第一篇：因?yàn)閻鬯圆荒芩廊ザU理故事[推薦]

1995年6月29日下午，韓國(guó)漢城突然爆發(fā)一陣震天動(dòng)地的轟鳴聲，聞名遐邇的三豐百貨大樓在一瞬間倒塌了，近千人剎那間被埋入瓦石之下。

7月14日，當(dāng)挖掘救援進(jìn)行到第16天對(duì)，在廢墟中被埋了377個(gè)小時(shí)的樸勝賢被搶救出來(lái)，竟奇跡般地生還！當(dāng)援救人員問(wèn)她：“你是靠吃什么維持生存的？”

她回答：“我沒有吃什么，我只覺得我還不能死，因?yàn)槲疫€年輕。我知道，我的父母，我的親人，我的朋友以及所有知道這一場(chǎng)災(zāi)難的人們。都希望我能活下來(lái)。在這十幾天中，我不斷地想象他們?nèi)绾纹笈挝一钕氯?，如何焦急地等待我。這樣一想，我的心情反而平靜了。我開始睡覺。我讓自己盡情地睡。一共睡了多少小時(shí)，已經(jīng)無(wú)法知道。到后來(lái)便成為‘昏睡’，有時(shí)一直都在昏昏沉沉地睡。在睡覺時(shí)，我做了許多的夢(mèng)，夢(mèng)里全是我的親人和朋友、我看到了他們一張張燦爛的笑臉，他們給我送來(lái)蘋果和香蕉，還有好喝的紅葡萄酒。而那一張張笑臉都是我所熱愛的，我一遍又一遍地在心里說(shuō)，我不能死去，我不能死去，因?yàn)樗麄儫釔壑遥乙矡釔壑麄?。?/p>

著名生理學(xué)家福田在分析這一生還奇跡時(shí)認(rèn)為，除了其長(zhǎng)時(shí)期處于一種“最佳身心狀態(tài)”（即在“無(wú)食無(wú)水”的險(xiǎn)境中，睡眠實(shí)際上是一種減少體能和營(yíng)養(yǎng)消耗的最佳狀態(tài)）外，信念是讓她存活下來(lái)的最重要的一個(gè)原因，而她的信念則來(lái)自于她的熱愛。

因?yàn)闊釔?，所以不能死去?/p>

這是一個(gè)樸素、簡(jiǎn)單而又順理成章的理由。

在我們生命中的每一天，正是因?yàn)槲覀儫釔哿?。所以活得格外的有意義；也正是因?yàn)槲覀儽粺釔哿?，所以我們的生活才充滿信心。

第二篇：《因?yàn)閻?所以......》劇本

校園微電影劇本范文——《因?yàn)閻郏浴?/p>

校園微電影的勵(lì)志和清新，總給人以美麗的遐想。以下是查字典范文大全特意整理了一些關(guān)于校園微電影劇本和相關(guān)材料，希望對(duì)大家有幫助。

題目：如果

概述：一段青蔥歲月，一首無(wú)意的插曲，在這最美的季節(jié)。

主題曲、插曲 待定

影片主要角色：

女一號(hào) 李詩(shī)琪，20歲，在校大學(xué)生，性格安靜

男一號(hào) 佳興，20歲，在校大學(xué)生，男二號(hào) 陳勛，李詩(shī)琪前男友，在校大學(xué)生

女二號(hào) 葉琳，佳興后女友，在校大學(xué)生

佳興朋友甲乙丙丁等

故事梗概：

佳興一次和朋友坐在足球場(chǎng)邊休息的時(shí)候，遠(yuǎn)處走來(lái)一個(gè)漂亮溫柔的女子，于是，佳興的朋友便和他打賭找該女孩要電話號(hào)碼，結(jié)果是失敗。幾天以后，佳興在乘公交車的時(shí)候，再次遇到該女孩，順利的拿到了聯(lián)系方式。很快的，李詩(shī)琪和佳興成為了好朋友，佳興和李詩(shī)琪對(duì)雙方的感覺、印象都還不錯(cuò)。佳興和李詩(shī)琪認(rèn)識(shí)一段時(shí)間后的一天，佳興準(zhǔn)備好向李詩(shī)琪表白，可是這天李詩(shī)琪前男友突然出現(xiàn)了。于是表白失敗了，佳興之后很少和李詩(shī)琪聯(lián)系，到漸漸的，不再聯(lián)系。一個(gè)月后，從圖書館借書出來(lái)，佳興剛好碰到李詩(shī)琪，他們只是相互說(shuō)了一句好久不見后各自沉默，這時(shí)葉琳出現(xiàn)帶走了佳興。李詩(shī)琪看著佳興沒有告別的離她遠(yuǎn)去，看著葉琳挽著了佳興的手臂。當(dāng)然，佳興根本不會(huì)知道其實(shí)李詩(shī)琪已經(jīng)和前男友分手了……

正文：

開場(chǎng)字幕：

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里

都在努力尋找方法去忘記

忘記這個(gè)人，這段情

也不是忘不了，也不是

放不下，只是……

如果

如果……

因?yàn)閻郏酝催^(guò)

因?yàn)橥?，所以叫青?/p>

初幕

場(chǎng)景：教學(xué)樓

時(shí)間：某天上午

人物：佳興，葉琳，李詩(shī)琪

天灰灰的，沒有陽(yáng)光，剛開學(xué)不久，走在校道的行人較少，整片校園，安靜祥和。

教學(xué)樓走廊(BC區(qū)之間)，佳興雙手?jǐn)R在欄桿上，出神的望著。葉琳讓佳興在這里等她出來(lái)。一會(huì)兒以后，陸續(xù)有同學(xué)從B區(qū)出來(lái)，邊說(shuō)邊笑的。

葉琳走到佳興身旁，佳興并沒有發(fā)現(xiàn)，她小覷了佳興一陣，佳興依然沒有察覺。葉琳蒙住佳興的眼睛，“猜猜我是誰(shuí)?”佳興掰開葉琳的雙手，“走吧，吃了飯我還得收拾宿舍呢!”

