第一篇：放棄學生就等于放棄自己的總結(jié)

高三接普通班在我的預(yù)料之中，在內(nèi)地不管你曾是怎樣地輝煌，但那畢竟都已過去。新的環(huán)境、新的單位，領(lǐng)導重新考核、評價你，這是人知常情?？墒窃谏虾５谝粋€高三就接一個全學年最差的班，那太出乎我的意料了。班級由最初的42人幾天之內(nèi)就增到49人，這7人絕非來自理科重點班的學生，49人中400名之前的只有4名同學，最好的成績397名，而500名之后的竟有27人，這27名中有10個是600名之后的啊，那時我的心情很壞很壞，有時甚至整夜難眠，放棄與接受進行了殘酷的斗爭。斗爭中我忽然意識到這是一場挑戰(zhàn)，也可能是一個機遇！“是機遇就一定要抓住”，這是我人生的信念?！安桓闪?！”這三個字一旦說出口，它意味著什么？它意味著：你在向全世界宣布你的無能，你是一個懦夫！輕言放棄這不是我的性格。從黑龍江到珠海，又從珠海來到黃浦江畔，為了什么？不就是為了找到一個更能發(fā)展自己、更能展示自己的舞臺和機遇嗎？背水一戰(zhàn)，全力以赴，因為放棄班主任就是放棄機遇，放棄學生就等于放棄自己！

二 鼓勵、鼓勵、再鼓勵

眾所周知人死莫大于心死。一個人如果不想活了，再高明的醫(yī)生也無法用醫(yī)術(shù)去拯救他的生命；反之，一個瀕于死亡的人如果他始終保持著對生命的渴望與追求，不懈地與病魔去斗爭，奇跡就會產(chǎn)生。從這個道理中我得到了一點啟示，作為一個差班班主任，首先要幫助每一個同學樹立起信心和理想，并要堅持不懈地督促每一個同學堅定不移地為自己的理想而奮斗拼搏，而理想的基礎(chǔ)就是對學習要有熱情，對大學要充滿自信。為此我對學生滿懷激情地喊出兩句口號，“不到黃河心不死，到了黃河找一塊木板，我也要渡過黃河”！“假如世界上所有的人都放棄我，我也不能放棄我自己！”當時學生給我報以了熱烈的掌聲，并要求我將這兩句話寫在黑板上，望著他們激動的神情和認真抄寫的態(tài)度，我深深地感動了，這就是轉(zhuǎn)折，這就是希望，這就是幸運13班的起點！趁熱打鐵我布置了第一篇周記——《背水一戰(zhàn)》。

6月12日班長給我收了最后一次周記，學生的每一篇周記都清晰地重復了這兩句話。一年了，整整一年了！張浩同學由開始的625名、613名、528名、465名、305名到第一次模擬考試的164名。是什么支撐了他奮斗的信念，是什么使他一步步走向成功？我在周記找到了答案。

4月10日

名次下來了，……謝謝，非常謝謝您每一分鐘的鼓勵，我會繼續(xù)加倍努力的，用88天后的那一份喜悅來回報您。

6月12日

老師您的那兩句話當時對我震動很大，使我拋棄了原來自暴自棄的念頭。老師那塊木板已經(jīng)快將我?guī)У綄Π读耍m然這塊木板僅僅是您的兩句話，但它起到了您所期望的作用，我不相信什么奇跡，但這兩句話我將受用終生。

吳媚同學在桌洞里悄悄寫下了我在5月份說的第三句話“成功在最后一分鐘”。那時候有部分同學幾次月考下來成績并不理想，希望感到破滅了。我當時明確地告訴自己：這是最關(guān)鍵的時刻，同學們沖上去了就是勝利，退下來就將前功盡棄，一事無成。我除了作大量的工作之外，就是這句話再次點燃同學們對高考的信念，對人生的追求。

氣可鼓，不可泄。這是班主任成功的法寶。當13女生寢室第一次獲得優(yōu)秀的時候，我們班響起了掌聲；當13班各方面評比獲得小紅旗的時候，我們班響起了掌聲；當每次月考結(jié)束時，我們班都要響起掌聲，為了那些進步較大的同學祝賀！

