第一篇：四季的腳步優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

時(shí)光老人有四個(gè)孩子，她們分別是春夏秋冬，她們就像四位神奇的演員，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上展示著各自亮麗的風(fēng)采。你們看春姑娘已經(jīng)向我們悄悄地走來：（師配樂朗讀）

多美的一年四季?。【妥屛覀冸S著四季的腳步一起走進(jìn)春夏秋冬的世界吧。來，齊讀課題18《四季的腳步》。

二、進(jìn)入新課：

1、下面請(qǐng)小朋友們自讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太連貫的地方多讀幾遍。

2、齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)？是怎樣分的？

（有四個(gè)小節(jié)，以一個(gè)季節(jié)為一節(jié)）。

3、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？自己先讀一讀。

4、分析課文：

你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（任生自選）

（1）春：

①看圖說說春天是什么樣的？（板書：說）

②請(qǐng)喜歡春天的孩子站起來，讀讀一小節(jié)，看看課文描寫的春天是什么樣的？（板書：找）

（A.春天的悄悄地笑著走來；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，綠草和鮮花趕來報(bào)到。）

③你眼中的春天是什么樣子的？

④小朋友們還記得一首春天的歌嗎——《春天在哪里》。我們一起來唱唱吧，可以拍拍手，還可以站起來跳跳舞。

⑤小朋友們唱得真好聽，舞姿也很優(yōu)美，想想我們?cè)撛鯓幼x這節(jié)詩(shī)？

哪些詞應(yīng)該注意？（板書：讀）

（如果學(xué)生自己不能提到“笑著走來”，“丁冬、丁冬”）

師則提示：大家都說春天是笑著走來，想一想她會(huì)怎樣笑？笑一笑呢。該怎樣讀？

小朋友還說溪水唱起了歌兒，剛才我們也唱了一首歌，是怎樣唱的？是一個(gè)調(diào)子嗎？那溪水呢？

自己試著讀一讀。

我們連起來讀一讀春天這個(gè)小節(jié)，比一比誰讀的春天最美。

⑥背誦：這么美的詩(shī)句，愿意把它記下來嗎？比一比看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把它記下來。（板書：記）

請(qǐng)已經(jīng)記下來的孩子自豪地站起來，讓大家認(rèn)識(shí)一下你。我們一起來背一背，根據(jù)自己的體會(huì)，你還可以加入動(dòng)作和表情。

過渡：

下面請(qǐng)四人小組用咱們剛才用的“說、找、讀、記”的步驟，把自己最喜歡的季節(jié)學(xué)一學(xué)。

能告訴我你最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？

（2）、夏

請(qǐng)喜歡夏天的小朋友，大膽地站起來，讀一讀夏天的小節(jié)？

課文描寫的夏天是什么樣的？

你最喜歡在夏天干什么？

我們應(yīng)該怎樣讀夏天的小節(jié)？

（3）秋

①請(qǐng)喜歡秋天的孩子把手高高舉起來，讓老師認(rèn)識(shí)一下你，因?yàn)槲乙蚕矚g秋天。我們一起來讀讀秋天這一小節(jié)，看看課文怎樣描寫秋天的？

