓彎了腰，葉尖不斷地彎曲著，形成一個(gè)完美的弧度，當(dāng)它承受不住雨珠的重荷時(shí)，便一股腦兒地把身上的雨滴全部從葉尖滑入大地，隨即好像重獲了能量，一下子彈了起來(lái)，將那筆直的身體挺立起來(lái)，迎接著嶄新的生機(jī)。似乎春雨就是這樣，悄悄地來(lái)到了人間，給予了全新的生命，當(dāng)它完成使命了，卻默默地離開(kāi)了大地，去尋找另一片更為廣闊的天空，然后重新帶去了別樣的希望。

夏雨似乎就不是那么平易近人了，一顆一顆豆大的雨珠憤怒地從被雷電劃破的蒼穹上沖了下來(lái)，如果這時(shí)能被他擊中，那感覺(jué)可就是不太好受了。在北國(guó)，夏雨似乎來(lái)得異常頻繁，當(dāng)酷暑難耐時(shí)，總會(huì)看到他的身影在云間徘徊，等烏云籠罩著天空的時(shí)候，他就會(huì)綻放那粗獷的雄姿，將原本以為灼熱而寧?kù)o的大地變成一片戰(zhàn)火喧囂。此刻，人們也匆忙地跑到門(mén)前，生怕身體有一點(diǎn)被雨水浸潤(rùn)，然后便愜意地在大雨滂沱的環(huán)境下納涼。似乎夏雨每次只是匆匆地來(lái)，又匆匆地走，在天空中留下了他那憤怒的身影，吸引著人們不斷期盼下次他的來(lái)臨。

南國(guó)的秋雨自然算得上是一大美景了。深秋時(shí)節(jié)，紅葉給大地鋪上了一層薄薄的新裝，正當(dāng)秋意濃濃灑滿周?chē)目諝鈺r(shí)，雨來(lái)了。秋雨的魅力永遠(yuǎn)都是最迷人的，從“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！钡乃记榈健耙咽屈S昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨?！钡乃监l(xiāng)，再到“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?！钡乃紘?guó)，自古以來(lái)的文人墨客無(wú)意不被她所折服。

南國(guó)的秋雨，南國(guó)的私心。不知為何，在南國(guó)總是會(huì)看到如此嬌美的雨景，每次總是會(huì)踏入雨中，感悟秋雨里所隱藏的深深的感情。在我看來(lái)，秋雨永遠(yuǎn)是那么孤獨(dú)，那么素雅，她不會(huì)讓自己像春雨那樣繁忙，也不會(huì)像夏雨那樣喧鬧，她的心境應(yīng)該算得上是最平靜的吧?？稍诒眹?guó)卻永遠(yuǎn)也尋求不到這般美景，即使雨姑娘真的在秋天偶然探訪了一次北國(guó)的大地，恐怕也只是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”罷了。

雖然北國(guó)失去了極美的秋雨如畫(huà)，但卻獲得了在南國(guó)絕無(wú)僅有的冬雨如歌。

北國(guó)的冬雨不是雨，而是雨的精魂——雪，也正是因?yàn)橛辛搜?，北?guó)冬季的雨景才會(huì)展現(xiàn)出他獨(dú)特風(fēng)姿。“千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！碑?dāng)北國(guó)被一片茫茫的白雪染成一片無(wú)垠的平原時(shí)，每個(gè)人的內(nèi)心都應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生這種激越的情感吧。或許，正是因?yàn)檠┑牡絹?lái)，北國(guó)原本洋溢著喧騰的氣氛才會(huì)戛然而止，隨之而來(lái)的就是一場(chǎng)期盼了已久的平靜了。北國(guó)的冬天是四季中最令人向往的時(shí)節(jié)，雖然只有雪，但正是因?yàn)檠?，人們才能夠團(tuán)聚在了一起，輕松地享受著一年中最美好的時(shí)光——有著家人的陪伴。

春雨的靜，夏雨的鬧，秋雨的雅，冬雨的暖。四季的雨，四季的情，每每想起他們，耳畔總會(huì)想起滴答滴答的聲音，那或許就是雨的真諦吧。

關(guān)于四季雨的散文（2）

“滴答，滴答……”淅瀝的春雨落在屋檐上，發(fā)出了好聽(tīng)的“滴答”聲。我坐在屋里，透過(guò)雨蒙蒙的窗玻璃，望著窗外若隱若現(xiàn)，象幻境一般的景致。屋子里放著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌，“淅瀝的雨絲，象那六弦琴，它叮咚叮咚，是那么動(dòng)聽(tīng)……”是啊，春雨就如同六弦琴一般，輕輕撥動(dòng)它，淅淅瀝瀝的雨聲把我?guī)牖镁场?/p>