三 提高成績增強信心，開展活動凝聚人心

1、提高成績增強信心。幾句口號讓學生激動起來，那是好的開頭。加強他們的學習，盡快提高他們的成績，讓他們實實在在地看到希望，從實力上建立起對高考的自信那是最重要的。

星期天、節(jié)假日高三年級補差，唯一整班編制的那就是13班。這除了要求班主任要作好同學們的思想工作外，更要求班主任放棄休息，每天都堅守在工作崗位上。實踐證明效果確實不錯。

回想“全軍覆沒”的第一次月考，當時我的心情是很沉重的，我苦苦地思索，怎么辦，怎么辦？一個強烈的聲音在呼喚我：從語文突破。因為你是班主任，也只有這樣你才有說服力。“不到黃河不死心”更是對我自己的鞭策！工夫不負有心人，在浦東新區(qū)第一次模擬考試中，13班一舉獲得全學年語文第二的好成績。13班沸騰了，每一個同學都振奮起來了，這是潛能的開發(fā)，這是自信的源泉，這是成功的動力！13班的學習熱情達到了空前。乘勝前進擴大戰(zhàn)果。第二次模擬考試語文第四、政治卻突飛猛進，13班再創(chuàng)了新的佳績！英語、數(shù)學也有了明顯的進步。學風帶動了班風，班風促進了學風，一種自豪感在全體師生中油然而生。

2、開展活動凝聚人心

開始的13班同學們自卑的心理很重，失敗的陰影很濃，班里確實很散很亂。為了穩(wěn)住局面，我和班委共同籌劃了一個主題班會，實則是一個聯(lián)歡會。聯(lián)歡會上，同學們一掃往日的愁云，竟相展示自己。我也當仁不讓高歌一曲，同學之間、師生之間的感情就這樣拉近了。

5月28日，為了慶祝二次模擬考試的勝利，進一步激發(fā)學生的學習熱情，更主要的是讓13班每一個同學，為生活在一個前進的13班而感到驕傲和自豪，我在請示了政教處和年級組的前提下，組織學生到外環(huán)線搞了一次野餐活動?；顒拥男问诫m然很簡單，但同學們的熱情卻很高，它所得到的凝聚力是任何其它方式都不能相比的。借此機會我提出的口號是：拼盡四十天，再創(chuàng)新輝煌！這口號代表了全班同學的共同心愿，這口號在13班的前后墻上，閃爍光芒。

四、人格的魅力勝似千言萬語的說教

在班里學生的第一偶像應(yīng)該是班主任，所以作為班主任首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，用自己的行動去影響你的每一個弟子。

1、身教勝似言教。

13班的燈很少是全部亮著的，這已成為一道風景：做練習時，黑板上面的燈是關(guān)掉的；上午9點之后南面和中間的那兩排燈會被同學們相繼關(guān)掉；出操、午休燈會被全部關(guān)掉。這一切的開始是因為我反復這樣做了，同學由不解到自覺，漸漸養(yǎng)成了節(jié)約能源的好習慣。

有一次班里的地很臟，課間時我拿起拖把就開始認真地拖地。幾個同學上來槍我的拖把，并風趣地說：“讓您老人家拖地，豈不折殺我等”。從那以后班里的衛(wèi)生一直都很不錯。

2、班主任要有寬廣的胸懷

當學生誤解你時，你要以最真誠的態(tài)度對待他；當他理解你時，會對你更加敬佩。家長會時，王占鰲的母親對我說：“閻老師有時間你找占鰲談?wù)劙桑f‘老師表揚我我受不了，老師批評我我也受不了?！铱此那榫w很低?！甭犕赀@話我就在認真思考，對于這種心態(tài)的孩子我該如何跟他談這次話呢？兩天后我用最真誠的、朋友式的方式結(jié)束了這次談話，效果極佳。以后我們一直以朋友的感情相處。高考時他的數(shù)學沒有考好，回家哭著對他媽媽說：“你可以對任何人說，但不能對閻老師說，因為閻老師對我期望很大，他知道了會很傷心?！?/p>

