第一篇：《愛心項(xiàng)鏈》教案

一、設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：語文課程的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)地進(jìn)行朗讀，品悟，表達(dá)等諸多訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。因此從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語言文字背后的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和升華、切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生朗讀能力和運(yùn)用語言文字能力的發(fā)展。

二、教材分析，《愛心項(xiàng)鏈》是一篇略讀課文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把愛心比作金線，把善事和愛心串成的項(xiàng)鏈比作世界上最美好，最珍貴的感情和行動(dòng)。

三、學(xué)生分析。

通過各種形式的讀文，讓學(xué)生體會(huì)愛的真正含義、教育學(xué)生要有仁愛之心，人與人之間應(yīng)當(dāng)互相幫助，可以說是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好教材。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。

(2)讀課文，弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。

(3)教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

2、過程與方法：自主，合作學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“愛心項(xiàng)鏈”的含義，并從中受到感染和熏陶。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

六、教學(xué)流程：

為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中采取了以下教學(xué)策略：

(一)導(dǎo)引目標(biāo)與內(nèi)容

談話導(dǎo)入，由普通的項(xiàng)鏈到什么是“愛心項(xiàng)鏈”激起學(xué)生情感共鳴，導(dǎo)入課題并板書課題“愛心項(xiàng)鏈”。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體課件)

1、認(rèn)識(shí)本課會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字。

2、讀課文，弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。

(指生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。)

(三)初讀課文、整體感知。

在初讀階段給學(xué)生充分的時(shí)間，空間，各種形式的練讀，而且每一次都有具體要求，讓學(xué)生每一次讀都有收獲，把課文讀通，讀順，并找出文中的中心段，初步理解“愛心項(xiàng)鏈”的含義，為進(jìn)一步理解，感悟課文創(chuàng)造基本條件。

(四)檢查自讀情況。

1、檢查詞語，掃清障礙出示(崎嶇肆虐顛簸劇烈木筏保險(xiǎn)杠駕駛韁繩)(自由讀、指名讀、開火車讀詞)

2、了解大意，根據(jù)主要內(nèi)容

師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢?

()在先后得到了()和()的幫助，懂得了()。

(讓學(xué)生盡情的表達(dá)自己的想法)

(五)精讀感悟，師點(diǎn)撥。

師:人不僅要富有愛心，還要有善舉。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想：文章中哪些人都富有愛心?他們都做了哪些善事?

學(xué)生交流，教師抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，想象克雷斯都幫助哪些人做了哪些事?

師：他們所做的善事雖然不同，但有一樣?xùn)|西是相同的，就是當(dāng)他們幫助別人以后，都會(huì)說什么呢?

師：(出示課件)這體現(xiàn)他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)?

出示課件，(愛心是無價(jià)的，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印。)因?yàn)榭死姿垢挥袗坌?，幫助別人，不圖回報(bào)，因此在他再次遇到困難的時(shí)候別人也幫助了他，把愛心奉獻(xiàn)給了他，這就是愛心的傳遞。

(課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，因此在教學(xué)中，讓學(xué)生在自主閱讀，自主交流，小組合作，自主表達(dá)中體會(huì)情感，從而突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生在扎實(shí)的語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。)

(六)鞏固與創(chuàng)新應(yīng)用

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談曾經(jīng)做過的，或是自己接受過的有關(guān)“愛心的事”。(聯(lián)系生活將課堂與生活有效整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育)

(七)反思與小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么?