佳興和葉琳一起下樓，這是一個(gè)拖著行李的女生慢慢的走過(guò)來(lái)，恰好與佳興相遇。

佳興：“呃，我，你……你剛到啊?！?/p>

李詩(shī)琪：“嗯，剛到?！?/p>

李詩(shī)琪：“那，那我，先走了?！?/p>

葉琳：“這女孩誰(shuí)呀，挺漂亮的。”

佳興：“一個(gè)朋友?！?/p>

(此時(shí)出現(xiàn)電影名字：因?yàn)閻?，所以…?

第一場(chǎng)

場(chǎng)景：足球場(chǎng)旁(四舍正對(duì)的小徑)

時(shí)間：傍晚

人物：佳興，朋友甲乙等

佳興和朋友們懶散的坐在，四處遙望，足球場(chǎng)有不少人在散步，籃球場(chǎng)有不少人在打球。甲一直望著小徑來(lái)往的人群，“哇，說(shuō)不清的白花花的大腿呀”。

乙：我操，真他媽的赤裸裸的誘惑。

佳興沒有說(shuō)話，他其實(shí)也在打望，這樣的季節(jié)，這樣的年齡。

甲：阿杜，你看，那個(gè)小妹怎么樣?

佳興：你指的哪一個(gè)?

甲：那個(gè)穿_____

甲對(duì)乙說(shuō)：我給你五十元你去要那小妞的電話號(hào)碼，怎么樣?

乙：我給你一百，你去。

佳興：你們倆給我一百，我去，怎樣?

甲乙相互望著，然后大笑，甲說(shuō)：小伙子，繼續(xù)演，你有這脾氣。

佳興：我演你妹呀，賭不賭?

乙：賭，必須賭，不過(guò)你沒要到電話號(hào)碼必須拿一百給我們?

佳興：五十。

乙：一百。

佳興：五十。

甲：成交。

甲拿了一百塊給佳興，佳興起身向女孩走去。佳興小跑了幾步，他站在李詩(shī)琪面前，李詩(shī)琪(不解的)望著他。

佳興：我們是不是以前見過(guò)，你是不是叫王……，李……，李可意?

李詩(shī)琪：不是啊，我叫葉李詩(shī)琪。

佳興：喔，喔，那看來(lái)是我記錯(cuò)了啊，可以留個(gè)聯(lián)系方式嗎?

李詩(shī)琪：對(duì)不起，我沒有手機(jī)。

佳興：啊?!

李詩(shī)琪優(yōu)雅的笑了，然后走開了。

佳興走回甲乙處，做出了大獲全勝的手勢(shì)。

甲：你要的聯(lián)系方式呢?

佳興：她沒有手機(jī)，所以沒有聯(lián)系方式，但我知道了她的名字。所以你們輸了。

乙：臥槽，這他媽你都相信啊，現(xiàn)代大學(xué)生誰(shuí)沒手機(jī)啊，你的智商太提神了。

第二場(chǎng)：

場(chǎng)景：公交車

時(shí)間：某周末

人物：佳興，李詩(shī)琪

佳興上車投幣以后，緩緩走到一個(gè)女生旁邊輕輕的坐下。該女生戴著耳機(jī)，望著車窗外。一會(huì)兒以后，佳興從兜里掏手機(jī)的時(shí)候不小心將手機(jī)掉在了女生的座位下面。佳興準(zhǔn)備彎腰去撿，可有點(diǎn)不方便。佳興拍拍女生，女生摘下耳機(jī)，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。

佳興：是你啊，你好。

李詩(shī)琪：你好。

佳興：那個(gè)……那個(gè)……。

佳興邊指邊說(shuō)。

佳興：我手機(jī)掉到你座位下了。

李詩(shī)琪撿起了手機(jī)遞給佳興。

佳興：謝謝。

佳興：誒，那次你不說(shuō)你沒手機(jī)的嗎?(故意的語(yǔ)氣)

聽到佳興這樣的話，李詩(shī)琪很輕易的笑了，笑容甜美，表情可愛。

李詩(shī)琪：把你手機(jī)給我。

佳興：嗯?把我手機(jī)給你，我只有這個(gè)手機(jī)啊?你不是有嗎?難道你手機(jī)沒電了啊?但你手機(jī)是亮著的啊。

李詩(shī)琪簡(jiǎn)直要?dú)庹?，她一直盯著佳興，佳興不好意思的低下頭。

車到站了，李詩(shī)琪很為難的提起自己買的東西，佳興趕緊過(guò)去幫忙。

李詩(shī)琪：我到了，謝謝你。你電話多少啊?