高三一年，我在班主任考核中兩次拿了30元獎金。第一次我對學生說：“這是我的榮譽，更是學校對13班的肯定，是我們師生共同努力的結(jié)果，為此我提議這30塊錢交給班長買點好吃的犒勞我們大家！學生響起了熱烈的掌聲。事后一個學生在周記中寫到：這是我作為學生以來頭一次吃到老師為我們買的棒棒糖，真甜！13班的同學努力啊，爭取再吃一次！第二次我請班委每人吃了一碗奧灶面，重溫了《一碗陽春面》中主人公那奮斗的情景。也表達了我對他們深深的謝意。

7月6號，班費還剩42元錢，51人沒法分，于是我對大家說：“天氣很熱，我贊助10元錢，讓班委為我們每人買一塊雪糕，讓我們舉冰預(yù)祝高考圓滿成功！”掌聲響起。

3、信守諾言，做人的原則

黃偉東、付志蜂、王占鰲三個同學學習一度松懈。我對他們說：“期末考試你們?nèi)齻€有一個班級第一，過年我請你們到我家吃飯”。從那以后他們都很努力，晚自習跑到學校認真學習，天道酬勤，黃偉東奪得了第一。大年初三我專為他們準備了一桌酒菜。敬酒時，付志峰說了這樣一句話：“我們不是為了吃這噸飯而努力，是老師的真誠感動了我們?！?/p>

一桌酒菜，幾根雪糕這本是一樁小事，但它所產(chǎn)生的效應(yīng)是巨大的。老師為學生信守承諾，學生才能為你、為班級信守承諾；老師為學生奉獻，學生才能學會為他人、為祖國奉獻！

4、不歧視任何一個學生，不放棄任何一個學生，這是我做差班班主任的承諾。

高三班里總有重讀生、借讀生，家庭條件總有好差之分，我不止一次在班里說過這樣的話：“手心手背都是肉，只要你是13班的一員，你就要為13班做出貢獻，我就要盡到我對你的呵護！”陳莉同學家境非常困窘，作為班主任義不容辭地對她在學習上、生活上以及心理上加以幫助。兩個重讀生心理很自卑，我就經(jīng)常鼓勵他們，同時也鼓勵其他同學向他們請教，喚起他們的自信。7個借讀生學習都不理想，心理承受能力本來就很脆弱，如果再歧視他們，他們很容易破罐子破摔，那種負面影響是極大的。所以我在借讀生身上給了更多的關(guān)愛。他們都懷著感激的心情對待我，對待這個班級。黃景萍同學有一次早晨起晚了，為了不給班級抹黑，花了近50塊錢打的及時趕到了學校，這件事在班里影響很大。后來我有意將一張“建橋”推薦表送給了她，其目的就是增強她參加高考的自信心。馮妍同學奇裝異服我看不慣，就向她提出了嚴厲的批評，效果甚微。有一次她為了減肥吃多了藥，跑肚不止，我就給她拿了止瀉藥，并請她早點回去休息，她很感動。第二天紅肚兜不見了，穿上了很順眼的衣服。

作為班主任，一碗水端平至關(guān)重要。放棄幾個重讀、借讀的學生表面上無所謂，因為他不影響你的升學率，換言之她不影響你個人的利益、學校的利益。但是你是否意識到你已失去了民心，失去了你的人格。離開了人格，還談什么管理。

作為班主任，尤其是外地引進的老師，要不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，工作方法去適應(yīng)新的環(huán)境和不同的學生。過去的經(jīng)驗只可借鑒，絕不是法寶，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，經(jīng)常與學生溝通。不要怕丟面子，學生理解你的真誠。只有努力完善自己，更好地服務(wù)于你的學生，也只有這樣你才能贏得學生對你的愛戴，你才能順利地完成學校領(lǐng)導交給你的各項任務(wù)。

