第一篇：夸夸家鄉(xiāng)教學(xué)反思

一、開放課堂，培養(yǎng)搜集信息能力

新教材中大部分口語交際設(shè)計的內(nèi)容都需要在課前作充分的準備工作，才會避免課堂上無話可說的現(xiàn)象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由于每個口語交際的設(shè)計都與本組專題密切相關(guān)，因此在每個單元主題教學(xué)的一開始，我有意識的結(jié)合閱讀教學(xué)布置各項準備活動。讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。

新課標強調(diào)教學(xué)應(yīng)不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學(xué)+課外信息”的意識。這就要求拓寬了語文的課程資源，特別是口語交際內(nèi)容，多來自生活?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”搜集到大量有關(guān)主題的材料，課內(nèi)才能談的活，談的開。我在上這一課之前，便讓學(xué)生們以各種方式，各種途徑，搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養(yǎng)了學(xué)生初步的搜集、處理信息的能力。

二、多層情境，多向互動

學(xué)生的口語交際能力是在具體的情境實踐中培養(yǎng)出來的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的材料，從而促使語言的發(fā)展?！彼^情動而辭發(fā)，就是這樣一個道理。新課標中也指出教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。因此，我在設(shè)計該課時，積極創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)多層情境，讓學(xué)生在情境中打開話匣子，侃侃而談。第一層情境：交流有關(guān)家鄉(xiāng)風光、物產(chǎn)、變化等方面的信息。第二層情境:：向不同的對象，夸家鄉(xiāng)的風光、物產(chǎn)、變化。第三層情境：為家鄉(xiāng)作畫，做宣傳。每層情境設(shè)計的難度不同，層層遞進，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進的原則。

情境的設(shè)計，還體現(xiàn)了交際的多向互動。生生互動：交流搜集的材料。師生互動：在第二情境中教師演，學(xué)生說。群體互動：學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)和全班式的集體討論。多向互動，使語言信息的呈現(xiàn)方式多樣化，思想交流更活躍，思維碰撞更激烈。

三、激發(fā)興趣，樂于交際，提早作文

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在口語教學(xué)中尤為重要。課堂上創(chuàng)設(shè)的多層情境，課堂上組織的多向互動，都讓學(xué)生們饒有興趣地參與到交際中去。表達自我，贊美家鄉(xiāng)。課堂中有參與了表演、畫畫、音樂，全方位的快樂學(xué)習(xí)。

低年級的作文，要提早訓(xùn)練。而最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說到寫的原則。這節(jié)課，在學(xué)生充分口頭表達的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫，難度降低，學(xué)生樂意。并且還是把這些放入畫畫、剪貼畫之中。學(xué)生的興趣不言而喻。

總之，走進生活，情境互動是口語交際的兩大法寶。在這節(jié)的教學(xué)中，我深深感受到了走進生活對口語交際的重要作用。生活越來越豐富的今天，相信會有更多生活中的教學(xué)資源走進口語交際課堂。學(xué)生也能像是在生活中享受生活似的，享受口語交際的快樂。

第二篇：夸夸家鄉(xiāng)

夸家鄉(xiāng)

我愛我的家鄉(xiāng)——新密

我的家鄉(xiāng)——新密雖然沒有美麗的市花，沒有大型的游樂園，沒有清澈

見底的河流，也沒有峰巒雄偉的泰山，更沒有赫赫有名的古代文化遺產(chǎn)，但是，我的家鄉(xiāng)仍然是那么美麗。

我的家鄉(xiāng)也有美麗的地方——青屏山。從遠處看，就想一塊綠綠的翡翠，那“森林”之中還能隱隱約約看見小廟，如果在霧中看，就像神秘的建筑物。

西山山頂，有一座高高的塔，塔是一座古老的建筑物了，雖然沒有華麗的外表，沒有千年古剎的神韻，但它仍然讓參觀者看出它的輝煌和美麗來，因為

在塔的每一塊磚石上都滲透著濃烈的歷史氣息。

東山，是個有些小的游樂園，有太空飛船、飛機、鬼屋、滑冰場、跑車

道、蹦蹦床、旋轉(zhuǎn)木馬??那里的小樂園數(shù)不勝數(shù)。雖然比不過自然保護區(qū)和文

化保護區(qū)，但也是美麗的，因為它在我們的心中是“孩子的樂園”。

夜里，明月掛在黑漆漆的天空中，下面，房屋里燈光閃閃，街上，燈火

更亮，人來人往，車水馬龍，每個角落都被燈光照亮，這一切宛若天上的街市，熱鬧著，綿延著??