室外，我撐著一把透明的小傘，置身雨中。雨絲落在小傘上，濺起更加細(xì)小的水花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，象是給小城籠上一層薄薄的霧。這時(shí)，小城里的一切，都被霧般的細(xì)雨籠罩了。

“轟隆隆――啪！”巨大的炸雷滾過(guò)屋頂，驚醒夢(mèng)中人。夏天的雨像個(gè)急脾氣的小伙子，急匆匆地來(lái)了，又急匆匆地去了?！皣W！嘩！”傾盆大雨潑了下來(lái)，豆大的雨珠“噼里啪啦”地打在窗玻璃上，像是在放鞭炮，又像是在敲大鼓，聲音清脆響亮。聽(tīng)著這雨聲，仿佛是曲激情四射的“鼓舞”。這蒼勁地旋律，在慵懶的夏天鼓舞慵懶的人們。

夏雨過(guò)后，又是一個(gè)艷陽(yáng)天。

“嘩嘩！嘩嘩！”秋雨霏霏。它飛過(guò)草地，小草沾上水珠，飛過(guò)樹(shù)林，楓葉穿上紅衣；飛過(guò)花園，菊花開(kāi)始怒放…撐著傘走在田間的小路上，腳踩著稀松的黃泥，聽(tīng)雨珠打在傘上的”劈啪聲，呼吸著雨水洗刷過(guò)的空氣，便會(huì)心情舒暢。

秋雨潔凈了人的心靈。

冬天也會(huì)下雨，但是，雪是整個(gè)冬天的靈魂，何況，雪、雨，同根生。“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”?？粗缤儩嵦焓拱愕男⊙┗ㄎ璧钢湓诘厣希嵌嗝葱腋５囊患掳。r(shí)間長(zhǎng)了，雪在地上積厚了，走上去“咯吱咯吱”響，這是雨的同根――雪唱出的歌。站在雪地里，仰望蒼穹，見(jiàn)那一個(gè)個(gè)雪的精靈，純潔的，雪白的精靈從天而降。伸出雙手，接住那一個(gè)雪的精靈，一絲涼意過(guò)后，她們便帶著對(duì)你的祝福，消失了。

雪，會(huì)在來(lái)年春天融化，滋潤(rùn)大地，也滋養(yǎng)人心。

一年四季皆有雨?；驕赝?，或勁烈，或清新，或純潔。人生是如此，人的一生都會(huì)經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期，溫柔乖巧期，疾風(fēng)驟雨期，清新自然期，純潔無(wú)暇期，孩提時(shí)，溫柔乖巧；青春期，疾風(fēng)驟雨；中年期，清新自然；人老了，與世無(wú)爭(zhēng)，內(nèi)心明鏡如止水，純潔無(wú)暇。

無(wú)論哪個(gè)季節(jié)的雨，都是值得體味，讓人生出無(wú)限遐想的。

哦！四季雨之歌啊，歡唱起來(lái)吧！

關(guān)于四季雨的散文（3）

變幻無(wú)窮的大自然力量，是你無(wú)法猜想到的。大自然的女兒雨跟她一樣，只不過(guò)不同的是，大自然是力量讓人猜不到，雨是性格讓人難以捉透。

春天，雨的到來(lái)，在轟隆隆的雷聲中隨風(fēng)而下。它那“沙沙”“淅淅”的聲音讓人們聽(tīng)了，都感覺(jué)她是個(gè)淑女?，F(xiàn)在，她，是溫柔的，是可愛(ài)的，是寧?kù)o的。春天的雨，在人們心里總是溫和的。

