第一篇：寫(xiě)演講稿所需要注意的4個(gè)條件

一、先要了解演講時(shí)所面對(duì)的聽(tīng)眾

演講稿是講給別人聽(tīng)的，所以，在寫(xiě)演講稿之前，首先就要了解聽(tīng)眾，要知道他們的思想，習(xí)慣，文化程序，職業(yè)等情況，最重要的是要知道他們感興趣的是什么。

二、要突出主題，感情豐富，能引起共鳴

演講要圍繞一個(gè)突出的主題來(lái)展開(kāi)，主題不要分散，所列舉的事例也一定要與主題相關(guān)。在寫(xiě)演講稿的時(shí)候，要加入個(gè)人的感情，想象演講時(shí)是催人奮進(jìn)的，是鼓舞人心的。

三、風(fēng)格統(tǒng)一，生動(dòng)感人好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)，風(fēng)格一定要統(tǒng)一，這樣才能抓住聽(tīng)眾的心。

四、語(yǔ)言要流暢，口語(yǔ)化

演講是講出來(lái)的，所以在構(gòu)思演講稿的時(shí)候，一定要通俗易懂，語(yǔ)言要流暢，不要太深?yuàn)W，也不要引用過(guò)多太難懂的事例或者名人名言。演講的時(shí)間有限，所以在演講時(shí)要一講出來(lái)就能讓人馬上明白，而不是要去思考之后才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

總之演講稿當(dāng)中所用到的內(nèi)容，一定是經(jīng)過(guò)核實(shí)，是準(zhǔn)確無(wú)誤的，不要張冠李戴，也不要捏造事實(shí)。除此之外，還要做到概念明確，判斷恰當(dāng)，用詞貼切，句子組織結(jié)構(gòu)合理。演講的時(shí)間也不要太長(zhǎng)，控制在七八分以?xún)?nèi)最為恰當(dāng)，因?yàn)樘滩荒芡耆磉_(dá)出主題，太長(zhǎng)會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)感到疲倦。

第二篇：寫(xiě)演講稿所需要注意的六個(gè)條件

一、先要了解演講時(shí)所面對(duì)的聽(tīng)眾

演講稿是講給別人聽(tīng)的，所以，在寫(xiě)演講稿之前，首先就要了解聽(tīng)眾，要知道他們的思想，習(xí)慣，文化程序，職業(yè)等情況，最重要的是要知道他們感興趣的是什么。

二、要突出主題，感情豐富，能引起共鳴

演講要圍繞一個(gè)突出的主題來(lái)展開(kāi)，主題不要分散，所列舉的事例也一定要與主題相關(guān)。在寫(xiě)演講稿的時(shí)候，要加入個(gè)人的感情，想象演講時(shí)是催人奮進(jìn)的，是鼓舞人心的。

三、風(fēng)格統(tǒng)一，生動(dòng)感人

好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)，風(fēng)格一定要統(tǒng)一，這樣才能抓住聽(tīng)眾的心。

四、語(yǔ)言要流暢，口語(yǔ)化

演講是講出來(lái)的，所以在構(gòu)思演講稿的時(shí)候，一定要通俗易懂，語(yǔ)言要流暢，不要太深?yuàn)W，也不要引用過(guò)多太難懂的事例或者名人名言。演講的時(shí)間有限，所以在演講時(shí)要一講出來(lái)就能讓人馬上明白，而不是要去思考之后才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

五、要準(zhǔn)確無(wú)誤

演講稿當(dāng)中所用到的內(nèi)容，一定是經(jīng)過(guò)核實(shí)，是準(zhǔn)確無(wú)誤的，不要張冠李戴，也不要捏造事實(shí)。除此之外，還要做到概念明確，判斷恰當(dāng)，用詞貼切，句子組織結(jié)構(gòu)合理。

六、時(shí)間控制要恰當(dāng)

演講的時(shí)間不要太長(zhǎng)，控制在七八分以?xún)?nèi)最為恰當(dāng)，因?yàn)樘滩荒芡耆磉_(dá)出主題，太長(zhǎng)會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)感到疲倦。

