第一篇：古詩登鸛雀樓識(shí)字教案

幼兒學(xué)習(xí)王之渙的古詩登鸛雀樓，要初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達(dá)。以下是小編整理的古詩登鸛雀樓識(shí)字教案，歡迎閱讀參考！

古詩登鸛雀樓識(shí)字教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)克服困難的精神；感受《登鸛雀樓》的曠遠(yuǎn)意境和雄渾氣勢(shì)。

2、認(rèn)識(shí)生字。學(xué)會(huì)新筆畫：豎折；學(xué)習(xí)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用拼音認(rèn)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

（一）圖畫導(dǎo)入，了解詩意。

以簡(jiǎn)筆畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：“雀樓、高山、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，初步理解這首古詩詞包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。圖畫導(dǎo)入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又發(fā)展了思維，使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。

（二）師生競(jìng)賽，朗讀古詩

1、（課前經(jīng)過了解得知，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩，難點(diǎn)在于有節(jié)奏有韻味地背誦?；诖耍首x古詩這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了如下兩步：）

2、讓會(huì)背詩的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，給優(yōu)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓快生吃飽，慢生吃好。

師生背詩競(jìng)賽。（新課標(biāo)提倡：“愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式?！币荒昙?jí)小學(xué)生對(duì)古詩的朗誦節(jié)奏從未接觸，需要教師的教。但如果教師只是機(jī)械地范讀，不利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，也不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生背誦比賽的活動(dòng)。）

3、教師朗讀，學(xué)生評(píng)分，找出老師背誦的優(yōu)點(diǎn)。（學(xué)生通過自主探究，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)了朗誦古詩的技巧，如：節(jié)奏、表情、音高等。）

4、學(xué)生練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備和老師進(jìn)行比賽。

5、學(xué)生配樂朗誦，與老師比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到背誦的目的。

（三）多種形式，學(xué)習(xí)生字

1、定位聯(lián)想，認(rèn)識(shí)生字。（學(xué)生閉上眼，在優(yōu)美的古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中的哪個(gè)位置，長什么樣子？然后睜開眼睛，對(duì)照板書檢驗(yàn)自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識(shí)字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）

2、學(xué)生合作，學(xué)習(xí)新詞。（1）男生領(lǐng)女生讀，女生領(lǐng)男生讀。（2）讀給同桌聽，文中還有哪些字認(rèn)識(shí)也告訴同桌。（3）“開火車”游戲給生字組詞。

3、識(shí)字游戲：登鸛雀樓。黑板上的簡(jiǎn)筆畫“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每只老虎背面都帶有一個(gè)生字，如果全班同學(xué)都能讀出來，就可以一層一層登上鸛雀樓。

4、登高望遠(yuǎn)，想象說話。當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，想象一下你看到了什么美景？

（四）課間休息。表演唱《我愛黃河，我愛祖國》

（五）背詩比賽，拓展延伸。

把本詩作為一個(gè)例子，一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩。休息過后，進(jìn)行一次背詩比賽，除了這首詩，你還會(huì)背哪些詩？比賽給學(xué)生一個(gè)展示本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生興趣盎然，高潮又起。

（六）課堂小結(jié)，鼓勵(lì)積累。

這些大詩人寫出了這么多好詩，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們。古語說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟。”如果你會(huì)背的詩多了，你也會(huì)寫詩了，說不定將來也會(huì)成為一位大詩人。以后有機(jī)會(huì)，我們還要經(jīng)常舉行背詩比賽?？凑l能成為背詩大王！

