第一篇：幼兒園面試說課稿

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，以下是小編收集的幼兒園面試說課稿，歡迎查看！

各位考官好!我是xx號(hào)考生。

一、說課題名稱

今天我要說課的題目是幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《配對(duì)-找朋友》。接下來我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

二、說設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教育應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。

小班幼兒的思維特點(diǎn)是直觀感知性強(qiáng)，依靠動(dòng)作和行動(dòng)來認(rèn)知，而且小班幼兒剛?cè)雸@不久，沒有照顧自己的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常將鞋子、襪子拿錯(cuò)?；诖?，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)，提高他們的觀察能力，并且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)概念，達(dá)到《綱要》中“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”。因此，此活動(dòng)來源于生活，又服務(wù)于生活，適合在小班進(jìn)行開展。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1.情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂以及幫助他人的樂趣。

2.認(rèn)知目標(biāo)：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

3.動(dòng)作技能目標(biāo)：按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對(duì)。

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且能夠按照鞋子、襪子的外形、顏色、大小進(jìn)行配對(duì)。需要突破的難點(diǎn)為：體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂。

五、說教法、學(xué)法

美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：

教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用以下教法：

①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。

②操作法：它是幼兒進(jìn)行探索的基本方法，可以通過幼兒的參與，加深印象。

③游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在找朋友的配對(duì)游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中理解配對(duì)的含義以及幫助他人的樂趣。

幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：

①多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

②交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。

這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：

①物質(zhì)準(zhǔn)備：鞋子、襪子若干、鞋架一個(gè)、小熊玩具一個(gè)。

②經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟知兒歌《鞋子歌》。

七、說活動(dòng)過程

活動(dòng)過程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在快樂中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣---交流探索---練習(xí)游戲---總結(jié)提升

第二篇：幼兒園招聘面試說課稿

幼兒園中班科學(xué)《可愛的紅嘴鷗》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。今天我說課的題目是中班科學(xué)活動(dòng)可愛的紅嘴鷗。我主要從五個(gè)方面來闡述本次活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、說教材。

1、教材來源：此活動(dòng)選材來源于生活。紅嘴鷗作為昆明冬季的象征，每年都給我們的城市帶來無盡的活力?？春ｚt、喂海鷗已成為每一個(gè)昆明人冬季的一大樂趣。喜歡小動(dòng)物是每一個(gè)幼兒的天性，紅嘴鷗在小朋友心目中的形象就是可愛的精靈。

然而幼兒雖然知道紅嘴鷗，但對(duì)紅嘴鷗的習(xí)性、外形特征等沒有細(xì)致了解，以此為題是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見事物進(jìn)行細(xì)致觀察的意識(shí)，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。有利于培養(yǎng)他們對(duì)自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和諧共處的生態(tài)觀。選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！毒V要》中指出，活動(dòng)目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園科學(xué)目標(biāo)的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進(jìn)行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過程，發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學(xué)。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：幼兒在感知紅嘴鷗的基礎(chǔ)上，能表達(dá)紅嘴鷗的基本特征及主要生活習(xí)性。

（2）能力目標(biāo)：幼兒在活動(dòng)中能夠細(xì)致觀察區(qū)分紅嘴鷗的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用紙粘土大膽的表現(xiàn)自己心目中可愛的紅嘴鷗。

（3）情感目標(biāo)：幼兒能大膽表述樂于探索，在活動(dòng)中感受動(dòng)物的有趣，產(chǎn)生喜歡與動(dòng)物交往的情感。

3、活動(dòng)重點(diǎn)：感知和表達(dá)紅嘴鷗的基本特征、主要生活習(xí)性。通過細(xì)致觀察、多媒體課件、泥塑活動(dòng)等，使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)難點(diǎn)：能細(xì)致觀察區(qū)分紅嘴鷗特點(diǎn)，并用紙粘土表現(xiàn)可愛紅嘴鷗的形象。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面，便于操作評(píng)價(jià)。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：紅嘴鷗圖片（卡通形象及真實(shí)照片）、多媒體課件《紅嘴鷗的習(xí)性》、紙粘土、彩筆及各種裝飾道具。