②還記得我們學(xué)過一篇《秋天》的課文嗎？一起來背一背，一、二自然段。

③小朋友們讀得真美，那我們要怎樣讀秋天這個(gè)小節(jié)呢？

（4）冬

①課文是怎樣描寫冬天的？

②你最喜歡在冬天的什么？

③看來小朋友們都喜歡冬天的雪，你們看冬天不僅有雪，連圣誕老人也出來啦?。ò凳旧垛弮喉懚ｈK》）

④小朋友們唱得真好聽，那我們應(yīng)該怎樣讀冬天這個(gè)小節(jié)呢？

⑤請(qǐng)喜歡冬天的孩子，大膽地站起來。讀讀四小節(jié)。

5（1）我們把這四節(jié)詩(shī)連起來讀一讀，看看它們有什么地方相同？

展示： 的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來，唱起了歌兒

師小結(jié)：每一節(jié)的句式相同，而且前三句內(nèi)容相似。

（2）為什么課文說“春、夏、秋、冬”都是悄悄地來呀？

（3）那我們應(yīng)該怎樣讀悄悄這個(gè)詞？

（輕輕地，讀慢點(diǎn)、讀輕點(diǎn)）

（4）請(qǐng)小朋友們選擇你最喜歡的季節(jié)，根據(jù)自己的感受讀一讀。

6、這么美麗的詩(shī)句，愿意把它背下來嗎？

可以只選擇你最喜歡的季節(jié)，也可以是整首詩(shī)，比一比誰背后得快，朗讀得最有感情。

7、小結(jié)、過渡

春夏秋冬就這樣在自然的舞臺(tái)上展示各自的風(fēng)采，我們也在春夏秋冬的循環(huán)往復(fù)中長(zhǎng)大。詩(shī)人用優(yōu)美的詩(shī)篇來贊美四季的多姿多彩，歌者用美妙的音樂來歌頌四季的神奇，畫家用七彩的畫筆來描繪四季的絢麗，讓我們也用自己的方式來贊美這美麗的四季吧。

8、擴(kuò)展：這里老師有一些小建議：選擇你最喜歡的季節(jié)和方式：

（1）畫一畫你最喜歡的季節(jié)，再說一說。

（2）以唱歌跳舞的方式來歌頌?zāi)阕钕矚g的季節(jié)。

（3）用你收信的詞語(yǔ)、句子、兒歌或詩(shī)歌來描繪你最喜歡的季節(jié)。

（4）改編一下歌詞來贊美你最喜歡的季節(jié)。

（5）作一首小詩(shī)來贊美你最喜歡的季節(jié)。

9、總結(jié)：小朋友們表現(xiàn)得真棒！這堂課我們就上到這里。最后讓我們一邊背誦著這首詩(shī)，一邊離開教室，好嗎？

第二篇：《四季的腳步》

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。詩(shī)歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。全詩(shī)共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學(xué)生感受一年四季不同的美景，啟發(fā)對(duì)大自然的喜愛和贊美。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“溪水、鋪成、報(bào)到、金蟬、刷刷”等詞語(yǔ)。能正確流利地誦讀課文。

過程與方法目標(biāo)：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能有感情地朗讀這首詩(shī)、會(huì)背誦自己喜歡的小節(jié)，聯(lián)系實(shí)際說話、寫話。設(shè)計(jì)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

2、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性而服務(wù)。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)四季的詩(shī)歌。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，模仿導(dǎo)入

1、你能模仿爸爸的腳步聲嗎？你還能模仿誰的腳步聲呢？

2、我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。（板書課題：四季的腳步）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、初讀課文

用自己喜歡的方式讀課文。找出你喜歡的季節(jié)。

2、來說說你們喜歡的季節(jié)吧!喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。你喜歡哪個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)季節(jié)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確初讀要求，簡(jiǎn)單了解學(xué)生對(duì)四季的喜愛，為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。以下的四個(gè)季節(jié)提問到哪個(gè)季節(jié)就隨機(jī)處理。）

三、研讀課文，聆聽四季的聲音

（一）、春天

1、誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀。喜歡春天的小朋友,你們?cè)诖禾彀l(fā)現(xiàn)了什么? 春天的聲音是什么樣的？

（板書：春天 丁冬）

2、學(xué)生討論：你覺得春姑娘是個(gè)什么樣的人呢？ 怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？

3、你還有什么發(fā)現(xiàn)？在春天除了綠草、鮮花你還看到什么了？

4、假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對(duì)我說什么呢？

5、小結(jié)：我可愛的花兒，草兒們，我很高興你們都準(zhǔn)時(shí)來報(bào)到！春天因?yàn)槟銈兌蓯郏?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過擬人化的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)春姑娘的溫柔美麗的形象更加深刻。）

