第一篇：反思小日記

今天一大早就被鬧鐘吵起來(lái)了，本以為今天是周六可以睡個(gè)懶覺(jué)，可卻被老媽的一聲獅吼功給喊起來(lái)了：“起床!都幾點(diǎn)了，一會(huì)就遲到了!”仔細(xì)一想，原來(lái)今天星期五，還有一天才能休息呢。無(wú)奈的睜開(kāi)眼，有氣無(wú)力地穿上衣服。洗漱完畢后，新的一天又開(kāi)始了。

早自習(xí)時(shí)，老師宣布：今天要公布期中考試成績(jī)!伴隨著一陣“啊~”的聲音，老師開(kāi)始了成績(jī)分析。

當(dāng)老師將成績(jī)單放到展臺(tái)上時(shí)，我懷著忐忑的心情瞪大眼睛尋著我的成績(jī)和名次?？墒强戳艘槐橛忠槐?，前100始終沒(méi)有我。當(dāng)時(shí)我便是心中一驚，這與我先前算的成績(jī)不一樣啊!隨即我便反應(yīng)過(guò)來(lái)，一定有答題卡涂錯(cuò)了。老師將成績(jī)單向下拉了一點(diǎn)，我才看到了我的成績(jī)，原來(lái)真的是答題卡涂錯(cuò)了!這使我從班級(jí)13一下子掉到了30。

心情極其低落，盡管同學(xué)們?cè)诓粩嗟匕参课?，可我自己一點(diǎn)都聽(tīng)不進(jìn)去，感覺(jué)犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。若不是強(qiáng)忍著，我也許就哭出來(lái)了。

回家后，我將情況告訴了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備，反而因?yàn)槲椅页煽?jī)的進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)了我。

我本就是個(gè)馬馬虎虎的人，以前的時(shí)候也沒(méi)覺(jué)得有什么，但因?yàn)檫@次，我暗自發(fā)誓，以后一定要仔細(xì)的做事，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

第二篇：《小攝影師》反思日記

《小攝影師》教學(xué)反思

《小攝影師》一文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，課文主要講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒(méi)帶膠卷未能照成的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。課文篇幅較長(zhǎng)，文中以對(duì)話為主，自然段多而且亂。對(duì)于剛升上三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，要把握這樣一篇文章的重點(diǎn)、體會(huì)它所表達(dá)的思想情感確實(shí)有一定的困難。因此，我在備課時(shí)主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì):

一、以填空的形式來(lái)降低學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解難度：課文寫(xiě)了（）和（）的故事，從中可以看出高爾基是個(gè)（）的人。小男孩是個(gè)（）的人。便于學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能貫穿全文，整體把握人物跟人物之間的關(guān)系，同時(shí)在完成填空的同時(shí)，學(xué)生也體會(huì)到了高爾基跟少先隊(duì)員之間的情感。

二、以對(duì)話為線索，找出事情發(fā)生的前因后果，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的思想活動(dòng)。如：“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)。”“你怎么了？”高爾基趕緊站起來(lái)，走到窗口，大聲喊：“孩子，回來(lái)！我這兒有很多膠卷。”“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)話，高爾基對(duì)男孩的關(guān)心和愛(ài)護(hù)也就不言而喻了。

三、展開(kāi)想像的翅膀，續(xù)寫(xiě)《小攝影師》后面發(fā)生的故事。在理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)始想像男孩回家后

心情是如何如何難過(guò)，他又是怎樣準(zhǔn)備膠卷的，第二天又是怎樣回去給高而基照相的，而高爾基呢，是如何不厭其煩地接受男孩的采訪，怎樣按男孩的吩咐擺好姿勢(shì)，接受照相的。再次體會(huì)高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)愛(ài)。

在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持以讀代講，抓住重點(diǎn)段落，邊讀邊悟，從而做到以點(diǎn)突破，領(lǐng)會(huì)情感。

第三篇：反思日記

反 思 日 記

黃驊市舊城鎮(zhèn)白莊小學(xué)——王云

今天我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)特級(jí)教師吳正憲老師的精彩報(bào)告，對(duì)我的觸動(dòng)很大、受益匪淺。吳老師用她那飽滿的熱情和富有感染力的語(yǔ)言，引領(lǐng)我們專業(yè)地讀懂教材，用心地讀懂學(xué)生，智慧地讀懂課堂，創(chuàng)建兒童喜愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂。

我曾抱怨現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，感受不到學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)槲覜](méi)有像吳老師那樣用研究的態(tài)度找出問(wèn)題的癥結(jié)。今后我要用心去讀學(xué)生，直面學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。讀學(xué)生要從三個(gè)方面讀，即學(xué)生的情感，學(xué)生的思維及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。首先，我認(rèn)為讀懂學(xué)生的情感要讀懂學(xué)生的心理，教師要以童心感悟童心，以童心理解童心。教師還要讀懂學(xué)生的表情、個(gè)性。其次，讀學(xué)生的思維，使教學(xué)更加有的放矢。學(xué)生的語(yǔ)言、錯(cuò)誤、困惑都是學(xué)生思維的外在表現(xiàn)。我要深刻的分析學(xué)生了解知識(shí)的思維方式，思維的習(xí)慣，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。究的態(tài)度找出問(wèn)題的癥結(jié)。而今天我卻認(rèn)識(shí)到有題的不是別人，而是自己。

