第一篇：一年級數(shù)學(xué)摘果子說課稿

各位評委大家好，我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三單元第三節(jié)“摘果子”。本單元，是在認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加減法，主要內(nèi)容為10以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。教材通過摘果子的情境，將具體的現(xiàn)實(shí)問題抽象為數(shù)學(xué)模型5-2=3，為以后10以內(nèi)減法及更大數(shù)的減法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。根據(jù)數(shù)學(xué)課程及學(xué)生的實(shí)際情況，

根據(jù)新課標(biāo)的要求我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的活動與情況中，初步體會減法的數(shù)學(xué)含義，認(rèn)識減法。

2.能正確計算5以內(nèi)的減法，能用減法解決簡單的實(shí)際問題

3.初步感知減法與生活的聯(lián)系，在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：初步體會減法的含義，能正確計算5以內(nèi)減法能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：正確計算5以內(nèi)減法，并運(yùn)用在解決實(shí)際問題上。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

教師在黑板上列兩個式子3+2，4+1，準(zhǔn)備5個蘋果，然后叫兩名同學(xué)來做題，做對的可以吃到蘋果以資獎勵。

二、探究新知：

（1）讓班內(nèi)的其他同學(xué)看5個蘋果，然后拿走兩個，讓同學(xué)們回答還剩下幾個，教師在黑板上列式子。

（2）講出減號的意義。

（3）讓學(xué)生說說是如何想的。

三、做練習(xí)：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題、思考。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立試做。

（3）教師給班級學(xué)生分組交流討論。

（4）全班匯總。

（5）教師總結(jié)并布置作業(yè)。

第二篇：摘果子說課稿

《摘果子》說課稿

張?zhí)m叢

我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三單元第三節(jié)“摘果子”。本單元，是在認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加減法，主要內(nèi)容為10以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。教材通過摘果子的情境，將具體的現(xiàn)實(shí)問題抽象為數(shù)學(xué)模型5-2=3，為以后10以內(nèi)減法及更大數(shù)的減法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。根據(jù)數(shù)學(xué)課程及學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)新課標(biāo)的要求我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的活動與情況中，初步體會減法的數(shù)學(xué)含義，認(rèn)識減法。2.能正確計算5以內(nèi)的減法，能用減法解決簡單的實(shí)際問題

3.初步感知減法與生活的聯(lián)系，在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：初步體會減法的含義，能正確計算5以內(nèi)減法能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：正確計算5以內(nèi)減法，并運(yùn)用在解決實(shí)際問題上。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

教師在黑板上列兩個式子3+2，4+1，準(zhǔn)備5個蘋果，然后叫兩名同學(xué)來做題，做對的可以吃到蘋果以資獎勵。

二、探究新知：

（1）讓班內(nèi)的其他同學(xué)看5個蘋果，然后拿走兩個，讓同學(xué)們回答還剩下幾個，教師在黑板上列式子。

（2）講出減號的意義。

（3）讓學(xué)生說說是如何想的。

三、做練習(xí)：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題、思考。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立試做。各位評委大家好，我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三單元第三節(jié)“摘果子”。本單元，是在認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加減法，主要內(nèi)容為10以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。教材通過摘果子的情境，將具體的現(xiàn)實(shí)問題抽象為數(shù)學(xué)模型5-2=3，為以后10以內(nèi)減法及更大數(shù)的減法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。根據(jù)數(shù)學(xué)課程及學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)新課標(biāo)的要求我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的活動與情況中，初步體會減法的數(shù)學(xué)含義，認(rèn)識減法。

2.能正確計算5以內(nèi)的減法，能用減法解決簡單的實(shí)際問題

3.初步感知減法與生活的聯(lián)系，在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：初步體會減法的含義，能正確計算5以內(nèi)減法能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：正確計算5以內(nèi)減法，并運(yùn)用在解決實(shí)際問題上。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

教師在黑板上列兩個式子3+2，4+1，準(zhǔn)備5個蘋果，然后叫兩名同學(xué)來做題，做對的可以吃到蘋果以資獎勵。

二、探究新知：

（1）讓班內(nèi)的其他同學(xué)看5個蘋果，然后拿走兩個，讓同學(xué)們回答還剩下幾個，教師在黑板上列式子。

（2）講出減號的意義。

（3）讓學(xué)生說說是如何想的。

三、做練習(xí)：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題、思考。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立試做。

