第一篇：小學(xué)四年級上冊語文觀潮教案

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于小學(xué)四年級上冊語文觀潮教案，希望可以幫助到大家！

《觀潮》

1一、教材分析

《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長見識，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。

（一）課始，以“聲”激情誘趣。

好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗都是不同的。文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮明對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦，使學(xué)生入其境，動其情。

準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“舒展緩慢”吻合潮來前的平靜；以“歡樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情；以“雄壯激昂”，烘托大潮的磅礴氣勢。

（二）課中以“像”釋疑解惑。

學(xué)生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對于沒有見過的事物，又無類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。因此，需運用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。

根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來時開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無“形”，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”；漸近，拉長變粗，橫貫江面”；再近，白浪翻滾，如同一道城墻”；更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個畫面各定格6秒，以便使學(xué)生有時間看清楚并將實際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對號”。第二遍不定格，使學(xué)生對大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個連貫、完整的印象，以加深感受。

（三）以“讀”促思通文。

朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑?！队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。

讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。默讀，利于思考；朗讀，助于理解；齊讀，訓(xùn)練面大；自由讀，靈活主動；個別讀，“以點帶面”便于指導(dǎo)。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。

這堂課的教學(xué)，采用下列讀法：

課始：教師范讀激情；課中：自學(xué)時默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀；課尾：個別讀、齊讀相結(jié)合。

（四）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，做到“三動”和“三個保證”。

三動：動腦思考；動口讀說；動手畫批。

三個保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即高潮處，關(guān)鍵處，難點、重點處，保證有充分的時間讓學(xué)生去讀、去思、去議；保證學(xué)生各抒己見，暢所欲言；保證學(xué)生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活。

（五）教學(xué)的重點、難點及處理方法。

1。教學(xué)重點：

潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生重點理解好這一段。

突出重點的方法：

（1）理清作者觀察和表達(dá)的順序。

懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。

（2）理解作者的表達(dá)途徑和方法。

懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來，從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情。

（3）重點理解比喻句。

引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會它們的作用，懂得這樣比的真正含義。

（4）運用電教手段——錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。

將看、想、說、讀有機(jī)結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽”互補；“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。

2。教學(xué)難點：

由于學(xué)生沒有感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，對文中的一些描述如：“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“形成一道六米多高的白色城墻”，“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來……”等不易理解，易產(chǎn)生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因而對于作者基于真實，富于生動的表現(xiàn)方法也不易體會。因此只有讓學(xué)生如臨其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解體會作者生動形象的語言表現(xiàn)力。

突破難點的方法：

（1）借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難。

（2）朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀。

二、教學(xué)要求

1。通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。

2。按時間順序給課文分段，正確概括段意。

3。動用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進(jìn)朗讀。

4。結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

教學(xué)用具：

錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂錄音帶（2。5分鐘）詞語卡片。

教學(xué)時間：

三、教學(xué)過程

（一）激趣釋題，教師朗誦課文。

目的：激發(fā)學(xué)生對新課的興趣，同時創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽、思、說能力。教學(xué)手段：用音樂伴朗誦。

用談話法引出課題：

同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。

板書“潮”。

一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。

板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。

下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的大潮？按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。

教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。

讀后學(xué)生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。

追問：“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講？什么叫“天下奇觀”？

（二）理清文路，分段精讀。

目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點準(zhǔn)確概括段意。

步驟：

1。理清文路，劃分段落。

請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥危?/p>

2。分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段。

方法：默讀。

要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？

學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急切地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。（這是主要的）

要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。

學(xué)習(xí)第二段。

目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)手段：錄像

教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。

教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。

①指名學(xué)生讀第二段。

要求其他學(xué)生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪幾方面來描述的？

讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。

通過討論明確：

a。作者是按照遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹?/p>

b。作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。

②啟發(fā)質(zhì)疑。

讓學(xué)生提出初讀時不懂的問題。

③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對號。

④導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。

剛才你們看了錢塘江大潮的錄像，現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會一下。

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。

⑤組織學(xué)生討論。

邊討論邊自由讀。

需討論明確下列問題：

a。大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？

b?！皺M貫”是什么意思？

c?！靶纬梢坏腊咨菈Α笔鞘裁淳跋螅窟@樣比，說明了什么？

d。“千軍萬馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？

這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？

e。大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？

f。剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？

⑥理解后朗讀。

指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。

⑦概括段意。

誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來。

學(xué)習(xí)第三段。

①指名學(xué)生讀。

②理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞的意義。

③抓住主要內(nèi)容概括段意。

④小結(jié)

