第一篇：與眾不同的聯(lián)想作文500字

我們應(yīng)該大膽想象、運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造。要有與眾不同的想法，才能有與眾不同的收獲。以下是小編搜索整理的與眾不同的聯(lián)想作文500字，歡迎閱讀。

與眾不同的聯(lián)想作文500字一

在我們的生活中存在著許許多多的圖形，每一個(gè)圖形都有關(guān)于生活的道理，只要你透過表象看到本質(zhì)都會(huì)引出與眾不同的聯(lián)想。

樂觀的心態(tài)是生命里最美麗的圓，它能包容一切，改變一切，會(huì)使你的生活中的浪線變成動(dòng)力，并且在面對(duì)困難的時(shí)候能沖破困難。

他去西部淘金時(shí)并沒有因?yàn)楸缓铀畵踝∪ヂ沸箽?，而是發(fā)現(xiàn)了擺渡的生意；他并沒有因?yàn)楸粨屓ヌ越鸬奈恢檬前l(fā)現(xiàn)了賣水的生意；他并沒有因?yàn)樗嚤黄茐慕^望，而是成為了舉世聞名的“牛仔大王”——他就是鼎鼎大名的李維斯。

李維斯以圓一般樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活中一切困難的曲線，他認(rèn)為在他的生活中每發(fā)生的一件事都是當(dāng)時(shí)最應(yīng)該發(fā)生的，每一件事的存在都有它的道理，他絕不會(huì)向困難低頭，而是以自己的智慧圓滿地戰(zhàn)勝困難。

如果李維斯以消極的態(tài)度去面對(duì)人生中的種種困難，可能就不會(huì)有今天的“牛仔大王”。人的一生中會(huì)有浪線，只看你如何面對(duì)。浪線像一面面鏡子映照出自己的不足；；浪線像試金石隨時(shí)測(cè)試你是否努力了？

我以前遇到困難就退卻放不平心態(tài)，現(xiàn)在回想起來我是多么的可笑。以為退縮就可以讓困難消失，人生的道路就會(huì)變得通暢。從這一秒開始我一定會(huì)徹底改變自己，與困難搏斗打敗困難，以樂觀的心態(tài)去面對(duì)人生種種事情和考驗(yàn)。

困難是小小的浪線，只要你不斷努力創(chuàng)造每一個(gè)精彩，就會(huì)獲得圓滿的成功，這不正是浪線與圓帶給我們與眾不同的聯(lián)想嗎？

與眾不同的聯(lián)想作文500字二

一條直線，會(huì)讓我想到平坦的道路；一條曲線，會(huì)讓我想到翻滾的波浪；一個(gè)圓形，會(huì)讓我想到巨大的地球；一個(gè)三角形，會(huì)讓我想到巍峨的金字塔。這就是聯(lián)想。其實(shí)生活中每一次與眾不同的聯(lián)想，對(duì)我們的未來發(fā)展都是極其重要的！

關(guān)于聯(lián)想創(chuàng)造奇跡，有一個(gè)賣木梳的故事。

有一家大公司招聘營銷主管，報(bào)名者云集。出的試題是：十日內(nèi)把木梳賣給和尚，向負(fù)責(zé)人匯報(bào)成果。人們都十分憤怒、拂袖而去了，只剩下三位應(yīng)聘者。

十日后，第一位應(yīng)聘者一把木梳也沒有賣出去，無論怎樣懇求和尚們買木梳，都沒有效果，還慘遭和尚的痛罵；第二位應(yīng)聘者只賣出去一把木梳，他到處游說和尚也應(yīng)該買木梳，可無人領(lǐng)情，好在下山時(shí)遇到一個(gè)曬太陽的小和尚頭上十分癢，不停地?fù)项^皮，他就把木梳賣給了小和尚；第三位應(yīng)聘者賣出了幾萬把木梳，他是去了一座頗負(fù)盛名的寺廟，參觀者數(shù)不勝數(shù)、絡(luò)繹不絕，而住持的書法又出眾，他對(duì)住持說：“前來貴寺參拜的人，大多都十分虔誠，如果把刻有您書法的木梳贈(zèng)送給參拜者，相信會(huì)吸引更多的參拜者?！弊〕钟X得有道理，立即買下幾萬把木梳。

這三名應(yīng)聘者都在推銷木梳，卻有不同的結(jié)果。原因在于前兩個(gè)人不會(huì)換位思考，更不會(huì)聯(lián)想。由此可見，聯(lián)想簡(jiǎn)直可以決定命運(yùn)?。』蛟S，一次聯(lián)想，就可以變成盡人皆知的名人；一次聯(lián)想，就可以成為全世界的首富；一次聯(lián)想，就可以創(chuàng)造生命的奇跡。

最近，我也有一個(gè)聯(lián)想：現(xiàn)在社會(huì)治安比較亂，時(shí)常會(huì)遇到小偷或歹徒，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？我想，如果有這樣一種“高壓外套”，就不必?fù)?dān)心這些了。這種“高壓外套”表面與普通外套沒有任何區(qū)別，都十分時(shí)髦，但它和普通外套可大不一樣了。你如果覺得會(huì)遭遇歹徒的襲擊，你就偷偷地按一下外套上隱藏著的一個(gè)按鈕，“高壓外套”就會(huì)啟動(dòng)防護(hù)作用，任何圖謀不軌的歹徒都會(huì)遭到電擊?！案邏和馓资褂昧诵‰姵?，所產(chǎn)生的高壓對(duì)穿者沒有危險(xiǎn)。如果高壓電未成功接通，外套也會(huì)發(fā)出紅色的光警告歹徒們“躲遠(yuǎn)點(diǎn)！”

聯(lián)想是指看到某樣?xùn)|西得到的靈感或啟發(fā)而產(chǎn)生新的創(chuàng)造。這也要我們頭腦里有知識(shí)、學(xué)到的東西要豐富，平時(shí)善于觀察，善于思考，善于實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上“添枝加葉”，而且還不能缺乏大膽的想象，思維不可以受到局限，才能出現(xiàn)有益的創(chuàng)造。牛頓就是因?yàn)榭刺O果落到地上而不飛起來聯(lián)想到地球是否有吸力，最后發(fā)現(xiàn)了地心引力，成為了大科學(xué)家，這不是一項(xiàng)通過聯(lián)想悟出來的偉大成就嗎？

我們應(yīng)該大膽想象、運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造。要有與眾不同的想法，才能有與眾不同的收獲。讓我們都來成為奇思妙想的人，這樣我們才會(huì)有美好的明天！

