第一篇：小步舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)方案

篇一：《小步舞曲》教案

本課題《格林童話的故鄉(xiāng)》是六年級上冊藝術(shù)教材第 六單元《萊茵河畔》中的第一課題的內(nèi) 容。本課題通過對于萊茵河畔的德國這個(gè)國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小 步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律 以級進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相問，十分生動(dòng)活潑;第二段與第一段沒有大多的對比，只是音 區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽，不少 樂隊(duì)把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。

2.能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

3.通過欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對巴 赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。

【教學(xué)策略】

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以 音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好入手，將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使 學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識(shí)，學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表 現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂實(shí)踐 能力，開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué) 今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。播放《小步舞曲》音樂)唱《師生 問好歌》，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課 話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是

德國著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟(出示圖片，大家齊聲回答:格林兄弟)。提問:你看過他們的哪些主要作品? 鴨、睡美人、白雪公主等)德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn)識(shí)格 林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧!

三、走進(jìn)巴赫

1.說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰? 學(xué)生回答:德國的音樂家，樂圣一一貝多芬。)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，說出樂圣--貝多芬就是德國音樂家，學(xué)生立刻對格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地 將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.德國有位偉大的作曲家一~巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹

資料，請你簡要 介紹一下。學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。)

【設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力】

3.同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也 收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎?(學(xué)生 觀看視頻介紹。)

4.偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來 欣賞一首《小步舞曲》。

5.指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。設(shè)計(jì)意圖:音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過 欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的。

6.你知道什么是小步舞嗎?小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很 快在歐洲貴族社會(huì)中流行。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。節(jié)拍都 是三拍子的。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過

小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的 一首小步舞曲最為有名。

四、學(xué)唱歌曲

1.這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動(dòng)聽的歌曲。

2.演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著

琴聲親自唱一唱 嗎?先請同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些

音樂符號。歌曲分為幾段呢?第 段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句。

【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，引 導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動(dòng)?！?/p>

第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。

3.唱詞，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。

4.采用不同形式演唱:分組、個(gè)別演唱等。

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂句，聽準(zhǔn)變化音的音高提 示力度的變化等。采用不同的形式演唱，運(yùn)用已獲得的知識(shí)和 法去練習(xí)，力求通過巧妙而有效 的教學(xué)手段，及時(shí)檢測和反饋問題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)?！?/p>

五、比較不同版本的小步舞曲改編版

師：都說好音樂要一起分享，老師這里還有幾首歌曲，聽聽看，都給你帶來了怎樣的感受？

生聆聽3種改編版的并說感受。

六、欣賞《小步舞曲》

1、第一次欣賞弦樂版本的《小步舞曲》

師：咦？是什么樂曲有這么大的魅力？讓各位藝術(shù)家對它流連忘返？對這首樂曲你想知道什么？

生說想法

師羅列5個(gè)問題：作曲家是誰？哪國人？音樂的情緒速度？樂曲分為幾個(gè)樂段？你能記住一段主旋律嗎？

2、介紹作曲家——巴赫

師：我要向你們隆重介紹這位偉大的音樂家——巴赫，1685年出生于德國。他的作品包羅萬象，盡管作品中的大部分已經(jīng)流失，但仍有500多部被保留了下來。巴赫被人稱為是不可超越的大師。

3、教師鋼琴范彈《小步舞曲》，師：其實(shí)，最早的《小步舞曲》是由古鋼琴來演奏的，古鋼琴也就是鋼琴的前身，我們來聽聽古鋼琴的音色，同時(shí)數(shù)數(shù)剛才我們演唱的《我們大家跳起來》的這一片段在《小步舞曲》中出現(xiàn)了幾次？

生聆聽后說感受并校隊(duì)

師：小步舞曲顧名思義就是為小步舞而譜寫的樂曲，你知道小步舞曲有適合在哪些場合下播放？

生說感受

七、學(xué)跳《小步舞曲》

1、介紹小步舞的來源

師：同學(xué)們，知道嗎？《小步舞曲》不僅僅是一首鋼琴曲，而且還是法國宮廷的一種禮儀文化的體現(xiàn)。它原是活潑歡快的法國民間舞曲（土風(fēng)舞），大約1650年傳入宮廷，逐漸地變?yōu)樗俣刃炀?、莊重典雅的宮廷風(fēng)格，流行于上流貴族社會(huì)。