夏天，她卻像是一頭狂暴的獅子，稱霸森林，唯我獨(dú)尊。她現(xiàn)在是瞬間的來(lái)，悄悄的去，但她來(lái)時(shí)是是狂暴的，是怒火的，雨，因?yàn)橛幸粋€(gè)人是誰(shuí)能壞了她的洋娃娃，所以她生氣了，所以天說(shuō)變就變，剛剛還晴空萬(wàn)里，但天上現(xiàn)在烏云密布，黑沉沉的。不一會(huì)就傾盆大雨，有些人急著買(mǎi)雨傘，慌慌張張生怕被雨淋；還有些人笑瞇瞇的拿出事先帶好了的傘，打開(kāi)就跟旁邊朋友有說(shuō)有笑的走了。汽車(chē)也時(shí)不時(shí)的在路旁濺起一朵朵大水花，飛濺到行人的褲子上，都弄臟了。

秋天，涼爽的微風(fēng)朝我們迎面而來(lái)。雨不像以前狂暴了，相比之下更似春天那般柔和。但她來(lái)的次數(shù)少了，要么小，像是珠子般透明的絢麗；要么狂風(fēng)暴雨，雷鳴電閃。雨小的時(shí)候，有些調(diào)皮的孩子，不打傘不也穿雨衣，讓雨從頭發(fā)到小腳丫淋個(gè)透，但是少不了爸爸媽媽的批評(píng)。雨大的時(shí)候，我就喜歡打著雨傘出來(lái)散步，望著樹(shù)上枯黃而又如火的紅顏色葉子，知道這是秋天的特征，再看看草葉上好似小珠子的雨，就明白秋天的雨來(lái)到我們這里了。但是，不論怎么樣，在這個(gè)好似金黃季節(jié)般的秋天，她是涼爽的，清新的。

在大雪紛飛的季節(jié)，她偶爾來(lái)一次，與妹妹雪在人間玩耍。雨雪紛飛。雨夾雪，在這個(gè)季節(jié)，雨是比不過(guò)雪的，于是只能甘拜下風(fēng)。畢竟，在冬天最冷的時(shí)候，雨就不叫雨了，她變成了是一種透明又似藍(lán)的物礦，好像叫冰……無(wú)論如何，在這個(gè)銀色季節(jié)里，她的氣息神神秘秘的。

春天，雨氣息柔和；夏天，雨氣息不穩(wěn)；秋天，雨氣息涼涼；冬天，雨氣息神秘。在冬天和夏天里，你永遠(yuǎn)不知道她下一秒會(huì)做出什么事情來(lái)。

雨，就是這樣，變化莫測(cè)并且調(diào)皮搗蛋，還很可愛(ài)，傻傻的，也會(huì)發(fā)狂。

第三篇：寫(xiě)一篇雨的四季散文

雨夜柔情增萬(wàn)種君卿不舍醉其中。以下是小編整理的關(guān)于寫(xiě)一篇雨的四季散文，歡迎閱讀。

1雨的四季

我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。

春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中搖動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種灰色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛。樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒的雨點(diǎn)就打來(lái)了?？蛇@時(shí)而也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，裁斗笠，固然能保持住身上的干凈，可當(dāng)頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。

這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地彼上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了?；ǘ渑胖?，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴檔的時(shí)俠，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門(mén)。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要硒干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。

也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思?。∮曜兊酶p、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。

也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。

那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。

啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨?。?/p>

2雨的四季

因?yàn)橛嘘?yáng)光，世界顯得明麗而熱烈；因?yàn)橛杏曛?，世界顯得柔美而活躍。

——題記

是誰(shuí)叩響了三月的大門(mén)？是誰(shuí)吻醒了初春的桃花？是你，輕輕的，你來(lái)了，輕盈飄逸的拖裙在天空灑下無(wú)數(shù)珍珠。靜謐的夜，大地在初春的清冷中沉睡，“吧嗒，吧嗒”，麥苗新出的綠葉兒上濺起幾多水花，于是收不住了，停不了了，白云抖動(dòng)著紗裙淅淅瀝瀝的撒下串串晶瑩的珍珠……東方露出了魚(yú)肚白，醒了，大地醒了。麥苗昂起綠油油的臉龐，吮吸著這春的精華；桃花輕輕抖動(dòng)著濕濡的花蕾，帶來(lái)春的征兆；沉睡了一個(gè)冬天的松柏，抖抖滿身的灰塵，重新立起了翠綠強(qiáng)壯的身軀?？諝庵须硽柚嗤恋那逑悖坪鯍熘F絲簾，迎春花嬌嫩的似乎要鼓出水來(lái)。噢，是你，春雨，是你帶來(lái)了春，吹響了春天的號(hào)角，滋養(yǎng)了生命的綠色！

