第一篇：中國(guó)學(xué)生自我介紹

自我介紹是向別人展示你自我介紹好不好，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。本章小編就為各位準(zhǔn)備了中國(guó)學(xué)生自我介紹模板范文，希望對(duì)你有所幫助。

中國(guó)學(xué)生自我介紹模板

（一）各位領(lǐng)導(dǎo)早上好！

很榮幸能有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)介紹一下我自己。在這里表示感謝！

我是來(lái)自xx學(xué)院xx級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生小明。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，新的開(kāi)始，等待我的是新的挑戰(zhàn)。

大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年。在大學(xué)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，獲得XX年xx月暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)論文一等獎(jiǎng)和xx年xx月湘潭市第四屆大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。我在學(xué)好本專業(yè)的同時(shí),并自學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家人事部組織的全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

在個(gè)人愛(ài)好的帶引下，入校我便參加了今典經(jīng)濟(jì)管理協(xié)會(huì)，由會(huì)員到實(shí)踐管理部部長(zhǎng)，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。不僅成功的組織了湘潭市電腦市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)和社員電腦技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng),還組織策劃了“今典純氧杯”大型征文活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，工作積極，表現(xiàn)突出，被院團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀個(gè)人”。此外,我還加入了院學(xué)生聯(lián)合會(huì)和學(xué)生通訊社.在院學(xué)生會(huì)期間,表現(xiàn)突出,由干事被選拔為院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)管理部副部長(zhǎng),后來(lái),轉(zhuǎn)而做學(xué)生通訊社負(fù)責(zé)人,作為新校區(qū)學(xué)生通訊社的負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)新校區(qū)學(xué)生通訊社的組建工作。

在院黨委宣傳部的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)南北校區(qū)同事的團(tuán)結(jié)努力，從無(wú)到有,成功地組建了新校區(qū)學(xué)生通訊社,并在接下來(lái)的一年中,又成功地組織了三校區(qū)學(xué)生通訊社記者培訓(xùn)工作，三校區(qū)學(xué)生通訊社辯論賽。在此期間，由于工作努力,表現(xiàn)突出,被院黨委宣傳部評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)生干部”。

在思想政治方面，我也積極要求上進(jìn),高中時(shí)就光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。加入這個(gè)先進(jìn)的團(tuán)體，是我人生的一次升華。尤其在大學(xué)階段,任學(xué)生黨支部組織委員,我更加嚴(yán)格要求自己，帶領(lǐng)身邊同學(xué)，一起進(jìn)步。xx年xx月被湖南工程學(xué)院院黨委評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。此外,我還多次參加義務(wù)獻(xiàn)血,在參加義務(wù)獻(xiàn)血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。

懷著飽滿的熱情、堅(jiān)韌的性格、勤奮的態(tài)度，展示自我，挑戰(zhàn)自我！希望貴公司，能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，相信我與同事們的一起努力一定不會(huì)辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的期望。

中國(guó)學(xué)生自我介紹模板

（二）大家好，我叫丁潤(rùn)涵，今年八歲，在振寧學(xué)校讀二年級(jí)。我高高瘦瘦的，濃濃的眉毛，小小的嘴巴。大家喜歡和我交朋友。

我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)看書(shū)，因?yàn)槟切?shū)非常有趣，還可以學(xué)到很多知識(shí)，豐富我的大腦。

我的缺點(diǎn)是不愛(ài)整理。書(shū)包、文具盒、玩具都不愛(ài)收拾，我要改正這個(gè)缺點(diǎn)。我讓媽媽監(jiān)督我，讓我變得優(yōu)秀。

這就是我，你們認(rèn)識(shí)我了嗎?我要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓缺點(diǎn)遠(yuǎn)離我，補(bǔ)自己優(yōu)點(diǎn)。

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（三）我是瓜子臉，左邊的臉上有個(gè)痣，一雙不大不小的眼睛，眼睛上有一雙彎彎的眉毛。我是雙眼皮，頭發(fā)有點(diǎn)自來(lái)卷兒，好多碎頭發(fā)，瘦瘦的身材。我十分喜愛(ài)小動(dòng)物，可是老養(yǎng)不活。

我很愛(ài)看故事書(shū)，我的字寫(xiě)得很好，畫(huà)也畫(huà)的很好。我膽子特別小，都不敢拿蟲(chóng)子。我做題有點(diǎn)粗心，但我一定會(huì)改正。我喜歡梳馬尾辮，但有時(shí)梳發(fā)髻，有時(shí)梳兩個(gè)小辮，有時(shí)梳歪歪辮。我喜歡大自然，喜歡各種各樣的花。

第二篇：中國(guó)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)

很多畢業(yè)生在找工作的時(shí)候，對(duì)世界500強(qiáng)的企業(yè)情有獨(dú)鐘?？梢哉f(shuō)，在“500強(qiáng)”里匯集了相當(dāng)多的國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀人才。但你是否想過(guò)，從世界范圍來(lái)看，他們還優(yōu)秀嗎？關(guān)于進(jìn)入頂級(jí)企業(yè)的畢業(yè)生的優(yōu)點(diǎn)，欠缺的能力，對(duì)他們的考評(píng)，企業(yè)里的高級(jí)管理人員是最有發(fā)言權(quán)的。

熊丙奇花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，先后與20余家世界500強(qiáng)近30位高級(jí)管理人員，展開(kāi)對(duì)話，在提問(wèn)和回答之間，可見(jiàn)這種差距。

中國(guó)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn):總體水平高于整體平均水平,絕對(duì)聰明

缺點(diǎn):自信心不足和缺乏承受挫折的能力

埃森哲合伙人兼中國(guó)區(qū)總裁李綱:我曾經(jīng)在美洲,拉丁美洲和中國(guó)香港特別行政區(qū)等地工作過(guò),18年中接觸了不少于20個(gè)國(guó)家的埃森哲員工。從橫向比較，中國(guó)員工總體水平高于整體平均水平，他們最大的特點(diǎn)或者說(shuō)是優(yōu)勢(shì)有三點(diǎn)：一是絕對(duì)聰明；二是很想學(xué)東西，而且學(xué)得很快；三是對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有比較清晰的定位。

