第一篇：七加幾優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:

七加幾

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生學(xué)會計算7加幾的題目。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推的能力。

教學(xué)重點(diǎn):用“湊十法計算7+4、7+5、7+6、7+7這四個題。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1.出示投影片

先圈起10個,再填寫一共的個數(shù)。

2.課本第99頁”準(zhǔn)備題“:

3.口述計算過程:

總結(jié)”湊十法“:看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。

[設(shè)計意圖:通過上述復(fù)習(xí),從知識上和思路上對將要學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行鋪墊。特別是選擇9+7和8+7兩題,為學(xué)習(xí)7+9和7+8時的遷移打下了基礎(chǔ)。]

二、新授

1.整體呈現(xiàn)新知

前邊我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾和8加幾的加法,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)7加幾(板書課題)。7加幾的加法會有哪些呢?根據(jù)學(xué)生的回答,教師分3組板書如下:

7+0 7+5 7+8

7+1 7+9

7+2 7+

47+3 7+6

7+7

2.對以上三組題目逐組進(jìn)行討論。

(l)第一組題目還需要學(xué)嗎?(不需要,因?yàn)樵?0以內(nèi)的加減法中已經(jīng)學(xué)了。)

(2)第二組是新題目,先想一想7+5該怎樣計算?結(jié)合復(fù)習(xí)題中的投影片①討論:為了讓7個三角形湊成10個,把5個三角形分成了幾個和幾個?(把5個三角形分成了3個和2個。)為什么要這樣分?(因?yàn)?個和前邊的7個可以湊成10。)你能對著算式說說7加5怎樣計算嗎?(甲:7加3得10,10加2得12:乙:因?yàn)?和3湊成10,所以把5分成3和2,7加3得10,10再

1加2得12。)能用”因?yàn)椤啊ⅰ彼浴鞍训览碇v清楚,這很好。教師把計算過程標(biāo)在算式下面。

學(xué)習(xí)7+4、7+6、7+70讓學(xué)生自己說說,與同位說說應(yīng)怎樣計算。

小結(jié):這一組題,7是較大的加數(shù),看到了7,你馬上想到了幾?(3)。對!我們?nèi)匀挥谩笨创髷?shù),分小數(shù),湊成十，算得數(shù)“這個”十湊法“進(jìn)行計算。

(3)討論第三組題目的計算方法。

7加8怎樣想?(因?yàn)?和3湊成10,所以把8分成3和5,7加3得10,10再加5得15。)這樣想當(dāng)然可以,還有更好、更快的想出得數(shù)的方法嗎?(用為學(xué)過8加7得15,所以7加8也得15。)你能用學(xué)過的知識解決新問題,應(yīng)該受到表揚(yáng)。7加9怎樣算?(因?yàn)?加7得16,所以7加9也得16。)因?yàn)?加7和9加7的得數(shù)大家在以前已經(jīng)記住了,所以7加8和7加9的得數(shù)也就不用專門去記了。今天只需要把第二組的四道題記住就行了。

[設(shè)計意圖:以上整個新技課的過程體現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)的整體性,題目也是由課題引導(dǎo)讓學(xué)生出的,體現(xiàn)了學(xué)生的主動性。分組討論學(xué)習(xí)過程中,突出了教學(xué)重點(diǎn)。通過對比,學(xué)生明確了記憶的重點(diǎn),減輕了記憶上的負(fù)擔(dān)]

三、鞏固練習(xí)

1.第99頁”做一做",獨(dú)立做后集體訂正。

2.引導(dǎo)學(xué)生壓縮思維過程,提高口算速度。

出示卡片

先分別算出得數(shù),再比較:為什么得數(shù)一樣?(甲:7加3再加1,也就是7加了4；乙:7加4也可看成7加3再加1。)哪一個更好算些?(前一個。)那么在計算7加4時就可以把它想成一個連加。

出示7+6、7+7、7+5,說說怎樣變成連加進(jìn)行計算。獨(dú)立做第100頁練習(xí)二十三第1題,一邊算一邊體會這個道理。

3.獨(dú)立做練習(xí)二十三第2題。

4.利用投影片進(jìn)行口算訓(xùn)練,每顯示一題,在練習(xí)本上記下得數(shù)。

5.幫小雞找房子。

天快黑了,可愛的小雞該回家了,你能幫小雞找到自己的房子嗎?

