第一篇：《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀練習(xí)及答案

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（）（3分）

A．蒙乃始就學(xué)/自是指物作詩立就 B．見往事耳/胡不見我于王

C．但當(dāng)涉獵/但少閑人如吾兩人耳 D．孰若孤/孰視之

2、翻譯文中畫線句子（3分）

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談?wù)勛约旱目捶?。?分）

答：

參考答案

1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（C）（3分）

A．蒙乃始就學(xué)/自是指物作詩立就(從事/完成)B．見往事耳/胡不見我于王（了解/引見）

C．但當(dāng)涉獵/但少閑人如吾兩人耳（只）D．孰若孤/孰視之（誰/通“熟”仔細(xì)）

2、翻譯文中畫線句子（3分）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了??！

3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談?wù)勛约旱目捶?。?分）

答：開卷有益，只要學(xué)習(xí)，就會有收獲（1分）；只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會尋找一切機會去學(xué)習(xí)，最終有所成就（1分）。再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)，終將一事無成（1分）。后天教育和學(xué)習(xí)對人的成長非常重要（1分）。（答對三點3分，語言通順1分。）

第二篇：孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題及答案

《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題及答案

一、填空

1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自 《資治通鑒》，該書是 宋（朝代）司馬光（人名）主持編纂的一部 編年體通史，記載了從 戰(zhàn)國到 五代共1362 年間的史事。

2、《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是： “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)” ；《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是： “但當(dāng)涉獵，見往事耳?！?；《孫權(quán)勸學(xué)》勸的語言是： “卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?；《孫權(quán)勸學(xué)》的成果是：“ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！?以上均填原句)。

3、魯肅的話表現(xiàn)了他 驚訝、敬佩 的感情，也從側(cè)面寫出了 學(xué)有所獲

；文末的 “ 士別三日，即更刮目相待。”（原文）更進(jìn)一步闡明了這一點。

4、文中可以提煉的一個成語是： 士別三日，刮目相看。

二、給下列加點字注音。

卿（qīng）涉獵（shè）孰（shú）遂（suì）

三、解釋加點詞。

1、當(dāng)涂掌事 當(dāng)當(dāng)權(quán)；

2、蒙辭以軍中多務(wù) 辭推辭；

3、治經(jīng)為博士邪 治研究；

4、但當(dāng)涉獵 涉獵粗略地閱讀；

5、見往事耳 見：了解。

6、蒙乃使就學(xué)乃： 于是，就 ；

7、卿今者才略 才略 才干和謀略；

8、即更刮目相看。刮 擦 ；

四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（D）。

A.｛但當(dāng)涉獵(應(yīng)當(dāng))｛門當(dāng)戶對(相當(dāng))

B.｛自以為大有所益(好處)｛多多益善(更加)

C.｛見往事耳(歷史)｛往事不堪回首(過去的事)

D.｛卿今者才略(您)｛卿今當(dāng)涂掌事(您)

五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。

1．蒙辭以軍中多務(wù)（C）A．把 B．被 C．用

2．即更刮目相待（A）A．立即 B．就是 C．如果，假如

3．蒙乃始就學(xué)（A）A．于是 B．卻 C．只，僅僅

4．結(jié)友而別（C）A．并且 B．但是 C．連接前后兩個動作，不譯。

六、問答題：

1、文中最突出的描寫方法是什么？

答：用對話的方法進(jìn)行語言描寫。

2、本文所揭示的道理對你有什么啟示？

答： 我的啟示是：

1、開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會有收獲；

2、士別三日 刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。

第三篇：《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀及答案

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書。自以為大有所益?！鼻浣裾卟怕裕赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1．選出對文章有關(guān)內(nèi)容理解有誤的一項（）

