第一篇：《像夢一樣自由》的歌詞

你是否還會牽掛我我最親愛的朋友啊

當(dāng)我決定放下所有

走上去自由的路

你是否還會陪著我我最思念的親人啊

都已經(jīng)告別昨日

駛向去未來的路

我要像夢一樣自由

像天空一樣堅(jiān)強(qiáng)

在這曲折蜿蜒的路上

體驗(yàn)生命的意義

你是否還會陪著我我最思念的親人啊

當(dāng)我已經(jīng)告別昨日

駛向去未來的路

我要像夢一樣自由

像大地一樣寬容

在這艱辛放逐的路上

點(diǎn)亮生命的光芒

(間奏)

我要像夢一樣自由

像天空一樣堅(jiān)強(qiáng)

在這曲折蜿蜒的路上

體驗(yàn)生命的意義

我要像夢一樣自由

像大地一樣寬容

在這艱辛放逐的路上

點(diǎn)亮生命的光芒

第二篇：像夢一樣自由

像夢一樣自由

不知是大地給予了我寬闊的胸懷，還是天空賜予了我堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，讓我無悔今天的選擇走上了演繹人生的三尺講臺。

小時候還未入學(xué)的我總是喜歡游蕩在四角天空里，不時還夢想著沖破這好似禁錮的牢籠，原來這是對我健康成長最好的呵護(hù)。每天遠(yuǎn)望著車來車往，騎在光禿禿的墻頭兒上，不時也學(xué)著叫喊

“雪糕、冰棍兒”，靜靜地仰望空中飄動的云，暢想著也能擁抱白云，長大后飛向?qū)儆谧约旱奶炜?，那時我是自由的。

那一天我背著媽媽親手做的書包跨入了屬于我成長的另一片天地，我對那里的一切充滿了好奇，更是喜歡每天都自由地圍著老師問東問西，每一堂課都會認(rèn)真看著老師用粉筆在黑板上書寫著美麗的傳奇，每一次紅紅的對號都是對我堅(jiān)持向前走下去的鼓勵。每天我依然喜歡坐在角落里回味自由的真諦，夢想有一天我也能在黑黑的板上留下驕傲的痕跡。

從幼兒園到師范畢業(yè)，十四年的求學(xué)路上我自由的暢游在知識的海洋中，我努力著，我奔跑著，我追尋著，我積累著，有時沉默，在沉默中體味自由的甜美；有時歡跳，在歡跳中展現(xiàn)我存在的意義。不管是沉默還是歡跳，我知道我是自由的，而這一路走來，就像夢一樣。我知道我能一路順風(fēng)走到今天，離不開父母親溫馨的呵護(hù)和飽受的勞碌，離不開老師辛勤的播撒，離不開自己在此厚積期盼上瘋狂的付出追逐。我自由！我可以大膽的去走屬于我的下一步。

工作啦！每天酷似固定的奔波讓我在壓力中尋著累并快樂的自由?？捱^！被肯定過！笑過！被否定過！面對這一切，我更加堅(jiān)定了走下去的步伐。都應(yīng)該感謝那些否定，沒有一根魚腥一鍋湯的丑態(tài)，哪有重新審視自己的機(jī)會；沒有無知的無理取鬧，哪有堅(jiān)強(qiáng)面對自由成長的力量。

大地不因人們在尋找中創(chuàng)造屬于自己的美麗而肆意啃咬母親的肉體而放棄所有生命的存在，天空不會因人們“賜予”的顏色而失去原來的色彩。這何嘗不是堅(jiān)強(qiáng)的寬容，又何嘗不是最大的期望。