(八)作業(yè)(永久性)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，要樂于幫助有困難的人，做一個(gè)富有愛心的人。

學(xué)法總結(jié)： 讓學(xué)生在積極自主參與閱讀探討中學(xué)會(huì)合作交流，提高語文素養(yǎng)。在自主閱讀，自由交流，自悟表達(dá)中體會(huì)情感，讓學(xué)生開啟想象的閘門，抒發(fā)內(nèi)心情懷，發(fā)表獨(dú)立見解，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。

板書設(shè)計(jì)：

愛 心 項(xiàng) 鏈

愛心+善事=愛心項(xiàng)鏈

第二篇：愛心項(xiàng)鏈

愛心項(xiàng)鏈

這是美國(guó)東部的一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)。野地四處無人，克雷斯焦急萬分。因?yàn)?，如果不能離開這里，他就只能活活凍死。這時(shí)一個(gè)騎馬的中年男子路過此地，他二話沒說，就用馬將克雷斯的車子拉出了雪地，拉到了一個(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對(duì)這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，,中年男子說：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾。當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力幫助他?！?/p>

在后來的日子里，克雷斯幫助了許多的人，并且將那位中年男子對(duì)他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。

6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他要感謝少年的時(shí)候，少年竟然說出了那句克雷斯永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的話：“我不要求回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾??”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流。

愛心是無價(jià)的，它不要求回報(bào)，但卻可以心心相傳。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每個(gè)人的愛心都是一根金線。用金線把顆顆珍珠串起來，就是世界上一條最珍貴的無價(jià)項(xiàng)鏈！

1.理解下列詞語在文中的意思

二話沒說 驟然 承諾 回報(bào)

2.填空（1）克雷斯曾經(jīng)經(jīng)歷過兩次生死考驗(yàn)：一次是_______________，另一次是______________。（2）“每一件善事都是一顆珍珠的話”把善事比喻成珍珠是因?yàn)開__________________________________________________________。

答案：

（2）1.推銷員克雷斯因汽車被壞，困在山區(qū)，好心男子幫助他拉出車子，帶到小鎮(zhèn)，不求回報(bào)，讓克雷斯給了一個(gè)承諾“當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也要盡力去幫助他”2.克雷斯在洪水中被困，一個(gè)好心少年將其救出，不求回報(bào)，+

1、拙劣，倒霉。2、1 這篇短文主要寫了我的一個(gè)朋友再一次事故中失去右手后堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。從側(cè)面看到了作者與朋友之間的友誼，以及作者的為人及體貼與細(xì)心； 從正面我們看到了人類堅(jiān)強(qiáng)的信念。作者的朋友，從遭遇不幸時(shí)沉溺在頹廢、失落和無助的情緒中，而無法自拔。到后來的頑強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)。

3、這里的良苦用心是指：作者在去見朋友時(shí)，怕觸痛朋友的短處（失去右手），而選擇在炎炎夏日下，穿了件不符合常理的長(zhǎng)袖衫。

4、作者的朋友，人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在：遭遇不幸-失落、頹廢-頓悟-自強(qiáng)。是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化呢？主要是：“古人牙齒都掉光了，卻還說：“口中無礙，咀嚼愈健”以及“即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著?！?/p>

2、耐磨的人生指：經(jīng)得起考驗(yàn)，遇到挫折不會(huì)輕易放棄的人生

一杯牛奶的主要內(nèi)容

一個(gè)出身貧寒的男孩，在四處奔波積攢學(xué)費(fèi)的途中向一戶人家討飯吃，一位天使似的姑娘給了他滿滿一杯牛奶，并謝絕了他的回報(bào)。男孩在“滿滿一杯牛奶”的鼓勵(lì)下努力奮進(jìn)，成為了一位著名醫(yī)生，成功地醫(yī)治了那個(gè)曾經(jīng)給他鼓勵(lì)的患重病的女孩，并幫她承擔(dān)了巨額醫(yī)藥費(fèi)。

第三篇：《愛心項(xiàng)鏈》課堂實(shí)錄

《愛 心 項(xiàng) 鏈》課堂實(shí)錄

依安縣第二小學(xué)張玉杰

一、設(shè)計(jì)理念：

幫助孩子創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀氛圍，和諧安溢的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主安排閱讀時(shí)間，自主獲取信息，指導(dǎo)孩子在閱讀過程中利用已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活積累，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，體驗(yàn)思想感悟，滿足審美需求。從而增強(qiáng)對(duì)母語文化的新感，激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)語言文字的感受能力和良好的閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）讀課文弄懂“愛心項(xiàng)鏈”的含義。

