第一篇：紅蠟燭和美人魚的故事

同學(xué)們，童話故事大家應(yīng)該聽過或者看過不少了，但是大家知道哪些關(guān)于世界著名的童話故事？下面就是小編收集到的紅蠟燭和美人魚的故事，歡迎大家閱讀！

紅蠟燭和美人魚的故事一

故事發(fā)生在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，在一片青藍(lán)色的大海里，一條將要分泌的美人魚浮出海面，因?yàn)槊廊唆~聽說人是世界上最善良的，所以美人魚決定將孩子交給人類來?yè)狃B(yǎng)。

靠海岸的小鎮(zhèn)有一對(duì)老夫婦，老大爺會(huì)做蠟燭，老大娘就賣蠟燭。離小鎮(zhèn)不遠(yuǎn)的山上有做神廟，人們?nèi)グ萆竦臅r(shí)候都要去小店買些蠟燭。

有一天，老大娘拜完神走在回家的路上，忽然聽見一陣嬰兒的哭聲。老大娘過去一看，一個(gè)好可愛的孩子，老大娘激動(dòng)不已：“嗯，一定是神知道我們夫婦老了，沒有孩子，而賜給我們的?！庇谑?，老大娘就把嬰兒抱回了家。嬰兒是個(gè)女孩，長(zhǎng)得很漂亮，就是有點(diǎn)怪，她上半身是人，下半身是魚。

轉(zhuǎn)眼間，姑娘長(zhǎng)大了，誰要是見了她都要為她的漂亮感到驚奇。好多人為了看上小姑娘一眼而到小店來買蠟燭，美人魚也想幫忙，于是她就在蠟燭上畫上魚啊、貝殼啊......誰一看到畫就會(huì)喜歡這些蠟燭，小店的生意可紅火啦！

一天，小鎮(zhèn)上來了一個(gè)商人，也不知他在什么地方聽說蠟燭店的姑娘是世上最珍貴的美人魚。商人就悄悄的來到小店，背著美人魚對(duì)老夫婦花言巧語(yǔ)，商人又裝腔作勢(shì)地對(duì)老夫婦說：“自古以來，人魚就是不吉利的東西，你們現(xiàn)在不趕快賣掉她，以后，一定會(huì)遇到不幸的！”

老夫婦被商人的花言巧語(yǔ)和大堆的金錢打動(dòng)了心，決定賣了美人魚。過了兩天，商人要把美人魚帶走了。美人魚還來不及把手中的蠟燭畫好，干脆涂上了紅色。這天夜里，天氣突然間就變了，這時(shí)，商人的船正在向南方駛?cè)?，遇上狂風(fēng)大浪，商人被淹死了。慢慢的，這個(gè)小鎮(zhèn)就消失了。

紅蠟燭和美人魚的故事二

美人魚不僅住在南方的大海里，也住在北方的大海里。

北方的大海是藍(lán)色的。有時(shí)，美人魚會(huì)爬到巖石上，一邊眺望著周圍的景色，一邊休息。

從云縫里透出的月光，凄涼地映照在波浪之上。無論朝哪一邊眺望，都是一望無際的驚濤駭浪，翻騰起伏。

多么凄涼的景色啊!美人魚想。自己的樣子與人并沒有太大的不同，如果與魚類呀，或者是住在深海里的各種兇猛的獸類比起來，自己的心靈和樣子也許更像人類吧!既然這樣，自己為什么還要和魚類呀、獸類什么的一起生活在冰冷、黑暗、陰郁的大海里呢?

