第一篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)有感：與智者同行收獲滿滿范文

與智者同行收獲滿滿

---衡水中學(xué)學(xué)習(xí)有感

文章作者：武霞（新保安中學(xué)）

2018年4月20日有幸和張建紅名師班主任工作室成員一起赴衡水中學(xué)參加第八屆德育工作現(xiàn)場觀摩會(huì)暨全國班主任年會(huì)，同行的還有各兄弟學(xué)校的德育骨干和管理精英，和優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的學(xué)生、在優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境中度過了三天，可以說是人生一大幸事，雖然短暫但收益匪淺，從生活、工作、思想方方面面都得到了提升。衡水的蒙蒙細(xì)雨、同行的諄諄教誨、學(xué)生的欣欣向榮，一絲絲一點(diǎn)點(diǎn)潤入了我的內(nèi)心，靜下心來細(xì)細(xì)反思，深深地體會(huì)。

一、班主任工作從注意安全開始

20日上午10點(diǎn)我登上了開往衡水的大巴車，剛剛落座，“大家都請(qǐng)系好安全帶！”坐在我旁邊的四中的張老師那么隨意的一句話，好像無意又像是特意，“不是司機(jī)和副駕駛才系嗎？”我低聲的嘟囔，張老師笑了：“上高速所有人都必須系好安全帶！”我不好意思的笑了，原來真的是專門說給我聽的。

車出發(fā)了，我這是第一次反思：班主任工作事關(guān)方方面面，我也每天都在和孩子們強(qiáng)調(diào)安全問題，但這么常識(shí)的東西都不知道，好尷尬，回頭想想，我都不知道怎么可能告訴學(xué)生，安全問題無小事，真應(yīng)該坐下來好好學(xué)學(xué)，真真正正的注重安全問題。

二、人與人的交流從尊重別人開始

到達(dá)服務(wù)區(qū)，大家都吃自助餐，和袁老師好久不見聊得很開心，吃飽喝足，去趟洗手間準(zhǔn)備出發(fā)，起身轉(zhuǎn)身，我看了看餐盤，猶豫了一下，“你去吧，待會(huì)兒我一起收?！痹蠋熣f的那么自然，我也就心安理得走了。迎面遇到了四中的陳校長，他輕輕地慢慢地說：“應(yīng)該收餐吧，服務(wù)員會(huì)和你說謝謝的！”

車開了，看著窗外，我第二次思考：為什么自己沒有收餐？是覺得應(yīng)該有服務(wù)員？還是覺得有袁老師？隨手的該做的事情為什么還是放棄了？很簡單，我在日常沒這個(gè)習(xí)慣，再想想陳校長的話，因?yàn)橐粫r(shí)的猶豫，我也錯(cuò)過了服務(wù)員那聲謝謝。其實(shí)人與人之間的交流很簡單，就像對(duì)著鏡子，我的微笑和付出，對(duì)方都看得見。聯(lián)系我的工作，當(dāng)我沒有收餐意識(shí)的時(shí)候，我可以肯定絕對(duì)沒和我的學(xué)生談到過尊重服務(wù)員的勞動(dòng)，同樣他們應(yīng)該也沒有接受過別人的那聲謝謝！陳校長的話不僅影響了我，也會(huì)影響我的學(xué)生。

三、放手也是一種美感悟從觀影開始

車開平穩(wěn)了，司機(jī)給大家播放了一部《摔跤吧，爸爸！》，雖然之前已經(jīng)看過，但和大家一起再次欣賞還是另有一番意境，以前的感悟無非就是：虎爸的堅(jiān)持、孩子的努力、永不言棄、知己知彼等等淺顯的認(rèn)識(shí)。記得第一次觀看時(shí)，我恨透了那個(gè)把爸爸關(guān)起來的人，我怕吉塔會(huì)輸，這次我的淚落在了比賽結(jié)束后父女相見時(shí)，那是一種感動(dòng)。

吉塔打比賽時(shí)，離不開爸爸，即使教練說進(jìn)攻，她也聽爸爸的防守；哪怕教練說防守，她也聽爸爸的進(jìn)攻；每一場的開始都要看看爸爸是她的習(xí)慣。但細(xì)細(xì)想想，這是一種依賴，吉塔的成功無疑讓別人懷疑是爸爸的知己知彼，她沒有自己的判斷。當(dāng)獨(dú)自在決賽的賽場，面對(duì)最強(qiáng)的對(duì)手，開始時(shí)吉塔是迷茫的，沒有爸爸在，她的進(jìn)攻防守都顯得那么沒有自信，當(dāng)然了此時(shí)的對(duì)手實(shí)力絕對(duì)不容小覷，但漸漸的吉塔冷靜了，能正確的分析形勢，能全力以赴，能獨(dú)立思考判斷，不再寄希望于爸爸，吉塔贏了！贏得坦坦蕩蕩，沒有爸爸的指導(dǎo)，沒有旁人的輔助，一場比賽證明了自己的實(shí)力。這次我想謝謝那個(gè)把爸爸關(guān)起來的人，雖然是被動(dòng)的，但爸爸畢竟放手了，吉塔成長了，原來放手也是一種美。作為教師，作為班主任手把手的帶班也許對(duì)學(xué)生也是一種束縛，學(xué)會(huì)放手，讓孩子們像雛鷹一樣去廣闊的天空飛翔，也許有風(fēng)雨有迷茫，但那才是成長！當(dāng)父女倆相視的時(shí)候，那種無聲的感動(dòng)潤入了我的內(nèi)心，給學(xué)生自由，對(duì)孩子放手這也是一種美。

四、與強(qiáng)者為伴無懼困難從晚睡早起開始

同行的有幾個(gè)老師是在學(xué)校先上了兩節(jié)課，之后又經(jīng)歷了6個(gè)多小時(shí)的車程，到達(dá)衡水報(bào)道的地點(diǎn)，好多來自全國各地的同行，我們抓緊時(shí)間排隊(duì)核查、簽到、開票、報(bào)道、領(lǐng)資料，一個(gè)多小時(shí)的折騰，再次上車出發(fā)去賓館，入住后已經(jīng)是6點(diǎn)多，大家集中到一起吃飯，當(dāng)然吃飯不是目的，坐在一起談工作，研究第二天的會(huì)務(wù)安排，聊聊學(xué)習(xí)時(shí)需要注意的內(nèi)容，看似都是無心的話語，卻句句提點(diǎn)到位，我從心底里感謝工作室和學(xué)校給我這個(gè)好機(jī)會(huì)可以與這些智者同行。

