第一篇：《千手觀音》中班社會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會(huì)尊重，關(guān)愛(ài)殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛(ài)生活的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.舞蹈錄像《千手觀音》

2.幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.了解殘疾人

1.觀看舞蹈錄像，幫助幼兒了解殘疾人。

2.提問(wèn)：殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。

教師小結(jié)：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導(dǎo)幼兒同情殘疾人。

二.關(guān)愛(ài)殘疾人

1.設(shè)問(wèn)，你們見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎?他們行動(dòng)方便嗎?幼兒個(gè)別回答。

2.想一想：殘疾人在生活中會(huì)遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?

3.講述故事《香香的路》。

4.小組討論：我們?cè)鯓雨P(guān)愛(ài)殘疾人。

三.值得尊敬的殘疾人

1.幼兒觀看幼兒用書(shū)。

2.教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸：教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)?！房吹綒埣残』锇椤?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)：本活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看錄像的時(shí)候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)探索精神，幼兒的探索精神并不因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而結(jié)束，這種活動(dòng)方式促使他們關(guān)注身邊的食物，探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)殘疾人的生活有所了解，激發(fā)了孩子的同情心。培養(yǎng)了孩子關(guān)愛(ài)社會(huì)、尊重殘疾人的品德。達(dá)到了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。

第二篇：骨干教師公開(kāi)教學(xué)教案—千手觀音

骨干教師公開(kāi)教學(xué)教案

千手觀音（大班舞蹈）

執(zhí)教：蘇莉俊 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞中國(guó)古典舞蹈“千手觀音”，體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的美的享

受。

2、嘗試與同伴合作，根據(jù)圖示完成各種造型，從中體驗(yàn)集體

舞蹈的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“千手觀音”視頻資料

2、幾組動(dòng)作造型圖示，金色指套若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞舞蹈（激發(fā)已有經(jīng)驗(yàn)，感受并模仿體驗(yàn)）

（一）欣賞視頻第一遍，交流分享已有經(jīng)驗(yàn)

重點(diǎn)提問(wèn)：

﹡這段舞蹈叫什么名字？

﹡你知道關(guān)于這段舞蹈的哪些事情？

小結(jié)：你們知道的真不少，這段舞蹈源于中國(guó)的敦煌藝術(shù)，表演舞蹈 的演員都是聾啞人，所以排練起來(lái)比一般人更辛苦。

（二）欣賞舞蹈第二遍，體驗(yàn)舞蹈的美，激發(fā)興趣

重點(diǎn)提問(wèn)：這段舞蹈給你什么樣的感受？

小結(jié)：這個(gè)舞蹈大家都很喜歡，就像你們說(shuō)的，舞蹈很優(yōu)美、很感人。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)舞蹈里的動(dòng)作吧。

（三）欣賞舞蹈第三遍，嘗試自由模仿

重點(diǎn)提問(wèn)：你模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作？

小結(jié)：原來(lái)這個(gè)舞蹈需要大家的合作才能完成。

二、觀察圖示，嘗試合作

（一）（出示圖示）

重點(diǎn)提問(wèn)：

﹡你能看明白嗎？有什么問(wèn)題？

﹡你能看出這些造型分別需要幾個(gè)人合作？從哪兒看出來(lái)的？

（二）幼兒自由組合，分散操作

﹡教師觀察（用數(shù)碼相機(jī)記錄）：分工合作的情況及造型與圖示的相 似程度。

三、分享交流，體驗(yàn)合作的快樂(lè)

重點(diǎn)提問(wèn)：

﹡猜猜他們完成的是哪張圖示上的造型？

﹡你有什么更好的建議嗎？

小組互動(dòng)：試試別組的造型。

集體表演。

第三篇：關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)教案

關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

知道尊重殘疾人，并樂(lè)意幫助殘疾人。活動(dòng)準(zhǔn)備：

舞蹈視頻片段。圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、觀看視頻片段，引出話題。

1、談話引發(fā)幼兒關(guān)注。

2、出示課件，認(rèn)識(shí)殘疾人。

二、體驗(yàn)殘疾人生活的困難，激發(fā)幼兒同情心。

1、活動(dòng)一：體驗(yàn)盲人。

請(qǐng)幼兒蒙上眼睛，教師組織活動(dòng)，幼兒參加后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、活動(dòng)二：體驗(yàn)斷臂殘疾人。

請(qǐng)幼兒?jiǎn)问植僮鳌隘B手絹”，幼兒參加后說(shuō)說(shuō)有什么困難的地方。

4、體驗(yàn)聾啞人。

請(qǐng)幼兒不說(shuō)話表達(dá)，幼兒參加后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三、討論如何關(guān)愛(ài)殘疾人，鼓勵(lì)幼兒獻(xiàn)愛(ài)心。

1、幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法。

2、出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

（1）、盲人過(guò)馬路。（2）、肢殘人乘坐公共汽車(chē)。（3）、用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人?；顒?dòng)小結(jié)：

孩子們，你們真是有愛(ài)心的好孩子，想了那么多的辦法幫助殘疾人，有了你們的幫助，他們就不會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助了。延伸活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒在生活中關(guān)愛(ài)幫助殘疾人。

