第一篇：《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》精品教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、了解雨果生平。

2、了解伏爾泰在人類歷史進(jìn)程中的杰出貢獻(xiàn)。

3、掌握“隕落、靈柩、凌駕、睿智、彌留之際、媚上欺下、兼而有之”等詞。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解伏爾泰為人類文明作出的貢獻(xiàn)。

2、伏爾泰所處的時(shí)代及思想背景。

〖教學(xué)過(guò)程

教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

教師出示伏爾泰和雨果的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)這兩位偉人。(對(duì)雨果，以學(xué)過(guò)他的作品，學(xué)生不會(huì)陌生，故重點(diǎn)介紹伏爾泰)

教師備案：

雨果：法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，重要作品有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》。

浪漫主義：文學(xué)史上的基本創(chuàng)作方法之一。它的基本原則是通過(guò)表現(xiàn)理想來(lái)反映現(xiàn)實(shí)。即將理想的生活當(dāng)作直接的描寫對(duì)象，展示出一個(gè)存在于作者心目中的理想世界，以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿或補(bǔ)現(xiàn)實(shí)的不足。表現(xiàn)手法往往比較奇特，情節(jié)曲折離奇，語(yǔ)言熱情奔放，格調(diào)高昂激越。

伏爾泰：原名弗郞索瓦.馬利.阿魯埃;伏爾泰是他的筆名。他是18世紀(jì)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手，被譽(yù)為“思想之王”“法蘭西最優(yōu)秀的詩(shī)人”。他出生在巴黎一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級(jí)。自小受過(guò)良好的教育。伏爾泰寫過(guò)大量文學(xué)作品，其中著名的有史詩(shī)《亨利亞德》、《奧爾良少女》，悲劇《歐第伯》，喜劇《放蕩的兒子》，哲理小說(shuō)《老實(shí)人》。

補(bǔ)充背景資料：《伏爾泰的故事》、《啟蒙運(yùn)動(dòng)》。

1778年，“教導(dǎo)人們走自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長(zhǎng)辭了。一百年后，另一位偉大的人道主義斗士──維克多·雨果站在紀(jì)念伏爾泰百年冥誕的講壇的，發(fā)表了這篇激情澎湃的演講。板書課題。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，借助工具書介紹伏爾泰。

了解伏爾泰的故事及啟蒙運(yùn)動(dòng)。

二、整體感知

1、解釋下列詞語(yǔ)并給加粗字注音：

隕落()靈柩()

睿智()彌留之際()

媚上欺下()

恪盡職守()

凌駕 兼而有之

2、聽課文錄音：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第五課學(xué)習(xí)時(shí)所講的演講知識(shí)：《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》，是對(duì)人類先賢的崇高禮贊，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊，良知的呼喚。那么，我們朗讀這篇演說(shuō)時(shí)，應(yīng)注意些什么問(wèn)題呢?

3、學(xué)生試讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。

4、瀏覽全文，思考：

⑴ 從雨果的演講中，你了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)?

⑵ 雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始?

明確：

⑴ 伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn)可以歸納部分：

一是通過(guò)著書立說(shuō)和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn)：“培育良知，教化人類”“教導(dǎo)人們走向自由”;

二是以知識(shí)分子的良知和責(zé)任，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán)，勇敢斗爭(zhēng)。

⑵ 伏爾泰生活的時(shí)代是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們?cè)僖膊粫?huì)盲目的臣服于權(quán)威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心?？傊?，“新紀(jì)元”的說(shuō)法是對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)意義的高度評(píng)價(jià)。聽課文錄音，再次體會(huì)演講的特點(diǎn)。

學(xué)生自由朗讀之后，找出自己喜歡的段落進(jìn)行試讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。

帶著問(wèn)題瀏覽全文。

學(xué)生各抒己見，師生共同歸納。

三、小結(jié)

從歷史到現(xiàn)實(shí)，從伏爾泰的卓越貢獻(xiàn)到他的偉大人格，構(gòu)成了整個(gè)演說(shuō)的脈絡(luò)層次。

四、作業(yè)

1、鞏固課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)。

2、自由朗讀課文，找出體現(xiàn)作者浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格的語(yǔ)句。

〖板書設(shè)計(jì)

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

雨 果

1、通過(guò)著書立說(shuō)和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn)：

伏爾泰為人類文明作出的貢獻(xiàn)“培育良知，教化人類”“教導(dǎo)人們走向自由”。

2、以知識(shí)分子的良知和責(zé)任，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán)，勇敢斗爭(zhēng)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、研讀課文，揣摩疑難詞句，把握全文主旨。

2、品味語(yǔ)言，感受雨果浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格。

3、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)

品味語(yǔ)言，感受雨果浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格。

〖教學(xué)過(guò)程

教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、研讀賞析

1、教師導(dǎo)讀：

雨果是19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物。這篇演講很好的展現(xiàn)了他的浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格。本文的語(yǔ)言激情洋溢，在語(yǔ)言的背后，的雨果對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)和不合理制度的尖銳抨擊，對(duì)人道主義的熱切呼喚。這種詩(shī)化的語(yǔ)言主要有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

鮮明對(duì)比，如：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福。

生動(dòng)比喻，如：開頭“……，一顆巨星隕落了?！币痪溆帽扔鞯姆椒▉?lái)說(shuō)伏爾泰的逝世。

渲染夸張，如：“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)钩鰜?lái)!”