雖然第一天大家都累成了狗，但21日早晨4點(diǎn)半培訓(xùn)群里便開始了互相叫醒的信息，5點(diǎn)我們準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，衡水空曠的馬路，點(diǎn)點(diǎn)的路燈，陰沉的天氣，這些都不能阻擋我們學(xué)習(xí)的興致，衡中的早操全國聞名，以前只是在視頻里見過，現(xiàn)在馬上就能親眼看到，想想心里就激動(dòng)。車?yán)锸前察o的，每個(gè)人都在計(jì)劃著自己這一天的行程，沒人說累、沒人說困、沒有一聲抱怨，這種無聲感染了我，與強(qiáng)者同行無懼困難，所有的付出都會(huì)等到春暖花開，晚睡早起的我們珍惜這次機(jī)會(huì)，我們?cè)敢獬砷L為更優(yōu)秀的自己，這種氛圍潤入了我的世界。

五、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度影響人生從早操開始

5點(diǎn)半的衡中是安靜的，只有來學(xué)習(xí)的教師交流的聲音，5點(diǎn)40分第一個(gè)學(xué)生跑入操場，站定開始讀書，之后第二個(gè)第三個(gè)，陸續(xù)的孩子們像潮水般到達(dá)固定位置，操場上是一片讀書聲，此起彼伏，讓人莫名的心動(dòng)。沒有人看旁邊的老師，此時(shí)看臺(tái)上的我忽然有些嫌棄穿插在學(xué)生中的那些同行，他們與孩子們是那么的格格不入，好像是他們破壞了那副最美的晨光下的畫卷。5點(diǎn)50分一個(gè)美妙的聲音響起，是和孩子們分享感受的教師，我記住了一句：高考不過是人生的一個(gè)經(jīng)歷，不是任務(wù)，沒有負(fù)擔(dān)。也許正是每天早晨老師幾句簡單的話語，才讓高壓下的衡中人像彈簧般反彈起，沒有人輕言放棄。對(duì)班的誓詞比拼，那聲音響徹云霄，莫名的感到激動(dòng)。第一個(gè)班起跑，孩子們收起書本，跟著班旗，喊著口號(hào)，步調(diào)一致，遠(yuǎn)處只能看到校服褲子上的白條紋整整齊齊，班級(jí)誓詞喊得震耳欲聾，孩子們喊出了氣勢、喊出了決心、也喊出了衡中的精神。

從昨天一路經(jīng)歷的無聲到清晨的有聲，我知道自己進(jìn)入了一個(gè)新的境界，這里嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)矩，從開始到結(jié)束集合只有10分鐘，從起跑到結(jié)束過程只有10分鐘，環(huán)環(huán)相扣，他們的習(xí)以為常在我們看來就像是神話。讀書的聲音、教師的聲音、呼喊誓詞的聲音聲聲入耳，震撼了我的心靈，我愿意把這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度帶回我的生活，影響學(xué)生也影響自己。

六、思想解放從校園文化班級(jí)布置開始

我們歷史教學(xué)講究：無論是改革還是革命，所有的運(yùn)動(dòng)都應(yīng)該從解放思想開始，只有從思想上先接受了，才能更好的實(shí)施變革，這在我們的土話中叫“洗腦”.以前衡中在我的腦子里就是個(gè)神奇的地方，所有的老師學(xué)生都高度緊張，時(shí)間是按秒來計(jì)算的，每天做好多好多的習(xí)題，衡中高不可攀，至少對(duì)于我們學(xué)校來說，就是沒有關(guān)系的。來參會(huì)前，我和校長說，這是一次無關(guān)實(shí)際教學(xué)的學(xué)習(xí)，我的學(xué)生不會(huì)踏上這塊土地，它的教學(xué)理念在我的周圍無法施展。但是此次衡中之行，首先為我洗了腦，世間一切皆有可能。當(dāng)你第一次接受一個(gè)信息，也許覺得突然，但是當(dāng)你一次一次看到，一次一次聽到，一次一次感受到的時(shí)候，你就會(huì)開始懷疑這話是不是也有些道理？在衡中的校園、教室、食堂、過道、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育場到處都是令人振奮的口號(hào)標(biāo)語、偉人事跡、名言警句，走在衡中，就像是一片勵(lì)志的圣地，抬頭低頭你都能讓自己熱血沸騰，充滿激情。

衡中三?。何业胶庵衼碜鍪裁?？我今天做得怎么樣？我要做什么樣的人？

“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”

“如果你要明智，讀書吧！如果你要高尚，讀書吧！如果你要卓越，讀書吧！”

“我們值得更好的自己！我們值得更好的未來！”

“攻必克、戰(zhàn)必勝、無奮斗、不青春?！?/p>

“惟謙、惟誠、惟進(jìn)?。「蚁?、敢做、敢成功！”

“沒人欠你一個(gè)寬容，但你欠自己一場修行！”

“成人不自在，自在不成人！”

“今期共履成人路，他日共題金榜名！

”我們已經(jīng)長大，為尊嚴(yán)而戰(zhàn)，為父母而拼！“

我能想象每一個(gè)衡中的教師、每一個(gè)衡中的學(xué)生、每一個(gè)衡中的員工身在這種環(huán)境中，必然是每天精神振奮，充滿希望，有信心，愿付出，懂感恩。

食堂里排隊(duì)時(shí)的買餐口上方的LED屏滾動(dòng)播放著歷史的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生吃飯時(shí)抬頭就能看到電視上播放的中央13臺(tái)的時(shí)事政治新聞，即使不想看也可以聽，校園里到處是語文國學(xué)內(nèi)容，上下樓梯旁是理化的公式原理，很多標(biāo)語都是英漢雙語，無論你在哪里只要你愿意，只要你有機(jī)會(huì)駐足就能看到你需要的知識(shí)，這種知識(shí)的滲透不是一般學(xué)校能做到的。

