第一篇：小螞蟻趕路教案

【活動目標】

1、欣賞理解故事《小螞蟻趕路》。

2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂。

【活動準備】

故事中動物圖片。

【活動過程】

一、欣賞故事《小螞蟻趕路》。

教師出示圖片，引導幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容。

教師完整講述故事，幼兒欣賞。

二、分段理解故事內(nèi)容。

蒲公英（大石頭、花生殼、鵝先生）是怎么幫助小螞蟻的？

三、討論故事內(nèi)容。

小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助了他？

你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么？

如果遇到下雨，你會怎樣幫助身邊的人？為什么？當別人有困難的時候，你會怎么做？

教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂。

四、說說自己怎樣幫助別人。

說說自己最想幫助誰？為什么？

用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現(xiàn)出來。

附故事：小螞蟻趕路

一天，小螞蟻在野地里趕路。不知什么時候，天黑了下來。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點噼噼啪啪的落了下來。

蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道：“你快鉆到我的葉子下避避雨吧！”

小螞蟻感激地對蒲公英說：“謝謝！”便轉(zhuǎn)過身，鉆到了蒲公英的葉片下。

雨越下越大，離蒲公英不遠處有一塊大石頭，他對小螞蟻說：“雨水馬上會將你沖走的，快爬到我的身上來吧！”“謝謝你！”大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆匆地向大石頭爬去。不多會兒，雨水便淹沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周圍有棵大樹多好啊！

“小螞蟻弟弟，你別哭?！币粋€花生殼兒飄過來，“快爬到我的殼兒里來吧！”“謝謝你！”小螞蟻擦著眼淚，爬進了花生殼兒里。

花生殼兒在水面上一搖一晃地漂著，小螞蟻就像坐在小船里一樣……花生殼兒漂到了河邊，恰巧與鵝先生相遇了。鵝先生見小螞蟻在花生殼兒里冷得縮成了一團兒，便說：“快鉆進我的羽毛里，我送你回家！”“謝……謝謝……”小螞蟻不知是凍的，還是激動的，連一句話也說不出來了。他鉆進鵝先生那白白的羽毛里，覺得渾身暖暖的。此時，小螞蟻心存感激，幸好一路上有這么多熱心的朋友??！要不是他們，恐怕就再也見不到家里的親人了……

第二篇：小螞蟻趕路語言活動戲劇教案

語言活動戲劇教案《小螞蟻趕路》

活動目標：

1、欣賞和理解《小螞蟻趕路》的故事過程，學說故事中的對話。

2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂，并激發(fā)表演興趣。

活動準備：

活動過程圖片；閃電的圖片；鼓；烏云圖片；沙蛋；小螞蟻、蒲公英、大石頭、花生殼、鵝先生頭飾。

活動流程：

一、引起幼兒欣賞活動過程圖片的興趣。

小螞蟻：小朋友們好，我是小螞蟻，今天我在回家的路上遇到很多好心的人，他們很可愛。小螞蟻：這些好心人到底是誰呢？他們都做了什么？小朋友們一定很想知道，那請認真聽這個故事吧。

二、邊聽教師講故事（老師操作活動過程圖片）邊了解故事活動過程。

場景布置：天黑的田野里，伴著閃電，轟轟的雷聲，漫天的烏云，雨點噼噼啪啪的落下來。1.第一場：（情景：遇到蒲公英）

蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道：“你快鉆進我的葉子下面吧！”

小螞蟻感激的對蒲公英說：“謝謝你！”便轉(zhuǎn)過身，鉆到了蒲公英的葉片下面。提問：（1）小螞蟻遇到什么困難？

（2）誰幫助了小螞蟻？它怎么說？

（3）小螞蟻怎么說？它怎么做？

2.第二場：（情景：雨越下越大，小螞蟻遇到大石頭）

大石頭對小螞蟻說：“雨水馬上會將你沖走的，快爬到我身上來吧！” 小螞蟻：“謝謝你”大石頭的話讓小螞蟻感覺到心里熱忽忽的。他便匆匆向大石頭爬去。不多會兒，雨水便淹沒了地上的花花草草。提問：（1）小螞蟻又遇到什么困難？

（2）誰幫助了小螞蟻？它怎么說？

（3）小螞蟻怎么說？它怎么做？

3.第三場：（情景：雨水不停的下著，很快就要漫過大石頭，這時遇到花生殼）小螞蟻嚇哭了：“哎呀，要是周圍有棵大樹多好啊！”

