第一篇：懂你的人，都是真心對(duì)你好的！

第二篇：我們都是物業(yè)人

我們都是物業(yè)人

——物業(yè)人的風(fēng)雨歲月

30年前，有個(gè)行業(yè)橫空出世

他的名字叫物業(yè)管理

他承載著中國(guó)600多萬(wàn)以農(nóng)民工為主體的物業(yè)人的夢(mèng)想 他的不平凡注定了他生存的坎坷

他被開(kāi)發(fā)商當(dāng)成干兒子，卻受了這位后娘的冷落

他被業(yè)主當(dāng)成保姆，物業(yè)管理費(fèi)卻收的艱難

他是媒體曝光的焦點(diǎn)，也是被妖魔化的主角

他肩負(fù)重任艱難前行

當(dāng)有業(yè)主把保安罵成看門狗時(shí)，請(qǐng)問(wèn)這位高貴的業(yè)主：中國(guó)人民解放軍海陸空多少人？是200萬(wàn)。請(qǐng)問(wèn)這位高貴的業(yè)主：中國(guó)物業(yè)管理行業(yè)保安多少人？是200萬(wàn)。社區(qū)安全是誰(shuí)的貢獻(xiàn)？

待遇不高，日夜操勞，擔(dān)驚受怕，安全責(zé)任重大

公共財(cái)產(chǎn)安全、設(shè)備安全、車輛安全、消防安全

業(yè)主們，危難時(shí)你想到了誰(shuí)？

承擔(dān)著價(jià)值數(shù)十萬(wàn)億恒產(chǎn)保值增值壓力

高房?jī)r(jià)，你知道的；資產(chǎn)對(duì)于人的意義，你懂的維護(hù)、維修、保養(yǎng)、管理；付出大于收獲

物業(yè)人，有誰(shuí)計(jì)較了？

業(yè)主的節(jié)假日就是物業(yè)人勞動(dòng)節(jié)

業(yè)主帶著壞情緒走來(lái)物業(yè)人必須用好心情接待

業(yè)主的事情物業(yè)人比自己的事情還用心

業(yè)主的親友物業(yè)人都當(dāng)成業(yè)主對(duì)待

有人說(shuō)，上輩子做了孽，這輩子做物業(yè)

我卻說(shuō)，上輩子積了德，這輩子做物業(yè)

做物業(yè)就是在積德！

每個(gè)物業(yè)人都是一尊佛

物業(yè)不是慈善卻做著慈善事業(yè)

微利甚至虧損，數(shù)億業(yè)主受益

365天24小時(shí)分分秒秒，時(shí)刻在崗

寒暑風(fēng)雪，天高云淡，始終如一

我驕傲，我是物業(yè)人

我自豪，物業(yè)行業(yè)走在春天里

物業(yè)管理30歲了，而立之年

我衷心祝福：物業(yè)管理人，平安幸福、快樂(lè)！

第三篇：寫人作文：我是真的懂你

寫人作文：我是真的懂你

寫人作文：我是真的懂你

魚說(shuō)：“沒(méi)有人知道我在流淚，因?yàn)槲一钤谒?。”水說(shuō)：“我知道你在流淚，因?yàn)槟慊钤谖倚睦??！?/p>

我循夢(mèng)遠(yuǎn)航，“一夜飛渡鏡湖月”，“腳著謝公屐”“身登青云梯”??正當(dāng)我“迷花倚石忽已暝”時(shí)，一位白衣飄飄，端坐在白鹿之上的俊才緩緩而至。噢，是他，詩(shī)仙李白！他面色蒼白，滿臉的抑郁，飲酒高歌著：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”

我懂，我真的懂。李白一生愛(ài)國(guó)愛(ài)民，滿腔抱負(fù)，滿心希望自己能謀官為民做主，卻受到小人的奸害，皇帝昏庸聽(tīng)信讒言，貶謫李白疏遠(yuǎn)了他，疏遠(yuǎn)了一個(gè)偉大杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。圣上啊！你不分清白，受人蒙蔽，造成了何等錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，枉害了一代風(fēng)流??