xxx中心幼兒園 2013年12月

第四篇：關(guān)愛(ài)殘疾人社會(huì)調(diào)查報(bào)告

關(guān)愛(ài)殘疾人社會(huì)調(diào)查報(bào)告

菏澤學(xué)院 專業(yè)：學(xué)前教育 系別：學(xué)前教育 年級(jí)：11 級(jí)本2 班 學(xué)號(hào)：201119150 姓名：張艷霞 暑假關(guān)于殘疾人的調(diào)查報(bào)告 這個(gè)暑假，走出校園，踏足社會(huì)，給自己一個(gè)充實(shí)的假期，去做一些一直想做的事兒。大學(xué)給了我太多的時(shí)間胡思亂想，給了我太多的時(shí)間天馬行空，給了我太多把可能實(shí)踐為現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，可當(dāng)真正把想法付諸于行動(dòng)上時(shí)，才真正驗(yàn)證了那句流行語(yǔ)——夢(mèng)想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻骨感?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為我們的暑期實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)是在種種磨難中，由一顆大大的白菜慢慢的被剝蝕、剝蝕，到最后就成了一根菜梗，但誰(shuí)說(shuō)這菜梗不是最最精華的部分呢！殘疾人是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，需要全社會(huì)的關(guān)注和幫助。加快殘疾人事業(yè)發(fā)展，是黨和 政府關(guān)注民生的重要體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，也是廣大殘疾人過(guò)上更好生活的殷 切期待。為了更準(zhǔn)確地了解殘疾人的生存狀況，我開(kāi)展了這次的調(diào)查活動(dòng)。可是隨著活動(dòng)一天天的開(kāi)展，與殘疾人的一些接觸，卻讓我真的非常想走進(jìn)他們的生活，真正地了解他們。雖然以前遇到過(guò)殘疾人，卻未曾接觸過(guò)，沒(méi)有什么感覺(jué)?？墒墙?jīng)過(guò)這次調(diào)查，與他們交談，我感到了生命的可敬，每個(gè)人都是平等的，我們不能因?yàn)槟硞€(gè)人有某些的缺陷就否定他們。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我廣泛接觸社會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉成材的有效途徑，是學(xué)生了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)的必由之路。加強(qiáng)我思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)我創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推廣素質(zhì)拓展，此次活動(dòng)使我受益匪淺。通過(guò)此次活動(dòng)，我利用專業(yè)知識(shí)幫助殘疾人，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)熱情，積極為社會(huì)、人民服務(wù)，宏揚(yáng)“崇得尚能”的精神；讓我全方位的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力，努力鍛煉自己成為對(duì)社會(huì)有益、對(duì)人民有用的當(dāng)代我。通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，鍛煉了我的實(shí)踐能力，提高我的綜合素質(zhì)，也為我國(guó)殘疾人事業(yè)發(fā)展吹了新風(fēng)。按照“受教育，長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)”的指導(dǎo)思想，我在服務(wù)殘疾人實(shí)踐中真切的認(rèn)識(shí)到我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀和殘疾人的實(shí)際情況，促進(jìn)了我正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。我認(rèn)真，扎實(shí)，深入地學(xué)習(xí)在求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐中牢固樹(shù)立了勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人，重視實(shí)踐的的精神，在求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐中接受教育，經(jīng)受考驗(yàn)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。在此期間，我服務(wù)殘疾老人，聆聽(tīng)他（她）們傾吐心聲，服務(wù)了其中的四戶殘疾老人，聆聽(tīng)了老人們心聲，帶去了老人平時(shí)很少聽(tīng)到的新鮮事，并幫助老人做了家務(wù)。我采訪了先進(jìn)殘疾個(gè)人，學(xué)習(xí)自強(qiáng)精神。殘疾人雖然身體殘缺或有功能 障礙，但他們卻有強(qiáng)烈的參與社會(huì)意識(shí)，有平等投身社會(huì)的愿望，許多的 殘疾人不甘沉淪，與厄運(yùn)抗?fàn)?，克服了常人難以想象的困難，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，用大學(xué)生的眼光發(fā)掘了他們的閃光點(diǎn)。這次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步提高了我們對(duì)殘疾人的關(guān)注度，更加理解關(guān)心、關(guān)懷對(duì)殘疾人的重要性。很好的幫助了參加人，同時(shí)也令我獲益良多。我國(guó)法律充分保護(hù)殘 疾人的權(quán)利。盡管殘疾人有種種不同的殘疾情況，保護(hù)、實(shí)現(xiàn)殘疾人的權(quán) 利我國(guó)的一貫政策。我還了解了許多關(guān)于殘疾人的政策，感受到了他們對(duì)于生活積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，這對(duì)我說(shuō)是極大的鼓勵(lì)。從社區(qū)殘聯(lián)處，我們得知了一個(gè)很讓人憂心的消息，一個(gè)市竟有2 萬(wàn)余殘疾人，殘疾人群該怎樣生活殘疾人群對(duì)社會(huì)有怎樣的影響，如何才能讓殘疾人生活的更好，社會(huì)能怎樣來(lái)幫助殘疾人群，諸如此類的問(wèn)題，都是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該去思考的。而殘聯(lián)負(fù)責(zé)人表示要真正解決殘疾人問(wèn)題，主要還是培養(yǎng)他們的一技之長(zhǎng)，讓他們能夠自力更生，正如他說(shuō)言——靠別人的救助是不能靠一輩子的。這不也正想我們當(dāng)代的大學(xué)生嘛！現(xiàn)在什么都是靠父母，想寄生蟲(chóng)一樣生活過(guò)一天算一天，可是靠別人真的可以靠得了一輩子嗎？父母總歸是要先你離去的。這些都是自己一時(shí)思緒的外張。隨后，我又走訪了幾家從殘聯(lián)得到殘疾人家庭，我們都想親眼看看殘疾人的現(xiàn)實(shí)生活狀況，通過(guò)面對(duì)面的聊天交流感受殘疾人的內(nèi)心渴望及他們對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的期待，并且把自己親眼所見(jiàn)的真實(shí)情況反映給社會(huì)大眾知道。采訪過(guò)程中，印象最深的是南苑小區(qū)的蕭阿姨，跨進(jìn)蕭阿姨家時(shí)，我們就能感受到蕭阿姨家境并不好，聊天過(guò)程中，我們了解到蕭阿姨家的月收入只有唯一的900 元月收入（丈夫月工資700 元和自己200 元的殘疾人補(bǔ)助），但要支付一家三口人的日常生活所需以及一個(gè)兒子的上學(xué)費(fèi)用，每月都捉襟見(jiàn)肘。不過(guò)誠(chéng)如蕭阿姨所說(shuō)：“一家人開(kāi)開(kāi)心心的生活在一起，苦點(diǎn)兒也無(wú)妨?！焙髞?lái)我們又走訪了幾家殘疾人家庭，我們強(qiáng)烈的感覺(jué)到——他們雖不富裕，但都很知足，生活得很開(kāi)心，看著他們臉上洋溢的笑容，我們也為之動(dòng)容，就讓我們祝愿他們的明天可以更美好吧。除外，我還學(xué)到許多東西，這里面主要有強(qiáng)化服務(wù)理念，為殘疾人服務(wù)的意識(shí)有了大幅度提升我通過(guò)積極開(kāi)展各式活動(dòng)，樹(shù)立了服務(wù)意識(shí)，把服務(wù)理念滲透到活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)服務(wù)理念滲透到每一名殘疾人工作者的頭腦里。