我們幾個(gè)老師一直很好奇：衡中是如何讓所有的孩子都充滿希望，那么多看似不如別人的學(xué)生，是什么讓他們沒有放棄，反倒愈戰(zhàn)愈勇？在聽報(bào)告時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了答案：學(xué)生的理想是什么？聯(lián)系我的工作實(shí)際，我經(jīng)常和孩子們說：好好學(xué)習(xí)，將來上大學(xué)，找好工作，掙很多錢，帶父母去旅游，我們班的前墻上寫著：世界那么大，我想去看看！每天傳遞給孩子們的信息是：知識(shí)改變命運(yùn)。但衡中不是，因?yàn)榈任覀兊膶W(xué)生長大時(shí)，吃好穿好周游世界不是難事，這樣的目標(biāo)顯得狹隘，而且如果看不到成果就容易放棄。

衡中的墻上寫的是：”修身、齊家、治國、平天下！“"你能走多遠(yuǎn)的路，取決你的修行抵達(dá)的深度?！薄澳坎桓Q園，序仁義禮智信，以微致顯，行溫良恭儉讓?！薄案卸骷覈猩n生之責(zé)任，信仰崇高為民族而奮斗?！焙⒆觽兊闹鞠蜻h(yuǎn)大，而且不是短期能實(shí)現(xiàn)的，他們胸懷的是家國夢，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，一天兩天，一年兩年，只要積蓄力量，終會(huì)實(shí)現(xiàn)夢想。

印象最深的是衡中新校區(qū)的小湖旁邊有一尊姜太公釣魚，那么應(yīng)景，那么含蓄，衡中很簡單，就看你把自己當(dāng)成了誰，這種思想的潤入非常了得，我愿意把這些講給我的學(xué)生聽，當(dāng)你從心底里接受了這個(gè)理念，那么爭分奪秒算什么，匆匆忙忙算什么，一次次的失敗又算什么，蕓蕓眾生，誰不是在努力奮斗，習(xí)主席告訴我們：幸福是奮斗出來的！

七、重新看衡中從一系列活動(dòng)開始

以前以為衡中都是書呆子，他們只讀圣賢書，脫離實(shí)際，閉門造車，但看了他們的活動(dòng)介紹，也親身參與了幾場活動(dòng)，才知道什么是人才，什么是精英。

1、“心懷家國 志存天下”.這項(xiàng)活動(dòng)包括：青年意識(shí)的喚醒、家風(fēng)家訓(xùn)的探尋、大國自信的建立、天下責(zé)任的明確、法制教育的鞭策五條線，五線彼此交叉，或先或后，最終達(dá)到擁有“家國情懷天下意識(shí)”,決心擔(dān)起青年家國天下的責(zé)任，并為之執(zhí)著一生。

其中的工作在我們的教學(xué)教育實(shí)踐中也可以實(shí)施：國旗下的講話、家國天下的演講、致敬偉大班長的演講、紀(jì)念毛澤東同志誕辰124周年系列活動(dòng)、“繩其祖武”德育刊物的下發(fā)、領(lǐng)袖青年時(shí)期事跡介紹、“七十名人展墻”、“紅色記憶”油畫展、國家專題片播放（《強(qiáng)軍》《輝煌中國》《本草》《超級(jí)工程》等）、電影展映（《厲害了，我的國》、《建軍大業(yè)》、《建國大業(yè)》、《建黨大業(yè)》《紅海行動(dòng)》等）、每日一歌（《擔(dān)當(dāng)之歌》《信仰的光芒》《百年一夢》《不忘初心》《鄉(xiāng)愁》等）、我與國旗黨旗團(tuán)旗合個(gè)影、國家重大紀(jì)念日宣傳、大國重器宣傳、砥礪奮進(jìn)的五年成果展介紹等等。

2、高一年級(jí)“青春筑夢 無悔芳華”十大杰出學(xué)星競選暨頒獎(jiǎng)典禮。

活動(dòng)中，經(jīng)過層層選拔進(jìn)入決賽的13名候選人依次上臺(tái)競演，配合著精心制作的多媒體課件，將他們的風(fēng)格展示得淋漓盡致，每位參賽選手都精神飽滿、感情充沛、表達(dá)流暢，充分展示了衡中學(xué)子追求卓越、積極向上的精神面貌，深深打動(dòng)了在場的每位嘉賓和學(xué)生，將現(xiàn)場氛圍推向一個(gè)又一個(gè)高潮。60名學(xué)生評(píng)委用打分器現(xiàn)場打分，大屏幕上即時(shí)顯示選手所得分?jǐn)?shù)。

會(huì)上，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)、北京大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等著名高校的衡中往屆學(xué)星用視頻送來他們的美好祝愿，引發(fā)了全體同學(xué)的熱烈掌聲。我在現(xiàn)場和大家一起為學(xué)生鼓掌加油，融入到他們的世界里，由衷的感嘆：衡中的學(xué)生真的是優(yōu)秀的學(xué)生，相信他們?cè)谌松蠲篮玫碾A段、在夢起航的地方，一定能堅(jiān)定信念，勇?lián)?zé)任，踐行感恩，卓越奮斗。我覺得這種演講的形式非常有效果，在我們學(xué)校同樣可以嘗試，讓更多的孩子參加進(jìn)來，提高意識(shí)，培養(yǎng)能力。

3、高二年級(jí)18歲成人禮。

18歲是成人、是責(zé)任、是擔(dān)當(dāng)！雖然我們初中的學(xué)生還沒有到這個(gè)年齡，但是我很喜歡成人禮上拱門兩側(cè)的對(duì)聯(lián)，愿意與我的學(xué)生們分享，感恩、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。