（3）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園看海鷗、喂海鷗，仔細(xì)觀察海鷗

形象及特征。已經(jīng)掌握基本的泥塑方法。

二、說學(xué)情。

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，所以在開展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。中班幼兒處在學(xué)前教育承上啟下的的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。他們更加好奇好問，對(duì)大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問“為什么”，“是什么”。他們總是在對(duì)周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去認(rèn)識(shí)。同時(shí)，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來源于對(duì)事物的不正確認(rèn)識(shí)。由于缺乏知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)不足。所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開展活動(dòng)要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。在開展活動(dòng)的過程中，我們要細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。

三、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動(dòng)中獲取知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

1、觀察法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！北敬位顒?dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能細(xì)致觀察、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)了解區(qū)分紅嘴鷗的特征，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了積極引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流、分享。

2、電教法：利用現(xiàn)代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獲取有關(guān)紅嘴鷗的生活習(xí)性，更直觀了解紅嘴鷗喜歡住在水田、池塘里，喜歡吃水里的魚和水草，以及紅嘴鷗遷徙的特點(diǎn)月原因幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn)。

3、提問法：提問法提是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了引導(dǎo)性提問（如：你看看紅嘴鷗是什么樣的，有沒有特別的地方）、解釋性提問（如：紅嘴鷗和誰一樣，在那里生活）等等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是通過圖片探索紅嘴鷗的特點(diǎn)，讓幼兒在看一看、找一找中獲得感知。第二次操作是對(duì)紙粘土進(jìn)行泥塑活動(dòng)。幼兒通過泥塑表

現(xiàn)心目中可愛的紅嘴鷗的形象。

四、說教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——觀察交流——操作表現(xiàn)

1、活動(dòng)的開始部分：（導(dǎo)入）

引領(lǐng)孩子們投入活動(dòng)的關(guān)鍵是激發(fā)孩子們的興趣。活動(dòng)的一開始，以猜謎活動(dòng)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)回憶生活經(jīng)驗(yàn)從而讓幼兒全身心地投入到整個(gè)探索活動(dòng)中去。

2、活動(dòng)的基本部分:

第一個(gè)環(huán)節(jié)是自由探索（看紅嘴鷗的圖片）

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。為幼兒提供了不同的海鷗圖片，供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比一比、說一說、找一找各自看到的海鷗的特征，并找出哪一個(gè)是紅嘴鷗。

在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，分析初步了解紅嘴鷗。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：（重點(diǎn)）

借助多媒體課件，再次激發(fā)幼兒探索的興趣第三環(huán)節(jié)：課件的展示把活動(dòng)推向了高潮，它借助清晰的畫面、生動(dòng)的講解，讓幼兒在視聽覺相互協(xié)調(diào)的欣賞過程中感受到了紅嘴鷗的遷徙特點(diǎn)，了解遷徙的原因以此幫助幼兒開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。并再次激發(fā)了幼兒探索的興趣，為下面的操作活動(dòng)做好了鋪墊。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是手工泥塑（難點(diǎn)）

教師在展示手工制作紅嘴鷗后，和講解制作方法后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由操作。幼兒通過泥塑作品表現(xiàn)紅嘴鷗的獨(dú)特的外形特征。并且幼兒可以用不同的裝飾材料表現(xiàn)我心目中的可愛紅嘴鷗，激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。

3、活動(dòng)的結(jié)束部分：（結(jié)束、延伸）

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒把自己的作品在手工區(qū)展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高。

五、說亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件在展示紅嘴鷗的外形特征及生活習(xí)性，刺激了幼兒的視覺和審美觀。

2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)造實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過泥塑來，展示可愛紅嘴鷗的形象，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，使幼兒獲得滿足感和自豪感。