一、樹(shù)立“先進(jìn)服務(wù)”意識(shí)，開(kāi)展了先進(jìn)性教育活動(dòng)。以開(kāi)展保持共產(chǎn)黨 員先進(jìn)性教育活動(dòng)為契機(jī)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，深入開(kāi)展了以“扶貧 濟(jì)困”為主題的“六個(gè)一”黨性實(shí)踐活動(dòng)。

二、樹(shù)立“高效服務(wù)”意識(shí)，開(kāi)展了“創(chuàng)建和諧效能機(jī)關(guān)”活動(dòng)。實(shí)行了 首接首問(wèn)全程服務(wù)。根據(jù)殘疾人工作的特點(diǎn)，確定直接或被電話問(wèn)詢的殘 聯(lián)的第一位工作人員為首接首問(wèn)責(zé)任人，為殘疾人辦事提供全程服務(wù)。實(shí) 行了“一站式”服務(wù)。針對(duì)殘疾人大都行走不方便的特點(diǎn)，殘聯(lián)在實(shí)行電話預(yù)約服務(wù)、上門(mén)服務(wù)的同時(shí)，在一樓大廳內(nèi)，把就業(yè)、培訓(xùn)、康復(fù)、辦 證等所有工作程序和各項(xiàng)優(yōu)惠政策編成了一套電腦控制、電子大屏幕顯示 的自動(dòng)化辦公系統(tǒng)，機(jī)關(guān)干部在辦公室外為殘疾人辦公，殘疾人無(wú)須進(jìn)辦公室就可以辦事。

三、樹(shù)立“科學(xué)服務(wù)”意識(shí)，開(kāi)展了“訂單式”系列調(diào)研活動(dòng)。市殘聯(lián)緊 緊圍繞“科學(xué)發(fā)展”這一永恒主題，增強(qiáng)服務(wù)的前瞻性和實(shí)效性，針對(duì)殘 疾人生產(chǎn)生活難、教育培訓(xùn)難、就學(xué)就業(yè)難這三大問(wèn)題，市殘聯(lián)組織近30 名機(jī)關(guān)干部包鄉(xiāng)包村，開(kāi)展了 3 個(gè)月的大型調(diào)研活動(dòng)，根據(jù)殘疾人的 “所急、所盼、所求、所愿”，研究制定了一系列殘疾人事業(yè)科學(xué)發(fā)展的政策和舉措。

四、創(chuàng)新服務(wù)模式，為殘疾人服務(wù)的能力有了大幅度提升根據(jù)殘疾人事業(yè) 3 不斷發(fā)展的新需要，任丘市殘聯(lián)以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路，創(chuàng)建四大服務(wù)模式，創(chuàng)造性地做好殘疾人工作。

五、創(chuàng)建了新的培訓(xùn)模式。針對(duì)很多殘疾人不能接受培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)，在全國(guó)率先把貧困殘疾家庭健全成員納入培訓(xùn)范圍；針對(duì)殘疾人就業(yè)難現(xiàn)狀，把 殘疾文體人才作為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，使他們有一技之長(zhǎng)，為殘疾人開(kāi)辟了一條新的就業(yè)途徑；針對(duì)殘疾人工作者服務(wù)水平亟待提高的現(xiàn)象，舉辦了為 期三天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)理事長(zhǎng)培訓(xùn)班。

六、創(chuàng)建了新的康復(fù)模式。積極探索無(wú)償康復(fù)和有償康復(fù)新領(lǐng)域，與“福 安康” 殘老用品店聯(lián)合建立了殘疾人用品用具供應(yīng)服務(wù)站，建立了殘疾人用品用具需求、產(chǎn)品監(jiān)督檢驗(yàn)等信息管理系統(tǒng)，為殘疾人提供優(yōu)先、優(yōu)質(zhì)、優(yōu)價(jià)服務(wù)。幫助 60 多名貧困殘疾人建立了家庭病床，在就醫(yī)、訓(xùn)練和功能恢復(fù)等方面為他們提供上門(mén)服務(wù)，初步形成了具有任丘特色的康復(fù)模 式。

七、創(chuàng)建了“三先”宣傳模式。用先進(jìn)的宣傳手段和宣傳方式，對(duì)在先進(jìn) 性教育活動(dòng)和各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)的各類殘疾人先進(jìn)典型，進(jìn)行了高密度、高 強(qiáng)度、高檔位的重點(diǎn)宣傳，為形成強(qiáng)大的社會(huì)扶殘助殘合力營(yíng)造了濃厚的 社會(huì)氛圍。

八、殘疾人就業(yè)工作繼續(xù)向縱深發(fā)展。推出了殘疾人就業(yè)“免費(fèi)套餐”服 務(wù)，殘疾人可享受六項(xiàng)免費(fèi)服務(wù)，并可以自愿選擇培訓(xùn)學(xué)校和培訓(xùn)專業(yè)；開(kāi)通了福利企業(yè)、個(gè)體開(kāi)業(yè)、文體人才培訓(xùn)三條殘疾人就業(yè)幫扶“綠色通 道”，壯大集中就業(yè)陣地，為他們提供各項(xiàng)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)殘疾人個(gè)體開(kāi) 業(yè)，為他們免費(fèi)提供就業(yè)工具，激勵(lì)文體人才成長(zhǎng)，為他們提供生活和訓(xùn)練保障；拓深了服務(wù)領(lǐng)域，推出了殘疾人就業(yè)跟蹤問(wèn)效服務(wù)，建立了就業(yè) 人才庫(kù)，在推薦上崗后，繼續(xù)定期與殘疾人、殘疾人監(jiān)護(hù)人和用人單位三方見(jiàn)面，掌握殘疾人的工作情況、福利保障、思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決問(wèn)題；認(rèn)真完成了殘疾人就業(yè)保障基金征收工作，主動(dòng)服務(wù)、主動(dòng)協(xié)調(diào)、主動(dòng)爭(zhēng)取，最大限度地用于殘疾人就業(yè)開(kāi)發(fā)，積極創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。在提升自我的同時(shí)，我針對(duì)殘疾人工作的發(fā)展現(xiàn)狀，自己也思考了許 多，有了一些淺薄的想法和建議。

一、政府應(yīng)該大力開(kāi)展殘疾人“遵紀(jì)守法、自尊自強(qiáng)”教育，樹(shù)立 殘疾人自強(qiáng)典型，宣傳殘疾人守法模范，引導(dǎo)殘疾人樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。