（二）通過閱讀，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感悟，感受文中人物的心靈世界和內(nèi)在品質(zhì)，并從中受到感染和熏陶。

（三）培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握相應(yīng)的閱讀方法，并運(yùn)用于實(shí)踐。

（四）教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）理解課文內(nèi)容，弄清愛心項(xiàng)鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。

（二）運(yùn)用適宜自己的讀書方法閱讀文章，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并能把好詞佳句積累下來。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教學(xué)流程

（一）激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，漂亮的項(xiàng)鏈都見過吧？ 生：見過。

那你們都見過什么樣的項(xiàng)鏈呢？ 生1：我見過金項(xiàng)鏈。生2：我見過銀項(xiàng)鏈，生3：我見過珍珠項(xiàng)鏈。

師：同學(xué)們見過這么多的項(xiàng)鏈，那有誰見過愛心項(xiàng)鏈嗎？現(xiàn)在就讓我們到快樂讀書屋三去見識(shí)一下這用愛心穿起的項(xiàng)鏈。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指和老師一起板書課題“愛心項(xiàng)鏈”（板書）。齊讀課題。

師：看了課題后你有什么問題要問嗎？ 生1：愛心項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥模?生2：愛心項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龀傻模?/p>

師：好那就請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問自由地讀讀課文，在讀的時(shí)候注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到難讀的字多讀幾遍。同時(shí)想一想課文講了一件什么事？（生自由讀課文）

（二）自主學(xué)文，感悟愛心

1、檢查詞語，掃清障礙

出示：項(xiàng)鏈 推銷 路程 劇烈 修車 馬蹄 縱身 保險(xiǎn)杠 洪水 木筏（自由讀、指名讀、開火車讀詞）

2、了解大意

師：這些詞語你們都讀準(zhǔn)了，那課文講了一件什么事呢？ 生1：課文主要講了一個(gè)奉獻(xiàn)愛心的故事。生2：課文講了幫助別人的故事。

師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢？

（）在先后得到了（）和（）的幫助后，懂得了（）。

生1：克雷斯在得到了中年人和青年人的幫助后，懂得了要多做善事。

生2：克雷斯在得到了中年人和青年人的幫助后，懂得了愛心是無價(jià)的。

3、掌握主題

師：通過讀課文，誰來告訴老師，什么是愛心項(xiàng)鏈？它是由什么組成的？

生：如果說每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線。用金線把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。師邊聽邊板書：愛心 善事 愛心項(xiàng)鏈

師：這是語文課，但是你能不能用一個(gè)數(shù)學(xué)算式表示這三者之間的關(guān)系呢？ 生：愛心+善事=愛心項(xiàng)鏈 師：你真聰明。（完成板書）師：文中的哪段話是這個(gè)含義？ 生：（最后一段）

出示課件：愛心是無價(jià)的，他不需要回報(bào)，但卻可以心心相印。如果說每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線。用金線把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。

師：誰能有感情的朗讀這段課文？ 生讀。

師：哪位同學(xué)愿意評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的朗讀？ 生1：他讀得太快了。

生2：他讀得過于平淡，缺少感情。師：還有那位同學(xué)愿意展示自己的朗讀？ 生讀，評(píng)價(jià)。??