白天，下過雨后，天空是湛藍湛藍的，好似藍色的寶石，討人喜愛。如

果出現(xiàn)彩虹，就會有鳥兒在彩虹中穿梭，就像是漂亮的首飾一樣。彩虹從山上邁

過，我們便望著彩虹追到山頂，可我們早已被山上的八籽杏所吸引，軟軟的、甜

甜的，吃下去后很舒服。

我的家鄉(xiāng)是美麗的，是美好的，我愛我的家鄉(xiāng)——新密。2012年3月24日星期六晴

二年級二班郭雨彤

今天，媽媽帶我去青屏山游玩，青屏山很美，我玩的很開心。

我和媽媽先去小公園踢鍵子，照了一些相片。然后我們?nèi)|山上玩，東山有

很多游樂場，我們玩了碰碰車和摩天輪。

山上空氣清新，綠意濃濃，很是愜意。

青屏山真美啊，我愛家鄉(xiāng)的青屏山。

我的小妹妹

二年級二班宮梟

我的小妹妹今年三歲了。她那圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，不管見誰

都是笑瞇瞇的。

她說話咬字不清，總把人逗得哈哈大笑。有一次，姑姑來我家，她一見姑

姑，高興得像一只小燕子張著兩只小胳博直直地撲了過去，叫了聲“嘟嘟”（姑

姑），把一家人笑的肚子疼。

早上，我還沒起床，她指著我的臉說：“大懶蟲，太陽都出來了還不起床?！睔獾奈艺f：“少管閑事，出去！”這下她可生氣了，撅著小嘴，仍然口齒不清地說：“多多（哥哥）大壞蛋，偷吃老爺大米飯，我再也不和你玩了。”

我的妹妹真是又聰明又淘氣。

梨花

二年級二班劉夢

梨花盛開了，遠遠望去白茫茫的一片。近看，雪白的梨花在綠葉的襯托下顯得格外美麗。走近花叢，一股股清香撲鼻而來，地上還散落著許多花瓣。

第三篇：夸夸我的家鄉(xiāng)教學(xué)反思

口語交際《夸夸我的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思

通過這次口語交際《家鄉(xiāng)的變化》的教學(xué)，我對口語交際課有了新的認識，進一步明確了口語交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生文明和諧地進行人際交往的素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，讓學(xué)生有話想說，有話愿說，有話能說，有話會說?？谡Z交際課難點是營造好師生互動的民主、平等、寬松、和諧的課堂效果。

一、要淡化預(yù)設(shè)

為展示口語交際課堂結(jié)構(gòu)，我采用親身感受創(chuàng)設(shè)情景，揭示話題，可在主要環(huán)節(jié)“家鄉(xiāng)的變化”信息交流會時，同學(xué)們雖有熱情，討論激烈，但集體交流時，大部分學(xué)生只是在那里當一般聽眾，特別是有膽量的同學(xué)用小品表演的形式來說明家鄉(xiāng)的變化，大多數(shù)學(xué)生就不再說了放棄自我展示的機會。我以后應(yīng)先照顧那些反應(yīng)較慢、性格內(nèi)向的學(xué)生，安排時間讓他們回答問題，多鼓勵，讓他們逐漸從簡單的內(nèi)容中去獲得學(xué)習(xí)的成功感。

二、要重視實踐活動

本次口語交際是在第7組“積累、運用”“搜集家鄉(xiāng)變化的資料”實踐活動的基礎(chǔ)上安排的。由于考慮到同學(xué)們搜集家鄉(xiāng)變化的資料并不難，可以采訪、查閱圖書資料，搜集圖片、上網(wǎng)查詢等等。所以就忽視了綜合實踐課的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生搜集的資料不全面。

三、要構(gòu)建開放理念

教師的教學(xué)語言精煉，具有說服力、吸引力、感召力。如以璧山標志性建筑電視塔為例，我飽含激情地講述：“眺望璧城全景，璧南河穿

城而過，水給城市帶來了靈性，璧山的滄桑巨變讓我耳目一新，我會情不自禁地說：?家鄉(xiāng)的城市建設(shè)步伐真快啊！?”本想起拋磚引玉的作用，可沒讓學(xué)生充分思考，更沒給同學(xué)們表達的機會，真是太遺憾了。