美人魚一想到多少年都沒有一個(gè)說話的對(duì)象，一直都在憧憬著的明亮的海面生活，就忍受不了了。于是，一到月光皎潔的夜晚，美人魚便會(huì)浮上海面，在巖石上休息，陷入各種各樣的幻想之中。

“聽說人類住的鎮(zhèn)子很美，聽說人類比魚類、獸類都更有人情味，更善良。我們雖然生活在魚類和獸類之中，但是因?yàn)槲覀兏咏祟?，所以即使到了人類中間，也不是不能生活的吧?”美人魚想。

這是一條女美人魚，而且還懷孕了。

“……我們已經(jīng)在凄涼的、連個(gè)說話對(duì)象都沒有的北方的藍(lán)色大海里，住了很久很久了，已經(jīng)不再盼望去明亮、熱鬧的國(guó)度了。聽說人是世界上最善良的，要是把孩子交給人類撫養(yǎng)，一定能過上幸福的生活。于是，她不顧肚子的疼痛，艱難地劃過寒冷的波浪，向一片閃著燈光的海岸游去。

靠近海岸的小鎮(zhèn)上有一家小店，住著一對(duì)老年夫妻。老大爺會(huì)做蠟燭，老大娘就在店面賣蠟燭。離小店不遠(yuǎn)的山上有個(gè)神社，人們?nèi)ド穹驄D社拜神的時(shí)候，都要在小店里買些蠟燭。

1天，老大娘參拜神社回來，路上看到一個(gè)正在啼哭的嬰兒。她想：這一定是神知道我們夫婦沒有孩子而上天 賜給我們的。老大娘就把嬰兒抱回了家里。

嬰兒是個(gè)女孩樣子長(zhǎng)得有點(diǎn)怪，下半身是魚的形狀。但因?yàn)橄氲绞巧褓n的孩子，老夫婦倆就非常精心地?fù)狃B(yǎng)她。姑娘長(zhǎng)大了，誰見到她，都要為她的漂亮感到驚奇。有的人專門為了看一眼姑娘而來小店里買蠟燭。

老大爺一個(gè)勁兒地做蠟燭。姑娘想出了一個(gè)主意，她用紅色的筆在蠟燭上畫上魚呀，貝呀等美麗的圖畫。她雖然沒有向什么人學(xué)過畫，但她的畫充滿了神奇的扭力。誰一看到畫，就會(huì)喜歡上這些蠟燭。從此，從早到晚，大人小孩都擁到店里來買蠟燭。更使人奇怪的是，人們紛紛傳說，用有畫的蠟燭去參拜神社，或是帶在身邊出海，可以避免各種災(zāi)難。于是，很遠(yuǎn)的地方也有人趕到小店來買蠟燭，小店的生意更加興旺起來。

因?yàn)橄灎T賣得多，姑娘不顧手臂酸痛，用紅色的筆不停地畫。她一心想用這樣來報(bào)答撫養(yǎng)她長(zhǎng)大的兩位老人的恩情。

1天，小鎮(zhèn)上來了一個(gè)商人。這商人想尋找一些稀奇的東西，3天，好帶回南方去賺大錢。不知他從什么地方聽說，蠟燭店的姑娘是世上珍奇的美人魚。一天，商人就悄悄來到小店，背著姑娘向老夫婦提出，愿出很多錢來買下她。

年老的夫婦被商人的花言巧語(yǔ)和大堆金錢打動(dòng)了，決定把姑娘賣給商人。他們約定過兩天讓兩人來接姑娘去。

姑娘知道這事以后，非常吃驚和害怕。她哭著，苦苦地哀求老夫婦：“讓我怎么干活都可以，千萬不要把我賣了呀!”但是，這對(duì)老夫婦已經(jīng)鬼迷心竅了，一點(diǎn)也不同情可憐的姑娘了。

姑娘把自己關(guān)進(jìn)房里，流著淚繼續(xù)在那些沒畫過的蠟燭上畫著。不知過了多久，外面?zhèn)鱽硇[聲，商人趕著一輛車子來了。車上安著一個(gè)四方形的木籠子，這個(gè)籠子過去裝過老虎，獅子和豹。