第二篇：愛學生就等于愛自己

愛學生就等于愛自己 東西任村小學 王靜

關(guān)愛學生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。

青少年學生是祖國的未來和希望，人民教師關(guān)愛學生，反映了他們對人類社會最崇高事業(yè)的不懈追求。教師對學生愛的感情，是植根下對偉大的無產(chǎn)階級革命事業(yè)的無限堅信之中。托爾斯泰曾說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了多年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

教師尊重信任他們，就能發(fā)揚他們身上積極美好的東西，給予一種教育力量和鞭策力量。將嚴格要求與愛結(jié)合起來，做學生的良師益友。

“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

第三篇：永遠不要放棄自己

永遠不要放棄自己

大考結(jié)束，在校表現(xiàn)非常優(yōu)秀的她，自認成績應(yīng)該十拿九穩(wěn)，但並沒有因此而露出輕鬆的笑容。尤其聽到不怎麼用功的阿美說：「題目太簡單了，這一科我有可能考滿分！」時，她的感受更是複雜──如果連阿美都能考滿分，那我日夜苦讀，所為何來？

為了落實教改的精神，免除孩子惡補的負擔，命題趨於簡單，但專家認為辨識度低，無法判斷考生真正的實力。所以當國中基本學力第一階段測驗的成績揭曉，往年「幾家歡樂幾家愁」的狀況，有了不同的反應(yīng)。平時成績中等的學生，因為考了高分而歡天喜地；那些非常用功、成績頂尖的學生，就很難笑逐顏開了。即使他們能夠分發(fā)到理想的學校，還是對自己過去的努力充滿懷疑──如果每個人都可以輕易拿到高分，寒窗苦讀的精神是否因此而失去意義？

一位中年婦女想鼓勵孩子繼續(xù)參加數(shù)理資優(yōu)的測驗、以及隨之而來的國中基本學力第二階段測驗，但孩子顯然提不起興趣。她心疼地說：「這是怎麼回事？愈優(yōu)秀，反而愈否定自己從前的努力?！谷松e有許多競賽，只要盡了努力，無論輸贏成敗，都應(yīng)該可以坦然接受。

讓大家都有機會順利升學，並就近選取社區(qū)高中就讀，不要為了想讀明星高中而擠破頭，這原本是一件好事。但是在「明星高中」的光環(huán)尚未完全消退之前，刻意以無法辨識學習程度的命題方式來造成齊頭式的假平等，的確很難教人適應(yīng)。很多原本對自己充滿期許的學生，因此感到挫折。表面上，他們好像是因為吃虧了而生氣；事實上，吃虧的背後是對「評審標準」年年改變產(chǎn)生不平之鳴的反擊。

當我們無法對孩子說服「一分耕耘、一分收穫」的道理，將來要用什麼更合情理的座右銘來跟他一起勉勵？也許，我們該讓孩子知道：考試，只能考出部分實力，努力用功的意義，並不全然在考試結(jié)果所公布的成績，還有更多的部分是考試題目沒辦法呈現(xiàn)的東西。例如：對自己人生負責的態(tài)度、在面對壓力時表現(xiàn)出來的自律、準備考試過程中培養(yǎng)的學習能力、校園裡友善的人際關(guān)係……等。

過度簡單的題目，的確造成學生程度辨識度降低，讓多數(shù)的人都能輕鬆得到好成績。但考試成績所分出的高下，只是一時的；負責的態(tài)度、自律的精神、學習的能力、友善的人際關(guān)係……等，卻跟著我們一輩子。只要永遠都不放棄自己，這些生活的美德，將累積成為最寶貴的人生資產(chǎn)。

確定自己盡力後，如果對自己的成績滿意，請繼續(xù)努力。如果對成績不滿意，也不要否定過去?！阜才^的，必留下痕跡！」雖然努力沒有反應(yīng)在成績上，卻可以很踏實在心底累積，讓我們有信心和勇氣面對未來的挑戰(zhàn)。

最須避免的是：對別人的好成績感到不滿意。這是很明顯的忌妒心理。不管對方到底是靠實力、還是靠運氣，那是他的前途、他的道路。與其不屑批判，不如衷心祝福，前者為自己樹敵，後者會得到一個朋友。在不放棄自己的同時，要記得贏回友誼！