四、要因材施教

因為學(xué)生進入四年級后，大多數(shù)學(xué)生不愛舉手發(fā)言，我采用了簡單的做法，不愛說就寫，所以課堂上學(xué)生寫的效果比口頭表達的效果好。如果指導(dǎo)學(xué)生課前認真收集整理家鄉(xiāng)人民吃、穿、住、行等方面的資料后，再寫下來，那應(yīng)該是人人有話可說。

通過這次口語交際的教學(xué)，我進一步體會到了編者意圖，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)的整體效益，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，一定要有大背景的烘托，既要重視閱讀教學(xué)中的口語訓(xùn)練，也要重視課程資源的開發(fā)，重視綜合實踐課的指導(dǎo)，如能充分發(fā)揮學(xué)生眼、耳、手、腦結(jié)合的功能，再結(jié)合課內(nèi)外知識，從當導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)美景，從家鄉(xiāng)人民的吃、穿、住、行等方面全方位展示家鄉(xiāng)新貌，從家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在憧憬家鄉(xiāng)的未來，來開展家鄉(xiāng)系列活動，效果會更好。

張金玲

第四篇：夸夸我的家鄉(xiāng)

夸夸我的家鄉(xiāng)

隴縣西大街小學(xué)五（2）班趙躍杰

我的家鄉(xiāng)是隴縣，和甘肅交接，是一座山城。自從改革開放以后，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。

以前那凹凸不平的羊腸小道，那寸草不生的山頭，那欲倒的危房，那空蕩蕩的市場，那破舊的小公園，還有那經(jīng)不起風吹雨打的幼兒園和學(xué)校?，F(xiàn)在，變得面目全非了 來到隴縣，只見一排排高大的樹木，和一幢幢精美的樓房，一幢幢高大雄偉的建筑物猶如雨后春筍拔地而起聳立在路邊。那萬紫千紅的花朵，清澈見底的小河，呈現(xiàn)在我的眼前。那縱橫交錯的馬路，每天不知有多少人走過，他們通常菜場去買菜，準備今天的飯菜。公園里的假山、噴泉、花草樹木比比皆是，給公園增添了許多情趣。幼兒園和學(xué)校鳥語花香，傳來孩子們歡快的笑聲和瑯瑯的讀書聲，合奏成一支和諧生活的交響曲。超市里琳瑯滿目，每每讓我眼花繚亂，時常忘記買什么?，F(xiàn)在的科技真是芝麻開花節(jié)節(jié)高，每次我仰望天空，總會看到在天空遨游的飛機，在藍天上和時間比速度，跟白云比大小，和小鳥比自信……

聽長輩們講，以前的生活十分是非常艱苦的，自給自足。每家人都是起早貪黑地干活，但收入才剛好養(yǎng)家糊口而已。在那時候，如果誰家有一輛自行車或一臺縫紉機，就算是很富有的了。現(xiàn)在生活的發(fā)展使市民們都增加了收入，個個都奔上了小康水平?，F(xiàn)在每戶人家家里都有普通的家具設(shè)備了，甚至有人還擁有一些現(xiàn)代化的高科技用品。

現(xiàn)在的生活水平，是非常高的，這些都是黨的政策好，黨的好政策使我的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化，使每一株草都有了他的自豪，我也因此而自豪，我愛我的家鄉(xiāng)!

指導(dǎo)老師:方玉芳

第五篇：夸夸我的家鄉(xiāng)

夸夸我的家鄉(xiāng)

我們的家鄉(xiāng)在長白山腳下的安圖縣。我們安圖縣境內(nèi)最有名的旅游勝地非長白山天池莫屬，我聽說長白山天池是一座少火山，那還有溫泉呢！聽說，那的溫泉可以煮雞蛋呢！

我再說一說我們家鄉(xiāng)的冷面吧！

我們家鄉(xiāng)的冷面可好吃了，每個六一兒童節(jié)結(jié)束后，我爸爸和媽媽總是帶我去吃一碗冷面，我告訴你一個小秘密，冷面可好吃了，特別是夏天，吃冷面還能解暑呢？以后一定要多吃家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——冷面。等長大了，我也還要去家鄉(xiāng)的溫泉去看看！

安圖縣第三小學(xué)三年級：atlzb