第一篇：初一班主任工作注意事項(xiàng)-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

初一班主任工作注意事項(xiàng)

一、預(yù)備周的工作

當(dāng)你接手一個(gè)新初一的班級(jí)，找到你的班所在的教室，在預(yù)備周里的第一件事，就是率領(lǐng)學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行大掃除。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，教室里已經(jīng)是灰蒙蒙的了。你應(yīng)該將學(xué)生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不干凈的。不要讓他們一起來(lái)，一起來(lái)人太多，窩工。二是人太多不便于你觀察他們。你一定要和學(xué)生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，物色班干部。布置一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)于班級(jí)的管理，十分重要。

二、座位的調(diào)動(dòng)

接下來(lái)是安排學(xué)生坐進(jìn)教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應(yīng)照顧視力不好學(xué)生，讓他們各就各位。

我的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，調(diào)整座位是一件技術(shù)性很強(qiáng)的工作。我注意到，在每次班上大規(guī)模調(diào)動(dòng)座位之后，班上的紀(jì)律總要好幾天。所以我就在調(diào)動(dòng)座位上打主意了。

學(xué)生在教師眼里，一般分為自我約束能力強(qiáng)和自我的約束能力差兩類。那些行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)差后進(jìn)生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。從我的經(jīng)歷來(lái)看，那是萬(wàn)萬(wàn)做不得的。班主任如果辦圖一時(shí)之痛快，對(duì)自己卻是怡害無(wú)窮。那些后進(jìn)生認(rèn)為自己被班主任看不起，會(huì)想許多花招與班主任對(duì)著干，“磨死”班主任。應(yīng)該把他們安排跟好學(xué)生坐，一年之后他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。

座位調(diào)動(dòng)的基本原則：好帶差，自我約束能力強(qiáng)的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生，前后左右都要安排班干部。調(diào)動(dòng)座位之前，先征求科任老師的意見，同時(shí)尊重學(xué)生的合理要求，但尊重不等于是遷就，要反復(fù)教育學(xué)生以全班的紀(jì)律為重。對(duì)好學(xué)生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團(tuán)組織考驗(yàn)。對(duì)后進(jìn)生，要他們訂保證書，保證不影響好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證向好學(xué)生學(xué)習(xí)，保證書中要訂有如果做不到就怎么怎么威脅性條款以約束后進(jìn)生。然后，把學(xué)生姓名逐個(gè)寫在小紙片上，在桌子上擺過(guò)來(lái)，調(diào)過(guò)去，最后訂下調(diào)整座位的方案。

新座次坐了一段時(shí)間之后，新的矛盾和磨擦出現(xiàn)了，班上的紀(jì)律出現(xiàn)了“回生”的現(xiàn)象。還是采取上面所提到的原則，在探索中調(diào)整，確立新的好差生搭配坐法。整個(gè)初一年級(jí)，座位小調(diào)動(dòng)不算，全班整體大調(diào)動(dòng)要有五到六次。座位每調(diào)動(dòng)一次，紀(jì)律就好幾天，慢慢地班上的紀(jì)律就調(diào)整好了。到了初二，還要大調(diào)整，一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀(jì)律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學(xué)期，學(xué)生的座位就要慢慢固定下來(lái)，一直維持到初三。

在帶班的各種方法中，調(diào)座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個(gè)好班，這個(gè)方法很主要，而且很簡(jiǎn)單，誰(shuí)都會(huì)用。

三、班干部的選擇、任命和職責(zé)

根據(jù)小學(xué)升學(xué)表和入學(xué)的成績(jī)，大掃除中表現(xiàn)，我是直接任命班干部的?，F(xiàn)在的學(xué)生，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，選舉出來(lái)的是老好人，不利于今后開展工作。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班干部的位置，班干部的安排一定要由班主任來(lái)定奪。初中班長(zhǎng)一般以女生擔(dān)任為宜。男孩子難免有管不住自己的時(shí)候，班長(zhǎng)管不住自己，在班上的影響就不好了。差生不服氣，就會(huì)給班主任增添許多麻煩。在使用班干部的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)的，不能勝任的，及時(shí)調(diào)整，一直調(diào)整到基本滿意為止。但在調(diào)整過(guò)程中要十分小心謹(jǐn)慎，因?yàn)榉夤偃菀壮仿氹y，稍不注意，就會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，影響將來(lái)的工作。所以最初的任命時(shí)，職位前冠以“臨時(shí)”二字。

班干部職責(zé)，簡(jiǎn)述如下：

班長(zhǎng)：上課時(shí)喊起立，坐下，負(fù)責(zé)記班級(jí)日志。（我的班級(jí)日志自始至終都是班長(zhǎng)記，班長(zhǎng)熟悉后，就記得非常好了，便于我根據(jù)班級(jí)日志了解班上的情況。普通學(xué)校不能讓全班學(xué)生輪流做值日生，班級(jí)日志在后進(jìn)生那里轉(zhuǎn)幾圈，會(huì)散架的。）

副班長(zhǎng)：管理男生的紀(jì)律，在科代表生病時(shí)，接替科代表的工作。

學(xué)習(xí)委員：由語(yǔ)數(shù)兩科代表?yè)?dān)任。

各科課代表：負(fù)責(zé)各科作業(yè)本的收集、發(fā)放、和各科任老師聯(lián)系，在上該科的課前整理講臺(tái)。

體育委員：負(fù)責(zé)早操，體育課。

衛(wèi)生委員：負(fù)責(zé)安排每天的值日分工并督促檢查。

宣傳委員：辦黑板報(bào)。

組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)收發(fā)本子和各種費(fèi)用。

這個(gè)職責(zé)簡(jiǎn)單明了，切實(shí)可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責(zé)。

班干部的使用與培養(yǎng)

真正的人才不是培養(yǎng)出來(lái)的。用毛遂自薦的話來(lái)說(shuō)：是錐子總會(huì)有一天鉆出口袋。基于這個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)于班干部是：先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)。

班干部的工作職責(zé)，前面已經(jīng)簡(jiǎn)明扼要地闡述了，班主任的工作就是教他們?cè)趺锤桑趺锤珊?。在班干部的使用過(guò)程中，主要觀察他們是否負(fù)責(zé)，要求也不要太高。負(fù)責(zé)的班干部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，不負(fù)責(zé)的及時(shí)調(diào)整，以利班主任的工作。

站在班主任的角度，班干部的培養(yǎng)方向上，不是把他們培養(yǎng)成什么人才，而是把班干部培養(yǎng)成班上的一股勢(shì)力，一股正義的勢(shì)力。這股勢(shì)力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)邪氣就沒有市場(chǎng)，以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該作為原則確立。

一些亂班之所以亂，是因?yàn)槟切膶W(xué)生在班上形成了勢(shì)力。他們?cè)谀抢镆缓舭賾?yīng)，好學(xué)生在班上沒有市場(chǎng)了。所以，要帶好一個(gè)班，一定要讓好學(xué)生在班上形成一股勢(shì)力。而好學(xué)生形成勢(shì)力比較難，班主任一定要把這股好勢(shì)力扶上馬，送一程。先把班干部中的七、八個(gè)班委，九到十個(gè)科代表，四個(gè)組長(zhǎng)，有少先隊(duì)組織的地方，還有中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)等人參加，召集他們座。人數(shù)要有全班的一半左右，人多勢(shì)眾才有才量，不要只找?guī)讉€(gè)班委座談。人少了，力量就單薄了。班主任的首要任務(wù)是讓這部分好學(xué)生形成勢(shì)力，這部分學(xué)生是班主任帶班的骨干力量。首先要把這部分學(xué)生抓住，開幾次座談會(huì)，圍繞三個(gè)基本的要求，展開話題： ①班干部要以身作則，嚴(yán)以律己。②敢于同班上的不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)。③關(guān)心和幫助落后的同學(xué)。

既然對(duì)班干部作了要求，孩子們稚氣未脫，在班上就敢說(shuō)敢管，勢(shì)必出沖突。如何解雇這個(gè)矛盾和沖突？班主任在這個(gè)時(shí)候，對(duì)差生絕不能壓服。就我多年觀察得出的經(jīng)驗(yàn)，往往是壓而不服，接踵而來(lái)的問(wèn)題還要令人棘手。班主任應(yīng)該在全班語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)明：班干部的工作是為了全班好，只有全班的紀(jì)律好，才有全班的學(xué)習(xí)好，同學(xué)們才能在中學(xué)扎扎實(shí)實(shí)多學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，而不是虛度光陰，這是一個(gè)大前提。我們只有在這個(gè)大前提下，才能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題。這樣一說(shuō)，一切問(wèn)題迎刃而解，枝節(jié)總是都好解決了。而且，這樣一說(shuō)，既支持了班干部的工作，又平息了差生不平的心，效果很好。

萬(wàn)一是班干部出了錯(cuò)，千萬(wàn)不要當(dāng)眾出他的丑。可以私下交換一下意見，要他以后注意就行，花幾份鐘的時(shí)間就夠了。你把班干部抓在手里，這個(gè)班就好帶了。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取處種方法，并且要堅(jiān)持三個(gè)學(xué)期。即到初二下學(xué)期才能基本完成，具體操作如下：

（1）抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，你就必須到教室運(yùn)去。普通中學(xué)的學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。普通中學(xué)的學(xué)生，大多數(shù)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，你要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。體育課，你也要站在隊(duì)伍前面，督促學(xué)生站好隊(duì)。什么是為了師表，什么是楷模，這個(gè)時(shí)候，班主任就應(yīng)該在學(xué)生面前樹立起楷模的形象。有人會(huì)說(shuō)：這樣做不是把班主任累死了。我說(shuō)，這樣經(jīng)過(guò)一年半，到初二下學(xué)期，學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。

（2）抓發(fā)練習(xí)本：你注意到?jīng)]有，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。接下來(lái)的鏡頭是：學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。好學(xué)生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎么不管一管，這是一個(gè)班變亂的前兆。

這種現(xiàn)象在普通中學(xué)都存在，甚至大學(xué)中都有：一摞本子放在講臺(tái)上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。

我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，老師在場(chǎng)時(shí)，本子發(fā)給各個(gè)組，由前往后傳；如果是下課，練習(xí)本由科代表分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生們丟垃圾還的一個(gè)壞習(xí)慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生，做示范，把垃圾放進(jìn)撮箕里，這種小事也要反復(fù)教。

（4）實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求：

① 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。

② 上課用心聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③ 勤奮地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④ 講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

初中的學(xué)生能夠做到這幾點(diǎn)就很不錯(cuò)了。光提出要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷地督促學(xué)生。我還把這幾點(diǎn)要求作為班訓(xùn)，寫成條幅，掛在教室里。

（5）關(guān)于課堂紀(jì)律和做作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣另有闡述。

五、迎接期中考試：

隨著期中考試的臨近，要召開一次迎接期中考試的班會(huì)。這次班會(huì)的效果不會(huì)很大，老師不是神仙，兩個(gè)月能教好學(xué)生是天方夜譚。

有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現(xiàn)象。容忍作弊，就是容忍學(xué)生弄虛作假，品質(zhì)變壞。作弊出來(lái)的成績(jī)使得考試不公平，學(xué)生如果作弊成功，他將對(duì)考試抱有僥幸的心理，使他不想學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。應(yīng)該深惡痛絕作弊行為，這件事一定要向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)。

期中考試之后，對(duì)學(xué)生適應(yīng)放松管理一個(gè)月。一張一弛，文武之道也?？偸前严铱嚨媚敲淳o，自己累死了，學(xué)生也被搞疲了，對(duì)以后的教育沒有好處。

六、第一次家長(zhǎng)會(huì)上的講話要點(diǎn)。

（1）點(diǎn)名：第一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)到不到場(chǎng)，一定程度上反映了學(xué)生的組織紀(jì)律性和家長(zhǎng)的責(zé)任感，作為班主任，心里要有個(gè)數(shù)。

（2）要感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的信任，把學(xué)生托付給我們來(lái)教育。這一禮儀之辭的目的在于暖和家長(zhǎng)的心，以利于家長(zhǎng)以后配合老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（3）闡述初中階段和小學(xué)階段教育的不同點(diǎn)，如課程的負(fù)擔(dān)明顯增加，要求學(xué)生的記憶容量顯著增大。身體正處在發(fā)育階段，容易疲倦，應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生從小學(xué)到初中有一個(gè)轉(zhuǎn)化和適應(yīng)的過(guò)程等等。

（4）告訴家長(zhǎng)：初中階段的主要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。希望家長(zhǎng)進(jìn)行配合，諸如督促學(xué)生早起床，在家按時(shí)完成作業(yè)等等。

（5）要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這是本次講話的重點(diǎn)

（6）就班上的整體情況和學(xué)生的個(gè)體情況分別介紹，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。

（7）對(duì)于有破壞公物，打架鬧事，盜竊財(cái)物，搶逼低年級(jí)學(xué)生的錢財(cái)，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，班主任表明將采取嚴(yán)厲措施，堅(jiān)決打擊這種不良行為的決心。請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家后告誡自己的孩子，不要犯此類錯(cuò)誤。

（8）最后要說(shuō)“謝謝各位家長(zhǎng)的支持”等等。

七、家訪

作為一個(gè)班主任，應(yīng)該進(jìn)行家訪。你對(duì)一個(gè)學(xué)生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。家訪前的準(zhǔn)備。簡(jiǎn)單地說(shuō)，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并要有具體的事實(shí)。讓家長(zhǎng)聽了高興，學(xué)生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。對(duì)中差生，可以稱贊他勞動(dòng)態(tài)度好，大掃除很賣力，或者體育好。一般地說(shuō)，不想讀書的學(xué)生，這兩條還是可以的。萬(wàn)一你實(shí)在想不出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，暫不要到他家去。等到他略了進(jìn)步，上門去稱贊他有進(jìn)步，給他注一針強(qiáng)心劑，讓他再管住自己幾天。這是班主任的工作策略。這個(gè)策略不是憑空想出來(lái)的，而是“行而知之”。家訪中應(yīng)該了解的情況，僅提出我認(rèn)為很重要的兩點(diǎn)：一是通過(guò)與家長(zhǎng)的閑談，了解家長(zhǎng)的素質(zhì)和做家長(zhǎng)的責(zé)任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會(huì)很聰明。一個(gè)學(xué)生能培養(yǎng)到什么程度，看看家長(zhǎng)，心里就有數(shù)了，以免班主任作作不必要的努力。二是了解學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個(gè)板凳做作業(yè)。沒有的，督促家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。檢查一下燈光是否合適，體現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。再是觀察家庭的擺設(shè)了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。對(duì)班干部的家訪要求家長(zhǎng)支持孩子的工作，說(shuō)明這對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)是大的益處的。每個(gè)學(xué)生家中訪問(wèn)的時(shí)間，一般不超過(guò)一刻鐘。家訪之后，要建立學(xué)生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個(gè)工作很重要，對(duì)以后的教育頗有益處，一定要做。人勤快，多寫一點(diǎn)，人懶，少寫一點(diǎn)?？ㄆ献⒚鳎盒彰?，出生年月，性別，住房情況，有無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境，父母的責(zé)任心，素質(zhì)按自己的印象填優(yōu)、良、中、差。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，在校表現(xiàn)原因的估計(jì)，采取教育的方法，試用的效果等?？ㄆ话阌萌沼洷揪涂梢砸裕铱ㄆ锌梢杂米约嚎吹枚姆?hào)來(lái)表示掌握的情況。

以上把初一上學(xué)期，班主任的工作常規(guī)梳理了一下。

（1）預(yù)備周帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。（2）一學(xué)期視班上的情況，調(diào)整座位兩、三次。

（3）組建班委會(huì)，任命班干部。（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

（5）從期中考試開始，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能作弊。（6）召開一次家長(zhǎng)會(huì)。

（7）開始對(duì)學(xué)生家訪。（8）重點(diǎn)抓外語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩科。（9）動(dòng)員學(xué)生迎接期末考試。