一個花生殼漂過來：“小螞蟻弟弟你別哭，快爬到我的殼里來?。　?小螞蟻：“謝謝你！”小螞蟻擦干了眼淚，爬進花生殼里?；ㄉ鷼ぴ谒嬉粨u一晃的漂著，小螞蟻就象坐在小船里一樣。提問：（1）小螞蟻又遇到什么困難？

（2）誰幫助了小螞蟻？它怎么說？

（3）小螞蟻怎么說？它怎么做？

4.第四場：（情景：花生殼飄到河邊，全身發(fā)抖，這時，遇到鵝先生）鵝先生見到小螞蟻說：“快鉆進我的羽毛里，我送你回家！” 小螞蟻：“謝謝！”

小螞蟻不說一句話，他鉆進鵝先生那白白的羽毛里，覺得渾身暖暖的。

小螞蟻想，自己一路上遇到了多少熱心的朋友啊，要不是他們，自己就別想見到家里的親人們了~~~ 提問：（1）小螞蟻遇到誰？他說了什么話？

（2）小螞蟻怎么說？怎么想的？

三、引導孩子完整復述故事，再輪流請個別孩子操作圖片。

師：聽完這個故事大家都很開心，我們一起講這個故事吧。

師：誰會用圖片來講這個故事呢？我請他講給大家聽，大家一定很喜歡聽的。

四、請孩子分角色表演故事，并請一個故事講得比較流利的孩子當“導演”。

1.教師小結(jié)，引導孩子分配角色。

師：這個故事雖然是在暴風雨下的發(fā)生的，但是每個人都會很熱心的幫助小螞蟻，他們是不是很開心呀？（開心）嗯，我們也要做個熱心幫助別人的小朋友，讓我們每天都開心。師：帶著開心我們把這個故事表演出來，給其他小朋友看看吧，把我們的開心和別人一起分享吧。

師：請一個會講這個故事的小朋友當“導演”，誰愿意扮演閃電（烏云、雷、雨點）？誰愿意扮演小螞蟻（蒲公英、大石頭、花生殼、鵝先生）？ 2.孩子練習表演，教師巡回引導。3.孩子間進行評價，改進。4.故事展演。

五、教師總結(jié)，活動結(jié)束。

師：今天我們表演了什么呀？（小螞蟻趕路）我們表演得很認真，每個小朋友把自己的角色表演得都很像。在故事里我們知道熱心幫助別人會很開心，希望小朋友們也做個熱心幫助別人的人。

第三篇：二年級語文《小螞蟻趕路》教案

班級： 二年級上學期語文 《小螞蟻趕路》

教學目標： 1.依據(jù)課文中的拼音提示，自主朗讀課文。2.理解課文，知道小螞蟻遇到的困難和得到的幫助。3.有感情地朗讀課文，體會小螞蟻的情感變化。

教學重難點：

理解故事情節(jié)，知道小螞蟻遇到的困難和得到的幫助。

教具準備： 理解“要不是他們，自己就別想見到家里的親人了。

課件鏈接： 無

教學過程：

一、導入新課：

同學們，前面我們學習了好多相互幫助的故事，讓我們知道了團結(jié)的力量，友情的珍貴。今天，可愛的小螞蟻也遇到困難了，是誰給了它及時的幫助呢？我們一起來學習這個故事《小螞蟻趕路》（板書課題）

二、自讀課文。

1.明確要求：認真讀讀課文，不認識的字借助拼音或問一下同桌。想一想小螞蟻為什么急著趕路？他在趕路的過程中遇到了什么困難？

2.根據(jù)要求，學生自主讀書。

三、檢查預習

1.自由朗讀生詞：

隆隆 震碎 噼噼啪啪 避避雨 鉆到 匆匆 縮成一團 淹沒 眼瞅著 摸著 眼淚 漫過 一搖一晃 囫圇

2.指名讀，領(lǐng)讀，一起讀。

3.指名分段朗讀課文，評一評誰讀得最流暢。

四、再讀課文。

思考：小螞蟻遇到了什么困難，都得到了誰的幫助？

五、交流：

1.你最喜歡誰？（蒲公英大石頭花生殼……）

2.說說你喜歡的理由。

3.把你喜歡的角色說的話多讀幾遍。

4.練習分角色朗讀課文。

六、談收獲：

1.今天的故事，告訴我們什么？

2.你還記得自己曾經(jīng)遇到過什么困難嗎？是誰幫助了你？當時你的心情怎樣？

七、小結(jié)，作業(yè)：

1.把這個故事講給其他小朋友聽。

2.用自己的行動來幫助別人

第四篇：小螞蟻教案

一、活動目標：

1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬老人，待人熱情。

2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。

3、感受故事中小動物們之間互相幫助、相親相愛的情感。

二、活動準備：

1、小動物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。

三、活動過程：

（一）通過談話活動，引出課題：

你們坐過公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過什么事情？

（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、你們看，誰來了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？