如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。

（四）再讀全文。

方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。

《觀潮》

2教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生借助注釋、工具書，整體感知詩文的內(nèi)容。

2、掌握重點字句，積累文言詞匯

3、反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。

教學(xué)難點：目標(biāo)

3教學(xué)重點：目標(biāo)1、2教學(xué)分析：

《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分簡練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動形象。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)方法：討論與講讀法相結(jié)合教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，看過錢塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說）現(xiàn)在我們來學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子？

[學(xué)生介紹作者，教師補充]

二、疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補充，糾正）

1、翻譯第一自然段：

重點字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日 B、方：當(dāng)時 C、僅：幾乎，將近D、既而：隨著 E、際天： 連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢極：來勢極其

2、翻譯第二自然段：

重點字詞：歲——年。盡——窮盡。標(biāo)——樹立，舉。倏爾——忽然。略——一點點 逝——去，往

3、翻譯第三自然段：

重點字詞：文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪

4、翻譯第四自然段：

重點字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許，使。

三、整體感知：

提示：（教師補充）

作者所處的時代是南宋，當(dāng)時的都城在臨安（杭州），觀潮地在當(dāng)時臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演，當(dāng)時從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

1、小組討論本文四段段意：

a）寫海潮的雄偉壯觀

b）寫水軍演習(xí)的精彩場面

c）寫弄潮健兒的英姿

d）寫觀潮人數(shù)之多

2、本文的線索是什么？（海潮）

四、研讀賞析：

1、指明讀第一自然段：（討論）

A、作者對江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的？寫出了它什么特點？

[從形、色、聲、勢四個方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]

B、楊萬里的詩句有什么作用？

[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動，呼應(yīng)首句，為下文作鋪墊]

C、運用了什么修辭？（比喻、夸張）

2、齊讀2、3、4段，回答：

本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？

[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]

總結(jié)：

本文是一篇在藝術(shù)上很有特點的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡練。描寫十分生動，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。

五、學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問不懂得地方

六、布置作業(yè)：

1、生字、解詞各2遍

2、翻譯文章1遍

3、課后1、24、周記：課后三

《觀潮》

3學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。

2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

3．搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

學(xué)習(xí)重難點：

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

課前準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

課時安排：

二課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．啟發(fā)談話。

2．課件播放錢塘江大潮錄像。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．同桌對讀生字詞。

2．抽讀生字卡，師正音。

（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。

1．學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。

①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。

②讀后提問。

③理解詞語：人聲鼎沸。

④總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。

2．用同樣的方法學(xué)習(xí)4．5自然段中的生字新詞

①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？

②師答疑。

3．同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

4．教師抽查并總結(jié)。

（三）析字形，寫生字。

1．學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

2．學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好，好在哪里，<或誰的不好，>，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

三、作業(yè)

1．抄寫生字。

2．朗讀課文。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀

1．談話，板題。

2．理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

3．導(dǎo)入3．4自然段。

二、觀看錄像，感受壯觀

看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀

1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．合作學(xué)習(xí)提示：a．你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b．你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c．通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？

3．組建合作小組

4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

6．引導(dǎo)小組感悟。

a．朗讀文中描述大潮的句子;

b．課件展示描述的情景;

c．感情朗讀。

四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

1．范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。

聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

3．齊讀課文，感受壯觀。

五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀

1．出示思路提示句子

2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣

3．評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

六、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句

1．積累詞匯

今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）

2．運用詞匯

看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。

（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）

3．師生共同評價

七、全課小結(jié)

第二篇：小學(xué)語文四年級上冊觀潮教案

觀潮（課文分析）

主講人：08理二2號劉碧連

教學(xué)目標(biāo):