二、我個(gè)人可以做關(guān)于殘疾人的宣傳工作，動(dòng)員社會(huì)各界人士給予殘 疾人更多的關(guān)愛(ài)。

三、政府應(yīng)該創(chuàng)新殘疾人康復(fù)新途徑，開(kāi)展殘疾人心理健康咨詢，把身體康復(fù)和心理康復(fù)結(jié)合起來(lái)，逐步改變殘疾人因身體殘疾造成的心理缺 陷。

四、政府應(yīng)該加大殘疾人扶貧解困力度，幫助更多的殘疾人個(gè)體就業(yè)，動(dòng)員鼓勵(lì)鄉(xiāng)、村兩級(jí)安排殘疾人在公益崗位就業(yè)。

五、這次在殘聯(lián)的暑期社會(huì)實(shí)踐改變了我以往許多對(duì)殘疾人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也真正讓我理解了殘疾人的不易與艱辛。雖然在殘聯(lián)做公益工作的時(shí) 間并不是很長(zhǎng)，但我的收獲是頗豐的，對(duì)我以后人生的啟迪也是立桿見(jiàn)影 的，同時(shí)我也要呼吁廣大社會(huì)大眾，在我們面對(duì)殘疾人的時(shí)候，要真正 “攻 三關(guān)”，做到“關(guān)注，關(guān)心，關(guān)愛(ài)“殘疾人，只有我們一起努力，殘疾人 的生活才能更加美好，和諧社會(huì)才有更加輝煌燦爛的明天。我還到我們社區(qū)參與了實(shí)踐，社區(qū)殘聯(lián)工作職能:

（一）辦公室綜合協(xié)調(diào)區(qū)殘聯(lián)黨務(wù)、政務(wù)及事務(wù)，協(xié)調(diào)組織重要會(huì)議活動(dòng)及議定事項(xiàng)的督辦，協(xié)助 領(lǐng)導(dǎo)組織本會(huì)保密、信訪、綜合治理、檔案、殘疾人文體活動(dòng)、殘疾人協(xié)會(huì)活動(dòng) 等工作。

（二）康復(fù)科負(fù)責(zé)組織全面完成上級(jí)殘聯(lián)下達(dá)的各項(xiàng)康復(fù)工作，協(xié)助組 織紀(jì)檢、精神文明、黨務(wù)、財(cái)務(wù)工作及殘疾人證辦理等工作。

（三）教育就業(yè)中 心（負(fù)責(zé)組織全面完成上級(jí)殘聯(lián)下達(dá)的各項(xiàng)就業(yè)教育工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織殘疾人 按比例就業(yè)工作。）來(lái)到單位的第一天，同事熱情接待了我們，為我們解決生活上的問(wèn)題，然后 帶領(lǐng)我們來(lái)到工作的辦公室。在這里，開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)生活。實(shí)踐期間，我在區(qū)殘聯(lián)教育就業(yè)中心工作，該部門(mén)主要負(fù)責(zé)組織全面完成上級(jí)殘聯(lián)下達(dá)的各項(xiàng)就業(yè)教育工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織殘疾人按比例就業(yè)工作，有 2 名成員。在這兒，我學(xué)會(huì)了在辦公室里工作需要注意的禮節(jié)問(wèn)題，還有一些注意事項(xiàng)。首先是要按時(shí)上班，不能遲到，遲到要說(shuō)明理由。進(jìn)門(mén)之后要和大家打招呼，微笑待人。工作的時(shí)候，要對(duì)來(lái)訪的人客氣，講話要有禮貌，做事要有耐性。特 別是我們和殘疾人打交道，很多是老人、低智力人士，還有一些是聽(tīng)力或言語(yǔ)有 障礙的人。我們協(xié)助那些殘疾人填寫(xiě)表格，說(shuō)話都要注意用詞，不能刺激他們。還有，我們作為辦公室里最小的，要懂得做事，忙完工作空閑的時(shí)候，要主動(dòng)收 拾一下東西，時(shí)間允許的話就要打掃一下辦公室的衛(wèi)生。而離開(kāi)的時(shí)候也要和大 家說(shuō)一聲，最后離開(kāi)的話要關(guān)好門(mén)窗和一切電源。在這里同事們教我學(xué)會(huì)了怎么判定殘疾人殘疾類型及級(jí)別，殘疾人分成視力 殘疾、言語(yǔ)殘疾、聽(tīng)力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾和精神殘疾，所有殘疾類別按 照殘疾的程度分成了四級(jí)。其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候，自己也很不熟悉怎么評(píng)定，看著 表格上的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)考究，很久才能做出判定。而且有一些不懂的問(wèn)題自己 還是要問(wèn)經(jīng)驗(yàn)豐富的同事，我不能自己做決定，因?yàn)槲耶吘故峭庑?，只是去?shí)習(xí)而已。實(shí)習(xí)的我不熟悉工作，有不懂的問(wèn)題一定要問(wèn)清楚其他工作人員，不能冒然草率行事，否則做錯(cuò)了事后果很?chē)?yán)重。而同事對(duì)我悉心指導(dǎo)，教我怎么蓋章、審核表格、輸入資料及打印證件，還有整理檔案。使我從中學(xué)到了不少東西，作為實(shí)習(xí)生的我們真的有太多的東西不知道。”我曾經(jīng)以為領(lǐng)導(dǎo)很清閑，其實(shí)他們也是要干活的，我們做事的時(shí)候他也不會(huì)閑著，他也忙著和我們一起做事。社會(huì)實(shí)踐對(duì)于我的鍛煉真的是很有必要，不僅鍛煉了自我的工作能力，更重要的是可以接觸這個(gè)社會(huì)，了解社會(huì)，了解人們工作和生活的艱辛，從而激發(fā)學(xué)習(xí)和工作 的拼搏精神 我覺(jué)得在學(xué)校學(xué)的知識(shí)真的不夠用。真正的辦公室的工作是非常繁瑣和需要 極強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)的。所有殘聯(lián)的文件都有嚴(yán)格的格式和要求。不容許有一點(diǎn)的出錯(cuò)。否則整個(gè)區(qū)的殘疾人就有可能拿不到貧困補(bǔ)助。所以所有的材料輸進(jìn)電腦都需要檢查很多遍以確認(rèn)無(wú)誤。同時(shí)平常我們都學(xué)習(xí)過(guò) windows office，但是真正到辦公室，我發(fā)現(xiàn)我學(xué)到的東西真是太少了，真是書(shū)到用時(shí)方恨少。沒(méi)有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的工作經(jīng)驗(yàn)，干起工作真是捉襟見(jiàn)肘。在如此特殊的單位實(shí)習(xí)，接觸的人群都是殘疾人及其親屬，心里的體會(huì)也甚多。不少智力殘疾的人是先天性的，他們一出生就如此，讓家長(zhǎng)非常的頭痛。不少人因?yàn)樾郝楸园Y導(dǎo)致肢體殘疾，給日后的生活帶來(lái)了很多的不便，家人也費(fèi) 盡了苦心。精神殘疾多數(shù)都是因?yàn)殡x婚、失業(yè)或者其他外界刺激而導(dǎo)致的，多數(shù) 為精神分裂癥。不管是什么類的殘疾人都會(huì)給家庭帶來(lái)很多的麻煩與煩惱，來(lái)填表的不少家長(zhǎng)說(shuō)著說(shuō)著都忍不住心酸。我不能幫他們什么，只能默默地傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)。經(jīng)過(guò)近幾年的努力，我區(qū)的殘疾人社會(huì)保障體系已基本形成，殘疾人生活狀況得到明顯改善，但由于受客觀和主觀因素的限制，我區(qū)廣大殘疾人生活還普遍比較貧困，殘疾人生活保障層次不夠高，康復(fù)醫(yī)療力度不夠大等問(wèn)題還有待解決。農(nóng)村殘疾人生活中存在的幾個(gè)突出問(wèn)題