“轟隆隆”天空的深處傳來(lái)一聲深沉的呼喚，干渴的森林眼巴巴的望著灰暗的天空，期盼著一場(chǎng)淋漓盡致的夏雨來(lái)臨。夏雨是一位潑辣能干的大嫂，大手一揮，豆大的雨滴爭(zhēng)先恐后的奔向大地，沖擊著茂盛的森林，“嘩嘩嘩”樹(shù)木喝飽了水，肩并肩，手牽手唱起了夏的頌歌。麥子伸出了高高的麥稈，黃綠相間，一場(chǎng)大雨過(guò)后，農(nóng)人綻開(kāi)了喜悅的笑臉――麥子就要成熟了！一片荷塘，豆大的雨滴濺起朵朵水泡，青翠的荷葉似精致的杯子，精心斟上玉露瓊漿，出淤泥而不染的荷花伴著夏雨唱出一曲清清白白，蕩氣回腸的古箏仙曲。

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”,千百年前，易安獨(dú)立寒秋，眼前是秋雨纏綿。凄風(fēng)，苦雨，這恐怕是人們對(duì)秋雨的第一感受吧！金菊怒放，紅菊爭(zhēng)艷，絲絲秋雨似根根銀線，斜斜的，密密的，縫入了大地的衣衫，如此天氣，撐一把孤傘，獨(dú)自立在雨中，幾絲惆悵縈繞在心頭，也許是秋的別一番滋味吧！

朔風(fēng)凜冽，冬來(lái)了，小雨點(diǎn)披上冬爺爺精心縫制的風(fēng)衣，撐一把小白傘，飛下來(lái)，落在青青的麥苗上，一片白茫茫，白色下面卻孕育生的希望，蹲下身來(lái)，撥開(kāi)一片雪，雪下是青綠的麥苗，似乎在沉睡，那小雪花便是它溫暖的棉被。這冬季的雨滴，是生命的溫床，是希望的搖籃。

3雨的四季

雨在四季，總是以不同的面目，不同的聲音，不同的形態(tài)展現(xiàn)在人們的面前，無(wú)私地滋潤(rùn)著大地，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，滋潤(rùn)著人間。

春天，一切都仿佛沉寂，剛從寒冬渡過(guò)的大地，充滿了深山竹林般的寂靜，春雨來(lái)了，帶給了大地?zé)o限生機(jī)和活力。每一顆樹(shù)木仿佛都被喚醒，散發(fā)著全身的綠意。動(dòng)物們也從冬眠中醒來(lái)，仿佛也吸吮著春雨的甘美。這時(shí)，大地是美麗的，向一切散發(fā)出它的香氣和彌漫在天空的聲音，構(gòu)成一幅完美的圖畫(huà)，一首柔美的樂(lè)音。

夏天，一切都變了，雨的性格變得粗曠而又熱烈，富有激情，充滿了詩(shī)意?？偸窃诓患八妓鞯膬A刻間，便大雨如注，無(wú)私地灑滿了大地，花蕾生長(zhǎng)著，仿佛百米沖刺一般，向著美麗而奔去，樹(shù)木貪婪地吸吮著……大地這時(shí)一切都毫不摭掩地敞開(kāi)了，展現(xiàn)著她最美的一面。復(fù)雜的聲波、激烈的頻率構(gòu)成了一首激烈而又充滿著熱情的交響曲。

秋天，當(dāng)田野里碩果累累之時(shí)，秋雨，仿佛水滴一樣，顯得十分端莊沉思。田野上灑滿了金色的陽(yáng)光，雨，仿佛已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。而有時(shí)雨也會(huì)淅淅瀝瀝地下著，天空是灰暗的，但雨是明亮的，大地是寂靜的，雨在傾訴著，訴說(shuō)著她的遭遇。也許人們?cè)谛量喙ぷ髁舜合膬杉局?，也需要休息，沉思，讓我們盡情享受吧，這悲壯凄涼的贊歌。

冬天，也許有些人會(huì)討厭雨吧？這時(shí)雨便悄悄地把自己妝扮一番，披上了一件潔白的外衣，象天使一樣，飄飄灑灑，飛舞在人間，它是那么平靜，帶著幾絲寒意，把人間妝扮的如此之美，如此的圣潔，銀妝素裹，分外妖饒，伴隨著雪花飄落的還有新年的鐘聲，用她那美妙的天籟之音，帶給人們最后一份禮物。

