第一篇：一對(duì)喜歡忘事的好朋友的故事

灰鼠奇奇和白貓妙妙都是快樂小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，她們也是一對(duì)好朋友。

一天，奇奇給妙妙打電話：“喂！是妙妙嗎？”

妙妙回答說：“是啊，奇奇，有事嗎？”

“有……有事，什么事呢？我突然想不起來了?！逼嫫婧鼙傅卣f。

又有一天，妙妙急匆匆地跑來找奇奇：“奇奇，我想……我想……唉，怎么想不起來了？”

兩個(gè)好朋友總是這樣，突然忘記了準(zhǔn)備去做的事情。

在一個(gè)天氣很好的周日早上，奇奇換上干凈的裙子，背著漂亮的小包包，要去找她的好朋友妙妙逛商店，吃冰淇淋……突然，她拍拍頭，萬一，萬一我忘了怎么辦呢？這時(shí)，她看見了自己的小書桌上有一張紙和一支筆。噢，對(duì)了，我把自己要做的事記下來，寫在紙上。這樣，當(dāng)我想不起來的時(shí)候，看看紙上都記些什么，這樣就不會(huì)忘記了?？墒?，我才一年級(jí)，有很多的字都不會(huì)寫，怎么辦呀？對(duì)了，我學(xué)了拼音了，不會(huì)的字，老師都讓我們用拼音代替。第一件事情，去逛商店；第二件事情，吃冰淇淋。哈哈，我只要把這張紙放在我的小包包里，就不會(huì)再忘記了。

奇奇很滿意地走出家門，她漂亮的小裙子在春風(fēng)的吹拂下，飄動(dòng)著，像是在跳舞，奇奇很神氣地走在街上。

大街的另一頭，妙妙很開心地走過來，她也打扮得非常漂亮，也背著一個(gè)漂亮的小包包。

“妙妙，你好！我想找你一起去……去……怎么又忘了？”奇奇忙拿出了自己小包包里的紙片，她把那張紙片拿出來一看“啊！原來我是找你去逛商店、吃冰淇淋……”

這時(shí)妙妙也拿出了自己早上寫好的紙片：“你瞧，我早上也記下了我想和你一起去買圖書，去公園玩……”

“哈哈哈……”她們高興地笑著，她們一起快樂地玩了一個(gè)上午。

這個(gè)告訴我們,要做一個(gè)有條理的好孩子,如果自己記性不好,就把要做的事情記在紙上,忘記的時(shí)候可以拿出來看看。

第二篇：一對(duì)好朋友500字作文

一對(duì)好朋友500字作文

在一條公路的西側(cè)，有許多樹悠閑地站著，其中有一棵小樹它很悶，因?yàn)闆]人和它說話。于是，它對(duì)著天上喊：“誰愿意和我做朋友？”這話被正在飛行的小鳥聽到了，它慢慢降下來，對(duì)小樹說它愿意。小樹驚呆了，它的朋友竟然是一只鳥?！澳愫?！我叫小喜鵲，你可以叫我小鳥。你呢？“我叫小松樹，你可以叫我小樹?！毙溟_心極了，因?yàn)樗信笥蚜恕?/p>

于是，小鳥每天都在小樹身上睡覺、玩耍，兩人經(jīng)常聊天。一天，小鳥問小樹：“小樹，你為什么沒有朋友？”話一出口，小樹竟然悲傷起來。小鳥安慰它：“對(duì)不起，我不該問你的，你別哭了?！薄安皇悄愕腻e(cuò)，”小樹說“我沒有爸爸媽媽了，哪些樹就嫌棄我沒有父母，所以不跟我做朋友。小鳥，你不會(huì)也嫌棄我吧？”“小樹，你別擔(dān)心，我不會(huì)嫌棄你，因?yàn)橐参覜]有父母，那些鳥也不跟我做朋友，所以我要跟你做最好的朋友?！毙渫约旱呐笥验_心地笑了。

一天夜里，秋風(fēng)颯颯，一陣陣涼風(fēng)吹來讓弱小的小鳥直打噴嚏，小樹感覺小鳥在哆嗦，便對(duì)小鳥說：“小鳥，你冷嗎？來，躲到我的頭發(fā)（樹葉）下吧！”小鳥下去了，果然不冷了，“謝謝你，小樹?！毙涠Y貌的回給它一個(gè)微笑。