老大爺，老大娘送到姑娘房里，拉著姑娘就要往外走。因?yàn)榇叩镁o，姑娘來不及把手中的蠟燭畫好，就索性把它涂上紅色。姑娘自己拿上三根蠟燭，作為悲傷回憶的紀(jì)念，就走了。

一個(gè)夜晚，屋外有人敲門，老太婆開了門，見是一個(gè)女人，皮膚雪白，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)濕淋淋的，說是要買蠟燭。老夫婦拿出一箱紅蠟燭。女人看了看，什么也沒說，付了錢走了。老夫婦借著燈光一看，錢竟然是一串貝殼，非常生氣。

這天夜里，天氣突然變了，出現(xiàn)少有的狂風(fēng)暴雨。這時(shí)，商人的船正在駛往南方的途中。海面漆黑，景色可怕。這一夜遇難的船數(shù)也數(shù)不清。

奇怪的是，這以后，山上的神社只好點(diǎn)起紅蠟燭，無論天氣多么晴朗，也會(huì)變得狂風(fēng)大作，暴雨傾盆。從此，紅蠟燭成了不吉利的東西。小鎮(zhèn)上過去很熱鬧的神社，如今成了人們害怕的地方。那對(duì)老夫婦的蠟燭店再也開不下去，只好關(guān)閉了。

一個(gè)漆黑的雨夜，有人看到海面上閃著紅蠟燭的光。燭光漸漸升起，不知不覺地轉(zhuǎn)到神社去了。沒過多少年，這個(gè)山腳下的小鎮(zhèn)便消失了。

紅蠟燭和美人魚的故事三

人魚不光居住在南方的大海里，也曾在北方的大海中生活過。

北方的大海一片碧藍(lán)?！危唆~從海中爬到巖礁上，一邊欣賞周圍的景色，一邊休息。

云隙中漏出的月光，冷冷地撒在波濤上，舉目四望，巨浪滾滾，茫無際涯。

人魚心想：這是多么凄涼的景象啊!自己長(zhǎng)的模樣和人類差不多，同那些魚類以及棲息在深海下的各種獸類相比，不論心靈還是外表都更接近于人類。可是自己仍舊不得不和魚兒、獸類為伍，住在寒冷、陰暗、令人沉悶的大海當(dāng)中。這是為什么呢?

人魚長(zhǎng)年累月連個(gè)說話的伙伴都沒有，總是憧憬在明朗的海面生活哪怕一天。一想到這點(diǎn)，她就難過得無法忍受。于是她經(jīng)常在晴朗的月夜，浮出海面，爬到礁石上休息，她的腦海里充滿了各種幻想。

人魚心想：“聽說人類居住的城鎮(zhèn)非常美麗。人類比那些魚類呀、野獸等更加心地和善，富于同情心。我們雖然棲身在魚類和野獸當(dāng)中，但是和人類區(qū)別卻不大，所以我們一定能夠同他們生活在一起的?！?/p>

這是個(gè)雌性人魚，而且已經(jīng)懷了小人魚。她想：我們這些大人魚長(zhǎng)期生活在凄涼無伴的北方的藍(lán)色大海里，移居明朗、熱鬧地方的生活已經(jīng)無法指望，可是決不能再讓即將出生的孩子遭受這種孤獨(dú)、痛苦的折磨呀!

離開孩子，孤苦伶仃地住在大海中是非常痛苦的事，可是不管孩子走到哪里，只要她能幸福地生活，就是我最大的喜悅。

聽說人類是這個(gè)世界上最善良的種族，他們決不欺負(fù)、虐待那些可憐的無依無靠的弱者。還聽說他們一旦收留了你，決不會(huì)再把你拋棄。而且，人魚的頭臉酷似人類，腰部以上的軀體也和人類完全一樣，這樣看來，人魚是能夠在人類世界中生活下去的。何況我們?cè)谝矮F當(dāng)中都能生活呢!