（一）農(nóng)村貧困殘疾人生活保障問(wèn)題沒(méi)有從根本上解決。

1、最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，和社會(huì)平均消費(fèi)水平相差太遠(yuǎn)。今年我區(qū)農(nóng)村最低生活保障線標(biāo)準(zhǔn)從去年的每人每月130 元，調(diào)整到140 元。按現(xiàn)在的物價(jià)計(jì)算：一個(gè)人每月的費(fèi)用，大米消費(fèi)計(jì)30 元；蔬菜消費(fèi)計(jì)60 元；有線電視費(fèi)14 元；電話月租費(fèi)20 元；其它費(fèi)用：包括生產(chǎn)投入，生活必需品穿衣、藥品、交通費(fèi)等只能是16 元。一個(gè)人享受這樣的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，能過(guò)上什么樣的生活呢？

2、還存在一大批低保邊緣人群，生活不穩(wěn)定。受政府財(cái)政限制，還有相當(dāng)一部分貧困殘疾人沒(méi)有納入低保，通過(guò)對(duì)全區(qū)范圍的調(diào)查，生活相當(dāng)貧困的低保邊緣殘疾人有426 人。如殘疾人汪素琴一家三人，她本人長(zhǎng)期吃藥，兒子上學(xué)，丈夫務(wù)農(nóng)，一家生活相當(dāng)困難，但在本村還有3 戶比她家困難，因此，沒(méi)有被納入低保范圍。為此兒子上學(xué)的費(fèi)用減免以及“教育救助”等低保戶政策不能享受。一家人的收入在減去兒子的教育費(fèi)用后，生活就不能得到有效的保障。

3、重度殘疾人的生活問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決。全區(qū)生活在農(nóng)村的重度殘疾人有160 人，其中無(wú)家人照顧的有65 人。如大木坑村的王美云四肢嚴(yán)重畸形委縮，生活完全不能自理，父母都已亡故，又無(wú)子女，無(wú)兄弟姐妹，獨(dú)身一人，政府雖然每年給予3360 元的救濟(jì)金，但她的生活照料還是不能解決。現(xiàn)在只能靠她的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚送來(lái)一日三餐，挪動(dòng)一下身子，看一眼天空，洗一次澡，都成了她很難實(shí)現(xiàn)的奢望；又如池如華重度殘疾，生活不能自理，獨(dú)身一人，現(xiàn)在只能靠曾讓池如華的母親當(dāng)過(guò)奶媽的，鄰居照料生活。

4、遇到突發(fā)事件的抗拒、承受力較弱。農(nóng)村貧困殘疾人這一特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體，在文化水平、法律知識(shí)、社會(huì)信息、社會(huì)關(guān)系等各方面都很貧乏，遇到一些突出事件，很難實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，而使貧窮加劇，甚至出現(xiàn)悲觀消極的念頭。如寧溪鎮(zhèn)的殘疾人謝連琴，夫妻都是殘疾人，兩個(gè)女兒上學(xué)，在一起交通事故中，謝連琴頭部受傷，花去藥費(fèi)七千多元，又因此失去在福利企業(yè)上班的工作，在交通事故處理中，又沒(méi)有得到人道、公正的賠償，謝連琴的治療費(fèi)和一家人生活費(fèi)無(wú)著落，一時(shí)陷入了極度的絕望之中。

（二）農(nóng)村殘疾人就業(yè)困難。

1、福利企業(yè)集中就業(yè)處于飽和。首先，我區(qū)原有的福利企業(yè)安置殘疾人崗位基本上處于已飽和，現(xiàn)在省民政廳限制新開(kāi)辦福利企業(yè)。其次，受年齡限制女40周歲，男45 周歲進(jìn)不了福利企業(yè)。再有，農(nóng)村殘疾人無(wú)技術(shù)，已就業(yè)的工資較低，生活保障困難。

2、個(gè)體就業(yè)處于弱勢(shì)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，殘疾人受身體條件和資金等限制，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力弱，現(xiàn)在我區(qū)又缺乏對(duì)殘疾人個(gè)體就業(yè)的具體有力的保障措施，因而個(gè)體就業(yè)難度很大。

3、種植、養(yǎng)殖業(yè)就業(yè)不穩(wěn)定。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由于本身受自然條件和市場(chǎng)影響較大，同時(shí)又缺乏有效的保障措施。

（三）農(nóng)村殘疾人康復(fù)缺乏有效措施。

1、殘疾人康復(fù)工作落后?？祻?fù)是一項(xiàng)搶救性工作，其實(shí)絕大部分的殘疾人是可通過(guò)各種措施，得到康復(fù)。如聾兒可通過(guò)語(yǔ)訓(xùn)、配助聽(tīng)器成為一個(gè)正常人；腦癱病人可通過(guò)科學(xué)的功能康復(fù)訓(xùn)練，恢復(fù)大部分功能，甚至康復(fù)；部分肢體畸形患者，可通手術(shù)矯正。但由于沒(méi)有引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，我區(qū)農(nóng)村殘疾人康復(fù)事業(yè)幾乎還處在“荒漠化”狀態(tài)，人為的造成了很多“殘廢人”，留下了很多不可挽回的人間悲劇。

