第一篇:幼兒園面試說課稿
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,以下是小編收集的幼兒園面試說課稿,歡迎查看!
各位考官好!我是xx號(hào)考生。
一、說課題名稱
今天我要說課的題目是幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《配對(duì)-找朋友》。接下來我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
二、說設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”,所以,幼兒園的教育應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
小班幼兒的思維特點(diǎn)是直觀感知性強(qiáng),依靠動(dòng)作和行動(dòng)來認(rèn)知,而且小班幼兒剛?cè)雸@不久,沒有照顧自己的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯(cuò)?;诖?,引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì),提高他們的觀察能力,并且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)概念,達(dá)到《綱要》中“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此,此活動(dòng)來源于生活,又服務(wù)于生活,適合在小班進(jìn)行開展。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1.情感目標(biāo):體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂以及幫助他人的樂趣。
2.認(rèn)知目標(biāo):初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。
3.動(dòng)作技能目標(biāo):按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對(duì)。
四、說活動(dòng)重難點(diǎn)
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平,將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為:初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只,并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對(duì)。需要突破的難點(diǎn)為:體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂。
五、說教法、學(xué)法
美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過,:“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中,教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),選擇了以下教學(xué)法:
教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用以下教法:
①提問法:在一問一答的過程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。
②操作法:它是幼兒進(jìn)行探索的基本方法,可以通過幼兒的參與,加深印象。
③游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在找朋友的配對(duì)游戲中,引導(dǎo)幼兒在游戲中理解配對(duì)的含義以及幫助他人的樂趣。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,采用以下學(xué)法:
①多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,“能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過程和結(jié)果?!币虼?,我在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué),使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
②交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。
這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中,極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念,為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備:
①物質(zhì)準(zhǔn)備:鞋子、襪子若干、鞋架一個(gè)、小熊玩具一個(gè)。
②經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟知兒歌《鞋子歌》。
七、說活動(dòng)過程
活動(dòng)過程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,為了能讓幼兒在快樂中學(xué),在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié):
激發(fā)興趣---交流探索---練習(xí)游戲---總結(jié)提升
第二篇:幼兒園招聘面試說課稿
幼兒園中班科學(xué)《可愛的紅嘴鷗》說課稿
尊敬的各位評(píng)委老師,大家好。今天我說課的題目是中班科學(xué)活動(dòng)可愛的紅嘴鷗。我主要從五個(gè)方面來闡述本次活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、說教材。
1、教材來源:此活動(dòng)選材來源于生活。紅嘴鷗作為昆明冬季的象征,每年都給我們的城市帶來無盡的活力??春zt、喂海鷗已成為每一個(gè)昆明人冬季的一大樂趣。喜歡小動(dòng)物是每一個(gè)幼兒的天性,紅嘴鷗在小朋友心目中的形象就是可愛的精靈。
然而幼兒雖然知道紅嘴鷗,但對(duì)紅嘴鷗的習(xí)性、外形特征等沒有細(xì)致了解,以此為題是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見事物進(jìn)行細(xì)致觀察的意識(shí),這既是科學(xué)的內(nèi)容,更是科學(xué)的態(tài)度。有利于培養(yǎng)他們對(duì)自然的親近感,培養(yǎng)人與自然和諧共處的生態(tài)觀。選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?!毒V要》中指出,活動(dòng)目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園科學(xué)目標(biāo)的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進(jìn)行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過程,發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學(xué)。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