第三篇：日本個(gè)簽所需材料

日本個(gè)人旅游簽證材料一覽表

注意第五項(xiàng)，必須滿(mǎn)足條件。請(qǐng)仔細(xì)閱讀！

一：日本旅游個(gè)人資料表，日本國(guó)簽證申請(qǐng)書(shū)（必須手寫(xiě)，表格最后需簽名）和個(gè)人信息處理同意書(shū)。

二：2寸彩色正面免冠照片2張（3個(gè)月之內(nèi)拍攝的）

三：申請(qǐng)人工作單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本復(fù)印件（加蓋公章），在職證明（公司抬頭紙打印，單位負(fù)責(zé)人簽字并加蓋公章）。如為在校生，需提供在校證明以及學(xué)校開(kāi)出的請(qǐng)假單（學(xué)校抬頭紙打印，學(xué)校負(fù)責(zé)人簽字并且蓋章）四：個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力確認(rèn)

申請(qǐng)人本人或直系親屬有年收入超過(guò)10萬(wàn)人民幣，其家人（如家庭主婦、無(wú)業(yè)人員、在校學(xué)生）也可單獨(dú)辦理日本個(gè)人旅游簽證，須提供其親屬年收入10萬(wàn)的相關(guān)憑證及雙方關(guān)系證明。房產(chǎn)證復(fù)印件及個(gè)人存款證明為補(bǔ)充材料，可提高簽證出簽率。

年收入超過(guò)10萬(wàn)人民幣確認(rèn)方式如下（四項(xiàng)選一項(xiàng)）：

1）在職證明，在職證明上注明個(gè)人年收入,需同時(shí)蓋有公司公章及財(cái)務(wù)

章。

2）個(gè)人所得稅證明

3）銀行明細(xì) 需提供公司工資卡賬單近6個(gè)月明細(xì)

4）個(gè)人所得稅納稅申報(bào)表，需稅務(wù)局蓋章。

申請(qǐng)個(gè)人觀光者，年收入必須達(dá)到10萬(wàn)，不可以房產(chǎn)或存款代替。簽證簽出后，根據(jù)個(gè)人情況不同，由日本駐華大使館簽證處，日方接待旅行社及我社三方共同根據(jù)客人的材料商議后交納押金，每人至少五萬(wàn)元起 五：有效期6個(gè)月以上的護(hù)照原件，護(hù)照最后一頁(yè)必須簽名（換發(fā)護(hù)照者請(qǐng)將老護(hù)照一并交來(lái)），如果老護(hù)照遺失，請(qǐng)寫(xiě)遺失說(shuō)明。

六：本人身份證復(fù)印件，全家戶(hù)口本復(fù)印件(服務(wù)處所要和目前所工作單位一致)

七：如護(hù)照簽發(fā)地為:上海、江蘇、浙江、安徽、江西五省市，可在上海申請(qǐng)個(gè)人旅游簽證，以上地區(qū)之外的簽發(fā)地，應(yīng)提供在上海、江蘇、浙江、安徽、江西的居住或臨時(shí)居住證，方可在上海申請(qǐng)個(gè)人旅游簽證。如護(hù)照簽發(fā)地為上海領(lǐng)區(qū)，現(xiàn)工作地址在領(lǐng)區(qū)以外的則不能在上海申請(qǐng)個(gè)人旅游簽證。

注意事項(xiàng)：

1、國(guó)內(nèi)往返日本的機(jī)票及日本停留期間的酒店住宿需要由本社來(lái)預(yù)定。

2、歸國(guó)后，請(qǐng)?jiān)谌齻€(gè)工作日內(nèi)將護(hù)照首頁(yè)、出入境頁(yè)、往返的登機(jī)牌的三樣復(fù)印件交與我公司進(jìn)行銷(xiāo)簽處理。

3、如未按規(guī)定的行程進(jìn)出日本，或未按規(guī)定的人數(shù)正常進(jìn)出日本，將視

為違反約定，所收押金作為罰金，不予退還。

4、如出行計(jì)劃延后，請(qǐng)?jiān)谠ǔ鲂兄巴ㄖ也块T(mén)，進(jìn)行行程變更處理；

如申請(qǐng)人自動(dòng)取消出行計(jì)劃，應(yīng)將護(hù)照原件返回我部門(mén)進(jìn)行簽證銷(xiāo)簽處理。

5、收到護(hù)照，銷(xiāo)簽，無(wú)任何問(wèn)題，押金將在三個(gè)工作日內(nèi)退還。凡本人或有直系親屬曾在日本滯留不歸的，恕不受理。如隱瞞真實(shí)情況造成拒簽的后果自負(fù)。