(這富有激情的生動(dòng)呼告，表現(xiàn)了雨果與黑暗專制勢(shì)不兩立、斗爭(zhēng)到底的決心和信念。結(jié)合練習(xí)三/4進(jìn)行。)

2、請(qǐng)感情充沛的朗讀課文，體會(huì)作者浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格。(讓學(xué)生自由朗讀，結(jié)合練習(xí)一進(jìn)行)

3、討論交流：請(qǐng)選擇幾例最能體現(xiàn)作者語(yǔ)言風(fēng)格的段落、句子，體會(huì)雨果飽含激情、詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深刻含義。

(學(xué)生討論中，老師參與進(jìn)去，引導(dǎo)完成練習(xí)三的同時(shí)，再對(duì)文中一些飽含激情、內(nèi)涵深刻的句子作些探究。

如：

⑴ “他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式?！币痪渲械摹斑^(guò)去”和“未來(lái)”分別指什么?為什么說(shuō)“受到過(guò)去的詛咒”也是“榮譽(yù)的美好的形式”?

“過(guò)去”象征著黑暗與邪惡，“未來(lái)”象征著正義與光明。他受到“過(guò)去的詛咒”，恰好反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的啟蒙碩勛，所以說(shuō)“是榮譽(yù)的美好形式”。

⑵ “他的搖籃映照著王朝盛世的余輝，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。”如何理解?

這句話既反映了伏爾泰“是一個(gè)世紀(jì)”，概括出18世紀(jì)法國(guó)的歷史特點(diǎn)，又頌贊了他因其所行使的職能和使命，成為人類思想史上的一代宗師。

⑶ 第4節(jié)中，巧借人稱的轉(zhuǎn)換，運(yùn)用呼告的修辭，表達(dá)作者對(duì)伏爾泰熱情的贊頌與歌頌。

另外第6節(jié)中“筆”的比喻，第8節(jié)中的排比句，第9節(jié)中的排比句等的深刻內(nèi)涵。)

4、聚焦文體，感知書面語(yǔ)與口語(yǔ)的差異。

本篇是一篇演講辭，口語(yǔ)性較強(qiáng)，并且體現(xiàn)了講話時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)感、交流感，有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和感染力。

本文第14節(jié)較集中地體現(xiàn)了以上語(yǔ)言風(fēng)格，讓我們調(diào)動(dòng)起感情，集體朗讀這段。

結(jié)合上節(jié)課的作業(yè)，總結(jié)詩(shī)化語(yǔ)言的特點(diǎn)。

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格。

讀完后，學(xué)習(xí)小組討論交流找出幾例最能體現(xiàn)作者語(yǔ)言風(fēng)格的段落、句子，體會(huì)雨果飽含激情、詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深刻含義。

各小組派代表發(fā)言。

師生共同體會(huì)。

朗讀第14段再次感受演講的語(yǔ)言特點(diǎn)。

三、合作探究

學(xué)生讀后，提出疑難問(wèn)題，共同研討。老師備案：

怎樣理解“理性的最高權(quán)威”?

明確：“理性”是西方啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心概念，文中所說(shuō)的“良知”和“思想”就是理性。在啟蒙運(yùn)動(dòng)前，西方人活在宗教神權(quán)與世俗王權(quán)的陰影之中，“人的尊嚴(yán)”未能確立起來(lái)。正是以伏爾泰為領(lǐng)袖的一代啟蒙思想家，才顛覆了宗教神權(quán)與世俗王權(quán)的“不證自明”的“合法性”，要求把一切都要放到“理性”法官面前審判。及至19世紀(jì)初，雨果這一代人仍把“理性”奉為無(wú)上權(quán)威，所以疾呼“理性的最高權(quán)威”。

提出疑難問(wèn)題，共同研討。

四、拓展延伸

伏爾泰生活在風(fēng)云激蕩的18世紀(jì)，他因其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)而受后人敬仰，你讀了本文后，一定有不少感悟，說(shuō)說(shuō)看。(把自己的感悟說(shuō)明白即可?？蓮娜说膬r(jià)值在于他所作貢獻(xiàn)的多少;為人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)將流芳百世等。)

說(shuō)說(shuō)自己的感悟。

五、小結(jié)

這篇演說(shuō)起伏跌宕，高潮迭起;精彩語(yǔ)句俯拾皆是，極富鼓動(dòng)性和感染力，讓每一個(gè)讀者都深深地感動(dòng)，陶醉其中，不僅陶醉于偉人的思想和人格，而且也陶醉于偉人的“人文相重”。

六、作業(yè)

1、伏爾泰是偉大的哲學(xué)家，后世流傳著不少他的名言警句，你聽說(shuō)過(guò)嗎?請(qǐng)搜集整理，不少于兩句。

(例：人類最寶貴的財(cái)產(chǎn)——自由。書讀得多而不思考，你會(huì)覺(jué)得自己知道的很多;偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。書讀得多而思考，你會(huì)覺(jué)得自己不懂的越多。)

2、完成作業(yè)本中的練習(xí)。

3、背誦自己喜歡的句段。

〖板書設(shè)計(jì)

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

雨 果

浪漫主義的語(yǔ)言特色：對(duì)比鮮明

比喻生動(dòng)

渲染夸張

第二篇：《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解伏爾泰對(duì)人類歷史的卓越貢獻(xiàn)，尤其是他在思想史上的貢獻(xiàn)。2.體會(huì)雨果充滿激情的、富有浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。3.在朗讀中受到自由、平等、和諧、和平、正義等思想的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解伏爾泰的歷史貢獻(xiàn)及啟蒙思想的偉大意義。