明確要求以后,指兩名同學(xué)上臺板演,其余同學(xué)在書上做第100頁第5題,然后集體訂正。

6.課堂效果檢測,做第101頁第6題,針對反饋情況進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。..[設(shè)計意圖:練習(xí)以處理課本上的習(xí)題為主,運(yùn)用卡片、投影等手段對習(xí)題進(jìn)行加工,符合低年級兒童特點(diǎn)。通過檢測對課堂教學(xué)效果進(jìn)行評價。]

[這節(jié)課有以下幾個特點(diǎn)：

1.教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,從復(fù)習(xí)鋪墊,新知學(xué)習(xí)到鞏固練習(xí),一切為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

2.新授體現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)的整體性和嚴(yán)謹(jǐn)性,在整體呈現(xiàn)新知識后根據(jù)思考方法進(jìn)行分類學(xué)習(xí),層次分明;設(shè)問得當(dāng),啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類椎的能力。

3.鞏固練習(xí)設(shè)計合理,靈活多樣,符合教材要求和兒童年齡特點(diǎn)。課堂容量較大,取得了理想教學(xué)效果。

第二篇：《9加幾》教學(xué)設(shè)計

《9加幾》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

初步學(xué)會用“湊十法”計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確計算9加幾的進(jìn)位加法。

（二）過程與方法

在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中，通過學(xué)生的操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達(dá)到準(zhǔn)確計算的程度。

（三）情感態(tài)度和價值觀

使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，初步滲透轉(zhuǎn)化思想。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)是9加幾的進(jìn)位加法，它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的開始，通過學(xué)生擺一擺、畫一畫、說一說等活動方式，理解“10個一轉(zhuǎn)化為1個10”，并掌握“湊十法”。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“湊十法”，正確計算9加幾的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成“湊十法”的思考過程。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、算式卡片、每人13個小蘋果學(xué)具等。

五、教學(xué)過程

（一）回顧舊知，激活認(rèn)知

1．出示口算，搶答(課件出示)

10＋2

4＋10

5＋10

10＋7（1）怎么算得這么快呀？

（2）學(xué)生總結(jié)：十加幾就等于十幾。2．看誰算的巧(課件出示)9+2+1=

5+3+7= 8+4+2=

6+5+4= 3+2+8=

5+6+5= 7+1+3=

1+8+9=（1）學(xué)生口算搶答。

（2）沒有“10”怎么也算得這么快呀？說說你是怎么找到10的？ 小結(jié)：看來，“10”真是我們的好朋友，它能把復(fù)雜的計算變得很簡單。

【設(shè)計意圖】回顧已學(xué)的知識，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步探究新知奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）自主參與，探究新知 1．提取信息，發(fā)現(xiàn)問題

（1）課件出示主題圖: 運(yùn)動會賽場。

教師：在運(yùn)動會賽場，你發(fā)現(xiàn)哪些信息？

學(xué)生看圖之后互相說一說。（有啦啦隊、賽跑的、跳繩比賽）（2）重點(diǎn)研究“飲料”圖片提供的問題。

①發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。

從這幅圖中，發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么問題？ ②學(xué)生交流信息。

箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢？ 2．自主探究，解決問題

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。（2）學(xué)生匯報。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）①生1：1、2、3??

12、13依次數(shù)。②生2：從9數(shù)到13。

③生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13 ④生4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13（3）發(fā)現(xiàn)方法間的區(qū)別與聯(lián)系

①這幾種方法，哪種最熟悉？（前兩種方法）

②第3、4種方法，它們之間有聯(lián)系嗎？（它們都是借助10幫忙）③這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究。

【設(shè)計意圖】在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，提出問題的意識與能力。在解決9加幾的新問題中，讓學(xué)生自主探究，溝通不同方法間的聯(lián)系，突出要研究的重點(diǎn)。

3．建構(gòu)方法，揭示“湊十法”（1）動手?jǐn)[一擺

①讓學(xué)生用“蘋果”代替“飲料”，把“湊十”的過程動手?jǐn)[一擺。②學(xué)生邊說課件邊演示。

教師追問：為什么拿1個呢？ 2個行嗎？ 9和1在一起，好在哪里？ ③板書計算過程。將演示過程記錄黑板：

揭示：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。強(qiáng)調(diào):10個一轉(zhuǎn)化成1個十。（2）說一說（課件）