這樣的編排、無(wú)論做班主任工作計(jì)劃，還是做班主任工作小結(jié)，都適用。而且可以年復(fù)一年地使用。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)(初一)

班主任工作總結(jié)234（《淺談周記在管理班級(jí)中的作用》）

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 2009-09-03 13:08:50

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作為班主任,如何掌握班級(jí)情況的第一手資料,對(duì)班主任工作的時(shí)效性、實(shí)效性是至關(guān)重要的。學(xué)生寫周記是我做班主任工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的進(jìn)行班級(jí)管理的方法之一。實(shí)踐證明，每周一次的周記能有效地提供班級(jí)及學(xué)生個(gè)人的信息，使班主任在工作時(shí)提高針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)效性，溝通了師生間的感情，有利于師生交流感情、共同配合，建立一個(gè)民主、和諧、良好的班集體。

在實(shí)踐工作中，我得益非淺，表現(xiàn)在：

一、建立師生交流的“綠色通道”

促進(jìn)班主任和同學(xué)、任課教師的三方了解，加強(qiáng)三方溝通，有利于形成合力，師生共同提高。

我做班主任期間，總想方設(shè)法協(xié)助任課教師樹立威信，宣傳他們的成績(jī)和特長(zhǎng)。每當(dāng)他們獲得成績(jī)時(shí)，都會(huì)告訴全班同學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)任課老師的了解，對(duì)老師產(chǎn)生崇拜感，進(jìn)而效仿的激勵(lì)作用。同時(shí)，我又利用命題周記的形式——“我看任課老師”，讓學(xué)生暢談對(duì)每位任教老師的印象。然后進(jìn)行歸納和總結(jié)，協(xié)助任課老師做好教育教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，建立教育教學(xué)的良好基礎(chǔ).實(shí)現(xiàn)“良好的開端是成功的一半”。利用周記作為載體，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

二、實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的“有的放矢”

例如：在雙休日實(shí)行“補(bǔ)差”后，一位同學(xué)在周記中說(shuō)：我覺得每位教師在雙休日補(bǔ)課時(shí)都變的很有耐心、細(xì)心，也讓同學(xué)們感到易懂、易接受，只有（XX）老師還像以前一樣總讓我們自己讀書，很少講東西。這樣的周記告訴我，大部分同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中有收獲，而且能判斷老師的行為。所以我就利用班會(huì)作了再動(dòng)員，鼓勵(lì)后進(jìn)同學(xué)抓好機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取趕上大家。

還有幾位同學(xué)在周記中說(shuō)：近來(lái)，我們班有些同學(xué)在班上玩起了“吹米”（用吸管吹），嚴(yán)重影響了班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。希望這些同學(xué)能從自己和班級(jí)的利益和影響出發(fā)，糾正這些不良行為。因?yàn)橛袔讉€(gè)同學(xué)同時(shí)反映，而且反映集中在個(gè)別同學(xué)身上，說(shuō)明情況很重要，需要及時(shí)處理。但我并沒有把這些個(gè)別同學(xué)立即找出來(lái)訓(xùn)話、沒收東西。而是在班會(huì)課的時(shí)候在班上公開讀了一篇這樣的周記。同學(xué)們哄堂大笑，那幾個(gè)同學(xué)心照不暄。第二周，就有周記反映說(shuō)這種不好的現(xiàn)象已經(jīng)沒有了。向來(lái)是我的做法極大的照顧了他們的自尊心。這可是我開始沒想到的——讀了周記還有這樣奇妙的作用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。

三、建立教師的“良師益友”形象

周記幫我深入同學(xué)內(nèi)心，排除他們來(lái)自生活、學(xué)習(xí)中的障礙，更好地進(jìn)步。從同學(xué)們的周記中我了解到了班級(jí)中哪些人愛好什么，有什么特長(zhǎng)，哪些同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，還有哪些人紀(jì)律性、自覺性差。以及一些不能公開講和不愿講的話，同學(xué)們都常在周記中與我進(jìn)行心的交流。這樣，使我了解同學(xué)更深入、更全面，與他們也更貼近。

經(jīng)常有同學(xué)在周記中談自己。例：“我媽說(shuō)我是個(gè)女孩子，越往高年級(jí)成績(jī)就會(huì)越差，而且別人也這么說(shuō)，這是真的嗎?”還有：“我很苦惱，班上同學(xué)都不愿跟我玩，還嘲笑我，他們說(shuō)我又黑又丑又胖，還偏愛打扮?！币獙?duì)老師說(shuō)出這樣的話，是需要極大勇氣的。對(duì)同學(xué)給予我的信任，我絲毫不敢怠慢，總是認(rèn)真地把我的看法，建議告訴她們，有時(shí)我答復(fù)的話比她們的周記還要長(zhǎng)得多。雖然，批閱周記要花很多時(shí)間，寫很多東西，但我得到的回報(bào)是——越來(lái)越多的同學(xué)不僅視我為老師，還視我為生活中的朋友。周記幫助我實(shí)現(xiàn)了“親其師、信其道?！?/p>

四、實(shí)現(xiàn)同學(xué)的“主人翁”地位

由于，我每次都能認(rèn)真批閱，尊重了學(xué)生的勞動(dòng)，并且將好的周記用“★”標(biāo)出，時(shí)不時(shí)地在班會(huì)課上朗讀一些具有代表性，積極關(guān)心班集體的周記。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的被尊重、被肯定、要求他人重視的心理需要得到了滿足。這樣充分調(diào)動(dòng)了他們積極參與班級(jí)管理，真正把自己當(dāng)作主人翁來(lái)關(guān)心自己的集。大家都很認(rèn)真地對(duì)待周記，也更關(guān)心班級(jí)中發(fā)生的事，真正把自己看成是班級(jí)的主人。同學(xué)間互相提醒、督促，都不愿班會(huì)課在周記中提到批評(píng)的時(shí)候有自己。這樣，對(duì)于班級(jí)管理逐漸形成了一種良性循環(huán)。

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)周記以上的效果，我認(rèn)為在實(shí)際操作中還要注意以下幾方面的問(wèn)題。

一、講清周記的內(nèi)容：可以談同學(xué)任何想談的事。不論古今中外，不論天文地理，不論事情大小，不論是自己還是他人，但應(yīng)該側(cè)重在身邊人、身邊事?？梢圆捎米杂擅}，也可以采用班主任命題。像“我看老師”“談減負(fù)”“學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒”“新學(xué)期計(jì)劃”“我的同座”等等。

二、講清寫作的基本要求：每篇不少于200字。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很低，同學(xué)們的周記常常超過(guò)了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。要以寫作文的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待每次周記，一般是夾敘夾議，要談事情，也要發(fā)表自己的看法和感想。每周一早讀前交，何時(shí)寫不作要求。

三、尊重學(xué)生，認(rèn)真批閱，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)要給予答復(fù)（公開或單獨(dú)答復(fù)視情況而定），為學(xué)生嚴(yán)守秘密。這是班主任一定要做到的：在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為我一直堅(jiān)持做得較好，所以充分發(fā)揮了周記的作用。批閱時(shí)，周記中的錯(cuò)別字我也從不放過(guò)，給予糾正。同時(shí)還采用激勵(lì)措施，好的表?yè)P(yáng)，打“★”號(hào)，在班級(jí)朗讀等等。

后記

應(yīng)該說(shuō)，周記讓班主任多了一份額外的付出，付出時(shí)間和精力。但它同樣會(huì)讓班主任有意外的收獲，使班主任在管理班級(jí)方面獲得了更多的第一手信息資料，工作有針對(duì)性，防微杜漸，加強(qiáng)了師生對(duì)話，在學(xué)生心目中，老師有時(shí)是老師，有時(shí)像父母，有時(shí)像知心朋友。

我已有很多學(xué)生畢業(yè)了，但他們的信任常常讓我感動(dòng)無(wú)比，時(shí)常接到他們的電話或來(lái)信，除了問(wèn)候，經(jīng)常是讓我?guī)退麄儏⒅\前途的選擇、或者是傾訴他們生活中的煩惱。例：99年畢業(yè)的一位女學(xué)生，中考分?jǐn)?shù)出來(lái)后，只能二類高中，但她說(shuō)父母可以花四、五萬(wàn)元讓她上師范學(xué)?；蚧ㄒ蝗f(wàn)元上重點(diǎn)高中。她足足與我通話40分鐘左右，問(wèn)我該如何選擇。我建議她去上高中，根據(jù)自己的性格選擇是做“雞頭”還是做“風(fēng)尾”，這樣可以有更多的機(jī)會(huì)選擇。結(jié)果，今年她已上高二，擔(dān)任班級(jí)的團(tuán)支部書記，感覺一切都好。此外，每學(xué)期我都能不定期的受到學(xué)生們的來(lái)信。對(duì)此，我覺得生活對(duì)我的回報(bào)簡(jiǎn)直是太豐厚了。還有什么？比學(xué)生信任你、永遠(yuǎn)記得你更讓一個(gè)老師感動(dòng)呢？

我的班級(jí)管理

從05年開始我學(xué)魏書生老師用制度管理班級(jí)，每學(xué)期都制定了班級(jí)管理制度，現(xiàn)在來(lái)看有些規(guī)定很幼稚，擬出來(lái)以?shī)矢魑弧?/p>

（一）604班班級(jí)管理、教育、教學(xué)制度 05.9

1.上午7：30、下午12：30學(xué)生到校，衛(wèi)生值日小組提前20分鐘到校清理衛(wèi)生區(qū)，班干、組長(zhǎng)提前10分鐘到校進(jìn)入崗位。

2.衛(wèi)生值日小組每天早晨、中午兩次清理衛(wèi)生區(qū)（包括教室和學(xué)校劃分的衛(wèi)生區(qū)兩塊），做到使衛(wèi)生區(qū)清潔、美觀、整齊。所謂整齊，指物品擺放井然有序。每個(gè)同學(xué)要凈化自己腳下的一塊地方。負(fù)責(zé)衛(wèi)生的班干檢查并作記錄，不合格的責(zé)令返工，并按自認(rèn)的處罰措施進(jìn)行處罰。逐月評(píng)出衛(wèi)生先進(jìn)小組或個(gè)人和進(jìn)步最快個(gè)人。

3.早讀前檢查作業(yè)，檢查后開始讀書。檢查方法：老師→課代表→組長(zhǎng)→組員。中午衛(wèi)生搞好后聽寫，聽寫后進(jìn)行完成作業(yè)、閱讀課外書、抄寫、默寫等不出聲語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。分管紀(jì)律干部觀察早讀前和中午同學(xué)紀(jì)律表現(xiàn)并做好記錄，對(duì)不遵守紀(jì)律同學(xué)按其自認(rèn)處罰措施處罰。逐月評(píng)出紀(jì)律先進(jìn)小組或個(gè)人和進(jìn)步最快個(gè)人。

4.分管安全班干要時(shí)時(shí)提醒同學(xué)們注意騎自行車、上下樓梯、上體育課、勞動(dòng)課等時(shí)段的安全，觀察、記錄同學(xué)們的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)按其自認(rèn)處罰措施處罰。逐月評(píng)出安全先進(jìn)小組或個(gè)人和進(jìn)步最快個(gè)人。

5.各科課代表負(fù)責(zé)組織、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分工學(xué)科的學(xué)習(xí)，并檢查、記錄同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度（可從預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)等方面檢查），對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)按其自認(rèn)處罰措施處罰。逐月評(píng)出各科先進(jìn)小組或個(gè)人和進(jìn)步最快個(gè)人。

6.分工思想品德班干負(fù)責(zé)觀察并記錄同學(xué)們?cè)摲矫娴谋憩F(xiàn)，看誰(shuí)對(duì)于同學(xué)們的困難和不足盡力給予幫助，關(guān)心集體的事，爭(zhēng)先恐后地為集體出力，一心想著集體和他人，不是事事處處先替自己著想。逐月評(píng)出該項(xiàng)先進(jìn)小組或個(gè)人和進(jìn)步最快個(gè)人。

7.班級(jí)黑板報(bào)分組輪流出，每周出一期。小組內(nèi)每人都要出一塊，注意排好版面，內(nèi)容表?yè)P(yáng)、批評(píng)、建議、討論（這些可參考班日志）、時(shí)事、節(jié)慶等均可。另外每天寫一條最喜愛的名言格言，寫上名言是誰(shuí)說(shuō)的或警句的出處，以及搜集人的姓名。板報(bào)考慮運(yùn)用小幽默、漫畫、寓言、童話、對(duì)聯(lián)等，以求活潑有趣。報(bào)頭應(yīng)寫出名稱。

8.嚴(yán)保班級(jí)公物的安全，公務(wù)損壞要賠償。每天最后離開教室的同學(xué)要做到人走燈滅、關(guān)窗鎖門。如未做到，按其自認(rèn)處罰措施處罰，并且損壞、丟失財(cái)物要賠償。

9.班級(jí)日志按背書表順序輪流填寫，可表?yè)P(yáng)身邊的好事、評(píng)論個(gè)人與集體的關(guān)系、評(píng)論學(xué)習(xí)態(tài)度、評(píng)論干部以身作則的模范作用，每天至少二百字。班干要向班日志填寫者反映當(dāng)天分工方面的情況。

10.每周一早晨班長(zhǎng)召集班干討論本周工作。每周班會(huì)由班長(zhǎng)主持召開，首先各班干就分工方面工作進(jìn)行總結(jié)，其次上周班日志填寫著依次宣讀班日志，最后布置本周工作。

11.建立家校聯(lián)系冊(cè)，記載每月評(píng)出的先進(jìn)個(gè)人和進(jìn)步最快個(gè)人的事跡，由學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)簽字。

12.單周星期二本班向校廣播站供稿，按組輪流，提前交到廣播站。創(chuàng)作稿件被廣播站采用，班級(jí)獎(jiǎng)給稿費(fèi)一元。稿件出黑板報(bào)。

13.為培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高自學(xué)能力，努力創(chuàng)建班級(jí)圖書館。

14.舉行中秋文化展和國(guó)慶、元旦慶?；顒?dòng)。

15.每個(gè)同學(xué)都要以主人翁態(tài)度協(xié)助班干做好工作，并為班集體建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

16.同學(xué)之間發(fā)生糾紛，首先要開展批評(píng)與自我批評(píng)，先說(shuō)說(shuō)自己有沒有錯(cuò)，錯(cuò)在哪，并就自己的過(guò)錯(cuò)向?qū)Ψ降狼福?qǐng)求對(duì)方原諒。

17.自己制定學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃，明確要培養(yǎng)和發(fā)展自己的哪些品質(zhì)，改變自己的哪些不良習(xí)慣。每周找出自己心靈中的主要病癥，然后寫出“病癥狀”、“發(fā)病時(shí)間”、“治療方法”和“療程”，每周控制“三閑”（閑話、閑事、閑思），運(yùn)用日記、周記進(jìn)行檢查督促。

18.每節(jié)課提前兩分鐘進(jìn)教室做課前準(zhǔn)備，每天第一節(jié)語(yǔ)文課，課代表帶領(lǐng)同學(xué)們利用這兩分鐘進(jìn)行口頭朗誦詩(shī)文和口頭作文活動(dòng)。

19.每天中午12：30，課代表用5分鐘時(shí)間報(bào)聽寫。

20.每天保證500字語(yǔ)文訓(xùn)練（包括筆記在內(nèi)），可抄寫、默寫、開展閱讀后的活動(dòng)等。參見《閱讀后的活動(dòng)》。

21.每周三用半節(jié)課時(shí)間練字，練字要臨帖，鋼筆字練后可練毛筆字。

22.每篇課文至少讀20遍，每次讀的遍數(shù)要記下。

23.每篇作文字?jǐn)?shù)400字以上。

24.每節(jié)新課第一課時(shí)后寫小字，四個(gè)字的寫兩行。

25.所有作業(yè)上的錯(cuò)字訂正后要在小字本上重寫，同一個(gè)錯(cuò)字出現(xiàn)三次要向班日志填寫者和課代表登記。

26.作業(yè)書寫不工整重做，并向語(yǔ)文課代表和班日志填寫著登記。

27.有了問(wèn)題不忙提問(wèn)，而是自己先認(rèn)真想一想，想了以后還不懂就去查工具書，還不懂才去問(wèn)老師。

28.養(yǎng)成“二先二后”的習(xí)慣，先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)各按其技術(shù)要求去做。

