第一篇：幼兒古詩春曉的教案

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒誦讀古詩感興趣。

嘗試?yán)斫夤旁姷脙?nèi)容。

在熟悉練古詩內(nèi)容得基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。

學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩得動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

flash動(dòng)畫、幻燈片、板書、樂曲《平湖秋月》

活動(dòng)過程

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受詩得意境美。

2、教師范讀古詩，請(qǐng)幼兒欣賞古詩得音韻美。

3、古詩欣賞與理解：

（1）古詩大意：春天酣睡，醒來時(shí)不覺已經(jīng)天亮了，處處都可以聽到悅耳動(dòng)聽得鳥得鳴叫聲。夜里沙沙得風(fēng)聲雨聲，不知花兒吹落了多少。

（2）鳥得叫聲是什么樣得？[幻燈出示：（）得鳥叫聲]

（3）播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

（4）看到飄落得花瓣，你有什么感受？

（5）結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。想一想：“眠、聞、曉”得含義。

（6）古詩情感滲透與寫法了解：詩人從聽覺得角度描繪了雨后春天早晨得景色，表現(xiàn)了春天里詩人內(nèi)心得喜悅和對(duì)大自然得熱愛。春天在詩人得筆下是活靈活現(xiàn)生機(jī)勃勃得。這首詩看似平淡無奇，卻韻味無窮，全詩行文如流水，自然平易，內(nèi)蘊(yùn)深厚。

4、配樂誦讀全詩。（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀）

5、背誦詩句。（男女生比賽讀、背）

6、找一找古詩中認(rèn)識(shí)得字，用不同顏色得圖形標(biāo)注出來。手指點(diǎn)讀教材中得古詩《春曉》。

7、游戲“回音壁”，隨師有韻味地誦讀古詩。

8、觀看flash、集體跟讀。請(qǐng)幼兒邊觀看古詩課件，邊跟讀。

9、創(chuàng)編動(dòng)作，加深記憶

第一句，春眠不覺曉（教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，兩胳膊交叉，自里向外，自上向下打開）

第二句，處處聞啼鳥（引導(dǎo)幼兒將右手放在右耳旁，做傾聽狀）

第三句，夜來風(fēng)雨聲（引導(dǎo)幼兒將雙手舉至頭上左右搖擺，做刮風(fēng)狀。）

第四句，花落知多少（請(qǐng)幼兒做花瓣飄落得動(dòng)作。）

10、教師鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。

第二篇：幼兒中班古詩春曉教案

《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味，給大家分享了古詩春曉的教案設(shè)計(jì)，一起來看看吧！

幼兒中班古詩春曉教案

1一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

1.師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語說說嗎？（如：百花齊放、萬物復(fù)蘇）

2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩?！洞簳浴贰４蠹抑肋@首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

3.板書課題:春曉,指名幼兒讀,并讓幼兒猜猜這首詩寫的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

（二）初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字

1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

①指名幼兒讀。

②全班齊讀。

2.師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。

①指名幼兒讀生字。

②全班交流識(shí)字方法。

③進(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

④全班再次齊讀古詩。

（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩意

1.師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)幼兒看圖。

2.師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。

（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

① 幼兒自由讀這兩句詩。

② 師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗的鳥叫聲，心情真舒暢??！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

③ 幼兒試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

（2）學(xué)習(xí)三、四句。

①師范讀，幼兒再跟讀。

②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可

可讀得輕一些，慢一些。

④ 幼兒試讀，再全班齊讀。

（3）幼兒試背全詩。

3.導(dǎo)背

①看圖試背，指名背。

②全班齊背。

4.配樂朗讀古詩。

（四）指導(dǎo)書寫“古、聲、多”

1.出示三個(gè)生字，幼兒認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。

2.幼兒觀察生字，說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么？

3.老師范寫，幼兒描紅并書寫兩個(gè)生字。

4．展示評(píng)議。

（五）布置作業(yè)

1.背誦《春曉》。

2.古、聲、多各寫兩行。

幼兒中班古詩春曉教案

2教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《春曉》

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。

2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

3、能背誦課文，默寫課文。

4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。

教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦、齊背《春雨》

2、揭題，認(rèn)識(shí)詩人。

《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

二、精讀古詩，理解體會(huì)

1、范讀課文，注意停頓。

2、請(qǐng)幼兒反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。

3、聯(lián)系掛圖，說說個(gè)詩句的意思。

第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。

（眠：睡 覺曉：天亮）

第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。

（聞：聽到 啼：鳥叫）

第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。

4、問：《春曉》寫了怎樣的景象？

仔細(xì)看圖，展開討論

《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。

5、指導(dǎo)有感情的朗讀。

6、議一議：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

幼兒自由發(fā)言、評(píng)議、交流。

7、教師小結(jié)：這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

布置作業(yè)：

查找有關(guān)春天的其他古詩，和同桌交流。

板書設(shè)計(jì)：

春 曉

春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。

夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。

第三篇：幼兒中班春曉古詩教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。

2、背誦《春曉》這首古詩；

3、了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

學(xué)情分析：

這兩首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩。

師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

2、出示圖片，觀察。

師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片，示圖。

真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？

（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽）

二、認(rèn)讀古詩。

1、師生合作，認(rèn)讀古詩

老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解釋：曉，天剛亮）我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請(qǐng)同學(xué)們打開書１７頁，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，還是圈下來，一會(huì)兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）