與眾不同的聯(lián)想作文500字三

我有許多聯(lián)想，最與眾不同的就是聯(lián)想我的人生未來。

直線給我的聯(lián)想是做人不能有單一的思想，要有浪花一樣波瀾壯闊的人生。

有一個(gè)真實(shí)的故事：雷殿生徒步走中國。雷殿生90年代時(shí)有一個(gè)安穩(wěn)的工作，一年可以掙幾十萬元，可他卻沒有過著這樣安逸的生活，而是想要徒步走遍全中國。為此他停止了做買賣，他每天無論刮風(fēng)下雨，都背著煤氣罐在哈爾濱的公路上跑來跑去。有一天他被警察攔住，警察以為是小偷，經(jīng)過詢問雷殿生說出了他與眾不同的偉大夢(mèng)想，警察不敢相信他所說的偉大夢(mèng)想于是來到了他的家里，雷殿生的家里堆滿了體育器材，看到眼前的一切警察相信了他。

終于有一天他下定決心，一個(gè)人拿著行囊和哥哥揮淚而別，哥哥說了一名話：“殿生，你要是走不動(dòng)了就回來吧！”他堅(jiān)定地用10年時(shí)間走遍了全中國，穿爛了50多雙鞋，走掉了19個(gè)腳指甲。他北到氣候惡劣的漠河，在冰天雪地零下90度光著身子挑戰(zhàn)；南到永星島，自制國旗，紅旗飄揚(yáng)祝福祖國；西到風(fēng)沙肆虐的羅布泊，穿越茫茫無人區(qū)沙漠；東到烏蘇里江。初冬的一天他來到了一個(gè)瀑布邊照相，突然腳下一滑就滑到了黃河邊，還好有一個(gè)坑，差點(diǎn)就墜入了黃河里，他小心意意的從坑里爬到了岸上……

人生不能太單一，這樣就失去了它原本的價(jià)值，只有波瀾壯闊的人生才會(huì)有滋味。

第二篇：與眾不同的元宵節(jié)500字作文

與眾不同的元宵節(jié)500字作文

元宵節(jié)，一個(gè)與眾不同的日子，那是我們盼望已久的元宵節(jié)。

一放學(xué)，我就興沖沖地買了八個(gè)許愿燈。吃完晚飯，我看見了弟弟，他也買了好多的許愿燈，紅的、黃的、白的??應(yīng)有盡有。于是。我們便一起去放許愿燈。

在爸爸的幫助下，我們點(diǎn)燃了一盞許愿燈，只見它在五顏六色的煙花的襯托下，是那樣惹眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是花仙子在百花齊放的時(shí)候，慢慢的從花里款款的走來，眼看著那盞燈，越飄越遠(yuǎn)，越飄越遠(yuǎn)，漸漸的從一條小船變成一顆耀眼的星星。緊跟著，又一顆“星星”，頓時(shí)，夜空中增加了一顆又一顆“星星”，它們給寧靜的夜晚，增添了幾絲歡笑和喜悅，給黑暗的天空增添了幾分色彩和激情，給沉睡的大地帶來了幾縷生氣和希望。

看著那許愿燈，我心里默默想：我一定要努力考上縣高級(jí)中學(xué)，爭(zhēng)取考上哈佛大學(xué)，成為全鎮(zhèn)哈佛第一人！弟弟說：“我要痩十公斤，高20厘米，長(zhǎng)大后長(zhǎng)得比姚明還高！”許完愿后，我們開心極了。我們?cè)谝活w顆耀眼的“星星”下追趕著，奔跑著，吶喊著，“星星”看見了，便也和我們一起互相追趕著，“星星”們你碰碰我，我碰碰你，左一竄，又一竄，真調(diào)皮！

今天，真是一個(gè)不一樣的元宵節(jié)！

第三篇：與眾不同敘事作文

與眾不同敘事作文

與眾不同敘事作文1

我的媽媽非常愛我，但是她的愛卻與眾不同。

媽媽對(duì)我的愛是用“兇”表現(xiàn)出來的。上幼兒園時(shí)，有一次我跟同學(xué)追逐打鬧，不小心摔到泥地里。我跑到媽媽跟前撒嬌，哭得淚眼汪汪的。媽媽卻瞪眉豎眼地說： “不許哭！玩耍的時(shí)候要注意安全，不然會(huì)出意外的。下次再這樣，我還要打你呢！”我當(dāng)即不敢吱聲了。沒多久，果真有同學(xué)在玩耍時(shí)不小心撞傷了眼睛，這時(shí)我才知道媽媽的良苦用心，加強(qiáng)安全防范意識(shí)太重要了。

媽媽對(duì)我的愛是用“嚴(yán)”表現(xiàn)出來的。每次發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)出錯(cuò)時(shí)，媽媽就像孫悟空見了妖怪似地“窮追猛打”，一定要我找原因、糾錯(cuò)，還要記錄下來。媽媽說：“做任何事都不能粗心大意！否則，當(dāng)你長(zhǎng)大時(shí)，蓋房房塌，修橋橋垮，永遠(yuǎn)做不成大事！”嚇得我不得不小心在意。

當(dāng)然，媽媽也有不兇不嚴(yán)的時(shí)候。那就是當(dāng)我學(xué)會(huì)注意安全、用心做事時(shí)，她就開心得咪咪笑了。

隨著時(shí)光的推移，我慢慢明白媽媽的一片苦心：安全是生命的保障，認(rèn)真是成功的基石。沒有生命，就沒有一切；粗心大意，將一事無成。媽媽，謝謝您與眾不同的愛！

與眾不同敘事作文2

我的媽媽與別人的媽媽不同，我的媽媽是五顏六色的。

我的媽媽有著不同的顏色。冬天，天氣很冷，我在家里寫作業(yè)，寫了一會(huì)就寫不下去了，手指凍得已經(jīng)不聽使喚了，字就寫得歪歪扭扭的。這時(shí)候媽媽看到了就連忙把我的手放進(jìn)她的懷里，別哈氣邊搓，這時(shí)候我的手才有了一點(diǎn)溫度，媽媽放下我的手就把火爐燃了起來說：“現(xiàn)在好點(diǎn)了吧？接著寫吧，我們妞妞的字是寫的最好的?！边@時(shí)候的媽媽是黃色的，她的關(guān)懷讓我感到溫暖。