29.作業(yè)做好后讀三遍檢查，作文翻番，連題目讀。

30.作業(yè)力求當(dāng)天訂正當(dāng)天交，最遲第二天早晨交，沒有做到的向語(yǔ)文課代表和班日志填寫者登記。

31.一個(gè)單元學(xué)習(xí)完學(xué)著自己出題檢測(cè)，每人出一組題，放在一塊（以組為單位），大家抽簽互答。答完組與組將題對(duì)換再做。

（二）601班班級(jí)管理、教育、教學(xué)制度 06.9

1.各組長(zhǎng)認(rèn)真檢查本組作業(yè)，組長(zhǎng)作業(yè)由別組學(xué)生檢查（由課代表臨時(shí)抽鬮決定），作業(yè)未完成當(dāng)天補(bǔ)好，并寫400字說(shuō)明書，每拖一天加400。

2.每寫一個(gè)錯(cuò)別字罰重寫50遍，并寫清楚今后怎樣理解、記憶正確的字詞，房磊負(fù)責(zé)。

3.發(fā)現(xiàn)丟字、添字、抄錯(cuò)字、漏做題等明顯粗心大意現(xiàn)象，每次寫400字說(shuō)明書，每拖一天加寫400。

4.語(yǔ)文課代表新課前提醒預(yù)習(xí)，抄好學(xué)習(xí)目標(biāo)，短小課文抄在黑板上，第一課時(shí)后布置寫小字（沒有便罷），新課上完（一般兩課時(shí)）后布置基訓(xùn)或筆記。另外每天可自行布置作業(yè)，收作業(yè)之前提醒同學(xué)們默讀兩遍檢查，批改作文之前提前拈好鬮。

5.學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)每?jī)芍芤淮蔚闹橇Ω?jìng)賽活動(dòng)，包括競(jìng)賽試題的選擇、競(jìng)賽方式的確定；負(fù)責(zé)每月一次的互測(cè)，指導(dǎo)同學(xué)們出互測(cè)題，沒按時(shí)出完者，寫800字說(shuō)明書，并當(dāng)天補(bǔ)上；負(fù)責(zé)收取試題并組織抽簽考試。

6.班長(zhǎng)負(fù)責(zé)保管班規(guī)，負(fù)責(zé)監(jiān)督、幫助全班按班規(guī)行事，負(fù)責(zé)每周一次的選舉，周五放學(xué)前全班同學(xué)選舉本周閑話最多的同學(xué)或比上周有進(jìn)步的同學(xué)，或選舉明顯違紀(jì)的同學(xué)，或選舉最能促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的同學(xué)。

7.實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。值日班長(zhǎng)按背書表順序輪流。值日班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)、各分工同學(xué)管好當(dāng)天所有工作，負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天的考勤、出席情況，及時(shí)在班級(jí)黑板報(bào)上登載，在任班長(zhǎng)的前一天下午放學(xué)后，選擇一條對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀有針對(duì)性的格言抄在黑板右側(cè)，并將第二天的日期寫在黑板上，發(fā)現(xiàn)遲到、早退、曠課每人次寫400字說(shuō)明書。

8.班干、組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)和衛(wèi)生值日同學(xué)提前15分鐘到校進(jìn)入崗位，由值日班長(zhǎng)監(jiān)督，如遲到一次罰寫400字說(shuō)明書（特殊情況除外），擦黑板同學(xué)忘記一次唱一支歌。

9.中午預(yù)備前一節(jié)課定為自習(xí)課，實(shí)行說(shuō)話接力本制度，王超負(fù)責(zé)。接力本有64開日記本那么大，打上格，分成姓名、說(shuō)話時(shí)間、交接人姓名、懲罰方式四個(gè)欄目。承包人發(fā)現(xiàn)自習(xí)課有人講話，即將接力本交其填寫，并由其暫時(shí)保管，尋找下一個(gè)接班人，若當(dāng)天交出去，則只寫400字說(shuō)明書，若當(dāng)天交不出去，則加罰400字，由其繼續(xù)保管，第二天、第三天若交不出去，每天仍寫800字說(shuō)明書，然后交給承包人。

10.何存負(fù)責(zé)教室地面垃圾，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的座位底下有碎紙，一次罰其寫400字說(shuō)明書。

11.楊超負(fù)責(zé)零食，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)買零食罰其十倍的錢，待湊齊為其買課外書。

12.倪鋼負(fù)責(zé)登記好人好事。

13.劉錦保管粉筆，保證使用時(shí)有粉筆，若發(fā)現(xiàn)有人濫用、丟棄粉筆，造成浪費(fèi)、影響美觀的，每一次罰其擦門窗一扇。

14.范廟玲負(fù)責(zé)保管掃具，擺放要整齊、美觀，發(fā)現(xiàn)有人故意損壞責(zé)其賠償。

15.周青負(fù)責(zé)擺放教室桌凳，擺放要整齊、美觀，并負(fù)責(zé)其安全，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)損壞責(zé)其賠償。

16.沈乃俊保管教室鑰匙，保證教室財(cái)產(chǎn)安全，保證教室合理使用。

17.周青負(fù)責(zé)記錄并處罰聽課注意力不集中者和發(fā)言聲音不洪亮者，前者罰其抄課文，后者唱支歌。

18.黃云負(fù)責(zé)違紀(jì)者說(shuō)明書的登記、收取、歸類和統(tǒng)計(jì)工作。

19.創(chuàng)辦班級(jí)黑板報(bào)。（1）每天一期，按背書表順序輪流出。（2）要寫清辦報(bào)具體日期、辦報(bào)人姓名，當(dāng)天考勤情況。（3）直接反映本班學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上，如班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)、學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘等欄目。（4）黑板報(bào)要開辟“今日格言”專欄，看誰(shuí)的格言能量最大、最燦爛，讓四射的光芒最大限度地照亮同學(xué)們的精神世界。（5）必須設(shè)有“文章病院”專欄，今天的總編給昨天的總編挑毛病。（6）對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、文明禮貌得分情況必須及時(shí)報(bào)道。（7）為昨天的值日班長(zhǎng)開辟一塊工作失誤及補(bǔ)救方法的分析園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因并制定補(bǔ)救措施。（8）黑板報(bào)必須于當(dāng)天12：00之前完成。（9）班級(jí)黑板報(bào)由范麗紅負(fù)責(zé)監(jiān)督，未按時(shí)出好的罰寫800字說(shuō)明書，其它方面酌情懲罰。

20.班長(zhǎng)倪晶晶負(fù)責(zé)班會(huì)的準(zhǔn)備工作，召開班會(huì)時(shí)可自己主持，也可指定他人主持，研究班級(jí)管理工作，討論班規(guī)。

21.倪姍姍負(fù)責(zé)句的輔導(dǎo)練習(xí)，解答同學(xué)們的疑問(wèn)。

22.陶雪倩負(fù)責(zé)字的輔導(dǎo)練習(xí)，解答同學(xué)們的疑問(wèn)。

23.章琴負(fù)責(zé)詞的輔導(dǎo)練習(xí)，解答同學(xué)們的疑問(wèn)。

24.方玉浩負(fù)責(zé)段的輔導(dǎo)練習(xí)，解答同學(xué)們的疑問(wèn)。

25.倪鋼負(fù)責(zé)課文的理解與記憶的輔導(dǎo)練習(xí)，解答同學(xué)們的疑問(wèn)。

26.楊超負(fù)責(zé)語(yǔ)言積累與運(yùn)用的輔導(dǎo)練習(xí)，解答同學(xué)們的疑問(wèn)。

27.陳佳負(fù)責(zé)組織為互測(cè)后未達(dá)到分?jǐn)?shù)線的同學(xué)出補(bǔ)考試題并組織補(bǔ)考。每次互測(cè)90%的同學(xué)要達(dá)到80分，另10%的同學(xué)分?jǐn)?shù)線自己定，未達(dá)標(biāo)者參加補(bǔ)考。

28韓寶負(fù)責(zé)檢查是否有進(jìn)電子游戲廳的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)進(jìn)一次罰寫800字說(shuō)明書，并打掃班級(jí)衛(wèi)生區(qū)一周。

29.學(xué)會(huì)保管、積累各科作業(yè)，第一個(gè)月每周檢查一次，以后每月檢查一次，屆時(shí)每位同學(xué)把開學(xué)以來(lái)的各科作業(yè)準(zhǔn)備好，先進(jìn)行自檢，寫出自檢報(bào)告，然后進(jìn)行互檢、抽查。期末放假前一天講本學(xué)期各科量化作業(yè)分類排隊(duì)、編號(hào)，進(jìn)行一次大檢查，數(shù)量不足需補(bǔ)上。愿集中統(tǒng)一保管的，可交班級(jí)統(tǒng)一保管。抽查由（）負(fù)責(zé)。

30.每天下午第三節(jié)課下課前在教室集體做俯臥撐和仰臥起坐，開始每次分別做三個(gè)，三天后每天分別增加一個(gè)，直增到（）個(gè)即不再增。該項(xiàng)由體育委員負(fù)責(zé)。

31.（）負(fù)責(zé)民主選舉，準(zhǔn)備并發(fā)放、收取、統(tǒng)計(jì)選票。選舉時(shí)間和班長(zhǎng)討論決定。

（三）二年級(jí)班級(jí)紀(jì)律和獎(jiǎng)勵(lì)制度2007.9

1.上課鈴聲落之前必須進(jìn)教室。全班都做到，每堂課獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘派特時(shí)間；如果有人未做到，有幾人扣幾分。

2.課前端端正正坐好，安安靜靜等老師上課。全班都做到，每堂課獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘派特時(shí)間；如果有人未做到，有幾人扣幾分。

3.上課認(rèn)真聽講，不隨意講話、做小動(dòng)作。全班都做到，每堂課獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘派特時(shí)間；如果有人未做到，有幾人扣幾分。

4.發(fā)言前先舉手，經(jīng)老師允許后才可以發(fā)言。全班都做到，每堂課獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘派特時(shí)間；如果有人未做到，有幾人扣幾分。(如果課堂上沒有被允許發(fā)言，下課時(shí)可以單獨(dú)和老師說(shuō)。)

5.不管老師還是同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)都要保持安靜，并且認(rèn)真聽完。如果誰(shuí)有問(wèn)題或不同意見，也要在發(fā)言的人把意思表達(dá)完之后，才能舉手，經(jīng)老師允許后再發(fā)言。全班都做到，每堂課獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘派特時(shí)間；如果有人未做到，有幾人扣幾分。

6.課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都要按時(shí)并且認(rèn)真完成。全班都做到，每天獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘派特時(shí)間；如果有人未做到，有幾人扣幾分。

7.輪到衛(wèi)生值日時(shí)，全組人員都要參加，等衛(wèi)生搞好后才可以回家。全組都做到，每天獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘派特時(shí)間；如果有人未做到，有幾人扣幾分。

8.早讀認(rèn)真讀書，中午安靜學(xué)習(xí)或休息。全班都做到，每天獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘派特時(shí)間；如果有人未做到，有幾人扣幾分。

9.課間活動(dòng)講文明守秩序。全班都做到，每個(gè)課間獎(jiǎng)勵(lì)一分鐘派特時(shí)間；如果發(fā)現(xiàn)有人說(shuō)臟話或罵人或打架，有幾人扣幾分。

10.全班在學(xué)校每有一次好的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)五分鐘派特時(shí)間。

11.每天下午第三節(jié)課前班長(zhǎng)結(jié)算派特時(shí)間，如果時(shí)間足夠第三節(jié)課就組織活動(dòng)；如果時(shí)間不夠多，就累積起來(lái)，有條件時(shí)再開展。

12.在以上各條中表現(xiàn)特別好的學(xué)生，另有獎(jiǎng)勵(lì)（見附件《個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)》）。

13.“規(guī)則”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐之后，根據(jù)利弊，可以在師生共同商議的基礎(chǔ)上，進(jìn)行完善和補(bǔ)充，添加和刪除。

派特時(shí)間（PAT）

“派特時(shí)間就是一個(gè)流行于美國(guó)中小學(xué)的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度?！迸商貢r(shí)間（“PAT，”Preferred Activity Time“的縮寫）原義為”最喜愛的活動(dòng)的時(shí)間“。顧名思義，學(xué)生在”派特時(shí)間“里能自由活動(dòng)，或玩他們最喜愛的游戲。不過(guò)，這個(gè)時(shí)間是他們靠自己的努力爭(zhēng)取得來(lái)的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學(xué)思路，他們就會(huì)為教師節(jié)省時(shí)間，并因此獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，課堂上沒有一個(gè)學(xué)生拖沓，每個(gè)人都贏得1分鐘時(shí)間。所有人在轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中都很迅速，則贏得2分鐘時(shí)間。到了周五，累計(jì)學(xué)生一共獲得了多少獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間，這就是開展”最喜愛的活動(dòng)“的時(shí)間--派特時(shí)間。學(xué)生贏得了派特時(shí)間，他們能夠在這段時(shí)間做什么呢？通常，學(xué)生們?cè)谂商貢r(shí)間里一起玩游戲。教師也可以安排跟教學(xué)聯(lián)系更緊的活動(dòng)，如觀看教學(xué)錄像，總之，一定要比平常的教學(xué)輕松有趣！派特時(shí)間并不完全是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間。一開始，教師可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)游戲，也可以讓學(xué)生在一系列學(xué)習(xí)游戲中選擇。

派特時(shí)間的基本理念是：”如果學(xué)生把教學(xué)的時(shí)間給我，我就把玩游戲的時(shí)間給他們。而且，他們玩的時(shí)候，他們也在學(xué)?！?/p>

以時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理與責(zé)任心的教育。

派特時(shí)間還可用于促使學(xué)生養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣。如午飯后準(zhǔn)時(shí)回教室。如果所有學(xué)生都按時(shí)回到教室，他們就可獲得1分鐘的派特時(shí)間，如果沒有做到，第二天可以繼續(xù)努力。學(xué)生們?yōu)榱粟A得派特時(shí)間一定會(huì)相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)。

派特時(shí)間可以集體實(shí)施，也可針對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)施。集體實(shí)施可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。但教師要注意，個(gè)別有行為問(wèn)題的學(xué)生會(huì)發(fā)覺，自己可以通過(guò)不守規(guī)矩來(lái)阻止全班同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。如果出現(xiàn)這種情況，則需要換一種激勵(lì)方式。

可用于派特時(shí)間的部分學(xué)習(xí)游戲：

（1）你演我猜

給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有”形容詞-名詞“短語(yǔ)的紙條，比如”蜿蜒的小溪“、”饑餓的男孩“、”明亮的火焰“。學(xué)生必須通過(guò)自己的肢體動(dòng)作讓全班同學(xué)猜出這個(gè)短語(yǔ)。誰(shuí)最先正確猜出短語(yǔ)，誰(shuí)就接下來(lái)表演，讓其他同學(xué)猜。也可以讓最先猜出來(lái)的同學(xué)挑選一位同學(xué)來(lái)表演。

（2）讓學(xué)生圍坐一圈，依次數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。每當(dāng)數(shù)到含7的數(shù)字，或7的倍數(shù)，就必須說(shuō)”過(guò)“。例如”1，2，3，4，5，6，過(guò)，8，9，10，11，12，13，過(guò)，15，16，過(guò)，18，19，20，過(guò)，22，23，24，25，26，過(guò)，過(guò)，??“如果有學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，那就從頭再來(lái)。如果最后數(shù)到了100，全班同學(xué)獲勝。這個(gè)游戲可以有多種玩法，用其他數(shù)字代替”7“。

