第一篇：秋意漸濃情更濃隨筆

二0一六年九月五日，隨著一晝夜習(xí)習(xí)淅淅的秋風(fēng)秋雨的侵襲，使得大都市的成都，彷佛一夜之間秋意也漸濃了。秋雨飄飄，天氣涼涼，還略顯簫瑟刺骨，讓路上的行人們，也都披裝上了色彩各異淺薄不勻的秋裝。

上午十時(shí)許，雖然，雨盡管仍未停止，但也未能阻擋住人們的愉悅心情和輕盈的腳步。石柱在蓉的部分老同志馮華良、陳甲蘭、楊文型、周興智、冉涵、周繼水、譚祥金、黃啟裕、王松吉、陳世垓、葉扁舟、崔吉凡、傅中秋、陳光澤、秦天寒、郭仕梅、瘳宏云等，卻盡情地歡聚在該市的文化公園支磯茶館。

此次聚會，旨在為感謝已為老同志們熱心服務(wù)多年的，皆因年歲漸大且身體欠安康，不便再擔(dān)任團(tuán)體職務(wù)而“退”下來的，原副會長周興智，秘書長冉涵，理事葉扁舟。由石柱離退休在蓉人員聯(lián)誼會，在此特意舉辦的一次聚會聚歺。

聚會聚歺活動，在會長譚奇勇同志的主持下，老同志們個(gè)個(gè)熱情洋溢，談笑風(fēng)生，暢言感懷，推盞把杯，充分肯定和褒揚(yáng)了她們那種悲憫慈愛的情懷，犧牲自我，舍已為公，真心實(shí)意地服務(wù)于社團(tuán)和社會公益事業(yè)的精神。而周興智等三位老同志，也深情地表達(dá)了對團(tuán)體的謝意，和 全體石柱在蓉老同志們的熱忱關(guān)愛和無盡的期望。

雖然，時(shí)令已進(jìn)入了淺秋，秋意也已漸濃。但那種傳遞了中華民族仁愛的大美大德的精神，和相互珍惜關(guān)愛的真摯情感，卻尤為感人肺腑。雖然時(shí)間已漸遠(yuǎn)去，但卻始終讓人難以忘懷，昔日她們那熱情真誠服務(wù)于大家的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和滿臉春天般地笑容，以及健行的身影，也似乎歷歷在目。這種友好友愛的情懷和高尚的風(fēng)范精神，猶如滿園已綻開的黃燦燦亮金金的丹桂一樣，尤顯高貴靚麗，芬芳四溢，飄香怡人，使人陶醉。

由此, 也讓此次聚會聚歺活動，與眾不同，別開生面。不僅自始至終充滿了情意濃濃，歡歌笑語，而且也顯得格外地情真意切，情誼綿長！

第二篇：秋意漸濃的勵志語句

秋天總是能夠讓人想到一些美好的事情，比如美景，美人，當(dāng)然，秋天讓人想到最多的還是收貨，碩果累累的季節(jié)總是在秋季，小編也是很喜歡秋季的，不熱不冷的氣候，唯美的景象讓人美不勝收，今天，就和小編一起，來看看最美秋天的句子吧!