（3）教師給班級學(xué)生分組交流討論。

（4）全班匯總。

（5）教師總結(jié)并布置作業(yè)。

（3）教師給班級學(xué)生分組交流討論。

（4）全班匯總。

（5）教師總結(jié)并布置作業(yè)。

第三篇：一年級《摘果子》教學(xué)案例

一年級 《摘果子》教學(xué)案例

新一輪數(shù)學(xué)課程改革突出強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并力求使“數(shù)學(xué)生活化”與“生活問題數(shù)學(xué)化”達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一。因此本文以《摘果子》課堂教學(xué)的幾個片段為例，談?wù)勅绾巫寯?shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活，如何讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性與現(xiàn)實(shí)性。

教學(xué)片段實(shí)錄1：從獎勵學(xué)生“紅花”開始，使學(xué)生初步理解減法的含義。師：教師節(jié)那天，老師收到了畢業(yè)班同學(xué)送來的鮮花，他們讓老師挑選最大最美的送給一年級的小弟弟小妹妹們。猜猜看，老師帶來了幾朵花？

生：老師帶來了65朵，因?yàn)槲覀儼嘤?5名同學(xué)，一人一朵，所以是65朵。

生：我也同意他的意見。

師：真不好意思，老師今天只帶來了5朵鮮花。哥哥姐姐們告訴老師把最美的鮮花送給表現(xiàn)最好的同學(xué)。

（學(xué)生聽到后立刻坐得直直的，老師很好地組織了課堂秩序）師：我認(rèn)為于洋坐得最直，像小松樹一樣，請到前面來，老師獎勵她2朵花。請同學(xué)們細(xì)心觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說看。

生：送花過程可以列式為5－2＝3（朵）。

師：你真聰明！能準(zhǔn)確地列出減法算式。請問你能用語言描述老師送花的過程嗎？

生：老師原來有5朵花，送給于洋2朵花，現(xiàn)在老師還剩下3朵花。師：（板書數(shù)字5、2、3）在老師送花過程中出現(xiàn)了3個數(shù)字寶寶，請同學(xué)們思考應(yīng)該用什么樣的符號連接起來才可以表示送花的過程？

生：5－2＝3 師：算式中的“－”是什么符號？這個算式是什么算式？ 生：減號。減法算式。生：讀作：5減2等于3。

師：在這個減法算式中，5，2，3分別表示什么？

生：5表示老師手中有5朵花，2表示送給于洋2朵花，3表示老師手中還剩3朵花。

師：這個算式表示什么意思？

生：（邊講邊演示）這個算式表示，老師手中有5朵花，送給于洋2朵花，還剩3朵花。所以列式為：5－2＝3 我大膽突破先行教材的束縛，把《摘果子》改為《送紅花》，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，并且營造良好的氛圍，引趣激學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以最快的速度投入到學(xué)習(xí)活動中去，讓學(xué)生在觀察、交流、思考中初步感知減法的含義，初步體會減法與生活的聯(lián)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的普遍性與趣味性。

教學(xué)片斷實(shí)錄2：從動手操作開始，保持學(xué)習(xí)的熱情，體會減法的含義。師：請用教室中、書桌中現(xiàn)有的物品擺擺、練練，進(jìn)一步理解減法的含義。（生仔細(xì)觀察，認(rèn)真操作）

生：（邊講邊演示）我原有5枝鉛筆，送給小紅2枝，還剩下3枝，所以列式為：5－2＝3 生：（邊講邊演示）我原有5個紐扣，掉了1個，還剩4個，所以列式為：5－1＝4 師：其實(shí)在我們生活中還有許多許多這樣的例子，誰來說說？

生：原有5只小貓，跑了2只小貓，還剩3只小貓，所以列式為：5－2＝3 生：媽媽買了5個鴨梨，我吃了2個鴨梨，還剩了3個鴨梨。所以列式為：5－2＝3 數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)，讓學(xué)生用自己喜歡的、自己尋找發(fā)現(xiàn)的物品去理解、判斷所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，會使他們興趣盎然，學(xué)習(xí)效率高。學(xué)生也從中感悟到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。

三、引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性和應(yīng)用性。

教學(xué)片段實(shí)錄3：從現(xiàn)實(shí)生活中選取一個小片段，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題。