2、手指上舞蹈

師：老師今天也想讓同學(xué)們體會(huì)一下法國宮廷禮儀。

師范跳邀舞的禮儀，再示范小步舞。

生觀察小步舞的特點(diǎn)再感受小步舞。

師：由于我們的場地有限，我們讓腳步移到我們的手上。

3、表現(xiàn)音樂

A段圖譜，B段手指舞蹈。

4、小結(jié)

師： 現(xiàn)在，走遍世界各地，到處都能聽到巴赫的音樂。其中，許多作品早已被列為藝術(shù)院校培養(yǎng)學(xué)生的必修教材和國際重大音樂比賽的參賽曲目。希望同學(xué)們有空的時(shí)候再去聽聽巴赫的其他作品。最后，讓我們在吳國鈞老師填詞下的《我們大家跳起來》中結(jié)束今天的課程吧！

篇二：五年級上冊《小步舞曲》教案-江西教師網(wǎng)

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)打三拍子的節(jié)奏

學(xué)生會(huì)背唱整首歌

學(xué)生能邊唱歌曲邊跳舞蹈

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生邊唱邊跳

教學(xué)難點(diǎn)：掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴

教學(xué)過程：師生互相問好。

同學(xué)們咱們之前認(rèn)識(shí)了不少偉大的音樂家，那么今天咱們接著認(rèn)識(shí)一位偉大的音樂家——巴赫

簡單介紹巴赫（課件：音樂家之父-巴赫 1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時(shí)又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫的世界，老師今天給大家?guī)硭钠渲幸粋€(gè)作品《小步舞曲》。

1、聆聽歌曲范唱（音頻）

(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來體驗(yàn)這首歌曲。)

這首歌是根據(jù)《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。）

（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為 流行的通俗作品。）

2、再次播放音樂

(師：老師這里有一個(gè)要求：請同學(xué)們在演唱中特別要關(guān)注小步舞曲的音樂以及節(jié)奏特點(diǎn)。)

節(jié)拍：三拍子 強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱 速度：中庸 風(fēng)格：典雅高貴

3、學(xué)習(xí)打三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱

4、教師帶唱譜子兩遍 要求節(jié)奏準(zhǔn)確

5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來

6、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來

7、背唱歌詞 要求節(jié)奏準(zhǔn)確旋律具有舞蹈性

8、同學(xué)們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎？為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢？

起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。

9、說了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?

播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》

10、學(xué)跳小步舞

同學(xué)們你們覺得這個(gè)小步舞難不難呀？（不難）那么你們想不想跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)小步舞的簡單動(dòng)作呢？（想）

11、邊唱邊跳小步舞曲

（師：明確了小步舞曲的音樂特點(diǎn)，再次演唱的時(shí)候，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動(dòng)……）

12、指名學(xué)生上臺(tái)表演

13、總結(jié)

同學(xué)們咱們今天學(xué)習(xí)演唱和跳了《小步舞曲》，我們是不是應(yīng)該把歌曲中男孩的紳士風(fēng)度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來，要勇于謙讓平時(shí)走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？（做的）

好！那么咱們今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們再見。

篇三：《小步舞曲》教案

1、認(rèn)識(shí)：小步舞曲。

2、欣賞《小步舞曲》。

3、了解比捷。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（一）能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。

（二）學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。

（三）通過音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆铡?/p>

二、過程與方法：

學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

三、知識(shí)與技能：

能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞《小步舞曲》，感知樂曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂

教學(xué)難點(diǎn)