佳興：我電話啊?***。

李詩(shī)琪：名字呢。

佳興：佳興。

李詩(shī)琪：好的，杜雨生同學(xué)。

第三場(chǎng)

場(chǎng)景：宿舍

人物：佳興，李詩(shī)琪

佳興和李詩(shī)琪相互發(fā)短信息(內(nèi)容為一般問(wèn)候，興趣愛好，專業(yè)等)。

第四場(chǎng)

場(chǎng)景：教室，食堂

人物：佳興，李詩(shī)琪

時(shí)間：某日上午

李詩(shī)琪在食堂給佳興發(fā)短信(內(nèi)容為有沒有吃早飯呀，有沒有好好上課啊之類的)。

佳興在教室給李詩(shī)琪回短信(內(nèi)容開始有挑逗曖昧的字眼)。

第五場(chǎng)

場(chǎng)景：教學(xué)樓前

人物：佳興，李詩(shī)琪

時(shí)間：下雨天

李詩(shī)琪上完課天空下起雨了，李詩(shī)琪撥通電話不久，佳興就拿著傘過(guò)來(lái)了。佳興把撐起的傘拿給李詩(shī)琪，自己撐開另外一把。李詩(shī)琪把手里的傘收了起來(lái)，然后竄到佳興的傘下。

第六場(chǎng)

場(chǎng)景：食堂(或者飯館)

人物：佳興，李詩(shī)琪

佳興和李詩(shī)琪開始一起吃飯(突出一起吃飯時(shí)的知足和幸福)

第七場(chǎng)

場(chǎng)景：足球場(chǎng)

人物：佳興，李詩(shī)琪

時(shí)間：傍晚(晚上)

佳興在李詩(shī)琪的樓下等她，他們約好晚上去操場(chǎng)散步。他們倆邊走邊談笑風(fēng)生，一直繞著操場(chǎng)轉(zhuǎn)了幾圈，然后佳興送李詩(shī)琪到宿舍樓下，李詩(shī)琪讓佳興在樓下等她。過(guò)了一會(huì)兒，李詩(shī)琪提了水果和其他食品給佳興。

佳興(不舍)的離開，邊走邊頻繁的回頭看。

第八場(chǎng)

場(chǎng)景：宿舍

人物：佳興，李詩(shī)琪

時(shí)間：晚上

佳興和李詩(shī)琪在msn聊天。

佳興：明天下午你有空嗎?

李詩(shī)琪：有啊，怎么，你有事嗎?

佳興：沒有啊，呵呵，有電話想單獨(dú)當(dāng)著你的面說(shuō)。

李詩(shī)琪：什么話啊，哈哈，神神秘秘的，還要當(dāng)面說(shuō)。

佳興：你猜呢。

李詩(shī)琪：但可能晚些時(shí)候會(huì)有人找我。(對(duì)話內(nèi)容大致如此)

第九場(chǎng)

場(chǎng)景：咖啡店。

人物：佳興，李詩(shī)琪，李詩(shī)琪前男友，佳興朋友丙，服務(wù)員

時(shí)間：下午三點(diǎn)

佳興(心神不寧)坐在咖啡店等李詩(shī)琪，沒多久，李詩(shī)琪穿著一條漂亮的裙子珊珊到來(lái)。(李詩(shī)琪把頭發(fā)扎了起來(lái)，以前是披著發(fā)的)。朋友丙抱著花坐在離佳興不遠(yuǎn)的地方。

李詩(shī)琪：等很久了喔。

佳興：沒有啊，也剛到一會(huì)兒。

服務(wù)員：您喝點(diǎn)什么?

李詩(shī)琪：和他一樣。

佳興(打量了李詩(shī)琪一番)：you look pretty today。

李詩(shī)琪：嗯(拿出手機(jī)看了看)?你說(shuō)什么?

佳興：我說(shuō)你今天看上去很漂亮。

李詩(shī)琪：呵呵，謝謝。對(duì)了，你約我出來(lái)要說(shuō)什么啊。

佳興：我……

佳興：其實(shí)我想說(shuō)，我……

服務(wù)員：您的奶咖。

佳興話到嘴邊又吞了回去，朋友丙向佳興示意趕快說(shuō)出來(lái)。

李詩(shī)琪：你怎么怪怪的，有什么就說(shuō)嘛，干嘛吞吞吐吐的，又不是第一次認(rèn)識(shí)我。

佳興：好吧。其實(shí)呢，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間和你相處，我覺得你是一個(gè)善良溫柔，知書達(dá)理，可愛懂事的女生。

李詩(shī)琪：你盡撿褒義詞啊，我可沒你說(shuō)的那么優(yōu)秀。

佳興：真的，我不騙你，我從來(lái)沒有遇到像……

李詩(shī)琪：我接個(gè)電話先

佳興：好的。

李詩(shī)琪起身去了洗手間接了電話，然后笑著坐下，說(shuō)：你剛說(shuō)到哪了，不好意思，你繼續(xù)說(shuō)。

佳興：我都忘了自己說(shuō)到哪了，呵呵，怎么?你有急事嗎?要不你先去忙?