（二）、夏天

1、溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來到了。夏天的腳步是什么聲音呢？指生讀。

（板書：夏天 知了）

2、喜歡夏天的小朋友站起來，想想：你為什么喜歡她？呆會(huì)兒有記者采訪你們啦！小記者隨機(jī)采訪。

3、夏天的確可愛。又有好吃的，又有好玩的。多快樂呀！那么，請(qǐng)大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)快樂的詞。

4、就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節(jié)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過小記者采訪的方式，讓學(xué)生說出對(duì)夏天的喜愛，提高學(xué)生的興趣，從而逐步提高學(xué)生自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。）

（三）、秋天

1、夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來臨吧！師讀文學(xué)生閉眼聆聽。秋天的腳步是什么聲音呢？

（板書：秋天 刷刷）

2、男女生分別齊讀秋天一段，比一比看誰的秋天更美麗。你覺得哪個(gè)詞應(yīng)該讀的更美呢？

3、同學(xué)們，秋姑姑給我們帶來了這么多的美麗景色，那你能不能用描寫秋天的詞語(yǔ)來贊美她呢？

4、展示書簽：

這就是秋天送給我們的禮物。你們喜歡嗎？秋姑姑的禮物多好?。∷窍敫嬖V大家。只要沿著鋪滿知識(shí)的小道走下去，就一定會(huì)得到豐收的果實(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的書簽展示，讓學(xué)生感受到秋天的美麗景色，并讓學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來讀，更能體味出秋天的氣息。）

（四）、冬季

1、慈祥的冬姥姥來到了我們身邊，讓我們一齊讀。你們看這些小朋友在干嘛？（指導(dǎo)看圖說話）

2、他們玩得多開心?。≌l想讀這一節(jié)。冬天的腳步是什么聲音呢？指名讀。

（板書：冬天 呼呼）

3、同學(xué)們讀得真高興！喜歡冬天的同學(xué)們都站起來，我們一起來美美地讀。

4、小結(jié)：時(shí)間總是過得很快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節(jié)說句話吧？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過結(jié)合自身的生活實(shí)踐來說話，這樣可以提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。而且大大的提高了學(xué)生的閱讀興趣。）

四、拓展延伸

1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)詩(shī)人的話，我相信，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩！我們一起試試看，好嗎？

2、我來寫：

＿＿＿的腳步悄悄，悄悄地，也笑著走來

＿＿＿唱起了歌

——＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造的環(huán)境，提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，架設(shè)創(chuàng)造的橋梁，對(duì)積極參與創(chuàng)造的同學(xué)給予充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的心理體驗(yàn)。有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。）

五、全課總結(jié)

1、再多的語(yǔ)言也無法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛和贊美。還是讓我們?nèi)プ穼に麄兊淖阚E吧！你能不能背誦一些有關(guān)四季的古詩(shī)呢？喜歡哪個(gè)季節(jié)就背哪個(gè)季節(jié)的。

2、今天老師也帶給大家一首我們現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)——有關(guān)冬天的古詩(shī)：

梅花 王安石

墻腳數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪, 為有暗香來。

板書設(shè)計(jì)：

四季的腳步 春 丁冬

夏 知了

秋 冬

刷刷 呼呼

第三篇：《四季的腳步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在很大程度上受著情緒的影響。因此，“寓教與樂”使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中既掌握知識(shí)，發(fā)展能力，又興趣盎然，身心舒展，是我們的努力追求?！端募镜母琛愤@篇課文讀起來朗朗上口，意境優(yōu)美，極容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，感受大自然的神奇和奧妙。由此，教學(xué)中采用多種形式：童話故事，打拍子唱歌，表演讀等活動(dòng)參與課文的形象，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)特色】

童話故事入境，讀中感悟，讀中感受，讀中積累，演中入境，演中激情

【教學(xué)過程】

一、讀課題，故事導(dǎo)入，引出“春、夏、秋、冬”

1．在這里，我想告訴你們一個(gè)好消息，四季王國(guó)要進(jìn)行選美大賽了，經(jīng)過好多天的精心篩選，現(xiàn)在選出四位美麗的姑娘參加今天的決賽，至于冠軍會(huì)花落誰家呢？我們將拭目以待！