箱子里有9個橙子，外面有7個，一共有幾個橙子？

①看圖說信息

②說說你是怎樣想的？（學(xué)生交流）

③學(xué)生匯報（課件演示：7被分成了1和6，一個橙子進(jìn)入盒子里。）④板書計算過程

（3）圈一圈，寫一寫

（每人一份題目）+ 8 =

①學(xué)生先在圖中圈一圈，再完成下面的計算。預(yù)設(shè)：

②學(xué)生匯報交流,實(shí)物投影展示

追問：為什么9要添上1？為什么8要添上2？

③拆數(shù)雖然不同，但是相同的地方是什么？ 都是讓其中一個數(shù)“湊十”，再算10加幾。（4）歸納算法

黑板呈現(xiàn)的算式：9 + 4

+ 7

+ 8 ①觀察：這幾個算式有什么相同的地方？

②計算時，方法上有沒有相同的地方？

③歸納總結(jié)：計算9加幾的加法，見9想1湊成10，把另一個加數(shù)分解成1和幾，用10加剩下的幾就是十幾，也就是將9加幾轉(zhuǎn)化成好算的10加幾，這是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想可以幫助我們解決很多新問題。

【設(shè)計意圖】在動手操作中，使學(xué)生體驗(yàn)“湊十法”，在說一說與畫一畫的活動中，加深對“湊十法”的理解，初步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

（三）應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)1．基本練習(xí)（1）卡片搶答。+ 3 = 9 + 5 = 9 + 9 = 2 + 9 = 7 + 9 = 前兩個題，讓學(xué)生說說是怎樣想的。（2）動筆寫一寫。

①P91，做一做，第1題

②要求：先獨(dú)立解決，再匯報交流想法。2．靈活練習(xí)

商店里，傘9元，氣球8元，水筆5元，小象有15元錢，可以買哪兩種商品？

（1）9 + 8 = 17 17＞14 不能買。

+ 5 =14

14＜15 可以買。

（2）適當(dāng)延伸： 8 + 5

追問：應(yīng)當(dāng)怎樣算呢？

【設(shè)計意圖】通過基礎(chǔ)題的練習(xí)，達(dá)到鞏固9加幾的計算方法；稍靈活的練習(xí)，既滲透排列知識，又為下節(jié)新課做一些孕伏，深化“湊十法”。

（四）全課總結(jié)，暢談收獲 說說這節(jié)課你有什么收獲。

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是9加幾，同學(xué)們想到了許多的方法，其中的“湊十法”能讓我們計算得更快，我們在后面的學(xué)習(xí)中還會進(jìn)一步體會。

第三篇：8加幾教學(xué)設(shè)計

8加幾設(shè)計

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握8加幾的計算方法，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和推理能力以及良好的語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣以及與人合作的意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：學(xué)生：小棒

教師：主題圖，練習(xí)題，口算卡。教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、口算（開火車的形式）5+9= 7+2= 10+4= 8+10= 12+6= 6+3= 9+6= 7+10= 9+4= 13+5= 9+6= 15-3= 14+3= 17-5= 19-7=

2、練習(xí)（幾可分成幾和幾）出示 8 7 2（）3（）

（1）老師指名板書，集體糾正。（2）小老師用“我要考考**”繼續(xù)提問。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入 語：今天時光老人想帶小朋友們乘坐時光飛船去觀賞一年四季的美景，同學(xué)們想不想去？我們要去的第一站是——春天。

2、春天播種希望。

⑴出示主題圖：要求學(xué)生注意觀察老師演示過程（先出示8棵樹，再出示6棵樹），發(fā)揮想像力，編一個有關(guān)春天的數(shù)學(xué)故事。

⑵其他同學(xué)根據(jù)故事內(nèi)容列出式子：8+6或6+8，教師板書兩個式子。并提問：你想怎樣計算？ ⑶學(xué)習(xí)8+6和6+8的計算方法（即進(jìn)位加）。以小組為單位比賽：誰的算法多！

⑷小組派代表說算法： ㈠數(shù)小棒

㈡把6分成2和4：即8+6=14 2 4 ㈢把8分成4和4：即8+6=14 4 4

⑸小結(jié)：計算的方法多種多樣，只要能又快又準(zhǔn)確地得出結(jié)果，無論哪一種辦法都可以。

三、鞏固練習(xí)。

1、夏天百花爭艷。

⑴師導(dǎo)入 ：春天里我們栽下許多花和樹，夏天來了，院子里可謂鳥語花香，蝴蝶在花間跳舞，小鳥在枝頭唱歌。（出示教學(xué)掛圖蝴蝶圖和小鳥圖）

⑵要求學(xué)生認(rèn)真觀察，把觀察到的告訴同桌，并列出算式（8+7和4+8），再跟同桌說說計算的方法。

⑶指名說自己選擇的計算方法。（盡量讓學(xué)生暢所欲言）

2、金秋收獲希望（摘蘋果游戲）。

⑴ 出示蘋果樹的圖案（蘋果上寫數(shù)），要求學(xué)生對照黑板上的算式，將相對應(yīng)的蘋果摘下，并貼在該算式上。

⑵小組比賽，看誰摘得多，摘得準(zhǔn)。

⑶集體糾正，請摘得又多又準(zhǔn)的小朋友說說，你是怎么做到的（說算法）。8+3= 8+8= 7+8= 11+2= 9+9= 15-5= 8+4= 7+7= 9+8= 13+6=