將來的我該如何存在，我不會給自己找個借口隨波逐流，更不會放任自流。只要在路上，夢的腳步就不會停歇，繼續(xù)遨游自由的天空。

第三篇：讀書應(yīng)該像呼吸一樣自由

讀書應(yīng)該像呼吸一樣自由

——寫給2014年如皋市青年教師讀書展示會

4月23日，世界讀書日，這也是我們讀書人最快樂的日子，來自不同學(xué)校的人相聚一起，聊一聊讀書的體會，聽專家傳遞讀書的信息，品領(lǐng)導(dǎo)交流讀書的方向，只要你愿意，每年都會從這里得到許多東西，夠自己幸福每一天。

在如皋市青年教師讀書展示會上，我愿意做一個義務(wù)的資料收集者，把各種聲音梳理出來，不為什么，就是希望不間斷地拿出來，反思自己的讀書行為，享受讀書帶來的充實(shí)人生。這次讀書會亮點(diǎn)很多，有首屆藏書家的肺腑之言，有領(lǐng)導(dǎo)的坦誠之說，更有專家的哲理之話，平常中蘊(yùn)含著豐富的哲思，細(xì)細(xì)品味，個中滋味唯有讀書人才能體會。

姜樹華校長：讀書是為自己舒服而言的，根本點(diǎn)就是帶著功利性讀書未嘗不可。只有讀書才能讓你無論身處何方，都能夠派遣寂寞，得到一些意想不到的收獲，喚醒自己思考偉大的人生。只有讀書，才能夠提升自己的專業(yè)，讀書人不能過于走馬觀花，應(yīng)該學(xué)會讀整本書，不應(yīng)該盲目地備課、上課，應(yīng)該帶著課題研究自己的教育對象、教育行為。為了一堂公開課，完全可以把十年來的某個教育雜志翻爛。只有讀書，才能夠敞開自己的胸懷。我們的時間到哪兒去了，十之八九，都是上網(wǎng)購物，刷微博，看娛樂節(jié)目，一旦靜下心來讀書，才會讓并不富裕的自己高貴起來，這樣的讀書永遠(yuǎn)是自己快樂生活的動力。只有讀書，才能更好地管理學(xué)校。我們知道管理學(xué)?？壳楦?、制度和文化，一名稱職的校長應(yīng)該做老師知識的“二傳手”，做老師專業(yè)成長的“點(diǎn)燈人”，更是現(xiàn)代信息的快速“提煉者”只有這樣，你才能理解到真正的合作是建立在挑戰(zhàn)與沖刺的基礎(chǔ)之上，走進(jìn)學(xué)生的世界，他的前提是全方位理解學(xué)生，學(xué)生看什么書，看什么動畫片，知道什么重要的信息，不斷地走進(jìn)孩子的生活，你才能知道童話的世界都是真的，只要你愿意，都能看到生活的影子。王樹林老師：讀書無禁區(qū)，無論你從事哪一門學(xué)科的教學(xué)，讀書沒有什么限制，只要你愿意。一個教數(shù)學(xué)的老師，他完全可以快樂的在紅學(xué)世界里徜徉。讀海德格爾，領(lǐng)略《紅樓夢》，為什么要深度閱讀，《紅樓夢》，這一部東方的《追憶似水年華》，不讀它確實(shí)有些可惜。我們可以通過諧音推斷故事的情節(jié)，了解人物的性格和命運(yùn)，梳理紅學(xué)流派，我們可以全方位了解紅學(xué)的大體動向，學(xué)會多維度的思考，你才會明白草蛇灰線的偉大意義?！都t樓夢》這一部書，我們很少有人愿意深度閱讀，一旦你真的深度閱讀，你的整個人生一定會變得豐富起來，否則，周汝昌先生也不會花一輩子心血來研究它。