(1)認(rèn)知目標(biāo):幼兒在感知紅嘴鷗的基礎(chǔ)上,能表達(dá)紅嘴鷗的基本特征及主要生活習(xí)性。
(2)能力目標(biāo):幼兒在活動(dòng)中能夠細(xì)致觀察區(qū)分紅嘴鷗的特點(diǎn),能夠運(yùn)用紙粘土大膽的表現(xiàn)自己心目中可愛的紅嘴鷗。
(3)情感目標(biāo):幼兒能大膽表述樂于探索,在活動(dòng)中感受動(dòng)物的有趣,產(chǎn)生喜歡與動(dòng)物交往的情感。
3、活動(dòng)重點(diǎn):感知和表達(dá)紅嘴鷗的基本特征、主要生活習(xí)性。通過細(xì)致觀察、多媒體課件、泥塑活動(dòng)等,使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)難點(diǎn):能細(xì)致觀察區(qū)分紅嘴鷗特點(diǎn),并用紙粘土表現(xiàn)可愛紅嘴鷗的形象。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)空間準(zhǔn)備:操作臺(tái)6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面,便于操作評(píng)價(jià)。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:紅嘴鷗圖片(卡通形象及真實(shí)照片)、多媒體課件《紅嘴鷗的習(xí)性》、紙粘土、彩筆及各種裝飾道具。
(3)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園看海鷗、喂海鷗,仔細(xì)觀察海鷗
形象及特征。已經(jīng)掌握基本的泥塑方法。
二、說學(xué)情。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,所以在開展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。中班幼兒處在學(xué)前教育承上啟下的的階段,是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。他們更加好奇好問,對(duì)大自然發(fā)生濃厚的興趣,喜歡問“為什么”,“是什么”。他們總是在對(duì)周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去認(rèn)識(shí)。同時(shí),中班孩子喜歡探究新的事物,也容易對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐懼心理,往往來源于對(duì)事物的不正確認(rèn)識(shí)。由于缺乏知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)不足。所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開展活動(dòng)要以他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動(dòng)。在開展活動(dòng)的過程中,我們要細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。
三、說教法。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),擯棄了傳統(tǒng)的說教形式,提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲取知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出:讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?!北敬位顒?dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能細(xì)致觀察、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)了解區(qū)分紅嘴鷗的特征,在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了積極引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流、分享。
2、電教法:利用現(xiàn)代多媒體的手段,讓幼兒通過視、聽覺獲取有關(guān)紅嘴鷗的生活習(xí)性,更直觀了解紅嘴鷗喜歡住在水田、池塘里,喜歡吃水里的魚和水草,以及紅嘴鷗遷徙的特點(diǎn)月原因幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn)。
3、提問法:提問法提是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了引導(dǎo)性提問(如:你看看紅嘴鷗是什么樣的,有沒有特別的地方)、解釋性提問(如:紅嘴鷗和誰一樣,在那里生活)等等。在提問問題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是通過圖片探索紅嘴鷗的特點(diǎn),讓幼兒在看一看、找一找中獲得感知。第二次操作是對(duì)紙粘土進(jìn)行泥塑活動(dòng)。幼兒通過泥塑表
現(xiàn)心目中可愛的紅嘴鷗的形象。
四、說教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——自由探索——觀察交流——操作表現(xiàn)
1、活動(dòng)的開始部分:(導(dǎo)入)
引領(lǐng)孩子們投入活動(dòng)的關(guān)鍵是激發(fā)孩子們的興趣。活動(dòng)的一開始,以猜謎活動(dòng)導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)回憶生活經(jīng)驗(yàn)從而讓幼兒全身心地投入到整個(gè)探索活動(dòng)中去。
2、活動(dòng)的基本部分:
第一個(gè)環(huán)節(jié)是自由探索(看紅嘴鷗的圖片)
根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。為幼兒提供了不同的海鷗圖片,供幼兒觀察。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中,幼兒比一比、說一說、找一找各自看到的海鷗的特征,并找出哪一個(gè)是紅嘴鷗。
在這一過程中,孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,那怎樣進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我們就通過幼兒介紹,集體講評(píng)的方式,對(duì)幼兒獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,分析初步了解紅嘴鷗。
第二個(gè)環(huán)節(jié):(重點(diǎn))
借助多媒體課件,再次激發(fā)幼兒探索的興趣第三環(huán)節(jié):課件的展示把活動(dòng)推向了高潮,它借助清晰的畫面、生動(dòng)的講解,讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的欣賞過程中感受到了紅嘴鷗的遷徙特點(diǎn),了解遷徙的原因以此幫助幼兒開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí)。并再次激發(fā)了幼兒探索的興趣,為下面的操作活動(dòng)做好了鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是手工泥塑(難點(diǎn))