不足之處主要表現(xiàn)在兩方面：自信心不足和缺乏承受挫折的能力。西方國(guó)家的員工自信心很強(qiáng)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。而國(guó)內(nèi)員工很多時(shí)候是悶聲不想，謹(jǐn)小慎微，不愿意公開(kāi)發(fā)表意見(jiàn)。這與我們的教育有很大的關(guān)系，長(zhǎng)期的單向灌輸使學(xué)生缺乏發(fā)表自己的意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，國(guó)內(nèi)課堂踴躍發(fā)言的情況一般很少見(jiàn)。這種狀態(tài)對(duì)員工在跨國(guó)公司中的成長(zhǎng)很不利。在一個(gè)項(xiàng)目中，如果一個(gè)和你級(jí)別差不多的同事喜歡發(fā)表自己的意見(jiàn)，表現(xiàn)的比較有見(jiàn)識(shí)，那么他就會(huì)得到更多的關(guān)注。

另外，很多年輕同事獨(dú)立能力，承受挫折的能力比較弱，一帆風(fēng)順時(shí)表現(xiàn)的很好，一碰到不順心的事情，往往會(huì)弄得一團(tuán)糟。我想，這與父母，老師把好學(xué)生保護(hù)的很好，給他們創(chuàng)造了非常優(yōu)越的讀書(shū)環(huán)境有很大的關(guān)系。

優(yōu)點(diǎn)：工作賣力又好學(xué)

缺點(diǎn)：難以在15分鐘之內(nèi)給出一份全新報(bào)告

三菱商事（上海）有限公司總經(jīng)理室副室長(zhǎng)三村俊：我在東京，香港，上海三地工作過(guò)，給我的印象是，日本人工作很踏實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇，把自己的發(fā)展與公司的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。上海人工作很賣力，也很好學(xué)。出乎我意料的是，上海員工的外語(yǔ)水平很高。在香港，英語(yǔ)和廣東話是規(guī)定的通行語(yǔ)言，因此香港員工會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，一點(diǎn)不讓人奇怪，而上海并沒(méi)有這樣的規(guī)定。我認(rèn)為，上海的教育水平總的來(lái)說(shuō)比香港還要高。不過(guò)，香港員工有比較高的商業(yè)素養(yǎng)，技術(shù)也很扎實(shí)，這比上海員工有優(yōu)勢(shì)。

日本員工對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，一般不會(huì)馬上反映“不”字。比如，你在莫斯科工作得好好的，總經(jīng)理把你叫進(jìn)辦公室，告訴你想派你到非洲去工作。日本員工會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失就答應(yīng)，香港員工有很多首先想到的是個(gè)人的發(fā)展，怎樣盡快的升官發(fā)財(cái)。我到上海還不到半年，還沒(méi)有看到上海的全部。但我感覺(jué)到上海人與香港人有一些不同。領(lǐng)導(dǎo)布置工作之際，對(duì)香港員工的要求要清楚地說(shuō)到位，而對(duì)上海員工說(shuō)到一定程度就可以了。

在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，強(qiáng)調(diào)的是綜合素質(zhì)與能力。舉個(gè)例子，一個(gè)沒(méi)有業(yè)務(wù)來(lái)往的陌生企業(yè)突然要來(lái)訪問(wèn)，公司總經(jīng)理要接見(jiàn)他們的時(shí)間還有15分鐘，事先公司總經(jīng)理對(duì)于這個(gè)國(guó)家，這家企業(yè)幾乎毫不了解，如果這樣就去交談，也許就會(huì)失去一個(gè)潛在的合作機(jī)會(huì)，作為一名優(yōu)秀的員工，就會(huì)在短短的十分鐘內(nèi)，利用因特網(wǎng)，發(fā)揮自己的信息收集，處理能力，將一份較為完整的背景資料交到總經(jīng)理手中。能在如此短的時(shí)間里主動(dòng)完成這一緊急任務(wù)，就充分展示出員工良好的綜合素質(zhì)，從而為公司帶來(lái)好的受益。上海員工在這方面的素質(zhì)還有所欠缺。但我相信，他們會(huì)得到更進(jìn)一步的發(fā)展，素質(zhì)和能力將得到更大程度的提高。優(yōu)點(diǎn)：比較靈活，知道如何進(jìn)行變通

缺點(diǎn)：表達(dá)方式過(guò)于直接委婉

貝塔斯曼集團(tuán)亞洲區(qū)人力資源管理發(fā)展總監(jiān)蓓蒂：我在中國(guó)工作近兩年時(shí)間，對(duì)中國(guó)同事的感受是：他們非常有活力，十分愿意學(xué)習(xí)，已經(jīng)習(xí)慣西方的工作方式。我認(rèn)為不能用不足或者弱點(diǎn)來(lái)比較中國(guó)同事和德國(guó)同事，他們兩者都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這是一種“結(jié)果”，是文化環(huán)境和教育環(huán)境綜合作用的“結(jié)果”。

在工作當(dāng)中，德國(guó)員工與中國(guó)員工的思維方式是有很大的區(qū)別的，德國(guó)員工一般會(huì)給一個(gè)問(wèn)題提出好幾個(gè)解決方案，而且每個(gè)方案實(shí)施的流程十分清晰;而中國(guó)員工可能只有一個(gè)解決方案，但是中國(guó)員工比較靈活，知道如何進(jìn)行變通。另一方面，德國(guó)人的思維和表達(dá)方式比較直率，即使是好朋友，但在工作中仍然可以爭(zhēng)執(zhí)得面紅耳赤，下班兩人到酒吧里喝一杯酒就沒(méi)事了，可中國(guó)人不同，喜歡用間接委婉的方式表達(dá)自己的意見(jiàn)。

優(yōu)點(diǎn)：比較吃苦耐勞，有愿意嘗試的精神

缺點(diǎn)：在技術(shù)創(chuàng)新，架構(gòu)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)集成能力方面欠缺