能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、教具準(zhǔn)備：

打擊樂器、口風(fēng)琴、鋼琴、多媒體課件。

二、學(xué)生預(yù)習(xí)：

自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。

教學(xué)過程

一、邊欣賞音樂邊介紹比捷及其求學(xué)之路。

通過背景音樂和文字說明，使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西方音樂的文化。

二、初步了解小步舞曲

通過文字?jǐn)⑹?，簡單了解小步舞曲?/p>

三、講述《小步舞曲》的音樂內(nèi)容

對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。

四、結(jié)合譜例分段學(xué)習(xí)《小步舞曲》

1、學(xué)習(xí)樂曲A’段

說明：依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情景，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段，發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。

2、學(xué)習(xí)樂曲B段

說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問答討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。

3、完整欣賞《小步舞曲》

說明：學(xué)生在完整欣賞樂曲時(shí)能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個(gè)不同主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂感受和見解。

五、視頻欣賞

說明：通過視屏欣賞，使同學(xué)們以一個(gè)更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品，并使同學(xué)對作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。

六、回答問題以及小組探討問題

說明：拓展質(zhì)疑，激起學(xué)生的探究欲望。

第二篇：小步舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小步舞曲 教案

《小步舞曲》

教材簡析：

教學(xué)思路：

德國詩人和音樂理論家舒伯特曾經(jīng)說過：“人的心同時(shí)也是大音樂家的共鳴板，如果心不起作用，那么音樂家永遠(yuǎn)也無法創(chuàng)造出偉大的東西?！?在《小步舞曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用綜合課型的教學(xué)形式，充分運(yùn)用節(jié)奏、發(fā)聲、唱歌、欣賞、律動(dòng)等音樂要素展開一系列教學(xué)活動(dòng)，緊緊圍繞3/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生饒有興致地學(xué)習(xí)音樂，享受音樂。本課內(nèi)容豐富，知識(shí)量較大，各種活動(dòng)的意圖十分明確，能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為 “切入點(diǎn)”，加強(qiáng)學(xué)生對3/4拍強(qiáng)弱的體驗(yàn)，了解巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點(diǎn)，會(huì)唱歌曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí),擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。

2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情內(nèi)涵。

3、初步感受小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。

4、收集相同樂曲不同的演繹形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對巴赫及其作品的體驗(yàn)和感受,拓寬學(xué)生的音樂視野,提高他們的音樂素養(yǎng)。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、愿意了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí),擴(kuò)寬音樂視野,為更好地學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。

2、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件, 鋼琴。

2、課前收集小步舞曲音樂知識(shí)，在排練此曲前已對此曲進(jìn)行了視唱練習(xí)。活動(dòng)過程：

一、引入

導(dǎo)語：同學(xué)們，伴隨著一曲令人身心愉悅的旋律，又開始了我們愉快的音樂課。課前老師布置了關(guān)于收集小步舞曲音樂知識(shí)的作業(yè)，想必大家一定完成得很好了吧？那么我們請各個(gè)組的代表上來展示你們的成果。首先我們用掌聲有請第一小組的代表。

（課件：用大事年鑒表的方式介紹一組德國各時(shí)期的音樂家）

（學(xué)生：大家好，我們小組根據(jù)老師布置的問題??）

（師：他的介紹是不是很精彩呀？讓我們一目了然地知道了德國各個(gè)時(shí)期的

音樂家??,老師想問問大家，在這些音樂家中你們最喜歡的是哪一位？能說說你喜歡的理由嗎？)學(xué)生議論。

（師：對！喜歡一個(gè)音樂家自然有喜歡的理由。接下來請第二組的代表上臺(tái)來。掌聲。）

（課件：推薦一組小步舞曲作品，重點(diǎn)聆聽其中三首小步舞曲的片段）（師：哇！太美了。音樂把我們帶進(jìn)了小步舞曲美妙的意境之中。）同學(xué)們，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)教材推薦巴赫的小步舞曲。

二、新課

導(dǎo)語：要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂開始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫，走進(jìn)他的小步舞曲。

1、聆聽歌曲范唱（課件：音頻）

(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來演唱、體驗(yàn)這首歌曲。)(師：老師這里有一個(gè)要求：請同學(xué)們在演唱中特別要關(guān)注小步舞曲的音樂特點(diǎn)。)