1．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

教學(xué)過程：

課前談話：與學(xué)生交流旅游中的所見所聞，點燃學(xué)生的激情。師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課老師給你們講的生字詞嗎？

生：記得

師：那就請同學(xué)們來齊讀一遍

生：鹽（鹽水）據(jù)（據(jù)說）臥（橫臥）塔（古塔）沸（鼎沸）震（震動）吼（吼叫）漲（上漲）

師：好，大家都讀得不錯，值得表揚，那現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)課文——觀潮

（板書：觀潮并問：同學(xué)們知道觀什么潮嗎？）

生：知道，是錢塘江大潮

師：來，我們一起來讀讀課文的第一自然段（讀完）問：那為什么說是天下奇觀呢？

生1：不知道

生2：因為錢塘江很好看，江面也很寬

師：那為了探究“天下奇觀”，我們一起接著學(xué)習(xí)第二自然段。請同學(xué)們默讀一遍。好，你們讀出了什么呢？

生1：觀潮日是農(nóng)歷八月十八

生2：來到了海寧縣鹽官鎮(zhèn)

師：看來同學(xué)們都很認(rèn)真的默讀哦，那觀潮前江面是怎樣的呢？ 生1：平靜

師：對了，（板書：潮來前——平靜）我們接著來分析第三自然段。請一位同學(xué)來有感情的朗讀一遍，（朗讀后）有沒有同學(xué)愿意跟老師說說你們聽到了什么？看到了什么？（板書：潮來了）

生1：我聽到了悶雷滾動，人聲鼎沸，有人說潮來了（板書：悶雷滾動）

生2：響聲越來越大（板書：越來越響）

生3：看到了一條白線(板書：一條白線)

師：好，同學(xué)們，我們繼續(xù)第四自然段（老師自讀，板書：白色城墻，山崩地裂——白色戰(zhàn)馬，學(xué)生跟著念）同學(xué)們，壯觀嗎？ 生：壯觀

師：我們來學(xué)習(xí)最后一個自然段，請同學(xué)朗讀。（朗讀完）（板書：潮過后）潮頭西去后，余波在…….生：漫天卷地的涌來，江面依舊風(fēng)號浪吼（板書：風(fēng)號浪吼——漫天卷地）

師：過了很久，江面又變成怎樣呢？

生：恢復(fù)了平靜，江水漲了（板書：恢復(fù)平靜——水漲兩丈，天下奇

觀）同學(xué)們，這篇課文我們分析完了，學(xué)過之后，想不想親自去看看錢塘江呢？

生：想

師：那如果我們就在那里觀潮，你又會怎么做呢？

生1：我會用相機(jī)把那些壯觀的場面拍下來

生2：我會跟著人群大喊大叫

師：同學(xué)們，你們有沒有自己喜歡的句子呢？

生：有（齊聲）

生1：我喜歡“午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”

師：能說說你為什么喜歡嗎？

生1：因為我覺得“悶雷滾動”很好聽

師：你來發(fā)表一下

生2：我特別喜歡這一句?！斑^了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！币驗槲矣X得那個場面應(yīng)該很好看！

師：今天，同學(xué)們了解到了什么呢？

生：我們都感覺親身體會到了錢塘江的壯觀

生：還有呢？

生：我們祖國擁有壯麗山川

師：好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)到這里，課后要記得背誦三、四自然段哦！下課！

第三篇：四年級語文上冊觀潮教案

1、《觀潮》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能: 學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中7個會認(rèn)的字，13個會寫的字，14個要掌握的詞語）；有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

2.過程與方法

學(xué)習(xí)抓住重點句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀

有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重難點：

課文3、4自然段是教學(xué)的重點，也是學(xué)生理解的難點。

三、教學(xué)時間：2課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、談話引入。

1、同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進(jìn)行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。（出示錢塘江大潮的錄像）2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。（讓學(xué)生板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀：觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？ 指名學(xué)生回答。