思科系統(tǒng)公司副總裁，思科系統(tǒng)（中國(guó)）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司總裁杜家濱：在思科，員工的國(guó)際化程度很高。國(guó)內(nèi)員工有很多經(jīng)常到國(guó)外工作，也有很多外國(guó)員工到中國(guó)公司工作。即便是在中國(guó)公司工作，也有可能是在為亞洲甚至美國(guó)總部的業(yè)務(wù)服務(wù)。就具體數(shù)據(jù)而言，擁有中國(guó)護(hù)照的員工估計(jì)在90%。

總體來(lái)說(shuō)，中國(guó)的工程師都相當(dāng)優(yōu)秀。與其他國(guó)家的工程師相比，他們有自己的特點(diǎn)，比較突出的就是別人認(rèn)為“不能做”、“不想做”的事情，他們往往會(huì)問(wèn)，“為什么不能做”、“為什么不試試看？”這是一種很令人振奮的態(tài)度。但必須看到，中國(guó)工程師做的往往是某一個(gè)大系統(tǒng)的一小部分或者分支部分，很少由他們來(lái)負(fù)責(zé)整個(gè)系統(tǒng)的集成。在技術(shù)創(chuàng)新，架構(gòu)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)集成能力方面，他們還有一定的欠缺，可以進(jìn)一步發(fā)展。

優(yōu)點(diǎn)：中國(guó)學(xué)生的可塑性很大，素質(zhì)高

缺點(diǎn)：不能十分放松地投入工作，表達(dá)能力和國(guó)際視野普遍較弱

飛利浦電子中國(guó)集團(tuán)人力資源副總裁徐承楷：我在不同地國(guó)家和地區(qū)工作過(guò)，與國(guó)外的大學(xué)生比較，他們的明顯優(yōu)點(diǎn)是可塑性很大，素質(zhì)高，總體而言對(duì)工作很負(fù)責(zé)，有接收挑戰(zhàn)的精神。我曾經(jīng)與荷蘭總公司談?wù)摰竭@個(gè)問(wèn)題，目前進(jìn)入飛利浦公司的中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生，其最初的職位等級(jí)要比國(guó)外大學(xué)生低一級(jí)，我覺(jué)得在如今這個(gè)年代，已經(jīng)不適用了。

由于社會(huì)發(fā)展的速度很快，我們每個(gè)年輕人對(duì)未來(lái)充滿了憧憬，對(duì)職業(yè)生涯的第一份工作都十分珍惜，但不知道是不是競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈的緣故，我們的大學(xué)生普遍存在一種充滿壓迫感的環(huán)境中，工作戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，缺乏足夠的自信心，不能十分放松地投入工作，這影響了他們地成長(zhǎng)。另外，他們的表達(dá)能力和國(guó)際視野普遍較弱，書(shū)呆子型的學(xué)生還是比較多。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是中國(guó)學(xué)生的軟肋

微軟公司副總裁兼微軟雷德蒙研究院院長(zhǎng)凌大任博士：對(duì)于事業(yè)的發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)的是在集體中共同完成一個(gè)項(xiàng)目，因此除了關(guān)心個(gè)人的發(fā)展，更要關(guān)注團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)于事業(yè)的成功十分重要。另外，事業(yè)的發(fā)展不是建立在單個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，而是要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的綜合，靈活應(yīng)用，并創(chuàng)造新的知識(shí)。

在公司的中國(guó)大學(xué)生表現(xiàn)得很好，一點(diǎn)不輸給國(guó)外得學(xué)生。我覺(jué)得大學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生以機(jī)會(huì)，讓他們能夠面對(duì)大眾演講，不說(shuō)像我們這樣經(jīng)常面對(duì)幾千人，上萬(wàn)人，即便是面對(duì)20個(gè)人，30個(gè)人，要把自己對(duì)一個(gè)問(wèn)題得看法向大家講述要有說(shuō)服他人得能力，這是非常重要的，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作中十分重要的能力，可以說(shuō)這是中國(guó)學(xué)生目前存在的最大問(wèn)題。

英特爾中國(guó)軟件實(shí)驗(yàn)室總經(jīng)理王文漢博士：與美國(guó)學(xué)生相比，國(guó)內(nèi)的大學(xué)生在影能力方面，考慮問(wèn)題不具備向美國(guó)學(xué)生那樣的廣度和深度。在軟件方面，差距要更大一些。我們

有一句話，叫“隔行如隔山”，在一些中國(guó)學(xué)生身上，甚至可以說(shuō)“隔項(xiàng)目如隔山”。即使在完成同一個(gè)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，分在某個(gè)項(xiàng)目組的人可能對(duì)另一個(gè)項(xiàng)目組的工作一概不知。而在美國(guó)，即便是另一個(gè)項(xiàng)目組的同事也能對(duì)你這個(gè)項(xiàng)目滔滔不絕，大談一番，這有助于項(xiàng)目間的協(xié)作配合。

GE（中國(guó)）有限公司人力資源總監(jiān)王曉軍：我們一直同應(yīng)屆畢業(yè)生保持溝通，定期邀請(qǐng)GE在中國(guó)的各業(yè)務(wù)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)生座談并開(kāi)展各種獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，在同學(xué)生的接觸中，我覺(jué)得他們除了注重成績(jī)單外，還更為注意積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，發(fā)展個(gè)人的溝通，分析問(wèn)題的能力，提出的問(wèn)題也有一定的深度和廣度。然而，現(xiàn)在的畢業(yè)生很多是度獨(dú)生子女是家庭關(guān)愛(ài)的中心。他們的自我意識(shí)較重，考慮問(wèn)題習(xí)慣以自己為中心，團(tuán)隊(duì)合作能力相比弱一些，同時(shí)由于生活大多比較優(yōu)越，畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)途中的困難和艱辛往往認(rèn)識(shí)不足，急于求成，欠腳踏實(shí)地的苦干精神。

請(qǐng)不要為了履歷而考證、打工

飛利浦電子中國(guó)集團(tuán)人力資源副總裁徐承楷：填鴨式的學(xué)習(xí)是大可不必。學(xué)生們考那么多證是希望走成功的捷徑。事實(shí)上，人生沒(méi)有捷徑可走，職業(yè)生涯和求學(xué)生涯一樣，要求每個(gè)人必須有敬業(yè)的精神和態(tài)度。作為大學(xué)生，讀書(shū)學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，自然是應(yīng)該好好讀書(shū)。當(dāng)然，這不是指單純的書(shū)本知識(shí)，而是掌握讀書(shū)的方法，形成好的思考方式，而不是一些形式上東西。飛利浦不在乎本科畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)，也不看重學(xué)生有多少證書(shū)，而在于他是否有強(qiáng)烈的工作興趣和熱情，有沒(méi)有積極的人生態(tài)度。