雨，你四季在我身旁，帶我走過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，在北國(guó)，那千里冰封的美，我們的相逢是多么稀少，但愿你帶給我們綠色能天長(zhǎng)地久。

啊，美麗而富有熱情的雨?。?/p>

第四篇：3《雨的四季》

《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、研讀文章，感受文章畫(huà)面美，搜尋作者賦“雨”的信息，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。學(xué)會(huì)鑒賞。

2、品讀美句，體會(huì)作者筆下賦“雨”的嫻熟技能，品味本文詩(shī)化了的語(yǔ)言。學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象。

3、閱讀比較，借鑒作者從不同的角度抒發(fā)“雨”情。領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的意趣。

4、通過(guò)作者對(duì)四的季雨的不同性格的描繪，感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)

感受畫(huà)面，描述畫(huà)面。分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感，賞析本文的語(yǔ)言特色。

二、教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象，感受自然界的自然美、內(nèi)在美，并用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)設(shè)想

本文通過(guò)作者對(duì)雨的描繪，實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對(duì)人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)，是至關(guān)重要的。本文教學(xué)通過(guò)賞析語(yǔ)言和藝術(shù)手法入手，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象，筆者嘗試將同類(lèi)型的三篇文章糅合在一起，使之成為一個(gè)整體；讓學(xué)生對(duì)這個(gè)類(lèi)型的知識(shí)和能力有一個(gè)系統(tǒng)的掌握和提高。三篇文章分別是劉湛秋的《雨的四季》，余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》，梁遇春的《春雨》。

四、教法與學(xué)法

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，筆者設(shè)計(jì)了以下教法與學(xué)法：

1、自讀法：將學(xué)生自讀與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情。

2、誦讀法：配樂(lè)朗誦，將學(xué)生誦讀與教師范讀結(jié)合起來(lái)，注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏，通過(guò)誦讀、賞析加深對(duì)文本的理解。

3、探究法 ：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象，對(duì)三篇文章對(duì)比分析，并提出問(wèn)題，進(jìn)行分析探究。

五、教學(xué)用時(shí)： 1課時(shí)。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、掌握課下注釋和課后的生字詞，先齊讀2遍，再和1、2課的生字詞一起現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)。

2、本篇課文為自讀課文，它把雨寫(xiě)的極其美麗，我們先來(lái)看看課后的閱讀提示，然后來(lái)泛讀課文。

閱讀時(shí)，要求找出描寫(xiě)不同季節(jié)的雨的特征的文字，思考旁邊的問(wèn)題。

3、本文叫《雨的四季》，寫(xiě)了四季不同的雨，不管哪個(gè)季節(jié)的雨，貫穿全文的都是作者對(duì)雨的喜愛(ài)，因?yàn)槲恼碌谝欢尉驼f(shuō)了：我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。

這在寫(xiě)作手法上叫“開(kāi)篇點(diǎn)題”，比如《春》《很瘦的季節(jié)》《雨的四季》，所以我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，開(kāi)頭一定要盡量簡(jiǎn)短，盡快入題。

4、作者正是懷著對(duì)雨的喜愛(ài)，分別寫(xiě)了春夏秋冬的雨，同學(xué)們找出了四季的雨的特點(diǎn)了嗎？ 第一部分（①）：我喜歡四季的雨

春雨： 清新 潤(rùn)澤 甜美 第二部分（②~⑤）四季的雨的特征

夏雨： 熱烈 粗獷 奔放

秋雨： 沉靜 端莊 深情

冬雨： 自然平靜 純潔 第三部分（⑥）四季的雨對(duì)我的影響。

5、沒(méi)找到不要緊，我們來(lái)讀，我們就先來(lái)感受感受春雨。春雨是美的，我對(duì)春雨是喜愛(ài)的，那么我們就帶著這樣的一中心情來(lái)看看春雨是啥樣的。