2．引出“春、夏、秋、冬”，友好地打招呼。

想不想認(rèn)識(shí)參賽的四位美麗的姑娘請(qǐng)大家打開書本166面，她們就在里邊，請(qǐng)自由地讀課文，找找看。

板書：春夏秋冬

你喜歡誰，就跟誰打招呼吧！

二、下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們來到比賽現(xiàn)場(chǎng)?。ㄕ坡暎?/p>

3．指導(dǎo)讀好每一小節(jié)的一、二兩句。

他們來了，都是怎么來的呢下面請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，用“——”劃出來，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么（都是悄悄而來，又是笑著而來）

注：悄悄地——讀輕，慢笑著走來——高興面帶微笑

你喜歡誰就讀誰到來的句子吧?。ㄗ杂勺x——指名讀——小組分角色讀）

三、進(jìn)入選美大賽，感受“春夏秋冬”的美

1．實(shí)力作證1：唱歌

四位美麗的姑娘真人不露相，來得還那么悄悄，到底冠軍會(huì)是誰的呢誰能拿到冠軍金杯呢，她們將會(huì)用自己的實(shí)力作證！下面四季國(guó)王宣布了：選美大賽現(xiàn)在開始，實(shí)力作證1：唱歌

只見四位姑娘各自請(qǐng)出最有實(shí)力的歌手為她登臺(tái)亮相，四位歌手各自選了哪位歌手，并唱了什么歌請(qǐng)大家讀課文，找一找。

他們的歌唱得怎么樣呢你來唱給大家聽聽吧！

師給象聲詞加節(jié)拍，指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞。

|XX|XX：||

溪水唱起了歌兒——丁冬丁冬

|XX|XX：||

金蟬唱起了歌兒——知了知了

|XXXX：||

落葉唱起了歌兒——刷刷刷刷

|X--|X--|X-|X--：||

北風(fēng)唱起了歌兒——呼呼呼呼

老師把這些歌詞加了節(jié)拍，你能跟著我有節(jié)奏地唱出來嗎

師邊打拍子邊念，生跟——生自由唱歌——分角色小組唱

2．實(shí)力作證2：

國(guó)王發(fā)話了：實(shí)力作證1到此結(jié)束，歌手的美妙歌喉代表了四位姑娘的實(shí)力，真是八仙過海，各顯神通哪！我宣布：

實(shí)力作證2開始：要求支持方越多，講她的優(yōu)點(diǎn)越多越精彩，就有可能獲勝！請(qǐng)自由讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么

出示小黑板：

我喜歡春姑娘，因?yàn)開_________________________________。

我喜歡夏姑娘，因?yàn)開_________________________________。

我喜歡秋姑娘，因?yàn)開_________________________________。

我喜歡冬姑娘，因?yàn)開_________________________________。

看了同學(xué)們精彩紛呈的表演，國(guó)王好激動(dòng)。四位美麗的姑娘都給大自然帶來了如此的美麗，如此的生機(jī)，如此的活力，如此的神奇，如此的美妙！真國(guó)王贊嘆不已。

3．實(shí)力作證3：有感情地朗讀課文

目前比分是2：2：2：2，四季的歌聲美，景色也很美，但如果不通過有感情地抒發(fā)，似乎真正的美體現(xiàn)不出來！下面請(qǐng)看最后一局：實(shí)力作證3，有感情地朗讀課文，找你喜歡的季節(jié)讀。

自由讀——指名讀

配樂配動(dòng)作表演讀——指名表演讀

【課堂總結(jié)】

春姑娘美，夏姑娘美，秋姑娘美，冬姑娘也美，她們都用實(shí)力作證。國(guó)王犯難了，金杯只有一個(gè)呀！他下意識(shí)認(rèn)識(shí)到四位姑娘各有千秋，沒法評(píng)出哪位最美。于是，他就下令再去拿了3個(gè)金杯，獎(jiǎng)給四位姑娘?？善婀至?，四位姑娘都不要了，她們異口同聲地說：“我的榮譽(yù)是大家給的，就把金杯獎(jiǎng)給喜歡我，支持我，為我爭(zhēng)榮譽(yù)的同學(xué)吧！”

