第一篇：教師節(jié)賀卡制作

教師節(jié)來了，送給老師，祝老師節(jié)日快樂。

工具/原料

彩紙

彩筆

剪刀

膠水

方法/步驟

準(zhǔn)備好兩張黃色的卡紙并對折。

按照圖剪出幾個縫隙出來，并折進(jìn)去

在小紙片上寫上“老師節(jié)日快樂”，剪出小圈圈，拼出彩色氣球。

將小紙片和氣球貼在卡紙上。大功告成嘍。

趕緊行動起來吧！

第二篇：制作教師節(jié)賀卡說課稿

《制作教師節(jié)賀卡》說課稿

一、說教材

1、教材分析

用《WORD制作電子賀卡》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了WORD中的字符、圖片、藝術(shù)字與文本框等內(nèi)容之后的一個綜合實踐課，是Word知識鋪墊的延伸。設(shè)計本單元的目的是根據(jù)這一階段學(xué)生喜歡通過“動手”活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡多種刺激同時作用的學(xué)習(xí)特點，采用以自主、實踐、創(chuàng)新為特點的教學(xué)模式和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，在愉快和諧的課堂氣氛中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新精神。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：初步掌握在word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。

能力目標(biāo)：通過在文檔中插入各種不同的對象，以任務(wù)驅(qū)動的形式介紹制作賀卡的過程。提高學(xué)生自主探索和綜合實踐操作的能力，發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意才能，并學(xué)會評價作品。

情感目標(biāo)：在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

3、教學(xué)重點、難點：

（1）賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系；（2）插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。

二、說教法

教學(xué)目標(biāo)確立后，主要采取以下的教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)模式來完成所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、教學(xué)方法

（1）文化結(jié)合藝術(shù)熏陶法：為了給《教師節(jié)賀卡》一節(jié)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個合適的情景氛圍，我讓同學(xué)們展示課前自己準(zhǔn)備的一些節(jié)日賀卡，又收集了一些電子賀卡，用嶄新的表現(xiàn)手法展現(xiàn)學(xué)習(xí)《教師節(jié)賀卡》的氛圍，以此來增強(qiáng)學(xué)生對新知識的渴望和激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。（2）問題提問法：為學(xué)生使學(xué)生時刻跟隨老師的思維走，在每個主要的教學(xué)過程中，都穿插著一些與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的問題對學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生對材料進(jìn)行處理、分析，最后提出自己解決問題的觀點。于是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力可以得到一定程度的提高。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：在案例中包含著新建文檔和保存文檔的任務(wù)，學(xué)生以完成此任務(wù)為主要目標(biāo)，通過學(xué)生的自主探索，小組探究達(dá)到共同完成任務(wù)。通過任務(wù)驅(qū)動法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究、與人溝通的能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

2、媒體手段 在整個教學(xué)過程中，利用多媒體的教學(xué)手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌咐菔尽Ｆ渲饕獌?yōu)點有：

（1）多媒體的使用對教師和學(xué)生來說，實現(xiàn)了資源共享的功能，內(nèi)容可以不斷的增加，功能可以不斷的完善。

（2）開放了資源共享也就開放了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，同時也就開放了教學(xué)理念，在特定的時間空間上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究提供了極大的方便。

（3）網(wǎng)絡(luò)教育，無論對學(xué)生群體化的協(xié)同作戰(zhàn)，還是針對學(xué)生個性化的自主學(xué)習(xí)都起到一個很好的協(xié)調(diào)作用和紐帶作用，是一種不可忽視的教學(xué)手段和延伸。

三、說學(xué)法：

當(dāng)今的信息技術(shù)更新?lián)Q代步伐之快令人眼花繚亂，對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)更顯得尤為重要。一方面，信息技術(shù)學(xué)科的知識更新快，單就教材的更新就已經(jīng)夠快的啦！如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有的學(xué)生就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)更別說今后的發(fā)展啦。另一方面，信息技術(shù)的發(fā)展也為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了特定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源開展多邊協(xié)同、小組探究性的學(xué)習(xí)。為此，我主要使用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、自主式學(xué)習(xí)法：制定任務(wù)目標(biāo)，要求學(xué)生閱讀和自學(xué)官方網(wǎng)站支持的有關(guān)電子教材內(nèi)容。

2、探究學(xué)習(xí)法：通過對認(rèn)識《教師節(jié)賀卡》的學(xué)習(xí)后，嘗試運用于案例中新建文檔和保存文檔中所遇到問題的時候，進(jìn)行思考、自學(xué)和摸索。

3、知識遷移法：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從比較中掌握文檔的保存方法，完成保存文檔的操作。完成了理論到實際的應(yīng)用，實踐了知識的遷移。