這對(duì)鳥樹朋友從此很快樂地在一起了。

第三篇：一對(duì)好朋友小學(xué)作文

一對(duì)好朋友小學(xué)作文

一對(duì)好朋友小學(xué)作文 篇1

在一片大森林中，生活著小兔愛愛和小狗同同，他們倆是一對(duì)好朋友，天天在一起玩耍。

有一天，小狗同同在大森林中溜達(dá)的時(shí)候，一只壞心眼的狐貍為了吃到小兔愛愛的肉，不讓同同保護(hù)愛愛，便對(duì)同同說：愛愛偷了你的肉骨頭，還說‘那么臭的'東西’，然后扔了。狐貍又說，同同，森林深處有一口井，喝一口水，可以長生不老！同同想：啊！我自己去吧！別管愛愛了，誰叫它偷我的肉骨頭呢？想著，同同蹦蹦跳跳地向森林深處跑去。

果然，不一會(huì)兒，出現(xiàn)了一口大井。同同想也沒想，立刻跳了進(jìn)去。可是，這喝了一口水呢，好像沒用。同同喝得飽飽的，一下子跳出了大井，可是，天上下起了大雨，同同也迷路了。怎么辦呢？嗚嗚……我真不該聽狐貍的話呀！同同大聲了起來。同同，你在哪兒？是愛愛！同同可開心了，立刻喊：愛愛愛愛，我在這兒！愛愛拿著一把傘，說：那老狐貍被我甩了，走！兩個(gè)好朋友從此在一起了。

一對(duì)好朋友小學(xué)作文 篇2

今天，雞媽媽讓小雞去買一個(gè)精致漂亮的小桶。在路上，小雞看見小鴨正要回家，就跟小鴨說：“我們一起走吧！”小鴨高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，它們一起走在回家的`路上。

走了一會(huì)兒，它們來到一條小河邊，河水“嘩嘩”地流小雞眉頭緊鎖，河上的橋怎么不見了，它心里別提有多著急了。小鴨胸有成竹地說：“別擔(dān)心，我可以把你送過去。”小鴨 “嘭”地一聲，跳進(jìn)了水里，小雞也一下子跳到小鴨的背上。小鴨保持著平衡奮力地向?qū)Π队稳?。終于，小鴨把小雞送到了河岸上。雖然它很累，但是幫助別人，它很快樂。忽然，小鴨一不小心掉進(jìn)了土坑里，小雞想了想，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好方法，飛快地跑到河邊打了一桶又一桶的水，把水倒進(jìn)坑里，水慢慢地上升，小鴨蹦到岸邊。小鴨對(duì)小雞說：“謝謝你！”“不用謝，你也幫助過我呀！”小雞說。它們有說有笑地回家了。它們成了一對(duì)好朋友。

第四篇：一對(duì)好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

《一對(duì)好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

十堰市廣東路小學(xué)

賈妤

一、教材分析: 《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍,徽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑,節(jié)奏緊湊,且簡單易懂,并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子,家禽類的動(dòng)物并不陌生,貼近了學(xué)生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容,新鮮多變的教學(xué)形式,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂天地。同時(shí),讓學(xué)生深深體會(huì)到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。

匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:兒童教材的來源之一,是真正的兒童游戲和兒歌,及喜好小動(dòng)物的天性。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是通過有趣的游戲,生動(dòng)的兒歌,形象的影視(動(dòng)畫片),抓住學(xué)生喜歡小動(dòng)物的天性,將歌曲教學(xué)、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起,使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩,體驗(yàn)到音樂學(xué)習(xí)的快樂。

二、教學(xué)目的:

1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂,提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)體會(huì)相互合作的樂趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、動(dòng)物頭飾、VCD 準(zhǔn)備樂曲:《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等

四、教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,鋪墊主題。

1、教師把教室布置成動(dòng)物王國的活動(dòng)場景。

(師)今天,我們各位小朋友一起來到了動(dòng)物王國,心情是不是很開心啊?(多媒體出示《動(dòng)物王國》的圖片并播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂)你們聽——?jiǎng)游飩兒孟笤谶^節(jié)日,這么熱鬧!我們也去吧!挑好頭飾充當(dāng)動(dòng)物,找好伙伴一起去吧。(學(xué)生自由挑選頭飾,教師也挑選大象頭飾戴上)

2、游戲《找朋友》

鼓勵(lì)學(xué)生自由地隨著音樂找朋友,并結(jié)伴坐下。

3、音樂律動(dòng)《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子

兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開心?咱們一起來跳舞吧!