這就是人魚的一樁心事。

她懷著至少讓孩子在熱鬧美麗的城市中長(zhǎng)大成人的愿望，一心要到陸地上生小孩。她知道這樣一來，雖然可能再也見不到自己的孩子，可是孩子卻能因此和人類一起過上幸福的生活。

在遙遠(yuǎn)的海邊上有座小山，山頂有個(gè)神社，從波浪和波浪的空隙間隱隱約約看得見神社里燈光閃爍。一天夜里，人魚為了生下小人魚，頂著風(fēng)浪，越過漆黑、冰冷的海面，向陸地游來。

紅蠟燭和美人魚的故事四

海邊有個(gè)小小的城鎮(zhèn)。城里有各種各樣的店鋪。神社所在的小山的下面有個(gè)賣蠟燭的小鋪。

鋪?zhàn)永镒≈粚?duì)老夫婦。老爺爺在后屋做蠟燭，老奶奶就在前面賣。鎮(zhèn)上的人，還有附近的漁民們?nèi)萆裆鐣r(shí)，總要到鋪?zhàn)永镔I好蠟燭，然后再上山。

山上長(zhǎng)著一片松林。神社就坐落在這片松林中間。海風(fēng)吹打著松林，呼呼的響聲晝夜不停。神社每晚都要點(diǎn)燃蠟燭，人魚已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從海面上望到了這閃爍的燈光。

一天夜里，老奶奶對(duì)老爺爺說道： “我們現(xiàn)在過的日子全靠神仙保佑啊。這山上要是沒有神社，咱們的蠟燭就不可能賣出去。所以咱們要感謝神仙的恩德。趁現(xiàn)在這工夫，我上山去拜拜神仙吧!”老爺爺回答說：“說得對(duì)!我也是天天在心里感激神仙的功德呢!可是因?yàn)槭虑樘Γ瑳]能常去神社參拜。還是你想得周到，就在神仙面前把我這番心意也表一表吧!”

這天晚上，月光如洗，大地被照得像白晝一樣明亮。老奶奶拜完神仙，往山下走的時(shí)候，聽到石階下有嬰兒在啼哭。

“真可憐，是個(gè)棄嬰。什么人把孩子丟到這種地方!不過說來也巧，這孩子在我拜完神仙回來的路上給我看見，說不定有什么緣份呢!如果我瞅著不管，神仙會(huì)怪罪的。一定是神仙知道我們夫妻無兒無女，所以賜給我們一個(gè)孩子。我先把她抱回去和老頭子商量商量，把她養(yǎng)在家里吧!”她心中這么想著，就從地上抱起嬰兒往回走，口中念道：“噢噢!瞧，多可憐的孩子!”

老爺爺正在家中等待老奶奶回來，這時(shí)，老奶奶抱著嬰兒進(jìn)了屋。她把拾到嬰兒的經(jīng)過一五一十地說了一遍。老爺爺聽完后說道：“這正是神仙賜給咱們的孩子，咱們要把她精心喂養(yǎng)好，不然神仙會(huì)怪罪的。”

老夫妻倆就這樣把孩子收留下來，并精心喂養(yǎng)著。這嬰兒是女孩，腰部以下和人體不同，是魚的形狀。所以老爺爺和老奶奶都斷定她一定是傳說中的人魚。

“這孩子不像是人類的后代……”老爺爺用懷疑的目光瞅著嬰兒說道。老奶奶接著說：“我也這么想。不過盡管她不是人類的后代，可你瞧她是個(gè)多么溫和、多么可愛的小姑娘呀!”