1、一滴花露，穿透絢麗陽光滴落的色彩，被誤以為是花的顏色，從此，失去心眸中的清淡。

2、秋雨落后，留下一地紛花的心傷;雨水中飄著淚水的味道，花紅落魄的際遇，染了滿心的不快樂。

3、秋風(fēng)，拂落的不只是塵埃，還有花朵和花的淚滴;風(fēng)里，循著一徑落花的暗香，尋花魂歸處

4、白露為霜的秋夜，一輪涼月被你望瘦，輕輕拾起那朵碎裂的深情，掌心里的香氣，一絲絲一縷縷，認(rèn)真嗅進(jìn)心里。

5、淺秋的風(fēng)，藏著幾分夏末的余溫，花不語，流水卻懂，一朵心蓮，被風(fēng)拂成一首詩的芬芳。

6、行走在初秋微涼的風(fēng)里，樹影婆娑，淡淡的陽光光影斑駁，從古樟樹林中投下，給這個(gè)世界帶來溫暖和光明。

7、一場秋之雨來得酣暢淋漓，似乎要沖走夏之痕跡，秋蟲悠長迷人的彈奏取代了聒噪的蟬鳴聲。

8、秋淡然著，悄悄而來，片片秋葉起舞著希望，花瓣一地，落入塵埃

9、深深呼吸著秋日的氣息，靜靜的聆聽著秋日里那篇篇卷卷的美麗。

10、秋季的景色，還像春光時(shí)的顏色，滿眼的綠意蔥蔥，只是深沉了許多，黯淡了許多，像一位無精打采的年青人，仿佛萎靡不振的樣子，心事重重。

11、秋是明凈的，如白云悠悠的天空，秋是深邃的，如清晨波光淡影的湖面。

12、九月淺秋，時(shí)光闌珊而過，歲月匆匆流逝，回首一段往事，如夢似幻，如煙飄散，一切都不過隨風(fēng)遠(yuǎn)去。

13、大概是這個(gè)季節(jié)總給人一種秋殤的感覺，內(nèi)心不免得會有一番對淺秋淡淡的感慨。

14、入秋以來，心中時(shí)而會有一種淡淡的憂傷，這大概是淺秋特有的氛圍吧。

15、秋風(fēng)吹拂著落葉，或是看盡了這一年里花開花落，內(nèi)心不禁暗自感嘆一段生命的歷程就這樣匆匆結(jié)束了。

16、秋風(fēng)蕭瑟落葉盡，秋殤離落悲涼至，淺秋固然是蕭條的，偏偏唯獨(dú)喜歡秋的沉淀，秋的靜美，秋的碩果累累。

17、淺秋悄然至，風(fēng)景仍猶存，只是一個(gè)轉(zhuǎn)身，一切都已成一場落空。

18、秋之殤期，心之感悟，這一路的起起落落，跌跌撞撞，確實(shí)領(lǐng)悟不少人生的真諦。

19、秋，是生命的沉淀，是思緒的靜美，好想好想把這個(gè)九月淺秋寫入詩行里，融入所有的情愫

20、九月，淺秋闌珊，除卻憂傷，隨心而行，隨遇而安。

21、別過夏花絢爛，走進(jìn)秋葉靜美，秋天沒有了夏天的熱烈燦爛，更多的是沉靜和內(nèi)斂。

22、秋，如一個(gè)歷經(jīng)紅塵喧囂的女子，漸漸走向了成熟安靜，不再喧鬧，不再像小女子那樣不諳世事，而是學(xué)會了從容淡定。

23、聆聽秋天，秋的雨，秋的風(fēng)，構(gòu)略成一條潺潺流淌的小溪，任一抹淡淡的懷想

24、不經(jīng)意間散落在一池秋水里，撥弄滿池的秋暈，輕叩一簾心事，秋雨纏綿，雨打芭蕉聲聲不息!

25、幾許秋雨、幾縷秋風(fēng)，就把院子里的幾朵菊花催開了，白白黃黃的花朵在風(fēng)中搖曳著，與粉紅的月季構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景。

26、秋雨洗過的天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)，風(fēng)，帶點(diǎn)柔柔的風(fēng)情輕拂而來，一脈心緒，隨風(fēng)輕輕搖進(jìn)秋的懷里，靜坐小院，淺笑著，聽青鳥在枝頭唱起了清歌。

27、情感入秋，一切都顯得靜美，安逸。一切，又都是那么的詩情畫意。

28、葉兒在風(fēng)中飄飄，云兒在天空悠悠，那是一種溫馨的畫面，一種久違的氣息，生命中，一個(gè)季節(jié)，抑或一個(gè)心動的人，轉(zhuǎn)瞬走遠(yuǎn)。

29、看云淡風(fēng)輕，望遠(yuǎn)山一片深綠，盈一懷風(fēng)香滿袖，吟一闕秋水長天。

30、枝頭上的嫣紅，和飄落在草地上的秋黃，淺淺的觸動著心緒。

31、淡淡的清愁和著輕輕滑落的葉兒，不小心就被凝成了一幅昔日的畫卷，讓人心生憐惜。

32、晨起，聽鳥兒在樹梢嘰嘰，看遠(yuǎn)山翠綠，走在林間小道，擷幾縷天邊云錦，采幾滴花間清露，織就一篇暗香的情話，寄予心香一脈。

33、收貨的秋天，是一首靜美而又婉轉(zhuǎn)的詩，碧水映晴空，清夜畫月明，盈一懷婉約，將一箋心語吟成滿紙風(fēng)情，讓斑駁的印跡訴說著秋水長天的故事。