襁褓兩側(cè)對(duì)聯(lián)：感雙親不負(fù)天恩，念爹娘必哺海情

孩提兩側(cè)對(duì)聯(lián)：孩提之本愛雙親為真不失此心即大人以誠

垂髫兩側(cè)對(duì)聯(lián)：髫發(fā)立志先家國白首不衰示遠(yuǎn)人

總角兩側(cè)對(duì)聯(lián)：總角無邪當(dāng)勤學(xué)心存大志慕英雄

舞勺/豆蔻兩側(cè)對(duì)聯(lián)：舞勺之年豆蔻香 光輝歲月志向長

束發(fā)/及笄兩側(cè)對(duì)聯(lián)：束發(fā)求藝衡湖畔 及笄得才冀之南

成人門兩側(cè)對(duì)聯(lián)：出鄉(xiāng)關(guān)迎接新時(shí)代 報(bào)國家譜寫大華章

4、“珍貴如你——校園心理劇十周年匯演”.匯演采用了大劇串聯(lián)的形式，梅、蘭、竹、菊四位主人公在時(shí)光老人和花仙子的引領(lǐng)下，依次登場，他們勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，積極調(diào)整心態(tài)，最終成長為最珍貴的自己。《傲雪冬梅》表現(xiàn)了主人公冬梅在面臨愛好和學(xué)業(yè)沖突時(shí)的掙扎和彷徨，也展現(xiàn)了冬梅面對(duì)困境不逃避、不退縮的優(yōu)秀品質(zhì)；《幽幽春蘭》講述了主人公春蘭在“青春的萌動(dòng)”中迷失自我找回自我的故事；《相伴以竹》則通過主人公清竹在舞蹈社中的經(jīng)歷，展現(xiàn)了學(xué)生的包容與協(xié)作；《情暖菊心》敘述了主人公鵬舉在和父母發(fā)生沖突時(shí)，積極理解父母，努力做出改變的故事。學(xué)生們用生動(dòng)的表演再現(xiàn)了主人公內(nèi)心的沖突、掙扎和思考。同學(xué)們精彩而投入的演繹深深觸動(dòng)了我們這些觀眾的內(nèi)心。

在我今后的班級(jí)管理中這些都非常實(shí)用，現(xiàn)在的學(xué)生成熟早，心理壓力大，或多或少都有過迷茫，雖然考取了國家二級(jí)心理咨詢師，但面對(duì)實(shí)際問題時(shí)總是無從下手，不敢下手。通過此次的演出，讓我更好的理解了學(xué)生。記得以前曾經(jīng)看過一個(gè)故事：我在清華等你?；蛟S這就是對(duì)早戀最好的疏導(dǎo)，這次演出讓我受益匪淺，感謝衡中！

八、班級(jí)管理技巧從優(yōu)秀班主任的講座開始

“用信念的刻刀雕琢記憶深處的美好”是衡水中學(xué)優(yōu)秀班主任王建平老師的一場講座。

1、他為我們介紹了自己的帶班理念 :

學(xué)生是生命，尊重生命熱愛生活！學(xué)生是孩子，懂得換位融匯情感！

學(xué)生是學(xué)生，提升素養(yǎng)助力成長！學(xué)生是明天，成就當(dāng)下?lián)?dāng)未來！

2、講了如何選擇班干部：各抒己見，文字呈現(xiàn)，提取關(guān)鍵，民主投票

3、介紹了如何解讀和建設(shè)：和諧、爭先、擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)，4、怎樣進(jìn)行班級(jí)制度建設(shè)——值日制度、班委例會(huì)制度、道歉制度、無批評(píng)日制度、班級(jí)教研制度、班委匯報(bào)制度、宿舍評(píng)比制度、班規(guī)。

5、還強(qiáng)調(diào)：在德育過程中，班主任所能做的最糟糕的事情就是強(qiáng)制施加影響。你要壓抑，他就抗?fàn)?。德育要高度關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、自尊及其情緒，不妨試一試通過豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，喚醒孩子，通過行為引導(dǎo)使學(xué)生獲得體會(huì)破而后立，欲除雜草，先種莊稼，適時(shí)澆灌，精耕細(xì)作，讓心靈永不荒蕪，讓成長生機(jī)勃發(fā)！

九、百折不撓的意志從挫折中開始

當(dāng)下的教育讓每個(gè)教師岌岌可危，網(wǎng)上關(guān)于廁所的那個(gè)哏讓人很不舒服，我們?yōu)榱俗员＃倥u(píng)，少責(zé)備，少考試，不排隊(duì)，怕傷了學(xué)生的自尊心。在衡中特別注意了他們的教室外墻上是一張張優(yōu)秀學(xué)生的照片，這不意外，還有進(jìn)步前十名的照片，這也不意外，意外的是還有退步前十名，大大的照片，醒目的名字，人來人往的過道，眾目睽睽之下，我不知道這些孩子們的內(nèi)心有多么的強(qiáng)大，真心佩服他們的愈挫愈勇，永不放棄。當(dāng)然這些可能在自己的學(xué)校還用不到，畢竟這樣的公布是不是所有的孩子都能適應(yīng)，還有待商討。

回來的路上各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行了簡短的交流，這三天的學(xué)習(xí)讓我接觸了更多優(yōu)秀的同行，讓我走近了衡中、感受了衡中，深深的感悟到：衡中的德育理念先進(jìn)，校園的每個(gè)角落都有文化，每個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著人性化的管理。衡水中學(xué)至今為止共有1107人考入清華和北大，以前只是通過新聞和網(wǎng)絡(luò)知道衡中，這次和衡中零距離的接觸后，才真正體會(huì)到全國名校的風(fēng)采。

在今后的工作中我會(huì)以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，采他山之玉，納百家之長，全身心地投入自己的教育教學(xué)中，把對(duì)我校有價(jià)值的內(nèi)容和老師們分享并及時(shí)應(yīng)用于日常實(shí)踐。

第二篇：與智者陶淵明同行

與智者陶淵明同行

【摘要】語文之本在語言，含英咀華莫等閑。陶情悟理人文事，務(wù)必沿波去討源。《文心雕龍》： “披文以入情，猶沿波以討源，雖幽必顯。品讀陶詩中真性情的語句，探討陶淵明的人性之光。感悟歷史，感悟人生。

【關(guān)鍵詞】陶淵明田園詩情人性之光

撣拭去歷史長卷的灰塵，在一個(gè)稱為魏晉的荒唐年代，于紛繁俗世中，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)卓然獨(dú)立、高標(biāo)逸志的文人墨客――陶淵明。

他穿越田園，或命巾車，或棹孤舟，指話桑麻，躬耕西疇；他含觴賦詩，琴瑟樂心，或倚南窗以寄傲，或時(shí)矯首而遐觀。好一個(gè)圣潔、飄逸、浪漫、悠游的田園詩人之宗。陶淵明活在詩意里。作為一種生存方式，詩意成為一種人生哲學(xué)。陶淵明的《歸園田居》則集中展現(xiàn)他的人生智慧。