老爺爺又說道：“好啦，不管是誰的后代，既然是神仙賜給的孩子，我們就盡心盡意地?fù)狃B(yǎng)吧!她長(zhǎng)大一定是個(gè)聰明聽話的乖孩子?！?/p>

從此以后，老兩口便如珍似寶地喂養(yǎng)著小姑娘。小姑娘隨著年齡的增長(zhǎng)，眼珠變得黑黑的，頭發(fā)也非常漂亮，膚色白里透紅。她又秀氣、又聰明。

第二篇：《紅蠟燭和人魚姑娘》的讀后感650字

我坐在書桌前，細(xì)細(xì)品味著剛讀完的《紅蠟燭和人魚姑娘》，心中有很多感想。

當(dāng)我翻開它時(shí)，它就像一塊吸鐵石，深深吸引著我。我讀了不少《小學(xué)生之友》里的文章，什么華羅庚的故事，什么游黃山的作文之類的，可印象最深的還是日本的作家小川未明寫的《紅蠟燭和人魚姑娘》這個(gè)故事。

《紅蠟燭和人魚姑娘》是《小學(xué)生之友》里的一個(gè)故事。它主要講了有一條懷孕的人魚，她不想讓孩子跟自己一樣待在孤寂的海里，就把孩子送到了小鎮(zhèn)上。這個(gè)孩子被一對(duì)老夫婦撿到了，他們認(rèn)為是神賜給他們的孩子，要好好撫養(yǎng)。姑娘長(zhǎng)大了，就在蠟燭上繪畫來報(bào)恩。一天，一位商人來到這家店里，想用金錢買來這個(gè)姑娘。起初，這老夫婦不答應(yīng)，可后來，他們真的答應(yīng)了。姑娘知道了，心里很難受。商人把姑娘帶走的當(dāng)天晚上，海上出現(xiàn)了少有的暴風(fēng)雨。這以后，神山上只要點(diǎn)起紅蠟燭，無論天氣多好，都會(huì)狂風(fēng)大作。從此，整個(gè)村子受到詛咒。

這姑娘長(zhǎng)大后非常聰明，還很善良。她聰明體現(xiàn)在她想出要是蠟燭上有著精美的圖畫，大家一定會(huì)更高興地買蠟燭吧。后來，大家真的如她所希望的那樣，更高興地買蠟燭了。還體現(xiàn)在她沒有向任何人學(xué)過繪畫，卻能用紅色的蠟筆在蠟燭上畫魚呀、貝殼呀，還有像海草那樣的東西。

她的善良體現(xiàn)在她得知這對(duì)夫婦的善良心腸，便喃喃道：“我一定不能忘記精心撫養(yǎng)我這個(gè)不是人類的孩子的兩位老人的恩情?！痹谒弥凰妥吆筮€幫老夫婦在蠟燭上繪畫。

在這個(gè)故事中，我明白了善待每一個(gè)人，無論他們的出生如何。你善待他們，他們也會(huì)關(guān)愛你。你傷害他們，總有一天你會(huì)收到他們的報(bào)復(fù)。

第三篇：《紅蠟燭》教案

《紅蠟燭》教學(xué)實(shí)錄

義縣朱瑞小學(xué)

李曄

教學(xué)目標(biāo)：

1.在朗讀課文的過程中，認(rèn)讀課文中圈出來的會(huì)認(rèn)字6個(gè)，在游戲的過程中鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，并能理解重要詞語(yǔ)的意思。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探字理、比較、小竅門、部件記字等多種方法認(rèn)識(shí)本課生字，并在識(shí)字過程中感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

3.觀察字帖，并按照正確的筆順，規(guī)范地寫出本節(jié)課要求會(huì)寫的2個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。

4.能讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、詞卡、圖片、學(xué)具：學(xué)具袋 教學(xué)流程：