古詩登鸛雀樓識(shí)字教案二

一、導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

1、師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。

2、簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。

二、初讀古詩，整體感知

1、借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。

2、自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。

3、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

4、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說一說詩句的意思。

5、師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？

三、精讀詩句，悟意明理

1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。

白日/依山盡，黃河/入海流。

欲窮/千里目，更上/一層樓。

2、自由讀。

3、指名讀。

4、電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。

①詩句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流、。

②詩句中表示顏色的詞有（白、黃、。

③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層、。

5、分小組討論詩句中所描寫的景色。

6、根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。

7、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。

8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。

四、總結(jié)全文，拓展廷伸

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。

2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

第二篇：登鸛雀樓古詩教案

登鸛雀樓

一、用一句話說說你從圖畫上看到的景象

二、出示課題：登鸛雀樓

登：動(dòng)詞，登上

鸛雀樓：高樓的名字。鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴一樣的鸛鳥（示圖）停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共有三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)孛麆佟Ｍ踔疁o登上鸛雀樓后感慨萬分，寫下千古傳誦的《登鸛雀樓》。

三、作者王之渙介紹

四、朗讀指導(dǎo)

五言絕句，讀的時(shí)候注意兩字一頓（出示朗讀停頓）

五、古詩釋義

1、古詩重點(diǎn)字解釋，請(qǐng)學(xué)生連句翻譯（分4句）

2、師讀翻譯，生讀詩句（分4句）

3、師讀詩句，生讀翻譯（2句一起）

六、生試背，填空練習(xí)

第三篇：登鸛雀樓教案

登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。2.過程與方法目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

知道詩歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)

理解詩歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡聽歌嗎？（喜歡）正好，老師今天帶來了一首好聽的歌曲，下面請(qǐng)小朋友們一起來聽聽（播放歌曲），好聽嗎？想不想學(xué)？其實(shí)這首歌的歌詞是由唐代詩人王之渙所寫的一首詩譜成的，題目就叫：《登鸛雀樓》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩（板書課題）

二、理解題意

1、讀了這個(gè)課題你有什么問題想問呢？

2、整理問題:

①誰登鸛雀樓？

②鸛雀樓在哪里？什么樣子？

③《登鸛雀樓》是誰寫的？

④鸛雀是什么？

⑤“登”是什么的意思？

3、師簡(jiǎn)介作者王之渙。

4、邊介紹邊板畫鸛雀樓所處的位置。

三、初讀古詩，整體感知 1.播放古詩朗讀錄音 2.自讀，初步感知古詩內(nèi)容。

（1）請(qǐng)孩子們用自己喜愛的方式讀古詩。

（2）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的字下做上記號(hào)。

（3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。（4）小老師教讀難讀的字。

3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

（1）學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。（3）教師抽讀，適時(shí)鼓勵(lì)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字方法，互相檢查識(shí)字情況。2.借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“入”，將“入”與“人”比較記憶。

3.學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”，為自己滿意的字畫上“★”。

五、精讀詩句，悟意明理 1.指導(dǎo)讀詩，讀出節(jié)奏。（1）請(qǐng)生賽讀，師生共同評(píng)價(jià)。（2）根據(jù)評(píng)價(jià)，畫出詩的節(jié)奏。白日╱依山盡，黃河╱入海流。欲窮╱千里目，更上╱一層樓。

能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。（3）同桌比賽朗讀，互相評(píng)價(jià)。（4）全班齊讀，注意讀出詩的節(jié)奏。2.圖文對(duì)照，了解詩意。

（1）反復(fù)吟誦，圖文對(duì)照，同桌互相說說詩的大致意思。（2）課件播放與詩相配的畫面，幫助學(xué)生理解詩句。全班交流對(duì)詩的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入?！笔钦f明“流”的方向。說出這

兩句詩的意思。

第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。

（3）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩人的思想感情。

1．默讀思考：這首詩主要寫什么？哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？詩人看到了什么？

（3）作者登上鸛雀樓后，他能看見些什么呢？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。

（4）結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見什么？（5）教師小結(jié)：

要想看得遠(yuǎn)，就要站得高，登得越高，眼界就越開闊。

六、背誦古詩

1、學(xué)完整首詩，小朋友們能把它背下來嗎？指名讓兩個(gè)同學(xué)背。

2、后面坐著這么多老師，他們一定也很想聽聽小朋友們背這首詩，我們一起背給他們聽好嗎？（全班齊背）

3、理解并背誦了這首詩，我們?cè)賮砺犅犨@首歌，小朋友們一定會(huì)有不同的感受。（播放歌曲）小朋友們可以跟著唱。

七、板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

登高才能望遠(yuǎn)（課文插圖的簡(jiǎn)筆畫）

《 《《登鸛雀樓》

年級(jí)：二年級(jí)