34、午間艷陽高照，晚來風(fēng)過眉梢，涼的有點(diǎn)兒透心。八月的天氣像人的心情，總是飄忽不定。

35、一念起，萬水千山：一念滅，秋風(fēng)漫卷。

36、到底是收貨的秋天了，一場秋雨后，空氣里，滿滿的涼意。

37、收貨的秋天里那一樹一樹的花，落敗了，隨風(fēng)來入雨去，即使是凋零，多少還有些高艷吧，褪下了花開時(shí)節(jié)如粉嫩少女般的青澀，換上的是一種成熟優(yōu)雅的美，美的是韻，美的是質(zhì)，拾起，依然有香氣。

38、收貨的秋天也是美的，和嬌滴滴的春，宛如兩種女子的風(fēng)韻。

39、走過光陰風(fēng)雨輪轉(zhuǎn)的軌跡，終究還是愛上了秋的沉靜，是否唯美已不重要，我心自有一片晴天。

40、秋風(fēng)疊起一地落花的悠然，聽秋雨洗凈一闕心事的素簡、41、收貨的秋天是一個(gè)回憶的季節(jié)，不是悲涼，同樣有收獲。若我在春天播種下的幸福的種子，生根抽芽，那么今秋，我能夠收獲愛的圓滿?

42、秋是涼的，一粥一飯是暖的，筆是涼的，一字一句是暖的。

43、夜闌獨(dú)醒，陌路崎嶇，燈火流年，心像是被秋風(fēng)吹亂的影，輕舞飛揚(yáng)，卻無法停息，支璃破碎的記憶閃爍淚的光芒

44、收貨的秋天陽光暖暖的，微涼的風(fēng)輕輕滑過指尖，你聽，那風(fēng)似乎在吟語，無人能懂的傾訴就像秋日的繁花，華麗落幕，不帶一絲雜念。

45、秋日的私語并非每個(gè)人都能知會，有些愛只能埋在心中

46、走過了春的明媚，夏的繁盛，還沒來得及多想，轉(zhuǎn)身，便與秋不期而遇。

47、遇見秋，猶如故人歸，不用過多的寒喧，就像有些喜歡，只是一眼，便會妥帖在心里。

48、端坐于時(shí)光的門檻，看一片落葉點(diǎn)綴了秋色，一畦清露渲染了秋涼。

49、一季落花，終是飄進(jìn)了秋的門扉，秋雨，在不經(jīng)意間，寸寸寒了蟬鳴、50、經(jīng)過了夏的盛放，走進(jìn)了秋的蕭索，有些遇見是繁華的，亦會有寂寥，時(shí)光給予我們一個(gè)姹紫嫣紅的相逢，卻留下一個(gè)風(fēng)輕云淡的背影，唯有那些花開的記憶，是永恒不變的芬芳。

51、淺秋的風(fēng)涼，依舊似去年，但我是欣喜的，終是重逢了!