一、直觀趣引、巧妙復(fù)習(xí)。

師：（出示課件“紅蠟燭”）同學(xué)們看這是什么？ 學(xué)生回答：蠟燭。

師：出示“蠟燭”兩字（目的：復(fù)習(xí)字詞，引出課題）讀詞，出示“紅”，齊讀，板書課題。

回顧課文，同時(shí)引出點(diǎn)花炮的三個(gè)小動(dòng)物：烏龜、黃鼠狼、野豬，（出示圖片）。

引入新課。這節(jié)課我們就來看看膽小的烏龜、黃鼠狼和勇敢的野豬是怎樣點(diǎn)花炮的。

二、主動(dòng)體驗(yàn)、夯實(shí)認(rèn)讀。1.抓詞帶段、巧解詞意。

師：看課文的第四個(gè)自然段，指生讀文，其他同學(xué)邊聽邊思考：最后他們是用什么方法來決定由誰來點(diǎn)花炮的？

學(xué)生回答：“抽簽”。

做“抽簽”小游戲，（目的：體會(huì)“抽簽”的意思的同時(shí)，引出課文內(nèi)容。）抽到“讀”的就來讀課件出示的句子：“大家決定抽簽——抽著“去”的就去點(diǎn)

花炮?！?/p>

認(rèn)讀“抽簽”，多種方法學(xué)習(xí)“抽”。2.整體認(rèn)讀，快樂體驗(yàn)。

（1.）師：第一個(gè)抽到“去”的是烏龜，我們一起去看看烏龜是怎樣點(diǎn)花炮的好不好？指生讀第五自然段，學(xué)生邊聽邊思考老師提出的問題。

學(xué)生匯報(bào)，（課件出示“烏龜只好鼓起勇氣向花炮爬去?！保┲笇?dǎo)朗讀。

認(rèn)讀詞語(yǔ)“勇氣”，學(xué)習(xí)“勇”。

（課件出示“他剛剛挨近花炮，頭就縮了進(jìn)去，再也不敢伸出來了?！保┲笇?dǎo)朗讀。

出示詞卡“伸縮”，認(rèn)讀。

師：你們想看看小烏龜是怎樣伸縮頭部的嗎？（出示課件“小烏龜卡通圖”，目的體會(huì)“伸縮”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)習(xí)“縮”。

回讀課文第五自然段。

（2.）師：烏龜沒點(diǎn)成花炮，我們?cè)賮砜纯袋S鼠狼的表現(xiàn)吧！誰來讀一讀第六個(gè)自然段？

指生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：黃鼠狼是怎樣點(diǎn)花炮的？

學(xué)生匯報(bào)，（課件出示“可他光繞著花炮轉(zhuǎn)悠，就是不敢去點(diǎn)火”）體會(huì)“轉(zhuǎn)悠”。

指導(dǎo)朗讀。

出示詞語(yǔ)“繞著”，讀詞。學(xué)習(xí)“繞”并組詞、擴(kuò)詞?；刈x課文。

（3.）師：與烏龜和黃鼠狼相比，野豬的膽子怎么樣呢？

指生讀第七個(gè)自然段。學(xué)生匯報(bào)“勇敢”。

（課件出示“野豬可勇敢了。他跑上前去，把那家伙點(diǎn)著了?！保w會(huì)“勇敢”并指導(dǎo)用這個(gè)詞練習(xí)說話。

指導(dǎo)朗讀。

師：那么當(dāng)野豬去點(diǎn)花炮時(shí)，大家的反應(yīng)是什么樣呢？（課件出示“大家都鉆進(jìn)草叢，把耳朵緊緊捂住，眼睛也不敢睜?！保?/p>

出示“不敢睜”，并學(xué)習(xí)“睜”字。回讀課文。

師：勇敢的野豬把這個(gè)家伙點(diǎn)著了，它炸了嗎？它靜悄悄地發(fā)出柔和的亮光，原來，它是一支紅蠟燭。

（課件出示“紅蠟燭”圖片）什么樣的光是柔和的亮光呢？不柔和的亮光又是什么樣的呢？（目的：對(duì)比體會(huì)“柔和的亮光”）指導(dǎo)朗讀。

出示“柔和”，讀詞并學(xué)習(xí)“柔”字。齊讀最后一個(gè)自然段。

三、快樂闖關(guān)、成功展示。1.摘蘋果。2.找朋友。3.一字開花。

4.指導(dǎo)書寫兩個(gè)字“爬”、“膽”。

《紅蠟燭》教學(xué)實(shí)錄

義縣朱瑞小學(xué)