中午，媽媽，出去買菜了，叮囑我在家認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)，可是我貪玩就寫的馬馬虎虎的，媽媽回來后要檢查我的作業(yè)，我慢慢吞吞的拿出來作業(yè)，媽媽看后特別生氣：“這就是你寫的作業(yè)嗎？寫的不好，從新寫，什么時(shí)候?qū)懲炅嗽诔燥?！”這時(shí)候我覺得媽媽是黑色的。

等我把作業(yè)寫完后已經(jīng)中午一點(diǎn)了，媽媽和弟弟已經(jīng)吃過飯，我去吃飯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)飯還熱氣騰騰的，這時(shí)候我覺得媽媽是紅色的，就像太陽一樣，暖暖的。

我的媽媽與眾不同，關(guān)心我的紅色的媽媽，嚴(yán)厲的黑色的媽媽。我愛我的媽媽。

與眾不同敘事作文3

我希望能有一間屬于自己的房間。

那個(gè)房間在一望無際的天空。有著一之人見人愛的小熊形狀，插著一雙大大的翅膀，在天空中自由的飛翔。

我希望房間的問的永遠(yuǎn)是二十八度，這樣我可以享受著夏天無窮的樂趣，我也可以穿我最喜愛的超短裙。

小熊使用美味可口的`巧克力做的，翅膀是用我最喜愛的棉花糖做的，而且這樣搭配，會(huì)讓人覺得這是意見很可愛、甜蜜而溫馨的房間。

這間房間給人的感覺是美滋滋。

我想自己最喜歡的房間顏色應(yīng)該是五彩斑斕的，翅膀應(yīng)該是潔白如雪的，在我心里早已經(jīng)想出了這個(gè)畫面。

說到這個(gè)房間的陳設(shè)，我早就已經(jīng)想好了。有一張潔白的桌子，和潔白的床，淺藍(lán)色的柜子，那張潔白的床上，有著我最喜歡毛絨玩具，小企鵝，陽光燦爛的小女孩，還有一臺(tái)電腦，這樣我可以上網(wǎng)玩游戲。

我這個(gè)神奇的小房間，有著許多意想不到的小功能呢。只要我叫他飛到那里去，它就會(huì)飛到哪里去。這個(gè)房間飛到哪里都可以看見外面。他有個(gè)最特別的地方，就是了一聽到這個(gè)大自然美妙的聲音，比如鳥兒的叫聲，海水的滾滾逃生。

這就是我心中與眾不同的房間，懷著神秘的房間。

與眾不同敘事作文4

今天上了一節(jié)特別的英語課，——，是北大教授教的，也就是北樓會(huì)議室的這門課。你想知道我們班是什么樣的嗎？那就慢慢聽我說。

下午的前兩節(jié)課一眼花就過去了。活動(dòng)期間，杜被叫到老師辦公室，說：“現(xiàn)在北樓會(huì)議室有一節(jié)英語口語課。你愿意聽嗎？”“其實(shí)，老師是想讓杜去的。因?yàn)辄S金機(jī)會(huì)，為什么不去？然而，杜猶豫著說，“如果有人愿意陪我，就去吧?！边@時(shí)，王佳路跑了過來。老師看到后說：“那你就去吧。反正可以讓你英語更好?！霸诶蠋煹膭裾f下，他們找到抄作業(yè)的人就走了。過了一會(huì)兒，他們回來說：“人還是要有的。你去不去？”這時(shí)，我心想：如果有這么好的機(jī)會(huì)，為什么不去呢？所以，我欣然同意了。我們快步走向會(huì)議室。我們?nèi)チ酥?，還在上課，就安靜的坐下了。

剛開始我根本不認(rèn)真聽，有時(shí)候會(huì)開小差——和同學(xué)聊天。不過，這只是開始，等上課到高潮的時(shí)候。我和我的老師一起唱歌跳舞，他和我們一起唱歌跳舞，盡管他是外國人。有同學(xué)說：“要是這個(gè)老師能成為我們的英語老師就好了！”當(dāng)然，開心的事很短，馬上就下課了。我們不情愿地離開了。在路上，我想：他能成為我們的英語老師該多好?。?/p>

我們?cè)谶@門課上玩得很開心。老師動(dòng)員了全班。

與眾不同敘事作文5

我有一個(gè)小弟弟，現(xiàn)在一歲四個(gè)月。他很是與眾不同，不信你瞧！

晚上8點(diǎn)多時(shí)，我的作業(yè)完成，開始整理床頭書架上的書。正在整理時(shí)，他開始淘氣了！我先整理左邊的書，這時(shí)弟弟把右邊的書仍在了床上，我扭過頭對(duì)他說：“別淘氣了，哥哥一會(huì)兒陪你玩兒?！钡艿軐?duì)著我皺了一下鼻子，笑了?？删驮谖覐澭鼡炱鹚麆倓?cè)拥降厣系臅鴷r(shí)，弟弟趁我不注意，又把左邊我剛剛整理好的書扔到了床上。我火了，大叫：“果果，不準(zhǔn)在扔了。”并把他從書架邊拉走。沒想到的是，弟弟這次直接從我的后面又繞到了書架旁邊，繼續(xù)往下扔書，我無語了。這么小的孩子都是這么執(zhí)著嗎？于是我看著他把書一堆一堆的扔到床上，直到他盡興，我才開始整理書架。

弟弟的與眾不同可不就是這一件事情。有一次，弟弟在我的床上玩，媽媽問他想不想尿，并要把把他尿，他的頭搖的像撥浪鼓一樣?？墒?，剛剛把他放到床上，他就蹲到床上尿了。更可氣的是，他居然還對(duì)著我“尿、尿”的說話，好像在說：“我把你的床尿成了魚塘了?！?/p>

這就是我的弟弟，一個(gè)特淘氣的男孩。怎么樣，這樣的弟弟夠不夠與眾不同呢？

與眾不同敘事作文6

今天，魏老師給我們上了一堂與眾不同的語文課。

上課鈴一響，魏老師就把一些叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)臇|西搬進(jìn)教室，有兩個(gè)土豆、玻璃器皿、酒精燈等等。接著，魏老師神秘地一笑，說：“今天我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?！边@下可弄得我們迷惑不解：魏老師葫蘆里賣的什么藥呀？過了一會(huì)，魏老師把一個(gè)玻璃杯和一個(gè)玻璃盆拿出來，里邊兒全裝滿了水。只見她把一個(gè)土豆放進(jìn)玻璃盆里，土豆像個(gè)醉漢似的慢悠悠地沉了下去，呆在盆底不肯上來了。然后，她把另一個(gè)土豆放進(jìn)玻璃杯里，它飛快地沉到杯底，又像跳蹦蹦床似的迅速彈了上來?？吹竭@一現(xiàn)象，同學(xué)們議論紛紛，各有各的猜測(cè)。