（3）七人組

一個(gè)需要安靜行動(dòng)的游戲。一開始選出7位學(xué)生站在教室前面。其他學(xué)生頭朝下趴課桌上，閉上眼睛，舉起一只手，大拇指朝上。站著的7位學(xué)生在教室里游走，每個(gè)人觸碰一位同學(xué)的大拇指。大拇指被觸碰的學(xué)生把手指縮回來(lái)，但頭仍然朝下。當(dāng)所有7個(gè)人都完成了任務(wù)回到教室前面，叫大家”把頭抬起來(lái)“，大拇指被觸碰的7位學(xué)生站起來(lái)。他們要輪流猜出是誰(shuí)碰了他們的手指，如果猜對(duì)了，他們?cè)谙乱惠喚驼驹诮淌仪懊?，去觸碰其他人，如果猜錯(cuò)了，觸碰他手指的人還繼續(xù)留在教室前面。

個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)

1.抓住你了

每天都努力”當(dāng)場(chǎng)抓住“表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被”抓住“的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后貼到一塊名叫”獎(jiǎng)勵(lì)墻“的小黑板上。當(dāng)同學(xué)們都想去做某件事時(shí)，”獎(jiǎng)勵(lì)墻“上的學(xué)生有優(yōu)先權(quán)。每到星期五，從”獎(jiǎng)勵(lì)墻“里隨機(jī)取出幾張紙條，給被選中的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。

2.多姿多彩的”獎(jiǎng)品“（“獎(jiǎng)勵(lì)墻”上的學(xué)生可自由選擇一項(xiàng)）

（1）坐老師的座位（講臺(tái)）

（2）老師講故事的時(shí)候坐在老師旁邊

（3）做一天教師的小助手

（4）隨時(shí)可以喝水

（5）排隊(duì)站在最前面

（6）使用彩色粉筆

（7）在游戲中做主持人

（8）教會(huì)全班同學(xué)自己最喜愛的游戲

（9）獲得更多休息時(shí)間

（10）按自己的意愿換座位

（11）為班里選擇課堂上觀看的影片

（12）休息時(shí)為大家選擇游戲

（13）休息的時(shí)候第一個(gè)挑選活動(dòng)器材

（14）給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽

（15）讀書或講故事給大家聽

（16）減少作業(yè)量或免做作業(yè)

（17）教師給家長(zhǎng)打報(bào)喜電話

3.免考獎(jiǎng)勵(lì)

把上一次測(cè)試中得滿分的學(xué)生的名字寫在紙條上，然后把紙條放入一個(gè)帽子或碗里，在考試前從里面隨機(jī)抽出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生可以免考一次。

4.向老師借書。

集體獎(jiǎng)勵(lì)

1.派特時(shí)間（PAT）

”派特時(shí)間就是一個(gè)流行于美國(guó)中小學(xué)的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度。

“派特時(shí)間”（PAT，“Preferred Activity Time”的縮寫）原義為“最喜愛的活動(dòng)的時(shí)間”。顧名思義，學(xué)生在“派特時(shí)間”里能自由活動(dòng)，或玩他們最喜愛的游戲。不過(guò)，這個(gè)時(shí)間是他們靠自己的努力爭(zhēng)取得來(lái)的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學(xué)思路，他們就會(huì)為教師節(jié)省時(shí)間，并因此獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生贏得了派特時(shí)間，他們能夠在這段時(shí)間做什么呢？通常，學(xué)生們?cè)谂商貢r(shí)間里一起玩游戲。教師也可以安排跟教學(xué)聯(lián)系更緊的活動(dòng)，如觀看教學(xué)錄像，總之，一定要比平常的教學(xué)輕松有趣！派特時(shí)間并不完全是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間。一開始，教師可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)游戲，也可以讓學(xué)生在一系列學(xué)習(xí)游戲中選擇。

可用于派特時(shí)間的部分學(xué)習(xí)游戲：

（1）你演我猜

給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有“形容詞-名詞”短語(yǔ)的紙條，比如“蜿蜒的小溪”、“饑餓的男孩”、“明亮的火焰”。學(xué)生必須通過(guò)自己的肢體動(dòng)作讓全班同學(xué)猜出這個(gè)短語(yǔ)。誰(shuí)最先正確猜出短語(yǔ)，誰(shuí)就接下來(lái)表演，讓其他同學(xué)猜。也可以讓最先猜出來(lái)的同學(xué)挑選一位同學(xué)來(lái)表演。

（2）數(shù)數(shù)游戲

讓學(xué)生圍坐一圈，依次數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。每當(dāng)數(shù)到含7的數(shù)字，或7的倍數(shù)，就必須說(shuō)“過(guò)”。例如“1，2，3，4，5，6，過(guò)，8，9，10，11，12，13，過(guò)，15，16，過(guò)，18，19，20，過(guò)，22，23，24，25，26，過(guò)，過(guò)，……”如果有學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，那就從頭再來(lái)。如果最后數(shù)到了100，全班同學(xué)獲勝。這個(gè)游戲可以有多種玩法，用其他數(shù)字代替“7”。

（3）七人組

一個(gè)需要安靜行動(dòng)的游戲。一開始選出7位學(xué)生站在教室前面。其他學(xué)生頭朝下趴課桌上，閉上眼睛，舉起一只手，大拇指朝上。站著的7位學(xué)生在教室里游走，每個(gè)人觸碰一位同學(xué)的大拇指。大拇指被觸碰的學(xué)生把手指縮回來(lái)，但頭仍然朝下。當(dāng)所有7個(gè)人都完成了任務(wù)回到教室前面，叫大家“把頭抬起來(lái)”，大拇指被觸碰的7位學(xué)生站起來(lái)。他們要輪流猜出是誰(shuí)碰了他們的手指，如果猜對(duì)了，他們?cè)谙乱惠喚驼驹诮淌仪懊妫ビ|碰其他人，如果猜錯(cuò)了，觸碰他手指的人還繼續(xù)留在教室前面。

2.答題獎(jiǎng)勵(lì)

將招貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個(gè)大信封裝起來(lái)，把信封掛在一個(gè)小黑板的旁邊，小黑板上寫“?”。如果全班學(xué)生都表現(xiàn)得很好，或得到了其他老師的表?yè)P(yáng)，或有特別出色的課堂表現(xiàn)，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學(xué)生們回答對(duì)了紙片上的題目，就給全班同學(xué)一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.聽老師講故事。

4.觀看教學(xué)錄像。

5.老師帶領(lǐng)看課外書。

（四）一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)08.9

一、課前準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生在聽到第一遍鈴聲后快速進(jìn)教室。

2、進(jìn)教室后伏桌靜息（臉統(tǒng)一朝著講臺(tái)前）。

二、上課問(wèn)候方式：

教師先說(shuō)：“上課！”然后班長(zhǎng)喊：“起立！”待學(xué)生整齊站立后，教師先問(wèn)候?qū)W生：“同學(xué)們好！”學(xué)生再問(wèn)：“老師好！”（教師要糾正學(xué)生拉長(zhǎng)音的壞毛?。┳詈蟀嚅L(zhǎng)喊：“坐下！”

三、坐姿：

右手在上，左手在下，平放在胸前，頭正，身直，足安（雙腳平放于課桌下）。

四、課堂紀(jì)律：

上課期間不能吃食物喝飲料；上課期間不能削鉛筆；上課期間不能啃鉛筆頭；上課期間不能隨便下位；上學(xué)期間不能帶削鉛筆的小刀，只準(zhǔn)帶卷筆刀。

五、回答問(wèn)題：

1、要求學(xué)生說(shuō)普通話，隨時(shí)訂正學(xué)生語(yǔ)法上錯(cuò)誤，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，特別注意學(xué)生說(shuō)話要完整，通順。

2、先舉手，被老師允許后才能回答。舉手時(shí)，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更不能站立舉手。

3、回答時(shí)需站立，呈立正姿勢(shì)。有必要端書時(shí)，要雙手端書。讀書時(shí)做到：“心到”、“眼到”、“口到”。

4、特別注意要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。不打斷別人發(fā)言，安靜聽課。

六、握筆寫字的姿勢(shì)：

寫字時(shí)做到“頭正，身直，臂開，足安”；“一尺，一寸，一拳”。握筆時(shí)特別注意大拇指不能壓在食指上，要呈“捏”的姿勢(shì)，其它三指要自然彎曲，不得平伸；

七、下課常規(guī)

1、下課鈴響后由值日生統(tǒng)一發(fā)令師生道別；

2、臨下課前告訴學(xué)生下節(jié)課所上學(xué)科。

3、學(xué)生在下課后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。練習(xí)本放置于課桌左上角，書本放置于課桌中間，文具盒放置于課桌右上角。

4、離開座位時(shí)將凳子推放進(jìn)課桌下。

八、衛(wèi)生習(xí)慣：

在學(xué)校任何場(chǎng)所不得撕紙，隨地扔紙，扔垃圾，扔鉛筆屑，不得隨地吐痰，見到廢紙和垃圾要主動(dòng)揀起。

九、文明用語(yǔ)：

1、老師在教室時(shí)，學(xué)生要喊“報(bào)告”，得到老師允許后方可進(jìn)入。

2、得到老師的喜報(bào)，或其他獎(jiǎng)勵(lì)，要雙手接后說(shuō)：謝謝老師！

3、平時(shí)見到老師要行隊(duì)禮并說(shuō)：老師好！

十、愛護(hù)書本，書本整潔，無(wú)折痕；

（五）一年級(jí)班規(guī) 08.9

通過(guò)全班同學(xué)的共同努力，終于將我班班規(guī)制定出來(lái)。建此班規(guī)目的在于提醒同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)注意的事，讓同學(xué)們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，文明禮貌等好的習(xí)慣。其中可能會(huì)有不夠完善之處，將在以后的實(shí)施過(guò)程中逐步修改。

一 總則

1.遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定?；ハ啾O(jiān)督。

二 學(xué)習(xí)

2.上課鈴響后10秒鐘之內(nèi)在位置上靜息好，如果老師沒來(lái)，課代表去叫，其他同學(xué)認(rèn)真靜息。做不到的老師提醒，值日生記名。

3.上課認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音洪亮。做不到的老師提醒，值日生記名。

4.不自由講話，說(shuō)話前要先舉手。做不到的老師提醒，值日生記名。

5.認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，不隨意打斷。做不到的老師提醒，值日生記名。

第2至5條，如違反，就耽誤的時(shí)間向全班同學(xué)道歉，同時(shí)在日記上記上這件事，組長(zhǎng)監(jiān)督。

6.按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，有錯(cuò)題要及時(shí)改正（改錯(cuò)時(shí)不能擦錯(cuò)題，要重新改在后面）。如違反，將作業(yè)重做一遍，并在日記上記上。組長(zhǎng)監(jiān)督。

7.自習(xí)課做到不影響他人學(xué)習(xí)，不能隨便離坐，隨便走動(dòng)，隨便說(shuō)話。不遵守紀(jì)律又不聽值日生提醒者，一周內(nèi)不得進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的課外活動(dòng)。組長(zhǎng)監(jiān)督。

8.每天至少看一頁(yè)課外書。學(xué)習(xí)日每天下午的第一節(jié)課前一分鐘一起講講前一天都看了什么書。如果寫日記一開始就寫昨天讀了什么書。

9.每天第一節(jié)語(yǔ)文課前一分鐘檢查拼讀音節(jié)或認(rèn)字（聲、韻、調(diào)完全正確），第二節(jié)語(yǔ)文課前按該背誦課文的順序背課文，第三節(jié)語(yǔ)文課前老師提問(wèn)課文內(nèi)容。如果老師忘記，班長(zhǎng)提醒。

10.不帶零食、規(guī)定外的玩具到校。互相監(jiān)督。做不到的由該組組長(zhǎng)或老師布置相應(yīng)作業(yè)，并在日記上記上，組長(zhǎng)檢查。

三 安全

11.課間玩有益的活動(dòng)或游戲，如捉迷藏、丟手絹、老鷹抓小雞、背詩(shī)、講故事、跳繩、跳皮筋、踢毽子、踢沙包、唱歌、跳舞、開火車；不打架、不罵人、不說(shuō)有損別人尊嚴(yán)的話語(yǔ)；不做危險(xiǎn)的事情，如馱人、追逐，用小刀劃人，用鉛筆戳人等。

互相監(jiān)督。如違反，取消當(dāng)天下課玩的資格，并在日記上記上。

四 值日衛(wèi)生

12.做值日認(rèn)真快捷，值日小組在完成值日后，檢查一遍再走。王梅負(fù)責(zé)監(jiān)督。

13.愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾?；ハ啾O(jiān)督，值日生記名。

14.每節(jié)課后都要主動(dòng)檢查自己地面的衛(wèi)生，做到不亂扔，不亂畫。互相監(jiān)督，值日生記名。

15.桌面和書包內(nèi)的物品要擺放整齊，桌面上不放置與本節(jié)課無(wú)關(guān)的東西，桌內(nèi)不存垃圾，桌椅擺放整齊?；ハ啾O(jiān)督，值日生記名。

第12至第15條，如違反，罰做清潔一天，并在日記上記上，組長(zhǎng)監(jiān)督。

五 文明禮貌

16.舉止文明，堅(jiān)持說(shuō)普通話，進(jìn)老師辦公室要先喊報(bào)告，離開時(shí)要說(shuō)再見。

17.對(duì)人有禮貌，見到老師來(lái)賓主動(dòng)問(wèn)好。如做到，請(qǐng)?jiān)谌沼浬嫌浬稀?/p>

18.做誠(chéng)實(shí)的孩子，不經(jīng)別人允許不隨意拿別人的東西；撿到東西要?dú)w還或交給老師，不貪小便宜。如違反，交出東西，并做一件好事，并在日記上記上。

19.學(xué)校是我家，愛惜教室內(nèi)的一切物品靠大家。損壞公物者若是不小心就照價(jià)賠償，若是故意的或者損壞之后不主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的，就雙倍賠償，并在日記上記上。

20.在集會(huì)時(shí)要求聽從指揮，不能隨便說(shuō)話、做小動(dòng)作。校內(nèi)外集會(huì)文明有禮，不做有損班集和學(xué)校形象的事情?；ハ啾O(jiān)督。如違反，為班級(jí)做一件好事補(bǔ)償，并在日記上記上。

21.放學(xué)后不在學(xué)校和街邊逗留﹑玩耍，按時(shí)回家?；ハ啾O(jiān)督。如違反，第二天放學(xué)后留校30分鐘，并在日記上記上。

22.向幫助自己的人真誠(chéng)地說(shuō)聲謝謝。如做到，請(qǐng)?jiān)谌沼浬嫌浬稀?/p>

23.牢記父母的生日，為他們做一碗壽面。如做到，請(qǐng)?jiān)谌沼浬嫌浬稀?/p>

24.每天做一件讓老師贊賞的事情。如做到，請(qǐng)?jiān)谌沼浬嫌浬稀?/p>

（六）二年級(jí)專項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制09.9

1.胡晉負(fù)責(zé)擦黑板。

2.鮑天負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生值日和掃具擺放情況。

3.吳瑩、江婉情、鮑雁湫分別負(fù)責(zé)所在小組課桌擺放。

4.兩個(gè)星期調(diào)一次座位，倪濤負(fù)責(zé)提醒。

5.余洋負(fù)責(zé)檢查個(gè)人座位及課桌的衛(wèi)生。

6.鮑雁湫負(fù)責(zé)保管好心人提供的圖書。

7.鮑雁湫負(fù)責(zé)講桌的清潔衛(wèi)生。

8.吳天驕負(fù)責(zé)檢查課外閱讀情況。

9.王梅負(fù)責(zé)中午帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)，包括認(rèn)卡片識(shí)字、做題目等。

