第一篇：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)-班主任論文

加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

所謂“學(xué)高為師，身正為范”.特別是班主任，你的語(yǔ)言習(xí)慣，行為舉止，包括你的板書等，常常是學(xué)生模仿的對(duì)象。有句話叫做“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”.因而班主任在學(xué)生面前一定要有良好、規(guī)范的行為，一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，要用自己的人格力量來(lái)感染學(xué)生。要不斷完善自我，時(shí)刻保持良好的形象，千萬(wàn)不能有絲毫的松懈而給學(xué)生帶來(lái)不良的負(fù)面的影響。常言道“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人”.做一個(gè)能吸引學(xué)生討學(xué)生喜歡的班主任意義十分重大。

所有的班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己工作的特殊性和重要性，千萬(wàn)不要以為我們的工作就只是處理一些班級(jí)日常事務(wù)或?qū)W生糾紛，看一看課間操，管一管清潔衛(wèi)生。要知道我們是在塑造人，塑造人的靈魂。我們的工作可能影響學(xué)生的一生?？梢宰寣W(xué)生受益一生，做得不好當(dāng)然也可能毀掉學(xué)生的一生。如此重要之事不能不做，更不能不做好。這需要我們提高對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，明確我們工作的目的和任務(wù)，敢于面對(duì)工作中所遇到的困難，合理運(yùn)用科學(xué)的方法，努力把班主任工作做好做到位。說(shuō)大了是對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。說(shuō)小了是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。

1、班主任要有較為豐富的學(xué)識(shí)，見多識(shí)廣

班主任要教好自己所教的學(xué)科，一定要在自己所教學(xué)科上給學(xué)生以啟迪。要有意識(shí)地將其它相關(guān)學(xué)科的一些基礎(chǔ)知識(shí)以及從網(wǎng)絡(luò)圖書等渠道了解到的相關(guān)知識(shí)穿插于本學(xué)科的教學(xué)之中。不時(shí)地在學(xué)生面前展示你的其它才能。讓學(xué)生覺得你是一個(gè)學(xué)識(shí)豐富見多識(shí)廣的人。果真如此，學(xué)生一定會(huì)對(duì)你佩服有佳，信任乃至崇拜你。當(dāng)然會(huì)自覺自愿聽你的安排調(diào)遣。不然的話，班主任的一切工作都將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。你要相信，根本不可能會(huì)有學(xué)生去聽一位連本學(xué)科都教不好的班主任的話。這絕不是危言聳聽，有的班主之所以任管不住學(xué)生，大概就有這方面的原因。

2、班主任有點(diǎn)幽默感比較好

有幽默感的班主任學(xué)生總是喜歡，這可以拉近你與學(xué)生之間的距離，便于師生的交流和溝通。在解決某些問(wèn)題時(shí)，幽默比一本正經(jīng)更能讓學(xué)生接受，也更能起作用。有一次，我班上教室后面的黑板報(bào)兩個(gè)星期都還沒(méi)有出好。我就給學(xué)生說(shuō)了個(gè)笑話：說(shuō)有一天，中國(guó)、韓國(guó)、日本的足球教練遇見了上帝，韓國(guó)教練就問(wèn)上帝：“上帝啊，我們韓國(guó)足球隊(duì)什么時(shí)候才能獲得世界杯冠軍??？”上帝回答：“五十年吧?！表n國(guó)教練傷心地哭了說(shuō)：“我是看不到那一天了。”日本教練也問(wèn)：“上帝啊，我們?nèi)毡咀闱蜿?duì)什么時(shí)候才能獲得世界杯冠軍??？”上帝回答：“一百年吧?！比毡窘桃簿殏牡乜蘖苏f(shuō)：“我是看不到那一天了?！敝袊?guó)教練也問(wèn)：“上帝啊，我們中國(guó)隊(duì)什么時(shí)候才能獲得世界杯冠軍?。俊鄙系蹧](méi)有回答而是傷心地哭了，哭得比韓國(guó)、日本教練還傷心，中國(guó)教練納悶，這時(shí)上帝傷心地說(shuō)：“我是看不到那一天了。”學(xué)生笑過(guò)之后，我就說(shuō)：“教室后面的黑板報(bào)空了兩個(gè)星期，看來(lái)你們是準(zhǔn)備把我當(dāng)上帝了?！钡诙?，黑板報(bào)出好了。