2、學(xué)唱歌譜（老師右手彈奏單旋律，唱兩遍，慢、快各一遍）

強(qiáng)調(diào)：準(zhǔn)確唱好歌曲中的各種裝飾符號和變化音記號。

（師：巴赫的這首小步舞曲就是因?yàn)橛辛诉@些神奇的變化音和裝飾符號，才具有他的風(fēng)格和特點(diǎn)。如果沒有了這些微妙的符號，那就不是巴赫的音樂了，這也正是老師喜歡巴赫和他的音樂的原因。）

3、完整哼唱歌譜，老師伴奏，按照正常速度演唱旋律。

4、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來

5、明確小步舞曲的音樂特點(diǎn)：

（師：通過欣賞和演唱小步舞曲，那大家能否來歸納一下小步舞曲的音樂特點(diǎn)。）

（課件：小步舞曲音樂特點(diǎn)）

起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈節(jié)拍：三拍子

強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱速度：中庸風(fēng)格：典雅高貴

為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。

（師：明確了小步舞曲的音樂特點(diǎn)，再次演唱的時(shí)候，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用我們的肢體語言來表現(xiàn)音樂，來！讓我們來當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高

貴融入音樂中，邊唱邊律動(dòng)??）

6、體態(tài)律動(dòng)--表現(xiàn)歌曲輕盈典雅的節(jié)奏和律動(dòng)美感。

三、走進(jìn)音樂家

導(dǎo)語：我們很享受這首小步舞曲，大家是不是想進(jìn)一步了解寫這首小步舞曲的作曲家巴赫呢？讓我們一起走進(jìn)音樂家。

（課件：音樂家之父-巴赫

1685年出生于德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時(shí)又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，這首歌是根據(jù)《巴

（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。）

四、拓展延伸：欣賞相同的作品，不同演繹形式的小步舞曲。

（師：巴赫這首經(jīng)典的小步舞曲，至今仍保持著經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力，以至人們用不同的形式演繹它，也就出現(xiàn)了我們看到許多不同的版本，今天老師特別向大家推薦一個(gè)最新、最流行、最合你們欣賞口味的現(xiàn)代版的小步舞曲，一起來欣賞。）

（課件：欣賞安又琪和忠格爾加演唱的小步舞曲）

（師：怎么樣？精彩嗎？）

五、課堂小結(jié)

結(jié)束語：同學(xué)們，音樂總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點(diǎn)擊歌曲范唱）下課！篇二：《小步舞曲》教案01 小步舞曲

教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)：小步舞曲。

2、欣賞《小步舞曲》。

3、了解比捷。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（一）能在欣賞《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。

（二）學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。

（三）通過音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆铡?/p>

二、過程與方法：

學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

三、知識(shí)與技能：

能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞《小步舞曲》，感知樂曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂

教學(xué)難點(diǎn)

能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、教具準(zhǔn)備：打擊樂器、口風(fēng)琴、鋼琴、多媒體課件。

二、學(xué)生預(yù)習(xí)：自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。

教學(xué)過程

一、邊欣賞音樂邊介紹比捷及其求學(xué)之路。

通過背景音樂和文字說明，使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西方音樂的文化。

二、初步了解小步舞曲

通過文字?jǐn)⑹觯唵瘟私庑〔轿枨?/p>

三、講述《小步舞曲》的音樂內(nèi)容

對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。

四、結(jié)合譜例分段學(xué)習(xí)《小步舞曲》

1、學(xué)習(xí)樂曲a’段

2、學(xué)習(xí)樂曲b段

說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問答討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。

3、完整欣賞《小步舞曲》

說明：學(xué)生在完整欣賞樂曲時(shí)能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個(gè)不同主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂感受和見解。

五、視頻欣賞

說明：通過視屏欣賞，使同學(xué)們以一個(gè)更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品，并使同學(xué)對作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。