二、新授歌曲,激發(fā)情緒。

1、欣賞引入,鋪墊情緒。

欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。

大象:小動(dòng)物們,大家好!今天,我們一起在草地上過節(jié)日,真的很開心!為了表示我的開心,我特地準(zhǔn)備了一張VCD請(qǐng)大家欣賞!你們看,有一對(duì)好朋友在一起開心的跳起舞來!真開心啊,真是一對(duì)好朋友!(抓住小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特性,以卡通動(dòng)畫替代說教,并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。)

2、初聽歌曲《一對(duì)好朋友》

大象:今天還有一對(duì)好朋友也來參加我們的活動(dòng)。一個(gè)是放牛的小伢伢,另一位是放鴨的小妞妞。這對(duì)好朋友給我們帶來了一個(gè)節(jié)目!(出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初聽歌曲《一對(duì)好朋友》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的初步感受。)

3、揭 題。

鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。

(大膽放手讓學(xué)生參與想象,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí))師:小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字,想請(qǐng)小朋友們給起個(gè)歌名?！兑粚?duì)好朋友》。

那們好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。

4、游戲《拉鉤鉤》

(鞏固友誼,體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。)現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤,對(duì)我們的友誼來一個(gè)承諾吧!集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。

5、復(fù)聽歌曲并小聲哼唱。

鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖晃身體來體會(huì)音樂的節(jié)奏。

6、演唱歌曲。要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。(體會(huì)與好朋友在一起的情緒。)

三、創(chuàng)編創(chuàng)作,體驗(yàn)樂趣。

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。

小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友,我們這里也有許多對(duì)好朋友。你們看,小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室,手拉手坐在一起。我們也來學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞,來編一編

第五篇：一對(duì)好朋友的教學(xué)反思

《一對(duì)好朋友》的教學(xué)反思

音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的，因此，“聽”應(yīng)該作為學(xué)生音樂教育的一條主線?！耙魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中?！?/p>

《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小丫丫和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。歌曲“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動(dòng)。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿意主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，并熟練掌握新授歌曲，我精心設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)。在《一對(duì)好朋友》學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入——初步感受——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個(gè)層次：第一層用動(dòng)畫導(dǎo)入法，首先聽歌曲《找朋友》，學(xué)生找到自己的好朋友后坐好，接下來欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并感受2/4拍歌曲的節(jié)奏；第二層學(xué)生多次聆聽《一對(duì)好朋友》，在審美體驗(yàn)中記憶音樂，為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊；第三層用多種形式學(xué)唱歌詞，聽、唱結(jié)合鞏固記憶，第四層感受音樂意境和歌詞的內(nèi)涵，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音或方式表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。通過這四個(gè)層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗(yàn)中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中，使學(xué)生通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂，合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。

這一節(jié)課下來，基本達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠完整地表演歌曲《一對(duì)好朋友》，歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)也基本掌握。在課程環(huán)節(jié)的安排上也比較清楚，過度自然，重難點(diǎn)突出。本節(jié)課也有很多不足的地方，上完課我自己對(duì)整節(jié)課進(jìn)行了回顧與反思，有待改進(jìn)之處：

1、學(xué)生對(duì)前倚音的加入掌握不準(zhǔn)，不能體現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的效果，應(yīng)該讓學(xué)生多接觸這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)及節(jié)奏感；

2、由于聽課的教師多，學(xué)生的表現(xiàn)不是很好，師生互動(dòng)的效果也不理想，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的表演能力；

3、雖然課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，但是學(xué)生不能夠集中精力學(xué)習(xí)歌曲，以至于創(chuàng)編活動(dòng)臨時(shí)取消了，這也是我自身經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的，在教學(xué)過程中應(yīng)該做到有放有收；

4、要鍛煉解決課堂突發(fā)事件的能力，只有這樣我才能夠更好的駕馭課堂，能夠讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，那才是一節(jié)成功的課。

最重要的是教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”；從而使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)。音樂教學(xué)要體現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”式的潛效應(yīng)，授人以“魚”，不如授人以“漁”，使學(xué)生終身受用。