二、整體入手，自主讀文。1.課件出示自讀要求：（1）輕聲讀課文。

（2）把不懂的生字讀音弄清楚，讀準(zhǔn)確。

（3）想一想，課文向我們介紹了什么內(nèi)容？

2．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。3．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。4.讀準(zhǔn)多音字：

悶（man）雷 薄（bó）霧 風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（chàn）動

4．檢查生字：課件出示新詞，指讀—齊讀。

5．全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。6．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。

三、讀通課文。

1、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。

2、練讀難段，自由讀，指名讀。3．理清文脈。

（1）按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。

（3）說說各段的段意。

四、理清敘述順序。

1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

五、布置作業(yè)：

1．抄寫本課的生字新詞。2．朗讀課文。

3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。附：板書

1..觀潮

潮來前 潮來時 潮過后

（時間順序）

第二課時

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、品詞析句，精讀深悟。

1．學(xué)習(xí)潮來前 ：潮來前江上是什么樣的景象，人們的心情怎樣？請默讀第二自然段。課件出示學(xué)習(xí)要求：

（1）用_____畫出寫潮來前江面景象的句子。（2）用~~~畫出人們的心情的句子。（3）分別用一個詞語概括。

2．深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮。

（1）教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

（學(xué)生邊默讀，邊畫批。）

（2）小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。（3）全班交流，深入體會。教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：

① 午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。重點體會：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？

學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

② 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的白色城墻，同學(xué)們，這時你們的心情怎么樣？激動，讀出這種感受，讀到這兒，你仿佛看到了什么？ 面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜

體會兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。）

③比較句子

A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到（課件出示文字資料）： 潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界。（自己讀，并說說體會到了什么？）（5）播放錄像。（快看，錢塘江大潮來了?。?/p>

你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？

教師：同學(xué)們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當(dāng)中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家的元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）

（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。

（7）同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢？（遠(yuǎn)—近）3．潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

（學(xué)習(xí)第五段：重點體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

三.誦讀積累，拓展運用。1.背誦課文第3、4自然段。

2.教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放錄像）板書設(shè)計：

潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海

觀潮

潮來時：齊頭并進(jìn) 山崩地裂（遠(yuǎn)—近）

潮來后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼

第四篇：小學(xué)四年級語文觀潮教案

小學(xué)四年級語文《觀潮》教案

中國教學(xué)案例網(wǎng) 2010-02-25 09:49 作者： 點擊： 1122

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教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

3．繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。

4．學(xué)會本課生字新詞。

5．有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段?

教學(xué)重難點理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、釋題，講讀第一段。

1．這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第十三課《觀潮》。(板書：13觀潮)請同學(xué)們齊讀課題。通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道“觀”是什么意思?(看)潮呢?(講述：潮是海水或沿海地區(qū)海洋中的水由于太陽或月亮的吸引定時漲落的一種自然現(xiàn)象)

2．題目中的潮指的是哪里的潮?請翻開課文74頁齊讀第一自然段。(板書：天下奇

觀)(明確：潮指錢塘江大潮)

3．天下奇觀的“觀”是什么意思?(理解：天下奇觀的“觀”與觀潮的“觀”意思不同。天下奇觀的觀是景象的意思。天下奇觀即天下罕見的雄偉壯麗的景象。在這里指錢塘江大潮)

4．小結(jié)。第一自然段告訴我們錢塘江大潮是天下奇觀，正因為這樣，所以人們都來——(觀潮)

二、練習(xí)給課文分段。

1．為什么說錢塘江大潮是天下奇觀?請同學(xué)們啟由朗讀2～5自然段。(自讀)

2．剛才同學(xué)們讀的這個部分是按潮來前、潮來時、潮來后的順序?qū)懙?，請同學(xué)們找一找哪里是寫潮來前，哪里是寫潮來時，哪里是寫潮來后?(板書：潮來前潮來時潮來后)(明確：第二自然段寫潮來前，第三、四自然段寫潮來時，第五自然段寫潮來后)

3．這篇課文可以分成幾段？(明確：可以分成四段：第一自然段為第一段，寫錢塘江大潮是“天下奇觀”；第二自然段為第二段，寫潮來前的景象；第三、四自然段為第三段，寫大潮到來時的壯觀景象；第五自然段為第四段，寫潮來后的景象。也可以分成兩段，即第一自然段為第一段；第二至五自然段為第二段，寫為什么說錢塘江大潮是“天下奇觀”)

今天我們按四段的分法來學(xué)習(xí)這篇課文。

三、讀講第二段。

1．我們先看潮來前的景象。我請廠位同學(xué)朗讀這一段，其他同學(xué)思考；作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒，有來，人們看到了什么?

