第一篇：我是小廚師幼兒隨筆

自開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)我班有一個(gè)很機(jī)靈的小朋友：忻忻。上課好動，不愛聽老師講故事，也不愛看老師在課上的舉止，喜歡把小腦袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，跟邊上的小朋友嬉鬧，注意力無法長時(shí)間的集中。午睡時(shí)候，也是如此，無法安靜地在床上躺著，總是翻來覆去。以上的跡象證實(shí)了忻忻的好動。更讓我覺得憂心的是：忻忻過于以自我為中心。小朋友們在一起玩積木時(shí)，他總是占許多的積木為己有。還會把小朋友們搭好的成品據(jù)為己有。因此，引起了小朋友們的不滿。而當(dāng)老師請小朋友們將積木收起來時(shí)，他全然忘記了自己也是參與活動的一份子，不顧地上和桌面上的積木，跑到其他區(qū)域繼續(xù)活動?？偸且诶蠋煹奶嵝严?，忻忻才會很不情愿地去收積木。

正是因?yàn)樾眯玫奈倚形宜兀嗉壚锏男∨笥讯疾辉敢馀c他一起游戲，不愿和他做朋友。怎樣才能讓忻忻有所改變呢？這個(gè)問題一直在我的腦海盤旋，找不到良策。

周二的下午，小朋友們都午睡起來了，準(zhǔn)備吃餐點(diǎn)。由于小班幼兒年齡尚小，餐點(diǎn)通常是由老師分發(fā)到每個(gè)組的。其他小朋友都坐在小組里邊了，唯獨(dú)忻忻站在我的身旁，正迫不及待地想取糕點(diǎn)吃。我心生一念，何不趁這個(gè)機(jī)會，讓忻忻學(xué)學(xué)幫助別人，形成初步的集體意識。我把小吃店的廚師帽帶在了忻忻的頭上,跟忻忻說：“忻忻，你來做小廚師，幫忙把餐點(diǎn)分給小朋友們好嗎？”忻忻點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。我又對小朋友們說：“小朋友們，今天忻忻小廚師來給我們分糕點(diǎn)了，我們應(yīng)該對他怎么說??？”“謝謝小廚師?！毙∨笥褌兒暗?。就這樣，忻忻在小朋友們的感謝中，認(rèn)真地為每一位幼兒端去了糕點(diǎn)，在得到他們的感謝時(shí)，他也不忘說一句“不用謝”。忻忻的臉上掛著微笑，看得出，他很樂意為小朋友服務(wù)。分好了糕點(diǎn)，我問忻忻：“幫小朋友們分糕點(diǎn)，你覺得開心嗎？”“開心，老師，我明天還要幫小朋友們分。”忻忻笑瞇瞇地說。

通過給予忻忻一個(gè)這樣的機(jī)會，讓他體驗(yàn)了成功感，也讓小朋友們改變了之前對忻忻的看法。收到的效果還是不錯(cuò)的。希望忻忻在以后的日子里，能夠繼續(xù)幫助別人。

第二篇：幼兒科學(xué)《我是小交警》

我是小交警

活動意圖

讓幼兒通過學(xué)習(xí)知道交警叔叔平時(shí)的工作，并感受工作的辛苦，懂得過馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則。并通過學(xué)習(xí)隨音樂做指揮動作?；顒幽繕?biāo)

1.簡單了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦，加強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識。

2.能夠隨音樂協(xié)調(diào)有力地表演律動?；顒訙?zhǔn)備

1.請家長在接送幼兒的途中，提醒幼兒觀察交警指揮交通的動作。

2.律動伴奏曲《玩具進(jìn)行曲》《過馬路時(shí)看看燈》?；顒舆^程

一、播放背景音樂《過馬路時(shí)看看燈》進(jìn)入場地。小汽車到站了我們坐下來休息一下吧！

1.你們知道我是誰嗎？交警阿姨

2.你們都是在哪里見過我??？大馬路上和交警指揮臺上。

3.那我在馬路上干什么??？指揮交通、扶老人過馬路、帶領(lǐng)小學(xué)生過馬路。

4.我為什么要指揮交通。為了防止出車禍，或?yàn)榱朔乐棺曹嚒?/p>

孩子們你們說得真好？我每天都在大馬路上指揮來來往往的車輛（不管是大車、小車、卡車、客車、在沒有紅路燈情況下，都要聽我的指揮我說停止、他就停止、我說通行他就通行。

5.那你們感覺我的工作怎么樣啊？特別神奇、厲害、威風(fēng)。你們說得真棒！那你們想不想當(dāng)一下神氣又威風(fēng)的小交警??？想。那現(xiàn)在我們趕快組織一個(gè)交警小支隊(duì)，我來擔(dān)任大隊(duì)長，你們就當(dāng)小交警，現(xiàn)在就由我來培訓(xùn)你們，只有你們合格了才能上崗。