A．孫權(quán)動學(xué)突出的是“善勸”，魯肅與呂蒙的話，突出的是魯肅對呂蒙的“贊嘆”。

B．呂蒙“就學(xué)”之后其長進(jìn)之快，大大超出了孫權(quán)當(dāng)初對他的期望。

C．呂蒙“就學(xué)”之前是一個缺少常識、才干和謀略都不突出的人。

D．本文描寫了三位人物，其中以呂蒙為主，孫權(quán)、魯肅次之。

2．下列句中加粗的意思相同嗎？

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）他正在北大攻讀博士。

3．文中哪些語句表明呂蒙讀書已經(jīng)有了長進(jìn)？這屬于什么描寫？

4．從孫權(quán)的語言看，你認(rèn)為孫權(quán)這個人有什么特點？

5．聯(lián)系課文試從“學(xué)”的必要性和可能性兩方面闡述孫權(quán)是如何勸學(xué)的。

參考答案

1．D

2．不同。

（1）句“博士”為古代專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官

（2）句指學(xué)位的名稱

3．又及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“‘卿今昔才略，非復(fù)吳下阿蒙！”這些描寫屬于側(cè)面描寫。

4．孫權(quán)善于勸說，對呂蒙親近、關(guān)心、期望而不失君主的身價。

5．呂蒙因其“當(dāng)流掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”，接著用自已讀書的體會、現(xiàn)身說法，“孰若孤？……大有所益”指出“學(xué)”的可能性。

第四篇：《孫權(quán)勸學(xué)》同步練習(xí)

《孫權(quán)勸學(xué)》同步練習(xí)

北大附中遠(yuǎn)程教育網(wǎng)

●作業(yè)導(dǎo)航

１、理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)；

２、了解課文中幾個語氣詞所表示的語氣；

３、了解司馬光與《資治通鑒》。

一、基礎(chǔ)部分

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

１、給文中加粗字注音。

卿（）

當(dāng)涂（）辭（）

孤（）

涉獵（）孰（）

２、對下列詞語的解釋有誤的一項是（）

Ａ、治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

Ｂ、當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?；涂，道路?/p>

Ｃ、涉獵：瀏覽群書，不作深入研究。

Ｄ、見事：認(rèn)清事情，識別事勢。

３、為下列詞語找出與之意思相近的成語。

? 大有所益：__________________________

? 士別三日，即更刮目相待：_______________________________________

４、從以下的對話中，可以看出說話人怎樣的口吻、神態(tài)和心理？

? 權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

?（魯肅）與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

? 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

５、翻譯下列各句。

? 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

? 但當(dāng)涉獵，見往事耳。

? 結(jié)友而別。

二、提高部分

閱讀下列語段，回答６～１０題。

勸 學(xué)

君子曰：學(xué)不可已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰；水為之，而寒于水，木直中③

①②繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣。

⑥

④⑤

??

故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。??

〖注〗 ①已：停止。②藍(lán)：草名，也叫蓼藍(lán)，葉子可制染料。③中：符合，合乎。④挺：直。⑤礪：磨刀石。⑥參：檢驗。⑦跬：半步。⑧騏驥：駿馬。⑨十駕：劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)）。駑馬，劣馬。駕，馬拉車一天所走的路程叫“駕”。⑩功不在舍：它的成功在于走個不停。鍥：刻。

６、用斜線給文中無標(biāo)點的文字?jǐn)嗑洹?/p>

７、解釋加粗字的含義。

? 輮：_______________________________________________。⑨⑩⑦

⑧

? 規(guī)：_______________________________________________。

? 金：_______________________________________________。

? 省：_______________________________________________。

８、翻譯下列句子。

? 故不積跬步，無以至千里。

答：__________________________________________________。

? 騏驥一躍，不能十步。

答：__________________________________________________。

９、從“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”句中可引出一個成語，你知道嗎？若知道；請寫出來。

答：_______________________________________________________。

１０、文中用“青于藍(lán)”“寒于水”“以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”這些比喻說明什么道理？