我的心里默默流著淚，我能夠感受到李白的凄苦。我無(wú)言，只在心底歇斯底里地吶喊著：蜀道之難，難于上青天！“

逆流而下，一位老者在水一方。他那爬滿皺紋的額頭，那微微弓著的瘦弱身軀，那沉吟江邊滿臉的迷茫??我憶起了，他！“長(zhǎng)太息以掩涕息，哀民生之多艱”的屈原。他在江邊徘徊著??突然，仰天長(zhǎng)嗟：“天??！奈何你這般對(duì)待我?！圣上啊?！你為何聽(tīng)信讒言，疏遠(yuǎn)我啊?！天下之大，無(wú)人明吾心意也！”縱身一躍，投入了滾滾奔流的江水之中??

我欲哭無(wú)淚，欲助無(wú)能。只能對(duì)著江心，對(duì)著屈原呼喊道：“我懂！我真的懂！”

屈原為國(guó)為民捐軀，這份真摯強(qiáng)烈的感情銘記在后人的心中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。??小人當(dāng)?shù)?，統(tǒng)治者無(wú)能。屈原滿腔熱血和報(bào)國(guó)之心，換來(lái)的卻是“眾女嫉余之峨眉兮，謠諑謂余以善淫”。悲哉！哀哉！

屈原被迫無(wú)奈，憤恨至極，大吼一聲：“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”以死表達(dá)了對(duì)國(guó)對(duì)民的忠誠(chéng)。

遙想當(dāng)年，小人讒言，君主昏庸，造成了疏圣賢，親小人，造成了圣上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也造成了李白、屈原等的悲慘命運(yùn)??嗚呼噫嘻！

而他們?yōu)閲?guó)為民所做的一切，后代人永不會(huì)忘記！??“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟?！蔽ㄓX(jué)時(shí)之試卷，失向來(lái)之李、屈??夢(mèng)一場(chǎng)??

第四篇：中小學(xué)教科研：“真心”對(duì)你不容易

中小學(xué)教科研：“真心”對(duì)你不容易

江蘇省東臺(tái)市安豐鎮(zhèn)小學(xué)副校長(zhǎng) 吳錫龍讀罷《中小學(xué)教科研，請(qǐng)你“真”起來(lái)》(2005年3月29日“研訓(xùn)在線”版)一文，深切理解作者的盼“真”之情。接過(guò)話題，筆者想以一名普通教科研實(shí)踐者的身份，從另一層面道道感慨：中小學(xué)教科研，“真心”對(duì)你不容易?！?學(xué)?？荚u(píng)機(jī)制不利于教師投身教科研實(shí)踐。

一些學(xué)校在對(duì)教師工作考評(píng)上傾向于教學(xué)實(shí)績(jī)上的觀照。按理，教學(xué)實(shí)績(jī)考評(píng)也應(yīng)包括備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等若干子項(xiàng)，但在實(shí)際操作過(guò)程中則簡(jiǎn)化成學(xué)生考試均分、及格率、優(yōu)秀率上的較量，很少去評(píng)價(jià)教師的教科研實(shí)踐及其績(jī)效。有的學(xué)校雖將教科研列入考核，但分值偏低，或者鑒于你我都沒(méi)有搞科研，此項(xiàng)考核就以分值相同作罷。也有一些中小學(xué)校雖制定了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，但真正兌現(xiàn)的不多，不是限于經(jīng)費(fèi)，就是放不開(kāi)思想?！?教科研實(shí)踐者得不到應(yīng)有的價(jià)值認(rèn)同。