在中國古代傳統(tǒng)文化中，一般都鄙視力役，看不起農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，更不消說去發(fā)現(xiàn)挖掘農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的詩情畫意和參加勞動(dòng)后的感受和體驗(yàn)了。魏晉時(shí)代的清談之風(fēng)盛行，清談家以不染事務(wù)為高雅，遠(yuǎn)離勞動(dòng)為時(shí)髦。出現(xiàn)了魏晉南北朝時(shí)代山水詩盛行而謳歌田園之章則大為遜色的狀況。有人以“山水詩”為陶淵明定位，忽略了陶淵明自身獨(dú)特的價(jià)值。朱自清先生就認(rèn)為田園才是陶淵明的獨(dú)創(chuàng)。陶淵明的“質(zhì)性自然”“性本愛丘山”的自然和山水，與謝靈運(yùn)等人又有所不同，陶淵明這里的自然，不僅是脫世的名山秀水，也不僅是自然的生活方式，更主要的是審美的、文化的第二自然。審美功能在使個(gè)體精神的安寧和超脫方面對(duì)陶淵明極為重要。

因而，陶淵明的田園詩，就不僅僅是詩的題材領(lǐng)域的拓展問題，也不是放下文化人的架子與村夫野老交往的問題，它反映的恰恰是一個(gè)文化人的特質(zhì)--真正的農(nóng)民是不會(huì)把面朝黃土背朝天視作一種享受的。陶淵明眼中的田園不再是孔子門徒、游俠劍客、簪纓世家、清談雅客眼里的農(nóng)夫野老等下等人的生活圈子。他眼里的農(nóng)村，已是過濾了因戰(zhàn)亂導(dǎo)致的荒蕪破敗、扶犁把鋤的艱辛、粗茶淡飯的清苦、布衣褐服的寒酸的優(yōu)美田園。

陶淵明活在詩意里。作為一種生存方式，詩意成為一種人生哲學(xué)。陶淵明陶然期間，“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！彼麑?shí)踐著一種審美意義上的人生，這種美是無法用言語表達(dá)的，是審美的至境，所以才會(huì)“欲辨已忘言”。

詩共五首，是陶淵明歸隱之初的作品。這一首（少無適俗韻）與另一首《歸園田居》（種豆南山下）都是陶淵明田園詩的代表作，向來十分著名。

這首《歸園田居》（少無適俗韻）共二十句。前面的八句，詩人坦誠地傾吐了對(duì)過去仕途生活方式的鄙棄，和退隱歸田、從自在中尋找新的生命價(jià)值的懷抱，也刻畫了詩人與世俗不合，熱愛自然、崇尚真樸的性格。他把求取功名進(jìn)入仕途看作是“誤落塵網(wǎng)”。一個(gè)“網(wǎng)”字，包含了他對(duì)虛偽的、束縛人們精神的官場生活的極度厭惡和否定?！拔蛞淹恢G，知來者之可追”，三十年的時(shí)光已經(jīng)在塵風(fēng)中虛度了，只有回到了田園中，才呼吸到了大自然的新鮮空氣，內(nèi)心充滿了得到自由的幸福感。這里的“三十年”，有人認(rèn)為當(dāng)是“十三年”，因?yàn)閺乃艢q入仕算起，到四十二歲寫這首詩時(shí)，正好合“十三”之?dāng)?shù)。但若從他“少無適俗韻”的少年時(shí)代算起，則差不多是三十年。其實(shí)，詩中的數(shù)字往往不應(yīng)過實(shí)地去理解。在這里，兩種說法都有道理，不過是一虛一實(shí)罷了。從詩的表現(xiàn)特點(diǎn)來說，宜虛不宜實(shí)，因此還以“三十”為好。詩人用“羈鳥戀舊林”和“池魚思故淵”來表達(dá)自己對(duì)園田故居的依戀。自然，接下來的“開荒南野際”，就不是述其艱苦的勞動(dòng)，倒是具有一種輕松愉快的情緒。他回到田園是實(shí)踐了他“返樸歸真”的社會(huì)主張。在他看來，這樣接近自然的生活，才是人最正常、最基本的生活方式。

從“方宅十余畝”開始，他細(xì)膩生動(dòng)地描繪了園田居的農(nóng)家風(fēng)貌。雖是極平常的景物，卻代表著農(nóng)村景象的典型特征：宅院、茅屋、榆柳、桃李，遠(yuǎn)處的村落，裊裊的炊煙……特別是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”兩句，就更具生氣。宋代張戒說：“淵明‘狗吠深巷中、雞鳴桑樹巔’本以言郊居閑適之趣，非以詠田園。”這就是說，作者的本意并不在寫田園景物之美，而在于田園生活之趣，這是很好的見地。在這首詩中，詩人所寫的景物都是田園中人們極常見的，孤立地看，它們本身并沒有什么特別的審美價(jià)值?？墒?，在這里詩人為這些平常的景物賦于了“靈性”，它們處處洋溢著詩人歸田后所體味到的農(nóng)村生活情趣。深受道家思想影響的陶淵明在他的《桃花源記》里這樣記載：“阡陌交通，雞犬相聞。相反，無雞鳴的圖景則是災(zāi)難性的：曹操《蒿里行》有“白骨露于野，千里無雞鳴?！?由此可見，陶淵明筆下的田園已不僅是他的存身之所，而且也是一個(gè)桃花源的雛形。

陶淵明四隱四仕，想要沖破籠網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的大濟(jì)蒼生的抱負(fù)，但東晉政治的黑暗和腐敗，士族的狂妄與奢糜，個(gè)人仕途的坎坷蹇困，地位的卑微窘迫。殘酷的現(xiàn)實(shí)距離陶淵明人生理想甚遠(yuǎn)。志向越遠(yuǎn)大，建功之心越強(qiáng)烈，越使他憤懣感慨，痛苦壓抑，孤高純真的心靈備受折磨。另曾懷大濟(jì)蒼生抱復(fù)的陶淵明徹底于官場決裂。

