第一篇：小小的船課文教案設(shè)計(jì)

知識與技能：

1、認(rèn)識的、船、兩等10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。會寫4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

過程與方法：

1、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主識字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字。

2、圖文結(jié)合，朗讀課文，感受晴朗夜空的美景。

情感價(jià)值觀：

初讀培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識10個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《小小的船》，多媒體課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、多媒體出示猜謎語，學(xué)生猜謎。（學(xué)生作答）（月亮，又叫月兒）

2、多媒體出示插圖，同學(xué)們觀察圖中有什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生作答）

3、引導(dǎo)學(xué)生比較觀察兩種夜空圖。問：你更喜歡那種夜空？（學(xué)生作答）

師：同學(xué)們，想不想把這美麗的夜空留??？想要留住美麗的夜空，我們就要保護(hù)環(huán)境，減少污染。天空才會越來越藍(lán)，星星才會越來越亮。月亮才會越來越明。

4、師：晴朗的夜空真美，有藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。你們看，這彎彎的月兒像什么？

5、彎彎的月兒像一只小小的船。一個(gè)小女孩坐著這只月亮飛上了藍(lán)天，在美麗的夜空中揺啊揺！這美麗的景象被葉圣陶老爺爺看見了，于是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。（齊讀課題）

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、同學(xué)們，請翻開書第56頁，借助拼音自讀課文，并圈出生字。（邊讀邊圈，有不認(rèn)識的生字注上記號。）

2、多媒體出示標(biāo)出生字的課文，教師范讀課文。（不會讀的字，老師是怎么讀。）

3、多媒體出示帶生字，同桌互讀生字，合作學(xué)習(xí)生字。（遇到不會讀的生字，相互教一教。）

4、游戲摘星星，檢查生字學(xué)習(xí)情況。抽讀，教師正音。

5、合作探究,識記生字。

（1）學(xué)生交流識字方法。教師歸納。

猜字謎：一人走進(jìn)門。（閃）兩人地上坐。（坐）熟字加部首： 生+日=星 人+門=閃 組詞識記法：見——看見、再見、見面。

6、認(rèn)識部首：“門”。（引導(dǎo)學(xué)生說一說門字框的字。）

三、指導(dǎo)書寫

1、多媒體出示生字，學(xué)生口頭組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置，筆畫特點(diǎn)，說說怎樣才能寫這幾個(gè)字？

3、老師邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生空書。

4、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作業(yè)，師生評價(jià)。

四、拓展延伸

1、我會畫，畫出你看到的或想象的夜空。

2、多媒體播放歌曲《小小的船》，學(xué)生跟唱，在美妙的音樂中結(jié)束學(xué)習(xí)。

第二篇：《造一艘小船》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷按一定要求進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)、制作的活動(dòng)過程。

2、通過研究活動(dòng)，認(rèn)識到如何讓小船的承載量更大。

3、培養(yǎng)學(xué)生修正、完善原有的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：制作一艘小船，盡可能使它裝的貨更多。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小組活動(dòng)用：8厘米見方的薄鉛片2塊，同樣大小的卡紙2張，回形針、膠帶紙，膠水，水槽，玻璃球。

2、學(xué)生自制的小船及各種收集到有關(guān)船的圖片，模型等資料。

3、教師準(zhǔn)備有關(guān)船的圖片、資料。并制作成課件。

教學(xué)過程：

（一）展示自制小船，交流小船特點(diǎn)。

學(xué)生分組展示自制的小船，并交流小船特點(diǎn)，并在水槽中演示。

各小組間互相取長補(bǔ)短，說說自己的小船還有哪些需要改進(jìn)的地方。

（二）再設(shè)計(jì)一艘小船，看看哪艘船裝得多。

師分發(fā)給學(xué)生制作材料，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料制作一艘小船，并提出要求。