師：這是一個(gè)比喻句，作者把愛心比作了什么？ 生：一根金線。師：把善事比作了什么？ 生：一顆顆珍珠。師：是啊，人不僅要富有愛心，還要有善舉。文章中哪些人有愛心？他們都做了哪些善事？ 生1：中年人有愛心，他救了克雷斯。生2：青年人有愛心，他也救了克雷斯。

生3：克雷斯也是有愛心的人，他也幫助了許多人。

4、再讀課文，感悟克雷斯的不同感受

師：不知同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候注意到?jīng)]有，克雷斯先后兩次得到別人幫助的時(shí)候，都聽到了相同的一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生回答，出示句子：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他?！?/p>

師：那他都是在什么情況下聽到這句話的？聽后又有什么感受呢？接下來請(qǐng)同學(xué)們深入讀課文，想一想，然后在小組內(nèi)交流一下感受。學(xué)生小組內(nèi)交流后，全班匯報(bào)。

生1：克雷斯第一次聽到這句話是在中年人幫助他以后。生2：他聽了以后很感動(dòng)。生3：他聽了以后還很驚訝。師：為什么會(huì)感到驚訝呢？

生4：因?yàn)橹心耆藥土丝死姿惯@么大的忙，卻不要任何回報(bào)，讓他感到很驚訝。師：你是一個(gè)善于思考的孩子。

師：那么克雷斯第二次聽到這句話又是在什么情況下，他又是怎樣的感受呢? 生5：青年人幫助克雷斯以后，又說了這句話。生6：克雷斯聽了心里涌起一股暖流。生7：克雷斯心里很溫暖，很感動(dòng)。

過渡：是啊，做了好事，不求回報(bào)，最后別人又以愛心回報(bào)他，怎能不叫人感到感動(dòng)、欣慰呢？

4、師質(zhì)疑，感受愛心的傳遞。

師：學(xué)到這兒，老師有個(gè)問題想問問大家，克雷斯居然在六年后聽到了這句相同的話，那這六年中又會(huì)發(fā)生什么事，六年后才有可能聽到這句話？ 生：在以后的日子里，克雷斯幫助過許許多多的人。師：他幫助別人后，索取報(bào)酬了嗎？

生：沒有，每當(dāng)人們要對(duì)他表示感謝時(shí)，他總會(huì)把那中年人要他承諾的話告訴給他們。師：正象同學(xué)們所說的，在以后的日子里，克雷斯幫助過許許多多的人，許許多多的人又幫助了更多的人，每當(dāng)更多的人要對(duì)他們表示感謝時(shí)，他們總會(huì)把這句話告訴給那些人。所以再聽到這句話時(shí)也就很自然了。

師：因?yàn)?，在別人急需幫助的時(shí)候幫一把，只是舉手之勞而已，所以中年人會(huì)說——（生齊讀：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他?！保┰诘玫搅藙e人的幫助后，又怎能不去幫助別人不去兌現(xiàn)承諾呢呢，所以克雷斯他也會(huì)說——“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他?！保?/p>

當(dāng)克雷斯再次遇到困難時(shí)，青年人伸出了援手，他也這樣說——（“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他。”）

師：多么樸實(shí)的話語，多么溫暖人心的話語，中年人把愛心和這句話送給了克雷斯，克雷斯又送給了許許多多的人，最后這句話又回到了克雷斯這里，這其中又有多少人在奉獻(xiàn)著愛心，傳播著這句話，才組成這串世界上最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。這就是愛心的傳遞。

這愛心需要你的傳遞，我的傳遞，他的傳遞，只有這樣這串愛心項(xiàng)鏈才會(huì)越穿越長(zhǎng)，這愛心會(huì)遍布世界的各個(gè)角落。

（三）拓展閱讀，體會(huì)愛心。

1、師：今天，老師也給大家?guī)砹肆硪粋€(gè)愛心故事《一杯牛奶》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕。請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的閱讀材料自主閱讀，看看你從中又讀懂了什么？動(dòng)筆畫一畫文中最感動(dòng)你的句子，并把你的感受寫在旁邊，一會(huì)兒我們交流。（學(xué)生自由讀文后匯報(bào)）

師：讀完短文后，什么地方令你震驚？為什么會(huì)這樣呢？ 生1：文章結(jié)尾醫(yī)藥費(fèi)竟然是一杯牛奶另人震驚。

生2：因?yàn)楣媚镌?jīng)在小男孩最困難的時(shí)候幫助了他，因而會(huì)有這樣的結(jié)果。師：同學(xué)們，杯子里裝的僅僅只是牛奶嗎？還裝著什么？ 生：關(guān)愛、愛心、幫助??