【讀後感想】：

我對於努力的定義不在成功，而在於肯定自己；證明自己存在的價值。雖然我不信特定的宗教，但我仍相信有靈魂這一回事。我不去管未來死後是會上天堂、下地獄、輪迴轉(zhuǎn)世、去伊甸園還是什麼的；我只知道，既然有幸來到這個世界，而又身為人類（不是說人類比較高貴，但至少人類的確比其它動物幸運多了；因為比較能做想做的事。）有幸生在民主時代的臺灣，那麼，就應(yīng)該要珍惜身邊的一切；家人、朋友...等，而我所要努力的，就是讓身邊的人獲得幸福；進而讓世界獲得幸福。人，生在這個世上，不是來受罪的，不是來受苦受難的；也不是來享受榮華富貴的；人生短暫，不是即時行樂；而是要行善才對；我認為一生是要用來將自己所有的能力付出自己能力所及所能夠付出的一切。這就是肯定自己，也是努力的價質(zhì)所在。

第四篇：永不放棄自己讀后感

學習促發(fā)展創(chuàng)新促和諧

————《永不放棄自己》讀后感

薛 建 敏

汪洋的新作《永不放棄自己》是一部令人感動的女性勵志傳奇。在書中，汪洋以細膩的筆觸講述了自己的人生經(jīng)歷，作者跌宕起伏的生活際遇、堅韌頑強的生命力讓我唏噓感嘆不已。

作者在書中以不放棄生命、不放棄希望、不放棄理想、不放棄學習、不放棄信心、不放棄幸福六個部分詮釋了“不放棄自己”的生活信念。這其中，既包括對于生命本身的堅持——在書中作者在三個章節(jié)中集中談及生死問題，也包括對發(fā)展這一更高生存狀態(tài)的追求——書中對于學習、理想、幸福的部分是這種追求的體現(xiàn)。

作者得以降生，源于母親的意外懷孕，體弱的母親甚至打算做流產(chǎn)手術(shù)打掉她，這使得作者對生而為人有著近乎天生的頑強毅力和較常人更高的熱情。18歲時父親的去世是作者第一次直面死亡。作為作者人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，父親的死實際上帶來了作者的新生——她說“我的臍帶是在十八歲，在父親的靈堂里被剪斷的”。十年后，她又目睹了女兒在生死線上的掙扎。當她抱著不足一歲、被診斷為“腦癱”的女兒輾轉(zhuǎn)求醫(yī)問藥時，她再次意識到了生命的脆弱。絕望的她甚至想過自殺，但是最終，她堅持了下來，并且贏得了一個奇跡——所謂“腦癱”竟是誤診！第三次是她自己遭受病痛折磨，生與死，堅持與放棄，成為最真切生命的體驗。幸運的是，這一次，她不再是 1

孤獨地面對，而有了至愛的相攜相伴。

三場生死，因為都是作者親歷的場景，讀來感人至深，心潮激蕩。從親情到愛情；從旁觀者到親歷者；從無可奈何地面對，到絕望中的勉力支撐，到心有所依地堅持??似曾相識的場景，帶給我及讀這本書的其他人這樣的思考：生命如此脆弱，我們該怎樣度過自己的人生？毫無疑問，這種思考深刻地影響著作者的生活走向。如果說“偶然”獲得生命的作者，最初具備的是生命的剛性，那么，正是在這一次次的生死考驗中，她慢慢具有了生命的韌性——生命的最佳狀態(tài)，只有當一個人的剛性和韌性以恰當?shù)谋壤隙橐粫r才會呈現(xiàn)。讀《永不放棄自己》，除了被汪洋的人生經(jīng)歷吸引外，作者細膩而準確有力的文筆給我留下了深刻的印象。女兒握住她的食指的瞬間，楊君溫柔注視她的剎那，以及那些紛亂迷離的夢境，都體現(xiàn)出一個成熟女性作家所特有的敏銳和感性。而大段的心理描寫，則體現(xiàn)出一個堅韌生命才會具有的獨特質(zhì)感。雖然作者的經(jīng)歷跌宕起伏，但作者卻沒有以“憤怒”的姿態(tài)來表述，對于遭受的不公和磨難，她沒有過多地描寫和渲染外部原因，而更多地返諸自身，將來自外部的壓力變成內(nèi)心自省和內(nèi)在動力，逐步完善與提高自己。這種溫和而積極的基調(diào)，是這本自傳中最迷人的光彩。