李曄

第四篇：《紅蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀文，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。

3、練習(xí)講童話故事，學(xué)習(xí)編童話故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字詞，學(xué)習(xí)編童話故事。

教學(xué)方法：

游戲法、競(jìng)賽法、朗讀感悟法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作。

時(shí)安排：

三時(shí)。

教學(xué)過程：

第一時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、這幾天我們學(xué)習(xí)了幾篇童話故事，同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)這樣的文嗎？

那我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)27《紅蠟燭》。

2、板題，齊讀題。

二、初讀文，認(rèn)識(shí)生字詞。

1、借助拼音自由朗讀文。讀準(zhǔn)字音，畫出自然段。

2、分自然段朗讀文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、畫出生字詞，同桌互相學(xué)習(xí)，組詞、說話。

4、小老師上臺(tái)教讀生字，擴(kuò)詞。教師正音。、教師帶讀生字，學(xué)生齊讀生字。

三、送生字寶寶回家，練習(xí)朗讀文。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、齊讀生字、指名讀生字、開火車讀生字。

2、游戲鞏固生字：火眼金睛游戲、找朋友游戲。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)：

1）指名讀，齊讀，開火車讀。

2）選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說話。理解詞義。重點(diǎn)指導(dǎo)“小心翼翼”、“你推我搡”。

3）在這一里你還積累了哪些好詞？

二、精讀、品讀文。

1、指名分節(jié)朗讀文，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師正音。

2、品讀文。

抓住學(xué)生感興趣的地方，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地發(fā)表見解，重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，利用人物的語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。如寫烏龜和黃鼠狼的表情和動(dòng)作的句子，教師要抓住他們的動(dòng)作特征，進(jìn)行朗讀感悟。

第三時(shí)

一、分角色表演文。

二、講講《紅蠟燭》的故事。

三、指導(dǎo)寫字。

1、（出示要寫的字）指名讀，開火車讀，齊讀。

2、“一字開花”游戲。

3、仔細(xì)觀察生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫的特點(diǎn)。

注意指導(dǎo)：火字旁的書寫以及“處”的書寫。

4、學(xué)生在田字格本上練寫。、進(jìn)行組詞練習(xí)。

第五篇：觀《半截蠟燭》感“和美”之道、黃建華

聽《半截蠟燭》 感“和美”之道

橋邊小學(xué)黃建華

課景回放

2012年3月28日下午放學(xué)后，我與語(yǔ)文老師們?cè)跇蜻呅W(xué)502班教室聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師盛新鳳在56.com播放的公開課劇本《半截蠟燭》。課的結(jié)構(gòu)是這樣的：1檢查預(yù)習(xí)情況。2比較《半截蠟燭》與其他寫人記事的文章有什么不同。3理解“少?！?、“中尉”等詞語(yǔ)。4瀏覽課文，說一說課文講了一件什么師？

5、完成情節(jié)圖，理清劇本順序。

6、導(dǎo)演說戲。（教師說要求，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演依據(jù)情節(jié)圖說戲，師生評(píng)價(jià)導(dǎo)演。）

7、演員演戲。（出示媒體分角色接龍讀，品讀人物的內(nèi)心世界。）

板書半截蠟燭

對(duì)話 推進(jìn)情節(jié)

專家論道

盛新鳳 全國(guó)著名特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》等雜志封面人物，湖州市第四屆政協(xié)委員，曾獲得省教壇新秀、省教改之星金獎(jiǎng)等30多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)項(xiàng)。課堂教學(xué)在各級(jí)比賽中均獲一等獎(jiǎng)。沿著自己語(yǔ)文教學(xué)研究軌跡：詩(shī)意課堂——兩極之美——兩極融通，在對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深度思考后，提出了“和美語(yǔ)文”的教學(xué)主張，課堂教學(xué)追求“雅俗共賞”的“和美”境界，逐步形成了婉約、精致、和諧、開放的課堂教學(xué)風(fēng)格。她認(rèn)為：語(yǔ)文，既要做“下里巴人”，又要成為“陽(yáng)春白雪”。