2．指名朗讀。

3．作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的?(海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上)

4．每年的農(nóng)歷八月十八，是一年一度的觀潮日，這一天人們都到這兒來觀潮，江潮還沒有來，人們看到了什么?(寬闊的錢塘扛……等著，盼著)

5．潮來前的江面有一個什么特點?課文中有個詞告訴了我們．(板書：平靜)從哪些地方可以看出江面平靜?(寬闊的錢塘江……薄霧)“橫臥”是什么意思?(橫著趴下)

6．平靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀潮臺以及遠(yuǎn)處的小山，構(gòu)成了一幅多么平靜美麗的山水畫啊!要想把這幅美麗的圖畫通過朗讀表現(xiàn)出來，在讀的時候，聲音應(yīng)該--(輕點兒)速度應(yīng)該--(慢點兒)請同學(xué)們一齊來讀這幾句。(齊讀。指導(dǎo)糾正)

7．這時，江湖還沒有來，海塘大堤上早已--(人山人海)大家--(昂首東望，等著，盼著)這兩句告訴了我們什么?(明確：“人山人?！闭f明人多，正由于錢塘江大潮是天下奇觀，所以有這么多人來。“昂首東望”說明潮從東邊來，人們心情急切?！暗戎?、盼著”也說明人們心情急切)(板書：昂首東望)

8．小結(jié)：這一段寫潮來前的景象，人們等著，盼著江潮的到來。

四、講讀第三段。

1.江潮在什么時候來的?第三段主要寫潮來時的情景，有兩個自然段，第三自然段寫潮在什么地方的情景?第四自然段寫潮在什么地方的情景?請同學(xué)們聽老師讀這一段，思考。

2．教師讀。

3．江潮在什么時候來的?(午后一點左右。明確：人們知道大潮到來時間，但還是一大早就來到海塘大堤上，更說明了錢塘江大潮是天下奇觀。)

4．第三自然段寫潮在什么地方的情景?第四自然段寫潮在什么地方的情景?(第三自

然段：遠(yuǎn)處；第四自然段：近處)：(板書：遠(yuǎn)近)

5．第三自然段是寫大潮在遠(yuǎn)處的情景，可以分成兩層。請同學(xué)們默讀這一自然段，思考。(1至3句為第一層，第4句為第二層。按大潮到來的時間順序或地點變化來分的。)

6.大潮在遠(yuǎn)處時人們聽到了什么?看到了什么?(聽到……看到……)。①聽到了隆隆的響聲，像什么?說明了什么?(板書；悶雷滾動)(說明了潮的聲音很大，離我們很遠(yuǎn)。)②這時江面有什么變化嗎?(板書：風(fēng)平浪靜)③當(dāng)人們聽到這聲音時，會說些什么?(討論)(有的人說潮來了，有的人間潮在哪兒，有的人說這聲音就是……)小結(jié)討論結(jié)果，人群非常喧鬧，像鍋里的開水一樣，這就叫--(人聲鼎沸)(板書；人聲鼎沸)

7．過了一會兒又怎樣?(過了一會兒……沸騰起來)

①聽到了什么?(響聲越來越大)

②看到了什么?(看到了……一條白線，)(板書：一條白線)③白線指什么?在什么地方?(白線指潮水，在水天相接的地方。理解“水天相接”。說明潮離我們越來越近。)