六、回答問題以及小組探討問題

說明：拓展質(zhì)疑，激起學(xué)生的探究欲望。篇三：小步舞曲教案

《小步舞曲》教案

教學(xué)內(nèi)容： 1.唱歌《小步舞曲》高聲部。2.介紹音樂家：巴赫

教學(xué)目標(biāo)：

1.演唱歌曲《小步舞曲》高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2.背唱歌曲主旋律。

3.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識(shí)。4.學(xué)跳小步舞。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.背唱歌曲《小步舞曲》高聲部 2.知道音樂家——巴赫的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.演唱歌曲《小步舞曲》的高聲部，能表現(xiàn)出小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2.隨音樂進(jìn)行歌表演

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)用具：

多媒體，電子琴，錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.回顧上節(jié)課所欣賞的莫扎特的《小步舞曲》，復(fù)習(xí)小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2.觀看視頻《皇后小步舞》了解小步舞曲。3.介紹巴赫

4.欣賞巴赫兩部《小步舞曲》

由第二首《小步舞曲》導(dǎo)入本課。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽《小步舞曲》

這首歌的情緒是怎樣的？（歡快、愉悅）2.有節(jié)奏的讀歌詞 3.視唱曲譜

4.學(xué)生自主填歌詞，如有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正 5.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲 6.處理歌曲

按照這首歌曲的情緒演唱

7.鞏固歌曲（師生接唱，男女生比賽唱等）8.背唱歌曲

三、小步舞的學(xué)習(xí) 1.基本動(dòng)作教學(xué)。

2.學(xué)生邊唱邊加入動(dòng)作。

3.兩個(gè)學(xué)生一組配合進(jìn)行舞蹈。4.隨音樂進(jìn)行歌表演。

第三篇：小步舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)

《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教授年級：四年級下冊

教材分析：

17至18世紀(jì)的作曲家巴赫為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中，成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。樂曲為二段體結(jié)構(gòu)。第一段旋律以級進(jìn)與跳進(jìn)交替，連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑。第二段與第一段沒有太多對比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。樂曲充滿柔和、典雅的氛圍，仿佛是小溪在緩緩地流淌。

現(xiàn)在我們聽到的音樂還加入巴赫所寫的另一首《小步舞曲》，由于是g小調(diào)，所以與第一首《G大調(diào)小步舞曲》形成了調(diào)性、調(diào)式的色彩對比。前者顯得更為明朗，后者則給人以淡雅柔情之感。最后，《G大調(diào)小步舞曲》再次出現(xiàn)，構(gòu)成了復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)，聽來也別有意趣。樂曲用弦樂和羽管鍵琴演奏，更能體現(xiàn)17、18世紀(jì)時(shí)期的巴羅克音樂風(fēng)格。  教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，能夠聽出樂曲的主題旋律，并熟練演唱。

2、感受三拍子的舞曲風(fēng)格，能夠隨著音樂的旋律舞蹈。

3、通過對比學(xué)習(xí)《小步舞曲》，感受其音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、用手勢感受旋律的上行下行，學(xué)會(huì)演唱主題旋律。

3、通過聆聽對比，感受大調(diào)與小調(diào)之間的關(guān)系特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、生聽音樂進(jìn)教室

二、導(dǎo)入：

1、師：很高興和同學(xué)們一起上課，首先老師要送給同學(xué)們一首鋼琴曲，你們來聽聽這首樂曲的情緒是怎樣？

2、師：剛才老師演奏的鋼琴曲是由德國作曲家巴赫創(chuàng)作的古鋼琴曲，名字叫做《小步舞曲》。也被人們稱作《G大調(diào)小步舞曲》。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生首先接觸一下《小步舞曲》，初步感受小步舞曲的情緒風(fēng)格特點(diǎn)，為之后深入學(xué)習(xí)做鋪墊。）

三、新授：

1、初聽樂曲。師：讓我們完整聆聽這首音樂作品，思考它是幾拍子的？生回答3拍子。

（設(shè)計(jì)意圖：初步感受3拍子旋律特點(diǎn)。）

2、師彈主題旋律。師：我們也學(xué)習(xí)過許多3拍子的歌曲，3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生回答，之后和琴聲一起感受。