3、冬天儲糧。⑴出示教科書第75頁第4題的螞蟻圖。導(dǎo)入 ：冬天快到了，勤勞的小螞蟻們忙起來了，原來他們正為過冬準(zhǔn)備食物呢，可是忙亂中卻忘了自己的家住在幾號，小朋友能不能幫它們找到自己的家呢？

⑵動手在自己的書上連一連。

⑶請熱心腸的小朋友在黑板上為小螞蟻找找家。⑷集體訂正。表揚(yáng)連得快，樂于助人的孩子。

⑸思想教育：只有經(jīng)過辛勤的勞動才能嘗到豐收的喜悅，才能過上幸福的生活。

四、總結(jié)延伸。

今天我們一起學(xué)習(xí)了進(jìn)位加，小朋友的想出了許許多多方法，只要能算得又快又對，你想怎么算就怎么算。課后，小朋友去編一個進(jìn)位加的數(shù)學(xué)故事講給同學(xué)聽聽。

第四篇：九加幾教學(xué)設(shè)計

《9加幾》教學(xué)設(shè)計

-----22班 歐玉霞

教學(xué)內(nèi)容：教科書第86-87頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理的思考和表達(dá)。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確計算9加幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾的算理。

教具學(xué)具：小黑板、口算卡片、圖片、小棒、練習(xí)紙、頭飾等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師給大家介紹一個新朋友：數(shù)學(xué)小精靈（黑板板書形象，幻燈片出示），不過數(shù)學(xué)小精靈說要想和他成為好朋友，就必須通過兩道關(guān)卡。小朋友你們有信心通過這兩道關(guān)卡嗎？ 第一關(guān)：（出示口算卡片，開火車）10+3= 10+4= 10+7= 10+8= 10+9= 10+2= 10+5= 10+6=

師：這些算式你們?yōu)槭裁此愕眠@么快？

學(xué)生回答后師小結(jié)并板書：十加幾就是十幾。第二關(guān)：9+1+5= 9+1+7= 9+1+2= 9+1+9= 9+1+4= 9+1+3=

二、創(chuàng)神情境 激發(fā)興趣

播放錄音：小朋友們你們真棒，為了獎勵你們，我要帶你們?nèi)ヒ粋€參加一個活動。

出示主題圖運(yùn)動會，播放視頻。

師：運(yùn)動會真熱鬧，小朋友們，你們用你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名答：（有人在 ?）

播放小精靈錄音（運(yùn)動員口渴了，我們?nèi)ソo他們送些飲料吧）我們觀察發(fā)現(xiàn)：箱子里有9盒牛奶，外面有4盒牛奶，（教師把圖片貼在黑板上）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生答：一共有多少盒牛奶？

小精靈：你能為這個問題列一個算式嗎？ 學(xué)生回答后老師板書：9+4=

師：“9+4”得多少呢？你是用什么方法計算的，再用兩分鐘的時間和小組內(nèi)的小朋友說一說，你是怎樣算的，怎樣想的。

學(xué)生活動，教師巡視。

指名請學(xué)生來說一說算法：點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、湊十法。重點(diǎn)講解“湊十法”。請學(xué)生到黑板上來演示湊十法的原理。一箱可以放十盒牛奶。從四盒里面拿一盒到箱子里湊成10，十加三就等于十三，所以，一共有十三盒。對嗎？

我們可以把這種想法用思維圖表示出來。師板書思維圖。師：為什么把4分成1和3。（9和1湊成10）介紹“湊十法”及它的重要性。

師帶讀計算過程，再學(xué)生齊讀計算過程，最后點(diǎn)個別說計算過程 小精靈：既然小朋友們這么有信心，那么你們能不能用小棒和湊十法算一算9+5=？呢并在練習(xí)紙上填好呢？出示幻燈片。

學(xué)生自由操作，教師巡回指導(dǎo)。并用幻燈片展示。

師：小朋友真棒，一下子就通過了小精靈的考驗(yàn)。老師接下來用紅色和黃色的小圓片來考一考小朋友和小精靈，看看你們誰能答上來？

老師貼圓片學(xué)生跟著數(shù)，并板書9+7=，請學(xué)生在練習(xí)紙上寫好。學(xué)生展示并說明湊十原理。

師：小朋友們說的都很正確，那么看看小精靈回答的？回答的對不對呢？（播放小精靈的錄音材料）小精靈說計算原理。師:同學(xué)們和小精靈都算出來。你們真聰明。

那么，接下來，老師這里有一些口算卡片看看誰能算得又快又好。

三、鞏固練習(xí)