上海國(guó)際紙業(yè)有限公司總經(jīng)理?xiàng)钽憹摚褐灰阌眯娜プ鍪?，在班?jí)里當(dāng)一個(gè)班長(zhǎng)和在學(xué)校里做一個(gè)學(xué)生會(huì)主席，得到的鍛煉是一樣的。同樣，社會(huì)工作“經(jīng)歷”很多，并不表明你的動(dòng)手能力很強(qiáng)。有的大學(xué)生的求職簡(jiǎn)歷很花哨，說(shuō)自己干了多少社會(huì)工作，對(duì)此，我們一點(diǎn)都不感興趣。我們感興趣的是，你在從事的社會(huì)工作中怎么干的，取得了什么成果，深入程度如何。往往我們會(huì)挑一兩個(gè)他們所從事的社會(huì)活動(dòng)問(wèn)些深入的問(wèn)題，由此就可以發(fā)現(xiàn)他們是不是為了履歷而打工。我們不追求表面上的東西，而是踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)步與收獲。

從大學(xué)畢業(yè)生到一個(gè)合格員工的差距

思科系統(tǒng)公司副總裁，思科系統(tǒng)（中國(guó)）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司總裁杜家濱：大致有三各方面

一是語(yǔ)言能力，語(yǔ)言能力對(duì)于一個(gè)跨國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)是十分重要的，沒(méi)有足夠好的語(yǔ)言能力，就難以溝通與合作。而二是專業(yè)技術(shù)學(xué)校的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間畢竟有一定的差距三是組織行為經(jīng)驗(yàn)，怎樣與人相處，與他人合作共同把一個(gè)任務(wù)完成，如何管理他人或者怎樣被他人管理等等，這類行為大學(xué)生往往沒(méi)有體驗(yàn)。

英特爾中國(guó)軟件實(shí)驗(yàn)室總經(jīng)理王文漢博士：我們業(yè)必須承認(rèn)，有的能力和素質(zhì)是在短時(shí)間內(nèi)可以培養(yǎng)的，比如技術(shù)能力，而有的能力，比如思維方式，溝通能力，協(xié)作能力則需要花很多時(shí)間。企業(yè)可以幫助員工培養(yǎng)一部分能力與素質(zhì)，但學(xué)校里打下的基礎(chǔ)很重要，尤其是軟能力。

上海國(guó)際紙業(yè)有限公司總經(jīng)理?xiàng)钽憹摚含F(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)自己有很高的要求，對(duì)自己的發(fā)展寄予很大的期望，受整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的影響，都希望以很快的速度，在進(jìn)公司兩三年內(nèi)，做到部門(mén)主管的位置。我經(jīng)常對(duì)大學(xué)生說(shuō)，對(duì)事業(yè)要有耐心，不要一味追求速度，我們應(yīng)該關(guān)注自己今天做好什么，而不是明天成為什么。但你努力關(guān)注做好今天時(shí)，機(jī)會(huì)會(huì)在明天來(lái)敲你的門(mén)。

第三篇：中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐

學(xué)生飲食現(xiàn)狀

目前學(xué)生消費(fèi)成為社會(huì)的焦點(diǎn)，雖然學(xué)生的消費(fèi)能力都是依賴于家庭，但是由于沒(méi)有負(fù)擔(dān)的考慮，對(duì)于消費(fèi)沒(méi)有太多的顧忌。餐食作為生活的一部分，是每天必不可少的消費(fèi)，這就使學(xué)校成為學(xué)生飲食的重要場(chǎng)所，成為消費(fèi)的主要陣地，而且在學(xué)校的人口也是相對(duì)集中，這就使學(xué)校在需求食物原料上有著較大的數(shù)量，而且現(xiàn)在學(xué)校的飲食標(biāo)準(zhǔn)也是過(guò)于單一，不能夠達(dá)到學(xué)生所需的口味，能夠滿足這種供求的當(dāng)?shù)毓?yīng)商也沒(méi)有很全面的標(biāo)配套餐，形成了一個(gè)比較有發(fā)展的食品搭配空間。

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的發(fā)展前景

學(xué)生群體巨大，消費(fèi)能力有限，但是創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益巨大，以一個(gè)中等城市為例----學(xué)校數(shù)量能夠達(dá)到10所以上（中學(xué)、大學(xué)）這中間就會(huì)有十多萬(wàn)的飲食需求，這么多的需求，在供求上也是一個(gè)問(wèn)題，單純的通過(guò)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到，學(xué)生群體的要求，大量的的食物的供應(yīng)，這中間就必不可少的就是冷凍食品了。

冷凍調(diào)理食品的介紹

冷凍調(diào)理食品是冷凍食品五大類之一, 是繼冷凍畜產(chǎn)品、冷凍禽產(chǎn)品、冷凍水產(chǎn)品、冷凍果蔬產(chǎn)品之后, 又一個(gè)冷凍食品的主要大類。

冷凍調(diào)理食品, 系指以農(nóng)產(chǎn)、畜禽、水產(chǎn)品等為主要原料, 經(jīng)前處理及配制加工后, 采用速凍工藝, 并在凍結(jié)狀態(tài)下(產(chǎn)品中心溫度在-18℃以下)貯存、運(yùn)輸和稍售的包裝食品。冷凍食品的多樣性，和營(yíng)養(yǎng)性都能夠很好的滿足現(xiàn)階段學(xué)生飲食的要求，市場(chǎng)發(fā)展空間巨大。