8．潮在遠(yuǎn)處時，只聽見隆隆的響聲，好像悶雷滾動，江面上還是風(fēng)平浪靜。過了一會兒，響聲越來越大，在水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，這說明江潮已經(jīng)向我們這邊移過來了。這時人群又怎樣了?(人群沸騰起來)(板書：人群沸騰)(理解“沸騰”)為什么說人群沸騰起來?(討論；因為這時站在前面的往后退，想站得高點兒，看得遠(yuǎn)點；站在后面的往前擠，想站得近點兒，看清楚點兒；沒看到的希望看到；看到的巴不得看得清楚點；都在喊：潮來了。所以人群就像水開了一樣，沸騰起來。)

9．分組朗讀第三自然段。

10．第三自然段主要講了大潮在遠(yuǎn)處的情景，作者按由遠(yuǎn)到近的順序把江潮發(fā)出的聲音、形狀和人們的情緒變化(板書：聲形．情)寫得清清楚楚。下面我們就按學(xué)習(xí)這一自然段的方法，學(xué)習(xí)第四自然段。默讀思考；那條白線很快向我們移來時，人們聽到了

什么?看到了什么?學(xué)生默讀，思考。

11．那條白線很快地向我們移來，人們看到了什么?(出示掛圖)(看到了白線逐漸拉長變粗，橫貫江面。手勢講解。理解“橫貫”)

12．還看到了什么?(再近些，只見……，形成……)(板書：白色城墻)①兩丈多高的白色城墻寫出了什么?(寫出了浪潮潮頭的高，兩丈多高有兩層樓那么高)②為什么先看到的是一條白線，現(xiàn)在是兩丈多高的白色城墻?(水天相接→再近些)

13．浪潮越來越近，猶如(……)是什么景象?從課文中找個詞出來形容。(浩浩蕩蕩)①“浩浩蕩蕩”是什么意思?(氣勢大)從哪兒可以看出氣勢大?(千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)：飛奔)(板書：白色戰(zhàn)馬)②這里實際上是指什么浩浩蕩蕩?(潮水)③所以浪潮越來越近，猶如……那聲音--(板書：山崩地裂)(理解“山崩地裂”)④山崩地裂所發(fā)出的聲音大不大?大得怎樣?(大，好像大地……)⑤那“聲音”指的是什么聲音?(江潮發(fā)出的聲音。)⑥原來江潮發(fā)出的聲音如同--(……)好像--(……)

14．同學(xué)們，當(dāng)我們讀到這兒的時候，一定如聞其聲，如見其形，如臨其境。齊讀這一自然段，要讀出大潮越來越近的那種氣勢。(齊讀)

15．這時人們的情緒怎樣呢?有沒有?為什么?(討論：課文中沒寫。一方面人們被眼前的景象驚呆了，另一方面即使有人說話，聲音也被潮聲壓住了。他們會說；錢塘江大潮真是太壯觀了，太罕見了，聲音真大啊，真是天下奇觀……)作者在這里不寫人們情緒的變化也正是這些原因。

16．小結(jié)：這一自然段寫江潮在近處時變化的情景。

17．小結(jié)全段：(生看黑板板書)第三段寫潮來時的情景，先寫潮在遠(yuǎn)處的情景，再寫潮在近處的情景，作者是按由遠(yuǎn)到近的順序來寫的。(板書：↓)

18．學(xué)生根據(jù)板書，練習(xí)背誦。(教師引讀第三段)

五、講讀第四段。

1．潮來時是這樣的，那么潮來后又是怎樣的情景呢?看誰最先找出潮來后總的特點。(恢復(fù)了平靜)(板書：平靜)

2．這里江面恢復(fù)了平靜與潮來前的平靜相同嗎？(不同，這時江水已經(jīng)漲了兩丈來高了)

3．是很長時間漲了兩丈來高嗎?從哪兒可以看出?(不是；霎時。理解“霎時”)

4．你見過一眨眼時間江水漲兩丈來高的景象嗎?(沒有，這實在是太罕見了)

5．小結(jié)：這一段介紹了潮來后江面又恢復(fù)了平靜。

六、總結(jié)全文。

這篇課文作者按潮來前、潮來時、潮來后的順序，通過寫作者在觀察時所聽到的聲音、看到的樣子，以及人們的情緒變化，把錢塘江大潮壯觀的場面展現(xiàn)在我們眼前，使人發(fā)自內(nèi)心地感嘆：錢塘江大潮不愧為--(天下奇觀)