教師在展示手工制作紅嘴鷗后,和講解制作方法后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由操作。幼兒通過泥塑作品表現(xiàn)紅嘴鷗的獨(dú)特的外形特征。并且幼兒可以用不同的裝飾材料表現(xiàn)我心目中的可愛紅嘴鷗,激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。
3、活動(dòng)的結(jié)束部分:(結(jié)束、延伸)
綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼?,我請(qǐng)幼兒把自己的作品在手工區(qū)展示出來,課后可以讓他們相互欣賞,相互仿編,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高。
五、說亮點(diǎn)
1、運(yùn)用課件在展示紅嘴鷗的外形特征及生活習(xí)性,刺激了幼兒的視覺和審美觀。
2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)造實(shí)際能力的有限,讓幼兒通過泥塑來,展示可愛紅嘴鷗的形象,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來,使幼兒獲得滿足感和自豪感。
3、師幼一起進(jìn)行趣味的泥塑活動(dòng),增進(jìn)了師生的情感,也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。
第三篇:面試說課稿
《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》說課稿
各位評(píng)委、老師大家好,今天我說課的題目是《生活與哲學(xué)》第九課第二框《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》,我將從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面進(jìn)行分析說明:
一、教材的地位和作用
本課在了解了矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一掌握主次矛盾、矛盾主次方面的含義、地位及關(guān)系,得出我們看問題要做到具體問題具體分析。這一框所講的矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法,也是唯物辯證法最根本的世界觀,第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵,也
為學(xué)習(xí)和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
識(shí)記:主次矛盾、矛盾主次方面的含義;理解:主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證關(guān)系原
理、堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一
(二)能力目標(biāo)
使學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力,初步學(xué)會(huì)從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物
中抓主要矛盾,堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一,對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析的能力。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
堅(jiān)持運(yùn)用矛盾的分析方法,正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)、理解、支持我國(guó)的各種大政方針。
3、本節(jié)課的重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是主次矛盾與矛盾主次方面兩個(gè)辯證關(guān)系原理;矛盾分析方法的精
髓———體問題具體分析。
教學(xué)難點(diǎn):主次矛盾和矛盾的主次方面的區(qū)分
難點(diǎn)的依據(jù):學(xué)生對(duì)哲學(xué)的作用之前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,但沒有系統(tǒng)地概括,因此不易理解,學(xué)生“一個(gè)復(fù)雜事物包含多個(gè)矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí),比較難以理解。
二、學(xué)情分析:
第一,從認(rèn)知水平來看,學(xué)生剛剛接觸哲學(xué),對(duì)哲學(xué)還沒有深刻理解,所以,在教學(xué)中要把握好分寸,利用動(dòng)畫,圖片展示等多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景,增強(qiáng)課堂的趣味性。第二,從身心特點(diǎn)來看,高二學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期,思維比較活躍,但容易偏激。所以通過本
框澄清一些認(rèn)識(shí)的偏差,樹立正確的世界觀,成為唯物主義者。
第三,從社會(huì)影響看,社會(huì)不同人群對(duì)意識(shí)的作用有不同的理解,這極大的左右著學(xué)生的思想,本
框?qū)W習(xí)意義重大。
三、教學(xué)思路和方法
各位評(píng)委、老師大家好,今天我說課的題目是《生活與哲學(xué)》第九課第二框《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》,我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面進(jìn)行
分析說明:
一、教材分析
1、首先從教材的地位和作用看
本課在了解了矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一掌握主次矛盾、矛盾主次方面的含義、地位及關(guān)系,得出我們看問題要做到具體問題具體分析。這一框所講的矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法,也是唯物辯證法最根本的世界觀,第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵,也為學(xué)習(xí)和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定
了以下的教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
識(shí)記:主次矛盾、矛盾主次方面的含義;理解:主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證
關(guān)系原理、堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一
(二)能力目標(biāo)
使學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力,初步學(xué)會(huì)從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中抓主要矛盾,堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一,對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析的能力。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