10.梅龍康負(fù)責(zé)廊檐安全。

11.吳瑩負(fù)責(zé)監(jiān)管吃零食。

12.胡晉負(fù)責(zé)每天提醒檢查家庭作業(yè)。

13.余洋負(fù)責(zé)阻止同學(xué)打架。

14.鮑佳佳負(fù)責(zé)督促檢查各組讀背課文。

15.束禮健負(fù)責(zé)中午紀(jì)律。

16.王梅、鮑佳佳負(fù)責(zé)處理問(wèn)題。

17.胡琴負(fù)責(zé)放學(xué)關(guān)門窗。

18.汪玲負(fù)責(zé)檢查偏旁表是不是及時(shí)填好。

19.楊雙負(fù)責(zé)提醒有關(guān)同學(xué)落實(shí)老師說(shuō)過(guò)的事情。

20.倪安健負(fù)責(zé)檢查各組課堂作業(yè)是否交齊，督促有關(guān)同學(xué)完成作業(yè)。

21.束禮健負(fù)責(zé)記錄并處理上課不舉手就發(fā)言同學(xué)，不舉手發(fā)言一次罰抄課文100個(gè)字。

22.倪子謙負(fù)責(zé)檢查《智慧書》是否訂正。

23.王梅負(fù)責(zé)布置提前預(yù)習(xí)課文，提前識(shí)認(rèn)課文中生字、通讀課文。

24.倪安健負(fù)責(zé)警戒線巡邏。

25.王梅負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)小組評(píng)比表成績(jī)。

26.鮑佳佳負(fù)責(zé)記錄好人好事。

27.倪濤負(fù)責(zé)監(jiān)督小組評(píng)比成績(jī)是否公正。

28.（）負(fù)責(zé)提醒寫字姿勢(shì)。

29.（）負(fù)責(zé)督促檢查報(bào)聽寫。

30.（）負(fù)責(zé)督促檢查識(shí)字情況。

31.（）負(fù)責(zé)布置、檢查造句寫話作業(yè)。

到底某人負(fù)責(zé)還是要征詢學(xué)生意見。邊修改便補(bǔ)充，同時(shí)建立反饋評(píng)價(jià)機(jī)制。

時(shí)光飛逝，當(dāng)班主任已經(jīng)十二年了，回顧班級(jí)管理工作感觸頗深。在這十幾年的班主任工作中，我不斷摸索，不斷探究，由陌生逐漸走向熟悉，由青澀走向成熟。下面和大家交流一下我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)心得體會(huì)。

班級(jí)工作的對(duì)象決定了班主任工作頭緒多工作繁雜。如何使每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與管理班級(jí)，成為班級(jí)的主人，充分發(fā)揮集體的力量呢？首先，我形成以學(xué)習(xí)為最終目的，以班主任監(jiān)督指導(dǎo)為首要條件，班委團(tuán)委為核心，廣大同學(xué)充分參與的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。再充分利用學(xué)校下發(fā)的班級(jí)日志本，做好班級(jí)日志的記錄工作。日志一方面起到督促作用，使事情在各方面都有案可查，有助于獎(jiǎng)罰分明約束他們的行為，同時(shí)這個(gè)也是有效實(shí)行科學(xué)管理的重要保證。

在班主任工作日志中，我每天在第一時(shí)間記錄掌握的班級(jí)動(dòng)向，做好及時(shí)反饋，及時(shí)反思，及時(shí)采取相應(yīng)的措施。班主任工作日志中我主要記錄了以下幾方面內(nèi)容：

一、班級(jí)紀(jì)律日志

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，沒有紀(jì)律作保障一個(gè)班級(jí)就會(huì)以盤散沙。學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就無(wú)從談起。在班級(jí)紀(jì)律方面實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，每次每人一天，輪番配合班主任及科任教師，從早入校到放學(xué)結(jié)束，其間記錄監(jiān)督內(nèi)容包括遲到，早退，請(qǐng)假，課堂說(shuō)話，教室內(nèi)大聲喧嘩以及重大違紀(jì)現(xiàn)象等，以及每節(jié)課上課前最后進(jìn)教室的人，紀(jì)律日志制度旨在督促學(xué)生遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明這種方法有一定效果。班級(jí)課堂紀(jì)律尤其是自習(xí)課紀(jì)律有了較大的改觀。學(xué)生變得自覺了，集中精力了，效率自然也就提高了。

二、班級(jí)衛(wèi)生日志

班級(jí)衛(wèi)生狀況是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，清潔衛(wèi)生的環(huán)境使人舒暢良好的衛(wèi)生環(huán)境是搞好班級(jí)成績(jī)的一重要條件。在這方面實(shí)行班級(jí)衛(wèi)生日志，由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)調(diào)度每天值日，責(zé)任到人，到片，值日生每天打掃教室衛(wèi)生區(qū)走廊等做好份內(nèi)的事情，班內(nèi)每位同學(xué)周圍有他負(fù)責(zé)保持衛(wèi)生，違反者提出批評(píng)，衛(wèi)生委員和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督促監(jiān)督記錄通報(bào)。加大獎(jiǎng)懲力度，賞罰分明。一學(xué)期以來(lái)，衛(wèi)生工作取得了良好的效果。

三、班級(jí)文體日志

班級(jí)文娛體育有文體委員負(fù)責(zé)。一人負(fù)責(zé)各種文藝活動(dòng)，每天的班級(jí)的黑板報(bào)更新，一人負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作，思想教育的宣傳工作；一人負(fù)責(zé)組織考核每天兩操及體育課，每天做好記錄。

實(shí)行班級(jí)管理日志制度，使班級(jí)在各方面都有很多收獲。這種制度使得的嚴(yán)明的紀(jì)律和科學(xué)民主的管理方法的有效接合起來(lái)。使我在班級(jí)各個(gè)方面都得心應(yīng)手，班級(jí)管理上了一個(gè)臺(tái)階，班級(jí)成績(jī)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！睍r(shí)代的發(fā)展賦予了班主任工作新的內(nèi)涵：使各種性格的同學(xué)在班級(jí)里愉快生活學(xué)習(xí)，幫助所有的學(xué)生在不同層次上有所提高！而要達(dá)到這些目的，班主任的工作方式十分重要。新世紀(jì)的高中生，隨著生理上的生長(zhǎng)發(fā)育，他們的內(nèi)心世界也隨之日趨豐富、復(fù)雜起來(lái)，本來(lái)天真幼稚的一顆童心變得日益成熟多慮，開始不太輕易將自己內(nèi)心的思想活動(dòng)表露出來(lái)，取而代之的是大多數(shù)的青少年學(xué)生（尤其是女生）會(huì)拿起手中的筆，把學(xué)習(xí)生活中所遇到的不順心之事或受到的委屈等寫進(jìn)自己的日記，收藏自己的喜怒哀樂(lè)。知識(shí)的日益豐富和思想的不斷成熟使他們開始有自己的思維方式，以自己的人生觀、價(jià)值觀去審視身邊的環(huán)境事物。但是，青少年學(xué)生還只是停留于所學(xué)的書本知識(shí)，缺少足夠的生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在看待身邊的事物時(shí)往往會(huì)被表象所迷惑，作出不科學(xué)、不全面的判斷，甚至是錯(cuò)誤的判斷。因此學(xué)校教育在此就顯得尤為重要，而處在教育第一線的是班主任老師，他們能及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握因材施教的第一手資料。在此我認(rèn)為正確地利用學(xué)生周記，并發(fā)揮周記評(píng)語(yǔ)的作用，是班主任與學(xué)生間建立起感情，溝通思想的一種良好手段。

周記，顧名思義，一周一記，它不拘內(nèi)容，不拘體裁，不限篇幅，較自由地積極地反映了學(xué)生的思想感情及意愿，是班主任和學(xué)生交流的渠道之一，有利于師生交流感情、共同配合，建立一個(gè)民主、和諧、良好的班集體。周記基本上記錄了心路歷程，不僅從某種角度反映了學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，同時(shí)也反映了學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)等措施對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。關(guān)于記周記，我向?qū)W生作了以下要求：第一，記錄一周中最高興、最激動(dòng)、最煩惱、最疑惑??最想跟老師說(shuō)的事，內(nèi)容、文體、形式不限，但必須是真實(shí)的事情、想法或感受；第二，每周星期一上午上課前交到班主任的辦公室，未經(jīng)本人同意，任何人不得翻閱；第三，任何時(shí)候有急待老師解決的問(wèn)題，如果不便或不愿與老師當(dāng)面交談，都可以通過(guò)記周記的形式及時(shí)上交老師。另外，我也向?qū)W生作了幾點(diǎn)保證：

一、為每一篇周記的內(nèi)容保密。無(wú)論哪一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查工作，未經(jīng)學(xué)生同意，周記本都不作為檢查內(nèi)容；

二、周記所提問(wèn)題無(wú)論多難，無(wú)論是什么問(wèn)題，老師都會(huì)盡最大努力幫忙解決。

自從設(shè)立周記后，我可就忙得差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。首先是星期三上午前發(fā)回周記本，也就必須在星期一、二解答、修改完五十本周記，所以常弄至深更半夜。其次是保證盡力解決任何問(wèn)題，所以，學(xué)生提出家庭問(wèn)題的，我必須想方設(shè)法（有時(shí)還要請(qǐng)更適合解決該問(wèn)題的人出面協(xié)助）去跟家長(zhǎng)軟磨硬泡；提出心理問(wèn)題的，我必須學(xué)做心理醫(yī)生；誰(shuí)有早戀傾向，我得在腦子里組織一個(gè)“多功能辦公室”，準(zhǔn)備進(jìn)行“綜合治理”??有時(shí)真想偷懶，甚至放棄，可擔(dān)心失信于學(xué)生，也就只能硬著頭皮干下去。但漸漸地，由于效果出來(lái)了，覺得很有成就感；經(jīng)歷多了，做起來(lái)也就不那么吃力了。所以，也就一直把這一工作堅(jiān)持了下來(lái)，也讓我進(jìn)一步體會(huì)到周記在班級(jí)管理中的魅力。

一、周記是班主任進(jìn)行“心育”的橋梁。學(xué)生正處在茁壯成長(zhǎng)階段，因其年齡特點(diǎn)，心中疑慮或不解天天有，日日新，這正是學(xué)生健康成長(zhǎng)不可或缺的。如果這些問(wèn)題能及時(shí)得到正確的答案，那無(wú)疑對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大的正面影響。而好些問(wèn)題，學(xué)生是不會(huì)隨便開口提問(wèn)的，哪怕親如父母。教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)：在學(xué)生“周記”上進(jìn)行筆談是一種實(shí)施心理暗示的理想途徑。讓學(xué)生寫“周記”，目的在于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生潛在的自我意識(shí)，了解個(gè)體學(xué)生和班集體的思想動(dòng)態(tài)。我對(duì)每位學(xué)生的“周記”都仔細(xì)閱讀，常常有感而發(fā)，利用筆談，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等多方面給予中肯的指導(dǎo)。漸漸地，學(xué)生基本上都能沖破心理隔閡，愿意講心里話。同時(shí)，利用班會(huì)課，由教師進(jìn)行總結(jié)或請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，相互交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。通過(guò)“周記”的形式，使學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)、情感、行動(dòng)、意志進(jìn)行分析和內(nèi)省，從而重新認(rèn)識(shí)自己，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生心理中的積極因素，產(chǎn)生自我教育的效果，使學(xué)生變被動(dòng)接受教師的指導(dǎo)、監(jiān)督為主動(dòng)實(shí)施自己的計(jì)劃和要求。著名教育家魏書生說(shuō)“寫周記是進(jìn)行道德長(zhǎng)跑”。提倡寫周記，使學(xué)生養(yǎng)成自我總結(jié)、自我反省的習(xí)慣。我們可以通過(guò)周記了解到學(xué)生心理上的困惑，然后幫助學(xué)生排憂解惑，塑造健全人格。

二、周記是增進(jìn)師生情感交流的紐帶。周記是班主任了解班級(jí)和學(xué)生的一個(gè)窗口，溝通師生關(guān)系的一座橋梁。在工作中，我們難免有失當(dāng)、不周或讓學(xué)生誤解的地方，有時(shí)候，學(xué)生是不會(huì)、不便或不敢當(dāng)面貿(mào)然向老師提出來(lái)的，但有了周記這個(gè)好載體就不一樣了。班主任要求學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)、生活、工作、人際關(guān)系、家庭、心理等方面所碰到的疑難問(wèn)題在周記中提出來(lái)，然后根據(jù)問(wèn)題的不同性質(zhì)通過(guò)筆談、面談或者討論、主題班會(huì)等形式給予解答。班主任管理班級(jí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是老師與學(xué)生之間的一種雙向的情感交流的好途徑。

認(rèn)真批閱周記，從中發(fā)現(xiàn)“有用的線索”。有些學(xué)生不善言，但喜歡把建議或意見或在班級(jí)中所見所聞寫在周記上和班主任進(jìn)行交流，這給班主任從一個(gè)側(cè)面了解班級(jí)、掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)提供了契機(jī)。我們可以從周記中發(fā)現(xiàn)許多容易被忽視的小問(wèn)題，但“莫以事小而不為”，班主任應(yīng)善于抓住學(xué)生提供的小事及時(shí)對(duì)全班進(jìn)行教育，既使該學(xué)生感到班主任對(duì)自己的在意，而且也使所有學(xué)生感到班主任“影子”總在班級(jí)中。對(duì)于班上發(fā)生的事情，許多同學(xué)會(huì)同時(shí)發(fā)表看法，老師便于從不同的側(cè)面了解事情真象，處理班級(jí)事務(wù)時(shí)就可以避免因問(wèn)題沒完全弄清而錯(cuò)怪學(xué)生的現(xiàn)象。另外，周記還便于師生心平氣和地交流意見，使誤解或隔閡煙消云散，從而增進(jìn)感情，融洽了師生關(guān)系。

三、周記是班主任加強(qiáng)班級(jí)管理的有效手段之一。任何管理活動(dòng)都離不開信息的獲取。作為班主任,如何掌握班級(jí)情況的第一手資料，對(duì)班主任工作的時(shí)效性、實(shí)效性是至關(guān)重要的。班主任只有掌握學(xué)生的多方面信息，才能對(duì)班級(jí)實(shí)施有效管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。獲取學(xué)生信息的渠道是多方面的，如觀察、交談、聽取任課教師及學(xué)校有關(guān)部門的意見等。學(xué)生寫周記是我做班主任工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的進(jìn)行班級(jí)管理的方法之一，我們認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次周記，從中了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的品行、學(xué)習(xí)狀態(tài)、待人接物、家庭生活等，會(huì)獲得大量可貴的信息。實(shí)踐證明，每周一次的周記能有效地提供班級(jí)及學(xué)生個(gè)人的信息，使班主任在工作時(shí)提高針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)效性，溝通了師生間的感情，有利于師生交流感情、共同配合，建立一個(gè)民主、和諧、良好的班集體。寫周記有助于新班集體的形成，是班級(jí)實(shí)行“情感管理”、進(jìn)行“心教”的一條途徑。剛接新班級(jí)時(shí)，為了增進(jìn)師生的情感交流，群策群力建設(shè)班級(jí)，我都要求學(xué)生寫周記。教育家布貝爾曾指出：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間相互接觸”。周記，架起了教師與學(xué)生心靈溝通的橋梁，強(qiáng)化了班級(jí)管理。

四、周記是教師在教學(xué)教育中自我比照的一面鏡子。

班主任情感投入地閱讀學(xué)生周記，真心實(shí)意地寫下關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生的批語(yǔ)，能更好地增進(jìn)師生間的情感，拉近師生間的距離，使師生間彼此信任和理解。每當(dāng)周記一發(fā)下，看到同學(xué)們爭(zhēng)相翻閱班主任批語(yǔ)時(shí)，心底便多了一份責(zé)任感和動(dòng)力。撰寫批語(yǔ)雖然累一點(diǎn)，但我贏得了學(xué)生，幫我形成了一個(gè)充滿正氣、團(tuán)結(jié)向上的班集體。

新的世紀(jì)，新的目標(biāo)。新時(shí)代的青少年學(xué)生，對(duì)教師提出了更新、更高的要求。教師們應(yīng)當(dāng)告別舊的教學(xué)模式，從“心”開始，充分發(fā)揮學(xué)生周記及教師評(píng)語(yǔ)的功能，去適應(yīng)時(shí)代不斷發(fā)展的要求，給21世紀(jì)的教學(xué)注入新的活力，寫下更加輝煌、燦爛的新篇章。