教科研是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作，需要學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理性的提升與跨越。教科研實(shí)踐者多數(shù)被管理者視作科研任務(wù)的承受對(duì)象，不管出于裝點(diǎn)門面，還是迫于上級(jí)要求，反正擬出課題申請(qǐng)報(bào)告，獲準(zhǔn)立項(xiàng)再說(shuō)。于是乎，擬寫者苦思冥想，搜腸刮肚，還必須論資排輩，將校長(zhǎng)、主任的尊姓大名排列好。至于課題運(yùn)作似乎成了個(gè)別“秀才”的差事，協(xié)調(diào)人力也似乎成了“請(qǐng)客吃飯”，弄不好會(huì)讓人覺(jué)得你“作秀”、“迂腐”。有了課題成果，同樣必須考慮其呈現(xiàn)方式，萬(wàn)不可逞“個(gè)人英雄”。更有甚者，軟磨硬泡，希望在科研論文署名上給予“方便”，在他眼中僅是添加或替換一下名字而已，根本不理解教科研實(shí)踐的艱辛和教科研成果的價(jià)值含量。

■ 教師缺乏教科研實(shí)踐的指導(dǎo)。

說(shuō)實(shí)話，一些同行也試圖從事教科研實(shí)踐，遺憾的是心中茫然，手足無(wú)措。也有的認(rèn)為教科研高不可攀，干脆不去理它。這當(dāng)中有管理者與被管理者兩方面的責(zé)任。就管理者而言，缺乏對(duì)教師教科研基礎(chǔ)理論和基本方法上的指導(dǎo)，缺乏以課題研究為抓手，對(duì)教科研隊(duì)伍的不斷充實(shí)與壯大。就被管理者而言，應(yīng)主動(dòng)汲取知識(shí)，為參與教科研做好知識(shí)儲(chǔ)備?！?學(xué)校對(duì)教科研投入不足。

教科研工作的順利開(kāi)展需要相應(yīng)的物質(zhì)支撐與經(jīng)濟(jì)投入，而這種支撐與投入是隱性的，不可能立竿見(jiàn)影，因而一些中小學(xué)校對(duì)此支撐不力，投入不夠，總認(rèn)為抓管理，一抓就有新面貌；抓賽事，重視一下就可能取得新成果，而教科研則不行。教科研方面的理論書刊可能因?yàn)樯儆袉?wèn)津甚至無(wú)人問(wèn)津而進(jìn)不了書架；教科研方面的培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)可能因?yàn)檗k學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，甚至認(rèn)為是“現(xiàn)場(chǎng)作秀”而置之不理；有的對(duì)待派出學(xué)習(xí)與研討采取平衡政策，甲乙丙丁機(jī)會(huì)均等，乍看上去民主平等，殊不知熱心科研實(shí)踐者應(yīng)當(dāng)獲得盡量多的、優(yōu)先打造的機(jī)會(huì)?！?教師工作量偏重影響教科研的實(shí)施。

最近筆者有幸隨市教科院的同志到部分鄉(xiāng)村中小學(xué)了解課改推進(jìn)情況，其間問(wèn)及課改推進(jìn)中如何發(fā)揮教科研的生命力作用時(shí)，同行們感慨頗多：什么科研不科研，一周二十幾節(jié)課，而且兼教學(xué)科多，光備課、上課、批改作業(yè)就夠嗆了，哪有精力和心思去搞這玩藝？一些地方對(duì)中小學(xué)教師編制卡得緊，承擔(dān)教科研課題必然要增加工作量，豈不自找麻煩？況且即使承擔(dān)了課題研究，在超負(fù)荷工作狀態(tài)下，又能投入多少精力圍繞課題進(jìn)行研究和實(shí)踐呢？此外，教師隊(duì)伍年齡趨于老化，也影響著中小學(xué)教科研工作的開(kāi)展，單靠提拔幾個(gè)會(huì)舞筆桿子的年輕人，是不能真正實(shí)現(xiàn)“科研興?！绷己迷竿?。