2.體會(huì)雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)時(shí)代和思想背景的陌生，不清楚啟蒙運(yùn)動(dòng)在西方歷史上的重大意義，因而很難理解雨果對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià)、對(duì)啟蒙思想的當(dāng)代闡發(fā)，很難激起感情共鳴。教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

資料助讀；朗讀課文，整體感知，了解伏爾泰的偉大貢獻(xiàn)；理清思路，把握大意。

一、新課導(dǎo)入：

由一曲古典音樂(lè)《高山流水》作為背景，引出中國(guó)知音，再由此引出雨果和伏爾泰這對(duì)外國(guó)知音。

伏爾泰逝世已經(jīng)一百多年了，可百年之后人們還在紀(jì)念他。雨果說(shuō)，他是永生的。著名詩(shī)人臧克家在《有的人》這首詩(shī)中也說(shuō)“有的人死了，他還活著”，這種矛盾關(guān)系是如何轉(zhuǎn)化的呢？文中還說(shuō)，“到伏爾泰，一個(gè)新的紀(jì)元開始了?！狈鼱柼?，一個(gè)響亮的名字，他的光芒來(lái)自哪里，又撒向何方？請(qǐng)同學(xué)們交流課前查找的資料，講述伏爾泰的故事。

二、走近伏爾泰，與名人零距離：

伏爾泰（1694-1778），法國(guó)啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家。生于巴黎一個(gè)公正人家庭。學(xué)過(guò)法律，經(jīng)過(guò)商，當(dāng)過(guò)法庭書記和外交官員。知識(shí)淵博，著作豐富，涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、自然科學(xué)等方面，近百卷之多。

講述伏爾泰的故事：卡拉事件、伏爾泰之死。

三、調(diào)動(dòng)積累，實(shí)現(xiàn)資源共享： 1.啟蒙運(yùn)動(dòng)：

歐洲18世紀(jì)宣傳資產(chǎn)階級(jí)思想的文化教育運(yùn)動(dòng)，追求政治和學(xué)術(shù)思想上的自由，提倡科學(xué)技術(shù)，把理性推崇為思想和行為的基礎(chǔ)。首先起于英國(guó)，次及德、法、俄、意等國(guó)，尤以法國(guó)聲勢(shì)最為浩大；因其為1789年法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命作了輿論準(zhǔn)備，故名。2． 關(guān)于雨果：

維克多?雨果（1802-1885）是法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，是法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一。他的一生幾乎跨越整個(gè)１９世紀(jì)，他的文學(xué)生涯達(dá)６０年之久，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰。他的浪漫主義小說(shuō)精彩動(dòng)人，雄渾有力，對(duì)讀者具有永久的魅力。人道主義是貫穿于他作品的主線。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等。3.浪漫主義：

文學(xué)史上的基本創(chuàng)作方法之一。它的基本原則是通過(guò)表現(xiàn)理想來(lái)反映現(xiàn)實(shí)。即將理想的生活當(dāng)做直接的描寫對(duì)象，展示出一個(gè)存在于作者心目中的理想世界，以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿或補(bǔ)現(xiàn)實(shí)的不足。表現(xiàn)手法往往比較奇特，情節(jié)曲折離奇，語(yǔ)言熱情奔放，格調(diào)高昂激越。

四、朗讀練習(xí)，感受課文激情：

1.導(dǎo)讀：《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》，是對(duì)人類先賢的崇高禮贊，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊，良知的呼喚。那么，我們朗讀這篇演說(shuō)時(shí)，應(yīng)注意些什么問(wèn)題呢？

演講的主要特點(diǎn)：

①面對(duì)一定數(shù)量的聽眾，公開發(fā)表自己的觀點(diǎn)； ②話題集中，中心突出，結(jié)構(gòu)完整；

③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，充滿感情，富有鼓動(dòng)性。——本文語(yǔ)言特點(diǎn)：詩(shī)化。主要手段——有聲語(yǔ)言（講）、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言（演）2.范讀、聽讀、評(píng)讀：

教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生試讀，師生共同依據(jù)演講的特點(diǎn)點(diǎn)評(píng)朗讀情況。

五、瀏覽課文，了解伏爾泰的偉大貢獻(xiàn)：

1．思考：從雨果的演講中，你了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始？（解說(shuō)：讓學(xué)生把握全文大意，進(jìn)行內(nèi)容概括）2．討論歸納：（讓學(xué)生自由發(fā)言，充分討論后歸納）（1）伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn)可以歸納為兩部分：

一是通過(guò)著書立說(shuō)和文學(xué)創(chuàng)作，做出思想上的貢獻(xiàn)：“培育良知，教化人類”（用文中原話回答“他行使過(guò)一個(gè)職能，他完成過(guò)一個(gè)使命”中的這個(gè)“職能”和“使命”具體指什么？），“教導(dǎo)人們走向自由”；二是以知識(shí)分子的良知和責(zé)任，為他那個(gè)時(shí)代的弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán)，勇敢斗爭(zhēng)。