3、師幼一起進(jìn)行趣味的泥塑活動(dòng)，增進(jìn)了師生的情感，也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。

第三篇：面試說課稿

《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》說課稿

各位評(píng)委、老師大家好，今天我說課的題目是《生活與哲學(xué)》第九課第二框《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》，我將從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面進(jìn)行分析說明：

一、教材的地位和作用

本課在了解了矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一掌握主次矛盾、矛盾主次方面的含義、地位及關(guān)系，得出我們看問題要做到具體問題具體分析。這一框所講的矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法，也是唯物辯證法最根本的世界觀，第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵，也

為學(xué)習(xí)和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記：主次矛盾、矛盾主次方面的含義；理解：主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證關(guān)系原

理、堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一

（二）能力目標(biāo)

使學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學(xué)會(huì)從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物

中抓主要矛盾，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

堅(jiān)持運(yùn)用矛盾的分析方法，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)、理解、支持我國(guó)的各種大政方針。

3、本節(jié)課的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是主次矛盾與矛盾主次方面兩個(gè)辯證關(guān)系原理；矛盾分析方法的精

髓———體問題具體分析。

教學(xué)難點(diǎn)：主次矛盾和矛盾的主次方面的區(qū)分

難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生對(duì)哲學(xué)的作用之前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但沒有系統(tǒng)地概括，因此不易理解，學(xué)生“一個(gè)復(fù)雜事物包含多個(gè)矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí)，比較難以理解。

二、學(xué)情分析：

第一，從認(rèn)知水平來看，學(xué)生剛剛接觸哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)還沒有深刻理解，所以，在教學(xué)中要把握好分寸，利用動(dòng)畫，圖片展示等多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，增強(qiáng)課堂的趣味性。第二，從身心特點(diǎn)來看，高二學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，思維比較活躍，但容易偏激。所以通過本

框澄清一些認(rèn)識(shí)的偏差，樹立正確的世界觀，成為唯物主義者。

第三，從社會(huì)影響看，社會(huì)不同人群對(duì)意識(shí)的作用有不同的理解，這極大的左右著學(xué)生的思想，本

框?qū)W習(xí)意義重大。

三、教學(xué)思路和方法

各位評(píng)委、老師大家好，今天我說課的題目是《生活與哲學(xué)》第九課第二框《用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面進(jìn)行

分析說明：

一、教材分析

1、首先從教材的地位和作用看

本課在了解了矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一掌握主次矛盾、矛盾主次方面的含義、地位及關(guān)系，得出我們看問題要做到具體問題具體分析。這一框所講的矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法，也是唯物辯證法最根本的世界觀，第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關(guān)鍵，也為學(xué)習(xí)和理解全書各課內(nèi)容提供了根本的方法。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定

了以下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記：主次矛盾、矛盾主次方面的含義；理解：主次矛盾辯證關(guān)系原理、矛盾主次方面辯證

關(guān)系原理、堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一

（二）能力目標(biāo)

使學(xué)生初步形成在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學(xué)會(huì)從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中抓主要矛盾，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析的能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

堅(jiān)持運(yùn)用矛盾的分析方法，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)、理解、支持我國(guó)的各種大政方針。

3、本節(jié)課的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是主次矛盾與矛盾主次方面兩個(gè)辯證關(guān)系原理；矛盾分析方法的精髓———體問題具體分析。

教學(xué)難點(diǎn)：主次矛盾和矛盾的主次方面的區(qū)分

難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生對(duì)哲學(xué)的作用之前有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但沒有系統(tǒng)地概括，因此不易理解，學(xué)生“一個(gè)復(fù)雜事物包含多個(gè)矛盾”和“矛盾的不平衡性”缺乏理論和實(shí)踐上的認(rèn)識(shí)，比較難以

理解。

二、學(xué)情分析：

第一，從認(rèn)知水平來看，學(xué)生剛剛接觸哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)還沒有深刻理解，所以，在教學(xué)中要把握好分寸，利用動(dòng)畫，圖片展示等多種方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，增強(qiáng)課堂的趣味性。