52、喜歡秋的明媚，也喜歡秋的靜美，秋是溫婉的，如開在院子里桂花的芬芳.[秋意漸濃的勵志語句]相關(guān)文章：

第三篇：中秋月明情更濃

中秋月明情更濃

-----祝建國總經(jīng)理在2011年9月12日中秋團(tuán)拜會上的祝酒辭

各位尊敬的經(jīng)銷商伙伴們、風(fēng)之韻公司的全體同仁們：

大家晚上好！

海上升明月，天涯共此時(shí)。我們十分高興地迎來了一年一度的中秋佳節(jié)，這是一個(gè)團(tuán)圓和慶祝豐收的節(jié)日。今天，我們歡聚在這里，共度中秋佳節(jié)，表達(dá)的是盼望團(tuán)圓的心情，實(shí)現(xiàn)的是一個(gè)共同的目標(biāo)，體現(xiàn)的是風(fēng)之韻人這個(gè)溫馨家園的濃濃之情，表達(dá)的是風(fēng)之韻公司領(lǐng)導(dǎo)對各位的真誠感激。今年的中秋節(jié)更有著特殊的意義----我們?nèi)珖鞯氐慕?jīng)銷商伙伴們?yōu)榱孙L(fēng)之韻品牌的發(fā)展、為了風(fēng)之韻品牌更美好的明天，放棄了與家人團(tuán)圓的機(jī)會，來公司參加為期3天的《經(jīng)銷商公司化運(yùn)營》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在此，我代表風(fēng)之韻公司的全體同仁向在座的各位經(jīng)銷商伙伴們及家人表示深深的歉意，對各位合作伙伴對風(fēng)之韻公司多年來的支持與合作表示衷心的感謝！并向風(fēng)之韻公司的全體同仁致以最真摯的節(jié)日問候和美好的祝福!

中秋是一年中月亮最圓的時(shí)候，家和業(yè)旺，人聚業(yè)興。風(fēng)之韻品牌之所以能夠不斷取得新的發(fā)展，不只是因?yàn)槲覀冿L(fēng)之韻人經(jīng)過了十幾年的不懈努力和執(zhí)著追求，更因?yàn)閾碛心銈儭獎?chuàng)造這一切成就和財(cái)富的工作伙伴、合作伙伴。是你們的辛勤工作保證了風(fēng)之韻品牌的不斷進(jìn)步，是你們的忘我付出保證了風(fēng)之韻對外形象的良好樹立。你們忠誠敬業(yè)，吃苦耐勞，甘愿在我們生活設(shè)施還不太完善的風(fēng)之韻工作和生活，你們的努力我們看到了，聽到了，也感受到了，我由衷的感激你們！風(fēng)之能有今天的成就和強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，離不開大家的奉獻(xiàn)和忠誠，也離不開大家的幫助和支持。風(fēng)之韻發(fā)展了，功勞是大家的！風(fēng)之韻騰飛了，功勞也是大家的！

“素月分輝，銀河共影，表里俱澄澈”。我們共同追求夢想，我們共同創(chuàng)造財(cái)富，我們更追求成功。風(fēng)之韻品牌發(fā)展前景廣闊，風(fēng)之韻品牌發(fā)展之路任重而道遠(yuǎn)。但我們慶幸，有在座的這樣一批業(yè)界精英高手、優(yōu)秀伙伴，一起參與風(fēng)之韻品牌建設(shè)，一起融入到風(fēng)之韻這個(gè)大家庭里，風(fēng)之韻這個(gè)“家”的凝聚力一定會增強(qiáng)，風(fēng)之韻這個(gè)“家”的內(nèi)涵一定得到延伸，大家都在工作中展示自我，大家都在各自的工作崗位上履其職、盡其責(zé)。我們相信有在座各位的齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，大家一定會在磨練中成長，在競爭中成熟，風(fēng)之韻品牌的發(fā)展也一定會取得新的輝煌。愿大家在風(fēng)之韻的平臺上如中秋月，瑞光萬丈，奮發(fā)有為；也愿大家在風(fēng)之韻的大家庭里，瀟灑青春，輝煌生命!

最后，我再一次向大家致以最美好的祝愿，并通過你們，向你們的家人致以親切的問候，我提議：為了風(fēng)之韻品牌的發(fā)展，為了合作伙伴和全體同仁的健康快樂，也為風(fēng)之韻品牌輝煌燦爛的明天，干杯！

祝愿大家節(jié)日愉快，工作順利，幸福安康！

第四篇：愛到深處情更濃

愛到深處情更濃

——淺談班主任工作的嚴(yán)、細(xì)、恒

【摘要】：正經(jīng)過幾年的班主任工作,我深深地體會到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,除此之外,運(yùn)用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理也是十分必要的。我認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字上。

【關(guān)鍵詞】： 班主任工作 好學(xué)生 班級 了解學(xué)生 責(zé)任心 使命感 紀(jì)律 開展工作 班干部 嚴(yán)格要求

我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

經(jīng)過十幾年的班主任工作,我深深地體會到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,除此之外,運(yùn)用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理也是十分必要的。我認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字上。我具體的做法是：