四位姑娘支持者的代表上來領(lǐng)獎(jiǎng)，掌聲祝賀！

第四篇：《四季的腳步》說課教案設(shè)計(jì)

《四季的腳步》說課教案設(shè)計(jì)

《四季的腳步》是六年制小語(yǔ)第三冊(cè)選編的一篇新課文。課文是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌，全詩(shī)共四節(jié)，按一年春、夏、秋、冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。詩(shī)歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。同時(shí)，教材配有四幅精美的插圖，圖文并茂，更加生動(dòng)形象地展示了四季的迷人景色。

依據(jù)新大綱對(duì)低年級(jí)的要求，根據(jù)教材特點(diǎn)、課后練習(xí)、單元復(fù)習(xí)和學(xué)生的年齡特征，確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三：一是能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；二是通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特點(diǎn)；三是通過讀文，感受大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好讀熟課文。教學(xué)難點(diǎn)是知道一年四季的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：投影片、音樂磁帶。

那么，在這一節(jié)課中如何完成擬定的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)呢？我是按課題方案設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式來設(shè)計(jì)這節(jié)課的。即：“激趣→ 生疑→導(dǎo)思→釋疑→拓展”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

第一環(huán)節(jié)（激趣），讓學(xué)生邊觀察書中的插圖，邊聽老師生動(dòng)簡(jiǎn)短的旁白，觸發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，導(dǎo)入新課。

第二環(huán)節(jié)（生疑），讓學(xué)生自由讀課文，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的思維空間去思考該怎樣讀才能讀好這首詩(shī)，提出自己想到的問題。但老師不作答，讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“四季的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來?！边@四節(jié)詩(shī)中相同的句子。這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，敢于思索問題的習(xí)慣和能力。

第三、四環(huán)節(jié)（導(dǎo)思、釋疑），這是相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一小結(jié)的學(xué)習(xí)，同時(shí)從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)層面進(jìn)行。首先讓學(xué)生自讀，伴著音樂聽老師范讀，比賽讀，學(xué)生同時(shí)參與評(píng)價(jià)。通過多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、閱讀習(xí)慣和閱讀方法、閱讀技巧。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“春天有什么特點(diǎn)呢？”想象：“你心目中的春天是什么樣子的？”并在同學(xué)中交流，通過學(xué)生創(chuàng)造性的思維，進(jìn)一步豐富課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力。再接著是讓學(xué)生自由想辦法記住這一小節(jié)，最后是歸納總結(jié)學(xué)習(xí)本小結(jié)的方法：“讀、想、記”?！白x”是基礎(chǔ)，“想”是目的，“記”是結(jié)果。其它三個(gè)小結(jié)的教學(xué)，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按第一小結(jié)的學(xué)習(xí)方法自由分組學(xué)習(xí)，教師只起穿針引線的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)的最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)討論題：“學(xué)習(xí)這篇課文，你感受到哪個(gè)季節(jié)最美？”教師允許學(xué)生有不同答案，旨在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體性原則，體現(xiàn)學(xué)生自主性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“讀中感知，讀中感悟、評(píng)價(jià)、探究”的教學(xué)方法，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。第五環(huán)節(jié)（拓展），設(shè)計(jì)了四個(gè)內(nèi)容。一是師生共同匯報(bào)收集描寫四季的詞句；二是讓學(xué)生把喜歡的季節(jié)畫出來；三是用歌贊美四季；四是讓學(xué)生通過換詞語(yǔ)作詩(shī)。這樣設(shè)計(jì)不光是和諧師生關(guān)系，更主要是為了讓學(xué)生跳出課文，積累詞句，從更廣闊的空間去認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)，感受大自然的美，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。