師：姑娘當(dāng)年為小男孩奉獻(xiàn)愛心的時(shí)候，從沒想過要回報(bào)，而今天卻得以真情的回報(bào)，這就是愛心的傳遞。

（四）聯(lián)系生活，總結(jié)

師：你是一個(gè)富有愛心的人嗎？你想把愛心奉獻(xiàn)給哪些人呢？ 生1：我想把愛心獻(xiàn)給我的家人。生2：我想把愛心奉獻(xiàn)給貧困的孩子。生3：我想幫助有困難的人。生4：我愿意幫助災(zāi)區(qū)的孩子。

師：你們真有愛心，那你們幫助別人后，會(huì)不會(huì)索取回報(bào)？你會(huì)說什么呢？

生：不會(huì)，我會(huì)說：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾——在別人遇到困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他?！?/p>

師：你說的真好，讓我們也做愛心項(xiàng)鏈的鑄就者，把愛心傳遞下去，讓愛像空氣一樣充滿我們的生活。播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

第四篇：泥塑 愛心項(xiàng)鏈

中班泥塑：愛心項(xiàng)鏈（母親節(jié)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用搓、捏、綴等泥塑造型方式塑造漂亮的吊墜，并進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。

2、在塑形的過程中大膽表達(dá)愛媽媽的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒了解母親節(jié)的時(shí)間、意義以及各自媽媽的喜好；已掌握一些基本泥塑方法（搓、捏）

2、美工材料：項(xiàng)鏈范例、各色塑泥、彩色細(xì)繩、亮片、小眼睛等

活動(dòng)過程：

一、談?wù)剫寢尩南埠?，激發(fā)制作的興趣

1、提問：有誰知道母親節(jié)的具體時(shí)間？

（母親節(jié)是5月的第二個(gè)星期天，今年是5月8日）

2、師：母親節(jié)快到了，你知道媽媽在母親節(jié)最想收到什么禮物呢？

（幼兒根據(jù)前期對(duì)各自母親喜好的了解，說說自己想送的禮物。）

3、出示項(xiàng)鏈范例，激發(fā)制作的興趣

師：徐老師的媽媽一直想要一條獨(dú)一無二的項(xiàng)鏈，最好是她最喜歡的愛心形狀的。

看，這就是我送給媽媽的母親節(jié)禮物——愛心項(xiàng)鏈。

重點(diǎn)提問：你想送給媽媽一條怎樣的項(xiàng)鏈？

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒說說媽媽最愛的圖形、造型或者東西，拓展幼兒創(chuàng)作的思維。

例如：媽媽喜歡太陽花——做一條太陽花造型的項(xiàng)鏈。

媽媽愛吃魚——做一條有小魚造型的項(xiàng)鏈。

小結(jié)：我們可以根據(jù)媽媽的喜好來設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈吊墜的造型，這樣就能表達(dá)對(duì)媽媽的一份愛心。

二、看看，說說，了解愛心項(xiàng)鏈的制作方法

1、重點(diǎn)提問：有誰知道我的愛心項(xiàng)鏈?zhǔn)侨绾沃谱鞯模?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)范例推測(cè)大致的制作步驟。

2、師：接下來，你們說我來做，看看大家的方法能否作出一條漂亮的項(xiàng)鏈？

注意：針對(duì)有疑義的步驟可組織幼兒討論、嘗試，進(jìn)而得出最好的解決方法。技法方面注意復(fù)習(xí)鞏固搓、捏的技巧，重點(diǎn)學(xué)習(xí)累加、點(diǎn)綴的裝飾手法對(duì)吊墜進(jìn)行裝飾、美化。