追問(wèn)：有這方面的例子嗎？

——第9節(jié)中舉了他為西爾旺、蒙巴伊、卡拉斯和拉巴爾四個(gè)人斗爭(zhēng)的例子。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋看，這四人都是平民，在當(dāng)時(shí)，平民受盡壓迫和欺凌。伏爾泰為弱勢(shì)群體抗?fàn)幍木窈蛡ゴ蟮娜烁窳α苛钊藲J佩。他不僅用筆做武器宣揚(yáng)了“自由、平等、博愛”的思想，而且積極投身于現(xiàn)實(shí)的、為一個(gè)個(gè)受害者辯護(hù)的具體斗爭(zhēng)中。正是有了以伏爾泰為領(lǐng)袖的啟蒙思想家們的努力，思想的種子被播撒到世人心田，一個(gè)新的紀(jì)元開始了，思想將是人類最高的統(tǒng)治權(quán)力。（2）伏爾泰生活的時(shí)代是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，“人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們?cè)僖膊粫?huì)盲目的臣服于權(quán)威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心?？傊靶录o(jì)元”的說(shuō)法是對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)意義的高度評(píng)價(jià)。

六、結(jié)構(gòu)解讀，理清文章思路：

這篇演說(shuō)起伏跌宕，高潮迭起。從歷史到現(xiàn)實(shí)，從伏爾泰的偉大貢獻(xiàn)到他的偉大人格，構(gòu)成了整個(gè)演說(shuō)的脈絡(luò)層次。討論明確：

（1）總的評(píng)價(jià)伏爾泰在歷史上的非凡地位，世紀(jì)性的貢獻(xiàn)。崇高的禮贊（2-9）回顧歷史，伏爾泰為被壓迫的人類而孤軍奮戰(zhàn)。（10-12）贊美人格，伏爾泰具有睿智的微笑。

（13-14）總結(jié)全文，再次揭示伏爾泰對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激勵(lì)后來(lái)人。解說(shuō)：此步驟目的是幫助學(xué)生把握作者的思維流程。方法：小組討論，選兩組展示討論成果，師生點(diǎn)評(píng)。值得提醒學(xué)生的是，結(jié)構(gòu)的劃分不一定就一種，本文就有二分法（1-12節(jié)伏爾泰世紀(jì)性貢獻(xiàn)；13-14，伏爾泰的時(shí)代意義。）和四分法。

七、布置作業(yè)：

1.感情充沛地朗讀課文兩遍，體會(huì)作者浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格，選擇幾則最能代表這種語(yǔ)言風(fēng)格的段落背下來(lái)。同時(shí)將疑難詞句劃出，以便下節(jié)課討論。第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

研讀課文，揣摩疑難詞句，把握全文主旨；品味語(yǔ)言，感受雨果浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格；聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。

一、結(jié)合作業(yè)，復(fù)習(xí)生字詞：

二、研讀課文，把握主旨：

導(dǎo)入：1778年5月30日，“教導(dǎo)人們走向自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長(zhǎng)辭了。一百年后，法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖雨果發(fā)表了一篇激情澎湃的演講。從這篇演講中，我們了解到伏爾泰對(duì)人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？

（解說(shuō)：由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，見上節(jié)課分析。）

1.伏爾泰對(duì)人類歷史的卓越貢獻(xiàn)：培育良知，教化人類，教導(dǎo)人們走向自由。為弱勢(shì)人群爭(zhēng)取人權(quán)，勇敢斗爭(zhēng)。

雨果在演說(shuō)中先概要分析了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的階級(jí)狀況以及宗教的殘忍、司法的不公、人民的愚昧和凄慘。正是面對(duì)這般巨大的丑惡力量的聯(lián)合，伏爾泰“獨(dú)自一人”開始了戰(zhàn)斗。他不僅用筆做武器宣揚(yáng)了“自由、平等、博愛”的思想，而且積極投身于現(xiàn)實(shí)的、為一個(gè)個(gè)受害者辯護(hù)的具體斗爭(zhēng)中。正是有了以伏爾泰為領(lǐng)袖的啟蒙思想家們的努力，思想的種子被播撒到世人心田，一個(gè)新的紀(jì)元開始了，思想將是人類最高的統(tǒng)治權(quán)力。

本文是文壇泰斗雨果對(duì)思想大師伏爾泰的禮贊。作者還從哪方面贊揚(yáng)了伏爾泰？（解說(shuō)：提出問(wèn)題，由學(xué)生回答）

——還從伏爾泰偉大的人格方面來(lái)贊揚(yáng)。偉人的偉大之處，不僅在其豐功偉績(jī)，更在其非凡人格。后部分，雨果禮贊了伏爾泰“睿智的微笑”。2.伏爾泰偉大的人格力量：微笑。

雨果說(shuō)：“微笑，就是伏爾泰”。（如何理解？）微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，真是一種胸懷，一種境界。伏爾泰的微笑是“睿智的微笑”。因?yàn)樗菍?duì)憤怒情感的超越，是看透一切塵囂后的寬恕和安詳。正是這智慧的微笑，照亮了真理、正義、仁慈和誠(chéng)實(shí)，催生出平等、博愛、理智、和平等人類永恒的精神追求。

三、品讀課文，賞析語(yǔ)言： 1.導(dǎo)讀：

雨果是19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的代表人物。這篇演講很好的展現(xiàn)了他的浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格。本文的語(yǔ)言激情洋溢，在語(yǔ)言的背后，是雨果對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)和不合理制度的尖銳抨擊，對(duì)人道主義的熱切呼喚。這種詩(shī)化的語(yǔ)言主要有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）鮮明對(duì)比，如：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福。

（2）生動(dòng)比喻，如：開頭“??，一顆巨星隕落了?！币痪溆帽扔鞯姆椒▉?lái)說(shuō)伏爾泰的逝世。

（3）渲染夸張，如：“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)钩鰜?lái)！”（這富有激情的生動(dòng)呼告，表現(xiàn)了雨果與黑暗專制勢(shì)不兩立、斗爭(zhēng)到底的決心和信念。）