4、小組協(xié)同合作法：小組之間，同學(xué)之間的協(xié)同合作，可以最大的發(fā)揮同學(xué)的潛能，揚長避短，實現(xiàn)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的知識互補。

四、說教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)過程

教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法 師生與互動 可行性意圖與效果

五、教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對感興趣的圖片、藝術(shù)字等多媒體信息只是簡單的應(yīng)用，綜合起來就無所適從，為此我設(shè)計了“用word制作賀卡”這一綜合任務(wù)。在整個教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為主線，結(jié)合生活實際，有以下幾點成功之處：

1、情境引課：課間播放具有背景音樂的賀卡讓學(xué)生以輕松愉悅的心情進(jìn)入課堂，吸引了學(xué)生的注意力，為制作賀卡創(chuàng)造一個良好的氛圍；

2、任務(wù)驅(qū)動：通過學(xué)生討論、教師演示，采用環(huán)環(huán)相扣，步步質(zhì)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過歸納，總結(jié)出制作賀卡的步驟。達(dá)到了即復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，又掌握了制作賀卡的步驟的目的，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、自主探究，制作賀卡：為學(xué)生播放了幾首輕音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂中展開想象的翅膀把美好的祝愿用賀卡展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠全身心的投入到制作賀卡的實踐中去。這是比較有創(chuàng)新的一步。

4、評價作品方法較為合理：這一過程中傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式是只評價做的好的作品，而忽略了有“問題”的作品，本課通過評價有“問題”的作品，達(dá)到了總結(jié)、鞏固知識的目的。

第三篇：教師節(jié)制作賀卡活動方案

教師節(jié)制作賀卡活動方案

一、活動目的

為弘揚尊師重教精神，發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時為了慶祝第33個教師節(jié)到來，學(xué)校號召全體學(xué)生為教師節(jié)獻(xiàn)禮：為老師制作一張賀卡。

二、活動對象：全體學(xué)生

三、活動主題：

用彩紙、廢舊煙盒等制作一張賀卡，要有創(chuàng)意、有意義，只要內(nèi)容積極向上的均可。

四、活動要求:

1、賀卡需手工自制,不得購買;

2、賀卡要求圍繞活動主題進(jìn)行創(chuàng)意,(大小不超過A4紙大小，廢舊的書皮，不用的鞋盒，都拿來利用)。提倡節(jié)儉,不鋪張浪費;

3、完成賀卡后，在賀卡上寫出對老師的心里祝福。

五、活動時間

2017年9月9日前上交作品。

第四篇：教師節(jié)賀卡制作活動方案

實驗學(xué)校2016年秋學(xué)期“教師節(jié)賀卡制作”方案 活動對象： 2-3年級同學(xué) 活動時間： 9月2號—9月10號 活動要求：

（1）2-3年級每班的美術(shù)老師利用美術(shù)課進(jìn)行一次賀卡制作指導(dǎo)。

（2）學(xué)生制作教師節(jié)賀卡后，寫上簡單的祝福語和姓名后送給某一位任科老師（班主任進(jìn)行禮儀示范，如：雙手遞上賀卡，說一聲“老師，節(jié)日快樂”，并從中協(xié)調(diào)，讓教各門學(xué)科的老師都能收到學(xué)生的祝福）。

（3）請2-3年級各班班主任在9月9號上午放學(xué)之前送1份賀卡到大隊部（請寫明班級和姓名），大隊部將評出一、二、三等獎，并選擇一部分展覽公布。備注：

教師節(jié)這一天，各班班主任可在本班自行設(shè)計慶祝方式，如：上課前齊聲說“老師，節(jié)日快樂！”“幫老師做一件事”等，同時讓學(xué)生意識到：在平時能很好地自我管理即是對教師的最大的關(guān)心。

少先隊大隊部 2016-9-2

第五篇：教師節(jié)賀卡

木蘭街幼兒園送給您 ——我最親愛的老師

今天是教師節(jié), 親愛的老師,您辛苦了!沒有您辛勤的汗水, 就不會有木蘭街幼兒園

今天的成功，祝您節(jié)日快樂！

木蘭街幼兒園送給您 ——我最親愛的老師

今天是教師節(jié), 親愛的老師,您辛苦了!沒有您辛勤的汗水, 就不會有木蘭街幼兒園

今天的成功，祝您節(jié)日快樂！

木蘭街幼兒園送給您 ——我最親愛的老師

今天是教師節(jié), 親愛的老師,您辛苦了!沒有您辛勤的汗水, 就不會有木蘭街幼兒園

今天的成功，祝您節(jié)日快樂！