師：（出示大屏幕）請看淘氣的家，用你所學(xué)的數(shù)學(xué)知識幫助淘氣吧！生：淘氣家窗臺有3盆花，他想擺5盆花，因?yàn)?－3＝2，所以還差2盆花。

師：你真了不起！誰再來？

生：茶幾上擺了2個蘋果，3個人不夠分，3－2＝1，還少1個蘋果。（學(xué)生紛紛發(fā)言，積極性很高）

師：（總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)）

在這一教學(xué)片斷中，我讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，一方面可以增進(jìn)學(xué)生對知識的理解，了解數(shù)學(xué)的價值；另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的信心。只有真正運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題，才能更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會生活，提高實(shí)踐能力。

第四篇：小班數(shù)學(xué)活動：摘果子

小四班數(shù)學(xué)活動:

摘 果 子

天寧實(shí)驗(yàn)幼兒園 黃初蓉

活動目標(biāo)：

1、能手口一致辭地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

2、能按顏色及數(shù)量分類。

3、對數(shù)學(xué)活動有興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、場景布置：果樹若干，布置在教室周圍的墻上，上面掛有蘋果、梨、桔子。

2、紅、黃、橙三色果筐若干、1～3圓點(diǎn)卡、幼兒胸前掛一只圓盤?；顒舆^程：

一、看圓卡做動作，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1、師生一起進(jìn)入果園。

2、出示圓點(diǎn)卡，聽教師指令做動作。

如學(xué)小兔跳一下；拍兩下手；蹲三下，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

二、游戲“摘果子”，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1、請寶寶每人摘一只梨，邊摘邊數(shù)，并貼在胸口的圓盤上。

2、請寶寶每人摘兩只蘋果，邊摘邊數(shù)，并貼在胸口的圓盤上。

3、請寶寶每人摘三只桔子，邊摘邊數(shù)，并貼在胸口的圓盤上。

三、按種類點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量，按顏色進(jìn)行歸類，鞏固3以內(nèi)的數(shù)量概念。

1、寶寶們今天摘了哪些水果？數(shù)一數(shù)，你摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只桔子？

2、請把水果送入相應(yīng)顏色的果筐里，邊放邊數(shù)，告訴其它寶寶說：“我放了幾只梨，幾只蘋果、幾只桔子?！?/p>

四、運(yùn)水果，結(jié)束活動。

寶寶們，把摘下的水果送到水果店去吧。

第五篇：摘果子反思

校評優(yōu)課教學(xué)反思：

《摘果子》教學(xué)反思

在學(xué)校組織的校評優(yōu)課上我執(zhí)教了《摘果子》一課。本節(jié)課的教學(xué)，我注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過操作，使學(xué)生感受減法的含義。通過具體情境，讓學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，不僅練習(xí)了減法計算，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并且進(jìn)行禮貌待人的文明行為教育，基本上達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1.根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)過程應(yīng)是走向數(shù)學(xué)活動的過程，這樣師生雙方忘卻了外在的期望壓力，全身心地投入到教學(xué)中，為教學(xué)情境所吸引，讓學(xué)生在做游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)。本節(jié)課的“比手指”“采摘”的活動都起到了這樣的作用。

2．本節(jié)課注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生生活中熟悉的減法實(shí)例引入教學(xué)，學(xué)生會感到有感而發(fā)、有話可說，使他們感到數(shù)學(xué)的樂趣。可見數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，最后，再應(yīng)用于實(shí)際生活。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)、摸到數(shù)學(xué)、運(yùn)用到數(shù)學(xué)。

3．本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，把5以內(nèi)的減法的計算方法讓學(xué)生在活動中鞏固練習(xí)，把減法的意義及減法與生活的聯(lián)系作為本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在“摘蘋果”“看連環(huán)畫”和“根據(jù)算式舉生

活中的實(shí)例”的正反兩個層次的活動中逐步體會、理解減法的意義。

4．本節(jié)課注重從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。包括：認(rèn)真傾聽的習(xí)慣；主動與他人交流的習(xí)慣；提出問題、解決問題的能力；小組合作學(xué)習(xí)的能力等。在教學(xué)活動中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，允許學(xué)生有不同的想法，讓學(xué)生敢想、敢說，使學(xué)生既獲得了知識，又發(fā)揮了個性特長，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新智能打下了良好基礎(chǔ)。但是從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來看，合作意識還不夠強(qiáng)，需要進(jìn)一步培養(yǎng)。