2.請(qǐng)感情充沛地朗讀課文，體會(huì)作者浪漫主義語(yǔ)言風(fēng)格。

3.討論交流：請(qǐng)選擇幾例最能體現(xiàn)作者語(yǔ)言風(fēng)格的段落、句子，體會(huì)雨果飽含激情、詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深刻含義。

如：（1）“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式?！币痪渲械摹斑^(guò)去”和“未來(lái)”分別指什么？為什么說(shuō)“受到過(guò)去的詛咒”也是“榮譽(yù)的美好的形式”？

——“過(guò)去”象征著黑暗與邪惡，“未來(lái)”象征著正義與光明。他受到“過(guò)去的詛咒”，恰好反襯出他與黑暗的勢(shì)不兩立，他對(duì)世人的啟蒙，所以說(shuō)“是榮譽(yù)的美好形式”。

2．“他的搖籃映照著王朝盛世的余輝，他的靈柩投射著大深淵最初的微光?！比绾卫斫猓?/p>

——這句話既反映了伏爾泰“是一個(gè)世紀(jì)”，概括出18世紀(jì)法國(guó)的歷史特點(diǎn)，又頌贊了他因其所行使的職能和使命，成為人類思想史上的一代宗師。

3．第4節(jié)中，巧借人稱的轉(zhuǎn)換，運(yùn)用呼告的修辭，表達(dá)作者對(duì)伏爾泰熱情的贊頌與歌頌。另外第6節(jié)中“筆”的比喻，第8節(jié)中的排比句，第9節(jié)中的排比句等的深刻內(nèi)涵。

4.學(xué)生選擇自己喜歡的句段背誦，增強(qiáng)語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。5.聚焦文體，感知書面語(yǔ)與口語(yǔ)的差異。

本篇是一篇演講辭，口語(yǔ)性較強(qiáng)，并且體現(xiàn)了講話時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)感、交流感，有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和感染力。

本文第14節(jié)較集中地體現(xiàn)了以上語(yǔ)言風(fēng)格，讓我們調(diào)動(dòng)起感情，集體朗讀這段。

四、精讀課文，疑難解析：

怎樣理解“理性的最高權(quán)威”？

——“理性”是西方啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心概念，文中所說(shuō)的“良知”和“思想”就是理性。在啟蒙運(yùn)動(dòng)前，西方人活在宗教神權(quán)與世俗王權(quán)的陰影之中，“人的尊嚴(yán)”未能確立起來(lái)。正是以伏爾泰為領(lǐng)袖的一代啟蒙思想家，才顛覆了宗教神權(quán)與世俗王權(quán)的“不證自明”的“合法性”，要求把一切都要放到“理性”法官面前審判。及至19世紀(jì)初，雨果這一代人仍把“理性”奉為無(wú)上權(quán)威，所以疾呼“理性的最高權(quán)威”。

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：

伏爾泰生活在風(fēng)云激蕩的18世紀(jì)，他因其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)而受后人敬仰，你讀了本文后，一定有不少感悟，說(shuō)說(shuō)看。

六、小結(jié)：

1.演講的主要特點(diǎn)：

①面對(duì)一定數(shù)量的聽眾，公開發(fā)表自己的觀點(diǎn)； ②話題集中，中心突出，結(jié)構(gòu)完整；

③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，充滿感情，富有鼓動(dòng)性。——本文語(yǔ)言特點(diǎn)：詩(shī)化。主要手段——有聲語(yǔ)言（講）、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言（演）

這篇演說(shuō)，是對(duì)人類先賢的崇高禮贊，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要正義的吶喊、對(duì)良知的呼喚。

2.欣賞一段大學(xué)生演講比賽的錄像，切身感受演講的魅力。

七、布置作業(yè)：

1.朗讀背誦有關(guān)語(yǔ)段，進(jìn)一步體會(huì)雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言風(fēng)格。

2.伏爾泰是偉大的哲學(xué)家，后世流傳著不少他的名言警句，你聽說(shuō)過(guò)嗎？請(qǐng)搜集整理，不少于兩句。

3.“微笑，就是伏爾泰”。微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，真是一種胸懷，一種境界。微笑著面對(duì)人生，失去的只是自己的煩惱，贏得的則是整個(gè)世界。

請(qǐng)以“微笑”為話題，寫一篇演講稿。

第三篇：《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

-【教學(xué)目標(biāo)】 １、了解演說(shuō)的特點(diǎn)。

２、品味雨果包含激、詩(shī)化的語(yǔ)言。

３、領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、崇尚正義的高尚情操。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、品味雨果包含激、詩(shī)化的語(yǔ)言。

２、領(lǐng)略兩位杰出人物的思想光輝，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、崇尚正義的高尚情操?！窘虒W(xué)媒體】 一小段演講的 VCD。【其他】

學(xué)生課前搜集一些演講的資料?！菊n時(shí)安排】 １課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課

１、１７７８年５月３０日，“教導(dǎo)人民走向自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長(zhǎng)辭了。一百年后，法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，偉大的人道主義斗士──維克多?雨果發(fā)表了一篇激彭湃的演講。（板書課題）２、請(qǐng)學(xué)生介紹雨果和伏爾泰： ⑴雨果，法國(guó)作家，父親是拿破侖軍官。