李詩(shī)琪：也不是什么急事，就以前的一個(gè)朋友說(shuō)要見我。你接著說(shuō)嘛，你說(shuō)完了我再過(guò)去。

這時(shí)，一個(gè)男生走了進(jìn)來(lái)，直接奔向李詩(shī)琪，他站在桌子旁邊，對(duì)李詩(shī)琪說(shuō)：我有話必須要單獨(dú)和你說(shuō)清楚

李詩(shī)琪(表情復(fù)雜)：可是我……你先出去，我這里的事情還沒完呢。

男子：他是誰(shuí)?

李詩(shī)琪：我朋友。

佳興一句話都沒說(shuō)，他只是看著，似乎看出些端倪了。沒等佳興搞明白，該男子拉著李詩(shī)琪就走。

佳興望著他們倆遠(yuǎn)去的身影，直到不見。

朋友丙把抱著花走了過(guò)來(lái)，“那這花……”

佳興拿起花，狠狠的摔在地下，并對(duì)丙說(shuō)：你，買單。

丙：啊，我埋單?命苦啊(作哭狀)

佳興走到門外，拿出兜里的項(xiàng)鏈，用力的丟向了遠(yuǎn)方，而后，佳興收到了李詩(shī)琪的一條短信：他是我前男友，我們一直鬧矛盾，算是分手了，也還沒分手，所以，對(duì)不起。

第十場(chǎng)

場(chǎng)景：陳勛ATM前

人物：佳興，李詩(shī)琪

佳興站在提款機(jī)前取出錢，轉(zhuǎn)身的時(shí)候，恰好遇到李詩(shī)琪排在自己后面取錢。佳興看了李詩(shī)琪一眼，然后招呼不打的就走了。李詩(shī)琪跟了過(guò)去，拉住佳興。

李詩(shī)琪：你什么意思?朋友也做不了是嗎?

佳興很清楚的看到李詩(shī)琪的脖子上多了一條項(xiàng)鏈。

佳興：對(duì)不起你不是我朋友(揚(yáng)長(zhǎng)而去)。

第十一場(chǎng)

場(chǎng)景：教學(xué)樓前

人物：佳興，李詩(shī)琪，李詩(shī)琪前男友，葉琳

時(shí)間：下雨天

佳興拿著傘，匆忙的走出宿舍樓，如他所料，李詩(shī)琪像以前一樣站在教學(xué)樓下，等著別人給她送傘。佳興快速的走近李詩(shī)琪，然而，李詩(shī)琪的頭上突然出現(xiàn)了一把傘，她的身邊突然出現(xiàn)了一個(gè)人。

李詩(shī)琪一邊走一邊搜尋，她看到不遠(yuǎn)處的地方，佳興撐著傘靜靜的站著。

佳興丟了傘，然后發(fā)呆的站在雨里。

過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)路過(guò)的女生給佳興撐起了傘，并把掉在地上的傘撿了起來(lái)。

女孩：同學(xué)，你怎么了?有傘為什么不打呢?

第十二場(chǎng)

場(chǎng)景：圖書館前

人物：佳興，李詩(shī)琪，葉琳

時(shí)間：一個(gè)月后

佳興在圖書館借書。

李詩(shī)琪從教學(xué)樓走向圖書館。

佳興借完書走到圖書館門口的時(shí)候，看見了迎面而來(lái)的李詩(shī)琪。

過(guò)了好幾秒，李詩(shī)琪(脖子上沒了項(xiàng)鏈)艱難的露出笑容：好久不見。

佳興：好久不見。

然后李詩(shī)琪和佳興都很沉默，也都沒有走開。

不遠(yuǎn)處，葉琳慢慢的向佳興走來(lái)，(離佳興一定距離時(shí)停住腳步)，喊道：宇生，走了啦，我餓了。

佳興便走向葉琳，李詩(shī)琪就這樣望著，像她上次離開時(shí)佳興一樣。安靜，悲傷。

葉琳挽著佳興的手臂，越走愈遠(yuǎn)。佳興不時(shí)的回望，李詩(shī)琪并沒有走。

葉琳：你怎么老是看后面啊?

佳興：因?yàn)槲铱匆娏嗽?jīng)的自己。

葉琳：是嗎，我怎么看不見呢?

第十三場(chǎng)(回憶)

場(chǎng)景：宿舍樓前

人物：李詩(shī)琪，李詩(shī)琪前男友

時(shí)間：那個(gè)下雨天

李詩(shī)琪前男友把李詩(shī)琪送到宿舍樓下時(shí)，李詩(shī)琪取下自己脖子上的項(xiàng)鏈，拿給她男友。(表情淡定從容)

男友：你這是干嘛?

李詩(shī)琪：謝謝你今天給我送傘，讓我自己明白了自己心里想要的。

男友：你什么意思?

李詩(shī)琪：我喜歡的那個(gè)人不再是你。

如果，一開始是這樣……

第十四場(chǎng)

場(chǎng)景：足球場(chǎng)旁(四舍正對(duì)的小徑)

時(shí)間：傍晚

人物：佳興，朋友甲乙等，情侶(李詩(shī)琪和她男友)

佳興和朋友甲乙看著足球場(chǎng)上那些踢球者。

甲：哇，看到?jīng)]有，那小伙子的腳法，瀟灑啊。

乙：是啊，我看到了，那小妞的腿真白啊。

佳興則望著校道上穿行的人，他看見一對(duì)情侶打情罵俏的，多甜蜜，多幸福啊。

甲：阿興，你看，那個(gè)小妹怎么樣?