2、精神殘疾人就醫(yī)、康復(fù)困難。去年開(kāi)展精防試點(diǎn)，通過(guò)線索調(diào)查，精神病患病率占總?cè)丝诘?‰，僅一個(gè)街道需住院治療的重度患者就有11 個(gè)，需服藥治療的有35 個(gè)。由于精神病有其特殊性，如：發(fā)病年齡大都在青壯年；復(fù)發(fā)率高；深受社會(huì)歧視；治療費(fèi)用高；患者大都家庭貧困。因此，工作難度較大，至今還未能開(kāi)展防治。

3、醫(yī)保數(shù)額小，限制多，不能解決殘疾人“因病返貧、因病致貧”問(wèn)題。農(nóng)村新型合作醫(yī)療保險(xiǎn)，返保率一般只在30%左右，加上其它一些必要的費(fèi)用和出院用藥開(kāi)支。再有最高保額為2 萬(wàn)元的限制，農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)對(duì)農(nóng)村殘疾人的保障作用不是很大。

三、在當(dāng)前新形勢(shì)下，解決農(nóng)村殘疾人現(xiàn)存問(wèn)題的對(duì)策。根據(jù)我區(qū)目前農(nóng)村殘疾人現(xiàn)狀特點(diǎn)、存在問(wèn)題以及現(xiàn)有的保障體系，解決對(duì)策如下：

（一）提高最低生活保障線標(biāo)準(zhǔn)，保障貧困殘疾人的基本生活。第一，隨著物價(jià)上漲和人民平均生活水平的提高，在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)?？蓪⒏骷?jí)政府每年在預(yù)算中提前列支用于救濟(jì)的專項(xiàng)資金和慈善總會(huì)的資金合并，建立規(guī)范“政府為主導(dǎo)，全社會(huì)共同參與”的救助體系。并加強(qiáng)監(jiān)督力度。做到“應(yīng)保盡保，應(yīng)保真?！?。第二，各級(jí)政府、各部門(mén)在出臺(tái)政策時(shí)，對(duì)貧困殘疾人應(yīng)有特別的幫扶政策，減輕他們的生活負(fù)擔(dān)，保障其基本生活。如實(shí)行電費(fèi)保底免費(fèi)，設(shè)定差額收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；免繳有線電視收視費(fèi)、電話月租費(fèi)等。以保障貧困殘疾人的基本生活，提高貧困殘疾人的社會(huì)參與程度，以縮小廣大農(nóng)村貧困殘疾人同社會(huì)主流的差距，這是構(gòu)建平安和諧社會(huì)的需要。第三，建立一所集托養(yǎng)、康療為一體的托養(yǎng)所?？梢赃\(yùn)用“政府引導(dǎo)，社會(huì)操作”的方式，建立一所全區(qū)性的規(guī)模較大、設(shè)施完善、功能齊全、管理科學(xué)，集托養(yǎng)、功能康復(fù)、生活護(hù)理為一體的托養(yǎng)所。實(shí)行托養(yǎng)收費(fèi)，以保證經(jīng)營(yíng)者的利潤(rùn)。對(duì)于分散在社會(huì)上的生活不能自理的重度殘疾人，由政府為主導(dǎo)發(fā)動(dòng)社會(huì)力量給予埋單，以解決生活不能自理，又無(wú)家屬照顧的貧困殘疾人的基本生活。

（二）加強(qiáng)就業(yè)工作力度，提高殘疾人自身的生存能力。第一，依托社會(huì)，面對(duì)市場(chǎng)需求，免費(fèi)對(duì)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，以提高殘疾人自身的職業(yè)技能。第二，進(jìn)一步加強(qiáng)分散安置殘疾人就業(yè)工作力度，將殘疾人納入政府舉行的就業(yè)供需見(jiàn)面會(huì)，為殘疾人就業(yè)提供平臺(tái)。