幽默恰當(dāng)?shù)赜迷诮虒W(xué)中，可以起到活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。在教授《化學(xué)平衡》一節(jié)的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生：“你們知道耶穌是怎么死的嗎？”學(xué)生都說(shuō)是被釘在十字架上釘死的。我說(shuō)據(jù)最新資料表明，耶穌是煤氣中毒死的。學(xué)生都有些疑惑，我就說(shuō)了，英國(guó)人用一氧化碳煉鐵的時(shí)候發(fā)現(xiàn)從煉鐵高爐頂端出來(lái)的氣體中含有大量的一氧化碳，他們懷疑是煉鐵高爐不夠高，一氧化碳在爐中停留時(shí)間不夠長(zhǎng)所以沒(méi)能完全反應(yīng)，于是把高爐加高，可還是不行，最后高爐不斷加高一直升到天堂，結(jié)果高爐頂端仍然有大量一氧化碳出來(lái)，問(wèn)題沒(méi)有解決，反而把耶穌給害死了。學(xué)生笑過(guò)之后當(dāng)然不會(huì)相信我說(shuō)的這些，我就問(wèn)了：“英國(guó)人加高了高爐增加了一氧化碳的反應(yīng)時(shí)間，可為什么還是沒(méi)有使一氧化碳反應(yīng)完全呢？”這樣就引入了課題。如此一來(lái)，學(xué)生表現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)興趣。老師們，幽默不是一件壞事情，對(duì)別人有利，對(duì)自己也有利，這種于人于已都有利的事情，何樂(lè)而不為呢？

3、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，教書并不是什么理想的職業(yè)，干事不少，拿錢不多。我01年教畢業(yè)考取東北電力大學(xué)的一個(gè)叫曹健的學(xué)生，前年教師節(jié)那天給我打來(lái)電話，說(shuō)05年畢業(yè)分到大方火電廠，我問(wèn)他工作忙不忙，他說(shuō)一天沒(méi)事干，偶爾檢修一下機(jī)器，我又問(wèn)他每月工資多少，他的原話是“低得很，不算獎(jiǎng)金才四仟多。”你說(shuō)當(dāng)教師的怎么能想得通。我們?cè)趺磿?huì)沒(méi)有這樣或那樣的想法。不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，人生就是一場(chǎng)游戲，是游戲就有規(guī)則，你有能奈你就修改規(guī)則，如果你能奈夠大，你就制定規(guī)則，否則你就只能遵守規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則。有個(gè)玩笑說(shuō)：“什么叫交換意見？交換意見就是帶著你的意見進(jìn)到辦公室向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，然后帶著領(lǐng)導(dǎo)的意見出來(lái)辦事?！庇行〇|西你可以想不通，但你一定要看得開。比爾·蓋茨對(duì)到微軟公司應(yīng)聘的人提出的問(wèn)題就是“如何搬動(dòng)富士山？”有各種各樣的答案，但沒(méi)有一個(gè)能讓比爾·蓋茨滿意。比爾·蓋茨的正確答案是“如果富士山搬不過(guò)來(lái)，那我們就走過(guò)去?！边@其實(shí)說(shuō)的就是要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)適應(yīng)你周圍的生存環(huán)境。否則你將活得很累而且還沒(méi)有人會(huì)同情你。所以我要說(shuō)，你的任何想法都是次要的，只要你還沒(méi)有離開講臺(tái)，你就應(yīng)該熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的教育工作。只要你還沒(méi)有推掉班主任工作，你就應(yīng)該盡力去做好自己的本職工作。認(rèn)真鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教育業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理能力。為更好地服務(wù)學(xué)生而不斷地完善自己。作為班主任，你是班級(jí)中不可缺少的一員，熱愛自己的班級(jí)是你的本分。用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用心去管理班級(jí)。用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，學(xué)生定會(huì)從你身上得到啟發(fā)，自然而然地融入到班集體中，會(huì)像他們的班主任一樣努力學(xué)習(xí)、積極向上、開拓進(jìn)取。從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