佳興：不怎么樣啊。

甲：可惜她身邊有了個(gè)男人。

佳興：那你還看球啊?

<完>

第三篇：演講稿：因?yàn)閻?，所以?/a>

演講稿：因?yàn)閻郏詯?/p>

——我與學(xué)生一起成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，親愛的老師們：

大家好！

我演講的題目是《因?yàn)閻郏詯邸遗c學(xué)生一起成長(zhǎng)》。

許多人曾真誠(chéng)地謳歌過(guò)教師，有人說(shuō)教師像春蠶，只求奉獻(xiàn)不求索取；有人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；也有人說(shuō)教師像人梯、鋪路石，讓一代代新人踩著自己向更高更遠(yuǎn)的方向攀登、前進(jìn)。可是，我不喜歡這樣的比喻，因?yàn)檫@多少帶著悲情的色彩。從剛畢業(yè)時(shí)的書生意氣到今天的理性成熟，這當(dāng)中使我深切地體會(huì)到：當(dāng)老師是快樂和幸福的。在我為教育、為學(xué)生付出真心的同時(shí)也收獲了學(xué)生的真情，當(dāng)一批批的學(xué)生成長(zhǎng)、成才，我也和他們一起成熟、成長(zhǎng)——

五年前，我調(diào)到醫(yī)大當(dāng)輔導(dǎo)員，那時(shí)我已經(jīng)有了四年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)自己信心十足，第一次就職演說(shuō)，我滿懷激情，慷慨陳詞，希望自己能成為學(xué)生的良師益友，希望自己能和他們一起努力，創(chuàng)造輝煌。那時(shí)我自信地認(rèn)為，憑著我一如既往的熱情，我一定能勝任工作，一定能像從前那樣和學(xué)生魚水相融。然而，我的熱情很快遭遇了學(xué)生的冷漠，在一次班會(huì)課上，我言辭犀利地批評(píng)了某些同學(xué)的傲慢無(wú)禮，剛走出教室，就聽到“砰”的一聲巨響，教室門在我的身后狠狠地關(guān)上了，說(shuō)實(shí)在的，我當(dāng)時(shí)是又憤怒又委屈又失望。這件事后，我開始反思自己，我意識(shí)到，做學(xué)生工作僅僅有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要不斷地探索適合大學(xué)生的教育、管理方法。于是我一方面虛心請(qǐng)教，一方面大膽創(chuàng)新，在成功地組織、開展了幾次活動(dòng)后，我終于得到了學(xué)生的認(rèn)可，贏得了他們的尊重。但是，這種認(rèn)可和尊重和我當(dāng)初定下的魚水相融的教育理想還相差甚遠(yuǎn)，怎樣才能真正地接近學(xué)生、接近理想呢？接下來(lái)發(fā)生的一件小事使我豁然開朗——

那是臨近期末考試的一天，晚上十一點(diǎn)多，我接到學(xué)生電話，說(shuō)某某同學(xué)病了，怎么勸都不肯上醫(yī)院，我匆匆趕過(guò)去，和幾位同學(xué)把她背到醫(yī)院，醫(yī)生診斷后說(shuō)需要住院觀察，因?yàn)榈诙爝€有考試，我讓學(xué)生全部回去，自己留了下來(lái)。這件事后，我發(fā)現(xiàn)，不僅這位生病的同學(xué)，其他同學(xué)也對(duì)我多了幾分信任和喜愛。這讓我進(jìn)一步深信：除了熱情，除了經(jīng)驗(yàn)，教育最重要的應(yīng)該就是愛心。

從此，我真心實(shí)意地關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。同學(xué)生病了去看望他們，同學(xué)心理有煩惱開導(dǎo)開導(dǎo)他們，同學(xué)生活有困難，盡力資助他們……

我用溫情體現(xiàn)愛的真誠(chéng)，更用嚴(yán)厲詮釋愛的責(zé)任。那一次聽到學(xué)生在背后互相攻擊，我用一副對(duì)聯(lián)“退一步海闊天空，讓三分情深意重”告訴他們：什么叫理解和寬容；那一次看到有位學(xué)生把感情當(dāng)游戲，并且自得其樂，我用“紅舞鞋”的故事使他明白：缺乏理智的嘗試是要付出代價(jià)的；還有那一次得知有人想在考試中投機(jī)取巧，我鄭重地告訴大家：人格比分?jǐn)?shù)更重要。

嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。在這種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛的過(guò)程中，學(xué)生的反應(yīng)是令人雀躍的——同學(xué)們精神面貌積極、昂揚(yáng)，學(xué)習(xí)上你追我趕，活動(dòng)開展得有聲有色，各種人際關(guān)系和諧、健康……這當(dāng)中，我也收獲了真誠(chéng)、信賴和濃濃的親情——每逢大大小小的節(jié)日，我都會(huì)收到學(xué)生的問(wèn)候和祝福。其中有位男同學(xué)，總是第一個(gè)把祝福送到，就是這位學(xué)生，因?yàn)槠綍r(shí)不愛學(xué)習(xí)，因而常被我請(qǐng)來(lái)談話，可就在我請(qǐng)產(chǎn)假離開他們的時(shí)候，他突然對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，總是在課后請(qǐng)教老師有關(guān)產(chǎn)后保健的問(wèn)題，并千里迢迢、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣地跑來(lái)告訴我要怎樣注意保養(yǎng)身體……很多時(shí)候，在感動(dòng)之余，我暗暗告訴自己：為了愛，所以愛，因?yàn)閻?，所以愛，我已別無(wú)所求！