姓名：靳燕霞

第四篇：登鸛雀樓教案

《登鸛雀樓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“樓、入、雀、依”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1． 小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎？（學(xué)生回答）

2． 你們真聰明！對(duì)，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）

二、自瀆課文

1． 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自瀆課文）2． 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生讀，小組賽讀）

3． 大家都讀對(duì)了，而且都會(huì)自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。（學(xué)生齊讀課文）

三、學(xué)生生字

1． 小朋友讀書讀得很認(rèn)真，很正確，可見昨天在家里書讀得很好?？墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣？

2．（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家，我們先在心里和它們打招呼，待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車。（默讀生字）

3． 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒，現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦！小火車開起來（樓、雀、依、入、欲、窮、目、更）4． 你們真了不起！小火車開得又快又好！你能幫它們找朋友嗎？

三、寫字教學(xué)

1． 小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢？下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。

2． 入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。3． 指導(dǎo)寫字

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 理解課文，有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。2． 能說出古詩的意思。

3． 學(xué)會(huì)“欲、窮、目、更”4個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1． 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過，在此之前，我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試，過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。（出示黑板）先在心里默讀，2．

二、(一)復(fù)習(xí)引入，揭示課題。（1）簡(jiǎn)介作者。（板書：王之渙）

（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩境）

（二）理解詞句的意思。

1．學(xué)生默讀詩句，查字典理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。

2．小組討論。

3．全班交流。

4．指其中一組講給其它小組聽。

5．小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）

第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入?！笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。

第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。

（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩人的思想感情。

1．默讀思考：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日 盡 黃河 流）

2．指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

3．學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。

4．小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力）

5．教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理？（板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神？

6．指讀全詩，進(jìn)一步體會(huì)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

7．小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神．

（四）指導(dǎo)朗讀、背誦

1．感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）

2．小結(jié)。

3．背誦全詩。

（五）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

第五篇：登鸛雀樓教案

語文s版第二冊(cè)

25、古詩二首 《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、會(huì)認(rèn)字導(dǎo)課。

1、板書“登”

2、師：誰知道這個(gè)字怎么讀？你是怎么知道的？讀這個(gè)字，發(fā)音上需要注意什么？請(qǐng)大家一起來讀兩次。

3、誰能試著用“登”組詞。

4、大家組得真好，這個(gè)字就表示從低處到高處。大家能試著用手做出“登”的動(dòng)作來嗎？（師跟生比劃，用手向上）

5、師：邊做動(dòng)作邊和我說“登高”“登山”

6、師：今天，就讓我們?nèi)サ躯X雀樓吧。（師補(bǔ)齊“鸛雀樓”）跟師讀題目。

7、師：（指讀“樓”）看看這個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)？

8、師：大家真會(huì)觀察，古代的樓大多是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，所以“樓”字用“木”做部首。大同著名的應(yīng)縣木塔就是我國保存最久的純木質(zhì)樓之一。

二、知詩文。

1、師：那我們今天要登的鸛雀樓是什么樣子的呢？想看看嗎？現(xiàn)在就讓我們一起近距離欣賞一下鸛雀樓。

2、課件播放鸛雀樓圖片配樂。

3、師講解：夕陽光芒映照下的這個(gè)剪影就是鸛雀樓，它在山西省的永濟(jì)縣。每當(dāng)清晨或黃昏的時(shí)候就有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以這座樓就得了個(gè)好聽的名字“鸛雀樓”。這座樓一共有三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟?/p>