學(xué)生飲食需求

學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們處于體格和智力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，代謝旺盛、活潑好動(dòng)、運(yùn)動(dòng)量大，同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，所需要的能量和各種營(yíng)養(yǎng)素相對(duì)比成人高，尤其是能量、蛋白質(zhì)、脂類、鈣、鋅和鐵等營(yíng)養(yǎng)素，所以合理的膳食結(jié)構(gòu)對(duì)他們身體生長(zhǎng)、發(fā)育及學(xué)業(yè)有著巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生如果營(yíng)養(yǎng)不良，不僅影響自身的健康，而且也會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)和生活。在供應(yīng)學(xué)生飲食的時(shí)候，就要多方為的考慮學(xué)生所需的營(yíng)養(yǎng)，在這個(gè)工程中，這就導(dǎo)致每個(gè)院校的食堂遇到了很大的問(wèn)題，每天餐食的多樣性就不能保證，營(yíng)養(yǎng)就不能夠達(dá)標(biāo)。

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)套餐孕育而生

說(shuō)到食物的多樣性就不得不多說(shuō)說(shuō)冷凍食品了，冷凍食品以其烹飪方便，存儲(chǔ)簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)被人們所喜愛(ài)，而且品種也是很豐富，極好地解決了眾多人的口味，也能很好的滿足人體所需的營(yíng)養(yǎng)。針對(duì)目前學(xué)生飲食問(wèn)題，鴻海食品為學(xué)生餐飲提供一套符合學(xué)生需求的營(yíng)養(yǎng)套餐。蘇州鴻海食品是專業(yè)從事冷凍半成品、休閑調(diào)理品及各大農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、商超賣場(chǎng)的美食配送服務(wù)，所供產(chǎn)品完全遵循衛(wèi)生要求及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系生產(chǎn)的新一代綠色快捷食品，產(chǎn)品通過(guò)ISO9001國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證和HACCP食品安全體系認(rèn)證及QS產(chǎn)品質(zhì)量安全體系認(rèn)證。多年來(lái)與蘇州許多著名的企業(yè)院校進(jìn)行了合作，也去的了很好的口碑。

第四篇：中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)會(huì)

1989年成立的中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)促進(jìn)會(huì)在營(yíng)養(yǎng)學(xué)家于若木的主持下，結(jié)合世界衛(wèi)生組織2000年人人享有衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略目標(biāo)，制定了1991年至2000年十年學(xué)生營(yíng)養(yǎng)工作計(jì)劃。這一計(jì)劃命名為“護(hù)苗系統(tǒng)工程”，其中確定每年5月20日為中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日。其目的在于廣泛、深入宣傳學(xué)生時(shí)期營(yíng)養(yǎng)的重要性，大力普及營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。2001年5月，教育部、衛(wèi)生部以（衛(wèi)疾控發(fā)【2001】120號(hào)）文聯(lián)合頒布文件將“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”法定下來(lái)。營(yíng)養(yǎng)狀況

我國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況不容樂(lè)觀，雖然膳食熱量供給基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但蛋白質(zhì)供給量偏低，優(yōu)質(zhì)蛋白比例小，鈣、鋅、鐵、維生素A等營(yíng)養(yǎng)素明顯不足。由于膳食中鐵的吸收利用率低，我國(guó)20歲以下人群缺鐵性貧血患病率為6—29%。城市中小學(xué)學(xué)生一日三餐普遍是早餐馬虎、中餐湊合、晚餐豐富，而實(shí)際上應(yīng)該早餐豐富才對(duì)。學(xué)生膳食中植物源性鐵的比例過(guò)高，鐵的質(zhì)量差、吸收少；學(xué)生鈣攝入不足，僅為有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的40．6%，這與學(xué)生膳食中奶制品、豆類消費(fèi)量偏低有關(guān)。值得一提的是，中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、飲食不重視，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)狀況不如小學(xué)生；城市學(xué)生因生活水平高，學(xué)生偏食嚴(yán)重，多吃高熱量的巧克力、餅干等，同時(shí)缺乏體育運(yùn)動(dòng)和身體鍛煉，而農(nóng)村孩子不偏食，且活動(dòng)量較大，故而城市孩子普遍營(yíng)養(yǎng)狀況不如農(nóng)村孩子。飲食習(xí)慣

全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日隨著生活水平的提高，中小學(xué)學(xué)生中挑食、厭食、偏食者日益增多，很多學(xué)生都養(yǎng)成了喜吃零食、不愛(ài)吃主食的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生中營(yíng)養(yǎng)不良者日益增多。再加上學(xué)習(xí)、精神的壓力很大，這就容易患上貧血等疾病。

另外，由于很多學(xué)生和家長(zhǎng)缺乏合理營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，學(xué)生片面地?cái)z入高脂肪、高蛋白食物，加上運(yùn)動(dòng)量不足，我國(guó)青少年肥胖癥發(fā)生率逐年升高，有的地方高達(dá)15，3%。而青少年不良的飲食習(xí)慣和生活方式，為成年后罹患心腦血管病、高血壓、糖尿病、肝膽疾病等慢性病埋下了“定時(shí)炸彈”。

為了青少年茁壯成長(zhǎng)，應(yīng)大力普及學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為學(xué)生提供合理的飲食結(jié)構(gòu)。中小學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)不同食物所含的營(yíng)養(yǎng)素和不同年齡段學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，合理調(diào)配膳食，做到葷素、粗細(xì)搭配，平衡健康。重要性

營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家在首屆中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康節(jié)新聞發(fā)布會(huì)上呼吁，盡管城鄉(xiāng)生活日益富裕，但城鄉(xiāng)中小學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)與健康問(wèn)題仍應(yīng)引起全社會(huì)的重視關(guān)注。

全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日營(yíng)養(yǎng)狀況和營(yíng)養(yǎng)成分的優(yōu)劣是影響一個(gè)民族人口素質(zhì)的重要因素，它直接關(guān)系到青少年體能與智能的發(fā)育狀況。國(guó)家學(xué)生飲用奶計(jì)劃專家委員會(huì)主任蔣建平認(rèn)為，由于某些營(yíng)養(yǎng)素缺乏所造成的營(yíng)養(yǎng)不良，并未隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而自然消失。據(jù)他介紹，有數(shù)據(jù)表明，不論城市與農(nóng)村，中小學(xué)生的日均攝入鈣的數(shù)量明顯不足，僅達(dá)到供給量標(biāo)準(zhǔn)的40%——50%。