最后談?wù)劙鍟O(shè)計(jì)。板書是為教學(xué)服務(wù)的，所以力求簡(jiǎn)潔。這一課板書除課題外，還有五個(gè)字。“春、夏、秋、冬”揭示課文內(nèi)容，把想象的空間留給學(xué)生，中間一個(gè)“美”字畫龍點(diǎn)睛，揭示思想內(nèi)容，這五個(gè)字文道結(jié)合，體現(xiàn)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

總之，整個(gè)教學(xué)過程注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探究、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣和能力。注意學(xué)生創(chuàng)造思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

第五篇：《四季的腳步》教案

《四季的腳步》教案

澤林鎮(zhèn)中心小學(xué)

高文芳

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入新課

1．今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫四季景色的小詩(shī)——第十八課《四季的腳步》，請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫）。

2．讀了課題，你們最想知道什么（板書：“春夏秋冬”）？還有什么問題？ 3．是呀，動(dòng)物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩(shī)歌，你們就會(huì)找到答案。

二、初讀課文

1．打開書119頁(yè)，請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌，注意讀書要求；遇到難讀的字多讀幾遍。

2．出示生字卡片，檢查字音。

三、整體感知

1．字音讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩(shī)歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么（多媒體顯示全詩(shī)）？

2．你們觀察得真仔細(xì)，找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律，學(xué)這首詩(shī)就不難了。

四、指導(dǎo)讀一、二行

1．我們先來讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰先來讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）

2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）

3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請(qǐng)你再讀讀這兩行。（指名讀）

4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。

5．（小結(jié)）四季就像四個(gè)活潑可愛的小娃娃，惹人喜愛，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來到了我們身邊?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)這美麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會(huì)體會(huì)它們各有什么特點(diǎn)？

五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰來把描寫秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）

2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ)，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）

3．（多媒體顯示秋天情景）看屏幕。秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱?？?！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美啊！請(qǐng)大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！

4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看周老師是不是真的很喜歡秋天。

（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）

5．（小結(jié)）落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點(diǎn)。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？

（以上三個(gè)小節(jié)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo)）

六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，卻了，你們聽！（多媒體播放知了叫聲）

2．請(qǐng)同學(xué)們自由綜讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰的表情最美，聽聽誰的聲音最好聽。

3．剛才被老師摸過頭的同學(xué)站起來。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎？

4．其他同學(xué)也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）

5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？

七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1．（指名）說說你為什么喜歡冬天？

2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機(jī)。你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤?，多有趣呀！?qǐng)你用最喜愛的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。

3．請(qǐng)大家閉上眼睛，聽?。ǘ嗝襟w播放風(fēng)聲）4．誰愿意讀讀三、四行？請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍。5．誰再來讀讀這一小節(jié)？

6．喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來讀一讀。

八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.還有一個(gè)美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？

那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動(dòng)作。2．剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好，請(qǐng)你先來給大家讀一讀。（指名讀）3．請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評(píng)）請(qǐng)你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。（指名讀，女同學(xué)讀，全班讀）

4．（多媒體展示春天情景）在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美??！我們一起來讀讀最后一行吧！

5．看屏幕，我們?cè)賮碜x一讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。（多媒體顯示第一小節(jié)）

九、總結(jié)

1．一年四季多奇妙??！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩(shī)獻(xiàn)給所有聽課的老師，好嗎？

2．誰愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。

3．全體起立。各位老師，大家好，下面請(qǐng)欣賞由實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生為您表演詩(shī)歌朗誦《四季的腳步》。

4．我看到你們讀得可有感情了?？磥恚蠹业拇_非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，同學(xué)們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請(qǐng)你們做個(gè)小詩(shī)人，小畫家，把它們寫出來，畫出來，好嗎？

十、做練習(xí)

1.請(qǐng)小朋友們看屏幕。屏幕上有三項(xiàng)作業(yè)，你們想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。（1）選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫下來，和周圍的同學(xué)交流一下。（2）寫

一、兩句與春（夏、秋、冬）有關(guān)的句子。（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關(guān)的小詩(shī)。

2．反饋檢查。

十一、總結(jié)

今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī)，知道了四季不同的特點(diǎn)。下節(jié)課我們繼續(xù)讀詩(shī)，背詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。