4、師：在一千多年前的一個(gè)傍晚，唐代著名的詩人王之渙登上了這座樓，寫下了流傳至今的名句，大家想讀讀嗎？（課件出示詩文）

5、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，借助拼音，讀通詩句。

6、誰愿意站以來展示一下自己的朗讀水平？（師評(píng)：初讀這首詩你就能讀得這么好，真令人佩服。你讀得真準(zhǔn)確。你讀得真流利。）

三、讀詩韻。

1、師：古詩要想讀好，還要讀出詩的節(jié)奏和韻味來。老師來做個(gè)示范，聽聽我是怎么讀第一句的？（白日/依山/盡）

2、師：你聽得真準(zhǔn)確，我們一起來看著屏幕讀一次第一句。（課件：白日/依山/盡，）

3、大家能自己試著讀一讀后三句，標(biāo)出后三句的節(jié)奏符號(hào)嗎？（生自由練讀加符號(hào)。）你們是怎么加的？誰來讀出來？（生讀）

4、師：你標(biāo)得真準(zhǔn)確，讀得也清楚。老師在屏幕上也加出來了。誰再來讀一讀，讀完整的詩。（師評(píng)：嗯，詩的節(jié)奏出來了。讀得真有詩味。）請(qǐng)大家看著屏幕一起再來讀一讀。

四、悟詩情。

(一)分析前兩句詩文。

1、師：大家讀得真好，我們好像也和詩人王之渙一樣來到了鸛雀樓上，站在鸛雀樓上你看到了什么景物呢？（課件出示：鸛雀樓圖。）

2、師：那么，站在鸛雀樓上，詩人王之渙看到了哪些景物呢？讀讀詩，從詩句中找找答案。（白日，山，黃河。）

3、師：你是從那句詩中找出來的？（生：白日依山盡，黃河入海流。課件出示這兩句，并提示，“看到的景物”）

4、師：請(qǐng)大家一起來讀讀這兩句詩。（課件：白日，山，黃河變紅。）

5、師：學(xué)詩光讀詩還不夠，還要邊讀邊想象。董老師現(xiàn)在來讀讀這個(gè)句子，大家邊聽邊想，你仿佛看到了什么？（師帶手勢(shì)讀兩遍“白日依山盡?！保?/p>

6、師：同學(xué)們，聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？ A、生：我仿佛看到太陽下山了。

師：說得真好呀！太陽下山了，就要看不見了，沒有了，就是詩中哪個(gè)字告訴我們的啊？（生：盡）

師：對(duì)了，這里的“盡”就是太陽落山了，沒有了的意思。注意這個(gè)字是前鼻音，齊讀兩次。

B、師：誰再說說讀第一句詩，你還看到了什么？（生： 靠著山落下去的。）師：你真會(huì)看風(fēng)景，所以詩里說是依山。

C、師：現(xiàn)在我們把詩句表現(xiàn)的情景再黑板上表示出來。（師板畫：連綿起伏的山）師：這是山西地區(qū)晉中南連綿不斷的山。老師這兒還有一輪白日，誰上來貼一貼。它應(yīng)該貼在哪兒呢？（一生貼）師：說說你為什么這么貼？你能抓住詩中的字來領(lǐng)會(huì)意思，真會(huì)讀詩。（師板書“依”）師：“依”就是靠的意思，跟老師讀“依”，讀這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“依”是形聲字。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。）

D、師：大家想想太陽是怎么落下去的？（是慢慢的）師：它為什么落得這么慢，它還想干什么呢？誰來說一說？（它還想看美麗的風(fēng)景……）E、師：你能通過讀把太陽的依依不舍表達(dá)出來嗎？（個(gè)別生讀，女生讀，一起讀。師評(píng)：好留戀??！真是依依不舍??！多好??！多美??！真是不想走?。?/p>