Ps：填寫(xiě)表格詳見(jiàn)附件

第四篇：寫(xiě)工作總結(jié)要注意什么

寫(xiě)工作總結(jié)要注意什么

要考慮周全

總結(jié)所要反映的是全局工作或某項(xiàng)工作的全貌，所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個(gè)方面，單項(xiàng)工作不能遺漏哪個(gè)環(huán)節(jié)，否則就會(huì)影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。同時(shí)，要正確處理好精練與全面的關(guān)系，既不能因?yàn)槠孀非缶毝髯氵m履，把該寫(xiě)到的東西漏掉，也不能因?yàn)槠孀非笕娑翢o(wú)節(jié)制，把篇幅拉得太長(zhǎng)。要在全面的基礎(chǔ)上力求精練，二者不可偏廢。

要抓住重點(diǎn)

總結(jié)涉及本單位工作的方方面面，不能不分主次輕重、面面俱到、分散筆墨，而要抓住重點(diǎn)，即工作中取得的主要經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題、探索出來(lái)的主要規(guī)律。對(duì)這些重點(diǎn)問(wèn)題要進(jìn)行深入細(xì)致的分析，談成績(jī)要寫(xiě)清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經(jīng)驗(yàn)是什么；談問(wèn)題要寫(xiě)清是什么問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，性質(zhì)是什么，教訓(xùn)是什么。這樣的總結(jié)，才能對(duì)前一階段的工作有所反思，并由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。有人寫(xiě)總結(jié)總想把一切成績(jī)都寫(xiě)進(jìn)去，不肯舍棄所有的正面材料，結(jié)果文章寫(xiě)得臃腫拖沓，沒(méi)有重點(diǎn)，不能給人留下深刻印象?？偨Y(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能展現(xiàn)本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫(xiě)得具體詳細(xì)，而一般性的材料則要略寫(xiě)或舍棄。

要突出特色

要抓住工作中的特色，一個(gè)重要的方法就是在掌握情況的基礎(chǔ)上對(duì)工作進(jìn)行對(duì)比分析：今年與去年的工作在側(cè)重點(diǎn)、方法、措施、力度等方面有什么不同，所取得的效果又有什么不同，而這些“不同”就是工作特色。另一方面，任何單位和個(gè)人在開(kāi)展工作時(shí)都有自己一套不同于別人的方法，寫(xiě)總結(jié)時(shí)要認(rèn)真分析、比較，寫(xiě)出自己的特色。有些單位或個(gè)人的總結(jié)“幾年一貫制”，內(nèi)容差不多，只是換了某些數(shù)字，這樣的總結(jié)就缺乏價(jià)值。

要客觀真實(shí)

總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，因此，總結(jié)所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠、確鑿無(wú)誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使其失去應(yīng)有的價(jià)值。尤其需要注意的是，總結(jié)的目的在于應(yīng)用、發(fā)展和提高。“成績(jī)不講跑不掉，問(wèn)題不講不得了。”在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，要客觀地查找工作中存在的不足和問(wèn)題，以警示今后的工作，少走彎路，切忌“一路頌歌，滿(mǎn)地鮮花”。要正確地反映客觀事物的本來(lái)面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。

全面工作總結(jié)怎么寫(xiě)

全面工作總結(jié)，是指某一個(gè)組織對(duì)計(jì)劃期內(nèi)的全面工作進(jìn)行的總結(jié)。它可以是一個(gè)地區(qū)，也可以是一個(gè)單位、一個(gè)人在對(duì)各方面工作清醒地回顧評(píng)估的基礎(chǔ)上，權(quán)衡得失，對(duì)全局工作作出的總體評(píng)價(jià)。全面性總結(jié)一般以一個(gè)為時(shí)限，如各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的工作總結(jié)；也可以某項(xiàng)工作的某個(gè)時(shí)間段為時(shí)限，如某地區(qū)五年規(guī)劃執(zhí)行情況的總結(jié)等。

全面工作總結(jié)涉及面廣、信息量大、關(guān)注程度高，這就要求寫(xiě)作者必須具備兩方面的能力：一是具有總攬全局的視野與能力，要在掌握各方面材料、熟悉各方面工作、了解各方面形勢(shì)現(xiàn)狀與走勢(shì)的情況下落筆。否則，把哪方面工作遺漏了、疏忽了，對(duì)哪個(gè)方面的工作沒(méi)寫(xiě)清楚、沒(méi)寫(xiě)透徹，都會(huì)有人提出意見(jiàn)，產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。二是要求作者具有綜合概括的思維與筆力。對(duì)于重點(diǎn)工作、主要工作，既要集中筆墨又要高度概括、提綱挈領(lǐng)，而對(duì)其他方面的工作則可以一帶而過(guò)，做到重點(diǎn)突出而不平分秋色。