是啊，九年從教，五年的輔導(dǎo)員生涯我是幸福和快樂的，看著我的學(xué)生，這些可愛的年輕人，充滿稚氣地走進(jìn)校園，躊躇滿志地步入社會(huì)，這一年又一年的春華秋實(shí)里，成長(zhǎng)的不只是他們，在幫助學(xué)生由青澀走向成熟的同時(shí)，我也和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

最后，我想以汪國(guó)真的兩句詩(shī)，獻(xiàn)給在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，并感謝伴我一起成長(zhǎng)的學(xué)生們，同時(shí)也結(jié)束我今天的演講——

讓我怎樣感謝你 / 當(dāng)我走向你的時(shí)候 / 我原想收獲一縷春風(fēng) / 你卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你 / 當(dāng)我走向你的時(shí)候 / 我原想捧起一簇浪花 / 你卻給了我整個(gè)海洋

謝謝大家！

第四篇：演講稿《因?yàn)閻鬯詯邸?/a>

“增強(qiáng)生命感和責(zé)任感”主題演講

單位：織金六中姓名：周聯(lián)系電話：瑋 因?yàn)閻?，所以?/p>

因?yàn)閻?，所以?/p>

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委：

大家好！

我今天演講的題目是《因?yàn)閻?，所以愛》?/p>

“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。”詩(shī)人艾青用深情的語(yǔ)言，抒發(fā)了他對(duì)祖**親的赤子情懷。如果說(shuō)教育也是一方熱土的話，那么“熱愛”就是我對(duì)學(xué)生、對(duì)教師職業(yè)、對(duì)教育事業(yè)的最好表白。而所有的熱愛，只源于一個(gè)關(guān)于愛的故事。

2005年暑假，我參加了當(dāng)年的大學(xué)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，來(lái)到納雍縣維新鎮(zhèn)一個(gè)漢苗混居、極其偏僻落后的山村——陽(yáng)光村。認(rèn)識(shí)了一位每月僅領(lǐng)25元生活補(bǔ)助費(fèi)，卻在講臺(tái)上耕耘了45個(gè)春秋的代課教師——熊從明。

45年前，念過(guò)幾年私塾的熊從明不忍村里的孩子無(wú)書可讀，放棄了令人眼紅的生產(chǎn)隊(duì)會(huì)計(jì)一職，暫時(shí)承擔(dān)起教育孩子們的責(zé)任。那時(shí)教師每月的工資僅10斤玉米，難以維持生計(jì)，代課其間，熊老師也曾因此而想過(guò)離開。可當(dāng)他看到鄉(xiāng)親們被貧窮折磨得蒼老的臉，看著孩子們眼中溢滿的渴望，他再也邁不出離去的腳步，他知道，如果他走了，那么陽(yáng)光村也將失去未來(lái)。作為一個(gè)陽(yáng)光村人，他不能這樣做，因?yàn)樵谒募缟?，不僅只有家庭的責(zé)任，還維系著整個(gè)陽(yáng)光村的希望。于是，熊老師留了下來(lái)，而這一留，就是整整45年。45年，540個(gè)月，16425天，熊老師在陽(yáng)光小學(xué)的講臺(tái)上，用比陽(yáng)光還熾熱的愛溫暖照亮了陽(yáng)光村，直到歲月的痕跡爬上了烏黑的頭發(fā)，佝僂了挺拔的腰背；45年，540個(gè)月，16425天，熊老師一次又一次放棄了改善生活的機(jī)會(huì)，他用心血澆灌的桃李碩果累累，可他的三個(gè)孩子卻因?yàn)榧彝ヘ毨?，被迫早早離開學(xué)校。為此，妻子不止一次怪他：“你怎么從不為自家考慮啊，你這樣做到底是圖些什么？”孩子不止一次怨他：“爸，如果當(dāng)初你不當(dāng)老師，我們今天會(huì)過(guò)得這樣苦嗎？”面對(duì)家人的責(zé)怪，他說(shuō)：“我不忍心看見村里的孩子因?yàn)闆]有念書，而一輩子都出不了頭啊?！庇捎谔厥庠?/p>

因，直到2005年，熊老師每月都僅能領(lǐng)到25元生活補(bǔ)助費(fèi)，家人勸他休息,他卻說(shuō)：“我不能看著那么多孩子沒有書念，我要教到死的那一天為止?！?/p>

2006年，我大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，成為了一名農(nóng)村教師。艱苦的工作環(huán)境讓從小生活在城市的我一度沮喪，我抱怨命運(yùn)不公，我多次試圖放棄?？蛇@時(shí)，我總會(huì)想到熊老師。他能在貧窮中堅(jiān)守講臺(tái)45年，為什么我不能？與熊老師相比，我是不是太過(guò)自私與卑劣了？一次又一次良心的拷問(wèn)讓我無(wú)地自容，于是我嘗試著去了解工作，走近學(xué)生，也因此擁有了很多的第一次。第一次走進(jìn)課堂，用連珠的妙語(yǔ)讓孩子們歡呼雀躍；第一次和學(xué)生們一起在烈日下做操，一起體會(huì)汗流浹背；第一次過(guò)教師節(jié)，學(xué)生的賀卡和祝福讓我整整激動(dòng)了一個(gè)星期??一個(gè)又一個(gè)的第一次讓我懂得，熊老師的堅(jiān)持，源于他對(duì)家鄉(xiāng)人民的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的熱愛，也是這一個(gè)又一個(gè)的第一次，讓我堅(jiān)定了終身獻(xiàn)身教育的決心。