4、班主任管理班級(jí)一定要做到公平公正

這是管理班級(jí)的重要原則。班上的每一位學(xué)生在人格上都是平等的，并沒(méi)有高低貴賤之分。沒(méi)有哪位學(xué)生有資格受到厚待，也沒(méi)有哪位學(xué)生應(yīng)該受到歧視。班主任工作交到你手上，是要你管理班上的每一位學(xué)生而不是個(gè)別的幾位學(xué)生。班上的每一位學(xué)生都是班主任教育和關(guān)愛的對(duì)象，我們絕對(duì)不能因親疏遠(yuǎn)近而特別照顧誰(shuí)或歧視誰(shuí)。更不能夠排擠學(xué)生，而是要用真摯之心去對(duì)待每一位學(xué)生。我就見過(guò)有一位班主任查早讀，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)遲到就可以直接進(jìn)教室，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)遲到就要在教室外受處罰，這就是典型的歧視。要相信學(xué)生是懂感情的，我并不排除學(xué)生比我們還更懂感情。我相信，接受你真心的學(xué)生定會(huì)以真心來(lái)回報(bào)你。

我們的任務(wù)是傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人格。尊重人，塑造人的靈魂是班主任工作的法寶，是開啟學(xué)生心靈之門的金鑰匙。而獲得這一法寶和鑰匙的前提就是從我做起。完善自身人格，優(yōu)化自身修養(yǎng)卻又是必須的。

第二篇：班主任的自身修養(yǎng)

班主任的自身修養(yǎng)

教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。班級(jí)事務(wù)瑣碎，管理難度大，班主任必須提升自身的修養(yǎng)，才能夠做好工作。

在學(xué)習(xí)中我體會(huì)到班主任的自身修養(yǎng)主要有四個(gè)方面：

1、高尚，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，班主任既要教書還要育人，這需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。

2、睿智，學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。

3、技能，技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。

4、形象，身正為師。班主任每天和孩子接觸的時(shí)間是最長(zhǎng)的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從”。班主任不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面，這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

第三篇：提高自身修養(yǎng)做,一名優(yōu)秀的班主任

提高自身修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的班主任

中小學(xué)生處于身心不斷變化發(fā)展，世界觀、人生觀，價(jià)值觀的形成期，他們有極強(qiáng)的模仿性、可塑性。班主任恰恰是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最具有實(shí)質(zhì)影響的人。一方面，班主任是學(xué)生直接模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象和榜樣，小到衣著服飾，大到思想意識(shí)，班主任都會(huì)潛移默化地影響到你的學(xué)生；另一面，班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，常常影響著學(xué)生發(fā)展方向和程度。

因此，班主任不但是“授業(yè)解惑者”，更是“傳道者”，肩負(fù)著培養(yǎng)有道德、有文化、有理想、有紀(jì)律的下一代。所以班主任必須是時(shí)代的先鋒者、表率者。所以作為一名優(yōu)秀的班主任必須具有良好的個(gè)人修養(yǎng)和較強(qiáng)的能力素養(yǎng)。

第一、良好的個(gè)人修養(yǎng)。

1、正確的政治方向和科學(xué)世界觀。

班主任堅(jiān)定正確的政治方向影響著學(xué)生世界觀的形成。班主任肩負(fù)著為祖國(guó)，為社會(huì)、為人民培養(yǎng)出政治素質(zhì)高，有科學(xué)世界觀的人的偉大而艱巨的任務(wù)。所以首先班主任要鮮明地?zé)釔圩鎳?guó)和人民，熱愛社會(huì)，有著求真、向善、愛美的思想。只有這樣，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的教育，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，才能教會(huì)學(xué)生識(shí)別真、善、美與假、丑、惡?！胺杜芘堋贝蠹叶颊J(rèn)識(shí)吧！2008年5月12日汶川在地震發(fā)生的那一刻，“范跑跑”老師正在一年級(jí)教室里上課，當(dāng)他聽到外面?zhèn)鱽?lái)：“地震來(lái)啦！”的時(shí)候，他以迅雷不及掩耳之勢(shì)逃跑啦，仍下一群可憐的學(xué)生。好一個(gè)貪生怕死。試問(wèn)，這位老師又怎能身正為范，言 傳身教呢？更可恨的是，隨后這名老師還在網(wǎng)站上發(fā)表：這種生死抉擇的瞬，只有為女兒我才考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我的母親，我也不會(huì)管的。他對(duì)自己的行為毫無(wú)愧疚之意。他的言行造成了社會(huì)不良的影響。試問(wèn)，像這般“素質(zhì)”的老師，又怎能引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀，人生觀呢？像這般“修養(yǎng)”的老師，家長(zhǎng)們和社會(huì)又怎能相信他能教育好學(xué)生呢？