⑵伏爾泰，法國(guó)作家、哲學(xué)家、啟蒙思想家。出生于資產(chǎn)階級(jí)家庭。從小喜愛文藝。中學(xué)畢業(yè)后，因作詩(shī)諷刺宮廷而遭囚禁。在獄中完成第一個(gè)悲劇《奧狄浦斯王》，出獄后因宣傳啟蒙思想，多次受迫害并被放逐國(guó)外。為避開當(dāng)局追捕，晚年避居法瑞邊境，積極參加政治斗爭(zhēng)。

３、激趣：為什么要紀(jì)念伏爾泰？ 為學(xué)生提供領(lǐng)悟作者思想感情的平臺(tái)。

二、了解演講的特點(diǎn)

１、老師富于激地朗讀全文，學(xué)生打開書本邊看邊聽。

２、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演講的特點(diǎn)。（有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言、主體形象）（播放一小段演講的 VCD）檢查學(xué)生搜集資料的情況。

三、整體感知

１、動(dòng)人演講離不開一個(gè)“情”字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，確認(rèn)文章的感情基調(diào)，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。（贊美）

２、從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？

伏爾泰以猛如雷電的筆寫下不朽的文章，提示封建君主的殘暴，法官、神甫欺壓人民的本質(zhì)，教導(dǎo)人民從混沌愚昧中起出來(lái)，推翻君主統(tǒng)治，開創(chuàng)一個(gè)民主文明的法蘭西。３、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始？

在伏爾泰生活的時(shí)代前期，統(tǒng)治階級(jí)壓迫人民，而人民卻甘心受迫，不敢、也不懂起來(lái)反抗，社會(huì)愈加昏暗腐敗。這時(shí)許多像伏爾泰這樣的啟蒙主義思想家用自己的寫下了不朽的篇章，喚起了人們反抗的意識(shí)，投入到為民主而斗爭(zhēng)的自由中去，所以，雨果把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始。

４、作者認(rèn)為“伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)”的原因是什么？

伏爾泰的一生經(jīng)歷了達(dá)到極點(diǎn)的專制時(shí)期和剛剛露出一線晨曦的革命時(shí)代，伏爾泰比國(guó)家領(lǐng)袖更重要，他是思想的領(lǐng)袖。

５、“對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，進(jìn)步的兩個(gè)方面很清楚地顯示出來(lái)。其中“兩個(gè)方面”是指什么？

（第一：做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)力，第二：做一個(gè)公民，我們要恪盡職守。）在理解作者感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，著眼與給學(xué)生提供思考和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

在學(xué)生賞析的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地演講。

滲透德育教育。

體驗(yàn)語(yǔ)言特色，便于學(xué)生形成語(yǔ)感。

四、品味語(yǔ)言

結(jié)合課后習(xí)題三，體會(huì)雨果充滿激，富于浪漫主義色彩的語(yǔ)言風(fēng)格。

五、小結(jié)

這篇演說(shuō)，是對(duì)人類先賢的崇高禮贊，對(duì)思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要正義的吶喊、對(duì)良知的呼喚。

六、布置作業(yè) １、選擇你最喜歡的部分背誦。

２、搜集伏爾泰與教會(huì)斗爭(zhēng)的故事在綜合性學(xué)習(xí)中交流?！景鍟O(shè)計(jì)】

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)（雨果）

§１（第１節(jié)）：高度概括伏爾泰生活的時(shí)代及其世紀(jì)性的貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)他在人類歷史上的非

凡地位。

§２（第２～９節(jié)）：回顧歷史，歌頌伏爾泰與社會(huì)丑惡力量斗爭(zhēng)的偉大意義?！欤常ǖ冢保啊保彻?jié)）：對(duì)伏爾泰人格力量的熱情頌揚(yáng)。

§４（第１４節(jié)）：從歷史回到現(xiàn)實(shí)，雨果向社會(huì)與世人發(fā)出對(duì)良心與理性的呼喚，表現(xiàn)了自己與伏爾泰一樣與黑暗專制勢(shì)不兩立、斗爭(zhēng)到底的決心和信念。

第四篇：紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

6、《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案

主備：郭軍娜年級(jí)：九年級(jí)審核：九年級(jí)語(yǔ)文組時(shí)間：2012年9月17日 ? 預(yù)習(xí)要求

1、將課下的字音注到課文中去。理解文后讀讀寫寫中詞語(yǔ)的意思。結(jié)合課下注釋讀懂課文。

2、通過(guò)手邊資料了解維克多.雨果、伏爾泰、和文章的寫作背景，感情朗讀課文。（結(jié)合歷史課本上冊(cè)第138頁(yè)第二十二課：《科學(xué)和思想的力量》，了解啟蒙思想出現(xiàn)的原因、主張和作用，了解伏爾泰以及相關(guān)的事件）

3、理清文章的思路。

? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感情充沛地朗讀課文，體會(huì)雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的演講語(yǔ)言，并背誦其中的一些內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)從文章中尋找伏爾泰所生活的時(shí)代背景和對(duì)人類文明做出的歷史貢獻(xiàn)以及雨果對(duì)于伏爾泰的評(píng)價(jià)。

3、領(lǐng)會(huì)紀(jì)念伏爾泰的現(xiàn)實(shí)意義，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

? 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、運(yùn)用從文章中找答案的方法解決問(wèn)題。

2、從伏爾泰身上學(xué)習(xí)到偉大的人格，指導(dǎo)自己的人生路。

? 學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)習(xí)提綱一朗讀課文

要求：理解作品的感情基調(diào)，激情澎湃地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)浪漫主義作品詩(shī)化的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1、熱情奔放、高昂激越