2、教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

3、教師提問:a最后誰上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？

b熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？

4、教師講述故事的后半段：

小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？

（三）創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦？（引導幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦？

小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車里坐著小羊、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。

嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興。

嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。

小羊說：“能婆婆，來我這兒坐！”小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐！”小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐！”

大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐！”

熊婆婆說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙?，你們不

也

要

站

著

嗎？

”

這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問。“你先坐下，我就有地方坐啦！”小螞

蟻

神

秘

地

眨

眨

眼

睛

說。

熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？

“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著。

“熊婆婆，我在這兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆

婆的肩

膀

上

坐

著

呢！

一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂！

第五篇：《小螞蟻》教案

《小螞蟻》教案 篇1

設(shè)計意圖：

幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常生活中會遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團結(jié)合作才能解決的，而這種團結(jié)合作的精神正是我們要對幼兒進行教育的重要內(nèi)容。《小螞蟻》是最能體現(xiàn)出團結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動作、語言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡單、最自然的方式進入音樂。能讓幼兒在愉快游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節(jié)奏，使幼兒參與活動的興趣更濃，更能感受到團結(jié)合作帶來的快樂。

活動目標：

1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能根據(jù)語詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動作。

2、讓幼兒在活動中感受到團結(jié)合作的快樂。

重難點：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動力。并在活動中感受到團結(jié)合作的快樂。

活動準備：音樂CD、圖片、各種形狀的木材、小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

出示圖片：引導幼兒觀察，并講述圖片的內(nèi)容。

二、學念兒謠運用肢體表現(xiàn)“搬、推、拉、堆”的動作

1、欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內(nèi)容。

提問：小螞蟻用了哪些方法運木材？（幼兒：搬、推、拉、堆）并引導幼兒做出相應(yīng)的動作。

2、播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。（兩人一組，一人扮小螞蟻，一個扮大木材，跟著兒謠表演，交換表演）

三、小螞蟻運木材游戲

1、小螞蟻把木材運到指定的地點搭舞臺。

2、引導幼兒回憶并說出運木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒說出除了這些方法外，還有哪些方法？

四、樂器演奏

幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。

活動結(jié)束

幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動。

《小螞蟻》教案 篇2

教學目標

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受畫畫的樂趣。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

組織形式

集體。

教學準備

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。

三、有效語言設(shè)計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？

2、你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等？

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周圍有什么？

四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

五、布置任務(wù)，交代要求。

六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。

1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。

1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預設(shè)的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?；顒又幸龑в變嚎纯础⒄f說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

《小螞蟻》教案 篇3

活動目標：

一、在活動中體驗團隊合作的快樂。

二、認識昆蟲，并根據(jù)語詞做四種動力表現(xiàn)。

音樂分析：

這是一首兒謠游戲，里面蘊含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。

重難點：

重點：能根據(jù)兒謠做四種動力的表現(xiàn)。

難點：在活動中學習小螞蟻與他人合作，并能體驗合作的快樂

解決重難點的方法：

1、通過肢體動作來表現(xiàn)（搬、推、拉、堆）， 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動力。

2、通過活動中的搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。

隊形及樂器的擺放：

隊形：半圓形、圓形、豎排

樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。

活動準備：

木質(zhì)樂器：木魚、響板、蛙鳴筒

材料準備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機

活動過程

一、律動表現(xiàn)，昆蟲步伐。

1、認識昆蟲（三對足的）

2、律動

師：播放各式音樂曲風。

幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。

二、故事引導。

故事： 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六只腳以上的小動物都可以來參加比賽?？墒沁x美大會需要在一個舞臺上進行，所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作。