2、樹立尊重信任學(xué)生的學(xué)生觀。

班主任能否樹立正確的“學(xué)生觀”，關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問(wèn)題。我們需要構(gòu)建和諧社會(huì)，那么人與人之間，人與自然之間，必須懂得和平共處，互相尊重，相互信任，城信友愛??我們的學(xué)生將來(lái)要走出社會(huì)，我們必須教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處，與自然相處。那么人自小如果能樹立起相互尊重信任的觀念，社會(huì)就變得越來(lái)越和諧?？空l(shuí)來(lái)培養(yǎng)呢？當(dāng)然是老師們，而且班主任肩負(fù)的任務(wù)是最重的，影響是最大的。所以班主任的管理理念，與學(xué)生相處的方式一定深深地影響到學(xué)生將來(lái)的價(jià)值觀。

3、甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格。

班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)，班主任工作是扶人“走路、過(guò)橋”的職業(yè)。從某種意義上說(shuō)，中小學(xué)階段的成長(zhǎng)情況關(guān)系到他的一生，決定著他的未來(lái)。班主任是學(xué)生走向社會(huì)生活的引路人。在班主任的教導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)懂得做人的道理。班主任也是學(xué)生智慧的啟迪者。在班主任的教誨下，學(xué)生的聰明才干會(huì)得到增長(zhǎng)。班主任還是學(xué)生理想的播種者。在班主任的哺育下，學(xué)生會(huì)展開理想的翅膀?？傊?，班主任是為每個(gè)學(xué)生開辟成長(zhǎng)之路的，班主任要當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)之路的鋪路石，當(dāng)好那一成人梯。

4、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)態(tài)度。

“要給學(xué)生一杯水，老師必須是長(zhǎng)流水?！敝R(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。要給學(xué)生源源不斷地灌輸知識(shí)、道理??班主任應(yīng)當(dāng)那“源源不斷有活水來(lái)”的小溪源頭。那么班主任沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)勤奮治學(xué)態(tài)度能行嗎？能當(dāng)?shù)昧四莻€(gè)“源頭”嗎？

我從讀書起，接受了很我不同班主任的教育，現(xiàn)在自己也當(dāng)了多年的班主任，我得出了一個(gè)結(jié)論：學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博、工作精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任是由衷敬佩和尊重。那么他們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一定很好。單憑“班主任”這一特殊的身份去震懾您的學(xué)生，難以讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受您的要求與規(guī)定。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，銳意進(jìn)取的態(tài)度，會(huì)對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，并能使班級(jí)的每一個(gè)成員終身受益。著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過(guò)這么一件事：一位有30年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，課上得非常出色，課后，有人問(wèn)這位教師花了多少時(shí)間來(lái)備這節(jié)課。他回答說(shuō)：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是有一輩子來(lái)備的的。”這難道不是說(shuō)，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)態(tài)度是多么的重要嗎？

5、辯證施教的教育方法。

孔子說(shuō)，因材施教。這就說(shuō)明“教學(xué)有法而無(wú)定法、即所謂“運(yùn)用之妙，存乎一心”。班主任必須以唯物辯證法為提導(dǎo)，根據(jù)不同的實(shí)際情況（如對(duì)象、內(nèi)容、環(huán)境、條件等），采取不同的教育方法，才能獲得良好的教育效果。班主任必須因人，因事、因時(shí)、因地制宜地靈活運(yùn)用教育規(guī)律，既不背離教育的一般規(guī)律，又不能機(jī)械地生搬硬套。

曾經(jīng)有人說(shuō)，周圍一切事物都在發(fā)生變化，這是自然規(guī)律。我們的學(xué)生也天天在發(fā)生變化。所以班主任要想教育好學(xué)生，變必須用發(fā)展的眼光全面了解和正確評(píng)價(jià)學(xué)生，記住，沒(méi)有唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)學(xué)生的成績(jī)好，不代表他就是全面發(fā)展了；一個(gè)學(xué)生的成績(jī)差，不代表他一無(wú)是處；一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在成績(jī)差，不代表他永遠(yuǎn)都差。所以，班主任不能對(duì)某一類學(xué)生存在偏見，不能用一成不變的目光看待他。