時鵬壽主任：天天都是讀書天，人人都是讀書人。目前的讀書狀況顯然與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不相吻合，只有培養(yǎng)一個個讀書的種子，我們的民族才有不斷發(fā)展的生命力。我們?yōu)楹巫x書，簡單一點(diǎn)就是要讓人間最優(yōu)雅的姿勢屬于自己。人一旦讀書，就不會覺得貧窮，畢竟“讀書不受窮”，這種快樂不是那些不思進(jìn)取的人所能理解的，所謂的“夏蟲不可語冰”。該讀何書？作為一名教師，我們可以讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的專著，也可以讀學(xué)科專業(yè)書，尤其是名師課堂實(shí)錄，也別忘了人文素養(yǎng)、心靈雞湯、勵志成功、養(yǎng)生保健之類的書籍，只有學(xué)會廣而雜的讀書，才會有生活的味道。如何讀書？值得讀的書至少要讀兩遍，一遍是通讀，一遍是慢讀，學(xué)會記筆記，做摘抄，寫隨感，撰書評，做到初讀與精讀相結(jié)合，刻意讀與隨意讀相結(jié)合，通讀與跳讀相結(jié)合，集中讀與分散讀相結(jié)合，內(nèi)化與固化相結(jié)合，不當(dāng)李善這樣的兩腳書櫥，不用把書保持整潔，真正吸收書里面的精髓，從而造就自己獨(dú)特的人格魅力。

袁玥主任：閱讀伴隨教師的一生，沒有閱讀就沒有所謂的教學(xué)，所謂的研究，教師只有像王樹林老師那樣，讀書無禁區(qū)，才能夠?qū)懗鲆黄兴枷肷疃鹊奈恼?，教師不讀書就談不上人文修養(yǎng)，只能只見樹木不見樹林，這是教師的悲哀，更是教育的悲哀。

張俊局長：讀書應(yīng)該像呼吸一樣的自由。教師作為一個指引時代發(fā)展的重要人群，有必要認(rèn)識讀書就應(yīng)該像呼吸空氣一樣的必要。為什么我們這個民族讀書的人非常少，多多少少教育是有責(zé)任的，教師只有率先垂范，培養(yǎng)一個個讀書種子，這個民族的發(fā)展才會更有希望。讀書還應(yīng)該像呼吸空氣一樣習(xí)以為常，每天無論自己有多忙，都要學(xué)會擠出一些時間，靜下心來閱讀，做到每天讀幾頁書與上一堂課同樣重要，只有讓這樣的姿勢成為習(xí)慣，我們的生活才會大變樣。讀書的氛圍應(yīng)該像空氣一樣四處彌漫，作為學(xué)校要抓好物質(zhì)文化建設(shè)，鼓勵教師多買書，注重制度文化建設(shè)，制訂好讀書計(jì)劃，開展好讀書月、讀書周、讀書日活動，以濃郁的讀書氛圍來提升教師的修養(yǎng)，打造書香校園才是學(xué)生健康成長的最佳途徑。要像呼吸新鮮空氣一樣讀書，作為教育工作者，要學(xué)會精選各類書籍，把有限的時間花在有效的閱讀之上，結(jié)合從上到下的黨的群眾路線活動，真正把提升自己的人文素養(yǎng)放在首位，把閱讀落實(shí)到位，教育的春天才會在人間永駐。市委市政府宣傳部姚呈明副部長：全民閱讀是社會發(fā)展的必然方向，溫州人為什么是中國的猶太人，原因很簡單，人家把酒桌當(dāng)做課桌，不斷地收集來自各方的信息，充實(shí)自己的見解，從而做了一個個大生意，不可思議的生意。讀書就是改變，人并不怎么特別，只有不斷讀書的人才會讓自己的生活作出改變。錢文忠先生讀書就很下功夫，他每天都會待在自己的書樓里很長時間，正因?yàn)槿绱?，他講的《三字經(jīng)》才會旁征博引，意味深長。讀書就是工作，無論從事什么行業(yè)，你都要讓自己的讀書與工作緊密聯(lián)系在一起，如果不學(xué)會收集新信息，不學(xué)會梳理思緒，你的工作很難與時俱進(jìn)，很難高人一籌。讀書就是長壽，這里可以讀生長的長，也可以讀長短的長，為什么呢，人活著，能夠真正留下來的東西就是文化，什么宮殿繁華，什么功名利祿，這一切都是過眼煙云，人不可能決定生命的長度，但是因?yàn)樽x書，我們卻可以得到生命的寬度，你的堅(jiān)持不懈讀書，會把你的生命延長至140歲，乃至更長，可以說，讀書與長壽之鄉(xiāng)是和諧的，這也是當(dāng)下社會需要重視的地方。??