(要求：比一比哪艘船裝的玻璃球多)。

學(xué)生分組討論，設(shè)想草圖。

學(xué)生動(dòng)手制作。

制作完成，各組自行試驗(yàn)。

通過試驗(yàn)，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)一些問題，比如：玻璃球會滾來滾去，船體很難保持平穩(wěn)。

再進(jìn)一步討論，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。

分組交流，自己的設(shè)計(jì)是如何保持船體平穩(wěn)的。

交流完后，各組上臺，并進(jìn)行裝玻璃球的比賽。

得冠軍的小組談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

成績差的小組再分析自己的船在設(shè)計(jì)上還存在著哪些問題，并想辦法進(jìn)一步改進(jìn)。

（三）船的展覽會。

教師課件出示一些有關(guān)船的圖片、資料。

各小組把課前課內(nèi)制作的兩艘小船及課前收集的圖片、資料在全班展出交流。

第三篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì)，既簡單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價(jià)。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！? 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評的積極性。

五、教師總結(jié)性評價(jià)。

第四篇：課文《手拉手》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合” 的結(jié)構(gòu)形式。

2、理解課文內(nèi)容，體會與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭”的奧運(yùn)精神。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

扳書課題，播放《手拉手》歌曲。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀歌詞

三、合作學(xué)習(xí)

1、這首奧運(yùn)會會歌的主題是什么？（友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭）

2、你是怎么體會到的？

四、有感情地朗讀詩歌，理解和體會奧運(yùn)精神

1、用自己喜歡的方式去讀。

2、指名讀,評價(jià)。

五、了解詩的結(jié)構(gòu)

1、本首詩很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合” 的四段式結(jié)構(gòu)。

起（首節(jié)）承（二節(jié)）轉(zhuǎn)（三節(jié)）合（尾節(jié)）

2、自讀理解。

六、學(xué)唱歌曲，體會語言特點(diǎn)

七、總結(jié)：

同學(xué)們，“友誼、團(tuán)結(jié)”是奧運(yùn)精神的體現(xiàn)，也是手拉手的真正含義。

第五篇：課文《坐井觀天》教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

請小朋友認(rèn)真聽故事，完成貼圖任務(wù)。一只青蛙，天天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著清閑的日子。忽然有一天，飛來一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了改變。誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（認(rèn)識井沿、井口、井壁、井底）

二、釋題：

1、請大家齊讀課題。

2、誰知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？

三、理解課文內(nèi)容：

1、指讀，思考：這篇課文講了一件什么事？

2、小組討論：用一句話概括本文講了一件什么事？

3、匯報(bào)結(jié)果：板書（天）

4、小聲快速默讀課文，思考：青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥認(rèn)為天有多大？（用直線把答案畫書上）

5、小組討論：分別找出一個(gè)詞概括天有多大。

6、匯報(bào)：板書：（無邊無際、井口那么大）

7、釋詞：“無邊無際”、“井口那么大”。過渡語：同一片藍(lán)天，為什么會有兩種不同的看法呢？

8、指名分段讀文，思考上問。

9、指答。過渡語：青蛙坐在井里看天，所以只有井口那么大，坐在井里看天，到底什么樣？讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

10、實(shí)驗(yàn)：卷紙筒看天，看完后，你想說什么？

11、指讀最后一段：想象青蛙跳出井口會想些什么？說些什么？（小組討論后指答）

12、表演：青蛙跳出井口會怎樣？（戴頭飾表演）

13、指導(dǎo)朗讀：假如這只青蛙不跳出井口，它將永遠(yuǎn)看見井口那么大的藍(lán)天，你希望看到這種結(jié)果嗎？那么就請用我們的真誠把它請出來吧！

①分小組進(jìn)行角色朗讀。

②指名分角色朗讀。

四、戴頭飾表演故事。

五、揭示寓意：

板書：目光狹小

六、小結(jié).七、練習(xí)：

1．出示投影片，說句子。

2．讀一讀，說說你明白了什么？