中小學(xué)教科研，要讓老師“真心”對(duì)你，不妨從筆者的感慨入手。

《中國(guó)教育報(bào)》2005年4月19日第7版

第五篇：不弄丟了真心人雜文隨筆

很多人信奉一句話，那就是不取悅別人。但很多人把這句話當(dāng)座右銘的同時(shí)，又容易失去該有的溫情，因?yàn)檫^(guò)于信奉不取悅他人，所以容易變得偏激冷漠。比如，我如果在心里經(jīng)常暗示自己不取悅他人，那我可能會(huì)認(rèn)為我不需要對(duì)誰(shuí)誰(shuí)主動(dòng)發(fā)消息打電話問(wèn)候別人，不需要主動(dòng)送去關(guān)心和鼓勵(lì)，或者力所能及的幫助，久而久之，自己就在無(wú)形中變得極端自私了，但最后卻還要搬出歪理替自己解釋：我就要做自己，不取悅他人。

殊不知，正是自己的這種自以為是的不取悅他人的觀念，會(huì)害得自己變成孤家寡人。其實(shí)，適當(dāng)?shù)娜偹耍⒉皇菈氖?，那不是討好賣乖，而是做人的藝術(shù)。當(dāng)然了，至于取悅誰(shuí)，那就有待商榷了。

在我的觀念里，我也是一向堅(jiān)持不輕易取悅他人。但我又深深明白，什么樣的人，我非得偶爾去取悅一下。什么樣的人才值得我愿意放下身段去取悅呢？那就是真心人！我之所以去取悅，是不想弄丟了真心人。

真心人不一定是有錢有勢(shì)的人，不一定是給過(guò)我不少實(shí)惠的人，真心人也不一定是和我經(jīng)常有聯(lián)系，我們之間的感情粘稠如膠的人。我所認(rèn)為的真心人，就是在我面前曾經(jīng)真心付出過(guò)的人，他（她）可能只是在我落魄時(shí)幫扶過(guò)我的人，可能只是經(jīng)常惦記我過(guò)得好不好的人，可能只是讓我感覺(jué)如沐春風(fēng)，用良言激勵(lì)開(kāi)導(dǎo)過(guò)我的人。我經(jīng)常有個(gè)習(xí)慣，那就是隔段時(shí)間細(xì)細(xì)看一下聯(lián)系人名單，細(xì)細(xì)回想哪些人曾讓我感動(dòng)過(guò)，然后重點(diǎn)關(guān)注這些人。那些喜歡發(fā)朋友圈的，自然會(huì)在朋友圈流露自己的喜怒哀樂(lè)，那么我可以憑著蛛絲馬跡去表達(dá)我的善意，送去一絲溫暖，或者就是說(shuō)，讓人家心里舒服一下。

而在什么樣的情況下，我才會(huì)這么做呢？那就是當(dāng)別人流露傷感時(shí)，我不想裝糊涂，我會(huì)私下里發(fā)消息問(wèn)問(wèn)對(duì)方發(fā)生啥事了，比如，有個(gè)好友好幾次發(fā)朋友圈讓我感覺(jué)她遇上了什么煩心事，私下一問(wèn)，果然是她老公得了重病，她感覺(jué)很無(wú)助。我除了安慰她，也會(huì)在她發(fā)出輕松籌鏈接后略表心意。有人不解我為何對(duì)一個(gè)和自己二十年沒(méi)見(jiàn)面的人還如此重視，我只回答一句：因?yàn)槎昵拔沂苓^(guò)她的恩惠，她曾特地從一個(gè)城市坐車到我所在的城市看望潦倒落魄的我，我沒(méi)有理由把她弄丟了。盡管二十來(lái)年沒(méi)見(jiàn)面，但這不影響我記得她的好。