讀書到底是什么，走在回家的路上，我一直在思考，人活著，可以一日不吃肉，但是一天不可以不讀書，也許只有讀書，你才會知道自己有多淺薄，生活還有需要有價值的事兒等著自己去策劃、去創(chuàng)設(shè)、去完成。讀書不可以丟失自己的主見，不可以盲目地跟風(fēng)逐流，只有靜下心來，與書為伴，真心實(shí)意地與書交朋友，你才會與蘇格拉底、康德、黑格爾、尼采、海德格爾等一大批哲學(xué)家親切的對話，你才會明白一個個作家寫作的辛酸淚，自然也就學(xué)會了挺直腰桿做人，不妄自菲薄，不目中無人，畢竟學(xué)問如天邊的艷霞，她永遠(yuǎn)在你的前面，沒有辦法超越，只有不斷地加油，否則，康德也不會感嘆，一個人活著頭頂著繁星，在閱讀人生中遵守道德法則，不由得老之將至，可這些又有什么呢，孔子曰：朝聞道，夕死可矣！

第四篇：讓作文像呼吸一樣自由

讓作文像呼吸一樣自由

●汪加龍

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！彼刭|(zhì)教育的核心就是創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。要使學(xué)生的個性得到發(fā)展，就必須給學(xué)生自主活動、自由創(chuàng)造的條件，要讓作文像呼吸一樣自由。

寫作是如此重要，但目前中學(xué)作文的現(xiàn)狀令人不容樂觀。當(dāng)今作文教學(xué)存在著課堂結(jié)構(gòu)封閉、作文內(nèi)容封閉、指導(dǎo)講評封閉、文體訓(xùn)練封閉、習(xí)作心理封閉等諸多現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了作文教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生視作文為畏途，把作文看作是一件十分頭痛的事，毫無興趣和快樂可言。很多語文老師經(jīng)常教育學(xué)生說：你們的作文不是寫給自己看的，而是寫給老師看的，只要讓閱卷老師覺得滿意就行了。在這種缺乏終極關(guān)懷的功利主義思想的作祟之下，作文教學(xué)忽略了平時的觀察、積累、思考，不是鼓勵學(xué)生用富有個性的語言表達(dá)自己的思想，而是讓學(xué)生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文。由此，作文教學(xué)陷入一種惡性循環(huán)的怪圈：我們的作文教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際，造成了學(xué)生自己真正想說的話找不到語言來表達(dá)，不想說的卻能說得出來的怪現(xiàn)象。因此，學(xué)生說出來的、寫出來的往往是空話、套話、假話。如此，作文成了不是自己所需要的東西，而成了蒙蔽自己的帷幕。學(xué)生對作文自然興味索然了。

為了能夠切實(shí)改變這一狀況，我對中學(xué)作文教學(xué)作過種種嘗試。先是請學(xué)生打草稿作修改；后又是精批細(xì)改，加強(qiáng)面批；接著利用課前三分鐘請學(xué)生輪流演講??雖也取得一些成績，但總體感覺效果不大。