此外，盡管書中自始至終都帶有一絲淡淡的憂傷，但其中卻不乏令人微笑的細節(jié)。這其中不少都是灰色幽默，比如，作者能幸免被流產(chǎn)掉，原因是母親羸弱的身體經(jīng)不起做這樣的手術(shù)；作者好不容易盼來的第一個求愛者竟然是個真正的瘋子；做售票員期間耳聞目睹的兩

婦女污言穢語大PK??可笑的事與灰色基調(diào)的組合，形成一種刺目的對比，讀來不免含淚帶笑。

最后，希望將文中的二句話與大家一同分享：凡事忍耐，凡事包容，凡事相信，凡事盼望；不放棄生命、不放棄希望、不放棄理想、不放棄學習、不放棄信心、不放棄奮斗、不放棄幸福、不放棄獨立、不拋棄自己。

2010年2月22日

第五篇：珍惜自己 學會放棄

珍惜自己 學會放棄

許多的事情，總是在經(jīng)歷過以后才會懂得。比如感情：痛過了，才會懂得如何保護自己；傻過了，才會懂得適時的放棄，在得與失的難舍中我們慢慢地熟悉自己。其實，生活需要執(zhí)著，也需要割舍。

學會放棄，將昨天埋在心底，留下最美好的回憶；學會放棄，讓彼此都能有個更輕松的開始，遍體鱗傷的愛并不一定就刻骨銘心。這一程情深緣淺，走到今天，已經(jīng)不輕易，輕輕地抽出手，說聲再見，真的感謝，這一路有你。曾說過愛你的，今天，仍是愛你。只是，愛你，卻不能與你在一起。一如愛那原野的火百合，愛它，卻不能攜它歸去。

學會放棄，生活會更輕松。每一份感情都很美，每一程想伴也都令人迷醉。感情是一份沒有答案的問卷，苦苦的追尋并不能讓生活更美滿。一點遺憾讓我們更感縫眷；一絲傷感讓我們更覺留戀。收拾起心情，繼續(xù)走吧，錯過花，你將收獲雨；錯過她，我才碰到了你。繼續(xù)走吧，你終將收獲自己的漂亮。

一個永遠不想失去你的人，未必是今你的人，未必對你忠心耿耿，有時只是這和腦袋不清的強烈占有欲者，他們才會做出各種“損人不利己”的事情，還如此理所當然。在心中假如有“曾經(jīng)擁有就永遠不要失去”的偏執(zhí)狂與點有欲，越想要獲得愛的永久保證書，只會越走越偏離。

誰說喜歡一樣東西就一定要得到它。有些人為得到他喜歡的東西，殫精竭慮，費盡心機，更甚者可能會不擇手段，以至走向極端。也許他得到了他喜歡的東西，但是在他追逐的過程中，失去的東西也無法計算，他付出的代價是其得到的東西所無法彌補的。也許那代價是沉重的，直到最后才會被發(fā)現(xiàn)罷了。

其實喜歡一樣東西，不一定要得到它，要學會欣賞它，珍惜它，使它更彌足珍貴。喜歡一個人，就要讓他快樂，讓他幸福，使那份感情更誠摯。假如你做不到，那你還是放手吧，所以有時候，有些人，也要學會放棄，因為放棄是一種漂亮。所以，無論是喜歡一樣的東西也好，喜歡一個人也罷，與其讓自己負累，還不如放輕松地面對，珍惜自己，不要為了強求一樣東西而令自己的身心都疲憊不堪，即使有一天放棄還是離開，你也學會了平靜。