6、你感覺(jué)哪些句子最能表現(xiàn)春雨的特征？

清新、嬌媚、美麗、潤(rùn)澤、甜美

7、畫(huà)出春雨這一部分中，作者眼前所看到的景象。

作者看到的是：春雨洗淋后樹(shù)葉花苞的顏色、樹(shù)枝、小草，就這樣簡(jiǎn)單的幾件事物，作者卻用了整整的一段文字來(lái)描寫(xiě)。

8、整段文字，有沒(méi)有直接展開(kāi)對(duì)春雨的描寫(xiě)？沒(méi)有，那寫(xiě)的是什么？旁邊批注部分有個(gè)問(wèn)題：沒(méi)有直接描繪春雨，而是寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。為什么？

單純地描寫(xiě)要寫(xiě)的事物給人的感覺(jué)還是不具體，對(duì)感情的表達(dá)還覺(jué)欠充分，此時(shí)還可以描寫(xiě)其它看似與所描寫(xiě)景物無(wú)關(guān)的其它事物，這就叫側(cè)面描寫(xiě)。

比如：朱自清先生在描寫(xiě)春草時(shí)，細(xì)致地描寫(xiě)了春草的情態(tài)——“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”；春草的質(zhì)地——“嫩嫩的”；春草的色澤——“綠綠的”；

還寫(xiě)了孩子們?cè)诓莸氐逆覒?。通過(guò)這些活蹦亂跳的孩子的活動(dòng)，更表現(xiàn)出春草的活力和可愛(ài)，這就是側(cè)面描寫(xiě)的作用。

9、所以，作者認(rèn)真的觀察了春雨，發(fā)現(xiàn)春雨清新、嬌媚、美麗、潤(rùn)澤、甜美的特點(diǎn)，于是便選取了樹(shù)葉、花苞、小草來(lái)描寫(xiě)，同時(shí)，在描寫(xiě)的時(shí)候，展開(kāi)了大量的想象和聯(lián)想。運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法。

比如：每一棵樹(shù)都仿佛睜開(kāi)特別明亮的眼睛，來(lái)寫(xiě)樹(shù)葉被春雨洗淋后，嫩綠的發(fā)亮的顏色。來(lái)突出春雨的清新。

10、其實(shí)，這篇文章，就是一篇很好的寫(xiě)景狀物的典范。我們?cè)谧魑睦锩?，要?xiě)一個(gè)事物，完全可以借鑒這樣的寫(xiě)法：

（1）抓住特點(diǎn)：對(duì)事物須仔細(xì)觀察。抓住景物特征。比如：春雨的“清新”

（2）要把所寫(xiě)的景物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，使讀者有身臨其境的感受，只抓住景物的特點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還只是給讀者以模模糊糊的感覺(jué)，必了使畫(huà)面變得清晰、就要緊緊抓住能表現(xiàn)景物特點(diǎn)的具體事物，所抓的表現(xiàn)特點(diǎn)的具體事物越多，特點(diǎn)就越明顯，越突出。

被春雨淋洗后的樹(shù)葉，嫩綠的顏色能夠表現(xiàn)春雨的清新。（3）要對(duì)所寫(xiě)的事物進(jìn)行細(xì)致，具體的描寫(xiě)，展開(kāi)聯(lián)想和想象。比如：春雨淋洗后的樹(shù)葉，想象成睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂柔軟，嫩綠的葉子在春雨下上下起伏，就像綠茵茵的波浪。

11、我們也來(lái)嘗試一下寫(xiě)雨，我們選雨的一個(gè)特點(diǎn)：朱自清的春雨是細(xì)密輕柔，劉湛秋的春雨是清新、嬌媚、美麗、潤(rùn)澤、甜美，大家任選任何季節(jié)的雨的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，選一些能表現(xiàn)春雨這樣特點(diǎn)的事物，通過(guò)聯(lián)想和想象，來(lái)描寫(xiě)雨。表現(xiàn)對(duì)雨的喜愛(ài)。

12、觀看下雨的視頻，開(kāi)始描寫(xiě)，13、作品分享，看看同學(xué)們寫(xiě)的雨。

14、我們?cè)賮?lái)品讀作者筆下的秋雨，想象一下，秋雨在作者筆下是怎樣的？來(lái)感受作者對(duì)雨的熱愛(ài)！

15、欣賞作品

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 余光中

驚蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的。每天回家，曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子

雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對(duì)于視覺(jué)，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪?！跋掠炅恕保瑴厝岬幕颐廊藖?lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。