二、教師講解動作

教師指導(dǎo)幼兒一起學(xué)做動作。

在我這里還有一個(gè)非常好聽的音樂，我們配上這個(gè)音樂來做一下這些動作吧！隨音樂做兩遍。

你們做的真棒?，F(xiàn)在我要考考你們了，我來指揮你們，你們當(dāng)行人，看看你們能不能看懂我的指揮手勢。

三、今天我還給你們帶來了我們平時(shí)工作的照片，你們想不想看？

1.在烈日下工作的照片，交警們在炎熱的夏天依然堅(jiān)守在自己的崗位。

2.在大雨中工作的照片。

3.在大雪中工作的照片。

孩子們當(dāng)你們看到這些照片的時(shí)候你感覺我們的工作最怎么樣？（累、辛苦。）那你們知道我的工作這么累，那你們有沒有想對我說的話?。浚銈冃量嗔?、你多喝水、你們注意身體等。）孩子們你們說的真棒。

那在平時(shí)你們過馬路時(shí)應(yīng)該怎么做呢？（遵守交通規(guī)則、不闖紅燈）

小朋友們說的真好，我相信你們也是這么做的。但是現(xiàn)在還有一些人不遵守交通規(guī)則發(fā)生了一些不好的事情那現(xiàn)在我們看一下。出示發(fā)生交通事故的圖片。孩子們當(dāng)你們看到這幾張圖片的時(shí)候心里是怎么想的。（一定要遵守交通規(guī)則。不闖紅燈，告誡身邊的人遵守交通規(guī)則。）

孩子們，你們說的真好?；顒咏Y(jié)束

電話響了？有任務(wù)了，現(xiàn)在萬達(dá)商場這條街發(fā)生了交通堵塞，現(xiàn)在需要我們?nèi)ナ柰ń煌?zhǔn)備好，敬禮！報(bào)數(shù)離開活動室。>> 小班主題：我是小交警

第三篇：《我是快樂小廚師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是快樂小廚師》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是快樂小廚師》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動背景：如今的孩子，大多為獨(dú)生子女，過著飯來張口，衣來伸手的無憂無慮的生活，獨(dú)立能力，生活自理能力相對薄弱，而父母們，對他們的最大期望則是搞好學(xué)習(xí)，其他的都不以為然。不知不覺，他們逐漸喪失了獨(dú)立自理能力的意識，通過對全校學(xué)生的生活技能進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：60%的學(xué)生沒掃過地,85%的學(xué)生沒洗過衣服, 90%的學(xué)生不會做飯，100% 的學(xué)生認(rèn)為自己需要改變。給他們機(jī)會，讓他們真真切切地感受一番生活，學(xué)習(xí)最基本的生存技能，同時(shí)也給他們緊張的學(xué)習(xí)生活注入一些輕松的“調(diào)味劑”。

活動的具體目標(biāo)：圍繞感興趣的問題生成活動主題。學(xué)生對所提出的各個(gè)問題加以分析、歸類，從而篩選提煉出有探究價(jià)值并適合同學(xué)們能力水平的研究小課題。合理組建合作小組,形成良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及互動學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生對烹飪的興趣，培養(yǎng)他們熱愛勞動，孝敬父母的良好品質(zhì)。

準(zhǔn)備：課件，問題卡

活動過程：

一、教師導(dǎo)入：今天老師心里被一份愛裝的滿滿的，因?yàn)槲以诼飞嫌龅搅艘晃煌瑢W(xué)的媽媽，這位媽媽激動地告訴我她在生日那天收到了一份貼心的禮物。想知道是什么人送了什么禮物嗎？及時(shí)播放一張幻燈片：一盤愛心菜！作者：她的女兒楊晨。老師想知道，還有誰給爸爸媽媽做過愛心菜？你會做菜嗎？你最拿手的飯菜是什么，能不能教教老師和同學(xué)們？

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，吸引學(xué)生參與到活動中來。

二、指導(dǎo)篩選，確定課題和子課題

1、同學(xué)們有了這么多想法，你對哪些飯菜最感興趣，最想學(xué)什么飯菜的做法？為什么？

2、同學(xué)們說得很好，你們真會思考。可是有些菜肴并不是只要我們感興趣就行，還要適合我們?nèi)プ?。有些菜肴做法太?fù)雜，食材也不好收集，怎么辦？

（抓住具體問題引導(dǎo)學(xué)生明確提出的問題還要有價(jià)值、可操作）

隨機(jī)板書：有興趣 有價(jià)值 可操作

【設(shè)計(jì)意圖】開始指導(dǎo)孩子們縮小問題范圍，學(xué)會科學(xué)理性的選題。

3、通過剛才的例子，大家知道怎樣去選擇問題了？下面就請同學(xué)們根據(jù)這三個(gè)要求，把你最喜歡的飯菜寫在手中的卡上。

4、下面我們把你們感興趣的飯菜名寫到黑板上。看有沒有重復(fù)的？重復(fù)的可以只剩下一個(gè)，其余的劃去。我們再來看一看可以用什么標(biāo)準(zhǔn)將它們進(jìn)行分類。