《新課標(biāo)》非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主感悟和獨(dú)特體驗(yàn)，第一階段提出“寫自己想說的話”?！皩懽约簩χ車挛锏恼J(rèn)識和感想”。所謂的“自己”可以理解為獨(dú)特。第二階段提出“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容”。第三階段提出“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個人的獨(dú)特感受”。從這么多的表述中，我們可以說，突出獨(dú)特的“我”字，是中學(xué)作文課的重中之重。這些目標(biāo)無不要求從學(xué)生特有的童真出發(fā)去觀察世界感悟人生的真諦，無不要求學(xué)生以幼稚純真的眼光去描繪世界的真善美。只有這樣的視角和內(nèi)容，才會受到學(xué)生的歡迎，才會讓學(xué)生感到作文的樂趣。幾年來，我在作文教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，在作文教學(xué)模式上大膽的嘗試，通過創(chuàng)設(shè)情境，充分尊重學(xué)生的自我，讓學(xué)生從心靈深處找到自己所需要強(qiáng)烈表達(dá)的內(nèi)容，真正讓作文變得像呼吸一樣自由。

一、以社會生活為背景，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活。

生活如泉源，文章如溪水，泉自豐而不枯，水自活而不歇。注重把學(xué)生的目光引向社會生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人。作文教學(xué)中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們教給孩子觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置，關(guān)注建國六十周年祖國的發(fā)展騰飛，觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、蟲魚鳥獸、日月星辰、小河田野、瓜果蔬萊??觀察生活和自然，幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，為學(xué)生的快樂自由寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《新課標(biāo)》提出“寫自己想說的話”、“寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”、“表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”、“珍視個人的獨(dú)特感受”。所以我們鼓勵孩子大膽創(chuàng)新，個性表達(dá)自己的見解和體驗(yàn)。由此可見，多一些童真，多一些爛漫，多一些幼稚，少一些說教，少一些立意，少一些嚴(yán)肅，不但不會對作文教學(xué)有什么壞處，還會讓課堂增色不少，還會讓作文精彩許多。作文就像呼吸一樣自由。

二、以校園活動為載體，組織學(xué)生體驗(yàn)生活。

中學(xué)生往往是以學(xué)校生活為中心。因此，擴(kuò)大生活視野，對增加豐富的寫作素材和感悟內(nèi)容有著重要的意義。這包括兩方面：一是要多開展實(shí)踐活動，通過親身經(jīng)歷直接豐富生活感受，即“行萬里路”；二是間接的方式增加生活閱歷，只有這樣學(xué)生的感受力才會增強(qiáng)，才能寫出獨(dú)特的感受和細(xì)膩的體驗(yàn)，那才是真正屬于學(xué)生自己的東西。

有意識地組織活動，使學(xué)生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活的過程中，深化作文主題。如進(jìn)行寫人作文的訓(xùn)練時，在作文前我們組織學(xué)生開展 “我佩服他（她）”、“我的同桌”等演講形式的主題活動，學(xué)生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的材料。這樣，既激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文的興趣，又選取出表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型材料。在記事方面要配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會、游藝會；利用團(tuán)隊(duì)活動召開 “暢想未來”、“愛的故事”、“我愛你中國”、“著名風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游”；平時組織學(xué)生郊游，參觀工廠，深入社區(qū)實(shí)踐；定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動會??讓學(xué)生的表現(xiàn)意識得到培養(yǎng)，才華得到展示，表達(dá)能力得到提高。也讓作文像呼吸一樣自由起來。

三、以生活積累為抓手，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。

生活是作文的源泉，每個人都在生活，但每個人對生活的感受差異極大。同樣是城市的公共汽車，有學(xué)生發(fā)出“方便”的贊嘆，有學(xué)生發(fā)出“擁擠”的牢騷，有學(xué)生希望給公共汽車長上翅膀，有學(xué)生要給公共汽車穿上卡通的外衣。但這不是每一個學(xué)生都已具備的能力，他們往往難以關(guān)注日常生活中的這種獨(dú)特感受，這就要求我們教師提醒孩子們關(guān)注生活，去激發(fā)他們的情感共鳴，發(fā)展孩子們的情感感受能力。