在舊式的古屋里聽(tīng)雨，春雨綿綿聽(tīng)到秋雨瀟瀟，從少年聽(tīng)到中年，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。雨是一種單調(diào)而耐聽(tīng)的音樂(lè)是室內(nèi)樂(lè)是室外樂(lè)，戶內(nèi)聽(tīng)聽(tīng)，戶外聽(tīng)聽(tīng)，冷冷，那音樂(lè)。雨是一種回憶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤(rùn)潤(rùn)的音樂(lè)下在渴望的唇上，舔舔吧那冷雨。

第五篇：《雨的四季》教案設(shè)計(jì)

《雨的四季》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

從知人論事角度出發(fā)，要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；然后品味抒情散文通過(guò)寫(xiě)景、狀物來(lái)抒寫(xiě)作者情致和意趣的方法。

能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。

情感目標(biāo)：

由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬(wàn)物的美好；并明確生命的意義與價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)

1．分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。2．賞析本文的語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)

如何啟發(fā)學(xué)生將展開(kāi)聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教學(xué)方法

自讀法：將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情。

誦讀法：配樂(lè)朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來(lái)，注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。

探究法：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開(kāi)聯(lián)想與想象，并提出問(wèn)題，探究問(wèn)題。教學(xué)媒體

多媒體設(shè)備及課件。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本文通過(guò)作者對(duì)雨的描繪，實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對(duì)人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)，這是至關(guān)重要的。因此，本文教學(xué)宜通過(guò)賞析語(yǔ)言和藝術(shù)手法入手，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象，題目設(shè)計(jì)不宜過(guò)難過(guò)死。

教學(xué)步驟

一、課前預(yù)習(xí)

自讀課文，對(duì)課文有初步的了解。

二、明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課

配樂(lè)展示四季不同的雨景，讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學(xué)生對(duì)賞析本文的興趣。

雨是大海的女兒，是天使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄八鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥??！薄昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船?！???雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫(xiě)得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。

三、作者介紹

劉湛秋,當(dāng)代詩(shī)人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂(lè)》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。

四、整體感知，鑒賞文章

（一）朗讀課文

配樂(lè)，教師范讀2—5段，要求同學(xué)在聽(tīng)的同時(shí)注意文章語(yǔ)氣、節(jié)奏；并注意四季雨不同的特點(diǎn)，感受作者對(duì)雨的思想情感。

學(xué)生自讀課文，找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語(yǔ)。

（二）分小組討論，分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想情感？ 參考答案（不必強(qiáng)求一致）： 春雨：美麗、嬌媚 夏雨：熱烈而又粗獷 秋雨：端莊而又沉思 冬雨：自然、平靜

作者通過(guò)形象化的描寫(xiě)，寫(xiě)出了雨的親切可愛(ài)，這實(shí)際上寄托了作者對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。

（三）宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨(dú)到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫(huà)面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家繼續(xù)以小組為單位，從文中找出一幅幅畫(huà)面，交流、討論，發(fā)散思維，展開(kāi)聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。

（注：此處可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論春雨，但也可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活操作，不給定答案。教師引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)基本要素是課文原句、修辭方法、畫(huà)面描述、藝術(shù)技巧等。學(xué)生可讀、可寫(xiě)、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。）

（四）師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后，再來(lái)想象，作為一個(gè)能這樣細(xì)膩地體會(huì)身邊雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺(jué)得象你所知的哪一位作家？（注：此處答案靈活多變，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，學(xué)生可回答如李樂(lè)薇、席慕容等人，只要講出共同點(diǎn)，言之成理即可。）

五、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了通過(guò)發(fā)散性思維，展開(kāi)聯(lián)想與想象，自己鑒賞散文的方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們一定要進(jìn)一步明確，課本是為我們自己以后能夠獨(dú)立地鑒賞文章服務(wù)的。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學(xué)會(huì)自己去尋找美文，鑒賞美文。

六、作業(yè)

根據(jù)本文所學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)描繪的方法，展開(kāi)聯(lián)想與想象，描寫(xiě)一幅你所想象的夏雨過(guò)后的情景，不少于300字。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

因?yàn)楸菊n教學(xué)設(shè)計(jì)為多媒體教學(xué)，因此，本課板書(shū)主要設(shè)計(jì)為對(duì)文章內(nèi)容的概括，要體現(xiàn)簡(jiǎn)潔、實(shí)用的原則。

板書(shū)如下：