另一個(gè)好友的侄兒得了腦癌已經(jīng)有幾個(gè)月了，最初是從她發(fā)的朋友圈才得以知道，捐過(guò)款后，我并沒(méi)有把這件事拋之腦后，每隔段時(shí)間，我也會(huì)小心翼翼地問(wèn)好友，孩子情況是否有好轉(zhuǎn)。每當(dāng)我準(zhǔn)備發(fā)消息時(shí)，自己內(nèi)心其實(shí)也是忐忑的，生怕好友告訴我不好的消息，那樣我會(huì)替她感到難過(guò)，但我如果不去過(guò)問(wèn)，又感覺(jué)愧對(duì)那份友情。端午節(jié)那天，我思考一番后仍然決定問(wèn)候好友，并順便問(wèn)問(wèn)她的侄兒的病情。好友發(fā)來(lái)的消息讓我看后感覺(jué)心里輕松一點(diǎn)，而好友的最后一句話，也讓我讀出一份感動(dòng)，她說(shuō)：等你回家了，我們好好聚聚！

有個(gè)好友和我曾是從小就經(jīng)常在一起玩耍的伙伴。只是自從我遠(yuǎn)嫁后，我再也沒(méi)見(jiàn)到她。后來(lái)通過(guò)我弟弟的幫忙弄到了她的QQ號(hào)碼，我們恢復(fù)了聯(lián)系。這些年，我們偶爾互動(dòng)，她是個(gè)直爽的女人，和我意氣相投，和她說(shuō)話根本不需要藏著掖著，我們?cè)谖淖掷锵嗷ト∨m然這么多年沒(méi)見(jiàn)面，感覺(jué)也沒(méi)那么生疏。今年她的女兒參加高考，可能是太忙了，好長(zhǎng)一段時(shí)間她沒(méi)有聯(lián)系我。那天我主動(dòng)發(fā)消息和她聊天，問(wèn)到了她的孩子。對(duì)于孩子高考的經(jīng)歷，我深有體會(huì)，于是我把我的感受一一告訴了她，也把我的經(jīng)驗(yàn)之談毫無(wú)保留地告訴了她，比如做父母的怎么為孩子搜集信息，為孩子高考填報(bào)志愿做哪些準(zhǔn)備，到哪些網(wǎng)站看相關(guān)文章，加入哪個(gè)高考家長(zhǎng)群關(guān)注信息，我都一一告訴了她。

那天我的主動(dòng)聯(lián)系，讓原本忽略了關(guān)注高考大事的她很受啟發(fā)。端午節(jié)我再次問(wèn)候她時(shí)，她說(shuō)幸虧我提醒了她要關(guān)注高考填報(bào)志愿的事，否則她臨時(shí)抱佛腳也遲了。

好友沒(méi)有說(shuō)一長(zhǎng)串感恩戴德的話，但我能感覺(jué)她的欣慰之情早已溢于言表。我相信，經(jīng)過(guò)這幾次交流，我們之間的友情將會(huì)更加牢不可破。她曾在網(wǎng)絡(luò)里陪我度過(guò)孤獨(dú)的歲月，我也要讓她明白，我一直惦記著她，希望她的孩子高考順利。

人的一生中，會(huì)遇到很多人，但真正對(duì)我們真心的少之又少。如果不懂珍惜，或許連這少之又少的幾個(gè)人，都將和我們漸行漸遠(yuǎn)。盡管沒(méi)在一起，盡管不能會(huì)面，但只要一個(gè)人常懷一顆虔誠(chéng)的心，就能讓真情長(zhǎng)留在彼此心靈深處。適當(dāng)?shù)娜傄粋€(gè)人，與討好賣乖無(wú)關(guān)，而是因?yàn)檎湎Р趴现鲃?dòng)付出誠(chéng)意，繼而讓別人露出愉快的笑臉。

在多少人信奉不取悅他人時(shí)，我依然固執(zhí)的堅(jiān)持偶爾主動(dòng)給某些人發(fā)消息，打電話，嘮嘮家常，說(shuō)說(shuō)心里話，讓聲音，讓文字為彼此帶來(lái)愉悅。這樣做，只因一個(gè)簡(jiǎn)單的念頭，那就是不弄丟了真心人。我相信，人心是互通的。