7、師：太陽落得那么慢，原來是依依不舍??！那么站在鸛雀樓上，還能看見什么呢？（生：黃河。師板畫黃河）誰來讀讀這一句。（生讀）師：水流得慢了，大家還沒有看見過真正的黃河水是怎樣氣勢(shì)恢宏吧，想看看嗎？

8、課件出示黃河圖片配驚濤駭浪聲。師解說：黃河，中華民族的母親河，它如駿馬般奔騰再中華土地上，流經(jīng)九個(gè)省。因流經(jīng)黃土丘陵區(qū)，攜帶大量泥沙，河水變黃而得名。流經(jīng)我們山西省時(shí)，河谷驟然變窄，水流變急，氣勢(shì)宏偉壯觀。讓我們一起聽聽那滔天的海浪聲。

9、你還能像剛才那樣讀嗎？誰來讀一讀呢？（課件出“黃河入海流?！保ㄉx，師評(píng)：多有力?。∷鞯枚嗉卑?！多么洶涌澎湃啊?。?/p>

10、聽了大家的讀，我真想對(duì)黃河說，你真洶涌澎湃啊！你們想對(duì)黃河說什么呢？（課件出“我真想對(duì)黃河說，你真_______.”）

（二）課中操。剛才我們一起領(lǐng)略了祖國的大好河山，我相信同學(xué)們一定為身為中國人而自豪吧。聽說最近大家剛學(xué)了一首歌唱祖國國旗的歌，讓我們唱出那份自豪吧。（生表演唱）

（三）分析后兩句詩文。

1、師：站在高高的鸛雀樓上，看著美麗的夕陽，看著洶涌奔流的黃河水，真像是欣賞一幅絕妙的圖畫啊。于是，我更不想走了，我踮起腳，伸長了脖子，想看更多、更美、更遠(yuǎn)的景色，可是還是看不著，怎么辦呢？同學(xué)們能想個(gè)好辦法嗎？（生：再上一層樓。）

2、師：你真聰明，和詩人想的一樣。（課件出：欲窮千里目，更上一層樓?！案F”“更”注音。紅字標(biāo)：想到的。）

3、師：原來想讓自己眼睛看得遠(yuǎn)，那就只有再上一層樓。誰來讀一讀這兩句？（生讀）師：恭喜你，已經(jīng)登上去了。你也登上了鸛雀樓的最高一層，第三層。你也登上去了，祝賀你。

4、師：還有誰想和老師一起去登鸛雀樓觀景的，想去的就站起來，我們一起登一登。（生齊讀。）

5、師：哦，都登上去了。（課件出圖。）現(xiàn)在我來采訪一下，你們登得那么高，都看到了哪些新的景色?。。ㄉ哼h(yuǎn)處的山……）

6、師：你們?cè)趺纯吹竭@么遠(yuǎn)，這么多的美景呢？（生說。）

7、師：這真是站得高，望得遠(yuǎn)啊?。ò鍟赫镜酶撸眠h(yuǎn)。課件出：“欲窮千里目，更上一層樓?！奔t字“”站得高，望得遠(yuǎn)。）

8、師：“站得高，望得遠(yuǎn)?！边@也是詩人寫下這千古名句要告訴我們的道理。要想看得更多、更遠(yuǎn)、更美的景色就得更上一層樓。那如果想再學(xué)習(xí)上有更多、更大的收獲，我們要怎么做呢？（生說）

9、師：師啊，只要能按大家說的，提高對(duì)自己的要求我們也能在學(xué)習(xí)上“更上一層樓”了。

五、熟讀成誦。

1、師：老師這里有一位專業(yè)播音員的朗讀，大家一起欣賞一下。（課件播放動(dòng)畫。）

2、師：讓我們也再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（課件播圖，配樂）

3、現(xiàn)在能看圖試著背下來嗎？（生背）

六、總結(jié)。

師：大家表現(xiàn)的真好，最后祝大家在今后的學(xué)習(xí)上“更上一層樓”。下課。（課件：祝同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上，更上一層樓。）板書設(shè)計(jì)：

登鸛雀樓 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。