首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。

要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生，就有可能對學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對學(xué)生進(jìn)

行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。

上學(xué)年，我接任了初一（9）班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學(xué)生，這個(gè)班是學(xué)校的二類教學(xué)班，全都是后進(jìn)生，由于種種原因，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較落后，有的受家長的責(zé)罵、受同學(xué)的白眼，個(gè)別的家長干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，在校受個(gè)別教師的挖苦、白眼和同學(xué)們的嘲諷之中，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，用心去撫平他們受傷的心理，使他們在愛護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。因此，我對編入一（9）班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的研究：翻閱學(xué)生檔案、與科任老師交換意見，了解情況，尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個(gè)好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個(gè)好的開頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開學(xué)后，在第一個(gè)班會課，在班會上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎罰分明的處理。

處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會有一種共同的認(rèn)識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在

嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會像解放軍部隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念,慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過后應(yīng)再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評和說理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，使學(xué)生信服、聽從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的林家民同學(xué)就沒有佩戴胸卡，文明班評比被團(tuán)員檢查時(shí)扣分，我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說服了他們。班上的同學(xué)聽后個(gè)個(gè)表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛自己的班級。之后，有個(gè)別同學(xué)埋怨說班規(guī)太嚴(yán)了，真的班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛。對于我班這樣的二類教學(xué)班，大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來的效果。

再次，班主任工作要“細(xì)”。

首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時(shí)利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。

在一周一次的班干部會議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主，盡量少去批評他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中

心，無所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。上學(xué)年，我班一個(gè)名叫郭鶯鶯的同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什么也沒有說。我就主觀地認(rèn)為：她故意不來返學(xué)上課，叫她與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動，但是，第二天她就不來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上車去家訪了。一到她家，她的父親就說開了,他說:" 鶯鶯這個(gè)孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒有去上學(xué)，是因?yàn)樗昧烁忻埃俏医兴灰シ祵W(xué)的。”再細(xì)問煥玲同學(xué)，她說：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒有上學(xué)，文明班評比時(shí)被扣了分，我覺得很對不起大家。了解情況后，我覺得我是做錯了。于是我向鶯鶯的爸爸道歉，向鶯鶯同學(xué)道歉。經(jīng)過反復(fù)的教育，她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學(xué)校與家長的聯(lián)系。

另外，班主任工作要有“恒”的決心。

恒，就是持之以恒，不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍處煹募o(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點(diǎn)到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤

物無聲。這樣，文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會被團(tuán)員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時(shí)無課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀(jì)律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學(xué)年下來，我?guī)У亩惤虒W(xué)班拿了全校最多流動紅旗，被評為學(xué)校的“文明班”。學(xué)習(xí)上由于我班上開展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫助后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)。學(xué)生的良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成，大家共處同一整體，良好的品德、行為會潛移默化地影響他人。即使有個(gè)別差生調(diào)皮，但是上有老師直接注意，下有班干、同學(xué)的監(jiān)督，漸漸地通過一個(gè)時(shí)期的強(qiáng)化，同化，自我控制能力就會不斷加強(qiáng)，就會重新調(diào)整步伐，與大家一同前進(jìn)了。當(dāng)然，班主任要健全控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)－－反饋機(jī)制，可以采用《班級日志》、調(diào)查座談等手段了解每個(gè)信息點(diǎn)的情況，加以去偽存真，及時(shí)準(zhǔn)確地分析、歸納，針對不同情況去開展工作，糾正偏差，獎優(yōu)罰劣。充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生班級主人翁積極性，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)集體主義觀念，以便形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)一旦形成，班主任工作就會得心應(yīng)手、左右逢源了。

第五篇：課到深處情更濃

課到深處情更濃

——聽謝桂珍老師執(zhí)教《鄉(xiāng)下人家》后有感

有幸聆聽了寶安區(qū)青年教師說課比賽一等獎獲得者謝桂珍老師執(zhí)教《鄉(xiāng)村人家》的課,讓我受益匪淺，感悟良多。在短短的四十分鐘的時(shí)間里，我自始至終都能感受到老師、學(xué)生、文本三者的和諧。下面請容許我再一次走進(jìn)課堂，采擷那一片片絢麗的色彩。腹有詩書氣自華