七、作業(yè)。練習(xí)背誦三、四自然段。

第五篇：觀潮 - 小學(xué)四年級語文教案

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觀潮-小學(xué)四年級語文教案 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課14個生字

正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語

2．朗讀課文；背誦課文第三、四自然段

3．學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法

4．了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀 激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情

教學(xué)過程： 第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞 整體感知課文

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們

今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮

（二）初讀課文 自學(xué)生字新詞

觀：觀看

潮：指錢塘江大潮“ 觀潮：觀賞錢塘江大潮

天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象 本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象

橫臥：橫躺著

原是表示人的動作的詞語

課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子 這里把錢塘江比作人

水天相接：水和天連接在一起 形容水域廣闊

橫貫：橫著通過去 課文里是說大潮滾滾而來 橫著漫過整個江面

浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來 水勢很大的樣子

山崩地裂：”崩“是倒塌 ”裂“是裂開

真正的”山崩地裂“多半發(fā)生在強(qiáng)裂地震的時候 用來形容很響時 便帶有夸張的意味

頓時：立刻

人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話 聲音喧鬧 像開了鍋一樣

若隱若現(xiàn)：若 好像 仿佛

隱：藏起來 看不見 現(xiàn)

表露在外面 使人可以看見

本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見 一會兒又看不清

余波：本課指潮頭過去后 剩下的波浪

漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去 潮水像連著天地卷滾過來 形容聲勢大 來勢猛

風(fēng)號浪吼：狂風(fēng)在號叫 波浪在怒吼 形容風(fēng)浪大 叫聲響

（三）再讀課文 理清段落層次

1．先按自然段閱讀 弄清每個自然段的意思

再按”潮來之前“、”潮來之時“、”潮來之后“劃分段落層次

2．請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段（第1自然段）概括介紹錢塘江大潮是”天下奇觀“

第二段（第2自然段）潮來之前 作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情

第三段（第3、4自然段）潮來之時 作者聽到的聲音和看到的景象

第四段（第5自然段）潮過之后江面上的情景

（四）布置作業(yè)

1．朗讀課文

思考課文后面第1、2兩個問題

2．抄寫詞語

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

整體學(xué)習(xí)課文

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》

（二）學(xué)習(xí)課文第一段

1．觀潮這部分分幾層？每層都寫了什么？

2．講讀第一層

（1）自由讀課文

思考：江面上是什么樣的？人們的心情是什么樣的？

明確：江面很平靜 越往東越寬 在雨后的陽光下

籠罩著一層蒙蒙的薄霧

作者寫”江面越往東越寬“是什么意思？

明確：”大家昂著東望“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來

潮從東邊來 江面越往東越寬 那越往西呢？

明確：越往西越窄

湖水越往西 就會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

明確：潮水越往西越急

出示錢塘江口地形圖

補充錢塘江大潮形成的有關(guān)知識：錢塘江口是喇叭形 外寬內(nèi)窄 外深內(nèi)淺

水底還有一道人們看不見的“沙坎” 迫使潮水上升 因此潮波傳來 受到很大的約束 這是地理因素 另外是引力的因素 八月十八

太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大 再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風(fēng) 所以潮波來勢特別猛烈

人們的心情怎樣？

明確：大家昂首東望 等著盼著

說明非常著急心情十分迫切

3．講讀第二層

（1）要是你在人群中 你急不急？

（2）思考：潮來時 給你留下什么深刻的印象？

明確：聲音大 浪大

（3）默讀第二層

邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語

（4）大潮是從哪個方向來的？課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的？

明確：由遠(yuǎn)至近

你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎？

明確：“從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲 好像悶雷滾動” 寫遠(yuǎn)處的聲音

“江面還是風(fēng)平浪靜 看不出有什么變化” 是此時此刻的景象

過了一會兒 聲音“越來越大” “東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線” 那條白線很快地向前移動 逐漸拉長 變粗“ 這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子