6、為人師表，嚴(yán)于律己

教育是面向未來(lái)的事業(yè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們手中掌握的是世界之寶——人。”青少年學(xué)生是有思想、有感情、有個(gè)性的人。學(xué)生常常把教師看作是知識(shí)、智慧、理想人格的化身。所以，作為塑造人的靈魂的工程師——班主任，必須嚴(yán)于律已，以身作則，為人師表；必須具備城實(shí)、正直、言行一致、表里如

一、言傳身教的良好道德品質(zhì)和崇高師德。現(xiàn)在，網(wǎng)上常常有一些關(guān)于教師不道德、不良的行為，試想一下，班主任都是一名強(qiáng)奸犯的話，你敢保證充滿好奇心的學(xué)生們不去模仿嗎？班主任對(duì)于什么是假丑、惡都分不清的話，你用什么去教育、引導(dǎo)你的學(xué)生成為一名好人呢？所以，凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到；要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做，正所謂己所不欲，勿施于人嘛！試想：一名常常遲到的班主任，你又怎能要求學(xué)生不遲到呢？你的要求，還有說(shuō)服力嗎？班主任的言談舉止是對(duì)學(xué)生的一種無(wú)聲的強(qiáng)大教育力量，對(duì)學(xué)一行為習(xí)慣的影響是難以估量的。

第二、較強(qiáng)的能力素養(yǎng)。

1、培養(yǎng)良好班風(fēng)的能力。

培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要把建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極向上當(dāng)作首要的任務(wù)，使其成為全班同學(xué)信得過(guò)、有威信、有組織能力的堅(jiān)強(qiáng)核心。那么這個(gè)班委會(huì)如何產(chǎn)生呢？一方面，班主任必須充分了解學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)等諸方面的情況，對(duì)物色班干部要有一個(gè)考察過(guò)程，慎重對(duì)待；另一方面，要在學(xué)生當(dāng)中一開始就樹立正氣，鼓勵(lì)、支持先進(jìn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察，再通過(guò)民主選舉方能選拔出正式的班委會(huì)。良好的班風(fēng)還需要正確的輿論引導(dǎo)，所以班主任可以通過(guò)開主題班會(huì)，各種集體、文娛活動(dòng)，向您的學(xué)生們宣揚(yáng)熱愛集體、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛的精神；其次，班主任還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)先進(jìn)的事跡和個(gè)人，樹立榜樣，適當(dāng)批評(píng)、指出不良行為，樹立起正確的輿論。

2、慎密有方的組織管理能力。

班主任所面臨的對(duì)象不僅僅是單個(gè)的學(xué)生個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)集體的班級(jí)，這就需要班主任具有慎密有方的組織管理能力。組織管理是教育過(guò)程中一個(gè)不可忽視的因素，它是各項(xiàng)教育活動(dòng)，集體文娛活動(dòng)能否順利進(jìn)行的重要因素。所以就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作，同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方法、方式做好個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。而且在班級(jí)管理上，安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問(wèn)題要周密，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序。要善于把學(xué)校教育要求同本班的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè)有機(jī)部分。要制定明確具體的管理目標(biāo)。要善于培養(yǎng)學(xué)生自主、自治、自理、自評(píng)的能力和精神，5 使學(xué)生發(fā)揮班級(jí)主人翁的作用。

3、機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力。

班主任的工作對(duì)象是生動(dòng)活潑的學(xué)生，幾十名學(xué)生的思想、情緒隨時(shí)發(fā)生變化，這就要求班主任必須具備一定應(yīng)變能力，才能對(duì)學(xué)生行為作出準(zhǔn)確的判斷，及時(shí)的教育，適度的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

4、生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

班主任應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言藝術(shù)專家，除了一般教師所要求的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)練、通俗、規(guī)范、流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力、感染力、鼓勵(lì)力、能使學(xué)生入耳、入腦、能打動(dòng)學(xué)生的心靈。

5、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力。

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)完成對(duì)學(xué)生的全部教育任務(wù)是困難的。他必須協(xié)調(diào)科任老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系建立要靠交往。所以班主任要善于同有關(guān)部門，同各種有關(guān)人員交往。

6、深刻敏銳的觀察分析能力。

班主任做好工作的前提是了解學(xué)生，而了解學(xué)生最基本的素質(zhì)是觀察能力。一個(gè)有敏銳觀察力的班主任，能從學(xué)生細(xì)微的表現(xiàn)中，捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，科學(xué)地預(yù)測(cè)問(wèn)題的趨勢(shì)，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)之中。