2、指名讀，互相評(píng)價(jià)。

誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？

3、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？

4、生評(píng)價(jià)老師

三、識(shí)記生字。

1、出示生字。

知道老師為什么能讀這么好嗎？因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥眩疲捍?、曉、眠、覺、啼、多、少、處

2、合作識(shí)字。

來看第一位生字朋友，誰認(rèn)識(shí)它？

生逐各念出讀音。

4、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧！

師領(lǐng)讀，生個(gè)別讀，齊讀。

四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。

1、看圖引入

提問學(xué)生：圖上都有什么？

生自由回答，師邊聽邊總結(jié)板書：睡、鳥、雨、花。

2、看圖編故事。

誰能把這幅畫全部說下來？

師總結(jié)說詩意：

春天的夜里小熊在沉沉地睡著，不知不覺天都亮了。它聽見嘰嘰喳喳的鳥叫聲才漸漸地醒來。推開窗戶一看，哎呀，昨天晚上下了一場(chǎng)細(xì)雨，把美麗的花瓣都給打落到了地上，星星點(diǎn)點(diǎn)的美麗極了。

3、誦讀，感悟大意。

咱們學(xué)的這首詩呢就是描寫的這個(gè)景象。讓我們一塊來讀一讀來體會(huì)它的美吧！

師領(lǐng)讀。生個(gè)別讀，齊讀。

4、美讀。

初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！

五、指導(dǎo)寫字。

1、了解“春”的由來。

你們真像小詩人，那么有一個(gè)朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會(huì)說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。

（師述：大家好，你們說我是誰？對(duì)，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計(jì)在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎?。?/p>

2、指導(dǎo)寫“春”。

（1）我們來把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。

邊寫邊說筆順，并加上拼音 問生字的結(jié)構(gòu)。

（2）寫筆順

問生共幾畫（9），第5筆是什么？（捺）

3、組詞。

4、拼讀。（注意空書）

（1）師領(lǐng)讀。

（2）生分列朗讀。

5、用上“春天”說一句話。

7、同上學(xué)習(xí)“處”字。

8、還有兩個(gè)朋友“多和少”（板：多、少）誰能為這兩個(gè)字加上拼音，寫出筆順？（找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)書寫）誰能為它們組個(gè)詞？生組師書寫。

依照我們前面念的方法，誰來把這兩個(gè)字也念一下。

生單個(gè)念，全體念。

六、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。

（1）、講解游戲辦法。

你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對(duì)，不過這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(zhǎng)的手中，每個(gè)小組一句，你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好，看哪組串的既快又好。

（2）分組競(jìng)賽。

（3）生復(fù)述詩意。

七、布置作業(yè)。

第四篇：幼兒公開課古詩春曉教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)們通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、同學(xué)們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

——讓同學(xué)們自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？

三、古詩文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！

——師生共同誦讀古詩。

2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”

——師配樂朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞，同學(xué)們唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn)：

1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。

2）最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧！

第五篇：古詩《春曉》 教案

古詩《春曉》 教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

1.師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語說說嗎？（如：百花齊放、萬物復(fù)蘇）

2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩?！洞簳浴贰４蠹抑肋@首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

3.板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

（二）初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字

1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了，現(xiàn)在老 師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？ ①指名學(xué)生讀。②全班齊讀。

2.師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。①指名學(xué)生讀生字。②全班交流識(shí)字方法。

③進(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

④全班再次齊讀古詩。

（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩意

1.師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音?；▓@里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。2.師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。（1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩。① 學(xué)生自由讀這兩句詩。

② 師：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗 的鳥叫聲，心情真舒暢??！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。③ 學(xué)生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。（2）學(xué)習(xí)三、四句。①師范讀，學(xué)生再跟讀。

②師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可 可讀得輕一些，慢一些。

④ 學(xué)生試讀，再全班齊讀。（3）學(xué)生試背全詩。3.導(dǎo)背

①看圖試背，指名背。②全班齊背。4.配樂朗讀古詩。

（四）指導(dǎo)書寫“古、聲、多”

1.出示三個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。

2.學(xué)生觀察生字，說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么？ 3.老師范寫，學(xué)生描紅并書寫兩個(gè)生字。4．展示評(píng)議。

（五）布置作業(yè) 1.背誦《春曉》。

2.古、聲、多各寫兩行。