魏老師來幫我們揭密了，她把一只勺子放進(jìn)玻璃杯里，舀了一點(diǎn)兒水，在教室里走了一圈讓我們看：勺子里是清水，和一般的水一模一樣。接著請(qǐng)賈皓然上來幫忙。賈皓然拿著勺子，魏老師用打火機(jī)點(diǎn)燃酒精燈，火苗“噌噌噌”地往上冒。賈皓然把勺子拿在酒精燈上方讓火把水蒸發(fā)掉。過了一會(huì)兒，魏老師又把勺子給大家看。我們發(fā)現(xiàn)里邊有了一些白色的粉末。魏老師請(qǐng)葉佳寧嘗了嘗，她說是咸的，這時(shí)我們才恍然大悟，原來物體在咸水中浮力會(huì)增加呀！

大自然的奧秘可真多！我們要多觀察、多發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)生活的有心人。

與眾不同敘事作文7

今年的生日與以往與眾不同。

為什么呢？因?yàn)槲液屠牙训纳罩徊钜惶?，所以我們一起過陰歷生日；會(huì)把大姨、舅舅、小姨各個(gè)家庭都叫來，共十四人。今年我媽又給我過一個(gè)陽歷生日，關(guān)鍵是叫同學(xué)來樂呵樂呵。所以與眾不同。

那天我們起的很早，我們一會(huì)兒掃地一會(huì)兒拖地一會(huì)兒整理床……忙得不可開交。不過，沒白忙活。把家里收拾得干干凈凈、煥然一新。

一會(huì)兒，張家勁、龔煜茸和表姐都紛紛到齊了，我們打開蛋糕盒，蛋糕真好看，蛋糕是紫色的，不是普通的圓形，而是心形的。中間也有一個(gè)紫色的心形，左邊有一匹白馬，蛋糕周圍也有紫色花邊，蛋糕中間還夾著果?！@么好的蛋糕我真舍不得吃！在生日歌的歌聲中；在“生日快樂”的祝福中；在蠟燭花的開放中；媽媽在我的臉上涂了幾個(gè)奶油點(diǎn)，給我們拍照留念，我們一起吃了蛋糕，分享了午餐，多么幸福啊……

這個(gè)生日令我終生難忘，這真是個(gè)與種不同的生日！

與眾不同敘事作文8

每次看到書中一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事、看著電視劇里一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的情景，聽著一些名人們講述他們自己一次次令人羨慕的經(jīng)歷，我才感到自己的生活是如此平凡，甚至有些乏味。

我不曾在河邊遇見一個(gè)落水的兒童，然后奮不顧身地把他救起，體驗(yàn)一下當(dāng)英雄的滋味。更何況自己的游泳技術(shù)也不太好。

我不曾撿到裝有巨款的錢包，然后交給失主，使對(duì)方感動(dòng)，反而自己的錢卻經(jīng)常掉了。

我不曾在一個(gè)陽光燦爛的日子碰見一個(gè)男孩子，然后擁有一份美好的友情，我想我還不會(huì)勇敢到去和一個(gè)陌生人有這么長(zhǎng)的時(shí)間的接觸，因?yàn)槔蠋熀桶謰尳?jīng)常提醒我不要和陌生人說話。

我不曾有過在醫(yī)院里遇到一個(gè)身患重病的人，而后有了書上寫的那般深交，使他重新燃起對(duì)生活的熱情。我想我現(xiàn)在還沒有那么強(qiáng)的說服力。

盡管如此多的不曾，可過去的我還是快樂地度過了，如此平凡的人生，沒有飄在空中的悠閑，更不會(huì)有從天上掉落的危險(xiǎn)，反而更讓我感受到一種真實(shí)。這種真實(shí)平靜了我的心，卻不代表平庸和碌碌無為，之所以稱之為不平凡，是因?yàn)槲覀円恢痹谂ψ骱靡磺凶约涸撟龅氖虑?，去證實(shí)自己的價(jià)值。

與眾不同敘事作文9

上語文課了，莫老師夾著語文書緩緩地走進(jìn)來?？墒沁@次沒老師站到講臺(tái)上時(shí)，語文書竟然沒有打開，看來今天是一節(jié)有趣的興趣課。

“同學(xué)們，今天的主題是自己長(zhǎng)大之后想干什么?！蹦蠋熯€是和藹可親，“老師，我想當(dāng)一名警察，為老百姓除暴安良。”米小圈首先舉了手，“不錯(cuò)不錯(cuò)，有遠(yuǎn)大理想，真棒。”莫老師夸贊道。“老師，我以后想當(dāng)一名醫(yī)生，為老百姓救死扶傷！”李黎也舉起了手?！袄蠋煟蚁氘?dāng)一名科學(xué)家，為老百姓制造科技?！薄袄蠋?，我以后想當(dāng)一名軍人，為老百姓平定外敵！”車馳，周國紛紛舉起了手。“太棒了，不愧是我教的學(xué)生，有志氣！”莫老師驕傲的看著學(xué)生們。

“老師，我有點(diǎn)不敢說。”鐵頭也唯唯諾諾的舉起了手。“有什么不敢說的，快說出來吧！”莫老師看著鐵頭?！袄蠋?，我想當(dāng)一名老百姓，讓他們?yōu)槲曳?wù)??！”鐵頭縮著手，一副做錯(cuò)事的樣子。莫老師氣憤的訓(xùn)斥鐵頭，“鐵頭，你太沒志氣了，以后別說你是我教的。下課！”

自從下課之后，同學(xué)們都念念不忘這節(jié)課，畢竟，這節(jié)課和以往的語文課有趣多了。

第四篇：我的聯(lián)想日記500字

我的聯(lián)想日記500字

我的聯(lián)想

今天星期六，氣候開始轉(zhuǎn)冷，天空陰沉沉的，風(fēng)一陣接著一陣，我的心也與這天氣一模一樣我的相思病又犯了。

趴在床上，雙手把我的頭撐著，眉頭緊鎖，不停地嘆氣，雙睜含著淚水，帶著憂愁望著窗外，幾片樟樹葉子被那強(qiáng)有力的冷風(fēng)活生生地拽了下來，脫離了集體的懷抱，自己孤零零的一片片隨著風(fēng)，向著未知的地點(diǎn)前行，他們會(huì)落到哪里呢？沒人知道，也許它們?cè)诼猛局邪胪径鴱U，也有可能一直飛到它們夢(mèng)想所到的地方