（設(shè)計(jì)意圖：用律動(dòng)感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。）

3、再次聆聽。師：剛才我們聽到的這段音樂旋律是這首樂曲的主題旋律，它在整首音樂作品中出現(xiàn)了幾次？每次演奏的樂器一樣嗎？分別是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：初步聆聽主題旋律，讓學(xué)生們熟悉，以便之后學(xué)唱。）

4、師：簡介羽管鍵琴。

5、聆聽主題旋律。師：宮廷里的小王子辦了一場化妝舞會(huì)，想邀請我們參加，你們愿意去嗎？生回答。

6、再次聆聽主題旋律。師：在路上我們經(jīng)過了山坡，小石子，下坡，小丘陵，路真不好走，讓我們用小手畫一畫我們的路線圖。（設(shè)計(jì)意圖：用手勢感受旋律的高低，為了能夠讓學(xué)生唱準(zhǔn)起伏的旋律。）

7、用“l(fā)a“模唱主題旋律。跟琴演唱。

8、演唱《我們跳起來》。

（設(shè)計(jì)意圖：為了更好的讓學(xué)生掌握主題旋律。）

9、師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間就到了舞會(huì)場，會(huì)場里人山人海，大家都在舞蹈，讓我們也跳起來吧！

10、跟著音樂2人一組隨音樂舞蹈。

（設(shè)計(jì)意圖：掌握三拍子舞步，2人一組舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。）

11、分小組展示，邊唱邊跳。

四、拓展

1、聆聽《g小調(diào)小步舞曲》。師：接下來老師再送給你們一首《小步舞曲》，你來聽一聽它的情緒是怎樣的？

（設(shè)計(jì)意圖：和第一首《小步舞曲》進(jìn)行情緒上的對比。）

2、師：如果讓你用白天和夜晚來表現(xiàn)這兩首《小步舞曲》，你覺得哪個(gè)更適合表現(xiàn)白天？哪個(gè)適合表現(xiàn)夜晚？

3、聆聽完整《小步舞曲》。師：現(xiàn)在我們把這兩首《小步舞曲》放在一起欣賞，你來感受一下，當(dāng)你聽到表現(xiàn)夜晚的《小步舞曲》旋律出現(xiàn)時(shí)，請閉上眼睛，靜靜聆聽。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大調(diào)與小調(diào)的色彩差異。）

4、師：總結(jié)大調(diào)與小調(diào)的特點(diǎn)。大調(diào)：明亮歡快。小調(diào)：暗淡憂傷。

5、師：我們把兩首不同的《小步舞曲》放在一起欣賞，別有情趣。

五、結(jié)尾

1、師：其實(shí)巴赫不止創(chuàng)作了這兩首《小步舞曲》，還有許多優(yōu)秀的作品，都收錄在《巴赫初級鋼琴曲集》中，感興趣的同學(xué)在課下可以找來聽一聽。

2、生聽音樂離開教室。

第四篇：《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級音樂上冊《小步舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘭村學(xué)校 李曉杰

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

2、通過歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美，認(rèn)識(shí)音樂符號。(二）過程與方法：

1、了解歌曲是巴赫《小步舞曲》改編而來，通過聽賞法、逐句模唱法等掌握歌曲的演唱。

2、通過觀察、演唱等活動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過歌曲的演唱和欣賞，感受歌曲旋律輕盈典雅的韻律。讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫，更加喜愛音樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，準(zhǔn)確地演唱，認(rèn)識(shí)基本的音樂符號。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握三拍子節(jié)奏，唱準(zhǔn)大跳音程。

三、教學(xué)方法

將欣賞、演唱、體驗(yàn)和練習(xí)相結(jié)合，采用整體聽賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設(shè)情景法和循序漸進(jìn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)磉@樣一段舞曲，我們一起來欣賞，談?wù)勀愕母惺堋＃úシ配撉偾缎〔轿枨?，讓學(xué)生在興趣盎然中感受小步舞曲音樂特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

2、介紹巴赫

說起德國的音樂家，我們在上學(xué)期已經(jīng)了解了誰？（學(xué)生回答：德國的音樂家，樂圣——貝多芬。）

師：德國有位偉大的作曲家——巴赫。（簡要介紹作曲家巴赫的資料。）偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他創(chuàng)作的樂曲《小步舞曲》有人給他填了詞，成了一首動(dòng)聽的歌曲。下面我們來欣賞歌曲《小步舞曲》。