其實(shí)，在貴州的茫茫大山里，與熊從明老師一樣的老師還有很多很多。跪著為學(xué)生上課的三都縣殘疾教師陸永康、放棄攻讀研究生，毅然到大方縣巖洞小學(xué)支教的山東小伙徐本禹??他們沒有驚天地、泣鬼神的壯舉，他們每一天的生活都是平凡而瑣碎的，可是，他們的平凡和瑣碎，卻在推動(dòng)家鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，給予了時(shí)代更多心靈的震撼與反思，讓人們品味到熱愛的真諦，看見黑板上寫下的真理，收獲教室里放飛的希望。就在世人肆意踐踏良知的時(shí)候，他們用實(shí)際行動(dòng)告訴世人：我要對(duì)得起自己的良心。他們用生命去維護(hù)良知，一遍一遍地向?qū)W生講述著真、善、美，并不惜付出畢生的代價(jià)。何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證，白了的頭發(fā)佝僂的腰背沙啞的嗓子都可以作證！

因?yàn)槎昧怂麄儗?duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)生的愛，為人師的4年里，在教書育人這塊土地上，我不停地播撒著愛的種子，收獲著愛的感動(dòng)，也堅(jiān)定了愛的信念。

學(xué)生王敏，家境貧寒，與父親相依為命，自小沒有母親的她就猶如風(fēng)雨中一朵小花，憔悴羸弱，敏感卑怯，對(duì)身邊的人，對(duì)世界充滿了敵意。了解到這一情況后，我選擇用愛心去照耀她，因?yàn)槲抑溃瑴嘏膼劭梢匀诨瘓?jiān)冰。在關(guān)注她學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，我更是充當(dāng)了一個(gè)母親的角色：病了，給她買藥煮粥；哭了，給她勸慰開導(dǎo)；累了，陪她健身娛樂。通過(guò)我的努力，陽(yáng)光般燦爛的笑容終于掛上了她的臉龐。學(xué)生呂南成績(jī)一直很差，性格叛逆，通過(guò)觀察后我發(fā)現(xiàn)，他堅(jiān)硬的甲胄里掩飾的，其實(shí)是一顆卑怯而好強(qiáng)的心。于是，我選擇用耐心去引導(dǎo)他、改變他，因?yàn)槲抑?，一味的呵?zé)只會(huì)將他推離人生正常的航道。我拍著他的肩膀，期待地對(duì)他說(shuō)：“你當(dāng)勞動(dòng)委員吧，我相信你，你不是孬種”。從此，每天他總是最后鎖門回家，從不間斷。他對(duì)工作的細(xì)致入微，使我震驚，令同學(xué)信服，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了極大提高，一年后，他順利地踏入了高中的教室。學(xué)生羅蘭，極富才華，卻因羞于展示自己，性格極其內(nèi)向而與同學(xué)格格不入，針對(duì)她這一性格特點(diǎn)，我選擇用鼓勵(lì)給與她信心，因?yàn)槲抑?，?yōu)秀的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，最終，融入集體之中的她，多次站上了各級(jí)演講、作文比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)??孩子們令人驚喜的變化讓我堅(jiān)信，任何一個(gè)老師，只要熱愛教育事業(yè)，只要用愛心、信心、耐心去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，一定會(huì)取得成功。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了永無(wú)止境、永無(wú)窮期的育人之旅。也許，昨天的我是無(wú)奈的，但今天的我，一定是無(wú)畏的，明天的我，也將是無(wú)悔的。是熊從明、陸永康、徐本禹，還有更多熱愛教育事業(yè)的老師讓我懂得，既然選擇了，即使風(fēng)雨不息，我都應(yīng)該用堅(jiān)實(shí)的熱愛之帆，鼓起浩蕩長(zhǎng)風(fēng)，催動(dòng)教育事業(yè)之舟向前行進(jìn)。

“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！庇H愛的同仁們，漫漫育人之旅中，我們只有把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子，與他們進(jìn)行思想與思想的碰撞，進(jìn)行心靈與心靈的交流，進(jìn)行生命與生命的對(duì)話，用真愛將頑石雕琢為美玉，令其綻放成最美的風(fēng)景。到那時(shí)，我們才能無(wú)愧于天、無(wú)愧于地、無(wú)愧于人；到那時(shí)，我們必會(huì)自豪地告訴世界：“我，是一名真正的人民教師；我，是一個(gè)大寫的人?！?/p>