第二，從身心特點(diǎn)來看，高二學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期，思維比較活躍，但容易偏激。所以

通過本框澄清一些認(rèn)識(shí)的偏差，樹立正確的世界觀，成為唯物主義者。

第三，從社會(huì)影響看，社會(huì)不同人群對(duì)意識(shí)的作用有不同的理解，這極大的左右著學(xué)生的思

想，本框?qū)W習(xí)意義重大。

三、教學(xué)思路和方法

教 法：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，總結(jié)歸納。

學(xué) 法：合作探究，情境體驗(yàn)，感悟提升。

教 具：多媒體及傳統(tǒng)教具。

四、教學(xué)過程進(jìn)行簡(jiǎn)要說明

1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課：

創(chuàng)設(shè)情景：幻燈片《遼沈戰(zhàn)役》（林彪在攻錦、攻沈問題上的猶豫不決；毛主席攻錦的決心；

解放軍攻克錦州，遼沈戰(zhàn)役的結(jié)局），1問題設(shè)計(jì)：第一，遼沈戰(zhàn)役中有哪些矛盾？第二，首攻點(diǎn)選擇在哪里？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生邊看邊結(jié)合學(xué)過的歷史知識(shí)思考，帶著興趣和疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2、設(shè)疑引思 新課講授：

（一）對(duì)主次矛盾和矛盾的主次方面這一重點(diǎn)我是這樣突破的在學(xué)生觀看 幻燈片思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析主次矛盾的含義、地位、作用等關(guān)系。并

從理論上簡(jiǎn)要說...用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題說課稿

宋新華

尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好。我今天說課的題目是：

用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題（板書）

一、說教材的地位和作用。

就整本教材來說，“用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題”這一框是是高中政治必修四《生活與哲學(xué)》第三單元《思想方法與創(chuàng)新意識(shí)》第九課《唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心》第二框題的內(nèi)容：

世界是普遍聯(lián)系的，也是永恒發(fā)展的。聯(lián)系的根本內(nèi)容是矛盾，發(fā)展的根本動(dòng)力也是矛盾。矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一，矛盾規(guī)律即對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心。

在第九課中，第一框分析唯物辯證法的矛盾觀，世界是矛盾的世界，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。第二框是用矛盾的觀點(diǎn)看問題。矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法，它要求人們學(xué)會(huì)分析復(fù)雜事物發(fā)展過程中的各種矛盾，學(xué)會(huì)抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。堅(jiān)持具體問題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物、正確解決矛盾的關(guān)鍵。這兩框的內(nèi)容具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。

人在生活中會(huì)面對(duì)許多事情和問題，這些事情和問題有時(shí)會(huì)使我們手忙腳亂，無從下手。那么學(xué)習(xí)了本框的主次矛盾和矛盾的主次方面辯證關(guān)系及其方法論要求：堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法。以及具體問題具體分析的方法。對(duì)于青少年學(xué)生形成正確的世界觀，價(jià)值觀，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力具有極其重要的指導(dǎo)意義。

另外本部分內(nèi)容是高考考查的重中之重，是每年全國(guó)及各省份高考試卷的必考考點(diǎn)。背景材料選取極其豐富、廣泛，既有古文名句、寓言故事、成語漫畫，又有生活素材，時(shí)政熱點(diǎn)；形式多樣，除選擇題外，主觀題頻繁出現(xiàn)。所以學(xué)好本課時(shí)內(nèi)容對(duì)今后高考也有重要意義。

二、說教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育的要求下，教學(xué)目標(biāo)是多元的。結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

識(shí)記：具體問題具體分析的基本含義及其意義。

理解：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系及其方法論要求也就是：堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法、2、過程與方法：

學(xué)會(huì)從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中抓住主要矛盾，從矛盾雙方中抓住主流，學(xué)會(huì)具體問題具體分析的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