三、語詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。

1）根據(jù)語詞做動作，暗示四種動力搬、推、拉、堆 （動力）

2）兩人一組協(xié)力搬運。

3）跟著兒謠敲念拍子，最后進行簡單的舞臺搭建工作。（拍子）

四、搬運游戲

1、不同方位傳遞積木（左右、跨下、頭頂）

2、探索不同的搬運方式。

五、配器敲奏，認識木質(zhì)樂器。

1、確定哪些樂器是用木頭做的。

2、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏。

六、游戲書。

1、找找哪些是昆蟲？（三對腳）。

2、請用蠟筆圈選出來。

《小螞蟻》教案 篇4

活動目標：

1、認識小螞蟻，知道小螞蟻的生活習性。

2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛小動物的情感。

活動重點：

學會觀察、認識小螞蟻。

活動準備：

玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

活動過程：

1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？

觀察小螞蟻在泥土里的活動，知道小螞蟻會鉆洞，造房子。

2、與幼兒交流：

告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學知識。

活動二：

活動名稱：小螞蟻運糧

活動目標：

1、學習手膝著爬行，增強四肢的肌肉力量。

2、提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動重點：

繼續(xù)練習手膝地著爬行。

活動準備：

小米袋、獨木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。

活動過程：

1、準備活動：

—“小朋友，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽，你們做誰呀？我們小螞蟻聽著音樂，活動一下身體吧！”

幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間。

教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操，活動身體。

2、爬的練習：

—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）

爬動著依次向小貓、小雞、小鴨去問好，然后在爬回自己家來。

3、游戲活動：

—“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦！爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多糧食，看誰最聰明，能找到，把米背回家?！?/p>

全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

4、結(jié)束活動：

—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活。”

幼兒放松身體，離開場地。

《小螞蟻》教案 篇5

教學目標：

1. 能通過讀圖，理解詩歌的基本內(nèi)容。

2. 運用聽說游戲，運作提示的方法，理解、感知詩歌的內(nèi)容。

3. 感受詩歌中表現(xiàn)出的團結(jié)、協(xié)作的思想。

4. 認讀重點字詞：有趣、見面、碰、排隊、抬。

教學準備：

1. 知識準備。

對螞蟻的生活習慣有簡單的了解；會唱歌曲《小螞蟻》。

2. 物質(zhì)準備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、詩歌讀本人手一冊、頭飾。

教學過程：

一、開始活動

1. 師生互相問候。

2. 教師發(fā)書。

二、感知活動

1. 教師將詩歌改編成故事，教師講故事的前半部分。

教師提出問題：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒米，可是背不動，誰能幫他像個辦法？幼兒進行故事續(xù)編。

2. 教師播放詩歌音帶，幼兒認真傾聽，感知詩歌內(nèi)容。

三、理解活動

1.幼兒自主閱讀。

幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒將有興趣的內(nèi)容講給同伴聽，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習慣。

閱讀完后，幼兒有序收書。

2.觀察理解。

教師出示掛圖，幼兒理解詩歌內(nèi)容。

（1）提問:詩歌中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？

（2）教師隨機依次出示大字卡：“有趣”、：“見面”、“碰”、“排隊”、“抬”、幫助幼兒理解。

3.教師朗讀詩歌，讓幼兒進一步感知詩歌內(nèi)容。

《小螞蟻》教案 篇6

活動目標

1、通過圖譜，感知歌曲和圖畫的對應(yīng)。

2、用身體動作拍出語詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。

3、學習看圖譜、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進行敲奏。

活動準備

音樂、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片

活動過程

1.導入，引出課題

師問：“小朋友，你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來的是什么昆蟲呀?

2.引導幼兒觀察圖片

(1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個接著一個在做什么呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊伍運糧食呢。它們背著這么多的糧食，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)

(2) 這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》，我們一起來聽一聽?！?/p>

3.演唱歌曲

(1)視覺與聽覺相結(jié)合：播放歌曲，老師指著設(shè)計好的圖譜，引導幼兒邊聽邊看。

(2)視覺與語言相結(jié)合：提問：你聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。)

(3)老師點著圖譜，帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍)

4.肢體律動

師：小螞蟻搬糧食很開心，我們來學小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來做做。

(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動作。(小小螞蟻，排好隊，我們要出發(fā)啦!一個一個再接一個，慢慢向前，看看哪里有糧食呢?)

(2) 播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作。(2次)

5.樂器演奏

(1)介紹樂器：今天老師還帶來了兩位樂器朋友，看看它們是誰。(串鈴、鈴鼓)

(2)知道樂器的演奏方法，串鈴—敲，鈴鼓—拍

師：這個串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今天我們用敲敲的方法來演奏。請個別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)

(3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。

師：“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂器，誰看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進行比較，重點練習“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲。

(4)分發(fā)樂器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。

(5) 進行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂演奏。

小朋友，我們也來做小螞蟻去外面運糧食吧!