在學(xué)校教育教學(xué)中，班主任工作的作用是十分巨大的，其位置十分突出的，對(duì)學(xué)生的影響力和感染力是最大的。那么班主任在工作中一定要嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)，不斷完善自 6 己，力求成為學(xué)生心目中最優(yōu)秀的班主任。

第四篇：思想?yún)R報(bào)：提高自身修養(yǎng)

尊敬的黨組織：

自去年9月份調(diào)入?yún)^(qū)政府辦公室以來(lái)，本人始終注意認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮工作，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，充分履行工作職責(zé)，較好地完成了以信息編報(bào)為主的工作任務(wù)?，F(xiàn)將思想和工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高工作能力和水平

從參加工作時(shí)起，我就時(shí)刻提醒自己，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己，嚴(yán)格要求自己。特別是到區(qū)政府辦公室工作，對(duì)個(gè)人思想政治素質(zhì)、理論知識(shí)水平和實(shí)際工作能力都提出了更新更高的要求。要想很快地完成工作角色的轉(zhuǎn)換，在新的工作崗位上做出成績(jī)，不辜負(fù)組織的信任和期望，就必須更加努力地學(xué)習(xí)，抓緊一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)對(duì)自己開展工作有益的東西。為此，工作、生活中我堅(jiān)持做到：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書記“三個(gè)代表”重要思想、黨的路線方針政策、“十六大”報(bào)告和各地相關(guān)的學(xué)習(xí)體會(huì)及其他理論知識(shí)，從思想上、行動(dòng)上積極向黨組織靠攏，為做好工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。二是結(jié)合政府辦公室工作接觸面廣、工作內(nèi)容多的特點(diǎn)，廣泛學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識(shí)，努力拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，為做好工作打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。三是利用自己所處的良好工作環(huán)境，在實(shí)際工作中向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，總結(jié)自己工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取工作中的失誤教訓(xùn)，不斷提高自己實(shí)際工作的能力，為做好工作打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

二、勤奮工作，努力使信息工作上臺(tái)階

辦公室作為區(qū)政府的辦事機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著繁雜的綜合職能，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息依據(jù)，更是政府辦公室的一項(xiàng)重要工作。在信息工作中，我有意識(shí)地突出了“五個(gè)力求”，即注重在“信息來(lái)源上力求廣，信息質(zhì)量上力求高，信息內(nèi)容上力求精，信息報(bào)送上力求快，信息特色上力求新”;緊抓“四點(diǎn)”，即實(shí)際工作中的“亮點(diǎn)”，改革發(fā)展中的“熱點(diǎn)”，地方工作中的“難點(diǎn)”，工作安排和政策執(zhí)行中的“盲點(diǎn)”。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)地處理各類政務(wù)信息，為領(lǐng)導(dǎo)掌握下情，基層單位了解上情，各單位互相借鑒學(xué)習(xí)提供參考，最大限度地發(fā)揮信息工作的效益。同時(shí)，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)班子和同志們的共同努力下，調(diào)整信息工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法，調(diào)整信息刊物刊發(fā)重點(diǎn)，調(diào)整信息編輯報(bào)送思路，開展信息競(jìng)賽活動(dòng)等一系列舉措，使我區(qū)信息工作一舉躍上了新臺(tái)階，取得了XX全市信息工作綜合考核第二名的好成績(jī)，今年在全市處于前列。此外，我還參與了會(huì)議紀(jì)要、《政府工作報(bào)告》等材料的起草工作。

三、嚴(yán)格要求，努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步

作為政府工作機(jī)關(guān)的一名年輕成員，需要組織的培養(yǎng)和督導(dǎo)，更需要個(gè)人嚴(yán)格自律，勇于探索，勤于實(shí)踐，在實(shí)際工作中不斷地提高修養(yǎng)，增長(zhǎng)才干。自到政府辦公室以來(lái)，我始終把做好工作作為鍛煉自己、提高自己的難得機(jī)遇，以飽滿的熱情投入到日常工作中去。尊重、服從辦公室領(lǐng)導(dǎo)班子的集體領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真錘煉“深、實(shí)、細(xì)、嚴(yán)、快”的工作作風(fēng)，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持“要想做好事，先學(xué)做好人”，與同事之間坦誠(chéng)相見，互相幫助，共同進(jìn)步。