2、對(duì)比鮮明、文采飛揚(yáng)

3、比喻生動(dòng)、渲染夸張

學(xué)習(xí)提綱二探究理解

要求：請(qǐng)運(yùn)用從文本中找答案的方法解決下列問(wèn)題。相信自己，用心體會(huì)，你一定能找到答案。如果有不理解的句子，小組內(nèi)先交流，小組長(zhǎng)歸納小組內(nèi)仍不能解決的問(wèn)題。五分鐘后展示。

1、伏爾泰處在一個(gè)怎樣的時(shí)代？

2、伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看做是“一個(gè)新紀(jì)元”的開始？

學(xué)習(xí)提綱三拓展延伸

要求：先自主思考下列問(wèn)題，再小組內(nèi)交流，四分鐘后全班展示。

面對(duì)伏爾泰如此卓越的貢獻(xiàn)和非凡的人格，雨果想要表達(dá)什么樣的思想感情？紀(jì)念伏爾泰對(duì)于今天有著怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？

目標(biāo)回顧

1、你了解浪漫主義作品的語(yǔ)言特點(diǎn)嗎？

2、你能自如運(yùn)用從文章中尋找問(wèn)題答案的方法了嗎？

3、從伏爾泰身上你學(xué)到了什么？

當(dāng)堂檢測(cè)

采用必答題形式，一組回答一題，每題十分?；卮疱e(cuò)誤不得分。

1、下列加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．隕(yǔn)落靈柩(jiù)媚(mèi)上欺下

B(ruì)智)惱(nǎo)羞成怒

C(hán)ǐn)恪(gè)盡職守

D．彌(mí)留之際孤(gū)軍奮戰(zhàn)黎(lí)民百姓

2、的選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）

Ａ.睿智格盡職守彌留之際

Ｂ.凌駕肩而有之孤軍奮戰(zhàn)

Ｃ.殞落媚上期下黎民百姓

Ｄ.靈柩惱羞成怒肅然起敬

3、請(qǐng)將下列成語(yǔ)填到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中去。

彌留之際孤軍奮戰(zhàn)惱羞成怒恪盡職守

A.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要，不能徇私枉法。

B.梅艷芳，好友紛紛趕往醫(yī)院探望。

C.個(gè)人離不開集體，者往往以失敗告終。

E.被發(fā)現(xiàn)其罪行后，歹徒眾，被扭送到公安局。

5、判斷正誤

A．這篇演說(shuō)，是對(duì)人類先賢的禮贊，對(duì)思想與人格力量的熱情贊頌，也是對(duì)人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊，對(duì)良知的呼喚。（）

B．伏爾泰的偉大之處就在于他的著作和思想，還包括他積極投身于現(xiàn)實(shí)的、為一個(gè)個(gè)受迫害者辯護(hù)的具體斗爭(zhēng)。（）

C．課文從歷史到現(xiàn)實(shí)，從伏爾泰的卓越貢獻(xiàn)到他的偉大人格，構(gòu)成了整個(gè)演說(shuō)的脈絡(luò)層次。（）

D．這篇演說(shuō)中很好地展現(xiàn)了雨果浪漫主義的語(yǔ)言風(fēng)格，具體特點(diǎn)是對(duì)比鮮明、文采飛揚(yáng)，比喻生動(dòng)、渲染夸張。（）

6、選擇自己喜歡的句子或段落背誦積累，時(shí)間三分鐘，背誦的越多越好。

? 學(xué)（教）后記

第五篇：紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

第六課 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)

一課前預(yù)習(xí)

1、了解作者

（1）伏爾泰：⑴伏爾泰是________國(guó)啟蒙思想家、________家、_______家。主張開明的君主政治，強(qiáng)調(diào)自由和平等。代表作有

________和《形而上學(xué)論》等。《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》的作者是________國(guó)文學(xué)家________。

（2）、雨果：（3）、啟蒙運(yùn)動(dòng)：

2、解詞：

隕落：登峰造極： 睿智：蘊(yùn)涵：

凌駕：媚上欺下：。黎民百姓：登峰造極： 肅然起敬：恪盡職守： 孤軍奮戰(zhàn)：惱羞成怒：

3、交流找到的有關(guān)資料。

（1）伏爾泰：⑴伏爾泰是________國(guó)啟蒙思想家、________家、_______家。主張開明的君主政治，強(qiáng)調(diào)自由和平等。代表作有

________和《形而上學(xué)論》等。《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》的作者是________國(guó)文學(xué)家________。

二、課堂練習(xí)

1、伏爾泰為人類文明作了怎樣的貢獻(xiàn)？

2、雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新紀(jì)元的開始”？

3、作者認(rèn)為伏爾泰“不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)”原因是？

4、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)進(jìn)步的兩方面表現(xiàn)在？

5從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻(xiàn)？雨果為什么把伏爾泰生活的時(shí)代看作是“一個(gè)新的紀(jì)元”的開始？

6、合作釋疑

1.文中有這樣一句話“讓他們面對(duì)策化戰(zhàn)爭(zhēng)的君主王朝，公開宣布人的生命權(quán)，良心的自由權(quán)，理性的最高權(quán)威，勞動(dòng)的神圣性，和平的仁慈性”，應(yīng)該怎樣理解這里所說(shuō)的“理性的最高權(quán)威”？

三、課后作業(yè)