全面工作總結(jié)一般由標(biāo)題、正文和落款三部分組成，正文又分開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分。

標(biāo)題怎么寫(xiě) 全面工作總結(jié)的標(biāo)題通常分為單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩種。單標(biāo)題又可分為公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題。公文式標(biāo)題格式為“單位名稱(chēng)+時(shí)間期限+總結(jié)內(nèi)容+文種”，如《××企業(yè)××年生產(chǎn)工作總結(jié)》等。有的公文式標(biāo)題中不出現(xiàn)單位名稱(chēng)，如《××年教學(xué)工作總結(jié)》等。文章式標(biāo)題一般是直接標(biāo)明總結(jié)的基本觀點(diǎn)，常用于專(zhuān)題總結(jié)，如《機(jī)關(guān)文化建設(shè)的探索與實(shí)踐》等。雙標(biāo)題是同時(shí)使用上述兩種標(biāo)題，一般正題采用文章式標(biāo)題，副題采用公文式標(biāo)題，如《構(gòu)建農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的新機(jī)制——××地區(qū)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐與總結(jié)》等。

正文開(kāi)頭怎么寫(xiě)

開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔概括。全面性總結(jié)的開(kāi)頭，一般都采取高度概括的寫(xiě)法，或概括所取得的工作成績(jī)，或?qū)ぷ鬟M(jìn)行總體評(píng)價(jià)，或提煉工作的基本經(jīng)驗(yàn)。另外，工作經(jīng)驗(yàn)類(lèi)的總結(jié)，一般要概述單位的基本情況，簡(jiǎn)明、突出地介紹所取得的成就和榮譽(yù)。

正文主體怎么寫(xiě)

主體要充實(shí)有序。對(duì)于一篇總結(jié)來(lái)說(shuō)，最起碼的要求是能夠條理清晰地列出一定時(shí)期內(nèi)所做的工作，也就是所謂的“大事記”；進(jìn)一步的要求是能將所完成的工作進(jìn)行分類(lèi)歸納，材料的組織符合事理邏輯或思維邏輯，充實(shí)有序；再進(jìn)一步是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括。在抽象概括的過(guò)程中就涉及主次輕重的問(wèn)題，至于概括到什么程度，要根據(jù)總結(jié) 的性質(zhì)和類(lèi)別而定，原則是涉及的工作面越多、覆蓋的區(qū)域越廣的總結(jié)，它的概括性就越強(qiáng)。做好這一步還不夠，還要在此基礎(chǔ)上找出規(guī)律、總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，提煉出理論，這是對(duì)總結(jié)的最高要求和價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)。

全面性總結(jié)的結(jié)構(gòu)主要有橫向結(jié)構(gòu)與縱向結(jié)構(gòu)兩種形式。橫向結(jié)構(gòu)也可以說(shuō)是總分結(jié)構(gòu)，即在導(dǎo)語(yǔ)部分進(jìn)行簡(jiǎn)要概括后，主體部分按照構(gòu)成要素并列組織材料，各分項(xiàng)之間是橫向的并列關(guān)系，共同支撐著導(dǎo)語(yǔ)部分作出的總體評(píng)價(jià)。橫向結(jié)構(gòu)的好處是視野寬闊，展示全面?？v向結(jié)構(gòu)是指按照人們的思維習(xí)慣或事物發(fā)展的自然順序組織材料，循序漸進(jìn)，次第深入?？v向結(jié)構(gòu)的好處是自然順暢，比較符合人們的接受心理。在總結(jié)中常用的“總體評(píng)價(jià)——主要做法——基本經(jīng)驗(yàn)——存在問(wèn)題”的寫(xiě)法，就是這種縱向結(jié)構(gòu)的集中體現(xiàn)。

此外，也有橫向結(jié)構(gòu)與縱向結(jié)構(gòu)并用的情況，這樣安排的好處是既能給人以過(guò)去工作全景式的展現(xiàn)，也能幫助人們對(duì)過(guò)去工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)工作形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。如，某局在簡(jiǎn)要敘述了各處室全年主要工作之后，又對(duì)全局一年工作的特點(diǎn)進(jìn)行提煉概括。