我繼續(xù)聯(lián)想著，不禁長(zhǎng)嘆了一口氣，自言自語道：誰知道我的付出會(huì)不會(huì)有收獲呢？隨后，我想：總之事為則成，不為則亡，不試一試怎么會(huì)知道呢？ 突然，窗外又刮起了一陣風(fēng)，在那些被風(fēng)吹下來的葉子里，就有這樣一片葉子，當(dāng)它被吹下來的時(shí)候，不是像其它同類那樣蜷縮起來，不想被風(fēng)刮走，而是盡量舒張自己，讓風(fēng)帶它遠(yuǎn)行。在旅途上，它也曾懷念過集體的懷抱，也曾想念過在樹叉上悠閑地曬太陽的美好時(shí)光，可是它是不會(huì)退縮的，既然選擇了這條路，就會(huì)不顧任何困難，不顧任何艱險(xiǎn)地勇往直前，一直到達(dá)它所想到的綠洲。此時(shí)，我停止了聯(lián)想，是啊！既然我選擇了這條路，就應(yīng)該義無反顧地走下去，這與即將面臨的困難沒有絲毫關(guān)系，懊悔是沒有用的，要拼就到底！

第五篇：作文聯(lián)想

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作文中的聯(lián)想

望梅止渴的故事已眾所周知了。其原因就在于人們?cè)诳诳蕰r(shí)，一聽說梅子，就會(huì)想起梅子的酸味，使口內(nèi)分泌唾液，達(dá)到止渴的目的?？梢?，望梅止渴兩者有其內(nèi)在聯(lián)系，因而會(huì)導(dǎo)致聯(lián)想。聯(lián)想，就是由一件事物而想到另一件事物的過程。聯(lián)想到的事物就是儲(chǔ)存在記憶里的事物。這是一種思維的方式，它把所見到的實(shí)實(shí)在在的事物與未曾出現(xiàn)的、所想到的事物巧妙地聯(lián)系起來，從甲聯(lián)想到乙，但甲乙之間要有一定的聯(lián)系。比如，有人寫：“當(dāng)我看圓月時(shí)，便想起了臺(tái)灣同胞，我多么盼望祖國早日統(tǒng)一啊！”“圓月”就是實(shí)實(shí)在在的東西，而“想起臺(tái)灣同胞??”這就是“圓月”產(chǎn)生的聯(lián)想部分，因?yàn)椤皥A月”和“統(tǒng)一”有關(guān)聯(lián)，“統(tǒng)一”有“團(tuán)圓”的含義。所以，這樣的聯(lián)想也就比較自然了，如果甲和乙之間毫無聯(lián)系，就不叫“聯(lián)想”了。

作文時(shí)為什么要寫聯(lián)想呢？文章寫進(jìn)了聯(lián)想，就可以使抽象的內(nèi)容變得具體，使陌生的事物變得熟悉，使思想感情得到更充分的表達(dá)，使文章更形象、生動(dòng)，中心更突出。

聯(lián)想的范圍是非常廣泛的。那么，究竟怎樣聯(lián)想呢？這里談?wù)剮追N常見的聯(lián)想方法。

一、相似聯(lián)想——這種聯(lián)想是指由甲事物與乙事物在某一方面相似，因而產(chǎn)生的聯(lián)想。這種聯(lián)想方法運(yùn)用得十分廣泛，常用“好像”、“仿佛”、“如同”等一類詞來連接甲事物和乙事物的相似點(diǎn)。例如《月光曲》一課中：“月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！本褪怯稍鹿獾酿嵚?lián)想到銀紗的潔白清幽。再如《長(zhǎng)城》一課中：“遠(yuǎn)望長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間盤旋。”就是由長(zhǎng)城的形狀，聯(lián)想到蜿蜒盤旋的長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的雄偉曲折，并賦予了長(zhǎng)城動(dòng)態(tài)的形象。

二、象征聯(lián)想——這種聯(lián)想是指由一件事物的特征聯(lián)想到它所具有的象征意義。這種聯(lián)想具有真實(shí)感，應(yīng)用得也很普遍。比如，由鏡子這一事物的特征：照出人臉上的污垢，想到它具有的象征意義：傾聽別人的意見，虛心接受別人的批評(píng)，把別人的批評(píng)和意見作為一面鏡子；由柳樹的特征：插到哪里都能活，想到它的象征意義：到哪里工作就在哪里扎根；由蠟燭的特征：燃燒自己，給人們帶來光和熱，想到它的象征意義：給人類帶來幸福而奉獻(xiàn)自己的青春和生命?? 例如《白楊》一課中：“在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不管到哪兒，總是那么直，那么高大。”就是由白楊樹的特征，聯(lián)想到“希望我們?cè)吔?，獻(xiàn)身邊疆”這一象征意義。

三、相關(guān)聯(lián)想——這種聯(lián)想是指所聯(lián)想的乙事物和眼前的甲事物有密切的關(guān)系，看到甲事物自然地聯(lián)想到乙事物。這種聯(lián)想的應(yīng)用也較為普遍。比如，由花園里千姿百態(tài)的鮮花，想到園丁辛勤的耕耘；從農(nóng)民由窮變富想到黨的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制巨大威力?? 例如《長(zhǎng)城》一課中：“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代[鍵入文字]

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修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來?！?再如《林海》一文中：“誰進(jìn)入嶺中，看到那數(shù)不盡的青松、白樺，怎能不馬上向四面八方望一望呢？有多少省市用過這里的木才呀！大至礦井、鐵路，小至椽柱都要用這里的木材?！?/p>

四、相同聯(lián)想——這種聯(lián)想是指甲事物與乙事物在某一方面相同，因而容易產(chǎn)生聯(lián)想。比如，我們?cè)谕獾赜瓮?，見到一座小橋或涼亭，可能?huì)想起自己家鄉(xiāng)有的小橋涼亭來；在植物園里看見了花卉，可能會(huì)想起自己家里爺爺種的那些花卉來；在動(dòng)物園里看見了猴子，可能會(huì)想起馬戲團(tuán)的猴子來?? 例如《十里長(zhǎng)街送總理》一課中：“就在十里長(zhǎng)街上，我們的周總理陪著毛主席，檢閱過多少次人民群眾，迎送過多少位來自五洲四海的國際友人。”作者由眼前的十里長(zhǎng)街上送周總理的靈車，想到過去周總理在這條街上檢閱人民群眾和迎送國際友人的場(chǎng)面。再如《凡卡》一文中：“凡卡傷心地嘆了口氣，又呆呆地望著窗口。他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶他去，多么快樂的日子呀！”這段也是描寫了凡卡由眼前聯(lián)想到過去和爺爺砍圣誕樹的快樂情景。