工作一年多來(lái)，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助支持下，理論水平和工作能力也有了一定的提高，但距組織上的要求和希望還有相當(dāng)?shù)牟罹?。今后，我將以江總書記“七一”講話精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照“三個(gè)代表”的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和實(shí)際工作水平，用更好的工作成績(jī)，為屯溪率先實(shí)現(xiàn)“三最”做出自己的貢獻(xiàn)。

匯報(bào)人：好范文

第五篇：教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)

教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)

——中繼教學(xué)習(xí)《教育禁忌的50條》心得體會(huì)

楊文霞

教師，既要以學(xué)問(wèn)教人，還要以道德育人。作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個(gè)人的道德行為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠(yuǎn)，教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個(gè)人的一生。教師對(duì)學(xué)生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(zhǎng)形象。那么，如何提高自身素養(yǎng)？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面努力：

一 愛崗敬業(yè)，為人師表

人民教育家陶行知先生明確指出：“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則”。著名老教育家葉圣陶指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！?/p>

第一，教師從事著陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)，在心中應(yīng)該感到無(wú)比的光榮和自豪，更珍惜自己的職業(yè)，不負(fù)時(shí)代的重托。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。熱愛自己的崗位，立志把自己畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

第二，嚴(yán)于律己，為人師表。所謂嚴(yán)于律己，為人師表，就是教師必須言行一致，表里如一，以身作則，作出表率。不僅要在學(xué)校中做學(xué)生的表率，而且在社會(huì)生活中要做合格公民。自覺維護(hù)公共秩序，遵紀(jì)守法，成為遵守社會(huì)公德的表率，努力做到學(xué)高為師，身正為范。

第三，儀表、作風(fēng)、品格、情操等各方面成為學(xué)生的楷模。語(yǔ)言上，要文雅幽默；儀表上，衣著要端莊、大方、得體、美觀，行為舉止要莊重文明；在工作上，要一絲不茍，精益求精；在品格和情操上要言行一致，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)正直，嚴(yán)于律己。

二 更新知識(shí)，提高技藝

教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，教師沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)，精湛的技藝，就不可能實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”的教育戰(zhàn)略。教師面臨著挑戰(zhàn)，要在挑戰(zhàn)中立于不敗之地，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第一，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源于教學(xué)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自身能力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)今天教育的飛速發(fā)展。

第二，積極參加教師“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級(jí)進(jìn)修活動(dòng)，做到終身學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)自己，使自身不斷地完善，課余時(shí)間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

第三，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，“三人行，必有我?guī)煛?。在完成教學(xué)工作之余，多與其他教師溝通交流，多聽他人授課，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極參加集體備課，行成時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第四，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹立“以學(xué)生為主體”、“師生平等”、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的觀念，使學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，積極接受新的教學(xué)方法、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。

三 熱愛學(xué)生，誨人不倦

熱愛學(xué)生，誨人不倦，是教師道德素質(zhì)培養(yǎng)的基本準(zhǔn)則，是衡量教師道德水準(zhǔn)的標(biāo)尺，是教師的神圣職責(zé)。

第一，熱愛學(xué)生具體體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。通過(guò)一節(jié)節(jié)課，一門門學(xué)科，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透做人的道理。通過(guò)耳濡目染、潛移默化，使學(xué)生懂得做人的道理。在教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。

第二，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生思想上的問(wèn)題及時(shí)指出，設(shè)法幫其改正，防微杜漸。嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛學(xué)生是相一致的，目的是把學(xué)生培育成合格人才。熱愛學(xué)生還要因材施教，對(duì)不同學(xué)生采取不同的方式和方法，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要采取不拋棄、不放棄、不排斥、不厭惡的態(tài)度，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)。

第三，尊重信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見。尊重學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)和建議。善于激勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。每一名學(xué)生都有希望得到贊美的心理，當(dāng)我們把目光從尋找學(xué)生身上的缺點(diǎn)改為尋找他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)可愛之處?！熬\(chéng)所至，金石為開?！痹S多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在老師的關(guān)心和幫助之下，最終成為了成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。

作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是授業(yè)，更重要的是給每一個(gè)學(xué)生明天會(huì)更好的理想信念及生活的勇氣和毅力。作為一名人民教師，要深知自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和重任，努力提高自身修養(yǎng)。

2012年9月