答：_______________________________________________________。

【試一試】

１１、課外搜集司馬光的故事給大家講一講。

答：_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

【參考答案】

一、基礎(chǔ)部分

１、qīn tú cí ɡū shè shú

２、Ｂ

３、? 大有裨益

? 士別三日，當(dāng)刮目相看

４、? 孫權(quán)對呂蒙說話，表現(xiàn)出君主對臣子的關(guān)切之情，從自身的體會談起，既親切又中肯。? 表現(xiàn)出魯肅的驚異之色，完全出乎他的意料，顯出既敬佩又羨慕的神態(tài)。? 表現(xiàn)出呂蒙學(xué)有大進(jìn)步，非常坦率的心理。

５、? 你現(xiàn)在掌權(quán)管事，不能不學(xué)習(xí)。? 只是粗略地閱讀，了解歷史罷了。? 和呂蒙結(jié)成朋友，然后分別。

二、提高部分

６、??直/??利/??己/

７、? 同“柔”，用火熨木使它變曲 ? 圓規(guī)，匠人用來取圓的工具 ? 指金屬制成的刀劍等 ? 檢查自己的思想行為

８、? 因此不積累半步的路途，就沒有用來達(dá)到千里的辦法。? 日行千里的馬跳一下，不能跳躍十步遠(yuǎn)。

９、鍥而不舍。

１０、? “青于藍(lán)”“寒于水”兩個比喻來說明通過學(xué)習(xí)，一定可以增長知識，得到提高。? “以為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”三個比喻說明人經(jīng)過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)品德、改變本性。

１１、略

第五篇：“孫權(quán)勸學(xué)”閱讀答案

小編寄語：為了讓同學(xué)們對孫權(quán)勸學(xué)這篇文章有更加深刻的理解以及掌握，小編為大家整理了孫權(quán)勸學(xué)閱讀理解，供大家參考。

一文史大觀園

1《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，該書是宋代______主持編撰的一部編年體通史，因宋神宗的“_____”的評價而得名。

2古代的“經(jīng)”特指____、____、_____、______、《春秋》等儒家經(jīng)典作品。古代的“博士”指______.3面對不同的對象，稱呼不同，感情也不一樣，請說說下列稱謂所指對象及感情。

卿：對象：感情：

孤：對象：感情：

大兄：對象：感情：

二詞匯萬花筒

1解釋下列加點的詞：

蒙辭以軍中多務(wù)

孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶

及魯肅過尋陽

蒙乃始就學(xué)

2指出下列詞語的古今意義

見往事耳古義：今義：

及魯肅過尋陽古義：今義：

3寫出出自本文的兩個成語：

三探究訓(xùn)練營

1翻譯下列句子

卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

2孫權(quán)是怎樣勸呂蒙的？為什么只有孫權(quán)的勸說之言，而沒有呂蒙的對話？

3魯肅與呂蒙是如何對話的？為什么要詳細(xì)交代？結(jié)尾“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有什么深刻含義？

4請同學(xué)們寫一則與學(xué)習(xí)有關(guān)的名言警句，并結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕膯⑹尽?/p>

四拓展大舞臺

為你打開一扇門

趙麗宏

世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。打開這些門，走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也是一個樂趣無窮的過程。一個不想開門探尋的人，只能是一個精神上貧困衰弱的人，只能在門外無聊地徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時，他卻在沉睡。

世界上沒有打不開的門。只要你愿意花時間，花工夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

在這些關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個字：文學(xué)。

文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的情感。如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近丈學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識。

文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會空手而歸。

1請解釋文中加點詞的語境義：

沉睡：

心聲：

2、本文題目是“為你打開一扇門”，“門”在本文的具體指什么？它有何特點？（用文中兩個詞回答）

答案：“門”具體指文學(xué)；特點是“重要”、“神奇”。

3為什么說“一個不想開門探尋的人，只能是一個精神上貧困衰弱的人”？

4、文中劃線句子，先從闡述閱讀文學(xué)作品的益處；后從闡述不閱讀文學(xué)作品的危害！最后得出的結(jié)論。從結(jié)構(gòu)上說是形式。

5、文中說“閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一件大有裨益的事情”。你也一定有這種體驗，請你仿照下列句式，寫兩個句子，使其形成排比。

閱讀《論語》，收獲坦然自如的人生智慧；閱讀______，收獲________；閱讀______，收獲______。