五、對(duì)比聯(lián)想——這種聯(lián)想是由于甲事物與乙事物在某一方面完全相反，看見甲事物就會(huì)想到乙事物。比如，由成功的喜悅想到失敗的煩惱；由寒冷而想到溫暖；由戰(zhàn)斗英雄而想到兇狠的敵人等等。再看課文中的對(duì)比聯(lián)想： 《太陽》一課中：在“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”一句實(shí)寫之后，聯(lián)想到“如果沒有太陽”時(shí)的情景：“地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人?！边@樣進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想，形成極大的反差，突出地說明了太陽的重要。

六、比擬聯(lián)想——這種聯(lián)想往往以比擬的形式出現(xiàn)。聯(lián)想的部分或者是擬人的，或者是擬物的。例如：《小音樂家揚(yáng)科》一課中：“小蟲為他演奏”，“麻雀為他歌唱?！边@里把小蟲和麻雀人格化了，寫出揚(yáng)科熱愛大自然的一切響聲，表現(xiàn)出他對(duì)音樂的無限熱愛。再如：“白樺樹嘩嘩地響??不住地號(hào)叫。”這里把植物擬人化了，“號(hào)叫”之聲凄慘、悲壯，“嘩嘩”更是渲染了揚(yáng)科慘死的悲劇氣氛，這樣進(jìn)行比擬聯(lián)想能激起讀者感情的共鳴。

七、由“聲”聯(lián)想——這種聯(lián)想是由自然界里各種物體發(fā)出的聲響而展開的。比如，在升國旗時(shí)，我們從莊嚴(yán)雄壯的國歌聲中展開聯(lián)想，想到戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人民子弟兵為解放祖國浴血奮戰(zhàn)；想到一九四九年開國大典；還可以想到解放后祖國建設(shè)的突飛猛進(jìn)以及祖國未來的美景。又如寫到“叮咚”的泉水時(shí)，就可聯(lián)想到優(yōu)美的樂曲等等。例如《月光曲》那段描寫通過聯(lián)想，把聽覺變?yōu)橐曈X，把聲音變?yōu)樾蜗?，“海面上刮起了大風(fēng)??一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來”，這里由聲音聯(lián)想到奔騰咆哮的大海，將全文推向高潮，這也是感情的大海，抒發(fā)了貝多芬遇到知音時(shí)的激動(dòng)和對(duì)造成盲姑娘兄妹貧困的社會(huì)的憤懣，這樣[鍵入文字]

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進(jìn)行“由聲聯(lián)想”能使文章動(dòng)靜相依，情、景、意融為一體。

八、由“味”聯(lián)想——這種聯(lián)想是由自然界里各種物體發(fā)出的氣味而展開的。比如，荷花的香味并不濃郁，但湊上去一聞，一股清香沁人心脾，仿佛喝了一杯淡淡的綠茶，既不澀口，又使人精神爽快。又如：寫人生的苦可聯(lián)想到黃連；寫生活中的甜可聯(lián)想到蜜糖等。例如《荷塘月色》一文中：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！边@里由荷花的香味聯(lián)想到高樓上渺茫的歌聲。這樣進(jìn)行的由“味”覺引發(fā)的聯(lián)想能使文章有情景交融的意境。

九、由“色”聯(lián)想——這種聯(lián)想是根據(jù)事物的表面或內(nèi)在顏色而展開的。比如，從樹的綠色上展開聯(lián)想，枝葉翠綠顯示出生命力的旺盛，往往由此可聯(lián)想到某事物的繁榮昌盛和蓬勃發(fā)展。再如描寫綠色的森林，會(huì)聯(lián)想到綠色的海洋等。例如《喇叭花》一課中：“喇叭花開得一天比一天多。稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像掛著一匹美麗的花布。”這里進(jìn)行的由“色”聯(lián)想能使文章字里行間流露出作者喜愛喇叭花的強(qiáng)烈感情。

十、輻射聯(lián)想——這種聯(lián)想是由一個(gè)具體的輻射點(diǎn)引出，多方面地圍繞一個(gè)中心進(jìn)行的聯(lián)想。比如，由燈光的形態(tài)聯(lián)想到人的眼睛“深深地望著??”的情態(tài)，并借此抒發(fā)作者對(duì)“燈光”的特殊情感。還可以聯(lián)想到革命烈士的生命之光，正是為了讓下一代在明亮的電燈下安靜讀書、學(xué)習(xí)，為了執(zhí)著地追求這一理想，革命先烈才不惜流血犧牲，將生命之光化作天安門前的“勝利之光”，還可以聯(lián)想到“萬家燈火”的今天?? 例如《桂林山水》一課中寫“桂林的山真奇啊”，聯(lián)想到“像老人，像巨象，像駱駝”，突出它的“奇峰羅列，形態(tài)萬千”，寫“桂林的山真秀啊”，又聯(lián)想到“像翠綠的屏障，像新生的竹筍，”突出了它的“色彩明麗”，這樣進(jìn)行輻射聯(lián)想能使文章具有山水畫面的形象美，突出了景物的立體美和真實(shí)感，開拓了意境，使讀者從這種輻射聯(lián)想中加深了對(duì)桂林山水的美的感受。

還有其它形式的聯(lián)想，這里結(jié)合小學(xué)語文統(tǒng)編教材第十一冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練4第六題的“聯(lián)想”要求，就介紹這十種聯(lián)想的方法，供大家寫作時(shí)參考。不過，在聯(lián)想時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：

1、聯(lián)想不能脫離具體事物。具體事物是聯(lián)想的基礎(chǔ)，脫離事物的所謂“聯(lián)想”是空想、妄想，聯(lián)想一定要來自現(xiàn)實(shí)的生活中。