我要用智慧讀動(dòng)態(tài)生成的課堂。吳老師指出：“嚴(yán)格的不理解，不如不嚴(yán)格的理解”。教師不要急于把嚴(yán)格的數(shù)學(xué)概念一字不差地呈現(xiàn)給尚未具有嚴(yán)格思維的小學(xué)生，不能認(rèn)為不從嚴(yán)密的概念定義出發(fā)就不能有效地進(jìn)行思考。吳老師呈現(xiàn)的八種課堂會(huì)

成為我努力的目標(biāo)。

吳老師的報(bào)告給我點(diǎn)燃了一盞指向前方的燈。讓我深刻的意識(shí)到作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該具有又一雙慧眼，不僅要觀察孩子的表面活動(dòng)行為，還要深入到孩子的內(nèi)心活動(dòng)世界；同時(shí)積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念，更好地把握教材，用自己的智慧為孩子們創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)。我會(huì)努力成為學(xué)生喜愛(ài)的老師，成為他們生命中重要的朋友，成為他們生命中的引路人。

第四篇：反思日記

反思日記

時(shí)間過(guò)的飛快，兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)馬上就要結(jié)束了，盡管這兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)相對(duì)于平時(shí)在學(xué)校上課來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)累，有點(diǎn)辛苦，但.更多的則是充實(shí)與歡樂(lè)。當(dāng)我第一次進(jìn)行小學(xué)期見(jiàn)習(xí)，走進(jìn)我們上海中醫(yī)藥大學(xué)的附屬醫(yī)院——龍華醫(yī)院時(shí)，是懷著期待與興奮的心情的，當(dāng)然還有點(diǎn)緊張和不安。如今就要結(jié)束這次見(jiàn)習(xí)了，心里更是感覺(jué)到深深的不舍。兩個(gè)星期見(jiàn)習(xí)時(shí)間雖說(shuō)很短，卻讓我學(xué)到了許多在學(xué)校，在課本上學(xué)不到的東西。

其實(shí)高考完后報(bào)志愿完全是聽(tīng)從家長(zhǎng)的意見(jiàn)，才報(bào)了護(hù)理專業(yè)的，本身對(duì)這個(gè)專業(yè)并不了解，后來(lái)又聽(tīng)有人說(shuō)這個(gè)專業(yè)很累，工資又低，還有人瞧不起護(hù)士這個(gè)職業(yè)，總之就是這個(gè)專業(yè)不好等等，就又有點(diǎn)猶豫了，想要轉(zhuǎn)專業(yè)，但經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我漸漸改變了這種想法，尤其是經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí)，我更加的了解了護(hù)士這一職業(yè)，明白了我以前的想法有著極大的錯(cuò)誤。

在之前，我一直以為護(hù)士是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，只要會(huì)給病人抓藥，打針，輸液等就行了，但在我跟隨帶教老師到病房，觀察了護(hù)士的具體工作以后，我改變了這一個(gè)想法。護(hù)士是工作并不簡(jiǎn)單，不僅僅是給病人抓藥，打針，輸液等，護(hù)士也分很多類型，例如有巡回護(hù)士，預(yù)檢分診護(hù)士，病區(qū)?？谱o(hù)士，血液凈化?？谱o(hù)士等，各個(gè)不同類型的護(hù)士都有不同的職責(zé)，以夜值班護(hù)士為例，她們的崗位職責(zé)包括協(xié)助中班、夜班護(hù)士的工作，做好值班室的清潔整理工作，根據(jù)科室情況完成部分晨晚間的工作，經(jīng)常巡視病房，密切觀察危重患者的生命體征，協(xié)助危重病人的搶救，及時(shí)準(zhǔn)確記錄病情變化及出入等。而醫(yī)院對(duì)不同類型護(hù)士的要求也是不同的，例如對(duì)我們見(jiàn)習(xí)護(hù)士來(lái)說(shuō)，我們的要求有虛心好學(xué)，在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展見(jiàn)習(xí)、實(shí)踐，不得擅自進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作，各項(xiàng)記錄等都必須經(jīng)帶教老師的審閱、簽名才能生效；嚴(yán)格遵守保護(hù)性醫(yī)療制度，患者及其家屬對(duì)于診斷、治療的咨詢，應(yīng)遵循帶教老師的意見(jiàn)予以解答，不得隨意添加個(gè)人不成熟的意見(jiàn)等。而關(guān)于護(hù)士的素質(zhì)和禮儀也是有要求的，包括熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，忠于職守，忠于人民的衛(wèi)生事業(yè)；護(hù)理人員應(yīng)具有良好的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，并不斷提高護(hù)理科研水平；要謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅認(rèn)真、沉著冷靜、敏捷果斷；護(hù)士服要穿戴整潔，不留劉海，行走與站立、坐著的姿勢(shì)都要端莊大方，面帶微笑等。