寫作來源于生活，而又高于生活。學(xué)生有了生活的積淀，情感的積淀、藝術(shù)的熏陶，才有對周圍事物的敏感。七彩紛呈的生活是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的寫作源泉。才情具備，豐厚的語言內(nèi)功以及對周圍事物細(xì)膩敏感的感悟，是寫好文章的關(guān)鍵。讓學(xué)生表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，珍視個人的獨(dú)特感受，同時也不能放任不管，對于文中流露出的錯誤的思想傾向和行為動機(jī)要予以指導(dǎo)和糾正，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，學(xué)生作文就能做到人文性和思想性統(tǒng)一。

實(shí)踐出真知。我們從作文教學(xué)的需要出發(fā)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會生活實(shí)踐。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動物的生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動及公益勞動，體驗(yàn)勞動的滋味；考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護(hù)環(huán)境?? 在實(shí)踐過程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生體會實(shí)踐的感受。如學(xué)會技能獲得成功的喜悅；做了好事受到贊揚(yáng)的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責(zé)難、誤解、打擊時的憤慨??引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見所感裝進(jìn)自己的“素材庫”。讓作文像呼吸一樣自由。

四、以科學(xué)評價為載體，激勵學(xué)生熱愛生活

我們要正視學(xué)生作文水平和能力的差異。作文評價要重過程，看發(fā)展，不搞一刀切。特別是對一些比較差的作文，要寬容，要盡量去發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)，要讓每一個學(xué)生都感受成功，飽嘗成功的甜頭。點(diǎn)評作文的時候要及時，要表揚(yáng)的面廣，要多讀好句好段好的篇章，讓更多的同學(xué)感受寫作的快樂，感受成功的喜悅。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于作文評價的幾點(diǎn)建議引起了我們的深思：新課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚一種嶄新的評價方式，作文評價應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采取切實(shí)有效的評價策略，小心呵護(hù)學(xué)生的寫作熱情，真心誠意地提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。其實(shí)，中學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實(shí)踐中的親身體驗(yàn)。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師說教者的形象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、心靈的交流，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。作文也就像呼吸一樣自由。

由此可見，在中學(xué)作文教學(xué)中，教師要創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生直接參與生活，做生活的主人。讓學(xué)生廣泛地接觸社會，使他們的視野更廣闊，知識層次更高，信息容量更廣，寫作的題材庫就會更充盈，作文也就像呼吸一樣自由起來。

在課程改革的新形勢下，我們要解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動學(xué)生作文的積極性，轉(zhuǎn)變態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣，視作文為樂事，惟有如此，才會有新鮮活潑、個性突出、思想豐富的作文涌現(xiàn)。我們決心繼續(xù)在快樂作文的教學(xué)實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持用“發(fā)展與創(chuàng)新”的理念作引領(lǐng)，努力開創(chuàng)出一片煥發(fā)勃勃生機(jī)和生命活力的作文新天地。

第五篇：像風(fēng)一樣的自由作文

像風(fēng)一樣的自由作文

自由是做自己喜歡的事，幸福則是喜歡自己做的事。有些事有很多機(jī)會做的，卻一天一天推遲，想做的時候卻發(fā)現(xiàn)沒機(jī)會了。

在百事不曉的童年，天空是我小小心靈的奇妙。我躺在草地上，和大地，天空平行了。善感的心就覺得天空開始和我說話，白色的語言一片片的漾來，細(xì)膩地感受著風(fēng)的自由，渴望著像風(fēng)一樣的自由......抬頭仰天，不禁想起老師在課堂上所說的一首詩“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋?！泵献印吧?，亦所欲也;義，亦所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！蔽乙彩且粯印叭魹樽杂晒?，兩節(jié)皆可拋?！?/p>

一直覺得，導(dǎo)游和我渴望的自由是離得最近的，所以我一直努力朝著這個目標(biāo)奮斗?？陕?，我遲疑了。現(xiàn)實(shí)固然和我所追求的截然不同。我在城市的死角理被壓得透不過氣，空氣是那么的渾濁，天空是那么的灰暗，而自由是那么的約束。我再也無力奮起。