尤其是農(nóng)村兒童的營(yíng)養(yǎng)狀況更令人擔(dān)憂，5歲以下的農(nóng)村兒童的低體重率和生長(zhǎng)遲緩率分別達(dá)到23.9%和29.5%，直接影響著兒童和青少年的健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)城市中小學(xué)生肥胖率上升較快，如2001年北京高達(dá)15%——17%，高出全國(guó)10個(gè)百分點(diǎn)，肥胖已成為一個(gè)突出問(wèn)題。由于中小學(xué)生體育鍛煉量不夠，以致2000年學(xué)生體能素質(zhì)指標(biāo)比1995年有所下降。

中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭櫛懿說(shuō)，有數(shù)據(jù)表明我國(guó)11歲——14歲的青少年平均身高比日本同齡人矮2——3厘米，主要原因是我國(guó)青少年膳食不平衡，導(dǎo)致身體缺乏維生素和鈣、鐵、鋅等微量元素而營(yíng)養(yǎng)不良。據(jù)統(tǒng)計(jì)，西部地區(qū)兒童營(yíng)養(yǎng)不良較東部嚴(yán)重，身高體重不達(dá)標(biāo)的比例為20%，生長(zhǎng)遲緩的比例則高達(dá)30%。專家認(rèn)為，大力宣傳普及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識(shí)，掃除“營(yíng)養(yǎng)盲”在我國(guó)城鄉(xiāng)已成當(dāng)務(wù)之急。

1989年5月20日全國(guó)啟動(dòng)了“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”活動(dòng)，至今已15個(gè)春秋。在此基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步促進(jìn)改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況和營(yíng)養(yǎng)成份，提高人口健康素質(zhì)，中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康促進(jìn)會(huì)、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中華慈善總會(huì)、中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)、教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)等決定舉辦中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康節(jié)，向社會(huì)各界全面宣傳學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)、食品安全、健康等相關(guān)知識(shí)，“把關(guān)心下一代從我做起”變成每位家長(zhǎng)和全社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)生飲用奶日供量約8萬(wàn)盒的昆明市成為首屆中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康節(jié)主辦城市?；疽?/p>

5.1 營(yíng)養(yǎng)早餐的設(shè)計(jì)

按照我國(guó)學(xué)生每目膳食營(yíng)養(yǎng)素供給量基本要求，一般早餐食譜中的各種營(yíng)養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的30%左右。

全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”的基本原則，盡可能使?fàn)I養(yǎng)早餐達(dá)到合理營(yíng)養(yǎng)和平衡膳食的要求。

營(yíng)養(yǎng)早餐應(yīng)由粥面類、面點(diǎn)類、冷菜類等三部分組成，在餐后加一份瓜果補(bǔ)充維生素。

5.2 營(yíng)養(yǎng)午餐的設(shè)計(jì)

學(xué)生午餐的營(yíng)養(yǎng)素設(shè)計(jì)量，應(yīng)占全天供給量的35～40%。

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐的食物供給量，應(yīng)包括瓜果蔬菜類、大豆及其制品類、魚(yú)肉禽蛋類等三類食物，并所占比重分別為65%、10%、25%左右較為適宜。

重視菜譜色、香、味、形、質(zhì)的合理搭配。

要善于做些價(jià)廉物美又營(yíng)養(yǎng)豐富的菜肴，如豆制品、豬肝、海帶、肥肉、胡蘿卜等食物。5.3 營(yíng)養(yǎng)晚餐的設(shè)計(jì)

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)晚餐營(yíng)養(yǎng)素的設(shè)計(jì)量應(yīng)占全天供給量的35-40%，各種營(yíng)養(yǎng)素的設(shè)計(jì)量應(yīng)以補(bǔ)充有益于促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)素多一些。

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)晚餐的食物應(yīng)包括瓜果蔬菜類、大豆及其制品類、魚(yú)禽蛋奶類等三大類食物，所占比重分別為60%、10%、30%左右較為適宜。

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)晚餐的種類，應(yīng)在6－10種甚至更多的種類（不包括湯菜料、蔥姜蒜調(diào)味料）。

要重視菜譜色、香、味、形、質(zhì)的合理搭配。歷年主題1991、1992年是：“營(yíng)養(yǎng)、健康、好學(xué)、向上”；

1993年是：“營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自日常膳食”；

1994年是：“營(yíng)養(yǎng)貴在全面、均衡、適量”；

1995年是：“營(yíng)養(yǎng)給你健康、智慧和力量”；

1996年是：“大家來(lái)學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，人人學(xué)會(huì)自我保健”；

1997、1998年是：“營(yíng)養(yǎng)給你健康、智慧和力量”；

1999年是：“建設(shè)護(hù)苗系統(tǒng)工程，托起明天的太陽(yáng)”；

2000年是：“營(yíng)養(yǎng)午餐配合素質(zhì)教育，為國(guó)育英才”；

2001年是：“喝牛奶，保健康”；

2002年是：“保證食品安全，促進(jìn)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)展”。

2003年是：“營(yíng)養(yǎng)、食品安全與健康”。

2004年是：“營(yíng)養(yǎng)、食品安全與健康”。

2005年是：“均衡營(yíng)養(yǎng)、適量運(yùn)動(dòng)”。

2006年是：“均衡營(yíng)養(yǎng)、適量運(yùn)動(dòng)”。副標(biāo)題：預(yù)防慢性病，從青少年抓起。2007年是：“均衡營(yíng)養(yǎng)、適量運(yùn)動(dòng)”——“營(yíng)養(yǎng)、健康，和諧同行”

2008年是：“均衡營(yíng)養(yǎng)、適量運(yùn)動(dòng)”——“營(yíng)養(yǎng)、食品安全與健康”

2009年是：“食品安全營(yíng)養(yǎng)、孩子健康成長(zhǎng)”——“遠(yuǎn)離肥胖與慢性病”2010年是：“全面、均衡、適量”——“遠(yuǎn)離肥胖與慢性病”

2011年是：“全面、均衡、適量——培養(yǎng)健康的飲食行為”

2012年是：“改善農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)，托起祖國(guó)未來(lái)”