3、學(xué)唱巴赫的作品《小步舞曲》

簡介小步舞曲：源于法國民間流入宮廷，是一種宮廷禮儀舞蹈。因其舞蹈的步子小而得名。

1）欣賞歌曲《小步舞曲》，并說說這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？ 生：《小步舞曲》的情緒是輕快、活潑的；速度：中速偏慢。師：《小步舞曲》是什么調(diào)？以幾分音符為一拍？ 每一節(jié)有幾拍？三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

（是D大調(diào)。以四分音符為一拍。每一節(jié)有三拍。三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱。）

2）初聽歌曲。跟著音樂輕聲“l(fā)u”唱歌曲的主旋律。演唱時(shí)注意聲音要優(yōu)美動(dòng)聽，注意跳音的處理。

3）再聽歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生找出歌譜中的反復(fù)記號、升調(diào)記號、頓音記號等音樂符號，并了解熟悉它們。

4）生按照歌詞的節(jié)奏朗誦歌詞，同時(shí)劃著三拍子。5）學(xué)唱歌譜。

教師逐句范唱歌譜，學(xué)生模唱歌譜。（結(jié)合電子琴）6）教師逐句范唱歌詞，學(xué)生模唱歌詞。7）跟音樂伴奏完整演唱歌曲一遍。

8）齊唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。

9）跟《小步舞曲》音樂邊打三拍子的指揮手勢，邊演唱歌曲《小步舞曲》，注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱。

10）采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等。

4、拓展

師：請同學(xué)們下課后，查找資料，了解德國歷史上其他著名的音樂家。通過一系列練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，感知三拍子起伏流暢的旋律特點(diǎn)。

5、課堂總結(jié)

結(jié)束語：同學(xué)們，快樂的時(shí)間總是過得很快，讓我們聽著優(yōu)美的音樂，唱著歡快的歌兒結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧。

通過老師簡短的話語，結(jié)束本課。再次呼應(yīng)已生成的情境。板書設(shè)計(jì)：

課題一 格林童話的故鄉(xiāng)

小步舞曲 3/4拍

情緒：輕快、活潑 速度：中速 頓音記號 變化音

第五篇：小步舞曲教學(xué)反思

在學(xué)唱歌曲前，我一般首先讓學(xué)生明白歌曲是幾拍子的歌曲和歌曲的情緒是怎樣的，然后再來學(xué)唱。這樣在學(xué)唱歌曲時(shí)，這樣才會(huì)在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中更快更好地學(xué)會(huì)演唱歌曲。，也可以更好地掌握音樂基礎(chǔ)樂理知識(shí)。

在平時(shí)的音樂教學(xué)中，我常常把識(shí)譜教學(xué)有機(jī)地滲透到音樂實(shí)踐中。在實(shí)際的教學(xué)中，我采用整體聽賞法、逐句模唱法和對比法等豐富多彩的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了德國有名的藝術(shù)家和他的作品，也學(xué)會(huì)了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在實(shí)際教學(xué)中，我采用了雙語教學(xué)法、整體聽賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設(shè)情景法和循序漸進(jìn)的豎笛教學(xué)法等豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，教學(xué)效果佳。學(xué)生在輕松的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì)了有感情地演唱歌曲，也了解了一部分音樂基礎(chǔ)樂理知識(shí)。在平時(shí)的音樂教學(xué)，我注意滲透音樂樂理知識(shí)教學(xué)和器樂教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在平時(shí)的音樂活動(dòng)中把演奏豎笛、學(xué)唱歌譜歌曲相結(jié)合，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)演奏樂器的興趣。在豎笛教學(xué)中，我讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)演奏豎笛的好處和如何堅(jiān)持演奏一種樂器，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性，也可以挖掘?qū)W生的音樂才能，提高音樂感，最終使學(xué)生的音樂素質(zhì)達(dá)到一種境界。