2、聯(lián)想要合情合理。具體事物和聯(lián)想到的事物之間必須有某種聯(lián)系，抓住這種聯(lián)系寫出的聯(lián)想才在情理之中。

3、聯(lián)想必須具有兩件以上的事物。由于聯(lián)想是由一種實(shí)在的事物聯(lián)想起其它有關(guān)的事物，所以，聯(lián)想必須要具備兩件以上的事物，而且常用“好像”、“仿佛”等詞連接起來。

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4、聯(lián)想必須緊扣文章中心。與文章中心無關(guān)的聯(lián)想寫得再美，不僅不能使文章增色，反而會(huì)影響文章中心的表達(dá)。

5、聯(lián)想要真切自然。只有通過認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)生活，聯(lián)想才會(huì)豐富多彩，真切自然，切不可故弄玄虛，違反生活的規(guī)律，鬧出笑話來。

總之，聯(lián)想是建立在生活經(jīng)驗(yàn)記憶及許多知識(shí)的基礎(chǔ)之上的。因此，要有豐富的聯(lián)想，必須認(rèn)真觀察、體驗(yàn)生活、積累知識(shí)，并養(yǎng)成多思善想的習(xí)慣。在寫作中展開聯(lián)想的翅膀，能把文章寫得生動(dòng)，形象，絢麗多姿。

小學(xué)作文中的聯(lián)想

聯(lián)想，在作文中占很重要的地位，是寫好作文的重要思維方法和表現(xiàn)手段。小學(xué)階段，應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣聯(lián)想。

什么是聯(lián)想呢?聯(lián)想是由一事物聯(lián)系另一事物的一種心理活動(dòng)，我們可以按照以下幾種方法教學(xué)生去聯(lián)想。

一、相近相關(guān)聯(lián)想法。即由某一事物去聯(lián)想與它在某一方面相關(guān)或相近的其它事物。如《桂林山水》一文中，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛像一塊無瑕的翡翠??”作者由看到水綠聯(lián)想到翡翠，使人們對(duì)水綠有更深刻的印象。又如，我們看到天上的彩虹就會(huì)聯(lián)想到江河上的橋梁；由看到照片，會(huì)聯(lián)想到照片的來歷及“我”與照片上的人的友誼等。這些都是相近相關(guān)的聯(lián)想。

二、相似聯(lián)想法。這種聯(lián)想法，可以從見到或聽到一種事物及一種聲音聯(lián)想到相似的一種事物及聲音。例如：課文《月光曲》中，“月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！弊髡哂稍铝恋酿嵚?lián)想到銀紗的潔白、清幽。學(xué)寫作文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由小孩紅撲撲的臉，聯(lián)想到紅紅的大蘋果等。又如《小音樂家楊科》一文中，“田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱?！弊髡哂陕牭叫∠x和麻雀的鳴叫聲音聯(lián)想到人的“演奏”“歌唱”，有力地渲染了楊科酷愛音樂的氣氛。

三、相對(duì)聯(lián)想法?？梢砸姷侥骋皇挛飩?cè)面，聯(lián)想到與之相對(duì)的另一側(cè)面。例如課文《長(zhǎng)城》中，“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶上墻上的條石，很自然地想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?！弊髡哂纱u、條石側(cè)面聯(lián)想到勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

四、相反聯(lián)想法。由某一事物可聯(lián)想到與這一事物的特征截然相反的東西。例如讀了《凡卡》一課，可由凡卡不幸的命運(yùn)和悲慘的遭遇，聯(lián)想到社會(huì)主義新中國兒童幸福的生活。

五、錯(cuò)覺聯(lián)想法。由某種原因引起的現(xiàn)象，聯(lián)想到另一種錯(cuò)誤現(xiàn)象。例如《記金華的雙龍洞》“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感[鍵入文字]

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覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子”中，作者由孔隙而聯(lián)想到山石擠壓過來會(huì)撞破額角擦破鼻子，給人一種身臨其境之感。

六、幻覺聯(lián)想法。即由某種事物聯(lián)想到另一種虛幻的現(xiàn)象。如《賣火柴的小女孩》中五次擦燃火柴所出現(xiàn)的幻覺：由寒冷聯(lián)想到火爐，由饑餓聯(lián)想到烤鵝，由貧困寂寞聯(lián)想到歡樂的圣誕節(jié)；由孤苦無依聯(lián)想到慈祥的奶奶。

總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的，要注意平時(shí)多觀察，多聯(lián)想。作文時(shí)，前面先寫實(shí)實(shí)在在的事物，然后用“好像”“仿佛”“覺得”他想”等詞引起聯(lián)想內(nèi)容。同學(xué)們寫作文時(shí)，一邊寫一邊想，開動(dòng)腦筋寫好聯(lián)想的內(nèi)容，文章就會(huì)水到渠成。

聯(lián)想在作文中的作用

聯(lián)想定義：聯(lián)想是只在回憶時(shí)由一事物想起另一事物的心理過程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。

聯(lián)想的種類： 接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想。

聯(lián)想在作文中的作用：聯(lián)想是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想到乙觀念的心理過程。在寫做中培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力是十分重要的。

聯(lián)想力首先有助于解決作文的材料問題。因?yàn)橛纱耸侣?lián)想到彼事，可以豐富材料；由進(jìn)步的聯(lián)想到落后的，可以加深思索；由表層的聯(lián)想到內(nèi)在本質(zhì)的，可以深化理念；由可見的聯(lián)想到不可見的，可以拓寬思路。

學(xué)生的作文最大的困惑就是無話可說，不知道寫什么。其實(shí)他們就是不善于運(yùn)用自己已有的生活積累。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“訓(xùn)練學(xué)生寫作，必須注重于傾吐他們的積累?！边\(yùn)用學(xué)生的積累，靠的就是聯(lián)想，種種聯(lián)想的遷移、擴(kuò)散、引伸，常常還是避免選材枯燥和老化、開掘不深、立意不鮮的有效辦法和主要途徑。這就是說，聯(lián)想還有助于學(xué)生提煉和深化主題，有助于運(yùn)用托物言志、比喻論證和類比論證、借景抒情等構(gòu)思和表達(dá)技巧。中學(xué)生作文能力的提高，在很大程度上要依靠聯(lián)想能力的提高。