2013年是：“均衡營(yíng)養(yǎng)，成長(zhǎng)更健康”

第五篇：中國(guó)學(xué)生哈佛演講稿

中國(guó)學(xué)生哈佛演講稿

美國(guó)東部時(shí)間XX年5月26日是哈佛的第365個(gè)畢業(yè)日，在這次的畢業(yè)典禮上，來(lái)自中國(guó)湖南的生物系博士生畢業(yè)生何江作為代表做了畢業(yè)典禮演講。每年哈佛畢業(yè)典禮都會(huì)有三位學(xué)生做演講，而今年，著名導(dǎo)演史蒂芬·斯皮爾伯格作為今年的特邀嘉賓登臺(tái)演講。

何江是中國(guó)大陸首位登上該演講臺(tái)的學(xué)生。作為一名從湖南農(nóng)村長(zhǎng)大的生物學(xué)博士生，何江用他的親身經(jīng)歷——被蜘蛛咬傷的往事講起，說(shuō)明知識(shí)傳播、知識(shí)分布資源平衡的重要性。在演講過(guò)程中，他面帶微笑、鎮(zhèn)定自若，向世界展示了中國(guó)學(xué)子的風(fēng)采。

When I was in middle school, a poisonousspider bit my right hand.I ran to my mom for help—but instead of taking me to a doctor, my mom set my hand on wrapping my hand withseveral layers of cotton, then soaking it in wine, she put a chopstick into my mouth,and ignited the cotton.在我上中學(xué)的時(shí)候，一只有毒蜘蛛咬傷了我的右手，我去找母親幫忙，但是她沒(méi)有找醫(yī)生，卻把我的手放在火上面。她用酒浸過(guò)的棉紗繞著我的手纏了好幾層之后，在我的嘴里放了一根筷子，然后點(diǎn)燃了棉紗。

Poisonous表示有毒的；惡毒的；討厭的。例句：A lot of poisonous waste water comes from that chemical

factory.那個(gè)化工廠排出大量有毒的廢水。

Heat quickly penetrated the cotton and began to roast my hand.The searing pain made me want to scream, but the chopstick prevented it.All I could do was watch my hand burn-one minute, then two minutes –until mom put out the fire.棉紗上的溫度很快上來(lái)了，我的手也開(kāi)始發(fā)燙。這股灼痛讓我想要大叫，不過(guò)我嘴里含著的筷子讓我叫不出來(lái)。我唯一能做的就是看著我的手骨，一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，直到母親熄滅火。

You see, the part of China I grew up in was a rural village, and at that time pre-industrial.When I was born, my village had no cars, no telephones, no electricity, not even running water.And we certainly didn’t have access to modern medical resources.所以你看到，我是在中國(guó)的一個(gè)小山村里成長(zhǎng)的，在那個(gè)時(shí)候，并不發(fā)達(dá)。在我出生的那個(gè)年代，我們村沒(méi)車、沒(méi)電話、也沒(méi)電，甚至都沒(méi)有自來(lái)水！且理所當(dāng)然地，我沒(méi)有接觸現(xiàn)代醫(yī)療資源的辦法。

There was no doctor my mother could bring me to see about my spider those who study biology, you may have grasped the science behind my mom’s cure: heat deactivates proteins, and a spider’s venom is simply

a form of protein.It’s coolhow that folk remedyactually incorporates basic biochemistry, isn’t it?當(dāng)我被蜘蛛咬傷時(shí)，并沒(méi)有醫(yī)生可以來(lái)治療我。對(duì)于學(xué)生物學(xué)的人來(lái)說(shuō)，你也許能找到我母親治愈背后所包含的科學(xué)原理：熱量能夠讓蛋白質(zhì)失活，而蜘蛛的毒液都是蛋白質(zhì)組成的。將這個(gè)土方子和生物化學(xué)基礎(chǔ)聯(lián)系起來(lái)很神奇，不是嗎？

Folk remedy表示偏方。例句：The active component, willow bark, was used as a folk remedy as long ago as the 5th century BC.它來(lái)自早在公元前五世紀(jì)就被用于民間配方的柳樹(shù)皮，是這種樹(shù)皮的一種有效成分。

But I am a PhD student in biochemistry at Harvard, I now know that better, less painful and less risky treatments existed.So I can’t help but ask myself, why I didn’t receive oneat the time?不過(guò)我現(xiàn)在是一個(gè)在哈佛學(xué)習(xí)生物化學(xué)的博士生，我現(xiàn)在知道了一個(gè)更好的、不那么痛、危險(xiǎn)系數(shù)更小的治療方法。所以，我忍不住問(wèn)我自己，為什么那個(gè)時(shí)候我不能接受更好的治療嗎？

Fifteen years have passed since that incident.I am happy to report that my hand is fine.But this question lingers, and I continue to be troubled by the unequal distribution of scientific knowledge

throughout the world.距離那個(gè)事故發(fā)生已經(jīng)十五年了，我很高興地告訴你們：我的手現(xiàn)在恢復(fù)地很好。不過(guò)這個(gè)問(wèn)題在我心里縈繞了很久，我也時(shí)常會(huì)被科學(xué)知識(shí)分布的不均衡問(wèn)題所困擾。

Linger表示：徘徊；茍延殘喘；緩慢度過(guò)。例句：The girl lingered by the lake until it was dark.女孩在湖畔一直徘徊到天黑。

We have learned to edit the human genome and unlock many secrets of how cancer progresses.We can manipulate neuronal activity literally with the switch of a light.Each year brings more advances in biomedical research-exciting, transformative accomplishments.我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)如何編輯人類基因譜，揭示了許多關(guān)于癌癥的秘密。我們能夠輕松地操控神經(jīng)元的活動(dòng)。生物醫(yī)藥研究每年都會(huì)有很多進(jìn)步和令人振奮的變革、成就。

Yet, despite the knowledge we have amassed, we haven’t been so successful in deploying it to where it’s needed most.According to the World Bank, twelve percent of the world’s population lives on less than $2 a day.雖然我們?nèi)〉昧撕芏喑删?，但是我們卻不能將這些成就傳遞到最需要它的地方。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，世界人口的12%一天的生活費(fèi)不到2美元。