謝老師開篇別出心裁。一開始就引讀古詩《村居》《四時(shí)田園雜興》《歸園田居》，讀完之后，馬上拋出問題：你發(fā)現(xiàn)了這幾首詩的共同點(diǎn)嗎？課堂立刻活躍起來，學(xué)生非常機(jī)敏地抓住了詩的相同點(diǎn)——都是描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的絕世佳作。就這樣，謝老師不費(fèi)“吹灰之力”，將學(xué)生的注意力集中起來，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在詩意的王國盡情的暢游；就這樣，語文的魅力，老師的底蘊(yùn)完美和諧地統(tǒng)一起來；就這樣，讓所有的聽課老師眼前一亮，心中“豁然開朗”。這樣的教學(xué)，使課堂充滿了靈性和生命的活力，自然是水到渠成，高人一等。課到深處情更濃

回味于《鄉(xiāng)下人家》中，謝老師把身居大城市的孩子帶進(jìn)了恬靜優(yōu)美的鄉(xiāng)土風(fēng)味中，讓孩子零距離地去感受，去體驗(yàn)，真讓人拍案叫絕。比如：第三自然段描寫雞群覓食這一段：“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的，從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！敝x老師在這設(shè)計(jì)了讓學(xué)生邊讀邊想象：“想一想，母雞在率領(lǐng)小雞覓食時(shí)說了什么？小雞又說了什么？公雞大踏步的走來走去時(shí)又會說些什么呢？”學(xué)生邊讀邊體會，從中感悟到了這是多么幸福和睦的一家??！在對“天高地闊”這一語言點(diǎn)的教學(xué)，真可謂把鄉(xiāng)下人家獨(dú)特的風(fēng)味完整地詮釋出來。這里，沒有固定的餐室，有的只是高遠(yuǎn)的藍(lán)天；這里，沒有任何的約束，有的只是自由清新的空氣。在這里，可以盡情享受大自然：傍晚微涼的風(fēng)，天空歸巢的鳥兒，五彩的晚霞??在這里，可以想怎么吆喝就怎么吆喝，可以不用在乎吃相，可以純粹地享受食物的美味、幸福地感受身心的釋放??通過學(xué)生的想像，通過教師的導(dǎo)語渲染，把“天高地闊”吃晚飯的情景詮釋成一幅畫面。還比如雨后春筍圖、群鴨戲水圖、長藤綠瓜圖??欣賞精美的畫面，品讀清新的語句，樸實(shí)、自然、和諧，課堂無不彌漫著這濃濃的詩情畫意，學(xué)生無不沉醉在那淳樸迷人的農(nóng)家風(fēng)光。吹盡黃沙始到金

教育家葉圣陶說過：“教材無非就是個(gè)例子，教是為了不教。”謝老師在此真可謂深得其“真髓”，設(shè)計(jì)用詞編話環(huán)節(jié)獨(dú)具匠心。請同學(xué)們用上“棚架、裝飾、和諧、天高地闊、別有風(fēng)趣”寫一段話，要體現(xiàn)鄉(xiāng)村自然、和諧的美。短短的幾分鐘后，一片片情思飛揚(yáng)的習(xí)作躍然紙上，再加上老師聲情并茂的朗讀，一下子就好象把我們帶到了那蔬菜瓜果香的田園世界。謝老師這種給學(xué)生自由的想象空間，將學(xué)生的學(xué)習(xí)向廣泛的課外生活空間不斷延伸的做法確實(shí)值得我們觀摩與借鑒。

聽完謝老師的課，總感覺很和諧，她那甜美的笑容，親切的話語，自然的教態(tài)，都讓人過目不忘，難以釋懷。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，如果非得挑刺的話，我只能淺薄地說一點(diǎn)，僅供謝老師參考：

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語感，在“讀”中受到熏陶。所以一個(gè)小小建議：謝老師能不能加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，比如配樂朗讀等，把讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，這樣也許可以從另一個(gè)角度加深學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的理解。