堅(jiān)持運(yùn)用矛盾的分析方法,正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)、理解、支持我國(guó)的各種大政方針。
3、本節(jié)課的重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是主次矛盾與矛盾主次方面兩個(gè)辯證關(guān)系原理;矛盾分析方法的精髓———體問題具體分析。
教學(xué)難點(diǎn):主次矛盾和矛盾的主次方面的區(qū)分
難點(diǎn)的依據(jù):學(xué)生對(duì)哲學(xué)的作用之前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,但沒有系統(tǒng)地概括,因此不易理解,學(xué)生“一個(gè)復(fù)雜事物包含多個(gè)矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí),比較難以
理解。
二、學(xué)情分析:
第一,從認(rèn)知水平來看,學(xué)生剛剛接觸哲學(xué),對(duì)哲學(xué)還沒有深刻理解,所以,在教學(xué)中要把握好分寸,利用動(dòng)畫,圖片展示等多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景,增強(qiáng)課堂的趣味性。
第二,從身心特點(diǎn)來看,高二學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期,思維比較活躍,但容易偏激。所以
通過本框澄清一些認(rèn)識(shí)的偏差,樹立正確的世界觀,成為唯物主義者。
第三,從社會(huì)影響看,社會(huì)不同人群對(duì)意識(shí)的作用有不同的理解,這極大的左右著學(xué)生的思
想,本框?qū)W習(xí)意義重大。
三、教學(xué)思路和方法
教 法:創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引思,總結(jié)歸納。
學(xué) 法:合作探究,情境體驗(yàn),感悟提升。
教 具:多媒體及傳統(tǒng)教具。
四、教學(xué)過程進(jìn)行簡(jiǎn)要說明
1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課:
創(chuàng)設(shè)情景:幻燈片《遼沈戰(zhàn)役》(林彪在攻錦、攻沈問題上的猶豫不決;毛主席攻錦的決心;
解放軍攻克錦州,遼沈戰(zhàn)役的結(jié)局),1問題設(shè)計(jì):第一,遼沈戰(zhàn)役中有哪些矛盾?第二,首攻點(diǎn)選擇在哪里?
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生邊看邊結(jié)合學(xué)過的歷史知識(shí)思考,帶著興趣和疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
2、設(shè)疑引思 新課講授:
(一)對(duì)主次矛盾和矛盾的主次方面這一重點(diǎn)我是這樣突破的在學(xué)生觀看 幻燈片思考的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析主次矛盾的含義、地位、作用等關(guān)系。并
從理論上簡(jiǎn)要說...用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題說課稿
宋新華
尊敬的各位評(píng)委、各位老師,大家好。我今天說課的題目是:
用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題(板書)
一、說教材的地位和作用。
就整本教材來說,“用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題”這一框是是高中政治必修四《生活與哲學(xué)》第三單元《思想方法與創(chuàng)新意識(shí)》第九課《唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心》第二框題的內(nèi)容:
世界是普遍聯(lián)系的,也是永恒發(fā)展的。聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾,發(fā)展的根本動(dòng)力也是矛盾。矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一,矛盾規(guī)律即對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心。
在第九課中,第一框分析唯物辯證法的矛盾觀,世界是矛盾的世界,矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。第二框是用矛盾的觀點(diǎn)看問題。矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法,它要求人們學(xué)會(huì)分析復(fù)雜事物發(fā)展過程中的各種矛盾,學(xué)會(huì)抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。堅(jiān)持具體問題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物、正確解決矛盾的關(guān)鍵。這兩框的內(nèi)容具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。
人在生活中會(huì)面對(duì)許多事情和問題,這些事情和問題有時(shí)會(huì)使我們手忙腳亂,無從下手。那么學(xué)習(xí)了本框的主次矛盾和矛盾的主次方面辯證關(guān)系及其方法論要求:堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法。以及具體問題具體分析的方法。對(duì)于青少年學(xué)生形成正確的世界觀,價(jià)值觀,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力具有極其重要的指導(dǎo)意義。
另外本部分內(nèi)容是高考考查的重中之重,是每年全國(guó)及各省份高考試卷的必考考點(diǎn)。背景材料選取極其豐富、廣泛,既有古文名句、寓言故事、成語漫畫,又有生活素材,時(shí)政熱點(diǎn);形式多樣,除選擇題外,主觀題頻繁出現(xiàn)。所以學(xué)好本課時(shí)內(nèi)容對(duì)今后高考也有重要意義。
二、說教學(xué)目標(biāo)
在素質(zhì)教育的要求下,教學(xué)目標(biāo)是多元的。結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
識(shí)記:具體問題具體分析的基本含義及其意義。
理解:主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系及其方法論要求也就是:堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法、2、過程與方法:
學(xué)會(huì)從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中抓住主要矛盾,從矛盾雙方中抓住主流,學(xué)會(huì)具體問題具體分析的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
第四篇:幼師面試說課稿