第三篇：班主任工作注意事項(xiàng)

班主任開學(xué)工作常規(guī)

1、明確學(xué)校新學(xué)期的規(guī)章制度變化。

2、熟悉學(xué)生寢室分配情況，對(duì)寢室分配局部調(diào)整，并將床位和鐵柜通過(guò)張貼標(biāo)簽分配到個(gè)人。

3、明確班級(jí)的包干區(qū)位置及打掃要求，明確升旗儀式、課間操集合地點(diǎn)和做操位置及進(jìn)退場(chǎng)線路。明確晨跑路線。

4、明確教室衛(wèi)生的打掃要求，組織學(xué)生打掃好教室、包干區(qū)、寢室衛(wèi)生，迎接學(xué)生來(lái)校報(bào)到；學(xué)生報(bào)到后組織全體學(xué)生進(jìn)行大掃除。

5、做好始業(yè)教育的準(zhǔn)備，并在開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生開展教育。始業(yè)教育包括學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的制度要求、新學(xué)期學(xué)校制度的變化、假期學(xué)生情況反饋、新學(xué)期班級(jí)規(guī)劃、近期安排等。

6、熟悉開學(xué)初學(xué)生處、教務(wù)處、總務(wù)處物品發(fā)放和上交流程。

7、在教室接待學(xué)生前來(lái)報(bào)到，并在當(dāng)天將學(xué)生報(bào)到情況及時(shí)匯報(bào)年級(jí)部。

8、組織學(xué)生填寫注冊(cè)表。

9、組織學(xué)生參加開學(xué)典禮（要求齊、靜、快）。

班主任一日常規(guī)

到校：刷卡后到教室了解①學(xué)生到校情況，②學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，③學(xué)生精神面貌，④教室衛(wèi)生，⑤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決

上課期間：到教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解學(xué)生上課情況

課間：到教室內(nèi)了解學(xué)生課間情況

課間操（課外活動(dòng)）：在教室組織學(xué)生參加，后到集合地點(diǎn)和做操場(chǎng)地管理學(xué)生做操（或跑步），遇見學(xué)生不規(guī)范及時(shí)糾正

自修課：到教室了解①教室紀(jì)律，②教室衛(wèi)生，③發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改

最后一節(jié)自修課前5分鐘：到教室（或周圍）了解學(xué)生是否早退及紀(jì)律

眼保健操：每天至少一次到教室了解學(xué)生做操情況。

午間休息：至少前往教室一次了解①學(xué)生到校情況，②學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，③學(xué)生精神面貌，④教室衛(wèi)生，⑤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改

注意觀察學(xué)生的異常情況，注意從環(huán)境、心理、承受力、前因后果等方面了解學(xué)生并作出對(duì)策。學(xué)生的特殊表現(xiàn)，短信告知學(xué)生家長(zhǎng)；重點(diǎn)留意班級(jí)“特殊”學(xué)生的情緒變化。

班主任一周常規(guī)

周日：晚7:00前到校，刷卡后到教室了解①學(xué)生到校情況，②學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，③學(xué)生精神面貌，④教室衛(wèi)生，⑤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；

了解住校生到校情況，摸清缺勤人員去向，并并與家長(zhǎng)聯(lián)系，后向年級(jí)部報(bào)告；

參加年級(jí)部的例行班主任會(huì)議

周一：7：00前到教室了解①學(xué)生到校情況；②精神面貌；③管理早讀紀(jì)律。

組織學(xué)生參加升國(guó)旗儀式，要求齊、靜、快。在班級(jí)隊(duì)列前整隊(duì)，并維持升旗紀(jì)律。

中午參加值周小結(jié)，并對(duì)班級(jí)一周表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

周五：中午到教室小結(jié)班級(jí)一周表現(xiàn)，并對(duì)雙休日及下周提出具體要求

到學(xué)生寢室參加學(xué)生就寢前管理（先到學(xué)生寢室內(nèi)了解學(xué)生情況，后到管理室簽名）

根據(jù)學(xué)生情況每周至少找5名學(xué)生談話。

督促班委規(guī)范填寫《班級(jí)日志》和點(diǎn)名冊(cè)，并簽名。

班主任一月常規(guī)

1、組織學(xué)生舉行大掃除。

①指導(dǎo)勞動(dòng)委員進(jìn)行大掃除分工；②對(duì)勞動(dòng)委員的分工進(jìn)行補(bǔ)充；③在勞動(dòng)委員檢查落實(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)大掃除結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；④關(guān)注檢查結(jié)果，改進(jìn)衛(wèi)生工作中的遺漏。

2、組織學(xué)生開展主題班會(huì)。

①指導(dǎo)學(xué)生確立班會(huì)主題；②根據(jù)學(xué)生提出的方案提出修正；③參加主題班會(huì)整個(gè)流程；④對(duì)班會(huì)活動(dòng)作出肯定和小結(jié)。

3、組織任課教師了解班級(jí)現(xiàn)狀并商討班級(jí)提升的對(duì)策。

4、參加班主任聯(lián)席會(huì)議。

班主任學(xué)期末常規(guī)

1、組織德育考評(píng)。①學(xué)生自評(píng)；②組建5人德育考評(píng)小組；③按優(yōu)等25%、良+20%的比例確定班級(jí)德育考核成績(jī)；④按學(xué)生處考核確定班級(jí)德育考核情況。⑤填寫德育考評(píng)表。

2、書寫學(xué)生品德評(píng)語(yǔ)。

3、根據(jù)年級(jí)部的要求擬定三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)等學(xué)生名單，并報(bào)年級(jí)部審批。

4、指導(dǎo)班長(zhǎng)將班級(jí)總結(jié)寫入《班級(jí)日志》；班主任將班主任總結(jié)寫入《班主任工作手冊(cè)》。

5、指導(dǎo)副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的考勤情況，并公告全班。

6、填寫學(xué)生成績(jī)單并發(fā)放。

7、在電子檔案中輸入學(xué)生學(xué)期考核信息。

8、填寫學(xué)生成績(jī)登記表和學(xué)籍卡，放假前交政教室。

班主任其它工作常規(guī)

1、學(xué)生不能參加晨跑或早操。生病學(xué)生必須在6：20（早操為6：10）之前到寢室管理室登記，由寢室管員或家長(zhǎng)帶到醫(yī)院就醫(yī)，憑當(dāng)天病歷證明當(dāng)天可以不參加晨跑。另有下列學(xué)生可以不參加晨跑或早操：不在校住宿和病假同學(xué)兩類。

2、班級(jí)扣分。班級(jí)收到扣分通知單后，班主任要首先核實(shí)扣分的具體情況，通過(guò)班委了解情況，對(duì)責(zé)任人進(jìn)行登記。

如果對(duì)下列扣分情況尋在異議可以提出扣分申述：

⑴學(xué)生在門口遲到，因登記卡號(hào)或班級(jí)號(hào)混淆引起的錯(cuò)誤；

⑵學(xué)生晨跑因數(shù)據(jù)采集出錯(cuò)引起的錯(cuò)誤；

⑶包干區(qū)區(qū)分錯(cuò)誤引起的扣錯(cuò)行為；

⑷值周班扣分班級(jí)書寫模糊引起的錯(cuò)發(fā)扣分通知單；

⑸事先已請(qǐng)假，但仍出現(xiàn)扣分行為的。

班級(jí)對(duì)扣分情況存在異議的申述要求在扣分通知單下達(dá)的48小時(shí)內(nèi)提出，在扣分通知單反面寫清申述的原因，簽名后交年級(jí)管理部。年級(jí)管理部簽字后將扣分通知單交政教室，由政教室向檢查的學(xué)生或老師核實(shí)扣分情況，并由檢查的學(xué)生或老師進(jìn)行最終扣分認(rèn)定?？鄯之愖h及處理結(jié)果將上網(wǎng)公布。

年級(jí)管理部每天對(duì)本年級(jí)進(jìn)行抽查。對(duì)抽查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，按《學(xué)生手冊(cè)》要求作出相應(yīng)扣分處理。因扣分情況可能涉及值周班的檢查公正性，不下發(fā)扣分通知單。

3、學(xué)生請(qǐng)假。所有學(xué)生請(qǐng)假請(qǐng)先在校園網(wǎng)上進(jìn)行電子登錄，后按以下情況進(jìn)行分類：

學(xué)生病假：學(xué)生的病假要求學(xué)生憑醫(yī)院診斷書和病歷和班主任同意的請(qǐng)假單到醫(yī)務(wù)室請(qǐng)假。

學(xué)生不在校的事假：3天內(nèi)班主任批準(zhǔn)，3天及以上經(jīng)班主任準(zhǔn)假后到年級(jí)管理部請(qǐng)假（家長(zhǎng)陪同）。準(zhǔn)假的請(qǐng)假條交政教室備案。

不在學(xué)校住宿：學(xué)生不在校住宿務(wù)必得先到家長(zhǎng)的確認(rèn)。若超過(guò)3天，則家長(zhǎng)必須提出書面申請(qǐng)，交學(xué)生處主任簽字后交寢室管理室備案。對(duì)于長(zhǎng)期請(qǐng)假的同學(xué)，建議通校。

因參加部門活動(dòng)不能參加體育鍛煉等活動(dòng)的請(qǐng)假：先經(jīng)班主任同意和組織活動(dòng)的部門負(fù)責(zé)人簽名，后將準(zhǔn)假的請(qǐng)假條交政教室備案。

4、不住校申請(qǐng)。要求城區(qū)有住房、父母同住并由家長(zhǎng)來(lái)校當(dāng)面辦理。

學(xué)生先在住宿管理處領(lǐng)取不住校申請(qǐng)表，家長(zhǎng)及班主任同意簽字后由班主任陪同家長(zhǎng)及學(xué)生本人前往學(xué)生處簽字。

通校后學(xué)生不能單獨(dú)或結(jié)伴在校外租房居住，通校后一學(xué)期內(nèi)不參加學(xué)校晚自修。

學(xué)生已交的住宿費(fèi)且開學(xué)初3天內(nèi)辦理不住校的，由財(cái)務(wù)室統(tǒng)一退費(fèi)，超過(guò)3天住宿費(fèi)照收；退費(fèi)時(shí)間由財(cái)務(wù)室通知班主任，當(dāng)事學(xué)生自行到財(cái)務(wù)室領(lǐng)取。

申請(qǐng)通校的同學(xué)不得再次申請(qǐng)住校，若因特殊困難原因要求住校的，必須書寫保證書，違反的不予住校。

5、申請(qǐng)住校。申請(qǐng)住校的學(xué)生，原則要求住址離校在3公里以上區(qū)域的。

新生申請(qǐng)住校在高一開學(xué)前已辦理，個(gè)別未辦理的需報(bào)到當(dāng)天由班主任帶領(lǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)到學(xué)生處申請(qǐng)。分班后申請(qǐng)住校。首次申請(qǐng)，要求征得班主任的允許，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)到學(xué)生處申請(qǐng)（最好事先聯(lián)系）。第二次申請(qǐng)見第4條第4款。

6、通校生南門進(jìn)出。騎自行車的學(xué)生一律從北門進(jìn)出，進(jìn)出門口都要求打卡。

學(xué)生家長(zhǎng)的汽車只能在門外等候。遇周末、家長(zhǎng)會(huì)、期末等情況不在登記范圍之內(nèi)。

學(xué)生遇病未能行走的，由家長(zhǎng)提出申請(qǐng)，經(jīng)班主任核實(shí)，由家長(zhǎng)和班主任共同到校保衛(wèi)辦王德明老師處申請(qǐng)車輛入校，但車輛要服從管理。

7、雙休日管理。

雙休日高一高二除登記在冊(cè)的參加競(jìng)賽學(xué)生外，周五、周六學(xué)生統(tǒng)一回家住宿。

周五晚允許高三學(xué)生和登記在冊(cè)參加競(jìng)賽輔導(dǎo)的學(xué)生在校住宿。同時(shí)，不得出校門，學(xué)生在指定的教室參加晚自修。留校期間，嚴(yán)格遵守住校生紀(jì)律。

周日下午2點(diǎn)后允許住校生返校，并參加晚自修。返校后不得再次出校門。

8、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生補(bǔ)助：學(xué)校堅(jiān)持“宣傳公開，補(bǔ)助不公開”的原則。

班主任根據(jù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，向?qū)W生處主任提出補(bǔ)助建議；

學(xué)生憑借學(xué)校統(tǒng)一的申請(qǐng)表到戶口所在的村、鎮(zhèn)蓋章核實(shí)，經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后發(fā)放補(bǔ)助金。

9、班級(jí)活動(dòng)審批：

教學(xué)時(shí)間班級(jí)從事與教學(xué)無(wú)直接相關(guān)的活動(dòng)到教務(wù)處書面審批，報(bào)年級(jí)管理部備案；非教學(xué)時(shí)間班級(jí)舉行的大型活動(dòng)到學(xué)生處書面審批，報(bào)年級(jí)組備案。活動(dòng)申報(bào)建議在活動(dòng)前3天進(jìn)行。

10、各應(yīng)急預(yù)案

若突發(fā)情況，班主任務(wù)必到學(xué)生中去，引導(dǎo)學(xué)生有序疏散或處理；詳見行政樓門前的校務(wù)公開欄。

第四篇：班主任工作藝術(shù)-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任工作藝術(shù)

做班主任已經(jīng)16個(gè)年頭，談起班主任藝術(shù)，仍然感到汗顏。許多人認(rèn)為我做班主任很成功，一直走在學(xué)校的前列，威望也很高?？墒?，有時(shí)候，真的想把我過(guò)去的學(xué)生都找來(lái)，就給他們說(shuō)一句話：“對(duì)不起，老師做得很不夠；如果讓我重來(lái)，我會(huì)做得更好?！钡逃沁z憾的藝術(shù)，永遠(yuǎn)不可重來(lái)。

今天把這些工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)給大家，希望對(duì)年輕的教師有所幫助。

一、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)比打擊、批評(píng)有效。

網(wǎng)絡(luò)上流行這樣的一個(gè)故事：

一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)。幼兒園的老師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上三分鐘都坐不了。你最好帶他去醫(yī)院看看?！被丶业穆飞?兒子問(wèn)她,老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而,她還是告訴兒子:“老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽,因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒讓她喂。

在第二次家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō):“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排第49名,我們懷疑他智力上有些障礙.您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞?她流下了眼淚.然而,當(dāng)回到家里,看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子,她又振作起精神說(shuō):“老師對(duì)你充滿信心。認(rèn)為你并不是一個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,會(huì)超過(guò)你的同桌。這次你的同桌排在21名。”說(shuō)這話時(shí),她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開來(lái)。第二天上學(xué),兒子比平時(shí)都要早。

孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門,她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。”

高中畢業(yè),兒子把清華大學(xué)的錄取通知書交到母親手里,邊哭邊說(shuō):“媽媽,我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子,可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我......”這時(shí),母親悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那封清華大學(xué)的錄取通知書上。

這個(gè)故事令我們做教師的如芒刺在背。我們平時(shí)都給學(xué)生帶來(lái)了什么？我們扮演了什么角色？我們應(yīng)該如何去做?