由于事物之間存在著各種不同的聯(lián)系，聯(lián)想也有不同的方式和類型。常見的有如下幾種：

1、相類聯(lián)想———指同類事物間的質(zhì)同聯(lián)想。如由青年工人韓志雄利用工余的“少睡一會(huì)兒，少玩一會(huì)兒，少聊一會(huì)兒”的三“少”時(shí)間鉆研技術(shù)，終于成為技術(shù)革新能手，聯(lián)想到三國時(shí)期隨兄經(jīng)商的董遇，利用“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余”的三“余”時(shí)間讀書，終于成為學(xué)問家；想到歐陽修利用“馬上”、“枕上”、“廁上”的三“上”時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，終成北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。這都是惜時(shí)如金的同類同質(zhì)的聯(lián)想。這種聯(lián)想一般的思維方式是由此及彼、由近及遠(yuǎn)（或由遠(yuǎn)及近）、由古到今或由今[鍵入文字]

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到古、具體與抽象互換等。

2、相似聯(lián)想————指兩種不同的事物因在某一點(diǎn)上相似而展開的聯(lián)想。相似而不同質(zhì)是其特點(diǎn)。《庖丁解?！分辛夯萃趼犃蒜叶∫幌挘虺隽损B(yǎng)生之道。這養(yǎng)生與解牛本是風(fēng)馬牛不相及的，但梁惠王卻明白了，這就是用的相似聯(lián)想。

高考作文的考題，不少都用得上這種聯(lián)想去構(gòu)思立意。如對(duì)待這樣的考題，沒有由表及里、由此及彼的聯(lián)想類比，全面而又細(xì)致地進(jìn)行哲學(xué)的思考，就不容易使議論深化，把比較抽象深?yuàn)W的道理闡說的淺顯明晰，具體生動(dòng)，使文章具有趣味性和說服力。

有時(shí)從一個(gè)信息源出發(fā)，多角度、多層次、多渠道地一一展開聯(lián)想，從而獲得更多的信息，形成了多條思維路線，這就拓展了發(fā)散思維，使思維呈輻射狀伸向四面八方。如1990年的高考作文題要求考生就第一個(gè)小姑娘的說法“這里的每朵花下面都有刺，這里不是好地方”展開議論。又花與刺的關(guān)系的比喻義、引申義和象征義，可以也應(yīng)該聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的光明與黑暗、主流與支流、成功與困難、樂與苦等方面，這就為選取最佳角度提供了條件。

3、反向聯(lián)想——由事物間具有的相反的特點(diǎn)而引起的聯(lián)想，也叫對(duì)比聯(lián)想。

這種相關(guān)的兩性事物之間的逆向?qū)Ρ龋梢允且徽环?，鮮明對(duì)比；也可以此一彼一，方向相反，施肥清醒。

4、連鎖聯(lián)想。從已知的信息，聯(lián)想到某種觀點(diǎn)，然后由此及彼地聯(lián)想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發(fā)展下去，就是連鎖聯(lián)想。

5、變形聯(lián)想。從原信息點(diǎn)出發(fā)，合理地增加一些與之有關(guān)的一些材料，來誘發(fā)思維、拓展思維的一種心理過程。

以上是常見的五種聯(lián)想，其中使用頻率最高的是相似聯(lián)想。相似聯(lián)想的思維過程可分為三步；確定抓住具體事物的哪些方面的特征-------將這些方面的特征加以概括-----提煉觀點(diǎn)。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生在協(xié)作中的聯(lián)想力：

一要注意擴(kuò)大學(xué)生的表象積累，使聯(lián)想具有大量的素材；

二要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想的知識(shí)，充分利用語文教材中聯(lián)想的因素，讓學(xué)生懂得聯(lián)想的本質(zhì)、種類和特征，提高展開聯(lián)想的自覺性；

三要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運(yùn)用某種聯(lián)想的定向思維訓(xùn)練，以期熟能生巧；

四要即使點(diǎn)評(píng)，優(yōu)化聯(lián)想在協(xié)作中的地位。

作文中怎樣展開聯(lián)想

學(xué)生作文，最常見的毛病就是內(nèi)容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現(xiàn)象，有人往往[鍵入文字]

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歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實(shí)，這主要還是因?yàn)檫@些同學(xué)不會(huì)在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運(yùn)用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。學(xué)生在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。

一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。

二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上 有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。

三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對(duì)與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處......很多它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭......”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對(duì)的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對(duì)或相反的事物，通過對(duì)比而產(chǎn)生的聯(lián)想。

總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時(shí)，一邊寫，一邊想，積極開動(dòng)大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會(huì)寫出來了。

關(guān)于作文中的聯(lián)想

什么是聯(lián)想？聯(lián)想是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由一種事物聯(lián)想到另一種事物的心理活動(dòng)過程，它是由此及彼的一種思維活動(dòng)，作文離不開聯(lián)想，有了聯(lián)想，就可以把世間萬[鍵入文字]

[鍵入文字]

物聯(lián)系起來，從而使思維更活躍，眼界更開闊，文章內(nèi)容更豐富充實(shí)，構(gòu)思更精巧，語言更生動(dòng)。

１．聯(lián)想能引發(fā)思想情感，使你的文章意境深遠(yuǎn)、思想深邃。思想情感是文章的靈魂，它來源于生活與作者心靈的碰撞，而使生活與作者心靈聯(lián)通的橋梁正是聯(lián)想。聯(lián)想豐富，思想情感就豐富，聯(lián)想是思想情感的引發(fā)器。

２．聯(lián)想能拓展思路，使你的文章長(zhǎng)上翅膀，反映天地更廣闊。缺乏聯(lián)想，作文的思路就會(huì)拘泥于眼前的生活，沖不破時(shí)空的限制，反映生活的天地必然狹小。有了聯(lián)想，作文的思路就像長(zhǎng)上了翅膀，可跨越時(shí)空限制，反映無限廣闊的生活天地。

３．聯(lián)想能匯集作文材料，豐富貯存創(chuàng)作詞匯。提起作文，同學(xué)們感到“無話可說”、“內(nèi)容空乏”。出現(xiàn)這種情況的原因大致有二：一是確實(shí)沒積蓄多少材料。二是有材料而不善于調(diào)動(dòng)或檢索。其實(shí)，一個(gè)中學(xué)生已有十幾年的生活經(jīng)驗(yàn)，不應(yīng)該無話可說，主要原因是不善于聯(lián)想，不能及時(shí)調(diào)動(dòng)貯存在腦中的材料，如果你掌握了聯(lián)想這個(gè)武器，真正做到思接千載，視通萬里，就會(huì)有說不完的話，用不完的材料。

４．聯(lián)想能使作文語言生動(dòng)、豐富、形象，富有表現(xiàn)力。聯(lián)想能活躍思想，豐富思想，從而使文章語言豐富多彩，生動(dòng)活潑。

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