【設(shè)計(jì)意圖】教給學(xué)生篩選和提煉的方法，確定班級的子課題。

5、經(jīng)過我們?nèi)嗟暮Y選，最終我們篩選出了幾個(gè)小問題。讓你去研究的話，你對哪個(gè)問題最感興趣？現(xiàn)在請每個(gè)同學(xué)確定一個(gè)自己最感興趣的小課題，然后進(jìn)行分組。教師對組員分工進(jìn)行指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)幾個(gè)小課題，選擇自己喜歡的課題進(jìn)行研究，給孩子的是更多的自由發(fā)揮空間。

6、對同一個(gè)研究課題感興趣的同學(xué)坐到了一起，根據(jù)你們小組的主題，你們打算從哪些方面進(jìn)行研究？采用什么方法？

小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)。

匯報(bào)。

師：我們在研究時(shí)可以采用不同的方法、不同的渠道。你覺得你們小組用哪種研究方式最適合呢？各小組來討論一下。

【設(shè)計(jì)意圖】小組討論研究的步驟和方法，為下節(jié)課活動方案的制定奠定了基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

經(jīng)過這節(jié)課的討論，我發(fā)現(xiàn)你們真了不起，完全有能力把我們的實(shí)踐活動開展得很好。今天我們只是確定了研究方向，下節(jié)課我們一起來制定詳細(xì)的活動方案。課下請小組成員一起嘗試完成下面的表格。

第四篇：隨筆：我是值日生

我是值日生

這群小家伙們升入了中班，是大哥哥大姐姐了，我覺得應(yīng)該讓他們做一些力所能及的事情。以前孩子們每次吃完餐點(diǎn)和午飯，不是出去散步就是自由活動，留下保育員老師一個(gè)人打掃，收拾餐具。正好在中班第一主題里有一節(jié)活動是“我是值日生”，結(jié)合活動我將班里的這四十幾個(gè)小家伙，按照能力強(qiáng)弱搭配，每天六七個(gè)人輪流做值日生。借著孩子們的高興勁，我與他們商量制定了值日生應(yīng)該遵守的規(guī)則，還有勞動的內(nèi)容，如：值日那天要按時(shí)入園、擦桌子掃地、收拾餐具、整理物品等。

于是，我準(zhǔn)備了幾塊抹布，從第一天的值日生開始，在餐后和午休后的時(shí)間里，指導(dǎo)他們幫助老師清倒餐盤內(nèi)的垃圾、幫助老師擦桌子、收拾桌面、整理被褥等。值日生們非常樂意，高高興興地幫助保育老師收拾著：收拾餐具、擦桌子、擺椅子、整理被褥、圖書等。

那些還沒有做值日的小朋友都會用羨慕的眼神看著他們，我想這是進(jìn)行榜樣教育的好機(jī)會。于是，我微笑著對他們說：“等你們做值日的時(shí)候，也會像他們一樣，做老師的小幫手?！焙⒆觽兟犃硕挤浅８吲d，再輪到自己做值日的時(shí)候都爭先恐后地來幫助打掃?？粗〖一飩兛鞓返膭趧訕觾?，我自己的心里也好欣慰。是呀！孩子們長大了，不再事事依賴?yán)蠋?，知道用自己的能力在體現(xiàn)自己的價(jià)值了！程祺恩開心地說：“老師，今天我是值日生，干了很多事情呢！”王巍琳自豪地說：“老師！我在勞動呢！哈哈！勞動真好！”張幀體會到自己做值日的勞動成果，看到有不注意保持衛(wèi)生的小朋友就去勸他們說：“我們要注意衛(wèi)生，要不值日生會很辛苦的?！?/p>

第五篇：幼兒隨筆

下班后，看到的、、、、、下班后, 在門囗等待已久的家長, 隨著保安人員把大門敞開, 教師到家長手中接送卡收齊, 孩子們安安全全的讓家長接走, 日復(fù)一日, 年復(fù)一年, 我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊張而忙碌的一天.一天沒見到孩的家長, 心里總覺得對孩子說些什么, 總想把積攢了一天的思念之情, 告訴親愛的小寶寶.你看, 一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌, 要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認(rèn)為，面對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識。

家長通過與孩子談話，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達(dá)能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。