參評(píng)縣優(yōu)質(zhì)課說課稿
《好朋友》說課稿
各位評(píng)委:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《好朋友》,本活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班下冊(cè)主題活動(dòng)七《試試看真有趣》。
一、設(shè)計(jì)背景及教材分析
泥土是所有動(dòng)物、植物的好朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。泥土里有許多幼兒感興趣的東西,幼兒喜歡玩泥土,更喜歡泥土里的小動(dòng)物。本次活動(dòng)通過尋找好朋友引起幼兒探究興趣,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感,同時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土。活動(dòng)中的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,充滿童趣,形象鮮明可愛,容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,并且游戲融入教育活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所說:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),既貼近幼兒生活,又有助于拓寬幼兒經(jīng)驗(yàn)。”
二、活動(dòng)目標(biāo)
小班孩子年齡小,獨(dú)立性差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作感知,需在親身體驗(yàn)中探索發(fā)現(xiàn)事物的特征。根據(jù)《綱要》及小班幼兒實(shí)際水平,確定本活動(dòng)的目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
3、幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),其中包含了語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、滲透了科學(xué)領(lǐng)域,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感,并能大膽表達(dá)自己的感受。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土,泥土和動(dòng)植物及人類的關(guān)系。
三、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)
《綱要》指出:幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。在教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)上我主要以操作觀察法、啟發(fā)談話法、表演游戲法為主,利用啟發(fā)式教學(xué),以便更好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種花草若干盆、蚯蚓實(shí)物若干條、不銹鋼盤四個(gè)、小木棍若干。
2、故事《誰松的土》課件,音樂。
五、活動(dòng)過程:
一、開始部分:教師帶幼兒隨歌曲《找朋友》拍手進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分:
1、談話引導(dǎo)幼兒尋找好朋友導(dǎo)入課題;通過在泥土中尋找好朋友讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土,泥土是所有動(dòng)物植物的好朋友,也是人類的好朋友。
2、教師引導(dǎo)幼兒用多種方法觀察蚯蚓,并結(jié)合錄像讓幼兒了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
3、看課件聽故事《誰松的土》,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、聽音樂引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。
三、結(jié)束部分:
找到好朋友手拉手做游戲,活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
雨后,帶幼兒在幼兒園的草地上、種植園尋找并觀觀。
第五篇:數(shù)學(xué)老師面試說課稿
數(shù)學(xué)老師面試說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:你們好!我是7號(hào)考生,今天我說課的課題是“平行四邊形的面積計(jì)算”(板書課題),下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說設(shè)計(jì)理念、說教學(xué)過程四個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一、說教材
“平行四邊形的面積計(jì)算”是蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。平行四邊形面積的計(jì)算是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式、理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。而且,這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)將為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三角形、梯形等平面圖形的面積奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見,本節(jié)課既促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展,又是其它空間與圖形知識(shí)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式,能正確計(jì)算平行四邊形面積。
能力目標(biāo):通過對(duì)圖形的觀察,比較和動(dòng)手操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,滲透轉(zhuǎn)化和平移的思想,并培養(yǎng)學(xué)生的分析,綜合,抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo):通過活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)探索的精神,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn):平行四邊形面積計(jì)算公式的理解與推導(dǎo),會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算平行四邊形的面積 難點(diǎn):平行四邊形面積公式的推導(dǎo)
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?;诖耍诮虒W(xué)中,我準(zhǔn)備采用合作探究式的教學(xué)方法,抓住小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好問的心理特點(diǎn),通過談話、演示、啟發(fā)、提問等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過圖形的觀察、推理、驗(yàn)證,得出結(jié)論。