《小螞蟻》教案 篇7

活動目標：

1．感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂。

2．模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式。

3．激發(fā)了幼兒對螞蟻的好奇心和探究欲望。

4．知道螞蟻的外形特征、生活習性。

活動準備：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展示；情景游戲用的.大樹洞、土洞。（圖片附后）

2．經(jīng)驗準備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況。

3．材料準備：螞蟻容器、放大鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、大樹葉、大米粒（圖片附后）。

活動過程：

1．感知小螞蟻的外形特征。

（1）幼兒自由觀察，交流。

（2）說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小螞蟻長得什么樣？螞蟻頭上有什么？它有幾條腿？螞蟻都有什么顏色？

（3）幼兒分組操作（幼兒自由選擇）。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻（黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、紅色的小螞蟻）。

第二組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻（圖片附后）。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻；數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。

（4）認知小螞蟻外形特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2．觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡單了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里？它們是怎樣搬運食物的？遇到事情的時候，是怎樣告訴同伴的？

師幼討論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里；螞蟻的家在樹上；螞蟻的家在石頭縫里等。

3．喂食小螞蟻。

小螞蟻喜歡吃什么？

提供樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄。

4．游戲“小螞蟻回家”。

學一學小螞蟻走路的樣子好嗎？

幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行、運糧食、鉆洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式，游戲自然結(jié)束。

活動延伸：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》；在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖；在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等游戲材料；供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究。

活動反思：

讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。

活動分析：

通過“小螞蟻”這個活動，使幼兒的好奇心和探索欲望得到了滿足。在觀察、思考、討論小螞蟻的過程中，幼兒會隨著對小螞蟻的認識、了解逐步加深。同時，使幼兒親近小動物、喜愛小動物的情感也自然地流露出來。在這個活動中，我們更加注重調(diào)動幼兒的探究興趣，注重幼兒對螞蟻觀察、了解和親近的過程，幫助幼兒學習觀察的方法，引導幼兒用自己喜歡的方式表達對小動物的喜愛之情。通過引導幼兒認識小螞蟻，觀察了解小螞蟻身體外形特征和體驗喂小螞蟻的快樂，模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式，從而培養(yǎng)幼兒樂于觀察、善于思考、親身體驗、嘗試發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的好習慣。

小百科：螞蟻是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

《小螞蟻》教案 篇8

活動意圖：

手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領(lǐng),就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發(fā)無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!

活動目標：

1、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。

2、認識手指，喜歡有一雙能干的手。

3、促進幼兒小肌肉的發(fā)展。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動的重難點：

重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂。

難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動準備：

小螞蟻圖片、畫筆、大自然畫

活動過程：

一、談話引題。

1、 出示小手，引起幼兒興趣。

（1） 拍手游戲引出課題。

（2） 介紹小手。

老師神秘地說：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指還可以做游戲呢?！?/p>

師：看看今天老師給大家?guī)砹苏l？出示小螞蟻的圖片。

二、學習兒歌玩手指游戲

1、教師念兒歌《小螞蟻》

2、分解游戲的玩法。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）頭上長著小胡須，（伸出食指、中指向上立起來晃動）小螞蟻，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排隊很整齊。（伸出食指、中指交替沿直線向前爬行）小螞蟻，有情義，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）見面點頭很有禮，（伸出食指、中指互對點點頭）小螞蟻，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天來了有積蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）

3、幼兒學玩手指游戲（2-3遍）

⑴教師完整地示范游戲1遍。

⑵幼兒學玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲1遍。

三、結(jié)束部分

老師拿出一張大自然的畫，讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。

四、活動延伸

體育活動《小螞蟻》，

1、引導幼兒練習手膝著地爬的動作

2、教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬。

活動反思：

《小螞蟻》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，本活動通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參與此活動的積極性還是很高的，基本上讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力都得到了發(fā)揮。

《小螞蟻》教案 篇9

活動目標：

1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

2.在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子。

活動準備：

1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各部分的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

（一）回憶原有經(jīng)驗，了解螞蟻的基本構(gòu)造。

1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài)、行動方向）。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？

（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1．觀察準備的材料，引出活動方式。

教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫。

2．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼？

3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。

分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么？

4．討論怎樣使用乳膠粘貼。

教師：誰發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

5．引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。

教師：瓜子很小，怎樣抹乳膠？

（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻。

教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。

提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要，蘸少量乳膠涂抹在相應(yīng)的位置，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評價幼兒作品。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。

教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么？

活動延伸：

收集多種堅果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品，或進行更豐富的造型。