③引導(dǎo)幼兒不要把泥條搓地太粗，這樣不容易造型。

三、做做愛心項(xiàng)鏈

1、給幼兒每人提供一條彩繩和足夠的彩泥，引導(dǎo)幼兒根據(jù)媽媽的喜好進(jìn)行造型

2、老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)制作有困難的幼兒，幫助他們獲得成功的體驗(yàn)

四、展示愛心項(xiàng)鏈，說說對(duì)媽媽的愛

1、展示幼兒作品，請(qǐng)孩子欣賞同伴的創(chuàng)意。

2、師：請(qǐng)你用一句話表達(dá)對(duì)媽媽的愛

第五篇：愛心項(xiàng)鏈教學(xué)反思

《愛心項(xiàng)鏈》教學(xué)反思

《愛心項(xiàng)鏈》是教科版三年級(jí)下冊(cè)第三單元快樂讀書屋的一篇文章。這一單元主要是

以“愛心無價(jià)”為主題，課文講述了在美國(guó)東部一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，遇到困難的推銷員克

雷萁斯，在幾近絕望時(shí)得到了別人的幫助，并把“我不要求回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾??

在別人遇到困難時(shí)，你也盡力去幫助他”一直向下傳承的故事，高度贊揚(yáng)了既有愛心又有善

舉的品質(zhì)是無私而高尚的。

在教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住略讀課文的特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)課題大膽質(zhì)疑，然后結(jié)合文前提示

走進(jìn)課文，給學(xué)生自主尋求答案的空間。首先,從文中的二個(gè)愛心故事入手,細(xì)心品讀.接著，抓住重點(diǎn)句“我不要求回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾??在別人遇到困難時(shí)，你也盡力去幫助

他”這句話讓學(xué)生深入讀課文，同時(shí)想想克雷斯先后聽到這句話分別是什么感受？并讓讓學(xué)

生在小組內(nèi)交流感受然后全班匯報(bào)。匯報(bào)中我們欣喜地看到，孩子們真的用心讀課文了，并

能結(jié)合當(dāng)時(shí)克雷斯的經(jīng)歷談出了他聽后的感受。在學(xué)生暢所欲言之后，我又發(fā)問：克雷斯居

然在六年后聽到了這句相同的話，你相信會(huì)有這么巧的事嗎？這一問激起了孩子深入的思

考，孩子們都說相信，并談了自己的看法，從而明白了，正是因?yàn)橛性S許多多的人在傳遞愛

心，傳遞著這句話，才組成了最珍貴的愛心項(xiàng)鏈。同時(shí)也升華了文章的主題.你認(rèn)為什么是

愛心項(xiàng)鏈？既讓學(xué)生深刻地明白了愛心項(xiàng)鏈的真正含義，又不失時(shí)機(jī)地解決了課前的疑問。

短短的一節(jié)語文課，讓學(xué)生接受了一次心靈的洗禮，品德的熏陶。但反思自己的教學(xué)，本節(jié)課中仍存在許多問題，例如在學(xué)生自由匯報(bào)克雷斯先后兩次聽到相同的話時(shí)有什么感受

這一環(huán)節(jié)時(shí)，老師有些過于放任自流，沒有做到及時(shí)的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，尤其在匯報(bào)第二次聽到

這句話有什么感受時(shí)，學(xué)生答不到高度的時(shí)候，缺乏教學(xué)機(jī)智，沒有對(duì)這次感受進(jìn)行深入挖

掘，使得這一環(huán)節(jié)草草了事，略顯缺憾。另外，教師缺乏駕馭課堂的能力，評(píng)價(jià)語言不夠適

時(shí)、適度，還需要在今后的教育教學(xué)工作中不斷的去摸索。