2.品味語(yǔ)言。

(1)他受到詛咒、受祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式。

(2)我們就為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光。

(3)我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權(quán)力將是思想。

(4)既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜?lái)！

四、選做題（課內(nèi)精讀）

閱讀下面的課文節(jié)選，回答問(wèn)題。

一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永存的。他離開人世時(shí)已年登耄耋，他著述極富，肩負(fù)著最榮耀也最艱巨的責(zé)任，那就是：培育良知，教化人類。他在咒罵與祝福聲中溘然長(zhǎng)逝；被舊時(shí)代所詛咒，又受到未來(lái)的祝福。這二者都是至高無(wú)上的光榮。他不僅是一個(gè)人，他是整整一個(gè)時(shí)代。

這位偉人所生活的84個(gè)年頭，經(jīng)歷了達(dá)到極點(diǎn)的專制時(shí)期和剛剛露出一線晨曦的革命年代。他誕生時(shí)，路易十四尚在王位，他去世時(shí)，路易十六已經(jīng)戴上了王冠。他的襁褓映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩則投射著從大深淵里透出的最初光芒。

在這輕薄無(wú)聊，凄慘憂郁的時(shí)世下，伏爾泰獨(dú)自一人，面對(duì)宮廷、貴族和資本家的聯(lián)合力量，面對(duì)那股毫無(wú)意識(shí)的強(qiáng)力——群盲；面對(duì)那些無(wú)惡不作的官吏，他們專門媚上欺下，俯伏于國(guó)王之前，凌駕于人民之上；面對(duì)那些教士，他們是偽善與宗教狂的邪惡混合體。讓我再說(shuō)一遍，伏爾泰獨(dú)自一人，向社會(huì)上一切邪惡的聯(lián)合力量宣戰(zhàn)，向這茫茫的恐怖世界宣戰(zhàn)，并與之搏斗。他的武器是什么呢？是那輕若微風(fēng)而重如霹靂的一支筆。

他用這武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，用這武器贏得勝利。

讓我們一齊向伏爾泰的英靈致敬吧！

伏爾泰勝利了。他發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)非同尋常的戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)以一敵眾的戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)氣壯山河的戰(zhàn)爭(zhēng)。這是思想向物質(zhì)作戰(zhàn)，理性向偏見作戰(zhàn)，正義向不義作戰(zhàn)，被壓迫者向壓迫者作戰(zhàn)；這是善之戰(zhàn)，仁愛之戰(zhàn)。伏爾泰具有女性的溫柔和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無(wú)際的心胸。

他戰(zhàn)勝了陳舊的秩序和陳舊的教條，他戰(zhàn)勝了封建君主、中古時(shí)代的法官和羅馬的教士。他把黎民百姓提高到尊嚴(yán)的地位。他教化、慰撫、播種文明。他承受了一切威脅、辱罵、迫害、毀謗。他還遭到了流放。但是他不屈不撓，堅(jiān)定不移。他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以諷刺戰(zhàn)勝專橫，以嘲弄戰(zhàn)勝宗教的自命一貫正確，以堅(jiān)韌戰(zhàn)勝頑固偏執(zhí)，以真理戰(zhàn)勝愚昧無(wú)知。

我剛才說(shuō)到微笑，我要在這里停一停。微笑，這就是伏爾泰！在伏爾泰之前，只有以某國(guó)元首來(lái)命名時(shí)代的先例。伏爾泰比國(guó)家元首更高，他是各派思想的元首，一個(gè)新的紀(jì)元以伏爾泰開始。從此我們感到，最高的統(tǒng)治力量就是讓一切被理性思考。文明曾服從于武力，以后，文明將服從于思想。王權(quán)和寶劍折斷了，光明取而代之。這就是說(shuō)，權(quán)威已經(jīng)變換為自由。自此以往，高于一切的是人民的法律和個(gè)人的良心。作為一個(gè)人，我們要行使權(quán)利；作為一個(gè)公民，我們要恪盡職責(zé)。對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這兩方面的進(jìn)步是明確分開的。

讓我們?cè)谒袷サ哪骨熬瞎戮础??讓18世紀(jì)來(lái)幫助19世紀(jì)吧。

1．作者雨果認(rèn)為伏爾泰“是整整一個(gè)時(shí)代”的原因是什么？（不超過(guò)55個(gè)字）

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2．伏爾泰的“微笑”表現(xiàn)了他哪三個(gè)方面的特點(diǎn)？分析并簡(jiǎn)要回答。

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3．“一個(gè)新的紀(jì)元”指________的新紀(jì)元。（答案不超過(guò)15個(gè)字）

4．下列說(shuō)法，與原文不合的一項(xiàng)是

（）

A．本文是一篇演講稿，是雨果為紀(jì)念法國(guó)著名啟蒙思想家和杰出的諷刺作家伏爾泰逝世一百周年在伏爾泰墓前發(fā)表的演講。

B．路易十四時(shí)代之后，法國(guó)進(jìn)入了伏爾泰時(shí)代。

C．“一個(gè)新的紀(jì)元以伏爾泰開始”是極言伏爾泰在歷史上的地位和深遠(yuǎn)影響，而不是一個(gè)客觀史實(shí)的陳述。

D．作為一個(gè)公民既要行使權(quán)利又要履行義務(wù)，在這兩方面都必須取得進(jìn)步，這也是伏爾泰對(duì)每個(gè)人提出的要求。

5．你最推崇的偉人是誰(shuí)？試結(jié)合其思想精華、偉大的人格、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等某一方面簡(jiǎn)要談?wù)勍瞥缢ㄋ┑脑?。?0字左右）

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