語(yǔ)文的字詞句篇、語(yǔ)修邏文，是鑄造語(yǔ)文大廈的根基，是一個(gè)人生命成長(zhǎng)中與外界交流溝通的物質(zhì)材料。語(yǔ)文課承載著讓學(xué)生掌握與世界交往的工具的重要使命，必須沉得下去，必須屏棄浮躁，必須如農(nóng)業(yè)般辛勤踏實(shí)地耕耘，所以，語(yǔ)文，甘做“下里巴人”，這是語(yǔ)文樸實(shí)無華、充實(shí)飽滿的美。

然而，語(yǔ)文，又是一門屬于心靈屬于精神的學(xué)科，語(yǔ)文課在承載工具任務(wù)的同時(shí)，還要演繹風(fēng)花雪月的美麗。語(yǔ)文課上，師生一起享受“風(fēng)吹草低見牛羊”的詩(shī)意；享受“云淡風(fēng)輕話滄桑”的風(fēng)雅；享受世事變遷、人情冷暖、喜笑怒罵的豐富情感；享受每一個(gè)花開的黎明，霞落的黃昏??課堂上有慷慨激昂的情感洗禮，也有柔腸綣綣的細(xì)膩體驗(yàn)。語(yǔ)文老師用自己的詩(shī)情、才情，鑄造一道道浪漫的語(yǔ)文風(fēng)景線，所以，語(yǔ)文，又是陽(yáng)春白雪，語(yǔ)文，追求落葉飄飛的浪漫，追求黃花滿地的詩(shī)情，但要避免陷于無病呻吟的空洞，流于玩弄辭藻的浪費(fèi)。語(yǔ)文就是語(yǔ)文，源于生活又高于生活，美得充實(shí)，美得實(shí)在，美得有內(nèi)容，就像大興安嶺的林海。她是集虛與實(shí)，俗與雅，空靈與實(shí)在為一體。她服務(wù)于生活，又要點(diǎn)綴生活，既是生活中的油鹽醬醋，又是醇香的咖啡，飄逸的清茶，既是“陽(yáng)春白雪”，又“下里巴人”。在“入世”中學(xué)物質(zhì)的語(yǔ)文，在“出世”中學(xué)精神的語(yǔ)文，語(yǔ)文課不光要有“語(yǔ)文”，還得有“味”。語(yǔ)文老師的課堂是美的，一種濃烈而不艷俗，高雅而又可攀的兩極相融的美！

藝海拾貝

盛老師在課里灑下的是珍珠，開出的是玫瑰，結(jié)出的是碩果。我的收益頗豐，主要有下列幾點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)以文為本要有特色。盛老師依據(jù)文本特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的需要，側(cè)重閱讀能力的取向，把文本劃分為四大板塊，即導(dǎo)演說戲、演員演戲、編劇續(xù)劇、觀眾評(píng)戲，由淺入深，步步為營(yíng)。

2、借助媒體，創(chuàng)設(shè) “課境”。教學(xué)開始便播放二戰(zhàn)期間的影視資料，加上盛老師深情、精辟的演說，學(xué)生很快就進(jìn)入彌漫著戰(zhàn)火硝煙的緊張、恐怖的歷史長(zhǎng)河里。

3、憑借戲劇，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！皩?dǎo)演說戲”、“演員演戲”兩部分訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，“觀眾評(píng)戲”的板塊里訓(xùn)練了學(xué)生的評(píng)鑒能力，“編劇續(xù)劇”板塊提高語(yǔ)文應(yīng)用能力。

這樣我初步領(lǐng)略了盛老師追求兩級(jí)之美(陽(yáng)春白雪之美，下里巴人之美）與追求和美之境(兩極融通之美的教育)。