下面部分劃重點(diǎn)哦！

總結(jié)中最難寫(xiě)也最重要的地方，就是對(duì)具有普遍指導(dǎo)意義的“經(jīng)驗(yàn)體會(huì)”的歸納提煉。成績(jī)收獲是感性的東西，而經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是理性認(rèn)識(shí)。經(jīng)驗(yàn)是從相應(yīng)的成績(jī)中總結(jié)而來(lái)，因此必須善于從各種材料中提煉觀點(diǎn)，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使其具有指導(dǎo)意義。這一過(guò)程雖然難度大，但也有規(guī)律可循，我們可以將其歸納為“三步法”：第一步，從收集到的大量材料中抓主題，確定方向；第二步，找到共同的成績(jī)、做法，進(jìn)行綜合；第三步，列出觀點(diǎn)，真正反映該項(xiàng)工作的某種規(guī)律和指導(dǎo)意義。

在實(shí)際寫(xiě)作中，經(jīng)驗(yàn)的提煉應(yīng)該先于具體的寫(xiě)作，也就是說(shuō)在預(yù)先構(gòu)思時(shí)，就要從收集到的材料中把規(guī)律找出來(lái)。工作涉及方方面面，因此需要預(yù)先分類(lèi)，一是按大的工作項(xiàng)目分，把所取得的成績(jī)列出一些比較主要的、獨(dú)立的項(xiàng)目放在一類(lèi)里，這種分類(lèi)對(duì)應(yīng)關(guān)系相對(duì)單純一些。另一種是按同類(lèi)項(xiàng)合并的方法分，就是把同類(lèi)性質(zhì)的工作放在一起，比如，如果寫(xiě)教育管理工作的總結(jié)，雖然涉及的各單位不同，但工作中都涉及管理問(wèn)題，把這方面內(nèi)容歸為一類(lèi)再進(jìn)行總結(jié)提煉。有了基本的分類(lèi)，規(guī)律就比較好找。至于具體的落筆，可以按照總結(jié)寫(xiě)作的模塊要求，先寫(xiě)成績(jī)收獲，再順勢(shì)推出“我們的經(jīng)驗(yàn)是??”，或者將成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，先擺出經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，上升到某一高度，再談具體的做法、取得的效果。

在對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的工作成績(jī)進(jìn)行回顧總結(jié)，對(duì)過(guò)去工作的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)提煉后，也要對(duì)工作中存在的差距和不足進(jìn)行評(píng)述。

正文結(jié)尾怎么寫(xiě)

結(jié)尾要富有張力。全面性總結(jié)一般都有結(jié)尾，或?qū)?jīng)驗(yàn)加以提煉概括，或針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)的意見(jiàn)，或提出下一步工作打算，或表明態(tài)度?？傊?，要給人們留下想象空間，展望未來(lái)，滿(mǎn)懷信心，表示決心，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

落款怎么寫(xiě)

全面工作總結(jié)的落款方式有兩種：一種在文末的右下方署上單位名稱(chēng)或個(gè)人的名字及寫(xiě)作時(shí)間。如果標(biāo)題中已有單位名稱(chēng)的，只注明日期即可。另一種，在標(biāo)題下署上總結(jié)單 位的名稱(chēng)或個(gè)人的名字，完成總結(jié)的日期可以省略，公開(kāi)發(fā)表的總結(jié)常用這種署名方式。

專(zhuān)項(xiàng)工作總結(jié)怎么寫(xiě)

專(zhuān)項(xiàng)工作總結(jié)是針對(duì)某一項(xiàng)具體的活動(dòng)或工作所作的總結(jié)，一般可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是日常某項(xiàng)工作的總結(jié)，如財(cái)務(wù)工作總結(jié)、工會(huì)工作總結(jié)等；另一類(lèi)是臨時(shí)性、階段性的一項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的總結(jié)，如某次會(huì)議的會(huì)務(wù)工作總結(jié)等。

開(kāi)頭怎么寫(xiě)

專(zhuān)項(xiàng)工作總結(jié)通常是為了貫徹上級(jí)的精神，其開(kāi)頭可以直接交代總結(jié)的目的，接著對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。

正文主體怎么寫(xiě)

如果是上級(jí)布置開(kāi)展的某項(xiàng)工作，在撰寫(xiě)總結(jié)主體部分時(shí)一般應(yīng)該具備“重視程度——具體措施——實(shí)際效果”這三個(gè)方面的內(nèi)容。第一部分是日?？偨Y(jié)中不一定寫(xiě)到的，在專(zhuān)項(xiàng)工作總結(jié)中卻不可缺少，要寫(xiě)充分、寫(xiě)具體。