（三）推進(jìn)殘疾人康復(fù)醫(yī)療工作，減少殘疾障礙。第一，政府重視，建立機(jī)制。依托現(xiàn)有的衛(wèi)生系統(tǒng)的組織網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)力量，開(kāi)展醫(yī)療康復(fù)和功能訓(xùn)練康復(fù)。如在防保系統(tǒng)和兒科醫(yī)生中，建立“殘疾兒童首報(bào)制度”，實(shí)現(xiàn)殘疾早發(fā)現(xiàn)、早介入、早康復(fù)。對(duì)于各種不同的殘疾類別，通過(guò)疾控中心在鄉(xiāng)村的基層衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展康復(fù)需求調(diào)查，采取主動(dòng)引導(dǎo)、介入的方法，開(kāi)展康復(fù)知識(shí)宣傳、轉(zhuǎn)介、康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)等服務(wù)，以提高全民的康復(fù)知識(shí)和健康水平。第二，投入資金，開(kāi)展工作?？祻?fù)工作是一項(xiàng)服務(wù)性工作，需要有大量的資金作保障，各級(jí)政府要在基礎(chǔ)設(shè)施、醫(yī)療補(bǔ)助方面加大投入，以保障康復(fù)工作出實(shí)效。如精防工作上，由于對(duì)象的特殊性，沒(méi)有政府資金投入就無(wú)法開(kāi)展。第三，規(guī)范機(jī)制，促進(jìn)實(shí)效?？祻?fù)工作是一項(xiàng)講求實(shí)效的民心工程，他關(guān)系到廣大人民最直接的切身利益。必需要建立規(guī)范的管理機(jī)制，運(yùn)用科學(xué)的工作方法，開(kāi)展“人性化、個(gè)性化”的服務(wù)，使廣大殘疾人真正得到康復(fù)。減輕殘疾人參與社會(huì)的障礙。殘疾人自我意識(shí)不強(qiáng) 更嚴(yán)重的是，殘疾人自我意識(shí)不強(qiáng)，不愿接受救助或在就業(yè)方面 眼高手低，給社區(qū)工作造成障礙。我們都明白生理殘疾是無(wú)法改變的，因?yàn)?，生理上的殘疾?huì)造成心理上的障礙，這種心理上的障礙的形成 實(shí)際上仍與他們?cè)趨⑴c社會(huì)生活時(shí)產(chǎn)生的相對(duì)剝奪感、自卑感有關(guān)。在共同的社會(huì)生活中，生理殘障者可能會(huì)產(chǎn)生自卑感，從而產(chǎn)生逃避心理。所以，只有通過(guò)發(fā)現(xiàn)他們的心理問(wèn)題與其在周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境的 協(xié)調(diào)性來(lái)幫助他們。因此，殘疾人社區(qū)康復(fù)工作重之又重，殘疾人社區(qū)服務(wù)的權(quán)利和 尊重只有運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)才能得到徹底的保障。因?yàn)?，心理學(xué)對(duì)社會(huì)工作的影響是多方面的，我僅以其對(duì)社區(qū)工作的影響來(lái)反映這種關(guān)系。社區(qū)工作是從社區(qū)低層入手了解社會(huì)普遍存在的問(wèn)題或需要、動(dòng)員社區(qū)內(nèi)外資源以解決社區(qū)問(wèn)題、滿足社區(qū)需要、促進(jìn)社區(qū)福利的過(guò)程。社區(qū)殘疾人工作以社區(qū)殘疾人組織、社區(qū)殘疾人事業(yè)發(fā)展為手段，它追求社區(qū)助殘意識(shí)的覺(jué)醒、社區(qū)凝聚力或共同意識(shí)的強(qiáng)化 和社區(qū)一致行動(dòng)的達(dá)成。在社區(qū)殘疾人工作過(guò)程中，社區(qū)各殘疾人的 需求表達(dá)及形成是有效推進(jìn)社區(qū)殘疾人工作的起點(diǎn)，也是形成殘疾人 社區(qū)工作之關(guān)鍵，此后才會(huì)有社區(qū)殘疾人發(fā)展計(jì)劃和行動(dòng)。同時(shí)，只有社區(qū)助殘意識(shí)的覺(jué)醒和社區(qū)扶殘、助殘凝聚力的形成，社區(qū)發(fā)展的 動(dòng)力才是內(nèi)在的、主動(dòng)的，這種發(fā)展才是扎根于本社區(qū)土壤內(nèi)的，因 而才是有生命力的。街道殘聯(lián)工作者心系殘疾人所需，他們實(shí)行多種 惠民措施在生活、就業(yè)、出行等方面幫助殘疾人，很大程度上體現(xiàn)了 黨和政府對(duì)殘疾人的關(guān)心，我街殘聯(lián)發(fā)動(dòng)社區(qū)專職人員及志愿者利用休息日幫助貧困殘疾人，如免費(fèi)理發(fā)、修理自行車(chē)等，這些活動(dòng)的開(kāi)展更體現(xiàn)社區(qū)對(duì)殘疾人服務(wù)的人性化，加強(qiáng)了社區(qū)凝聚力，滿足了殘疾人士的需要。從個(gè)人、群體及社區(qū)心理層面上開(kāi)展工作是社區(qū)工作的基礎(chǔ)工程，這是社區(qū)組織的最深層的基礎(chǔ)，社區(qū)發(fā)展的深層內(nèi)涵及 其持續(xù)發(fā)展的依托。改善社會(huì)環(huán)境、改善社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)制度，調(diào)整資源分配格局，改造不相適應(yīng)的社會(huì)文化，以推進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)公平為己任，殘聯(lián)的出色工作對(duì)那些生理機(jī)能較差，社會(huì)地位較低的殘疾人給以特殊的關(guān)照，以保證他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，維持了整個(gè)社區(qū)的 穩(wěn)定。當(dāng)然，這也正是社會(huì)工作者的社會(huì)價(jià)值的真正體現(xiàn)。殘疾人的致殘?jiān)蚪o了我一些警示： 第一，男女雙方結(jié)婚之前一定要進(jìn)行婚檢，減少遺傳疾病影響胎兒的因素。有些智力殘疾的家庭就是一家出現(xiàn)好幾 個(gè)智力障礙的人，這樣的家庭是令人同情的。第二，母親在懷孕期間一定要好好 照顧自己，減少生育畸形嬰兒的可能性。新生兒窒息導(dǎo)致智力障礙，還有先天性 的發(fā)育畸形、小兒麻痹證等都是母親對(duì)孩子的影響。第三，工人在工作的時(shí)候要 注意保護(hù)措施，減少工傷的損害。要提高自我保護(hù)意識(shí)，保護(hù)好自己的眼睛以及 注意安全，避免傷害。第四，要注意交通安全，開(kāi)車(chē)要小心，過(guò)馬路也要小心，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，減少不必要的傷害導(dǎo)致肢體殘疾。第五，要保持樂(lè)觀向上的 精神狀態(tài)，提高抗壓能力和抗刺激能力，減少精神分裂證的可能性。有個(gè)言語(yǔ)障 礙的叔叔，他的致殘?jiān)蚓褪且驗(yàn)楣陋?dú)癥，所以我們擁有一顆良好的心態(tài)是很重要的。我們?cè)谡{(diào)查中看到他們好多人都渴望別人的關(guān)心，抱怨社區(qū)對(duì)他們的關(guān)懷不夠。其實(shí)這不僅僅是社區(qū)的問(wèn)題，我們每個(gè)人似乎都會(huì)忽略他們的存在，關(guān)注殘疾人應(yīng)從你我做起，在愛(ài)的路上才能相隨。通過(guò)了這次調(diào)查，我覺(jué)得對(duì)于殘疾人應(yīng)該采取切實(shí)有效的補(bǔ)救措施： 一． 扎實(shí)開(kāi)展殘疾人的康復(fù)工作。殘疾人康復(fù)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要大量的資金投入。根據(jù)我縣的財(cái)政狀況，本著先易后難、先急后緩的原則開(kāi)展康復(fù)工作。二．鼓勵(lì)支持殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)。大力支持有勞動(dòng)能力或有部分勞動(dòng)能力的殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)。政府要在土地調(diào)劑、信貸支持、政策優(yōu)惠等方面予以扶持，鼓勵(lì)他們自食其力。三．鼓勵(lì)支持企業(yè)、社會(huì)各界，關(guān)心扶持殘疾人事業(yè)。通過(guò)各種形式開(kāi)展扶持助殘活動(dòng)，發(fā) 揮慈善協(xié)會(huì)的作用，宣傳扶殘助殘的先進(jìn)典型，在社會(huì)上營(yíng)造關(guān)心殘疾人、為殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心 的良好社會(huì)氛圍。四．開(kāi)展為殘疾人捐助活動(dòng)，鼓勵(lì)社會(huì)人士及企業(yè)積極伸出援助之手，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，捐款捐物，資助殘疾人，讓廣大殘疾人感受到黨和政府的溫暖，感受到社會(huì)大家庭的關(guān)愛(ài)。理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身 的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也 是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。從學(xué)校走向社會(huì)，首要面臨的問(wèn)題便是角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。實(shí)習(xí)期很快過(guò)去了，是開(kāi)端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，繼續(xù)為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。最后感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的支持和幫助，我會(huì)繼續(xù)努力的?，F(xiàn)在重新回來(lái)收拾當(dāng)時(shí)的心情，看看當(dāng)初自己寫(xiě)的活動(dòng)計(jì)劃，想想當(dāng)初的目的，我們想借著自己的力量走進(jìn)他們的生活，了解他們的內(nèi)心，把他們的渴望、對(duì)社會(huì)的期待帶來(lái)到社會(huì)大眾的面前，讓更多的人重新記起他們，關(guān)心他們，關(guān)注他們，可是，當(dāng)暑期實(shí)踐漸入尾聲，我在思考，我們真的做到了嗎？我們做的夠嗎？那天在看《魯豫有約》采訪文章的那集，講的是一部講述智障人群的故事，文章說(shuō)：他們有他們的小世界，我們真的該去打擾嗎？我想我們的出現(xiàn)是不是只是一次打擾，一次有始無(wú)終的來(lái)訪！太多的東西我們想做卻做不了，我們做的太少。短短的暑期實(shí)踐，收獲的是什么？或許就是懂得吧！懂得把想法帶入現(xiàn)實(shí)，懂得在思索中前進(jìn)，懂得如何在困難面前做到在溝通中解決，懂得召喚自己內(nèi)心對(duì)社會(huì)的責(zé)任對(duì)人的愛(ài)，懂得，痛并愛(ài)著并快樂(lè)著，懂得其實(shí)還有很多要去懂得。懂得，不要糾結(jié)在隊(duì)員之間的矛盾，懂得在很多事上學(xué)會(huì)釋?xiě)?，懂得給心靈留一份寧?kù)o，一份凈土。