出示口算卡片，學(xué)生進(jìn)行搶答。教師把口算題貼在黑板上 9+2=11 9+3=12 9+6=15 9+5=14 9+8=17 9+9=18 9+4=13 9+7=16 師：齊讀算式，邊讀邊觀察得數(shù)的特點(diǎn)。學(xué)生匯報后老師小結(jié)： ①結(jié)果都是十幾。

②得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。

問：這個“1”哪兒去了？（湊10）掌握了這個特點(diǎn)，我們就能又快又準(zhǔn)的計算9加幾了。

那我們了解了這個規(guī)律，那我們計算9加幾時是不是又快又好？那我們就一起來練一練。小精靈出了一道題，想請一個同學(xué)來和小精靈一起考考大家。一個學(xué)生帶著頭飾手拿著9+的卡片在數(shù)字卡片上移動。學(xué)生說出得數(shù)。

師：小朋友們真棒！通過了小精靈的考驗(yàn)，那現(xiàn)在，我們也一起來考考小精靈好不好？

學(xué)生說得數(shù)，小精靈移動卡片組成相應(yīng)算式。

四、課堂總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣計算9加幾，小朋友們你們都掌握了方法嗎？那小精靈掌握了嗎？

播放錄音小精靈：我當(dāng)然掌握了，我還要回家把今天學(xué)的告訴我的爸爸媽媽呢？小朋友們，再見！

師：小精靈把今天學(xué)到的告訴爸爸媽媽，那我們今天回家也把今天學(xué)的告訴爸爸媽媽好不好？

第五篇：“9加幾”教學(xué)設(shè)計

“9加幾”教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

．使學(xué)生理解“湊十法”，初步學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進(jìn)位加法。

2．重視學(xué)生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和動手操作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握用“湊十法”計算9加幾的進(jìn)位加法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“湊十法”的思考過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：、擺。

學(xué)具：小棒20根。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思

師：羊氏家族們今天要舉行“羊羊圣誕會”你們想?yún)⒓訂?？那么首先要闖過“速算城堡”這三關(guān)，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備，出發(fā)！

．復(fù)習(xí)（第一關(guān)）

2復(fù)習(xí)（第二關(guān)）

3復(fù)習(xí)（第三關(guān)）

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，闖關(guān)成功，請進(jìn)入羊羊圣誕會。

二、自主參與，探索新知

．觀察羊羊圣誕會圖。（教學(xué)9+3）

師：歡迎來到了羊羊圣誕會，有幾只羊羊參加？又來了幾只？

師：你知道一共有幾只羊嗎？

師：怎么列算式？（板書算式9+3=

12、主題圖）

2．試著說說想法。

師：9+3真的等于12嗎？你有檢驗(yàn)的方法嗎？拿出你們的小棒棒，擺一擺（小組合作后請學(xué)生說說想法）

可能出現(xiàn)：方法一：數(shù)一數(shù)的方法

方法二：把一只羊移到左邊湊成1010加2等于12

3教學(xué)湊十法。

4、兩只羊羊圖（9+4）

師：我們剛剛學(xué)習(xí)了“湊十法”你能用同樣的方法來算一算一共有幾多小花嗎？你是怎么列算式？（指名回答）

師：羊羊們?yōu)榱肆私饽銈冞\(yùn)用“湊十法”的情況，決定要考考你們，首先，我們要從小組開始檢查，同學(xué)們加油哦。

三、運(yùn)用新知，解決問題。、9+2=11（喜洋洋組其中一員回答）

2、9+4=13（灰太狼組其中一員回答）3、9+6=1（沸羊羊組其中一員回答）

4、9+7=16（懶洋洋組其中一員回答）

、9+8=17（全班一起回答）

6、9+9=18（全班寫一寫，做一做）

小結(jié)：唱“羊羊湊十法歌”

小游戲：大轉(zhuǎn)盤

師：前面那么多關(guān)，那么多考驗(yàn)，我們都一一闖過了，現(xiàn)在剩下了終極大闖關(guān)來爭奪羊羊圣誕大禮物，你們想得到這份大禮嗎？那就開始吧！

7終極大闖關(guān)

第一關(guān)碰碰車（每一小組回答一次）

2第二關(guān)

吃水果（每小組其中一員回答）

3第三關(guān)

找位置（搶答）

五、全總結(jié)

師：同學(xué)們，今天你們學(xué)習(xí)了什么知識？通過學(xué)習(xí)，你會計算9加幾了嗎?