在工作中，我們總是愛找學(xué)生的缺點(diǎn)，而對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)視而不見。過(guò)去我們都知道著名的短板原理。說(shuō)的是一個(gè)有木版組成的水桶盛水的多少?zèng)Q定于那個(gè)最短的木版?，F(xiàn)在有人提出了相反的道理：認(rèn)為一只木桶起決定作用的是那些長(zhǎng)板。優(yōu)秀源于強(qiáng)項(xiàng)。這就是著名的長(zhǎng)板原理。

我每個(gè)教師回想一下，在我們的求學(xué)過(guò)程中，有多少教師給你留下了美好的記憶，你永遠(yuǎn)感激他懷念他？如果真的數(shù)一數(shù)，恐怕很難超過(guò)十個(gè)人。而我腦海中排在第一位的是我小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)教師孫老師，因?yàn)樗徒o我一個(gè)綽號(hào)：“鐵一百”，其實(shí)也就是在關(guān)鍵的兩次考試中都考了滿分，可是這個(gè)綽號(hào)給了我極大的信心，促使我每次都力爭(zhēng)考一百分。

所以，在工作中，和學(xué)生談話的時(shí)候，特別是中下游的同學(xué)，我總是先表?yè)P(yáng)一下學(xué)生最出色的那兩門學(xué)科。肯定他的能力，智商，然后才談到他的薄弱學(xué)科。

在批作業(yè)時(shí)，我盡量在每一個(gè)學(xué)生本子上都寫上評(píng)語(yǔ)。久而久之，學(xué)生每次發(fā)作業(yè)總是先看我給他們寫的用黑色鋼筆書寫的充滿鼓勵(lì)、關(guān)切的批語(yǔ)。有的學(xué)生甚至把我寫的那句話剪下來(lái)貼在課桌上，當(dāng)作名人名言。

我想告訴大家：鼓勵(lì)辦不到的事，打擊和訓(xùn)斥更難辦到。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，多鼓勵(lì)學(xué)生吧，讓孩子們?cè)谖覀兊馁潛P(yáng)聲中成長(zhǎng)。

二、用名人名言激勵(lì)學(xué)生，榜樣的力量是無(wú)窮的。

教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。-----盧梭

老師要變著法的教給學(xué)生東西。要精煉、深?yuàn)W，有哲理。其中，記誦名人名言是讓學(xué)生變得崇高和美好的一項(xiàng)簡(jiǎn)便又有效的措施。

大家先聽一聽兩個(gè)學(xué)生寫給我的信，看看其中有多少是我教給他們的名言。

2003屆的一位特殊的學(xué)生：

司老師：

您好！

最近您的工作一定很忙吧？聽說(shuō)，您現(xiàn)在是新一屆高一的班主任，這個(gè)班在您的帶領(lǐng)下，一定又是一個(gè)最出色的班級(jí)。

老師，您一定猜不出也想不到給您寫信的人是誰(shuí)吧？我是您的班里學(xué)習(xí)最差的同學(xué)：高考時(shí)，唯一低于400分的學(xué)生，給您丟丑了。老師，記得您說(shuō)過(guò)：高考一天不考，一切不成定數(shù)，我現(xiàn)在覺得高考考過(guò)，也一切不成定數(shù)，因?yàn)楦呖疾皇仟?dú)木橋，您說(shuō)對(duì)嗎？

司老師，我最愿意聽您給我們開班會(huì)，班會(huì)上，您激發(fā)我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，悟出做人的道理，讓我們受到心靈的洗禮。

“一心向著目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路?！边@是您給我們鼓勁的話，我記憶猶新。

您是一位好老師，現(xiàn)在我已在另一個(gè)環(huán)境中，可我做事時(shí)，仍時(shí)常想起您教導(dǎo)我們的話語(yǔ)，“人生沒有彩排，天天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。”我竭力去做好每天的事情，不讓自己后悔，我已走出了高中的自卑，謝謝您的教導(dǎo)，有您這樣的好老師，真得很榮幸。

劉桂芹

2006屆的一位學(xué)生教師節(jié)寫得賀卡：

致敬愛的司老師：

如果前世的五百次回眸，才能換來(lái)今生的擦肩而過(guò)，我們真的不知道是前世的何種緣分，才讓我們開始了兩年半的師生關(guān)系。

是您教給我們自信，“我能行”的豪邁每天氣沖云霄；是您教我們前行，“一心向著自己目標(biāo)前行的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路?！蔽覀冇肋h(yuǎn)銘記心中；是您教我們拼搏，“人生最怕是停留”激勵(lì)我們?cè)谌松缆飞洗蚱矗皇悄涛覀兺晟谱约?，“要想有船?lái)，先要修建好自己的碼頭”，提醒我們求人不如求己……

成為您的學(xué)生，是幸運(yùn)，更是自豪。您不只傳授我們知識(shí)，更讓我們學(xué)會(huì)做人。誠(chéng)實(shí)、友善、勤勞、尊老愛幼。。是您給我們做人的基本準(zhǔn)則。

我相信，有您的教誨，至少我們已成為一個(gè)人，在最后的日子里，我們會(huì)配合您，跟從您，讓自己成材！

老師，您辛苦了！

何靜

三、永遠(yuǎn)傳播希望，歌頌美好。

一個(gè)班主任就是一個(gè)希望經(jīng)銷商，班主任的最終工作就是傳播希望。如果你歌頌美好，即使在沙漠的中心，也會(huì)有聽眾。

營(yíng)造美好，建立精神特區(qū)?，F(xiàn)在的中學(xué)生受到的誘惑太多。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告撲面而來(lái)，一開始無(wú)所適從，漸漸開始接受并模仿。那我們班主任就要在學(xué)生和這些不健康的東西建立一個(gè)壁壘，營(yíng)造一個(gè)精神特區(qū)。教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如放假前，給學(xué)生講孝道。教育孩子們到家要為家庭做點(diǎn)力所能及的事情，掃掃院子、拖拖地，主動(dòng)為父母盛飯、陪同父母到地里干干農(nóng)活等。許多家長(zhǎng)就說(shuō)，老師，我的孩子跟你學(xué)習(xí)，真的懂事了，好象變成一個(gè)大人了。能為父母著想了，感謝你！其實(shí)，我們改變的是一個(gè)學(xué)生的意識(shí)和責(zé)任感。

同時(shí)要讓學(xué)生多看看社會(huì)的陽(yáng)光一面，不要老是盯著社會(huì)的陰暗面。要對(duì)將來(lái)充滿信心和期待。一個(gè)人如果背對(duì)太陽(yáng)，看到的永遠(yuǎn)是自己的影子。愛國(guó)永遠(yuǎn)是最好的教育角度。你給學(xué)生講我國(guó)的國(guó)力，我國(guó)的軍事力量，我國(guó)的落后局面，我國(guó)的體育項(xiàng)目等等。激發(fā)他們的斗志，“吾養(yǎng)吾浩然之氣”。

四、指導(dǎo)學(xué)生讀課外書。

我調(diào)查了一下：現(xiàn)在學(xué)生讀的書有四種不健康的書籍：1。黃色書刊

2、網(wǎng)游書籍3玄幻書籍

4、武打色情玄幻結(jié)合的書籍。這些書籍對(duì)我們的管理帶來(lái)不可估量的副作用，有的可能引發(fā)犯罪。

班主任要注意圖書館對(duì)學(xué)生的巨大作用。要指導(dǎo)學(xué)生讀好的書籍，可以推薦名人傳記、成功學(xué)圖書、文學(xué)類書籍，最好是和學(xué)生一起讀，共同探討名人的成功史，探討成功的秘密，討論文學(xué)上各類人物的命運(yùn)。將會(huì)起到無(wú)法預(yù)料的成功。去年來(lái)我們這實(shí)習(xí)的語(yǔ)文老師曾對(duì)我說(shuō)，他之所以在高中能夠堅(jiān)持下來(lái)，并由中游感到上游，最后被山師錄取，重要是在高二讀了美國(guó)鋼鐵大王、成功學(xué)代表人物卡耐基的書籍，而且性格也由憂郁沉默變成了開朗大方。

愛因斯坦說(shuō)：“人與人的差別在于業(yè)余時(shí)間?！?/p>

所以我提議對(duì)健康的課外書籍，不論是教哪一科的班主任，課外提倡學(xué)生讀書，文摘、讀者、特別關(guān)注等很好的書籍，班主任不要收繳這些書籍。學(xué)生的許多知識(shí)不是來(lái)自課堂，而是來(lái)自課外。我每周都要讓學(xué)生交讀書摘記，上面是學(xué)生閱讀的精華。我就從上面摘記下來(lái)，特別出色的我再教給學(xué)生，從而達(dá)到資源共享。

另外，教師更要多讀書，不斷充實(shí)自己。交給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，而是長(zhǎng)流水。學(xué)生崇拜知識(shí)淵博、有真才實(shí)學(xué)的老師。

五、關(guān)注后進(jìn)生。

教育工作是一門藝術(shù)，我們所要面對(duì)的是最為獨(dú)特、最為復(fù)雜、最具魅力、最富有變化、最具可塑性的人。

在人生的牌戲中,拿到一手好牌不算成功,能把一手壞牌打好才是成功!

當(dāng)我們觀察某一個(gè)人，或要考驗(yàn)?zāi)骋粋€(gè)人時(shí)，不能只論他目前的程度，或成就，而更要看他是否還在力求進(jìn)步。那些一直在把握機(jī)會(huì)充實(shí)自己的人，才是前途不可限量的人。

我們老師的偉大之處是：不僅把優(yōu)秀的學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，更把后進(jìn)的學(xué)生也同樣送進(jìn)大學(xué)。而后者更彰顯老師的特殊魅力。這才是我們獨(dú)特的作用。學(xué)生也才能掛念著我們，感激我們。

你創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，同時(shí)這個(gè)奇跡也創(chuàng)造了你。我們?cè)诔删蛣e人的同時(shí)，也成就了自己。

有人這樣說(shuō)：有的人一輩子教書，卻沒有一個(gè)學(xué)生。有的人只教了一節(jié)課，卻讓人終生難忘。教師的最高境界是做一位學(xué)生愛戴的、德高望重的好教師、好班主任。

六、找準(zhǔn)激發(fā)角度，營(yíng)造良好班風(fēng)。

良好的班風(fēng)才能產(chǎn)生真正的良好的效果。

沙子和水泥都是建筑材料，他們沒有凝結(jié)在一起，永遠(yuǎn)是沙子和水泥。永遠(yuǎn)是一盤散沙。加上一定量的水，就會(huì)凝結(jié)，就會(huì)變得堅(jiān)硬無(wú)比，就會(huì)建成摩天大樓。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感就是這其中的水。班主任就是這工程師。

各種體育比賽、學(xué)?；顒?dòng)等是激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的最好機(jī)會(huì)。要將永爭(zhēng)第一的精神灌輸?shù)綄W(xué)生身上，教育學(xué)生為別人喝彩，為班級(jí)喝彩，為班級(jí)取得的榮譽(yù)而歡呼雀躍。

學(xué)校繳費(fèi)的時(shí)候，老師一布置，往往聽到的是一片嘆息聲，“又交錢了，怎么這么多阿?！比绻處熤弥焕?，長(zhǎng)期下去，就形成很不好的影響。在這個(gè)時(shí)候，我就這樣說(shuō)：“同學(xué)們，我要布置給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生在向家長(zhǎng)要錢的時(shí)候，一定要當(dāng)面向家長(zhǎng)下個(gè)保證，表示自己肯定好好學(xué)，讓家長(zhǎng)放心，下次成績(jī)一定進(jìn)步！一定給家長(zhǎng)一個(gè)好的交代，讓他們拿錢拿的放心、安心?！闭f(shuō)到這，學(xué)生靜了下來(lái)。本來(lái)一件看來(lái)容易發(fā)牢騷的事情，變成了一個(gè)發(fā)人深省的教育。（班主任工作）回來(lái)收錢的時(shí)候，我就問(wèn)學(xué)生落實(shí)的情況。有的學(xué)生說(shuō)：“說(shuō)了，父母很高興。一直夸我懂事了。”有的同學(xué)說(shuō)：“沒說(shuō)，但我心里有，看著父母手中那皺巴巴的錢票，差點(diǎn)掉出了眼淚?！蔽蚁耄缯撊绾?，教育意義達(dá)到了。

七、崇拜我們的學(xué)生，營(yíng)造心中的神班主任工作是繁重的、瑣碎的，如果我們找不到我們心中的崇高點(diǎn)，這個(gè)工作將會(huì)是繁重不堪的。

我在擔(dān)任班主任期間，總是找尋班級(jí)中最正派、最好學(xué)、最懂事的學(xué)生作為我心目中的神來(lái)培養(yǎng)，我要他們作為我的衣缽傳人，作為我今后的掌門人。

大家看過(guò)《倚天屠龍記》。武當(dāng)山掌門張三豐晚年有七個(gè)徒弟號(hào)稱“武當(dāng)七俠”，都各懷絕技。其中張三豐最喜愛的是五俠張翠山，悟性過(guò)人。竟然跟著師傅學(xué)成了一套書法武功。張三豐也把他作為將來(lái)的掌門人來(lái)培養(yǎng)?！拔淞种磷?，寶刀屠龍。號(hào)令天下，莫敢不從。倚天不出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？”這套武功和這些字的氣勢(shì)一樣有巨大威力。

天下的掌門人都希望找尋最聰明的徒弟來(lái)接班，因?yàn)橹挥泻蟠崎T人超過(guò)自己，才能把本派武術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

有人說(shuō)：教師最大的幸福是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生。也只有這樣，學(xué)生才更加親近我們，崇拜我們，就會(huì)實(shí)現(xiàn)師生的心靈互動(dòng)，生活工作變得更加有意義。

有一次晚休，我照例去后花園巡視，我的學(xué)生看到了我，高興得在書包中拿出了她包在塑料袋中的一個(gè)包子，非要老師嘗嘗。我怕學(xué)生嫌棄咱，就推辭：“不嘗了，不嘗了，謝謝?！薄安恍?，您一定嘗嘗，看看味道好不好？”我勉強(qiáng)咬了一口：“不行，你還沒有咬著陷呢！”，非要我再咬一口，無(wú)奈，又咬了一口?！霸趺礃?，好吃嗎？”“太好吃了！”說(shuō)真的，那包子不是一般意義的食物，那是學(xué)生對(duì)老師的一片心啊。

又一次，是學(xué)生放假回來(lái)星期天的晚上，學(xué)生見到了我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就跑了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師，我媽在家給我做了餡食，很好吃，您嘗嘗?！蔽也缓靡馑嫉某粤艘豢冢脻M臉是油，我的第一感覺是：真咸??！可是，我沒說(shuō)出來(lái)：“好吃，好吃，你媽做得真好吃?！?/p>

到現(xiàn)在，那咸咸的餡食，鮮美的包子，一直是我心中最好的美味，我再?zèng)]嘗過(guò)比這些還好吃的食物。

我們把學(xué)生當(dāng)作心中的神，誰(shuí)說(shuō)學(xué)生不把我們當(dāng)作神來(lái)尊敬呢？

八、容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤。

一個(gè)只能接受完美的人，他看到的全是殘破，而一個(gè)會(huì)欣賞殘破的人，他看到的全是完美。

有些學(xué)生的名字就叫犯錯(cuò)誤，他犯了錯(cuò)誤，你要教育他，讓他少犯錯(cuò)誤；他又犯了錯(cuò)誤，你不要生氣，還要教育他；他再次犯了錯(cuò)誤，說(shuō)明我們教育不到，你生氣了，說(shuō)明前兩次的教育失敗了，你還要不生氣，尋找別的教育方法，一直到有所改變而已。

關(guān)照別人，就是關(guān)照自己。——美國(guó)石油大王哈默

耐心將會(huì)助你走向成功?！昂＜{百川，有容乃大?！?/p>

學(xué)生存在很大的個(gè)體差異。犯錯(cuò)誤是很正常的事。什么時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤了，那將是最可怕的情況，說(shuō)明你這個(gè)班主任已經(jīng)被學(xué)生所隔離。

學(xué)生在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，老師在處理錯(cuò)誤中成熟。

著名學(xué)者首都師范大學(xué)的教授毛志成先生曾把教師分為五層次，第一層次是大教師，第二層次是好教師，第三層次是教書匠，第四層次是以教謀生者，第五層次是誤人子弟者。

我們每個(gè)教師，每個(gè)班主任都要力爭(zhēng)成為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，都要力爭(zhēng)成為大教師，大班主任。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