“開荒南野際，守拙歸園田”――“守拙”，“愚拙”，實(shí)乃流俗對(duì)陶淵明的譏諷之語。而作者仍然“堅(jiān)守情操氣節(jié)”不變?！熬迷诜\里，復(fù)得返自然?！保胺底匀弧敝傅氖亲髡咭貧w“田園與本性”即物質(zhì)家園與精神家園。

正因?yàn)檫^去有那種如在樊籠的生活，才能懂得這種自由自在的生活之可貴。這里的生活盡管簡樸，但是和那種充滿機(jī)詐的、虛偽的、喧囂的生活相比，它寧靜，適意，自然，更符合陶淵明的生活理想。

所以在陶淵明看來茅檐草舍遠(yuǎn)勝官府高堂，樹環(huán)花繞遠(yuǎn)勝前呼后擁，樸素村落遠(yuǎn)勝繁華鬧市，雞鳴狗吠遠(yuǎn)勝車喧馬囂。

陶淵明不愿受樊籠之苦去干謁入仕，歸隱鄉(xiāng)間田園。因?yàn)樗钪硖巵y世積極抗?fàn)帲虨樯喜?；隨波逐流，才是下策；潔身自好，不失良策。拒絕沉迷物欲，堅(jiān)守精神；拒絕摧眉折腰，堅(jiān)守節(jié)操；拒絕隨波逐流，堅(jiān)守本性。求純、求樸、求真、求拙、融入自然和田園之中，這種做法在當(dāng)時(shí)無疑是智者所為。陶淵明的“人性之光”在這首詩中體現(xiàn)的淋漓盡致。

而現(xiàn)今社會(huì)我們?nèi)匀恍枰@種陶氏智慧，我們身處“追星”泛濫的時(shí)代：有人追“名星”，有人追 “官星”，有人追“財(cái)星”……明星滾滾，鋼絲碌碌，又有幾人能堅(jiān)守自我的“本星”？！孟子曰：“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈?！焙m復(fù)曰：“時(shí)髦不能趕?！?可以相信，倘若陶潛遇此“追星”大潮，依然會(huì)“采菊東籬下，悠然見南山”。讓我們與智者陶淵明同行。

第三篇：衡水中學(xué)學(xué)習(xí)有感1

衡水學(xué)習(xí)有感

當(dāng)看到學(xué)校在大會(huì)上播放的視頻，聽取了考察老師的介紹，再看了對(duì)衡水學(xué)習(xí)考察的詳細(xì)報(bào)告，衡水幾所中學(xué)的升學(xué)率、管理模式，教育教學(xué)方法，特別是他們的教育文化理念、團(tuán)隊(duì)的凝聚力讓我震撼不已。

首先：衡水中學(xué)的團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

先進(jìn)的理念來源于集體的智慧，輝煌的成就離不開集體的力量。衡水中學(xué)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集體攻關(guān)，統(tǒng)一行動(dòng)。一是教學(xué)目標(biāo)上一致，集體備課，集中教研；二是在教學(xué)資源上共同分享，一個(gè)人的才能、時(shí)間、資料都有限，學(xué)校安裝了教學(xué)觀摩系統(tǒng)，教師們可以互相學(xué)習(xí)。另外，在集體備課、統(tǒng)一習(xí)題等方面，學(xué)校也采取了不少措施。教師之間的合作，不僅實(shí)際了雙贏，更避免了因內(nèi)耗而使彼此的力量削減，大量優(yōu)秀的教育素材、教案、課件等教學(xué)資源完全共享。其次：對(duì)制度嚴(yán)格的執(zhí)行力。

在學(xué)校管理的方方面面，只要學(xué)校想到了的，都做出了明確的規(guī)定或計(jì)劃，只要有規(guī)定或計(jì)劃，都在過程中得到了較好的落實(shí)。使得全校的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面的運(yùn)行是規(guī)范高效有序的。為了規(guī)范管理，一個(gè)單位、一個(gè)部門，都會(huì)相應(yīng)制訂各種行為規(guī)范，一旦制度制定了，就要堅(jiān)決執(zhí)行，這最難的就是執(zhí)行。我們也應(yīng)該深有體會(huì)，有的學(xué)校，老師都對(duì)一些制度有意見，積極性不高，學(xué)校高層顧及少數(shù)教職工、家長的意見，對(duì)制度的執(zhí)行也不堅(jiān)決，班主任放任一點(diǎn)，班級(jí)管理也渙散一點(diǎn)。而在衡中，是什么力量支撐著他們堅(jiān)持制度這

么多年，的確很不容易！

三是擁有自己的文化底蘊(yùn)。

激情度是衡中文化的靈魂。我們看到衡中的學(xué)生，每個(gè)人都透出一種精神，一種自信，沒有一位學(xué)生無精打采，都精神充沛，忘卻自我，忘記疲勞，一心只為工作，為學(xué)習(xí)。可以說衡中的校園就是激情燃燒的校園。而衡水的老師也是滿懷激情，充滿熱愛和責(zé)任，衡水的學(xué)生充滿激情，不懈競爭與進(jìn)取，這就是衡水中學(xué)打造“精神特區(qū)”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，老師燃燒激情，學(xué)生激情燃燒?老師像一團(tuán)燃燒的火，學(xué)生像一團(tuán)火在燃燒??。同時(shí)，濃厚的校園文化，也是衡中的特點(diǎn)之一。衡中的校園文化滲透到每一個(gè)角落，校園文化活動(dòng)的開展，形式多樣，不但不會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)反而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在這校的校園文化氛圍深入體會(huì)，同時(shí)在日常中感悟著自己的學(xué)習(xí)。

作為興義一中，一所具有200多年辦學(xué)歷史的老學(xué)校，我們也有自身具有特色的教育教學(xué)理念，擁有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)于衡中經(jīng)驗(yàn)我們不可照搬，但必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)衡中人的激情、衡中人的精細(xì)、高效、創(chuàng)新、協(xié)作。相信有了這些，再加上學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的完善，興義一中將會(huì)以一個(gè)嶄新的面貌展現(xiàn)在黔西南人民的面前！

第四篇：赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感

赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感

商都高級(jí)中學(xué)