謝謝大家！

第五篇：因?yàn)閻?所以執(zhí)著 演講稿

小時(shí)候，老師在我眼里就像遠(yuǎn)處高高山頂上的那顆明珠，永遠(yuǎn)閃爍著耀眼而神秘的光芒，年幼的我啊，對(duì)他充滿了崇拜、向往。長(zhǎng)大后，慢慢的，從書中，從歌聲中，從老師每天匆匆的背影中，我感受到了老師的艱辛。但我依然艷羨于他的超凡脫俗，崇拜于他的淵博、睿智。于是，那時(shí)候，我心里就種下了一個(gè)愿望：如果有一天自己能成為一名教師，該多好！一九九三年，我終于如愿以償，以一名自收自支教師的身份開始了教書生涯。但就在開始的幾年里，我對(duì)于當(dāng)初自己的選擇，有過(guò)無(wú)數(shù)次的彷徨動(dòng)搖，倒不是因?yàn)榻處煹男量?，也不是不甘于教師清貧，而是多年自收自支教師的身份讓我有一種不被接納的無(wú)奈，再加上偶爾走在街上，碰到自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，看到他們對(duì)我陌生而茫然的眼神，過(guò)去，這眼神對(duì)我是是多么的親熱啊，這樣的反差，讓我感到強(qiáng)烈的失落，甚至自憐自嘆。直到有一天，因?yàn)橐患∈?，我所有這些灰暗的情緒被徹底顛覆。那天下課后，我站在教室前面的欄桿前，心里正在為剛才孩子們上課的頑劣窩著一肚子火兒。這時(shí)，我感到有人在輕輕地扯我的衣服，我低下頭一看，一個(gè)孩子正蹲在我的腳邊，用他的小手搓著我的褲腳邊兒，看見我低下頭，小男孩兒仰起小臉說(shuō)：“老師，您的褲子上濺了幾點(diǎn)泥巴，我?guī)湍旮蓛簦　宾畷r(shí)，我的心被重重地敲擊了一下，過(guò)去對(duì)孩子們的簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)學(xué)生的漠不關(guān)心，頃刻間化作一種內(nèi)疚彌漫了我的心間。我蹲下身，抓住孩子的手，緊緊地攥在手心里。孩子對(duì)我難得的親熱舉動(dòng)大概很不適應(yīng)，羞澀地解釋：“老師，我希望您每天都穿得漂漂亮亮的.”是啊，孩子是在用他特有的方式堅(jiān)定著他對(duì)老師的敬仰和崇拜，他哪里知道，正是他清澈的雙眸，溫暖的舉動(dòng)，從此堅(jiān)定了我從教的信念，我暗下決心：這輩子，我就和這些孩子們?cè)谝黄鹆?。選擇了教育，就選擇了艱辛，選擇了一輩子都放不下的使命。緊張的清晨，繁忙的白天，不眠的也夜晚，再加上疲倦的周末，這是每個(gè)教師日復(fù)一日的工作節(jié)奏。人們常說(shuō)教師是一種良心活兒，而我覺得，教師身上承載的更多的是使命。一名學(xué)生，在教師這里，他就是班上學(xué)生中普普通通的一員，但在孩子的父母那里，他就是他們?nèi)康南Ｍ?，他將為他的家庭的未?lái)?yè)纹鹫炜铡＜议L(zhǎng)將自己的孩子放心的交給我們，這是一份多么沉甸甸的信任，一份多么凝重的托付，面對(duì)這樣的信任，身為人師的我們，怎敢有絲毫的懈??？雖然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)我也感到累，感到煩，但強(qiáng)烈的責(zé)任心卻時(shí)時(shí)告械我：你是老師，你要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。與孩子們朝夕相處時(shí)，我始終想著兩句話：“假如我是孩子?！薄凹偃缡俏业暮⒆印！边@樣的心態(tài)讓我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。十七年的教育生涯，磨去了我的稚嫩和青春，攬鏡自照，自己已步入中年，但我收獲了滿滿的愛和幸福。孩子們用他們天真的笑容，真誠(chéng)的呼喚點(diǎn)綴著我平淡的人生。我快樂著孩子們的進(jìn)步，幸福著孩子們的成長(zhǎng)，他們的純真讓我的這顆心逐漸遠(yuǎn)離了外界的喧囂，淡去了世俗的欲望，我在這塊凈土上單純的快樂著?！俺：袦I水是因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉.”學(xué)生時(shí)代每每讀到艾青的這句詩(shī)，常常禁不住想：詩(shī)人的情感世界里該經(jīng)歷了怎樣的感動(dòng)，才會(huì)有如此澎

湃的激情？如今成為人師，再讀這句詩(shī)，恍然有所悟：孩子們用他們無(wú)限的生機(jī)活力，激發(fā)了我不衰的教育熱情，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)的熾熱的愛?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡?！边@是每個(gè)教師的人生寫照。我常常想，當(dāng)白發(fā)蒼蒼的我柱著拐杖回到工作了一輩子的校園，也許會(huì)遭遇“兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”的凄然，但我堅(jiān)信：校園的一草一木肯定還記得我曾經(jīng)忙碌的身影，那些已為人父、已為人母的學(xué)生的心中依然記得我年輕的容顏、鮮活的背影。我的生命在學(xué)生的身上延續(xù)著，我的價(jià)值在學(xué)生的發(fā)展中得到充分體現(xiàn)，所以，到那時(shí)，我依然會(huì)義無(wú)反顧地感嘆：這輩子，我無(wú)悔于我的選擇，無(wú)悔于我的生命，做老師，真好！最后，就用詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講吧：我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。