2011年5月19日，我有幸代表學(xué)校去德州教育局，參加德州市班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，初為人師的我，去參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)除了學(xué)習(xí)，就是帶回優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

這次班主任交流會(huì)是2011年全市開展的第三期班主任交流會(huì)，本次交流會(huì)主要針對(duì)德州各縣市小學(xué)班主任工作，全市共選出26名小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言，他們的發(fā)言主題鮮明、事例典型生動(dòng)形象、語(yǔ)言流暢邏輯性強(qiáng)、普通話標(biāo)準(zhǔn)、每一位發(fā)言人都?xì)赓|(zhì)形象俱佳，把教師的職業(yè)素養(yǎng)（道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)性素養(yǎng)）發(fā)揮的淋漓盡致。我把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)共享如下：

一、班主任應(yīng)寬容幽默——敞開“心”扉

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈?！笔聦?shí)證明，寬容與幽默往往具有神奇的力量，它讓學(xué)生快樂(lè)地接受老師善意的批評(píng)，班級(jí)氣氛也越漸融洽，凝聚力增強(qiáng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體也會(huì)形成。

多一份寬容，少一份苛責(zé)；

多一份理解，少一些隔閡；

多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)嚴(yán)厲。

1、走進(jìn)心靈，進(jìn)行“心”的交談

尤其是低年級(jí)孩子年齡小，膽子小，很多孩子遇到不愉快的事情不主動(dòng)和老師交流，不良情緒藏在心里，不僅影響學(xué)習(xí)，還影響孩子的心理健康。因此，班主任要善于尋找心靈的入口，傾聽孩子的心聲。

2、培育心靈，揚(yáng)起“心”的風(fēng)帆

心理學(xué)中的“瓦拉赫”效應(yīng)告訴我們：學(xué)生不是一塊可以任意搓揉的泥團(tuán)，而是有著自己獨(dú)特個(gè)性的“根塊”。班主任的工作應(yīng)是一門“因勢(shì)象形”的根雕藝術(shù)，應(yīng)是“一把鑰匙開一把鎖”的個(gè)性教育，作為班主任要尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，幫不同個(gè)性的孩子揚(yáng)起不同的心靈之帆。

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的不同特征，通過(guò)對(duì)大量個(gè)案材料的細(xì)心分析，優(yōu)秀教師對(duì)不同類型的學(xué)生，設(shè)計(jì)出了有針對(duì)性的個(gè)別工作方案。

聽話型——聚合鼓勵(lì)促進(jìn)步

沖動(dòng)型——啟迪理智可制怒

表現(xiàn)型——因勢(shì)利導(dǎo)促提高

低沉型——喚醒自信促成功

散漫型——利用優(yōu)點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)變

3、感化心靈，架起“心”的橋梁

教師的工作不僅僅要感化學(xué)生，更要感化家長(zhǎng)，堅(jiān)持利用家長(zhǎng)會(huì)和“電話聯(lián)系”的活動(dòng)，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。在電話中要注意表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、肯定孩子的進(jìn)步。努力溝通達(dá)到的效果是：家長(zhǎng)對(duì)孩子有信心，對(duì)老師有感動(dòng)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有決心。我們愛我們的學(xué)生們，愛學(xué)生就不怕付出，我們要用我的真情，滋潤(rùn)家長(zhǎng)的心靈，在老師與學(xué)生家長(zhǎng)的心靈中架起一座情感的橋梁，讓教育更有實(shí)效。

4、凈化心靈，獲得“心”的收獲

感受心靈，我們輕輕叩響了學(xué)生的心靈之門；走進(jìn)心靈，我們和孩子在情感上共鳴；培育心靈，我們與教育結(jié)下不解之緣。我們和學(xué)生一起成長(zhǎng)，我們奉獻(xiàn)著愛，同時(shí)也被許多領(lǐng)導(dǎo)和前輩關(guān)愛著，被家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心著，在愛的滋潤(rùn)下我們同時(shí)也會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

二、讓班級(jí)成為有主義的集體

“十月革命一聲炮響，給我們送來(lái)了馬列主義”，中國(guó)共產(chǎn)黨正是在這一思想的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全國(guó)人民取得了中國(guó)革命勝利，這是一種主義；美國(guó)在許多方面是領(lǐng)導(dǎo)者，沒有榜樣可以效仿，是什么讓它做出決定，美國(guó)前總統(tǒng)比爾·克林頓說(shuō)是使命感，使命感讓美國(guó)迄今為止走在世界前列，這是一種主義；再說(shuō)近一點(diǎn)的，我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，勵(lì)志踐行打造小學(xué)教育的航空母艦，幾年來(lái)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為全省知名度較高的學(xué)校，這也是一種主義。主義可以團(tuán)結(jié)力量，激發(fā)精神，促進(jìn)成功。同樣，一個(gè)班級(jí)也需要主義，讓每一個(gè)學(xué)生熱愛這個(gè)班級(jí)，以身在這個(gè)班級(jí)為榮，這就是我們所說(shuō)的集體主義。那么學(xué)生的集體主義精神怎樣培養(yǎng)呢？具體做法如下：

1.入班誓言

在學(xué)生進(jìn)入新班級(jí)的第一天，教師發(fā)給同學(xué)們擬好的《入班誓言》，由班主任帶領(lǐng)，師生共同宣誓，這樣做，既能使學(xué)生一進(jìn)班級(jí)便有規(guī)可依，知道哪些可以做，哪些不可以做，如何做;又可以使學(xué)生明確自己的前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo),還能使學(xué)生振奮精神,對(duì)新生活充滿信心,充滿憧憬。

2.班級(jí)公約

隨著同學(xué)們逐漸熟悉新班級(jí),班主任及時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們制訂班級(jí)公約。具體做法:首先讓同學(xué)們分組討論,在學(xué)校生活中,如果要做一名合格的小學(xué)生最基本的要求是什么,就是哪些該做,哪些不該做,逐條記下來(lái)；第二步,每組把同學(xué)們提出的一些基本要求整理一下,歸結(jié)成若干條；第三步,利用班會(huì)課,師生一起逐條分析、討論，然后舉手表決，最后形成班級(jí)公約。（班主任）班主任宣布班級(jí)公約正式形成的同時(shí)強(qiáng)調(diào)既然大家都認(rèn)為公約上各條都是對(duì)的，這樣做好，那么我們就要認(rèn)真遵守，說(shuō)到做到，用實(shí)踐履行自己的誠(chéng)信品格，并讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)照公約，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)、生活中怎樣提醒自己，把自己的言行與班級(jí)公約一一對(duì)照，同學(xué)之間互相監(jiān)督，讓我們的班級(jí)公約伴隨我們成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

3．建設(shè)精神家園

要讓學(xué)生熱愛班集體，就要讓這個(gè)班集體成為學(xué)生心中的家，成為他們的精神家園，在這個(gè)家中，學(xué)生們和睦相處，相互愛護(hù)，我們要時(shí)時(shí)讓學(xué)生們記住“班級(jí)的利益高于個(gè)人的利益”，并且從自己做起，起表率作用。對(duì)于學(xué)生熱愛集體的優(yōu)良表現(xiàn)，我們要大力表?yè)P(yáng)，熱情鼓勵(lì)，并且發(fā)給了他們表?yè)P(yáng)條。相信他們的表率作用一定會(huì)激勵(lì)其他同學(xué)都會(huì)以班為家，來(lái)全身心的熱愛這個(gè)精神家園！

三、培養(yǎng)習(xí)慣很重要

有個(gè)故事：父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車。山路崎嶇，彎道特多。兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法：大聲吆喝，下車又推又拉，用青草誘之，牛還是一動(dòng)不動(dòng)。這到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了，他看看左右無(wú)人，便貼近牛的耳朵上大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。

1.抓開端，勤管理

良好的開端是成功的一半。班級(jí)管理，前一個(gè)月很關(guān)鍵。為什么這么說(shuō)呢？這與“破窗理論”有關(guān)。這一理論認(rèn)為：如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時(shí)維修，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。它給我們的啟示是：必須及時(shí)修好“第一個(gè)被打碎的窗戶玻璃”。我們中國(guó)有句成語(yǔ)叫“防微杜漸”，說(shuō)的正是這個(gè)道理。班主任要經(jīng)常做到有事無(wú)事勤進(jìn)班，勤管理、勤督促，防患于未然，樹立起良好的班風(fēng)，班級(jí)管理走上正軌以后開展工作就輕松多了。回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時(shí)間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。班主任靠的是勤跑、勤觀察。早上學(xué)生一到校，你就出現(xiàn)在教室里，教學(xué)生練習(xí)早讀；學(xué)生上課，你在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；每節(jié)課下課后，如果不是你的課，你就會(huì)趕到教室提醒孩子們做好下一課的準(zhǔn)備工作，直至下一節(jié)課的上課鈴聲響，站在門口指導(dǎo)孩子們?nèi)绾伟察o地等待老師來(lái)上課；課間你到學(xué)生中間談?wù)勑?。腿勤、聽的多，看的多，了解的多，根?jù)學(xué)生情況，制定切實(shí)可行的措施，同時(shí)也避免安全事故的發(fā)生。而這樣的努力也終于有了成效，一個(gè)月下來(lái)，孩子們漸漸地知道了每天什么時(shí)候當(dāng)做什么事。

2.多形式，知規(guī)范

小學(xué)階段是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可是學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如課前準(zhǔn)備、課上聽講發(fā)言、課間紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、作業(yè)完成、每日作息……該怎么做，不該怎么做，無(wú)一不需要老師的引導(dǎo)和教育。如此多的“該”與“不該”使小學(xué)生應(yīng)接不暇，單憑老師去說(shuō)教、糾正，難以達(dá)到好的教育效果。尤其在我們學(xué)校，班額大，有時(shí)候老師喊破了嗓子，很多孩子該干什么還干什么，如同沒有聽見。兒歌、順口溜是孩子普遍喜愛的文學(xué)形式，于是我們就將對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌、順口溜教會(huì)學(xué)生背誦。如：

（丁零零，鈴聲響，我們快步進(jìn)教室，小小腳并并攏，小小手自然放，小眼睛看老師，小耳朵認(rèn)真聽，勤動(dòng)腦，多提問(wèn)，我們學(xué)習(xí)多快樂(lè)?。?/p>

3.嚴(yán)要求，巧訓(xùn)練

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)“痛苦”的過(guò)程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過(guò)許多練習(xí)。特別是對(duì)已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭(zhēng)才能形成，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”、“嚴(yán)格”四個(gè)字，不怕麻煩。不過(guò)光“苦練”還不行，要把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來(lái)，如果一味單調(diào)訓(xùn)練他們就煩了，因此在訓(xùn)練中把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合。例如在路隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，我們可以這樣做：

方法1：“師生互夸游戲”。游戲規(guī)則是我夸學(xué)生一句，學(xué)生模仿夸我一句。

我說(shuō)：“同學(xué)們今天真精神?！睂W(xué)生說(shuō)：“老師今天真精神?！睅讉€(gè)低頭塌胸的學(xué)生受到暗示，趕忙抬頭挺胸。

我說(shuō)：“同學(xué)們站得真端正?！睂W(xué)生說(shuō)：“老師站得真端正?！蔽乙豢搓?duì)伍，學(xué)生都站得筆直，四人一排整整齊齊。

我說(shuō)：“同學(xué)們真像解放軍?！睂W(xué)生說(shuō)：“老師真像解放軍?！痹倏赐瑢W(xué)們走起路來(lái)精神抖擻，個(gè)個(gè)都像解放軍戰(zhàn)士。看來(lái)，夸獎(jiǎng)和暗示的力量蠻大的。

方法2：“比一比?！狈艑W(xué)送隊(duì)時(shí)，我們可以搞個(gè)小比賽，要么男女生比，要么前后隊(duì)比，不時(shí)還用言語(yǔ)刺激他們一下——“今天女生的表現(xiàn)不錯(cuò)，口號(hào)響亮、隊(duì)伍整齊。”男生當(dāng)然不甘落后，口號(hào)聲立馬提高八度，腳步也整齊多了?？磥?lái)，比賽和挑逗的力量蠻大的。

方法3：“老師不在我更棒?！迸紶枺視?huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們都很棒。今天我們做個(gè)小試驗(yàn)，看看你們到底有多棒。今天的路隊(duì)我不跟著你們了，看看你們能不能走好?！甭逢?duì)朝前走了，我站在遠(yuǎn)處悄悄觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，你別說(shuō)，同學(xué)們表現(xiàn)得還真棒?？磥?lái)，好奇和新鮮的力量蠻大的。

4.勤評(píng)價(jià)，明獎(jiǎng)懲

建立評(píng)價(jià)制度激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生滿懷進(jìn)步的渴望。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師便給予認(rèn)可和贊賞，如發(fā)“好習(xí)慣積點(diǎn)卡”。再者，班內(nèi)設(shè)立“競(jìng)爭(zhēng)榜”，內(nèi)容涉及紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等方面，兩個(gè)人為一對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，表現(xiàn)好的貼星，表現(xiàn)差的去星。每周一統(tǒng)計(jì)，每月一總結(jié)，表現(xiàn)突出發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，人人爭(zhēng)先，人人進(jìn)步，形成你追我趕，共同進(jìn)步的良性循環(huán)，效果很好。

四、提高自身職業(yè)素養(yǎng)

子曰：親其師，信其道。我認(rèn)為，學(xué)生親其師信其道，信其道才能親其師。教師的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，個(gè)性素養(yǎng)都是教師的職業(yè)素養(yǎng)。因此，學(xué)生無(wú)需“啟蒙”，教師的自身魅力是學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)的重要起點(diǎn)。

1、提高教師道德素養(yǎng)

教師不僅要忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、以身作則、為人師表，還要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?，F(xiàn)代學(xué)校中，培養(yǎng)年輕一代的任務(wù)，不可能由一位教師獨(dú)立完成，而是依靠教師集體以及家長(zhǎng)、社會(huì)的協(xié)調(diào)配合，共同完成的。教師必須做到：善于與同事合作、善于與家長(zhǎng)和社會(huì)合作。

2、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)能力素養(yǎng)。

（1）各門學(xué)科的知識(shí)都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢(shì)，當(dāng)代學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，要求教師只有博古通今，才能以淵博的知識(shí)給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，才能在學(xué)生中樹立更高的威信，才能將自己的影響更多地滲透到學(xué)生生活的一切領(lǐng)域中去。

（2）教師所掌握的學(xué)科知識(shí)應(yīng)達(dá)到“化”的程度，即將學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為自己的思想、觀點(diǎn)，才能夠深入淺出、游刃有余地講課，才能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而贏得學(xué)生的信賴和尊敬。

（3）教師不僅要對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和指導(dǎo)，還要駕馭教材和組織教學(xué)，有精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力，現(xiàn)代教育技術(shù)手段，較高的教育機(jī)智。

3、提高教師個(gè)性素養(yǎng)

一名合格的教師應(yīng)具備諸如熱情樂(lè)觀、有責(zé)任心、仁慈友善、善于交際、樂(lè)于助人團(tuán)結(jié)合作等良好的個(gè)性品質(zhì)。在沙漠里面對(duì)同樣的半杯水，憂郁的人說(shuō)：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂(lè)觀的人卻說(shuō)：“多好??！還有半杯水呢?！睒?lè)觀的去當(dāng)班主任，你可以把孩子們當(dāng)做一棵棵花苗，而你就是花園的園丁，花苗生蟲子了你給他們捉捉蟲；花苗變黃了你給他們施施肥，再澆澆水。當(dāng)風(fēng)和日麗的時(shí)候，你經(jīng)常站在高處，望望自己的花園，比一比自己的花園和別的花園有何不同。每次你都會(huì)驕傲地發(fā)現(xiàn)你的花苗是最棒的。既然選擇了這行，那就欣然接受，并快樂(lè)地做下去。做一個(gè)快樂(lè)的園丁，這樣多好呀！

優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，實(shí)踐出真知！相信以上共享經(jīng)驗(yàn)對(duì)老師們以后的教育教學(xué)工作會(huì)有所幫助。