高三生物

張小劍

2014年9月13日至9月15日我有幸隨教課室領(lǐng)導(dǎo)一行14 人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加了第十七屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會(huì)議，并對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)。真可謂感受頗深、受益匪淺，衡中的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去弘揚(yáng)。

我從以下三方面談?wù)勎覍?duì)衡中的認(rèn)識(shí)和大家一起分享。

一、衡中精神。

衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團(tuán)結(jié)向上的年輕人的精、氣、神。孩子們跑操前每人手拿書本朗朗背書的聲音，跑操時(shí)整齊劃一的步伐，肩并肩步挨步專注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。鏗鏘有力的口號(hào)聲，無一不體現(xiàn)一種年輕人的朝氣、正氣、骨氣、霸氣。少年強(qiáng)則國強(qiáng)的感受涌上心頭。

衡中精神是艱苦樸素的學(xué)習(xí)精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可貴的?？嗖豢嘞胂腴L征兩萬五累不累學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。起初學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，伴隨著苦累與煩惱，但是，學(xué)習(xí)的快樂正是穿越苦與累，增長知識(shí)才干，磨練意志品質(zhì)，收獲精神愉悅和成功的快樂。衡中人堅(jiān)定的方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)近乎毛澤東時(shí)期“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活躍”戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。正是衡中的學(xué)風(fēng)。

衡中精神是競爭時(shí)間精神。競爭時(shí)間與時(shí)間賽跑，競爭上崗，競爭名次，競爭成績。落后就要被淘汰。衡中人用成績創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)傳奇，連續(xù)十五年連冠。2014年考入清華、北大103名。一名考入哈佛大學(xué)。教師競爭首席教師、星級(jí)教師、星級(jí)班主任。學(xué)生競爭優(yōu)秀學(xué)生、星級(jí)學(xué)生、十佳班長、十佳舍長?？既肭迦A、北大學(xué)生照片和留言，不定期的演講激勵(lì)和鼓舞一代又一代衡中人不斷進(jìn)取，不斷奮發(fā)。懈怠就要落后，衡中學(xué)子們跑步的時(shí)間多走路的時(shí)間少，松松垮垮，隨隨便便，三心二意，百無聊賴等懶漢二流子作風(fēng)我們學(xué)生以“自由”名義蔓延而自豪。

二、衡中管理。

1、抓細(xì)備課。

衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。

每學(xué)期開學(xué)前由備課組長牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。上課實(shí)施完最后抓教學(xué)反思并進(jìn)一步修改。

2、抓高效課堂。

利用導(dǎo)學(xué)案明確目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)，利用例題破難點(diǎn)，抓全知識(shí)點(diǎn)，抓規(guī)范化，向課堂40分要效率。

3、抓精測試。

衡水中學(xué)每周每科測試一次，實(shí)行“周測制度”，對(duì)測試題的選擇要求非常高，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。中心教研組及備課組長簽字，層層把關(guān)，保證試題的質(zhì)量?？己蠓治鰧W(xué)生錯(cuò)誤率選擇性進(jìn)行講解。

4、抓實(shí)分析。

分析到每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問題的措施。每班前10位學(xué)生，每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間、放假時(shí)間補(bǔ)差。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。

5、抓教師成長。

搭建教師健康成長的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值，創(chuàng)新教師幸福成長機(jī)制。

首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長提供基礎(chǔ)平臺(tái)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺(tái)。

最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

三、生物教學(xué)方面。

首先研究考綱，要求回歸教材，重視基礎(chǔ)，主干不變，視角多變，能力立意，方向轉(zhuǎn)變，各省考題考點(diǎn)全面，選一選三各具特色。其次要研究學(xué)情，研究教情，傾心教學(xué)，群策群力。最后研究考題走向。2015年圖表題將減少表述提升，重視實(shí)驗(yàn)關(guān)注技能。研究必修一以光合、呼吸、物質(zhì)運(yùn)輸考查為主，多為選擇題。必修二以遺傳為主，主要集中在基因表達(dá)，減數(shù)分裂遺傳定律簡答上。同時(shí)遺傳題現(xiàn)有逆推考查為主并多以育種為背景考查。近幾年關(guān)于進(jìn)化幾乎沒有考。必修三以動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、反射弧為主，生態(tài)系統(tǒng)每年必考多考內(nèi)容以能量流動(dòng)、演替為主。

在生物教學(xué)一輪復(fù)習(xí)方面，要求上好兩課，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課。常抓實(shí)驗(yàn)，勤練規(guī)范。

一、復(fù)習(xí)課要準(zhǔn)塮定位復(fù)習(xí)課與新授課目標(biāo)、策略、效果。抓好主干知識(shí)，細(xì)化細(xì)枝末節(jié)。習(xí)題課要求及時(shí)性?針寸性、激勵(lì)性、顧全性。習(xí)題的講評(píng)方法有歸類講評(píng)，變式講評(píng)，拓展講評(píng)，學(xué)生講評(píng)。

二、常抓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析定驗(yàn)的基本方法。重視實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、分析變量包括自變量、因變量、無關(guān)變量。遵循三大原則。單一變量原則、等量原則、對(duì)照原則。

三、勤練規(guī)范。

向規(guī)范、審慎、速度要分，要求術(shù)語規(guī)范、準(zhǔn)確。板乢規(guī)范、到位。同旖要求學(xué)生經(jīng)常翳看記錯(cuò)本每一題要規(guī)范。

最后我想說我們要向衡中人學(xué)?衡中精神，生活在這樣的環(huán)境中能不讓人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)。更要借鑒衡中管理和經(jīng)驗(yàn)，用衡中人追求卓越的精神和他們成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，在我們這里推陳出新，并落地生根，開花結(jié)果，走出一條具有商都高級(jí)中學(xué)特色的成功之路。

第五篇：赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)感悟

高二一部 符笛 12月9日到10日，歷時(shí)一天半，我們一行120人，赴衡水參觀學(xué)習(xí)。到了衡水中學(xué)的校門前給我就是一種感覺那就是“震撼”?？吹?014年104名考入清華、北大的學(xué)生和校長的合影?？粗N滿街兩邊的考入清華、北大的同學(xué)的肖像，當(dāng)時(shí)心里就想這個(gè)學(xué)校怎么能考入這么多的國家最高等學(xué)府呢？抱著這個(gè)疑問我走進(jìn)校園。上午學(xué)校安排了一系列活動(dòng)，先是聽取副校長康新江的“升學(xué)率的背后----------衡水中學(xué)文化的建設(shè)的實(shí)踐與思考”的報(bào)告，然后是看學(xué)生上操，再后就是深入課堂聽課。這一系列完成，雖是衡水中學(xué)的文化的大海一粟也能讓解開我們心中疑問。