自由一直以一種安靜的姿態(tài)在我身邊肆意地流淌，我在城市的桎梏下倉皇出逃，尋找我所渴望自由，可風(fēng)走了，帶走了我的自由，而我在這里靜靜地追悔，靜靜地感傷。我沒有能力去追求自由，我沒有能力去駕馭風(fēng)、取代風(fēng)。我是屬于自由的，而自由是屬于風(fēng)的。我?guī)е闹械膽n傷，吟暢著“若為自由故，兩者皆可拋”而醉心于自由。自由有多遠(yuǎn)?難道我的指尖與它真的是無止境的平行線，隔著時間與空間，永遠(yuǎn)是無解的空集么?不是的。老師說“還沒露土的筍兒固然沒有能力去追求自由，可露土的筍兒有一天終究會破土而出，沖向大自然的懷抱的。”這讓我感到欣喜，透過云層的陽光棉襖般的溫暖著我的心靈。

我期待著露土的筍兒，等待著時間的流逝，渴望著風(fēng)一樣的自由，我朝思暮想的自由。

風(fēng)，灑脫自如，來去匆匆。風(fēng)也有它們自己的生活，或許我們感受不到，但若你變成一縷風(fēng)，隨著清風(fēng)夾著豆麥的氣息，放飛一朵朵蒲公英，或許你也能像風(fēng)一樣生活。

站在草地上，仰望天空，絲絲涼風(fēng)拂面吹過，草兒們向風(fēng)兒嫵媚地獻(xiàn)舞。我想，此時，風(fēng)是快樂的，總是東跑跑，西溜溜，對世界充滿了好奇，就像剛落地的娃娃們憧憬世界，但是人與風(fēng)畢竟是不同的，人類懷揣著理想、抱負(fù)，背負(fù)著責(zé)任，風(fēng)卻是自由的，無拘無束的，游遍大自然的，不是嗎?

風(fēng)不僅是自由的，它的到來也會撫慰人的心靈。那天，我靜坐在窗口邊，看著孤零零的試卷，它面色蒼白，但卻殘留著一斑斑血跡。當(dāng)我找不回自信時，灰心空洞地望著那鮮紅的分?jǐn)?shù)時，是風(fēng)輕輕地來到了我身邊，輕輕地吹干了我臉龐的淚痕，我仿佛聽見了風(fēng)的絮語：“小姑娘，別灰心啊，要加油呀!”我乖乖地點(diǎn)了點(diǎn)頭。它這才安心地走了，誰都沒有想到，挽回我自信的居然是風(fēng)兒。從此，我對風(fēng)就有了特殊的見解，我找回了自信，露出了久違的笑。看著遠(yuǎn)去的風(fēng)，我想它們定是又去更多的地方安慰其他人，我從它們的身上看到了樂于助人的品質(zhì)。

風(fēng)更是給人以希望。調(diào)皮可愛的小男孩睜大雙眼，將自己親手折的紙飛機(jī)用力地甩向空中，男孩或是用力過猛，紙飛機(jī)將要載著男孩的夢想即將破滅。善解人意的風(fēng)兒恰好路過這里，助上一臂之力，可僅僅舉手之勞，卻讓男孩手舞足蹈，露出童真的笑，挽救了男孩的夢想。

如果給我一次選擇生活方式的機(jī)會，我想我可以像風(fēng)一樣生活，無拘無束，善解人意，點(diǎn)燃希望，拋開人世間的雜念，簡簡單單地去旅行，快快樂樂地幫助別人，掛滿笑容善待生活。你留戀風(fēng)一樣的生活嗎?