一說(shuō)重視程度 對(duì)于上級(jí)布置開(kāi)展的工作或活動(dòng)，總結(jié)時(shí)首先要講到本單位的重視程度。這個(gè)重視包括思想認(rèn)識(shí)上的、組織上的和行動(dòng)上的?？梢允菍W(xué)習(xí)、宣傳，可以是成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、確定負(fù)責(zé)人，可以是制定工作的方案和步驟等，這些內(nèi)容都可以放在這部分寫(xiě)。

二說(shuō)具體措施

這部分要寫(xiě)工作開(kāi)展的過(guò)程和做法，既可以是一個(gè)層次，也可以是多層次。

三說(shuō)實(shí)際效果

效果和成績(jī)方面的內(nèi)容可以和措施合在一起，也可以單獨(dú)作為一個(gè)層次。

當(dāng)然還有其他的寫(xiě)法。有的專(zhuān)項(xiàng)工作總結(jié)是按照工作的進(jìn)程一步一步從頭寫(xiě)到尾的。這種寫(xiě)法突出的是工作的過(guò)程。

結(jié)尾怎么寫(xiě)

專(zhuān)項(xiàng)工作總結(jié)的結(jié)尾以自然結(jié)束為主，即寫(xiě)完最后一部分的措施和效果就自然結(jié)束，不再另起一段結(jié)尾。

第五篇：寫(xiě)教案要注意十項(xiàng)

如何寫(xiě)教案

一、遵循的原則

教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認(rèn)為教師在寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

１.科學(xué)性

所謂符合科學(xué)性，就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué) 生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫(xiě)教案的做法是絕對(duì)不允許的。一個(gè)好教案首先要依標(biāo)合本，具有科學(xué)性。

２.創(chuàng)新性

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干．盡管備課時(shí)要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽(tīng)取名家的指點(diǎn)，吸取同行經(jīng)驗(yàn)，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來(lái)寫(xiě)。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過(guò)程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書(shū)面教案，繼而到課堂實(shí)際講授，關(guān)鍵在于教師要能 ＂學(xué)百家，樹(shù)一宗＂。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教．而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)要經(jīng)過(guò)一番思考——消化，吸收，獨(dú)立思考，然后結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)，巧妙構(gòu)思，精心安排，從而寫(xiě)出自己的教案。

３.差異性

由于每位教師的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，特長(zhǎng)，個(gè)性是千差萬(wàn)別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫(xiě)教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。

４.藝術(shù)性

所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色＂課堂教學(xué)散文＂或者是課本劇。所以，開(kāi)頭，經(jīng)過(guò)，結(jié)尾，要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說(shuō)，談，問(wèn)，講等課堂語(yǔ)言要字斟句酌，該說(shuō)的一個(gè)字不少說(shuō)，不該說(shuō)的一個(gè)字也不能說(shuō)，要做到恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

５.可操作性

教師在寫(xiě)教案時(shí)，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性．該簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，該繁就繁，要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。

６.考慮變化性

由于我們教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個(gè)人的思維能力不同，對(duì)問(wèn)題的理解程度不同，常常會(huì)提出不同的問(wèn)題和看法，教師又不可能事先都估計(jì)到。在這種情況下，教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開(kāi)教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法，滿(mǎn)腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維，針對(duì)疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。為達(dá)到此目的，教師在備課時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí) 可能提出的問(wèn)題，確定好重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問(wèn)題，大都會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢(shì)利導(dǎo)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。因?yàn)槭聦?shí)上，一個(gè)單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過(guò)程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個(gè)教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。

二、教案的具體內(nèi)容

寫(xiě)教案的具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)：

（一）課題（說(shuō)明本課名稱(chēng)）

（二）教學(xué)目的（或稱(chēng)教學(xué)要求，或稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

（三）課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

（四）課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）

（五）教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）

（六）教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）

（七）教學(xué)過(guò)程（或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

（八）作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容）

（十）教具（或稱(chēng)教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）

三、教學(xué)過(guò)程

在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

１．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。２．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？ ３．提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

（二）講授新課

１．針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。２．怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

３．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

（三）鞏固練習(xí)

１．練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。２．怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板扮演？ ３．需要多少時(shí)間？

（四）歸納小結(jié)

１．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？ ２．需用多少時(shí)間？

（五）作業(yè)安排

１．布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。２．需不需要提示或解釋?zhuān)?/p>