下面我就從給我感覺最深刻的三個(gè)方面來說說我衡水中學(xué)給我的印象。

一、激情點(diǎn)燃了校園的每個(gè)角落

走進(jìn)衡中，給人強(qiáng)烈震撼的就是衡中人的精神風(fēng)貌，它使我們仿佛回到了那個(gè)令人振奮的時(shí)代。如課間跑操，令人熱血沸騰，每個(gè)學(xué)生的臉上都寫滿了自信，校園的壁報(bào)欄里到處是豪言壯語，置身其中不激情飛揚(yáng)都很難做到，學(xué)生宿舍干凈整潔，一塵不染又不失個(gè)性，每個(gè)宿舍都洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍和高尚的生活情趣……“全身心地為了學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”這就是衡水中學(xué)老師的工作標(biāo)準(zhǔn)，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先做到，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，在這充滿競爭的氛圍中，又散發(fā)出濃濃的人情味。這樣的環(huán)境使人工作既有干勁又輕松。

二、強(qiáng)烈的競爭意識(shí)

在衡水中學(xué)，無論老師還是學(xué)生，表現(xiàn)出來的是人人爭先、唯恐落后的精神面貌。他們的學(xué)生每天早上5：30起床，開始學(xué)習(xí)，晚上10：10回寢室休息。每天13節(jié)課。上午5節(jié)，下午5節(jié)，晚自習(xí)3節(jié)。這種強(qiáng)度是比較大的，這樣三年如一日，必須要有很強(qiáng)的毅力。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始爭”，學(xué)生從爭起床速度、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊(duì)的早晚、爭早操隊(duì)列是否整齊矯健、爭口號(hào)是否響亮、爭精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃，到爭誰先到教室、爭誰先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、爭誰的學(xué)習(xí)效率高、爭誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好……老師爭誰的課上得學(xué)生喜愛、爭誰的課堂效率高、爭誰的班級(jí)管理得好……衡水中學(xué)制訂的青年教師“過關(guān)制”（在四年內(nèi)必須過“五關(guān)”即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)）、過關(guān)后又有五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)（希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師）等著你去爭。因?yàn)樗麄兠靼撞粻幭染鸵浜?，就要被淘?三、教學(xué)觀念和做法

1、教學(xué)效率觀：

（1）改變課時(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地減少教師講授時(shí)間、增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

（2）還原自習(xí)本來面目：衡中的自習(xí)分學(xué)科自習(xí)和綜合自習(xí),并且明確要求教師在學(xué)科自習(xí)中不得講課，只能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在綜合自習(xí)中學(xué)生完全自主的學(xué)習(xí)，甚至規(guī)定教師不得進(jìn)教室。

（3）堅(jiān)決把習(xí)題減下來，把學(xué)生思考的時(shí)間還給學(xué)生，如每天的學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收齊作業(yè)本（無論做完與否），這樣就要求教師布置作業(yè)要精，布置作業(yè)的目的就是讓學(xué)生思考，同時(shí)也保證了之后的綜合自習(xí)時(shí)間為學(xué)生自主時(shí)間。

（4）重視先備好課，設(shè)計(jì)好課堂，四十五分鐘內(nèi)解決問題，（5）先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施全部進(jìn)入每個(gè)教室，提高了課堂效率，也提供了一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。衡中這些做法說明了他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)的主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過程中必須突出主體、尊重主體，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過程中如何提高課堂45分鐘教學(xué)效率是突破課堂的關(guān)鍵。

（6）更為重要的是他們學(xué)校是打造一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)科是一團(tuán)隊(duì)，班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，級(jí)部是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。他們做什么事都是個(gè)團(tuán)隊(duì)在做，不是孤立無援。

2、對(duì)素質(zhì)教育的正確理解

“素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力的主渠道在課堂上，抓住了課堂教學(xué)就抓住了素質(zhì)教育的核心?！边@幾年來衡中人一直在貫徹這一精神。衡水中學(xué)不僅在抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，而且在德育工作的套路也很深。校 訓(xùn)：追求卓越

辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人 辦學(xué)理念：以學(xué)生發(fā)展為本

每年衡水中學(xué)都舉行50多項(xiàng)活動(dòng)，其中包括文體活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。衡水中學(xué)尤其著重

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如：參觀學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)足活動(dòng)，十佳班長競選活動(dòng)等活動(dòng)。寢室的評(píng)比也是內(nèi)容也是很有意思的，學(xué)校把寢室分為3星4星5星的等級(jí)寢室充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每個(gè)寢室沒個(gè)學(xué)生的床頭都有一副學(xué)生自己本人認(rèn)為立志的話。還有“百名專家走進(jìn)校園”，“學(xué)生成人禮活動(dòng)月”，………一個(gè)個(gè)國家級(jí)的競賽金獎(jiǎng)，一個(gè)個(gè)奧賽金獎(jiǎng)，一個(gè)個(gè)北大，清華，一個(gè)個(gè)著名高等學(xué)府，百分九十多的升學(xué)率詮釋著他們對(duì)素質(zhì)教育的理解。

這次衡中之行結(jié)束了，雖然只看到衡水中學(xué)的皮毛，但我還是感到一種真真切切的震撼?？傊覈@服衡中的師生他們作為一個(gè)衡中人的那份驕傲與自豪。正如衡水中學(xué)副校長的結(jié)束語所說“衡水中學(xué)高升學(xué)率的背后，是學(xué)校文化的支撐，是學(xué)生、教師、學(xué)校全面和諧的發(fā)展?！币粋€(gè)學(xué)校的崛起，要有它深厚的學(xué)校文化做基礎(chǔ)，沒有文化學(xué)校是無源之水，無本之木，崛起是不可能的，生存都會(huì)是個(gè)問題。這值得我們每一位參觀學(xué)習(xí)者深思。