不知什么時候起，很不開心就會不自覺地想到那個地方——一個叫不出名字的地方，我稱之為心靈棲息之所。

穿過殘?jiān)珨啾?，進(jìn)入一條寬寬的水泥路，不算新但很干凈整潔的路。佝僂著腰，粗粗地喘著氣，但從不停歇，因?yàn)椴幌脲e失這唯一的可以靜聽自己呼吸的機(jī)會。在半山腰，也有一段很寬很平的路，稀稀落落地站著或坐著些人，有在運(yùn)動的古稀老人，也有光著身子無憂無慮地在地上嬉戲的孩童，時而不時地發(fā)出陣陣純真的歡笑聲。路的盡頭有一座亭臺，沿著樓梯往下走，是一個三面環(huán)山的湖泊。坐在水邊的石凳上，放眼望去，一片郁郁蔥蔥，說不上巍峨或秀麗，但依然美不勝收。微風(fēng)拂過，湖面泛起陣陣漣漪，在夕陽的余暉下，星光點(diǎn)點(diǎn)。

此情此景，聽著自己喜歡的歌，竟然感動得熱淚盈眶?！盀槭裁次业难劾锟偤瑴I水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”?；蛟S，對于這片尚且陌生的土地，談不上愛得深沉，但無疑我是熱愛生活的。藍(lán)藍(lán)的天空，白云飄。遠(yuǎn)處，山澗潺潺的流水聲，像調(diào)皮的頑童在恣意地敲著琴鍵，斷斷續(xù)續(xù)，若有若無。仰著頭，任由淚水汩汩奪眶而出。這個時候，心靈向著青山綠水，無需假裝堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地展現(xiàn)最真實(shí)的內(nèi)心。也覺得，經(jīng)由大自然的洗滌，一切都會歸屬自然，愉快的和悲傷的。夜幕降臨，起身離去，會有不舍。在下那段很陡的“長坂坡”時，身體的慣性，會控制不住地加速，不由得回想起中考前的那段日子。那時候，學(xué)習(xí)緊張，在校住讀。但每周五晚會回家，還在讀小學(xué)的弟弟就會騎著他的小自行車去接我。其間，也有一段坡路，現(xiàn)在想來也沒有很陡。但那時很害怕，就讓弟弟停車。男孩子皮呀，他哪聽呢，就咧著嘴笑，還大喊“沖啊”。我就嚇得趕緊跳下車來，結(jié)果膝蓋給蹭破了?；氐郊遥瑡寢尶粗疫€在淌血的膝蓋大罵。弟弟拿出止血藥，說：“姐，下次你不跳，保證好玩?！焙髞恚傧履嵌纹聲r，我真沒再跳。從往事中回過神來，我也加緊步伐，沖下山坡。當(dāng)然，也收獲了一陣涼爽的風(fēng)。我要像風(fēng)一樣自由，歲月滄桑，獨(dú)自承受。

藍(lán)天白云，湖光山色，草木花叢，微風(fēng)習(xí)習(xí)，都是大自然賜予的禮物。山坡下，雄偉的大殿，蜿蜒上網(wǎng)亭臺長廊，渾然一體，很完美的統(tǒng)一。這不正是現(xiàn)在的人們所追求的人與自然的和諧美嗎?

童年如一個無暇的夢，而我的夢里卻有了一塊疤，常常疼醒所有的回憶。然后，心被遙遠(yuǎn)的愛與溫暖所湮沒。離家?guī)啄陙?，父親幾次在電話里，對我的偏執(zhí)和不懂事大聲責(zé)罵，當(dāng)時覺得不服和委屈。直到現(xiàn)在，真正步入社會，才如夢初醒。而醒后，他的恨鐵不成鋼，他少有的怒吼，成為我心底最溫柔的傷，一次次逼出我的淚來。

回到宿舍，泡了杯枸杞茶，據(jù)說悲傷會傷肝，枸杞茶護(hù)肝。邊品便看喜歡的文章，無關(guān)作者，溫情的，哲理的，抑或是社會見聞都愛看。然后，聽三兩首勵志歌曲，振奮斗志。隨后，伴著舒緩的輕音樂入眠，收獲一個美美的夢。

次日醒來，太陽依然升起。而我，也要綻放笑容，迎接又一個美好的今天。生活原本就是如此。