Malnutrition kills more than 3 million children annually.Three hundred million peopleare afflicted by malaria globally.All over the world, we constantly see these problems of poverty, illness, and lack of resources impeding the flow of scientific information.每年都有三百萬(wàn)的兒童死于營(yíng)養(yǎng)不良。全球有三億的人收到瘧疾的影響。在全世界，我們能看到無(wú)數(shù)的貧困問(wèn)題，病痛問(wèn)題以及資源匱乏導(dǎo)致科學(xué)信息不流通的問(wèn)題。

Lifesaving knowledge we take for grantedin the modern world is often unavailable in these underdeveloped in far too many places, people are still essentially trying to cure a spider bite with fire.救生知識(shí)在現(xiàn)代化的世界是理所當(dāng)然的，不過(guò)在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)卻是高不可及的。所以，在許許多多地方，人們還是用火來(lái)治療蜘蛛的咬傷。

Take it for granted表示：認(rèn)為理所當(dāng)然；視為當(dāng)然；理所當(dāng)然；想當(dāng)然。例句：It's something we all take for granted: our ability to look at an object, near or far, and bring it instantly into focus.這是一個(gè)我們習(xí)以為常的事情：不管物體是遠(yuǎn)是近，我們的眼睛總能在看到物體的時(shí)候迅速完成對(duì)焦。

While studying at Harvard, I saw how scientific

knowledge can help others in simple, yet profound ways.The bird flu pandemic in the XXs looked to my village like a spell cast by demons.在哈佛學(xué)習(xí)期間，我知道了科學(xué)知識(shí)是如何用簡(jiǎn)單的又深刻的方式幫助到其他人的。XX年的一次流感使我的家鄉(xiāng)像被惡魔下了詛咒一般。

Our folk medicine didn’t even have half-measures to offer.What’s more, farmers didn’t know the difference between common cold and flu;they didn’t understand that the flu was much more lethal than the common cold.Most people were also unaware that the virus could transmit across different species.我們的民間治療根本找不到解決辦法。更嚴(yán)重的是，農(nóng)民們不知道普通的感冒和流感之間的區(qū)別。他們不明白流感比普通的感冒要致命地多。他們中的大多數(shù)人都對(duì)病毒在動(dòng)物種類間的傳播沒(méi)有概念。

Transmit表示傳輸、傳送；短語(yǔ)transmitted ray表示透射光。例句：He has transmitted the report to us.他已經(jīng)把報(bào)告?zhèn)魉徒o我們。

So when I realized that simple hygiene practices like separating different animal species could contain the spread of the disease, and that I could help make this knowledge available to my village.所以我意識(shí)到

簡(jiǎn)單的衛(wèi)生治療方法例如將動(dòng)物隔離可以治療這種病時(shí)，我可以用這種方式讓我的家鄉(xiāng)更快接受這種科學(xué)知識(shí)。

That was my first “Aha” moment as a budding scientist.But it was more than that: it was also a vital inflection point in my own ethical development, my own self-understanding as a member of the global community.那是我作為生物科學(xué)家的第一次驚嘆。不過(guò)也不僅僅就此而已：這也是我自身理念提升的至關(guān)重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折，也是關(guān)于我作為地球上一員的自我理解的轉(zhuǎn)折。

Harvard dares us to dream big, to aspire to change the world.Here on this Commencement Day, we are probably thinking of grand destinations and big adventures that await us.哈佛鼓勵(lì)我們有大夢(mèng)想，去激勵(lì)我們改變這個(gè)世界。在這個(gè)畢業(yè)日，我們也可以想象等待我們的偉大宏圖。

As for me, I am also thinking of the farmers in my village.My experiencehere reminds me how important it is for researchersto communicateour knowledge to those who need it.Because by using the sciencewe already have, we could probably bring my village and thousands like it into the world you and I take for granted every day.And that’s an impact every one of us can make!但是

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我還在想著我家鄉(xiāng)的農(nóng)民們。我的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，將知識(shí)傳遞給需要的人是多么重要。因?yàn)椋\(yùn)用我們所知道的知識(shí)，我們可以將知識(shí)傳遞到我的家鄉(xiāng)和千萬(wàn)個(gè)像我家鄉(xiāng)一樣的地方帶進(jìn)這個(gè)我們?cè)谧總€(gè)人所習(xí)以為常的世界。

But the question is, will we make the effort , or not?不過(guò)問(wèn)題是，我們會(huì)不會(huì)盡力呢？

More than ever before,our society emphasizes science and innovation.But an equally important emphasis should be on distributingthe knowledge we have to where it’s needed.很久之前，我們的社會(huì)就強(qiáng)調(diào)過(guò)科學(xué)和創(chuàng)新的重要性，但是同等重要的，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)將這些知識(shí)平等地傳遞給需要它的人的重要性。

Changing the world doesn’t mean thateveryone has to find the next big thing.It can be as simple as becoming better communicators, and finding more creative ways to pass onthe knowledge we have to people like my mom and the farmers in their local community.改變世界并不是說(shuō)每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)下一個(gè)偉大的東西。改變世界可以是簡(jiǎn)單的方式，比如成為一個(gè)更好的傳播者，發(fā)現(xiàn)更多有創(chuàng)造力的傳播知識(shí)給像我的媽媽和農(nóng)民這樣生活在未工業(yè)化地區(qū)的人的方式。

Pass on表示：傳遞；繼續(xù)；去世。例句：He has passed me on all the materials which he had got together.他把已搜集到的材料全交給了我。

Our society also needs to recognize that the equal distribution of knowledge is a pivotal step of human development, and work to bring this into reality.我們的社會(huì)也應(yīng)當(dāng)明白知識(shí)的平衡分布是人類進(jìn)步不可或缺的一步，這需要我們的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。

And if we do that, then perhaps a teenager in rural China who is bitten by a spider will not have to burn his hand, but will know to seek a doctor instead.如果我們努力了，一個(gè)在中國(guó)農(nóng)村的青少年被毒蜘蛛咬了的話，就不用再火療而是去見(jiàn)醫(yī)生了。

Thank you!謝謝！

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