”移動“、”拉長“、”變粗“便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況

一瞬間 ”白浪翻滾

形成一首兩丈多高的白色城墻“這是再近前時潮聲的樣子

大海來到近前時

那樣子”猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩飛奔而來“ 那聲音”如同山崩地裂

好像大地都被震動得顫動起來“潮水越來越近潮水越來越大 潮頭越來越高 潮勢越來越猛

作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠(yuǎn)到近的浪潮的不同樣子 說明潮大、雄偉 水來時是直立而行的 像白色城墻 氣勢雄偉 聲勢浩大

（5）如果你就在這觀潮的人群中 當(dāng)你聽到像悶雷的隆隆響聲

看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時

你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？

明確：人聲鼎沸 都在喊：”潮來了

潮來了！“都踮起腳往東望去 人群又沸騰起來

當(dāng)人們看到眼前的一切 真是又高興 又驚嘆不已

（6）指導(dǎo)有感情地朗讀第二層

4．講讀課文第三層

（1）自由讀課文 思考：潮來之時 聲勢浩大 潮過之后呢？

明確：一眨眼的功夫 潮頭就向西奔去

可是余波還在漫天卷地地涌來 江面上依舊風(fēng)號浪吼 過了很久

江面才恢復(fù)平靜

（2）這里的”靜“和第一段的”靜“一樣嗎？

（3）停息后是什么景象？說明什么？（潮水大）

5．練習(xí)讀第二段

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

這篇課文主要寫了什么？作者是怎樣觀察表達(dá)的？這節(jié)課 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

（二）總結(jié)全文

1．有感情地朗讀課文

思考：這篇課文主要寫了什么？是怎樣表達(dá)的？

明確：這篇課文主要寫作者觀看”天下奇觀“一錢塘江大潮的經(jīng)過 課文采用先總述后分述的表達(dá)方法 先總述錢塘江大潮是天下奇觀

接著按”潮來之前“、”潮來之時“、”潮來之時“、”潮過之后“的順序 描寫了錢塘江大潮

運用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c描寫了”潮來之時“大潮的瞬息變化和雄偉氣勢

2．設(shè)問：全文貫穿著一個什么字來寫的？

明確：奇

奇在什么地方？

明確：錢塘江大潮特殊的地理位置 使其在農(nóng)歷八月十八這天潮來時聲巨大 浪罕見 水位高

什么是”天下奇觀"？

明確：天下少有的雄偉、美麗 而又罕見的景象

4．小結(jié)：從課文有條理地敘述中

我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序 有次序、有重點觀察的

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的觀察方法

按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序 按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點地敘述 這樣寫出的文章 才會重點突出 條理分明

（三）有感情地朗讀課文

（四）布置作業(yè)

1．給下面畫線字選擇正確的注音

觀潮（cháo cáo）坦克（tǎn tǎng）籠罩（zào zhào）顫動（zhàn chàn）

2．把下列詞語補充完整

若（）若現(xiàn) 漫天（）地 風(fēng)平浪（）人聲（）沸 水（）相接

3．根據(jù)課文填空

《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經(jīng)過 課文重點寫了_______ 是按________的順序?qū)懗鰷I來之時的_______和_______

（五）板書設(shè)計

潮來之前 風(fēng)平浪靜

教案點評：

《觀潮》是一篇精讀課文 作者的記敘順序非常清晰 結(jié)合這一特點

教學(xué)設(shè)計示例二把教學(xué)側(cè)重點就放在了幫助學(xué)生理清記敘順序 學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序描寫景物的寫作方法 在具體教學(xué)中

引導(dǎo)學(xué)生按潮前、潮中、潮后給課文分清段落 進(jìn)而逐段理解課文內(nèi)容 在理解課文內(nèi)容的時候

注意通過具體的字、詞、句來體會作者想要表達(dá)的意圖 同時 受到激勵

更加熱愛祖國的大好河山

探究活動

如果你是導(dǎo)游

如何向游客介紹錢塘潮？根據(jù)課文及自己查找的資料 寫一篇短文

向大家介紹錢塘江大潮