第四篇：幼師面試說課稿

參評(píng)縣優(yōu)質(zhì)課說課稿

《好朋友》說課稿

各位評(píng)委：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《好朋友》，本活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班下冊(cè)主題活動(dòng)七《試試看真有趣》。

一、設(shè)計(jì)背景及教材分析

泥土是所有動(dòng)物、植物的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。泥土里有許多幼兒感興趣的東西，幼兒喜歡玩泥土，更喜歡泥土里的小動(dòng)物。本次活動(dòng)通過尋找好朋友引起幼兒探究興趣，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感，同時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土。活動(dòng)中的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，形象鮮明可愛，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，并且游戲融入教育活動(dòng)過程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒生活，又有助于拓寬幼兒經(jīng)驗(yàn)。”

二、活動(dòng)目標(biāo)

小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作感知，需在親身體驗(yàn)中探索發(fā)現(xiàn)事物的特征。根據(jù)《綱要》及小班幼兒實(shí)際水平，確定本活動(dòng)的目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

3、幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其中包含了語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、滲透了科學(xué)領(lǐng)域，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感，并能大膽表達(dá)自己的感受。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，泥土和動(dòng)植物及人類的關(guān)系。

三、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)

《綱要》指出:幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。在教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)上我主要以操作觀察法、啟發(fā)談話法、表演游戲法為主，利用啟發(fā)式教學(xué)，以便更好地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種花草若干盆、蚯蚓實(shí)物若干條、不銹鋼盤四個(gè)、小木棍若干。

2、故事《誰松的土》課件，音樂。

五、活動(dòng)過程：

一、開始部分：教師帶幼兒隨歌曲《找朋友》拍手進(jìn)入活動(dòng)室。

二、基本部分：

1、談話引導(dǎo)幼兒尋找好朋友導(dǎo)入課題；通過在泥土中尋找好朋友讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，泥土是所有動(dòng)物植物的好朋友，也是人類的好朋友。

2、教師引導(dǎo)幼兒用多種方法觀察蚯蚓，并結(jié)合錄像讓幼兒了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

3、看課件聽故事《誰松的土》，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

4、聽音樂引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。

三、結(jié)束部分：

找到好朋友手拉手做游戲，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

雨后，帶幼兒在幼兒園的草地上、種植園尋找并觀觀。

第五篇：數(shù)學(xué)老師面試說課稿

數(shù)學(xué)老師面試說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：你們好！我是7號(hào)考生，今天我說課的課題是“平行四邊形的面積計(jì)算”（板書課題），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說設(shè)計(jì)理念、說教學(xué)過程四個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、說教材

“平行四邊形的面積計(jì)算”是蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。平行四邊形面積的計(jì)算是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式、理解平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。而且，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)將為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三角形、梯形等平面圖形的面積奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，本節(jié)課既促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展，又是其它空間與圖形知識(shí)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，能正確計(jì)算平行四邊形面積。

能力目標(biāo)：通過對(duì)圖形的觀察，比較和動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化和平移的思想，并培養(yǎng)學(xué)生的分析，綜合，抽象概括和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：平行四邊形面積計(jì)算公式的理解與推導(dǎo)，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算平行四邊形的面積 難點(diǎn)：平行四邊形面積公式的推導(dǎo)

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?；诖耍诮虒W(xué)中，我準(zhǔn)備采用合作探究式的教學(xué)方法，抓住小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好問的心理特點(diǎn)，通過談話、演示、啟發(fā)、提問等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過圖形的觀察、推理、驗(yàn)證，得出結(jié)論。

此外，為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，我準(zhǔn)備使用多媒體手段輔助教學(xué)，準(zhǔn)備平行四邊形卡片作為教具與學(xué)具。

三、說設(shè)計(jì)理念

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)以下三點(diǎn)：

（一）、抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，以活動(dòng)的形式展開教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與；

（二）、從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇；

（三）、教學(xué)中注意營(yíng)造輕松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和自信心等情感因素的培養(yǎng)，并將它們有機(jī)整合在教學(xué)中，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。