第五篇：大班社會(huì)：關(guān)愛(ài)殘疾人

關(guān)愛(ài)殘疾人

——大班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：趙云鳳

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》要求幼兒在與他人交往、相處時(shí)，應(yīng)該以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩，同伴和其他人，看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助。在我們的生活中，有一些弱勢(shì)群體經(jīng)常會(huì)被忽視，得不到關(guān)注，而幼兒在這一方面的認(rèn)知和了解可以說(shuō)少之又少。有時(shí)候在馬路上遇到殘障人士不僅好奇，甚至有嘲笑和輕蔑，這些都讓作為老師的我不斷反思：現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家庭、社會(huì)給予的關(guān)愛(ài)照顧太多，而關(guān)心他們、照顧他人的意識(shí)卻十分淡漠。目前，我國(guó)擁有九千萬(wàn)的殘疾人，因此，引導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人，幫助需要幫助的人迫在眉睫。結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，意在激發(fā)幼兒尊重、愛(ài)護(hù)和幫助殘疾人的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解和體驗(yàn)盲人生活的不易與困難。

2.接納、尊重和幫助殘疾人，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

眼罩、日常生活用品若干，課件、音樂(lè)，場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、戴上眼罩，感受黑暗，體驗(yàn)盲人生活的不便。1.請(qǐng)幼兒在黑暗中走到老師身邊。

2.請(qǐng)幼兒在黑暗中完成一些簡(jiǎn)單的生活動(dòng)作：整理書(shū)包、文具、穿衣、扣拉鏈扣子等。

師幼總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蒙著眼在黑暗中走路、做事有什么感受，和不蒙眼有什么不一樣。盲人什么也看不見(jiàn)，只能通過(guò)聲音辨別方向，觸摸來(lái)做事，所以他們的生活會(huì)遇到很多困難。

二、觀看課件“盲人的生活”，了解盲人的日常生活。邊看邊提問(wèn)：

1.盲人是怎樣走路的？靠什么走路？

2.盲人生活中是怎么學(xué)習(xí)的？盲文和我們正常的漢字有什么不一樣？

3.除了盲人，還有哪些人生活中不方便？

小結(jié)：這些身體有缺陷的人叫殘疾人，他們的生活很不容易。社會(huì)上有許多人在關(guān)心、幫助著他們，我們一起看看吧。

三、觀看“殘疾人”課件，了解殘疾人的生活和工作，激發(fā)幼兒關(guān)心和愛(ài)護(hù)殘疾人的情感。

1.他們身體哪個(gè)部位有殘疾？他們是怎么生活的？ 2.人們是怎么幫助殘疾人的？

3.哪些殘疾人值得我們學(xué)習(xí)？為什么？

小結(jié)：無(wú)論是盲人還是身體有殘缺的人，他們的生活是非常不易的，很簡(jiǎn)單的事情對(duì)他們來(lái)說(shuō)都很困難，為了克服困難，他們比正常人更需要得到大家的幫助和關(guān)愛(ài)。他們很多都非常的堅(jiān)強(qiáng)，為社會(huì)做了許多貢獻(xiàn)。小朋友同樣也要學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，學(xué)習(xí)他們的精神。

四、在音樂(lè)中感受被別人幫助和關(guān)愛(ài)的情感，并體驗(yàn)幫助別人時(shí)的快樂(lè)。

1.游戲“我來(lái)幫你”。游戲玩法：男女各站一列，男孩扮演盲人，女孩一對(duì)一幫助男孩穿過(guò)障礙。

2.角色互換，游戲重新開(kāi)始。

師幼小結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在游戲中幫助“盲人”穿過(guò)障礙的感受，和得到別人的幫助的感受。日常生活中，你可以為殘疾人做些什么？

總結(jié)：在生活中，我們不能嘲笑和排斥殘疾人，學(xué)會(huì)尊重、理解他們，多給他們一些幫助和關(guān)愛(ài)，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。