護(hù)士的職責(zé)有很多，以我見(jiàn)習(xí)的特需病區(qū)為例，在早上7點(diǎn)半交班之后，護(hù)士會(huì)幫助病人刷牙，整理床鋪、桌子等，而對(duì)于一些生活完全不能自理的病人，也會(huì)隔一段時(shí)間就幫病人洗頭發(fā)、擦身子等工作。有一位帶教的護(hù)士就給我留下了很深的印象。居老師是一個(gè)在病人中評(píng)價(jià)很好的護(hù)士，最先帶我的就是居老師了。說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始還挺怕居老師的，我覺(jué)得她是一位很嚴(yán)肅的老師，不茍言笑，經(jīng)過(guò)了幾天的接觸，我才慢慢地發(fā)現(xiàn)原來(lái)居老師也是一個(gè)很親切的人，尤其是居老師對(duì)病人非常關(guān)愛(ài)，很有耐心。最有代表性的就是她對(duì)于6號(hào)床病人的關(guān)愛(ài)。6號(hào)床的病人是一位老奶奶，生活完全不能自理，居老師每次給這位老奶奶扎針輸液的時(shí)候都非常有耐心，就算有時(shí)候老奶奶會(huì)表現(xiàn)的非常焦躁不安，居老師也總會(huì)耐心的安撫她，跟她說(shuō)話來(lái)轉(zhuǎn)移她的注意力。平常有時(shí)間的話就會(huì)過(guò)去幫老奶奶刷牙，洗頭發(fā)，擦身體，敷腳等。其她對(duì)護(hù)士也非常照顧老奶奶，而老奶奶的女兒們也都對(duì)這些護(hù)士們贊不絕口，非常感謝。每次看到交班時(shí)護(hù)士與病人之間那融洽的氛圍，看到病人及其家屬感激的表情，都會(huì)有一股名為感動(dòng)的情緒縈繞在胸口。

現(xiàn)在，我再也不會(huì)為了當(dāng)初報(bào)這個(gè)專業(yè)而后悔了，在之前，我也許會(huì)安慰自己后悔也沒(méi)有用，世上也沒(méi)有后悔藥，人主要還是要向前走，但還是會(huì)不喜歡這個(gè)專業(yè)，經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)以及兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)，我漸漸的喜歡上了這個(gè)職業(yè)，也許有人會(huì)說(shuō)當(dāng)護(hù)士會(huì)很累的，確實(shí)，當(dāng)一名護(hù)士要照顧病人，有時(shí)候要站一天都沒(méi)有休息的時(shí)間，但當(dāng)你看到病人漸漸康復(fù)時(shí)，當(dāng)你聽(tīng)到病人及其家屬對(duì)你感激的話語(yǔ)時(shí)，你就會(huì)感到巨大的滿足，體會(huì)到一種無(wú)以言語(yǔ)的成就感。我為自己以后將成為一名“白衣天使”而感到驕傲。

第五篇：反思日記

反思日記

這學(xué)期我擔(dān)任**級(jí)**電子和機(jī)電班班的《電機(jī)與電氣控制》的教學(xué)工作?？傮w來(lái)說(shuō)，**學(xué)生的整體素質(zhì)大大好于本地學(xué)生。他們來(lái)的這學(xué)期也是即將面對(duì)分配。所以后期的教學(xué)很難開(kāi)展。

《電機(jī)與電氣控制》課程，它主要涉及電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，和工作方式的控制。前面的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，也能做一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，但后期的教學(xué)比較難，加之學(xué)生的陸續(xù)分配也讓學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的情況，如何穩(wěn)定學(xué)生的課堂秩序成了主要問(wèn)題，下面我就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行以下反思：

再就是由于學(xué)生即將就業(yè)實(shí)習(xí)，所以把課上的內(nèi)容，多與實(shí)習(xí)靠攏，為學(xué)生提供更加實(shí)際有用的東西，也可以增加學(xué)生的興趣。但只是單純的這么做效果并不好。和他們做更深刻的交談，讓他們真正懂得，作為電子專業(yè)和機(jī)電專業(yè)，專業(yè)課的重要性，為了你的“生存”。

把這幾年的任課，特別是帶即將分配的學(xué)生，他們?cè)诜峙浜?，?duì)這個(gè)階段的一些反思更他們說(shuō)說(shuō)，讓他們知道，前人的經(jīng)驗(yàn)，就是盡量不讓自己走歪路。

和他們討論自我定位，就業(yè)形勢(shì)，歷屆的情況和分析他們的今年形勢(shì)。他們說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。

這樣一來(lái)，和學(xué)生又拉近了距離，課堂秩序也有了好轉(zhuǎn)。這個(gè)事情讓我認(rèn)識(shí)到，面對(duì)特殊情況，和學(xué)生交流仍是好辦法，并適時(shí)的改變課堂內(nèi)容，這樣就可以更好的穩(wěn)定學(xué)生。