四、說教學(xué)過程

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，有效突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我對(duì)整過教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，按“情景引入” “自主探究”“鞏固練習(xí)”“課堂總結(jié)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

環(huán)節(jié)

一、情景引入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)，我會(huì)以講故事的形式引入新課。以前，有這樣一位地主，他給兩個(gè)成年兒子分地。長(zhǎng)方形的這塊分給了大兒子，平行四邊形的這塊分給了二兒子。但是，兩個(gè)兒子都認(rèn)為分給自己的那塊地小，都說老財(cái)主偏心。這可把老財(cái)主氣壞了，可他又說不明白。同學(xué)們，你們能幫幫他嗎？學(xué)生會(huì)躍躍欲試，議論紛紛。通過這樣一個(gè)有趣的故事，自然引出本課所要研究的教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生在不知不覺中開始對(duì)問題的思考。

環(huán)節(jié)

二、自主探究。我首先引導(dǎo)學(xué)生想辦法證明這兩塊地是一樣大的。“我手上有兩張紙片，一張是長(zhǎng)方形一張是平行四邊形，假設(shè)這兩張紙片就是故事中的兩塊地，你們將怎么比較他們的大?。俊眴栴}提出后，有的學(xué)生有了困難，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，討論。

教師引導(dǎo)：我們只學(xué)過長(zhǎng)方形和正方形的面積，我們能不能像上面一樣把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形？

出示平行四邊形學(xué)具，讓學(xué)生合作交流，有的沿平行四邊形的一條高剪下左邊部分拼在右邊，有的剪下右邊的部分拼在左邊，使它成為一個(gè)長(zhǎng)方形。經(jīng)過多次操作實(shí)踐活動(dòng)、填寫例3的表格后，引導(dǎo)學(xué)生思考討論例3的幾個(gè)問題：

同學(xué)們得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底X高（板書）教師講解：如果用字母S表示平行四邊形的面積，用a和h分別表示平行四邊形的底和高，這個(gè)公式可以寫成：S=ah

在操作、交流與推理活動(dòng)中，學(xué)生不受任何束縛，開動(dòng)腦筋，各自想盡一切辦法來比較兩塊地的大小，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式，這樣不但達(dá)到大家參與，共同提高的學(xué)習(xí)效果，而且激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主、合作、探究的精神。

環(huán)節(jié)

三、鞏固練習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，注意習(xí)題的層次性。、基礎(chǔ)練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”計(jì)算下面每個(gè)平行四邊形的面積。

出示的幾個(gè)圖形底和高的數(shù)值都很簡(jiǎn)單，但圖形位置各不相同，這樣可使學(xué)生加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，正確分清平行四邊形底和高。、發(fā)展練習(xí)：

量出平行四邊形的底和高的長(zhǎng)度，并分別算出它們的面積。

在第一題的基礎(chǔ)上，增加了讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量的要求。使這兩道題也體現(xiàn)了“重實(shí)踐”這一理念。、開放練習(xí)：下圖兩個(gè)平行四邊形的面積相等嗎？為什么？在這組平行線之間，還可以畫出幾種形狀不一樣而面積相等的平行四邊形。

此題需要學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行邏輯推理，使學(xué)生明白平行四邊形的面積只與底和高有關(guān)，與相鄰的兩邊組成的角度大小無關(guān)。

整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時(shí)遵循由易到難的原則組織練習(xí)活動(dòng)，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

環(huán)節(jié)

四、課堂總結(jié)。在這節(jié)課的最后，我將引導(dǎo)同學(xué)們自我總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？留給同學(xué)們一個(gè)課后思考：平行四邊形跟三角形有著什么樣的千絲萬縷的聯(lián)系呢？通過自我總結(jié)，學(xué)生不僅加深了對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，而且能感受到收獲的喜悅，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

以上，我從教材、教法學(xué)法、設(shè)計(jì)理念和教學(xué)過程四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。