此外,為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性,我準(zhǔn)備使用多媒體手段輔助教學(xué),準(zhǔn)備平行四邊形卡片作為教具與學(xué)具。
三、說設(shè)計(jì)理念
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)以下三點(diǎn):
(一)、抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),以活動(dòng)的形式展開教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與;
(二)、從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)背景,對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇;
(三)、教學(xué)中注意營(yíng)造輕松、和諧、平等的教學(xué)氛圍,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和自信心等情感因素的培養(yǎng),并將它們有機(jī)整合在教學(xué)中,把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。
四、說教學(xué)過程
為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo),有效突破重點(diǎn)、難點(diǎn),我對(duì)整過教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,按“情景引入” “自主探究”“鞏固練習(xí)”“課堂總結(jié)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。
環(huán)節(jié)
一、情景引入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ),我會(huì)以講故事的形式引入新課。以前,有這樣一位地主,他給兩個(gè)成年兒子分地。長(zhǎng)方形的這塊分給了大兒子,平行四邊形的這塊分給了二兒子。但是,兩個(gè)兒子都認(rèn)為分給自己的那塊地小,都說老財(cái)主偏心。這可把老財(cái)主氣壞了,可他又說不明白。同學(xué)們,你們能幫幫他嗎?學(xué)生會(huì)躍躍欲試,議論紛紛。通過這樣一個(gè)有趣的故事,自然引出本課所要研究的教學(xué)內(nèi)容,并使學(xué)生在不知不覺中開始對(duì)問題的思考。
環(huán)節(jié)
二、自主探究。我首先引導(dǎo)學(xué)生想辦法證明這兩塊地是一樣大的。“我手上有兩張紙片,一張是長(zhǎng)方形一張是平行四邊形,假設(shè)這兩張紙片就是故事中的兩塊地,你們將怎么比較他們的大?。俊眴栴}提出后,有的學(xué)生有了困難,這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流,討論。
教師引導(dǎo):我們只學(xué)過長(zhǎng)方形和正方形的面積,我們能不能像上面一樣把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形?
出示平行四邊形學(xué)具,讓學(xué)生合作交流,有的沿平行四邊形的一條高剪下左邊部分拼在右邊,有的剪下右邊的部分拼在左邊,使它成為一個(gè)長(zhǎng)方形。經(jīng)過多次操作實(shí)踐活動(dòng)、填寫例3的表格后,引導(dǎo)學(xué)生思考討論例3的幾個(gè)問題:
同學(xué)們得出結(jié)論:平行四邊形的面積=底X高(板書)教師講解:如果用字母S表示平行四邊形的面積,用a和h分別表示平行四邊形的底和高,這個(gè)公式可以寫成:S=ah
在操作、交流與推理活動(dòng)中,學(xué)生不受任何束縛,開動(dòng)腦筋,各自想盡一切辦法來比較兩塊地的大小,從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式,這樣不但達(dá)到大家參與,共同提高的學(xué)習(xí)效果,而且激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)他們的自主、合作、探究的精神。
環(huán)節(jié)
三、鞏固練習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。因此,我在指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候,注意習(xí)題的層次性。、基礎(chǔ)練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”計(jì)算下面每個(gè)平行四邊形的面積。
出示的幾個(gè)圖形底和高的數(shù)值都很簡(jiǎn)單,但圖形位置各不相同,這樣可使學(xué)生加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),正確分清平行四邊形底和高。、發(fā)展練習(xí):
量出平行四邊形的底和高的長(zhǎng)度,并分別算出它們的面積。
在第一題的基礎(chǔ)上,增加了讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量的要求。使這兩道題也體現(xiàn)了“重實(shí)踐”這一理念。、開放練習(xí):下圖兩個(gè)平行四邊形的面積相等嗎?為什么?在這組平行線之間,還可以畫出幾種形狀不一樣而面積相等的平行四邊形。
此題需要學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),進(jìn)行邏輯推理,使學(xué)生明白平行四邊形的面積只與底和高有關(guān),與相鄰的兩邊組成的角度大小無關(guān)。
整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分,雖然題量不大,但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn),題目呈現(xiàn)方式的多樣,吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心,激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時(shí)遵循由易到難的原則組織練習(xí)活動(dòng),層層深入,也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。
環(huán)節(jié)
四、課堂總結(jié)。在這節(jié)課的最后,我將引導(dǎo)同學(xué)們自我總結(jié):同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?留給同學(xué)們一個(gè)課后思考:平行四邊形跟三角形有著什么樣的千絲萬縷的聯(lián)系呢?通過自我總結(jié),學(xué)生不僅加深了對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解,而且能感受到收獲的喜悅,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
以上,我從教材、教法學(xué)法、設(shè)計(jì)理念和教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師。